第一篇：小学生待客礼仪（推荐）

小学生待客礼仪

（1）客人来访，要事先有准备，把房间收拾整洁。要热情接待，帮助父母排座、递茶后可告辞离开，待父母送客时应与客人说“再见”。如父母不在家，要以主人身份接待客人。

（2）自己的同学、朋友来访，应热情迎接。初次来访，应给父母逐个介绍，然后把最佳座位让给客人，可用茶水、糖果、玩具、图书等招待。

（3）父母的朋友带小孩子来访，应同小孩一同玩，或给他讲故事，和他们一起听音乐、看电视。

（4）吃饭时，同学、朋友来访，应主动邀其一起用餐，如果客人申明吃过，先安排朋友就坐，找些书报或杂志给他看后再接着吃饭。

（5）接待老师应象接待长辈一样热情庄重。

（6）送客要送到门外，并欢迎客人下次再来。

第二篇：待客礼仪儿歌

待客礼仪儿歌：

客人来 起身迎 引入座 茶水敬

不相识 做介绍 带尊称 才礼貌 温馨提示：

（1）家里来客人的时候，家长要为孩子做好榜样，以礼待人。

（2）为客人倒水时不要倒满，如果为客人准备的是带包装的饮料，请去掉包装，倒入杯子，三分之二杯即可，不要倒满。

待客礼仪儿歌：

大人谈 应安静 若游戏 动作轻

客人走 说再见 客走远 门轻关 温馨提示：

（1）客人来之前，请家长先为孩子准备好她自己喜欢的玩具和读物。这样，客人到了以后，孩子就能自己玩，尽量不会打扰大人了。

（2）家里来客人时，请家长为孩子做榜样，以礼待人。

接待小客人礼仪儿歌

小客人 不怠慢 热心陪 诚相伴

同游戏 懂谦让 好玩具 能共享 温馨提示：

（1）请家长像对待自己的孩子一样对待小客人，要大方、热情、为孩子做榜样。（2）在小客人到来之前，请家长和孩子一起为小客人准备食物及玩具

敬老爱老礼仪儿歌

对长辈 有礼貌 勤称呼 多关爱 老人话 放心上 长与少 乐洋洋 温馨提示：

（1）对待长辈要有礼貌，看到长辈要主动地打招呼，家长要引导孩子学着关心长辈的需要，力所能及地为老人做些事情。

（2）家长要教育孩子对老人的话也要耐心地听，不厌烦，不打断

良好用餐礼仪儿歌

吃饭前 洗净手 坐端正 不挑食 细细嚼 慢慢咽 心愉悦 食饭香 温馨提示：

（1）吃饭要有规矩，家长要交给孩子基本的吃饭礼仪，比如饭前洗手、细嚼慢咽、不挑食等等。

（2）吃饭时家长要做到不批评孩子，保证孩子在愉快的情绪下进餐。

爱父母礼仪儿歌

父与母 最亲近不淘气 听道理 学自理 助父母 用言行 来感恩 温馨提示：

（1）家长要让孩子知道，父母是给予自己生命的人，要学会感恩。（2）交给孩子做人的道理，不娇宠溺爱孩子，和孩子形成良好的亲子关系

和谐邻里礼仪儿歌

和邻里 常见面 打招呼 笑眯眯

互相帮 乐交往 是近邻 胜远亲 温馨提示：

（1）家长要为孩子树立良好的榜样，看见自己的邻居不论年龄能友好地打招呼。（2）和邻居建立起良好的关系，互帮互助，愉快地交往。

礼仪儿歌——礼貌待客歌

我到你家来做客（嘭嘭嘭），我来帮你把门开（请进！）客人你呀随便坐（好的），我来帮你端杯茶（请喝茶）客人双手接进茶（谢谢！）我把糖果摆上来（一起吃）大人说话别打扰（嘘…！）我们悄悄一边玩（呕也！）好看好玩的先给（谢谢！）客人主人互谦让（OK！）礼貌待客人人夸（棒棒棒！）我们都是乖娃娃！（嘿嘿！）

第三篇：待客礼仪演讲稿

同学们：

中华民族素有“礼仪之邦”的美称，五千年悠久的历史不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德——礼仪。

如果你家里来了客人，我们该怎么招待客人呢？ 今天，我们要讲的就是大家经常遇到的礼仪：待客礼仪。客人来前怎么做？ 提前准备讲卫生！客人来了怎么做？ 主动招呼笑脸迎！进到屋里怎么做？ 让座介绍叫尊称！招待客人怎么做？ 茶水糖果最热情！与人交谈怎么做？ 专心倾听要真诚！客人离开怎么做？ 送到门外说再见！客人走后怎么做？ 目送客远门轻关！待客礼仪要牢记，宾至如归心喜欢。

同学们，常言说：有礼走遍天下，无礼寸步难行！我们每一个小学生，都应该懂得待人接物的基本礼仪。让我们从现在做起，从小事做起，讲礼仪，懂礼貌，诚信明礼，修身正己！

文明礼仪，有你，有我！谢谢！

第四篇：待客四大礼仪样本

以下是小编为大家收集的求职礼仪知识，仅供参考!

■张口莫问“还记得我吗”

见面时不可向仅有数面之缘的朋友提问“你还记得我吗?”对方若真的不记得了，无论是实话实说还是假装记得却叫不出名字，彼此都会觉得非常尴尬。得体的方式应该自我介绍说：“我是某某，我们曾在某地见过面。”

■慎说“代问夫人好”

如果您遇到一位好久没有联系的朋友，又不太了解对方的近况，在问候时应注意不要轻易说“代问夫人好”、“代问先生好”这样的话。

如果对方已经离婚，或者配偶已过世，那么您的好心问候就会让对方很尴尬。包括问起对方是否还在哪哪高就等问题。因此见面应该笼统问候，比如说“代问家人好”、“最近忙吗”等等，再确定下面的话题。

■少让小孩行“吻”礼

孩子行吻礼无论是采用用自己的小手贴在自己嘴上“啪”一下的“分吻”的方式，或者直接亲在大人的脸上，都不符合现代卫生观点。因此建议少让孩子行吻礼。

■握手礼请您伸双手

见到长辈您应该鞠躬，您应双手交叉轻放身前，对方年岁越长、身份越高，鞠躬也应越深。如果长辈伸出手来，您则应该伸出双手，并轻握住长辈的手后停留几秒钟，以示尊重。还要记得道别时也别忘行个礼。

第五篇：家庭待客礼仪

家庭待客礼仪

一、教学目标：

1、知道待客、做客的礼仪常识，增长学生的社会生活知识与经验，学会用恰当的方式待人接物，增进主客间的友谊，能与他人合作、交流、分享成果，生活中遇到问题能想办法解决。

2、在做客、待客的表演活动中，充分体现互相交流、互相沟通、友好相处的美好情感。

3、通过活动，融知识于行为之中，让学生学习待客的礼节，养成基本的文明习惯。使学生学会怎样做个文明有礼的小主人。

二、教学重点：

要把课内、课外联系起来，让学生真正学会礼貌待客。理论知识与行为实践相结合，导言、导行，让学生在日后的生活中人人都能做个热情的小主人，文明的小客人。

三、教学过程

1、导入：（议一议，感受礼仪）

（1）、我们中华民族是礼仪之邦。今天老师带来几段录象，是我们学校去年校庆开放日，我们的礼仪小天使和老师在学校门口接待来客的情景，让我们一起来欣赏。

（2）、师述：录象中的外宾和外校的老师是客人，我们是怎样接待他们的？想想我们为什么要这样做？客人受到我们的热情接待会怎样想呢？

（3）、回忆1：你做过客吗？别人怎样接待你的？你的心情怎样？

（4）、回忆2：你家经常有客人来吗？你喜欢他们吗？你是如何接待他们的？

（5）、揭示主题：家庭待客礼仪。

（学生自由说话，再指名在全班说说，表扬做得好的同学）

2、学一学，知道待客的礼仪常识。

（1）、客人进门，要主动招呼，笑脸相迎，侧身相让，并微笑着说：“你好，请进！”有小伙伴来时，首先要向家长介绍小伙伴。

（2）、客人进入房屋后，要把最佳的座位让给客人坐，招待客人时可用茶水或糖果，茶水要倒得适量，不要太过满以免烫伤客人，端茶时应用双手奉上。拿出饮料和零食、玩具与小伙伴分享。与小伙伴一起学习或游戏。

（3）、与客人交谈时，要注意倾听，态度真诚、自然，不随便插嘴，不东张西望，不看钟表等。

（4）、客人告辞时，应真诚挽留，表示希望多坐一会儿。客人真的要走，应先等客人起身后，自己再起身相送，不可先起身摆出送行姿态。

（5）、送客时，住楼房的要送到底楼，住平房的要送到路口，再握手或挥手道别：“欢迎下次再来。”

3、演一演，模拟待客情景

（1）、小朋友，假如今天是你的生日，同学们来到你家祝贺，你怎么接待他们呢？

（2）、师：生活中，我们还会遇到一些特殊的客人，如老师来家访了，如妈妈的朋友来了，如陌生人来访家人却不在家。如果他们来了，我们会怎么做呢？

选择你们最喜欢的一个问题，分角色，分小组演一演。

师：大家想一想，在别人表演时，你应该做什么？

（3）、对表演好的小组或同学发给文明礼仪之星。

4、评一评，明辨是非：

（故事启迪）小明的奶奶过生日，在家里大摆宴席招呼客人，做了很多好吃的菜，小明一回到家里看见好吃的菜，二话没说，提起筷子猛吃，妈妈看见了，狠狠地把小明骂了一顿，还要拿起竿子打他。小明非常生气，后来饭也不吃了，客人走的时候一个人躲在房里，也不

出来送客。妈妈更恨了，觉得孩子在客人面前丢尽了脸。

评一评：小明哪些行为不符合礼仪要求？

5、比一比、争当文明星：

小组评价：你是否能热情主动地招待小伙伴？给相应的星星涂上红色。

6、记一记、礼仪名言：

有朋自远方来，不亦乐乎。----------孔子

善气迎人，亲如兄弟，恶气迎人，害如戈兵。----------管仲

一个人的美德不应该由他的特殊行动来衡量，而应该由他的日常品行来衡量。-----------巴斯卡

7、总结。

谈谈这节课你的收获？谁愿意说一说。

今天这一课小朋友参与的热情很高，不仅感受了待客的礼仪，学习了待客的方式，还在模拟生活情景中增长了自己接待客人的能力，每位小朋友的表现都很棒。

8、课后延伸，发展评价

与学生建立联系卡，及时了解小朋友在日常生活中接待客人的表现，并作为课程评价的重要内容。

9、作业

利用休息日去同学家做客或者邀请同学到自己家做客，然后在全班交流自己做客或待客的感受。

四、板书设计

家庭待客礼仪

迎客：请进请坐请喝茶

待客：糖果茶

送客：再见欢迎有空再来

七、教学反思

在这节课中，学生的积极性很高，表演热情也高。在表演时，教师也参与其中，教师既是礼仪活动的组织者和辅导者，又是待客的对象。这也是精心创设的良好情境。师生在角色扮演中得到了角色体验，表达会更有感情，这个教学设计合理地运用了多种形式和方法调动了学生参与的积极性，整体训练了学生多种交际能力，让学生从理论到实践的升华，真正学会了待课的礼仪。