第一篇：生物实验室建设目标

生物实验室建设目的：202_年启动的高中生物课程改革,对实验教学的要求显著提高。生物学实验室作为开展实验与实践活动的主要场所,它的建设、发展与生物教学密不可分,只有实实在在将生物实验室建设好、装备好、管理好,并且使用好,才能够切实保证生物实验教学质量。本学校针对高中学生培养的特点和要求出发，强化实验教学中学生的主体地位，加强对学生的基本生物技术和技能的训练，培养学生科学思维能力和探究分析能力。

定位：实验项目设置依据实验内容的类同性、仪器的通用性、手段的相关性，改革传统的验证实验教学模式，建立新的探究实验教学体系。重点建设一个生命科学实验中心（包括三个基础教学实验室）、一个植物组织培养实验室、一个分子生物技术研究中心和一个野外教学实践实习基地，逐步建设专业教学实验室，以验证－探究－设计三个层次为原则开展生物实验教学。

一个生命科学实验中心，包括三个基础教学实验室，分别是：①显微观察实验室，突出生物器官、组织、细胞的形态观察和生理测试实验教学特点，突出细胞、细胞器、超微结构层次的实验教学特色，覆盖细胞生物学、遗传学、植物生理学等课程；②微生物学实验室，突出微生物学各个领域的实验教学特色，覆盖普通微生物、应用微生物学和环境生物学等课程；③生化实验室，突出生化分析、食品检验等实验教学特点，突出生化实验、生化分析技术等课程。

植物组织培养实验室作用在于学生研究性学习植物组织培养、植物脱毒技术、花卉栽培技术等课程。分子生物技术研究中心作用在于学生研究性学习分子遗传学、分子克隆、基因工程等课程。

野外教学实践实习基地作用在于野外古生物化石采集，普及古生物学和生物进化知识，丰富课余文化生活，拓展视野，提升兴趣，并为科学思维能力的培养和撰写研究性论文提供技术平台。

人员配备：专业实验教师2人，职称，学历。专业生物教师9人，高级职称人，中级职称人，初级职称人，学历为人，硕士人，本科人。

课程设置：改革实验教学模式，把过去以验证性实验为主变为在教师指导下进行开放式教学，以培养学生自主的、开放的、探究式的实验活动为主，并通过图书资料、网络、多媒体技术等现代信息技术手段，引导学生独立地完成实验设计，提高实验技能。采用实验方案设计评价、实验过程控制和结果记录及结果分析撰写报告等多种形式进行考核。重在培养学生开拓创新精神和扎实的基本技能，提高学生的综合分析和解决问题的能力。利用研究性学习，开展微生物探究实验，可以从土壤微生物中筛选耐盐微生物或分解木质素的微生物，如抗某种重金属微生物筛选，在含有合适浓度该重金属的培养皿中接种筛菌样品（土壤），挑取存活的单菌落，进行下一步的浓度梯度培养，筛选出抗性较强菌株，扩大培养。通过制作不同的培养基，对土壤微生物进行大量筛选，希望能找到有用的一种或几种微生物。

利用研究性学习，开展转基因生物安全性检测，将转基因工程的常用标记基因制作成探针，提取转基因生物、转基因食品、转基因种植基地杂草、动物的DNA，通过PCR、电泳检测转入基因是否存在？是否逃逸？

利用校本课程，开展植物组织培养和野外古生物化石采集。

设备购置：电子分析天平、电泳仪、凝胶成像系统、离心机、振荡培养箱、冷凝管，通风橱

可以考虑和其他高校、研究所交流合作共建，方便使用一些高级的仪器设备，也可以参与他们的一些课题实验中的基础部分。

第二篇：生物实验室建设工作总结

生物实验室建设与管理工作总结

实验室是学校进行教学和科研的重要基地，是培养学生实践能力和创新精神的重要场所。实验室的管理是学校管理工作的重要组成部分，实验室管理工作的好坏，直接影响到实验教学的质量。因此如何科学地建立实验室管理体制，加强实验室管理工作，提高实践教学质量，是实验教学人员值得探讨的问题。

加强高校实验室的建设与管理，为实验教学提供良好的教学环境是办好高等学校的基本条件之一，实验室工作人员的首要任务是管好、用好实验室，充分发挥实验室的整体效益。管理工作是实验室工作的关键，也是实验室工作的中心内容，更是实验教学的重要前提与根本保证。实验室管理水平的好坏，在一定程度上反映出一所学校管理水平高低，也反映出实验人员的责任感与事业心以及业务水平、组织才能的高低。总结多年的实验室工作经验，结合我校的实际情况，谈一谈实验室管理工作中的几点体会。

一、建立科学的实验室管理模式的意义

良好的管理模式应有利于提高实践教学质量，有利于实验技术队伍的建设，有利于资源共享。很多学校实验室实行三级管理，按专业划分实验室，各自为政，相互协作少，各实验室的仪器设备追求“小而全”，这造成了使用率不高，仪器设备较分散，每年经费投入较多（其中有一部分为重复投入）造成极大的浪费。因此建立一种高效的统一管理模式，把有限的教学经费用到恰当的地方，充分发挥各实验室财力、物力，提高投资效益，最大程度地发挥有限资金的效用。

（一）有利于资源优化整合

把一些功能相似的实验室有机地结合起来，开展一些实验教学研究工作和科学研究，加强学科之间的渗透和科研协作，加强实验室资源共享，把“归我所有”变为“可供我用”，充分挖掘现有设备潜力，促进教学水平的提高。

（二）有利于实验教学的统一调度

学校统一下发实验任务书，编制全校的实验课程表，既体现了实验教学法的严肃性，避免了任课老师实践教学的随意性，又保证了各系所有课程的实验开出。在现有教学资源的条件下，采用这种管理模式，不仅体现了实验室管理的整体性、灵活性，而且体现了实验室布局和技术资源配置的合理性、有效性。

二、完善管理，建立规范化管理机制，服务实验教学

管理制度是实验室管理的法规和依据，是实验教学顺利进行的重要保证。要使管理制度化、规范化、科学化工作有章可循，首先必须根据管理目标、任务和要求建立一套全面的实事求是的规章制度，如《实验室管理人员工作制度》、《实验室规则》、《实验室安全规则》、《仪器设备管理制度》、《仪器设备报废和赔偿制度》、《学生实验守则》等，同时要按照制度的要求定期检查执行情况，并列为对实验室工作和实验人员评估、考核的重要内容。规章制度的健全和完善，一方面约束实验室的管理者和使用者，而且也为实验教学顺利开展打下良好的基础。还有就是建立完整的实验室档案，这样既有利于督促实验人员管理好实验室的财产，又对实验室的实验器材做到心中有数，从而服务于实验教学，确保实验工作正常有序的开展。

三、加强实验用品的管理，提高实验教学效率和质量

实验室仪器设备的管理水平对学校教学质量和办学效益有着直接的影响。近年来，随着我校办学规模逐步扩大，教学经费也明显提高，在实验室仪器设备的配置上投入了大量的经费，极大地改变了原有的实验条件，同时对更新仪器设备的管理也提出了更高的要求。仪器设备是实验室赖以生存的基础、是学校的贵重财产，做好实验仪器设备的管理工作，意义重大，责任也很重大。对实验室仪器设备要加强规范化管理，建立和完善各项管理制度，认真做好使用记录，严格要求学生，使学生养成良好的使用习惯。同时要加强对各种仪器的日常保养和维修管理，做好防尘、防锈、防蛀、防腐、防变形、防老化、防盗、防火等工作，发现有损坏的应及时维修，提高仪器的完用效益。

四、加强人员管理，提高实验技术人员素质，树立服务意识

实验技术人员肩负着学生实验的准备，实验仪器的维护保养，实验场所的管理，疑难技术的操作与指导，其重要作用往往是理论教师所无法达到的。因此必须提高实验技术人员的素质，提高其管理水平，才能提高教学质量。

一个高素质的实验技术人员必须具备严谨的工作态度，以利于保质保量地完成实践教学任务，实验技术人员在进行实验准备期间，必须深入理解实验内容及准备工作的要求，对实验中的难点、疑点和注意事项充分了解，做到心中有数；为确保实验教学顺利开展，熟练业务技能，在实验准备之后，认真做好预实验；不断进取，平时须注重提高自己的业务水平，参加相关课程理论课的听课，参加有关业务培训，不断丰富自己、提高自己。学校也要积极创造条件，把实验技术

人员送出去进修。实验技术人员在认真负责好自己的主要课程的同时，还须熟悉其他课程的工作，做到“一专多能”。确保实践教师队伍稳定健康地发展。

总之，实验室管理工作是一项比较繁琐的系统工程，一套好的实验教学管理体制的建立，能够为实验教学课程体系和实验教学内容的改革提供一个探索平台，为实验技术人员的培养和培训提供有利条件，因此实验室的建设与管理也要适应时代的需要，积极大胆地进行科学管理方法的探索与创新。

202_年11月20日

第三篇：生物实验室工作计划

XXXXXXXX学校 生物实验室工作计划

生物是一门以实验为基础的自然学科，实验是学生学习生物知识的必要途径，实验教学是生物教学中的重要组成部分。步入初中，学生第一次真正且较为全面的接触“生物学”。由于生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的科学，学生强烈的好奇心让他们渴望去认识并探索神奇的自然界。生物实验教学可以给学生提供更广阔的活动空间和思维空间，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作、观察能力和协作精神，从而使学生受到科学方法的训练，提高初中学生生物学科的科学素养。因此，实验在整个生物领域起着举足轻重的作用，教学过程中大力加强教师演示和学生分组实验，也是落实素质教育的重要环节。为了更好的培养学生动手、动脑、观察和分析的能力，巩固学生学习成果，充分发挥实验室在生物学科教学中的作用，提高学校生物学科的整体教学质量，结合学校制定的《202_年理化生实验室工作计划》特制定本计划：

一、指导思想

深入贯彻学习《基础教育课程改革纲要》精神，以《全日制义务教育生物课程标准》为依据，通过实验教学培养学生观察问题、思考问题、提出问题、分析和解决问题的能力及组员的协作精神。让学生学会透过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，培养学生科学研究的思路与方法，切实让素质教育落实到实处。

二、进一步做好实验室常规管理工作

（一）进一步完善实验室管理制度，建立健全各种台账资料，进行科学化管理。

按要求规范化地填写好各种表册；做到帐、卡、物相符；做好仪器、药品的购入、调入、调出所应有的明细帐目；严格借物制度和赔偿制度；搞好仪器的保养、维修工作，做好防火、防潮、防尘、防腐蚀工作，保证实验的开展和顺利进行，保证实验安全，特别对有毒药品，做好防盗工作和管理工作。

（二）进一步加强组织纪律教育。

“没有规矩，不成方圆”实验室守则和实验规则是上好实验课的保证，为了培养良好的实验习惯，使实验顺利进行，必须向学生强调遵守实验室守则和实验规则的重要性，并要向学生讲明道理，反复教育，使学生明白并自觉遵守，保证实验室的安静和整洁。要求学生严格认真按照实验要求规范操作和使用实验仪器，做到耐心操作，细心观察，学会发现问题、提出问题、分析和解决问题，培养他们严谨的科学态度。培养他们井然有序的工作习惯，做到实验结束后，自觉把仪器放回原处，整理好实验台；要求学生不到下课时间，不准擅自离开实验室，如本人实验完毕或有事要离开，必须报告教师，经老师检查得到允许后方可离开。总之，要养成有组织，有纪律的实验习惯和良好学风。

（三）做好实验室卫生工作。

实验仪器的保养，其中主要的一点就是要做好实验室的清洁卫生工作。要保持实验室地面的清洁、门窗的光亮、桌凳的整洁。对于仪器室及实验准备室，除了要做到前面的几点外，还要保证仪器存放柜光洁无尘、仪器的光亮如新。为此，每做完一次实验要及时打扫卫生，保证每月一次卫生大清查，并及时做好仪器的清理归类工作。

三、做好实验室工作文件建立管理工作

学期开始做好实验室工作计划，制定出各级各班实验计划表、实验教学进度表及学生分组名单；各级生物实验应开实验目录、实验记录表、实验情况统计表，学期末做好归类、归档、整理工作，按时上报教导处。同时，按学校要求做好实验室日常管理、安全工作等各种工作文件的归类、归档、整理工作。

202_年3月

第四篇：生物实验室工作总结

生物实验室工作总结

随着我校招生规模不断扩大，实验员由过去的3个人扩展到现在的11个人，生物实验员由过去的1个人增加到现在的3个人，学生人数由过去的3000多增加到现在的6000多人，而且还将继续扩大。为了满足这一要求，学校必须要在现有的基础上动脑筋、想办法、挖潜力，扩大规模，扩建实验室。

一、本期主要工作

本期想方设法开出生物教学大纲要求学生分组实验； 完成了16个实验、21个演示实验，初2年级、高2年级的实验操作考试，积极参加学校组织的各种政治学习、创省级实验示范中学的前期工作，建立各种档案，开展初

一、初三的学生课外活动，在青少年科技创新大赛中有10多人次分别获得地区一等奖5个、省三等奖2个、本市一等奖10个。认真撰写了《发展科技教育、打造万中品牌》等论文。维修教具120件次。自制教具《血液循环演示仪》等两件。认真完成本职工作，不缺席、迟到、早退，想方设法完成创重档案工作和实验开出率等工作。为了保证实验教学的质量，培养学生的动手能力，扩大学生的视野，新的教材增加了新的实验内容，将过去单一的实验内容改为综合性的内容；将过去验证性的内容，改为验证与设计相结合的内容；将过去陈旧性的内容，改为较先进、较现代化的新内容，大大提高了学生的分析问题和解决问题的能力。

二、思想政治工作

本期老师不计个人得失，处处找活干，在做好自已的本职工作，利用亲戚带实验材料（河蚌）准备实验。为学校节约了人力、物力和财力，在上好实验课的同时，实验室仪器维护、仪器设备登记造册管理、物资器材的借用等日常工作，同时还要进行实验准备、理论学习、实验室建设等，都在认认真真的工作。

利用实验室这一宝贵的教学资源、以国家级示范高中管理体系作指导，为提高学生实验素质作为指导，为实验老师和学生提供全面的服务。工作任务完成情况：

在开学初就制订出生物实验计划，督促各年级生物老师制出了本期该年级的实验计划。由此推动了本期实验教学有序的有计划的进行。

严格实验准备制度，演示实验三天前，分组实验一周前交实验通知单到实验室，准备好实验后，老师先预做实验，以此保证实验顺利地进行。实验中损坏的仪器严格依照教学仪器赔偿制度实施处罚。

做到购物有登记，帐目清楚，帐物卡三对应工作。教学仪器的借用严格按照教学仪器借用制度实行登记，如期归还，追还等。

对显微镜、解剖器等教学精密仪器，做到了定期检修、除尘、防锈、保养等工作。对标本类实施了定期检查、防蛀等加以妥善管理。有害、有毒的药品实行了专柜存放。

对新的实验仪器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟炼地操作使用。而且积极参与了学生实验操作的指导工作，进一步锻炼了自己的动手能力，更好地配合了实验老师的教学工作。

按时完成了本期的实验任务，做到了实验室整洁、卫生。在新的一年里，要更进一步加强学习，使自己的管理工作更上一个台阶。

第五篇：生物实验室工作计划

202_-202_学初中生物实验室工作计划

代启丽

一、指导思想 通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。

二、教学要求

1．演示实验必须按《课标》要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。

2．学生分组实验，也要按《课标》的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度；培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。

三、实验课的教学方法

实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。让学生多动脑、多思考，找到一些新方法、新步骤；在讲授理论知识时，最好让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法；加强能力的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。

四、实验教学的准备工作

仪器设备购置，落实仪器设备购置计划，完成实验室的更新提高，加强实验室的仪器设备的完好率。做好本仪器设备购置，坚持结合实际，适当超前，防止低水平重复和积压浪费发生。

五、将德育工作渗透于教学中

1.让学生在实验过程中明确相互协助的重要性，培养学生在实验过程中团结协作的精神。

2．要教育学生遵守实验规则，爱护财物，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。

3．要求学生严格认真的按照实验要求来操作，细心观察、发现问题、提出问题、解决问题，培养他们严谨的科学态度。

4．培养学生井然有序的工作习惯。实验结束后，把仪器放回原处，整理好实验台。

六、做好实验室文件建立管理工作

为实验室的评估合格，做好实验室的教学计划、日常管理、安全工作、工作日志等各种工作文件的归类、归档、整理工作。

七、实验教学管理

1．课前认真预习有关实验内容，写出预习报告，上课前由组长收齐并于上课时上交，没有预习报告的同学不准参加本次实验； 2．实验课过程中，注意安全，严格按规定程序操作设备，并填写实验记录表，记录所用设备的型号及运行状况。设备出现故障，应及时跟老师联系，不能擅自处理；

3．实验结束，应先报告老师，检查实验结果无误后，清点整理设备完毕，方可离开；

4．课后根据实验记录，认真书写实验报告。