第一篇：教育实践活动贵在一抓到底

尊敬的党支部：

我们要认真贯彻总书记重要指示精神，坚持高标准严要求，敬终如始地抓好教育实践活动，防止前紧后松、防止矛盾积压、防止简单粗糙、防止短期效应，以解决问题的实际成效取信于民。

习近平指出，开展第二批教育实践活动，要坚持主题不变、镜头不换，贯彻“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，以严的标准、严的措施、严的纪律坚决反对“四风”。贯彻好总书记的要求，把改进作风落实到基层，关键是要有锲而不舍、一抓到底的决心和行动。

要坚持一把手亲自抓，在第二批教育实践活动中，必须以第一批活动示范单位为学习样本，自觉把“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求贯彻始终;要明确活动思路，打牢学习教育和查摆问题两个基础，抓住整改落实和建章立制两个关键;要端正活动态度，杜绝懈怠倾向，做到思想认识不提高不放过，查摆问题不聚焦不放过，自我剖析不深刻不放过，整改措施不到位不放过，群众不满意不放过，坚持开门听意见，聚焦“四风”查摆问题，防止似是而非、避重就轻、大而化之、不痛不痒，真正找准问题、受到警醒，最终落到实处，见到成效。

要做到一抓到底就必须明责任、定目标、分任务。教育实践活动必须要搞好任务分解，明确具体分工，职责落实到单位、落实到人头。同时加强调研督导，掌握进度，总结经验，跟踪问效，解决好落实过程中遇到的问题，确保有人抓、有人管、能落实。

敬终如始地抓好教育实践活动，党员领导干部特别是高级干部要认真落实“三严三实”要求，从我做起、从现在做起，坚守正道、弘扬正气，以自己的模范行为带动形成风清气正的政治生态。改作风、敢担当、有作为是教育实践活动的内在要求，为官必须有为，为官必须担当，要引导党员干部增强干事创业的责任心，增强推动改革发展的自觉性，使改进作风的过程成为贯彻党的理论和路线方针政策的过程，成为推动改革开放和社会主义现代化建设的过程。

教育实践活动贵在起好头、难在收好尾。解决好“最后一公里”的问题，不仅要一鼓作气、乘势而上，更要紧盯不放、常抓不懈，要始终保持昂扬向上的精神状态和求真务实的工作作风，敢于直面问题、狠抓整改落实、突出机制建立，善始善终抓好教育实践活动的收尾工作，敬终如始地抓好教育实践活动，防止前紧后松，确保取得更大的成效，必须坚持一抓到底。

汇报人：teniu

202_年7月25日

第二篇：学习贵在实践

学习贵在实践

“实践是检验真理的唯一标准。”果然没错，只有通过亲身实践，任何问题的真面目便会公诸于众。

我读了[我第一次敬佩美国学生]一文深受启发，颇有感悟。作为一个中国学生，的确读书太过于死，有时不会变通，对事情不喜欢也没那习惯问个所以然，导致性格有些固执，大脑缺乏思考。但对于考试，他们是占绝对优势的。有些时候，甚至有些中国学生生抄硬搬地把答案填上，最后落得个牛头不对马嘴，实为一个笑话！

而美国学生可以说对书本知识一窍不通，但是他们勇于实践，敢于挑战权威，用自己的科学实验来对课本说“NO”。实验不仅使他们感受到乐趣，体验到成功，而且开发了他们的大脑，使他们变得更聪明，虽然说考试不是他们的拿手好戏，但他们得到的，往往比这些还多。

我们不应该用一个人考试所得的分数来评估一个人的智商，这样子是不公平的。成绩好、分数高的同学不一定智商就高，相反的，分数低的同学他们的智商就一定低吗？我想不然。其实每个人都一样聪明，只是有些人将聪明用错了方向，不愿去做那种所谓的“聪明人”。

学习无捷径，但是有方法。动手能力很重要，如果一个人只靠理论，是不能在这个世界上立足的。学习也一样。如果你每天都是用“嘴”在行动，从来没有付出行动，那我想这个人

绝对不会成功，因为他怕累、怕苦、怕失败，没有勇气去自己动手，往往在最后放弃或者失败了。

学习贵在坚持，更贵在实践。只要你敢自己动手去做，你就已经成功了一半，学会从实践中找理由吧！别让一成不变的事物禁锢了你的思想，别让它去主宰你的行动。

记住，学会动手会使你更容易走向成功，实践才是检验真理的唯一标准！

第三篇：教育贵在坚持

教育贵在坚持

孙玉红

他原是我从教19年以来遇到的最棘手的问题男孩，如果说教育略有成效的话靠的就是坚持。

记得刚上学前班的时候，他就曝露出一系列特色鲜明的个性问题：先是不睡午觉，后来一块一块的揪床垫子，揪的床边都是，继而还跟踪我，我发现的当天在说服无果的情况下就带着他去后勤办事了，那里的老师仅玩笑地问了他一句：“你来干什么？”他竟出人意料的操起身边的折叠椅，小脑袋一歪，牙关紧咬，二目圆睁，一副要打人的样子。我连忙制止，并责令他道歉，可是，他竟扭身出门，我追出去一看，他竟在门边站着……

以后的日子，他就成了我的焦点：上课随意，难以自控，想法偏激，好激动，好动手，思想消极，不合群。有一次在教学《给图书馆创编广告语》一课时，他居然写出“把书都撕了！”的消极语言；课下不知怎么玩，说玩什么都没意思，不如网络游戏有意思，就是故意挑衅，不是揪小女孩的头发，就是给同学捣乱；生气时不讲道理，小脑袋一扭，从眼睛地下瞟着你，撒腿就跑，还晃着脑袋嘟囔着小嘴气人，气急了敢拿拖布与同学比试……那段时间我是经常接到家长的投诉电话，简单处理是按了葫芦起了瓢，有时碰到哪位老师没弄明白他，上着课呢，人自己出去了，一转弯，人不见了。

我的天哪，才学前班呀！胆子就这么大。怎么教育呀？仔细观察一段时间后我发现：这孩子性子特别急，嘴稍微跟不上思维就拳脚相加，很多问题都是在情绪失控时发生的。继而我又侧面了解到父亲不善言谈，不喝酒文质彬彬，喝点小酒，就会与母亲争吵一些鸡毛蒜皮的事。母亲热情，性子特别的急，说话像开机关枪，不喘气地说话，打不过就骂人。这孩子算是继承了。

可他又不是一无是处：聪明，点子多，什么道理都明白；愿意听表扬的话，鼓励的话；心情好了还主动帮同学拣书包、铅笔、系扣子，主动扶有残疾的同学上楼；爱干活；选班级干部的时候，他能短时间的自控。

了解病情，对症下药——改善生活的环境，发现问题冷处理，多给些机会，多赞赏，用合适的班干部约束他。

治病救根

与孩子的父母分别谈话，告知孩子在校的表现，引起家长的重视，希望得到家长的理解和配合。家长非常配合，尤其是母亲，表示：老师怎么说，我就怎么做，只要对孩子好，再难也要改。

可是习惯不是朝夕养成，难免总要出问题，也总是影响我的情绪。所以，为了避免我的情绪失控，只要是他身上的问题，出现后一律停五分钟再处理，在我和他的情绪都稳定的情况下，他能很快承认并检讨自身的问题，使问题不攻自

破。此时的我再出手，仅以简短的话相赠：说到做到。

渐渐地，我发现他开始主动的约束自己的言行了，趁热打铁，借着选班干部的机会给了他一个头衔。当时他偷着笑得连眼睛都看不到了。但是，让他明确班干部的要求是必不可少的。一开始他比自由人还难受，不想受约束还舍不得放弃班干部。于是，我就教他控制情绪的方法：不管什么时候都要微笑面对同学，要生气的时候做深呼吸。刚开始我必须经常提醒，他很不适应，有时还耍性子，我先警告，继而以撤销班干部来威胁他，他一听就是鼻涕一把泪一把的不干，我算抓住他软肋了。将计就计，再以给机会来控制他。有一次真撤销了，他大病了一周，而后却真改了不少。见缝插针的赞赏、鼓励是我惯用的伎俩。可他的行为用改了再犯，犯了再改，千锤百炼来形容一点也不过分。在漫长的教育时光中我摸索出：出现问题，要常抓不懈，而且，一段时间内总是抓一个同类问题，直到有所改善为止。

美国著名心理学家威廉.詹姆斯研究表明：被赞赏的人可以通过别人对自己的认同，明确可以继续坚持的事物，激发内心愉悦向上的情感。所以，只要发现他有改的意思，哪怕只有那么一点点也不放过，马上大肆鼓励、表扬，让他在新的起点站稳脚跟，为下一步的进步打下坚实的基础，他每一次收到表扬眼睛都会大放异彩，异常坚定。最后，利用活动来教育他。课下，我教他许多游戏，然后让他教其他学生，让他在教的过程中体会老师的不易，体会团结的力量，体会成功的快乐，体会同学的友情，知道自身的不足。同时，利用一切可以利用的活动和机会教育他，就让他在实践活动中历练、成长。就这样，我接到御状的时间在慢慢拉长了。

现在，他已经能积极地面对问题，已经能和同学玩到一起去了，已经可以指点并帮助做错事的同学了，学习也进步了许多，和同学们的矛盾也少了许多，同学们渐渐的接受了这个班干部。我也轻松了许多，欣慰了许多……

人到40岁，开始变得富足，名利萦绕，浑身洋溢着成熟和优雅，这是人生的黄金岁月，但是危机已经开始一步一步走近你。因为既得利益使你患得患失，明知没有激情，也不敢放弃；因为虚名被人恭维，明知虚伪，也害怕失去。想追求新的生活，但又怕失去所拥有的一切，进与退，得与失，名与利，福与祸，冲动与犹豫，交织着。你常告诫自己“不要好高鹜远，知足长乐，想想不如自己的人”，渐渐地，你就如同那些不愿重生的鹰，慢慢地在生活的长河里，随波逐流，一切都是那么正常、自然，你没有了个性，没有了新的欲望，如同一朵浪花，在水面上消失了。记得电视剧《士兵突击》里的许三多吗？靠着一股子韧劲，硬是从“列兵”磨练成了“特种兵”，像老鹰一样重生，靠的就是毅力坚持住了，改变了一个孩子的命运

第四篇：语文教育贵在创新

语文教育贵在创新

马晓红

在春秋战国时期,至圣先师孔老夫子就提出了“因材施教”和“有教无类”的教育观点，使我国古代教育一直走在世界教育的前列。在当今，人们对语文教育却多有指责，模式僵化，凡事以教参为准，制定标准答案，束缚了学生的思维，抑制了学生的创造热情。作为语文老师有责任，有义务改变不合理的教学方法，以培养具有创新精神和创新能力的一代新人为己任，要与时俱进，取精华,去糟粕，开拓创新，以增强学生学习兴趣，提高语文素质为目标，使语文教育为中华民族的腾飞，实现中国梦，奠定坚实的基础。

一、语文创新，重在作文

作文是语文创新的最根本体现，是学生综合运用所学的字、词、句,进行谋篇布局,表情达意的创新过程。那么怎样才能写好作文，使学生的作文让人眼前一亮呢？初中生经过几年的写作训练之后，有时会出现“山重水复疑无路”的情况。就是说，经过几年的写作训练之后，各种文体的模式套路已基本成型了，但有时一些具体的细节描写却把握不好，明知这样写不妥，却又不知该如何修改，此时教师就应给与适当的点拨，引导其进入“柳暗花明又一村”的境界,作文时就把看似相似的东西写出了与众不同的效果。这样，既纠正了学生写作中的失误，又指导了写作方法，让学生获得一种成功的心理体验。

二、兴趣提问，新颖设疑

好奇之心人皆有之，强烈的好奇心会增强人们对外界信息的敏感性，激发思维，培养学生的有意注意力，培养学生的自主学习意识。因此，课堂提问要讲究发问的方式，变换提问角度，使问题提的巧，发人深思，还要力求新颖，讲求新意能够激发情趣，切忌问题提的平平淡淡，老调重弹。例如：在讲《苏州园林》时，教师导入新课时可以这样设计问题：同学们；“人们常说上有天堂，下有苏杭，也就是说苏州杭州犹如天堂般的美好，令人向往，杭州美在山水，那么苏州美在哪里？苏州园林有什么特点呢？作者又是怎样用文字表现它的美的呢？下面请同学们朗读《苏州园林》之后，回答老师的问题。”这样设疑导入，即创设了问题的情景，激发了学生的学习兴趣，又使问题的指向性非常明确，调动了学生自主学习的积极性。

“学起于思，思起于疑”，创新源之于“好奇”与“质疑”.课堂上适时、适度,富有艺术技巧的提问，能迅速把知识转化为语文素质与能力，是发展学生思维，保证和提高教学质量的有效途径。“不愤不启，不悱不发”，使学生始终保持新鲜感和强烈的求知欲。

三、自学质疑，疑中求真

朱熹说“读书无疑者,须教有疑；有疑者，却要无疑。学到此时方是进步。”让学生自学是体现学生主体地位和培养学生独立学习能力的必要方法之一。学生在自学预习的基础上会提出五花八门甚至教师意想不到的问题。教师就要从学生的问题中找到突破口和学生一起归纳、综合、筛选出有共性，最符合教材要求，最富有求异、创新的问题来进行探讨。捕捉即逝的智慧火花，激励他们的学习兴趣，启迪他们的思维,达到开发潜能的目的。

学生带着自己渴求解答的问题去探寻、讨论，加上教师的激励和鼓舞，他们的好奇心，成功欲就能得到极大的满足，被动地接受就会变成主动的探求；独立思考加上团队的合作交流，就能使许多问题迎刃而解。但教师要注意克服易犯的老

毛病，为了完成计划赶进度，使合作交流流于形式，教师只抽几个优秀学生来回答问题就草草结束，而让许多学生失去思考的机会；怕打乱课堂秩序，不敢放手让学生讨论；忽视了集体的智慧和“全体”二字，使问题不能真正理解；教师作为旁观者，没有深入到学生中去，针对学生讨论中的问题启发、诱导，没能抓住学生“盲点”于无疑处生疑。总之，这一步是学生在开放、民主、自主、愉悦的气氛中驰骋思维、各抒己见、感悟知识，共同探究的一步。

四、新课的导入创新

清人李渔说过：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”文章开头必须讲究落笔艺术，语文课堂教学的导语也该如此，要起到先声夺人、扣人心弦的作用，使学生涣散游离的心在短时间内集中到课堂教学内容中去。由于知识本身比较枯燥，趣味性不浓，学生学起来容易厌烦甚至产生畏难情绪，听课时往往精力不够集中，易开小差。但在课前加上这段生动的导语，让学生在一笑之后明白“词的音形义”知识的重要性，从而激起求知的欲望，并在意志力的作用下保持精力的集中。

五、启发想象，开拓创新之路

想像力是人类所独有的思维能力，它能够开发学生的发散思维，而发散思维正是创新的基础，也是一切发现和发明的基石。因此，在阅读教学中，教师要提供机会，精心选择一些发散点，培养学生创造想象的能力，如对有些充满活力诗情画意的诗文，就可让学生在朗读的基础上充分展开想象，画一幅能够表达出诗意的图画。古诗的特点是诗中有画。一首诗往往就是一幅山水画，一幅田园风光图。因此，理解好诗句，就能在脑海中浮现出一幅美妙的画面。然而，从文字到图象，需要思维的再加工过程。不同的学生，对画面会有不同的表现手法和不同的构图布局。让学生通过图表表现自已脑海中诗的画面，谋求一种与众不同的理解。鉴于学生的能力水平问题，在实际教学操作中，可采用小组合作的形式，让学生在绘画过程中，边讨论、边思考：画什么，该怎么画？这样，学生在和谐、合作的气氛中自主学习，各抒已见，培养了学生创造性的思维。

只有树立学生才是课堂的主人的观念，同时认识到模式不是僵死的套子，坚持“以学定教，以学定法，教无定法”的教学原则，始终把对学生良好行为习惯的培养，以及动手、动脑、灵活运用知识的能力放在教学的首位，才能切实提高学生的成绩，让学生在趣味中学好语文。

作者简介：马晓红，生于1968年11月，性别：女，民族：回，籍贯：山东省滕州市西岗镇，西岗中学教师，202_年获得中学一级教师职称。自1988年参加工作以来，一直从事一线教学工作，致力于语文教学的创新实验。

邮编：277519

电话：***

第五篇：亲子教育贵在沟通

家庭教育体验点滴

父母是孩子的第一任老师，对孩子一生的发展十分重要。我最大的心愿就是女儿能永远健康、快乐的成长，为了这一点，我总是想法与女儿多交流，多沟通，下面就我自身的一些方法作一小结，希望能与大家互相交流、互相学习！

一、身教重于言教

我是一名师范教师，我们学校的校训就是学高为师，身正为范，我深深的懂得身教重与言教的道理，所以在家庭教育中，我也时常注意这一点。家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信，这样孩子才能更加信任你，更加尊重你，也才更愿意与你交流！试想一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长，他的孩子可能爱学习吗?一个品行恶劣、行为庸俗、自私自利的家长，也不可能培养出品德高尚的孩子；一个不孝敬老人的家长当然也不会培养出有爱心的孩子的。

我身边有位同事，夫妻俩都很爱打麻将，每次都是把孩子带到茶楼去，自己玩儿自己的，也不管孩子，最后孩子瞌睡了就自己把茶楼上的沙发拼起来在上面睡，由于作息时间不规律，早上常常起不来，最后也就经常迟到，学习成绩自然上不去。另外与父母交流少了，很多是非观念不明确，现在女孩不像个女孩，常常玩刀弄枪的，见人也不爱打招呼，成天就爱玩游戏。试想这样继续发展下去她将会成为怎样的人呢？其实已经有了答案！

实例一：女儿每次上新课前老师都会让孩子预习，现在的作业量本来就有些大，每次做完其它书面作业的时候，孩子已经很疲倦了。这时再让她预习效果却实不会太好，我常常会让孩子先吃饭，再休息一会儿，然后培孩子一起预习，我喜欢让她先把生字圈出来，再注上音，然后自己先读给孩子听一遍，边读边把那些她不懂的意思解释给她听，然后再让她自己读，由于她已对课文的意思有了一定的了解，读起来也就会有兴趣一些。当她读到第三遍时，我常常会根据课文的意思编成一些动作，我们一人背，一人表演，女儿兴趣可大了，每次还要求多来几遍。我发现这样一来，每次她都很喜欢预习新课文，也很喜欢背诵和表演。同时也让我们母女的感情得到了加深！

二、要注意亲子教育

孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长，有的父母虽然与孩子常年在一起，但不一定经常沟通。大多数父母都是以忙为理由，忽视亲子教育。其实我也见过很多父母为了生计确实很忙，孩子是让老人在带，这种孩子性格大多不太开郎，而且与父母的感情也很疏远。有一次听一个朋友说，国庆节放假，她回老家去看孩子，孩子竟问她婆婆这个阿姨怎么还不走，也不要她抱，她的眼泪当时就下来了。后来她毅然决定把孩子带在身边，虽然很辛苦，但她觉得很快乐！可是有的父母有机会天天与孩子在一起，却偏偏要每天与麻将在一起，想想真替这些人感到可惜！

我和老公喜欢周末带孩子出去玩儿，有时是去爬山，有时是去野炊，有时是回老家看老人，有时也会就在体育馆附近放风筝等。通个全家人共同参与的活动，既增强了家人的感情，在玩儿的时候也会培养孩子许多品质。例如：在爬山时可以锻炼孩子的毅力，也可以锻炼她的身体；在爬的过程中，我们还会让她学会观察，学习关于大自然的许多知识；现在她会认好些植物，也知道一些简单的地理知识；同时也会通过交流增强彼此的了解；每次回来还会让她写日记，培养她的写作能力。在与朋友一起野炊的时候，既可以锻炼孩子的野外的生存能力，也可以培养与别人相处的协作能力；常回家看老人，让她从小懂得孝敬老人。。。当

然我也会尽可能参加学校组织的各种亲子活动，不管是曾经幼儿园的亲子运动会，还是六一的庆祝活动，或是每一次的家长会，哪怕请假我也会尽量参与，让孩子觉得你的爱不是仅仅说在口头上的，而是有实际行动的。让自己的亲子教育走在孩子的生理心理发展的前面，这对孩子的发展是有极大好处的。

三、营造一种良好的知识环境

孩子学习要有一个好的小环境，不求高档，但求氛围，学生学习的时候要避免不必要的家庭闲谈。女儿准备上一年级前，特意带她选了一套学习专用的升降课桌椅，为的是让她感觉学习是一件很正式的事情，而且高度很合适，孩子做作业久了才不会显得更累，也不会驼背等。我们家还有一个无形中的规定，只要女儿在做作业，家人就一定不会开电视，就算上网也不开音乐，好让她集中精力做作业，不被打饶。有时候为了让她看课外书，我们也会拿着书看，让家里形成一种大家学习的氛围。为了孩子读书节约路上折腾的时间，我们特意搬到了离学校很近的地方住，虽然现在的房子没我们以前的好，但孩子放学几分钟就到家了，节约了大量的时间，这样她做作业的时间就充分多了，也会有较宽裕的休息时间。也因为有了孩子我才更加理解了以前的孟母三迁！

四、孩子教育上，父母意见要统一

很多时候，在孩子不听话的时候，如果家长哄的时间久了，孩子还是不停地哭闹，可能就会让其中一方失去耐心，开始体罚或者责骂孩子。当然，这个时候另一方就会心疼孩子，抱着孩子百般哄劝，表现出非常疼爱孩子的一面。骂也骂了，哄了哄了，这样孩子就变乖了吗？恐怕结果不会像父母希望的那样。这样父母意见的不统一，不仅不能解决问题，而且还会衍生出许多不好的问题。

在教养孩子的时候，眼光应该放得远一些，不要因为一时的心急，噼里啪啦就给孩子一顿训，然后觉得愧疚再加倍补偿孩子，这样的“冰火相融”的教养方法，恐怕不是孩子所能接受的。家长在教养孩子的时候，教养方式一定要一致，采取相同的原则，这样才不会有双重的标准，让孩子不知道怎样才是正确的做法。

如果孩子过于调皮不听话，或是做了让家长很生气的事情，当爸爸忍不住出声予以指责时，孩子当时一定会感到惧怕，这个时候妈妈可不能为了心疼孩子和爸爸闹翻。妈妈可以用温柔但坚定的声音告诉孩子：“因为你做错了，所以爸爸才会骂你，以后不要再犯就好了。”妈妈这样告诉孩子的时候，孩子心里会记得，知道是因为自己刚刚做错了事情，所以爸爸才这么生气，下次遇到同样的事情，他会克制自己不要再犯，而不是犯了错就去找妈妈做“避风”的港湾。

有件事，我至今记忆犹新。那是去年三月份，女儿还在读幼儿园。我们住的小区连停了几天水，那天上班到太晚，我和她爸决定去小区门口的消防栓那儿提水。女儿不敢一人在家，就带着她去了，路上她要拿手电，她爸没同意，也给她讲了道理，可她就一直在那儿闹。我看不下去了，就说等她拿嘛！老公扭不过我，也就拿给了女儿，结果不一会就被她弄坏了，外面的玻璃片也不见了。回到家老公发现了，很生气，抓过女儿就是两巴掌，还要求她不找回镜片不许睡觉！看着女儿求助的眼神，很痛又不敢哭的样子，我的心都快碎了，心理很想给老公发火，可我也知道这时候如果我这样做了，老公的火会更大，而且女儿以后也不会认识到自己错了！冷静了一下，我抱过女儿，对女儿说，爸爸生气是因为你不听大人的话，硬要玩儿，你看这本来也不是玩具，如果不修好下次停电多不方便呀！你不是最怕黑吗？妈妈陪你去找好不好?她流着泪点头，就这样我带着女儿出去找了十多分钟才把镜片找回来安好！她爸也终于发现自己是太过火了，可能也是最近本来心情不太好吧！他很后悔的样子，心疼的抱过女儿，看打过的地方，又给她擦药。他们父女终于又”合好”了，可我知道女儿心理对老公的恐惧却很难彻底消除了。后来的很多事，女儿都不愿意找她爸，因为她怕。所以做为父母的我们一定也不要冲动，有些事是没有后悔药卖的！

五、在有偿生活机制中爱孩子

自从女儿上一年级，我发现她养成了一种坏习惯。每天下午放学她都会和其它孩子一样跑到校门口的玩具和零食店，要求给她买东西。尽管这些东西都不贵，一般也就五毛、一元，可我发现次数多了以后，她常常买过的玩具又重复买，买了也不怎么玩儿，好像就要到那儿去过一下隐才高兴似的！有一次也听另一位家长抱怨说，天天都买，干脆把你送给老板得了！后来我和老公商量想出了一种办法，告诉女儿，每周给她十元零花钱，如果不用她可以存在存钱罐里，以后多了也可以存到银行里。而且每周还可以通过自己的劳动或出色的表现赚得额外的零花钱，例如，找一次地五毛，拖一次地一元，洗一次碗五毛等。如要每次要买玩具就用自己的零花钱，学习上，生活上就爸爸妈妈买！她可高兴了，从那天宣布了这项规定后，她就不再天天要去玩具店了，而且还争着洗碗、扫地，我给她画了一个表，写上日期，每次劳动完，她会自己去把钱加上，每周日她会结算自己本周的“工资”，然后写上领条我就发给她。每次看她领到钱那种满足感，那是你给她买再多玩具都无法换来的！当然洗碗也只是象征性的，还得把热水盆子等给她放在地上，因为她太矮了！事后要收拾很久，老公说不如自己洗还轻松些，可我认为让她体验劳动的艰辛，她才会更加懂得珍惜！我妈听说后大骂了我一顿，说这么小的孩子让人家洗碗，你有多少碗洗不完，我来给你洗，你看那洗洁精把孩子的皮肤都弄破了。。。我想给她解释可我知道她不能接受我的观念。现在如果遇到她确实很想要的东西，我就会找机会奖励给她，例如她得了小红花，或是考试考得好，或是做了好人好事等。如太过于节制，她看见别人有而自己没有又会有一种自卑感和失落感。可怎样找到这中间的平衡点也正是我在积极探寻的。

在忙于生计的同时，作为我们家长的我们一定要抽出时间来多了解孩子，与孩子、孩子的老师多多沟通，尽量对孩子在学校和家庭中的表现有一个全面把握。多一分交流，就少一分误解。社会在变化，孩子的成长环境也在变化，那么教养方式自然也要不断进步。身为家长的我们，就要责无旁贷地主动吸收教育新知，这可以帮助我们跳出自己的成长经验，及时调整自己的教育观念，努力把他们培养成一个健康、快乐的孩子！