第一篇：乡镇重教兴教典型材料

教师节特别报道 聚精会神抓发展 凝心聚力办教育

乡镇重教兴教典型材料 集龙乡党政办供稿

集龙乡位于汝城县东部，距离县城45公里，与江西省崇义县丰州乡接壤，境内道路崎岖，山高路陡，交通非常不便，是汝城县典型的边远贫困乡镇。集龙学校是全县最早实施学校布局调整的一所完全制学校。受条件限制，实行“一校两部”的管理模式，且中学部的宿舍楼还是租用核工业部302大队的职工宿舍，校舍年久失修，屋顶多处渗漏，课桌破烂不堪，教学基础设施相当薄弱，直接影响到学校的教学质量。教育兴，百业兴，近两年来，集龙乡党委政府审时度势，及时转变观念，调整工作方针，教育教学工发展态势良好，主要工作做法是：

一、高度重视，优先发展教育事业。“兴贤育才，为政之先务”。乡党委、政府一直把教育工作摆在优先发展的战略地位，坚持“事关教育的事优先考虑，事关教师的事优先办”。把教育作为富民强乡的基础工程，纳入经济社会发展的总体规划，切实做到对教育工作优先 1 研究、对教育资源优先安排、对教育困难优先解决，一如既往地倾情教育，重视教育。经常组织党政领导深入到各村、学校调查研究，了解教育情况，定期召开专题会议，邀请学校校长和教师代表列席会议，听取学校校长和分管领导教育工作汇报，研究部署教育工作，帮助学校解决存在的问题和困难，认真为学校办实事。

二、加大投入，改善教育办学条件。近年来，乡党委政府始终把发展教育事业作为民生工程之首。面对一校两部，陈旧的校舍，破烂不堪的课桌，在财政极度拮据，土地十分紧缩的状况下，乡党委、政府想方设法，自筹资金投入361860元按1.2万元每亩完成征地15.2亩和修筑新校区围墙，投入近50万元新建学校大门，于近日动工建设，为实现完全意义的一乡一校奠定了基础。202_年1月，在上级有关部门的支持下，投资110万元的集龙乡学校学生宿舍楼建设项目已破土动工，预计于202_年年底前完工；投资105万元的学校教学楼建设和投资50万元的学校多功能餐厅建设项目已审核立项；投入8万元，新添置了500套课桌和教师讲台，学校硬件设施得到新的改善。

三、优化环境，营造尊师重教氛围。乡党委、政府高度重视教育发展环境，坚持齐抓共管、全社会配合支持的方针，营造教育事业发展的良好环境。一是营造尊师重教的良好氛围。坚持每年一次议教会、一次乡村干部学校联欢会、一次慰问，组织一次人大代表、政协委员、企业主到学校调研，为学校解决1—2个实际问题，表彰一批成绩突出的优秀教师。202_年的议教会上，积极组织发动各村组、机关单位、企业主、社会贤达等社会力量捐资助学，共募得兴教资金120850元，全部用于发展教育事业。二是加强安全管理。建立以教育、安监、卫生、公安等为主要成员单位的中小学安全工作联席会议制度，以行政管理一条线、教育内部一条线的工作责任制度，层层签订安全工作目标责任书，定期组织人员排查各类隐患，确保学校安全。三是整治周边环境。严格执行义务教育阶段“一费制”政策，杜绝违规收费现象的发生。定期组织公安、工商、文化、卫生、电信等部门，对校园周边的网吧、游戏厅等娱乐场所及流动摊点进行集中整治，为教育教学活动的正常开展创造良好外部环境。

第二篇：重教几年来[定稿]

重教几年来，我发现现在学生的自学能力不是很令人满意。最突出的问题在于自觉性普遍不高，自我约束能力不强，没有很好的自学习惯，导致老师布置的适量作业也没有完成，更不必说是作业质量了。针对此种不良状况我尝试了预习这种方法，不料还达到了一定的效果。预习是学习预先自学将要听讲的功课。我在平时的教学中提倡学生预习，因为预习是学习新课的第一步，相信学生对此兴趣也定会很浓。因为我们的学生很有求知欲望，急于想揭开新事物的真面目，甚至很有超越感，有竞争意识。通过预习，他们想超越他们的同学，甚至是老师。所以我认为预习在学习当中也是很为重要的一关，不可疏忽。

预习是一种自主的学习活动，能充分发挥学生的主观能力性，能培养学生的自学能力。经过预习，学生会对新的知识内容有所了解，这将在课堂上容易把握重点，攻破难点。

从平时对学生的观察、调查来看，大部分学生的预习方法过于单调，把预习单纯地理解为对课文的通读和浏览。我想，这样的预习有些粗陋，所以，预习还将明确预习的方法。由于预习是一项自主的活动，就应以要求学生调动已有的知识储备和能力，积极利用周边的有利条件，去感知新的学习内容，去开展观察、识记、联想、想象、辨析、比较、综合等一系列智力活动。当然在这一系列活动中，学生要积极地去尝试，去了解新的学习对象。比如预习初中教材八年级下册《藤野先生》一文，在预习中学生不仅要整体感知，读通课文，了解大致的内容，掌握字词方面的知识，而且要涉及到关于鲁迅先生的有关常识，鲁迅先生发表的文集，了解写作的时代背景，包括鲁迅先生当时的思想意识，以及关于藤野先生与鲁迅先生的关系，甚至还可以是鲁迅先生在日本留学时的经历等等；那么有条件的话，还可以借阅关（转载自中国教育文摘http://，请保留此标记。）于鲁迅先生的一些书籍；看一些关于鲁迅先生在日本的影片等。这样不仅使学生充实了内容，而且指给了学生预习的方向。所以，预习中学生不单要了解课文章大意：关于这方面，我们教师可以交给学生阅读的方法：可以要学生通读、浏览课文；根据不同的文章还可以采用速读、精读和默读的方法。不单要学会生字新词：关于这方面，要求学生动手查阅相关的工具书。对于文中涉及到的典故、成语、谚语之类的又要去找相关的书籍资料；而且在预习中发现的关键性语句、疑难点，可以让学生在预习中用不同标记标出，待上新课时向老师请教，或是课后学生讨论交流。有时有的文章在预习中可能会有关于写作的方法、特色，顺序等方面的预习作业，这些学生虽然不需很深领会、掌握，但至少也要他们去试着动脑。

在教改中，我还注意到了这一点，就是学生在预习中须先通读课文，然后对其中的有些诗文、片断等要求通过联想、想象，将文字化为脑中的美景，再通过口头来表达。这一过程实际上是学生运用心理过程与口语表达有机结合，这样不但锻炼了学生的思维，而且锻炼了学生的表达能力，也体现了预习在培养自学能力的作用。

关于预习可以用多种方式进行，其中可以根据学生学习层次的不同，进行分组学习；也可以根据课程性质的不同进行分组学习，如有的为预习理论知识的，有的为预习实践知识的。预习将学生推进一个全新的求知领域，通过预习定会有所感、有所悟、有所得，更有所问。所以令学生必会满怀信心地、积极地参与到课堂中来。通过预习真正感受到成功的快感，发问的喜悦。学生就会乐于自学，收到事半功倍的效果。

因此，我认为预习不仅能养成良好的读书习惯，而且长期坚持对自学能力的培养也有很大的帮助。

预习有助于培养自学能力

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第三篇：浅谈科研兴教

浅谈科研兴教

摘要：随着新课程改革的实施，教师专业化发展不断深入，科研兴教成为越来愈多人口中关注教育发展的一个热点话题，科学研究是创新和应用知识的探索过程，一般分为基础研究、应用研究和开发研究，随着教师专业技能要求的不断提高，中小学教育科研不再是传统意义上所认为的对于高深理论的研究，而更多的则是属于应用研究和开发研究层次。在倡导素质教育的今天，如何更好的进行素质教育改革则成了我们必须正面解决的问题，不论从一线教师方面还是从教育各领域的专家学者，这都是一个值得探讨的问题。

关键词：科学研究 素质教育 教育改革 教师专业发展

中国社会的转型，为教育的发展带来了新的挑战和机遇，历经实践的磨砺与考验，我们相信教育只有坚持科研、不断创新，才能与时俱进、开拓进取，肩负起“科教兴国，教育先行”的历史重任。那么进入21世纪，随着新课程改革的实施和教师专业化发展的不断深入，科研兴教越来越深入人心，正如苏霍姆林斯基所说：如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，是天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，你就应当引导每一位教师走上从事教育研究这条幸福的道路上来。

在我的理解中，科研是科学研究的简称，用科学研究来振兴教育，对这句话，我有以下几个方面的理解和分析。首先科学研究是创新和应用知识的探索过程，也就是通过一定的手段，对某种现象进行有目的有计划的探索活动以求得到对该现象的解释和结论的过程，科学研究工作可以按其性质、目的和过程进行分类，一般分为基础研究、应用研究和开发研究，三者既相互区别有相互联系。基础研究没有特定的功利目的，它只是一个对新知识新理论的探索，它的成果不但扩大了科学理论领域，而且提高了应用研究的基础；应用研究则是把基础研究发现的新知识新理论放入下一步有目标的研究之中进行进一步的探索；开发研究则是把应用研究的成果直接用于生产实践的研究。随着教师专业技能要求的不断提高，中小学教育科研不再是传统意义上所认为的对于高深理论的研究，而更多的则是属于应用研究和开发研究层次。那么中小学的教育科研则是以中小学教师为主体，以教育教学实践和教育管理实践中已经出现的问题或可能存在的问题为研究对象，设计解决方案，解决实际问题，为教育改革服务，从而提高教育教学质量，以更好的促进学生发展的创造性的实践活动。

那么接下来我们要用科学研究去振兴怎样的教育呢？世纪之交兴起的素质教育改革的热潮可以称得上是当代中国教育的重大事件，它不仅在教育界产生了强烈的震撼，同样也在全社会引起了广泛的回声。可以说，素质教育是继“文革”结束、教育地位被重新肯定之后，我们对教育的又一次深刻反思和革命。众所周知，中国传统的教育模式是应试教育而非素质教育，素质教育的确是中国教育的软肋，在我们决心大力推行“素质教育”之时我们有必要搞清楚的一件事是：在当代中国国情之下，怎样的教育才能称得上是素质教育？怎样的素质教育才是适合中国发展的？我们希望看到的素质教育是一个过程还是一个结果？这些都是我们需要认真思考的问题，在这里，我们所说的希望通过科学研究而振兴的教育，我认为就是真正意义上的素质教育。我们需要教育更公平更适合学生的发展，需要教育更好更快的推动教师自身建设，需要教育在受教育者个体发展和社会发展之上更能提高国民素质，为我们的社会主义发展做出贡献。

对于“科研兴教”这个热点话题，我把重心定位在科研上。在我看来，不论做什么事情，目标容易确定，蓝图容易描绘，最难确定的是过程，怎样走才能高效快捷的实现理想是我们面临的最紧要问题，而研究该问题的最重要贡献者就是科研工作者。科研工作者一般分为教育各领域的专家学者和一线的教师，二者之间，我认为培养一线教师的专业发展能力和科研能力又是其中的重中之重。那么如何去培养一线教师能力呢？

首先一点：开拓教师视野，提高教师的教育科研意识。一说起搞教育科研，我想大部分教师都不是很了解，为难情绪大，认为搞教育科研是专家的事，教师没能力搞，也没条件搞，因此，首先必须解决思想问题，提高教师的科研意识。增强科研信心是关键，多组织教师学习教育教研方面的理论，提高教师对科研地位，作用和重要性的认识，同时组织骨干教师走出去学习，积极组织教师参加全国各省市等有关部门举办的各种教育科研研讨会和经验交流会，了解全国各地的教育科研动态，学习与汲取各地的先进科研经验，大力开拓教师的视野；其次，从多方面入手，培养教师的科研能力。

一、加强科研基本功培训。围绕教育科研论题的拟定，实验方法的选择，实验数据的统计与处理，实验报告的撰写等方面进行培训，使教师教育科研的基本常识和一般的技能技巧有所提高。

二、进行专题研究。搞好专题研究是培养教师的科研能力的最有效途径，而专题研究大都具有很强的实践性，是认真总结实际经验，并有计划地开展教育科学实践，求得规律性新知识的研究。

三、进行整体改革实验。整体改革实验是教育适应社会发展，为社会培养跨世纪合格人才后项重要举措，同时也是培养教师具备高水平科研能力的重要途径。我在搞好专题研究的基础上很重视整体改革实验，并逐步实现了由专题研究向整体改革实验的过渡，使我校的科研工作走向了规范化，科学化的轨道；第三点，就是要积极创造条件，发展教育科研。任何事物的存在，都有其必须的环境和物质基础，只有在有计划、有机制、有保障的条件下，教师才能完成教育科研活动，才能发展教育科学研究。所以为了加强科研工作，应建立学术科研组织，在全校范围内进行科研工作，其次设立激励机制，充分调动教师科研积极性，同时加大物质投入，保证教师搞科研工作的顺利进行。

那么在专家学者们的科研工作上，如何培养出真正的科研工作者，并且使科研工作者不仅仅是做研究搞学问，而是真正意义上的成才是一个重要的问题。对于这个问题来讲，我认为首先最重要的是国家的政策和需求，国家投入大，科研成果相对就多，人才成长环境优越，很容易出成果，同样地，环境因素也很重要，尤其在相同行业内，学校越好，科研之路越顺，导师越好，越容易出成绩。就大学来讲，国内一流大学的毕业生搞科研，本身就先天基因好，因为精英大学聚集了国内一流的师资队伍和精密仪器，师资方面，本科生老师的水平明显高于普通高校的水平，再看科研环境，著名高校的实验室众多，国家重点实验室也很多，给本科生科研提供了良好的硬件设施，铸就了平坦的科研之路，同时著名高校有更多的机会推荐学生到更高一级的国外大学进修、交换，这让学生尽早就接受了先进的科研理念和世界最先进的实验技术，而这些在普通高校都是很难实现的，同时，除了学校因素，导师因素也是众多影响因素里面影响极为深远的一个，有一个好导师，就有好的实验环境和高端的人际关系，同时也可以接触高一级的科研项目，这对于个人的发展意义重大。

在现阶段下，教育科研是引导教育与时俱进的灵魂，搞好科研兴教不是靠一代人两代人的努力就能完成的事情，每个时代都有自己独一无二的特点，每个地区都有他人无法复制的优势，我们教育科研工作者需要做的就是抓住这些独特，用较好的方式方法给以引导强化，在其基础上进行改进与创新，这无疑是一个很艰巨的工作，但是不论如何，这种发展是推动教师进步，提高教学水平，开创更美好的教育未来的必经之路，在未来的某一天，相信我们自己也会踏上这条充满爱和奉献的道路。

参考文献：孟万金 官群：《教育科研——创新的途径和方法》

王泽龙：《教研论文的类别》

叶运生 姚思源：《素质教育在中国》

第四篇：兴教助学

凝心聚力

开拓创新 再创兴教助学工作新辉煌

高桥分会

严业明

沐浴着龙年和煦的阳光，我们这些热心兴教助学事业的老同志，又相聚一堂。今年，是茅山老区兴教助学协会成立15周年的节点，也是理事会换届的时间，我们分会的同志一致认为，这次会议开得及时，开得很好，必定会给我们兴教助学世界倾注新的活力，带来新的希望。

我们高桥分会在协会领导下，在镇党委，镇政府的关心支持下，近年来兴教助学工作取得了较大的发展。回顾、审视我们的工作，我们主要在“三个坚持”上狠下功夫，做了些文章。

一、坚持科学发展，做大做强我们分会的兴教助学基金。筹措资金，做大做强助学基金是协会工作的重中之重，关系到我们的事业的科学发展。因此，近年来我们分会一班人心往一处想，劲往一处使，实现了基金总额的突破性的增长。到目前为此，基金总额已达到64万多元，和五年前相比，实现了翻番。在资金筹措上，我们依靠党委、政府的大力支持和正确领导，依靠社会各界的积极帮助，依靠老领导，老同志的热心关注，依靠分会一班人的团结奋斗，做到资金筹措多元化，既着眼领导和镇内企事业单位，又兼顾镇外的关系单位；既着眼镇内创业成功人士，又兼顾在外地工作、创业的高桥籍成功人士，从而使分会的基金筹措实现了较大幅度的增长。在资金筹措的节奏上，我们向理事单位和社会各界郑重承诺，筹募资金后三年内不再筹集，从而保证了资金筹集的科学发展。在我们的工作中有很多事情令人难以忘怀，镇党委书记赵永斌同志全力支持，在外地工作，创业的领导同志和各界人士给予了充分的理解和大力的支持，特别是分会的一班老同志在老镇长陈道裕同志的带领下，顶烈日、抗酷暑、冒风雨、经严寒、走遍全镇企业，走进市、区有关单位，为筹集基金，实现科学发展做出了很大的贡献。

二、坚持以人为本，把助学育人工作放到重要位置上。

突出以人为本的理念，是我们分会近年来兴教助学工作的重点，也是我们工作的亮点。它给我们的兴教助学工作带来了广泛而深刻的变化。

近年来，我们分会的育人工作有了一种质的飞跃。每年，利用申请、审批、发放助学基金的工作环节、分会的老同志到各自分管的行政村去，走村入户，和寒门学子、和家长进行面对面的接触，促膝谈心，和他们谈理想，谈人生，鼓励他们奋发努力，改变自己的命运和家庭的经济状况。平时，分会的老同志利用自己在高桥工作多年的优势，抓住和贫困家庭家长，学生接触的每一个机会，主要开展谈心活动，把育人工作做到了潜移默化之中，产生“润物无声”的作用。通过这样的工作，广大受助学生都能胸怀报国之志，心存感恩之心。受助学生王月毕业后还激动地表达了感激之情，表达了报国之心。在读学生刘丽梅，匡云在202_年协会举行的座谈会上，都激动地表达了感恩之情，奋发之志。当然，育人工作无止境，我们还有很多工作要做。但是，以人为本，把育人放到重要位置上去对待，真正让受助学生能确立奋发向上的理想，树立报效祖国的志向，常存感恩社会的感情，我们的助学工作就提升到一个新的境界了。

三、坚持宣传推介，让全社会了解、支持兴教助学工作。工作实践告诉我们：让兴教助学工作走向社会，深入人心；同时，让全社会，广大群众了解兴教助学工作，支持兴教助学工作，是搞好兴教助学工作的关键。

近年来，我们分会一班人在研究兴教助学工作时感悟到一点：我们的工作需要全社会广大群众的支持和帮助，就必须走向社会，让人民群众了解兴教助学工作，支持兴教助学工作。和一切慈善事业一样，努力做到公开透明。前几年，分会一班人有意识地利用一切机会，向社会各界推介，宣传茅山老区兴教助学协会，介绍我们分会的工作，产生了一定的效果。202_年春，在落实协会三届四次理事（扩大）会精神的讨论中，我们决定出一期宣传专栏，创作十块图文并茂的版面，在镇政府宣传栏中展出，介绍我们协会的宗旨和分会的简况；介绍分会历年筹集基金的明细和现有基金的总额；介绍近三年资助贫困学生的名单和资助金额；介绍助学资金申请、审批和发放的程序；介绍协会有关制度，等等。展出以后，反响强烈，得到了很好的反馈。事实证明，推介，宣传我们的助学工作，必须坚持下去，抓住这个关键，将大大推进我们的兴教助学工作，有力提升我们兴教助学工作的层次。我们决心要把这种宣传、推介工作进一步做实、做优、做细。

“一年之计在于春”，宏图大展，正当其时。在这喜迎党的十八大的岁月里，我们高桥分会决心凝心聚力，开拓创新，力争在思想认识上，舆论导向上，助学育人上和自身建设上，再有新突破，再上新高度。做大做强资金总额，今年实现基金总额超过70万元，为“十二五”期间攀登百万元高峰奠定坚实的基础。做细做实育人工作，突出典型的培养，提升育人的层次，做好做优制度建设，严格按照协会规定办事。我们应该做到也一定能做到让贫困学生和家长满意，让党委政府满意，让捐资人满意，让分会全体同志满意！

谢谢大家！

202_年02月28日

第五篇：科研兴教

“科研兴教、科研兴校”是我校的办学方向。从202_年，我校作为寻甸县标准化实验学校，在摸索中找寻方向，积累经验，逐步取得一定成绩，得到了社会好评。202_年11月我校参与了市级科学课题《“三生教育”理论与实践》的研究。近年来，我校教师积极参加教育教学实践，刻苦钻研教育理论，撰写我论文参加各级各类评比，教师整体素质有明显提高，我校教师近年来在教学教研方面获得各级奖励多次。

为了培养学生的动手、实践、创新能力，近年来我校在科技创新教育方面进行了有益的探索和研究，成立了学校科技训练队，由学校骨干教师执教，经常组织学生进行训练，学生的学习兴趣高昂，积极参与，取得了丰硕的成果。学生手工制作，教师种子标本制作也独出心裁。

202_年我校李柱林教师参加“寻甸县青年教师优质课”课堂竞赛获得了品德组第一名。202_年我校刘杏花教师参加“寻甸县青年教师优质课”课堂竞赛获得了数学组第二名。202_年我校杨挎芬教师参加“寻甸县青年教师优质课”课堂竞赛获得了数学组第二名。202_年元旦我校举行了首届艺术节，展现我校师生的综合素质，社会有关部门都来我校参观并给与了很多支持。