第一篇：四年级作文

我的老师

王老师是我们班的班主任。她中等身材，穿着裙子，长着一头乌黑的长发。年纪轻轻看起来应该30岁，圆圆的脸庞上镶嵌着一双明亮的大眼睛很能看出同学们的心。显得很精神。

每当上课的时候，她的眼睛总是注视着我们每位同学，生怕我们不听课。而放学的时候，她总是最后一个离开教室；无论刮风下雨还是炎日当头，她总是骑着她那辆电动车，在学校到家的路上来来回回；可是，她到学校，到教室的时间总是比我们早。她为我们操了一百个心，无论是在学校、校外，她生怕我们不听话、闹事，她就像我们的母亲一样，每当有同学犯了错，她总是耐心地教育他们，啊！老师是太阳，照亮我们理想的路。

存在问题：没有丰富的内容，人物形象不丰满，情文不和谐

形成原因：不知道怎么描写人物形象

点评此文：第一段对王老师的描写很细致，“一头乌黑的长发”就包含“长着”，所以“长着”就可以删去；还有“镶嵌着一双明亮的大眼睛”的“镶嵌”，也可以省略。人物外貌的描写，可以通过其主要特征来描写，也可以采取白描的手法，简单写出人的外貌特征。第二段，小作者写了很多事情，但都很简单，一笔带过，文章没有丰富的内容，让人感觉不出来王老师有多么的关爱学生，应该举一、二件具体的事例来充实内容，从而表现出王老师对学生无私的爱。最后一段，是一句抒情的句子表达了对老师的崇敬，但与文章所表达的老师对学生的关爱不太相符，所表达的感情大于本文内容，应该在认真提炼一下，更切主题。

针对问题的建议：1.人和事是不可分的，对人物描写要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同。

2.所抒发的感情要和与文章自然和谐，能让人感觉到是自然流露出来的而不是生硬拉来的。

第二篇：四年级作文

文具盒的自述

大家好，我的名字叫文具盒，我的头顶上面是一个小姑娘手中拿着小书包去上学，我的身体里面有三层，最下面那一层，小主人放尺子妹妹和双面胶姐姐，第二层住着铅笔爷爷和橡皮弟弟，第一层住着钢笔奶奶，我的小主人非常珍惜我，有时候她把我打扮的漂漂亮亮的。

小主人有时候不爱惜我，记的有一次，小主人去玩了，我很孤独，有两位小朋友在打架，小朋友们说：“打的好，我也跟着说了起来，他们两位一个不小心把我摔倒在地下，我就哭了起来，不一会，上课了，小主人一看我躺在地下，赶紧地把我拾起来，我还是哭个不停，小主人在我的脸上亲了一下，我很高兴。

小主人有时候把我的身体洗一洗，有时候把我擦一擦，小主人每天都要把我装进书包阿姨里面，到了学校，把我放到桌子上面，小主人的好朋友看了一下，她们说：“在哪买得呀，这么好看，有时候，还会闪闪发光，小主人吧告诉她们，我听了这句话，心里美滋滋的。现在，小主人用我已经两年了，我身体根本没有痕迹，我会永远为小主人服务的。

（指导老师：张秀芳）

第三篇：四年级作文

四年级下册作文教学计划

一、教学思路

以《全日制义务教育语文课程标准》中关于习作的论述为指导，遵从习作教学的基本规则和中年级学生的语言发展基本规律，激发学生的习作兴趣，尊重学生独特的个性体验，培养学生良好的阅读与写作习惯，开启学生的语言智能。着力解决学生“言之无物、言之无序、言之无法”的问题，引导学生加强语言感悟和积累，丰富生活素材，领悟表达方式，达到课标所提出的第二学段习作教学目标。

二、学期目标

——按一定顺序观察某处景物，并有条理地写下来。重点是按顺序写，抓住景物特点写具体。

——对信任的人说说自己成长过程中的心里话。重点是想好从几个方面说，学习列提纲。——写出“大自然给人类的启示”综合性学习中的发现、经过或心得。难点是选材，即自己在阅读、自然实践中有什么故事，要有事情可写，要选择适合自己的内容写；重点是写通顺，写具体。

——看图作文：观察照片，联系照片中的人和景，以及社会背景，把看到的和想到的写下来。重难点是通过照片想象故事情节，让学生了解日本侵华的历史，记下这段难忘的历史。——记录感人的生命故事，抒发独特的生命感受，在口语交际的基础上，选择感受最深的内容写下来。关键是选材，找到哪些是感受最深的；恰当运用描写手法，对人物的神情、动作、语言、心理活动等进行生动描述。

——以乡村生活和田园风光为素材，写下自己的见闻与感受。可以是美丽的景物、旖旎的风光，也可以是亲身经历的难忘生活和特别的风俗等。突破点是学生有没有乡村田园生活体验，如果没有，可以向家长打听、听同学介绍、从资料图片上了解等。

——写一个自己最敬佩的人，展现人物风貌，突出其蓬勃向上、执著追求的精神。重点是抓住人物执著的特点，紧扣某件具体事例，用事实说明主人公是怎样一而再、再而三地克服困难的。

——不定内容，自由习作。要突出习作创新：写以前写过的，要超越自己；选以前没写过的，要敢于挑战自我；写自己喜欢写的，要张扬个性；写自己怕写的或不太会写的，要提高自己。关键是选材，重点是要进行习作交流，练习修改作文，运用修改符号。

三、教学方法

1、“双快”教学法，即快乐、快速教学。努力创设快乐的习作情景，渗透适合的写作技

巧，激发学生的习作兴趣，减轻习作的难度坡度，提高学生的写作速度和质量。

2、读写结合法，即把读书和习作有机结合起来。提高课堂阅读教学效率，发挥课文作为例子的作用，引导学生学课文就要想同类型的文章怎么写；加强课外阅读，建立班级图书角，为学生提供经典好书，鼓励学生多读书，读整本的书，读了尽量用上来；在不加重学生负担的前提下，练习写片断、续写、仿写、缩写、扩写等小作文。

3、观察引导法，即让学生学习观察生活和大自然，积累鲜活的习作材料。教给观察的方法，养成观察的习惯，做好观察的记录；要求学生适量写观察日记，记叙周围真实的生活；继续在黑板报上开辟“本周关注”栏目，尝试在课前开展“3分钟说话”活动（说最近的见闻感受）。

4、口语与书面、综合性学习与习作相结合。根据需要，把口语交际和习作、综合性学习和习作有机结合起来，既促进学生能力的协调发展，又给学生拓展更加丰富、感性的写作素材。

5、改革评价方法和方式。在注重语言、结构、立意、表达等方面评价的同时，要突出对写作的过程与方法、情感与态度的评价，如是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予以鼓励，还要重视对协作材料准备过程的评价，不仅具体考察学生占有什么材料，更考察他们占有各种材料的方法，要引导和促进学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用多种方法搜集素材。要采用“冷讲评”（老师把所有学生的习作看完后再讲评）和“热讲评”（学生写完后当即讲评，在全班面前点评）、教师面批面改、学生交换批改等方式，促进学生养成修改习惯。

四、教学内容与进度

第一、二周：景物描写——美的发现

第三、四周：写内心话——真心的诉说

第五、六周：写大自然的启示——大千世界的奥秘

第七、八周、看图作文——揪心的一幕

第九、十周：写生命的故事——哦！生命

第十一、十二周：写乡村生活和田园风光——广阔的天地

第十三、十四周：写一个自己最敬佩的人——执著的追求

第十五、十六周：自由习作——超越自我蒋冬艳

202_年2月

第四篇：四年级作文

观察日记两则

四年级宗文丽

9月19日星期三晴

今天，是我们学校202_年至202_年开学典礼的日子。我和同学们都盼望着自己家长的到来，不一会儿，我爸爸来了，我高兴的是爸爸能来参加开学典礼。但有个别学生的家长没有来，他们显得有些失落。

老师们开始讲了，讲了好多，用了很长的时间，后来到了发奖的时间，我特别高兴，因为我能和爸爸一起去领奖，爸爸也很开心，我心里美滋滋的。

开学典礼完了，家长们还到自己孩子的教室里看一看，这一天，我非常的高兴！

9月22日星期六晴

早晨，我去奶奶家玩。我正在看电视的时候，听见吱吱的声音，原来是有老鼠了。

奶奶家有只猫，它见了就赶快把那只大老鼠捉住了，那只老鼠非常大，猫很快地就把它吃光了。

我非常喜欢那只猫，我每星期回家都和它玩。它非常可爱，牙齿尖尖的，爪子也尖尖的，耳朵特别机灵，一对儿圆溜溜的小眼睛，它捉老鼠的动作非常好笑。

每次在奶奶家吃饭，小猫都来我的旁边看着，好像在对我说：“我也要吃。”

第五篇：四年级作文

迷人的秋天

秋天，秋高气爽，天高云淡，令人气爽神怡。蓝盈盈的天空飘浮着朵朵白云。那云朵，有的像雪白的山峰，有的像可爱的白羊，美丽及了。大雁排着整齐的队伍飞往南方，蚂蚁出洞寻找着食物，人们也穿上了美丽的秋装。

柿子树的树叶全红了，远远望去，如晚霞，如红云，如火焰。走进一看，嗬！上面还挂着一个个橘红色的柿子，像一个个小红灯笼挂在树上。气象中心门口的银杏树排着整齐的队伍，直挺挺地站在那里。他们那一片片扇子一样地叶子变得金黄金黄得，长满树枝，在阳光得照耀下显得格外美丽。梧桐树摆动着千万只“小手”，在和大家问好呢！一阵秋风吹过，一片片树叶飘落下来，好象无数只蝴蝶在空中飞舞；地上得树叶翻起了跟头，欢快地玩耍着。

大院里的花也很美。你看，那绚丽多彩、亭亭玉立的月季花开放在我家门口，红的似火，粉的如霞，美丽极了。一排菊花立在爸爸的办公室门口，仔细一看，我被迷住了。雪白的花瓣里透着如玉一般的淡绿；粉色的花瓣里又透着白；红色的花瓣中间染着淡粉。它们娇艳美丽，阿娜多姿，争奇斗艳，竟相开放，散发着阵阵清香，沁人心脾。仔细一看，几朵胆小的菊花，觉得自己不够美，用花瓣捂着脸呢！在办公楼墙上的爬山虎，看到如此美丽的景色，高兴地笑了，笑得脸都红了。

小伙伴们在美丽的秋天尽情地玩耍,是多么的开心呀!

迷人的秋天

秋天，秋高气爽，天高云淡，令人气爽神怡。蓝盈盈的天空飘浮着朵朵白云。那云朵，有的像雪白的山峰，有的像可爱的白羊，美丽及了。大雁排着整齐的队伍飞往南方，蚂蚁出洞寻找着食物，人们也穿上了美丽的秋装。

柿子树的树叶全红了，远远望去，如晚霞，如红云，如火焰。走进一看，嗬！上面还挂着一个个橘红色的柿子，像一个个小红灯笼挂在树上。气象中心门口的银杏树排着整齐的队伍，直挺挺地站在那里。他们那一片片扇子一样地叶子变得金黄金黄得，长满树枝，在阳光得照耀下显得格外美丽。梧桐树摆动着千万只“小手”，在和大家问好呢！一阵秋风吹过，一片片树叶飘落下来，好象无数只蝴蝶在空中飞舞；地上得树叶翻起了跟头，欢快地玩耍着。

大院里的花也很美。你看，那绚丽多彩、亭亭玉立的月季花开放在我家门口，红的似火，粉的如霞，美丽极了。一排菊花立在爸爸的办公室门口，仔细一看，我被迷住了。雪白的花瓣里透着如玉一般的淡绿；粉色的花瓣里又透着白；红色的花瓣中间染着淡粉。它们娇艳美丽，阿娜多姿，争奇斗艳，竟相开放，散发着阵阵清香，沁人心脾。仔细一看，几朵胆小的菊花，觉得自己不够美，用花瓣捂着脸呢！在办公楼墙上的爬山虎，看到如此美丽的景色，高兴地笑了，笑得脸都红了。

小伙伴们在美丽的秋天尽情地玩耍,是多么的开心呀!