第一篇：书法教师培养计划

武进区前黄实验学校

书法教师培养计划

一、指导思想

以学校三年主动发展规划为指导，以促进学校特色发展和教师专业成长为目的，坚持以人为本的原则，通过扎实有效的活动，培养出一支能满足学校书法特色教学发展需要的专业教师队伍。为建设现代化、高质量、有特色的品牌学校奠定基础。

二、培养目标

三年内，通过引进有关专业的大学毕业生或在职教师专业培训等手段，培养1—2名有较高专业水准的书法老师。分别培养3---5名复合型教师、特长型教师，学校有原有硬笔书法全面展开的基础上，毛笔书法有跨跃式的进步，确保我校书法教学高质量实施。

三、工作措施

1、继续聘请校外辅导教师

随着学校规模的不断扩大，校本课程《硬笔书法》在各年级展开，为了在短时期内适应目前教学任务的需要，我们将继续采用对外聘请兼职教师的办法来解决学校师资力量薄弱的问题，以保证硬笔书法教学的顺利进行。聘请校外专业毛笔书法艺术人才指导兴趣小组开展活动。

2、积极培养复合型教师

目前，我校35周岁以下的年轻教师接近50人，其中不乏书法基础好、悟性高的老师，我们将从中选派有兴趣的老师分期分批参加社会上组织的水平高、管理规范的书法培训，通过这种投资少、见效快的途径培养一批复合型教师应对学校不断发展的需要。

3、主动引进书法教师

书法是一门相对来说专业性较强的一门艺术。当我们把书法特色办到一定层次的情况下，为了搞好特长生的教学，我们将从有关高校

引进书法方面的教师，专门上好书法特长发展班的书法课，使学生的水平在原有基础上有较大的进步。

另外，学校将加强书法教研组内的校本研讨，利用各种机会让我们的老师参加校外各级各类有关研讨活动，参观书法展出，加强与兄弟书法特色学校的横向交流，在研讨中取人所长，增强教师的教学技能和实践能力；增加投入，确定艺术教育经费支出规划，不断增加硬件设施尤其是教学资料的添置投资力度，以书法学科的教师的内涵不断丰富，实现教师的专业发展、主动发展。引导有关教师本着“问题即课题，行动即研究”的原则，反思自己教学中的最大制约因素，确定为自己的校本课题，深入开展研究，不断提高书法艺术教育的理论水平。

202_年9月

第二篇：书法特长生培养计划

书法特长生培养计划

为了让学生将中国书法艺术发扬光大，同时，也为了让学生掌握一技之长，培养学生对书法的兴趣，我组织培训书法特长培训，具体计划入下：

一、抓好楷书的学习

本学期以楷书为主进行练习，坚持多指导、多练习的原则，以颜体为主要练习字贴。

二、分组练习

本学期我将学生分成两组，即：“硬笔书法”和“毛笔书法”进行练习。

三、学习内容

小学阶段主要培养学生书写的基本功，这样就必须从楷书练起，整个学习阶段都要以楷书为主，但如果有接受能力较强和天赋好的学生，可适当接触其他字体。本学期我准备让学生继续学习《多宝塔碑》，适当增加临、摹难度。

四、作品形成练习

本学期我准备让进步快的学生写一些作品，让学生初步体验成功，加强学习书法的兴趣和自信心。

五、联系和指导相辅

光靠每周二节的书法课，想练好书法远远不够，这样就要每个学生坚持每天练习一个小时以上，并要坚持不间断。教师要检查学生的练字情况，布置作业，检查指导。

具体安排：

十月份

1、认真制订写字教学计划。

2、检查学生的写字姿势。

3、强化学生坐姿、运笔、握笔的训练；

十一月份月份

继续检查学生的“双姿”及写字质量。

十二月份

开展书法比赛，树立写字标兵，表彰写字能手，举行作业展览。

一月份

1、纠正学生中普遍存在的问题。

2、总结写字教学成果。

第三篇：教师书法培训计划

教师书法培训计划

一、指导思想

1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。

2、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。

二、课程教学目标

1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

三、教学要求：

1、加强课堂1小时书法教学，认真上课备课，课后硬笔相结合教学法，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。

2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。

3、继续研究学生书法教材。

4、任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。

5、有计划开展习字活动，全面提高整体的书法水平：

6、如条件允许可以开辟一块展示台，每月更换一次学生书法作品。积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果。

7、加强书法教学的评价研究，制定评估细则，认真评定学生的习字质量。

四、活动时间：

周六上午8：00~11:00，每学期的周二和周四的课外活动。

五、教学计划

第一课：为书法课程作好准备.第二课:介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔)第三课:楷书笔画的写法(一)-----点(竖点,提点,撇点)第三课:楷书笔画的写法(二)_____横(长横,短横,左尖横)第四课：楷书笔画的写法(三)_____竖(垂露,悬针)第五课: 楷书笔画的写法(四)_____撇(斜撇,长撇)第六课: 楷书笔画的写法(五)_____捺(平捺,斜捺)第七课:回顾,并组合所学笔画练习单个独体字.第八课:练习

第九课: 楷书笔画的写法(六)____折(横折.竖折)第十课:楷书笔画的写法(七)_____提

第十一课: 楷书笔画的写法(八)____钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩)第十二课: 楷书笔画的写法(八)____钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩)

第十三课:组合笔画,练习独体字

第十四课:练习书法作品

教师书法培训计划

发牛小学

第四篇：教师书法培训计划

教师书法培训计划

鞠家窑小学

202_.3

教师书法培训计划

一、指导思想

教师书写的好坏，不是影响“一兵一卒”，而是将直接影响到“千军万马”。而且一手好字是教师的职业基本功、是教师水平和形象的象征，也是教师职业水准的表现，对学生起到潜移默化的作用。一板清秀整洁、工整规范的板书，能给学生学习办事行之规范有序作好先导。萧洒劲拔的几行批语，可帮学生认真做好作业，提高作业书写水平以及激昂的兴致和诚恳的决心，从而形成良好的书写习惯，同时也就提高了教师的威信，塑造了教师良好的形象，使教师在学生心目中提高地位。如果教师的字歪歪扭扭，学生目睹其形，没有好感，也将失去写字兴趣，结果是可想而知的。这就要求教师的书写必须从规范的楷书入手，能写一手工整、规范、清丽的简化体楷书，提高自身的写字修养，给学生一个良好的启迪，使之终身受益。为此对教师书写基本功进行严格要求，并由书法教师对小学部全体教师进行书法培训。

二、培训计划

1、人员分配

全体人员共分为二组，由各位书法教师分干包片。

一组：

一至六年级语文教师，由周祥龙老师负责培训。

二组：

一至六年级其他科教师，由鞠立福老师负责培训。

2、时间地点安排

每月初第一周的周三下午4：30——5：00为统一培训时间。地点：美术书法教室

3、培训内容

分为钢笔字、粉笔字、毛笔字三项。具体内容如下：（1）基本笔法（8种基本笔画及演生而来的41个笔画的形状及书写方法）。（2）60个常用的偏旁部首的书写要领及其应用。（3）结构的搭配组合技巧（独体字、合体字结构特征、书写要领及其在书写中的具体应用）（4）章法与布局。

4、书写备品

（1）钢笔字书写用纸统一，使用硬笔书法练字专用纸。（2）粉笔字书写使用小黑板、教室黑板。（3）毛笔字用软笔专用纸。

5、要求效果

（1）掌握正确的执笔方法和写字坐姿。（2）按照笔顺规则书写，能写出笔画正确，字体端正，大小适中，结构匀称，整洁美观的楷体字或行楷字。（3）书写工整、行款规范、纸面（板面）洁净，并逐步提高书写速度。

三、考核验收

每月末的最后一个周三下午4：30——5：00为统一验收时间，培训结束后全体教师以现场书写考试的形式，展示他们练字的结果，并对教师书写的成果进行级别评定，由书法教师同时为一位教师评定，并以平均成绩为该教师最终的考核成绩，存入教师的考核档案。

书法教育教学在我校不是流于形式，追求时尚，而是真正地在用我们的实际行动延续着书法这种赋予着民族精神的文化。

第五篇：教师培养计划

青年教师培养方案

为加强我校教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手，特制订本方案。

一、培养目标：

一年合格、三年骨干、五年成才。

二、培养对象：

毕业分配到我校，教龄在5年（含5年）以下的教师；职称为初级的教师。

三、具体要求：

青年教师必须有一名经验丰富、教龄8年以上的老师(骨干教师或学科带头人)结对指导，并签定指导协议。(一)指导教师

1、全面关心青年教师成长，教育青年教师忠诚党和人民的教育事业、为人师表，做一名合格的人民教师。

2、培养青年教师以下几方面的教学能力：(1)钻研新课标，分析处理教材的能力；

(2)运用语言文字的能力(比较标准流利的普通话，工整、规范的钢笔和粉笔字)；

(3)课堂组织调控能力；(4)分层辅导学生的能力；(5)命题和分析试卷的能力；(6)撰写教学工作总结和论文的能力；(7)运用现代化技术辅助教学的能力。

3、培养青年教师以下几方面的教育管理能力：(1)班级组织管理能力；(2)组织集体活动的能力；(3)主持班会的能力；(4)家访的能力；

(5)心理健康教育与政治思想工作的能力；(6)制订班级工作计划和总结班级工作的能力；(7)撰写教育论文的能力。

4、指导期以一年为一阶段，为期三年。指导教师要经常给青年教师上示范课，并作好详细的记录。为了使青年教师尽快提高教育教学水平，指导教师可以采取亲自听课的方式，也可以请电教组老师全程摄像，课后请全组老师共同点评。

5、指导资料交教学处编辑整理，由校长确认，记入本人业务档案，作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干教师的依据之一。(二)青年教师

1、尊敬指导教师，主动交流，努力增强教育管理能力提高教学水平。

2、积极参加进修和教研活动，如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。

3、每周至少听课2节，每学期至少上1节汇报课，写出较规范的教学总结或论文。

4、担任班主任工作2-3年。

5、接受指导情况记入本人业务档案，由校长确认，作为考核、转正、评优评先的重要依据。

四、指导协议：

根据学校的规定和安排，确定由本科组有经验的教师(骨干教师或学科带头人)为青年教师的指导教师，双方将遵守共同“帮教结对”协议，为学校的发展作出贡献。指导教师、青年教师双方签名，学校颁发聘书。

五、评价检查：

学校成立评价检查小组，校长任组长，办公室负责组织协调工作，德育处对青年教师的班主任工作负责进行定期和随机的跟踪检查，教学处对青年教师的教学能力培养负责进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格的评价。检查项目包括：

1、听课；

2、检查指导教案；

3、检查每周指导的原始记录；

4、指导教师评语；

（3、4两项每学期期末交教学处存档，作为奖励或工作量量化的依据)；

5、教育教学论文或电子课件；

六、奖励：

1、学校按以上评价等级，分别给指导老师和青年教师颁发证书，作为指导老师评聘骨干教师或学科带头的硬件指标，作为青年教师转正，评优评先的参考。

2、青年教师参加各级教育行政部门举办的各项竞赛获奖，学校将给予适当的奖励。

3、学校根据检查指导的次数，三年一次性发给指导教师适当的补贴。

教师“帮教结对”协议

协议甲方：学校骨干教师

协议乙方：学校青年教师

一、目的

提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教学能手

二、原则

1、学校牵线，双方自愿结成帮带关系。

2、双方愿意以坚持党的教育方针、坚持教书育人、提高学生素质、弘扬人文精神为已任。

3、甲方努力以自己良好的师德、严谨的态度和鲜明的教育教学风格帮带乙方，做到诲人不倦，尽力使乙方早日成为教育教学有特色、业务过硬的教师。

4、乙方以积极的态度，虚心好学、勇于探索、大胆实践、不断创新，争取早日成为有特色的业务骨干。

三、任务

1、帮带期为三年，双方都定出具体帮带目标与计划。

2、帮带期间，双方都要加强教育教学理论学习，深入实践研究。相互研究讨论教育教学活动不少于5次，观摩活动不少于3次。

3、乙方每学期向学校上一次汇报课，写一篇比较深刻的教学反思。一年后乙方在甲方指导下完成有一篇有价值的论文。甲方签名：

乙方签名：

______年_____月______日

青年教师培养方案

常庄镇北点联校

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