第一篇：职工成长助推器企业创效动力源

职工成长助推器企业创效动力源

———山钢集团职工创新工作室成效斐然

学习、创新是新时期工人阶级的时代特征。山钢集团通过创建“职工创新工作室”，搭建职工创新、企业创效的平台，增强了创新驱动企业转型发展的强大动力，各种成果不断涌现，各类人才层出不穷。

劳模领衔，激发创新活力

“姜师傅不仅为咱省下一万多，以后有了这技术，还能省下更多钱！”去年十月份，山钢集团济钢冷弯型钢公司喷码器发生故障，由于原厂家维修费用高，该公司慕名来到姜和信创新工作室，通过彻查线路，果然将喷码器修好。现在的“姜和信创新工作室”真的火了！“明星效应”不断显现！就在去年十一月份，他们还举行了一场“招贤纳士”活动，将检修公司焦化部有特长有兴趣的电气仪表人员吸收到工作室中来。今年该工作室共确定创新项目47项，涉及5个攻关团队30余名职工参加。

姜和信本是一名普通电工，通过勤学苦练，成长为知识型、专家型、创新型人才，被评为山东省首席技师、全国劳动模范。202_年4月，在济钢工会大力倡导和支持下，第一个以全国劳模姜和信名字命名的创新工作室成立了。炼铁厂工会积极协调工作室选址和硬件配备，专门划拨40余平米区域，投资10余万元配置了全套办公、实验、学习等用品，成为名副其实的职工学习交流的场所，破题攻关的阵地。两年来，先后获得了“全国机械冶金建材系统创新工作室”、“济南市十佳先模创新示范岗”、“山东省劳模创新工作室”等荣誉称号。

无独有偶。在莱钢，“陶振修劳模创新工作室”也起到了示范引领作用，为企业创造了巨大经济效益。陶振修是棒材厂小型车间主任曾获得山东省富民兴鲁劳动奖章、莱钢劳动模范，以他名字命名的创新工作室，被省总工会命名为首批山东省“劳模创新工作室”。目前，车间已具备Φ10mm-Φ22mm之间47个品种规格的棒材产品生产能力，并在生产、研发螺旋钢筋领域获两项国家专利技术。近年来，车间共实施各类创新项目达100余项。其中，有5项成果荣获国家发明专利，9项成果荣获国家实用新型专利，创效达1200万元。

职工创新实践的“练兵场”

创新工作室的建立，成为职工实施各项技术创新的“宝地”，解决了一项又一项的技术难题。“职工创新工作室”把好学上进的职工组织起来，经常组织学习、调研、讨论，实现了工作、学习、研讨、创新的紧密结合，职工的专业技术水平和创新能力快速提升。

在202_年济钢职工职业技能大赛中，16名来自一线的优秀职工荣获“技术状元”，80名荣获“技术能手”，许多人是职工创新工作室成员，其中“苏丹创新工作室”成员包揽了电工工种职业技能大赛的前三名；一大批职工创新工作室骨干成员相继走上科级岗位或被聘为技术骨干，创新工作室负责人之一的宋国栋被提拔为宽厚板厂厂长助理。

据不完全统计，近两年，仅12个公司级和近30个二级厂（矿）级职工创新工作室，共完成攻关课题400余项，取得科研成果300余项，其中获得专利授权40余项，创造经济效益数亿元。“职工创新工作室”创建活动激发了职工群众的创新热情，广大职工积极参加创新创效活动，202_年全公司参与合理化建议活动的职工达13569人，提合理化建议11612条，征集职工先进操作法173项，创造经济效益1.5亿元以上。

企业创效增益的“主阵地”

一座由针织厂改建的简陋厂房，一条设备陈旧且不配套、莱钢唯一落后的横列式轧机组成的小型轧钢生产线，在没有大的资金投入的情况下，历经多年的自主创新与持续改造，逐步发展成为工艺领先，生产高效的小型棒材生产线。产能从202_年的年产12万吨提升到现在以生产∮10规格为主的30万吨的水平，然而职工人数却从原来的310人锐减到目前的140人，吨钢投资仅为33.3元，已经远低于一般民营企业。这里被棒材厂干部职工誉为新产品开发和新工艺应用的实验基地，这些皆源于该车间建立职工创新工作室，全员持续创新的结果。

济钢宽厚板厂“宋国栋创新工作室”成立后，厂部党委将其作为技术和产品研发室，不仅提供专有场所，而且桌椅、电脑等工作条件一应俱全。从组建创新团队到确定创新课题以及整个研究创新过程都得到了厂部党委的大力支持。一年多来，共组建课题小组25个，实施课题42项，主责完成了科技进步奖29项（其中省级4项），管理成果4项，授权专利10项，专业核心期刊发表论文6篇，创效202_万元以上。

第二篇：共同体,青年教师成长的助推器

共同体：青年教师专业成长的助推器

题记: 加强教师队伍建设，提高教师素质,尤其是加强对青年教师的培养是教育改革的需要，也是时代的呼唤。

近几年我校新进了一批青年教师，青年教师成为我校教师队伍的一支新生力量，涉及学校的各个学科，对学校的可持续发展和教育教学质量的稳步提升起着不可忽视的作用。

青年教师知识结构新，专业基础好，思想活跃，创新思维强，富有朝气，精力充沛。他们满怀教育理想和激情，希望通过学习、教学和反思丰富自身的教育理念，提升自己的专业素养，从而促进自身的专业化发展，更好地服务于教育教学工作。但是，在课程改革全面实施的今天，青年教师面临多重挑战和巨大困难——教育教学经验少，教学技能和驾驭课堂的能力偏低，无论是师德水平还是教学水平都还有很大的提升空间。

一、制约青年教师专业成长的瓶颈主要有：

1、缺少引领。作为一名青年教师，行走在教育路上，只靠个人苦思冥想、闭门造车是不会进步的。如教学过程中如何让学生展示、探究、合作，可能有一些方法，但不一定是以人为本，以生为主的真展示、真探究、真合作。这时，最希望的是得到名师的指导和引领，发现问题、纠正误区、弥补不足、发扬优点，使自己在教学上切实践行课改理念，获得个人专业素养的提高。

2、缺少氛围。在实施教育教学过程中，一定会遇到教育问题，由此产生的困惑、引发的思考就迫切需要与同行交流。教师的个人成长不仅需要个人努力向上，更需要一个志同道合的积极氛围，形成合作、交流，才能实现“你有一种思想，我有一种思想，彼此交流后，我们每个人就有了两种思想”，对教师个人的专业发展就起到了事半功倍的作用。

3、缺少支持。上完一节公开课却听不到建设性的意见；没有外出学习观摩的机会；课堂教学理念只局限在校级范围交流，没有更广阔的舞台展示……。

一株植物单独生长时，往往长势不旺，甚至枯萎衰败，而众多植物在一起生长时，却长得挺拔茂盛。这就是植物的共生效应。

“一个人可以走得很快，但一群人可以走得很远。学校积极探寻青年教师的成长途径，加快青年教师的成长步伐，决定构建“发展共同体”，促进青年教师整体发展。

二、建设学习型共同体，促进青年教师专业成长

（一）专业学习：提升青年教师教学业务水平。

建设一支师德高尚、业务精良、理念先进的高素质的青年教师队伍是共同体存在的根基和使命，是确保学校教育教学质量不断提高的关键所在，也是学校发展的生机和活力的重要保证。不断学习，尤其是专业学习，是促进青年教师进步和发展的根本途径。1．研读专业书籍，提高专业水平。共同体要求每位成员每学期研读1—2本教育专著，并撰写不少于5000字的读书笔记。

2．苦练基本功，夯实基础，加厚功底。青年教师普遍疏于对教学基本功的高水准修炼，使课堂教学过程中教师的能力显现与“严、实”的课堂教学风格有相当距离。

共同体每年均举行“成长杯”青年教师说课比赛，通过竞赛，青年教师教学水平不断提高，大批青年老师脱颖而出。从教师的基本功开始专业提升的起航。普通话的朗读培训从心灵的诵读到教师的即兴演讲；粉笔字、硬笔字从书法老师的专题培训到每天的作业练习。从教师的课堂教学开始专业成长的漫步。从教案的规范撰写到怎样科学地备课；从课堂教学的小主题教学研讨到如何指定教学目标和更高效专业地听课评课；从课堂教学的组织教学研讨到课堂教学中课间互动交流，从课堂教学“反馈语言有效性”研讨到青年教师 10 分钟的片断教学赛课；从青年教师组内赛课到全校全学科性的青年教师比武；从教师小故事大智慧的教育叙事比赛；从“最有感触的一次收获”主题交流到论文撰写培训……创新务实的教研团队培训，让青年教师的心和学校的心紧紧凝聚在一起，专业素养全面提升，专业成长快速有效。

3．开展走进名师系列活动。协会邀请校内外教学名师走进课堂传经送宝。对新分配来的青年教师，学校安排经验丰富的教师负责指导，并组织其参加教学研讨活动。青年教师在开课前必须坚持一段时间的听课。开课前要组织试讲，试讲合格才能授课。对参加工作满一年的新教师，要进行汇报课考核，主要看新教师通过一年的努力，能否履行教师职责，教学是否符合基本规范，是否达到专业教学一般的要求；对参加工作满二年的新教师，要进行合格课考核，主要看新教师在汇报课的基础上，课堂教学是否有进步，是否规范，驾驭教材的能力、课堂教学的设计、安排、教学方法的灵活运用、教学的基本功、动手实践能力、现代教育技术手段的应用、课堂教学的效率等方面是否达到要求。

（二）学会管理：提高青年教师的教育管理水平和德育能力。1．实施导师制。在教学和班主任工作两个层面实施“师徒结对”，指派名优骨干教师与青年教师结成对子，发挥名优骨干教师的传、帮、带作用，提高青年教师的教学实施能力和班级管理水平

新学年伊始，学校就为初为人师的青年教师聘请教学‘师傅”和管理“师傅”。这些“师傅”同时成为青年教师发展共同体的顾问，通过师徒结对，讲座示范，以他们深厚的涵养，丰富的学识，精湛的教艺传授、感染年轻人。为了发挥名优教师、骨干教师的资源优势，学校率先成立了名师工作室，充分发挥本校名师的辐射引领作用，为青年教师的成长打造一批优良的指导教师，定期组织骨干教师与青年教师一起学习理论、解读教材、磨课上课、开发课程，打造了一支高层次、多位一体的学科专业团队。围绕教学过程中青年教师必须掌握的十一种教学技能进行了系统的培训，使青年教师的教学技能有了快速的发展和提升。2．组织青年教师主题班会展示活动。青年教师在班主任师傅的指导下参与班级的日常管理，理论与实践相结合。不定期进行主题班会展示，邀请全校班主任观摩指导，共同学习、交流，并逐步提高。

3．加强与外校的沟通和交流，学习先进的教学管理经验，促进自我发展。在学校的大力支持下，共同体每年组织青年教师外出参观学习至少一次。

（三）争创一流：注重对外交流学习，拓展成长平台。1．制定《青年教师考核方案》，实现青年教师考核与校级骨干教师考核的对接。要求青年教师制定成长计划，明确前进的方向，加快成长步伐。每位青年教师都有一份个人成长档案，内容包含自我诊断、自我定位、雁过留痕、自我反思四大板块，细致周到的规划将引领青年教师有目标、有方向地努力，激励他们在行动中不断审视自我、提升自我。

2．举办长青年教师弘毅论坛。为更好地服务于教育，迎接新课程改革带来的机遇和挑战，举办青年教师论坛。论坛邀请著名课改专家学者和青年教师共同研讨教育教学问题，为青年教师指路导航，为教育献计添彩。

三、关注共同体生命形态，激活青年教师的生活热情 青年教师刚刚走上工作岗位，面临着许多困惑和压力。为增强青年教师的凝聚力和向心力，共同体关注每一位成员的生命形态，通过活动的形式关心青年教师的成长，增强团队凝聚力，提升青年教师的生命质量，营造和谐愉悦的发展共同体。

1．户外拓展增强团队精神。先后组织青年教师赴日照大学城，感受大学文化；赴风景名胜地区，感受自然魅力，愉悦身心，提高审美情趣。

2．开展文体竞赛丰富生活。定期组织羽毛球、乒乓球、排球等比赛，缓解青年教师工作压力，引导青年教师积极参加体育活动，练就健康的体魄。每年都会组织元旦晚会、青春歌会、教师节游艺会等青年联谊活动，关注未婚青年的婚姻问题。

共同体打开了教师自主成长的另一扇窗，让教师们在工作与家庭中幸福行走，在育己育人中快乐成长。”

四、发展共同体助推青年教师迅速成长

孔子说过：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”“三人行，则必有我师焉。”青年教师共同体的建立，是助推青年教师成长、成熟、成功的良好平台，学校旨在通过这个组织，为老师们的成长搭建沟通、交流、互相学习、共同进步的平台，青年教师这个发展共同体逐渐走向成熟，成为青年教师锻炼教学能力、提高教学本领的熔炉。有效地促进了年轻教师的快速成长。

第三篇：企业核心竞争力的助推器

一个优秀的企业对内有强大的凝聚力之外，对外还需有强大的核心竞争力才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。对于什么是企业的核心竞争力的问题历来没有一个统一的定论。其实所谓的企业核心竞争力无非就是企业在市场竞争中获得的独特的优势并长期保持这种优势的能力。核心竞争力无疑由外部的因素和有内部的因素，但企业竞争力作为企业自身的一种行为能力一定是由内部产生的优势并有保持这种优势的能力。这一点对于任何企业都是一致的。美国经济学家普拉哈拉德在1990年首次提出企业核心竞争力的概念，他认为企业核心竞争力是指企业内部经过整合了的知识和技能，尤其是协调各方面资源的知识与技能，其主要内容包括专项技术、创新能力、管理模式、市场网络、品牌形象、顾客服务和企业文化。一个企业的核心竞争力的形成是需要一个过程的。企业在生存和发展的过程中必须经历漫长的探索和迷茫才会形成适合自身的核心竞争力。这就像一个出家人必须经过很长时间的修行才能觉悟一样。一个没有核心竞争力的企业能活下来，但活的很艰难和很痛苦。如何才能形成企业的核心竞争力是每一个企业家特别关注的问题，虽然形成企业核心竞争力的途径很多，但作为佛家的三学戒定慧不仅是佛门中人修禅习佛的基本途径，万法归宗，戒定慧也是形成企业核心竞争力的有效途径。

我们不难看出一个企业的核心竞争力包括软、硬两种竞争力。一个是企业的硬实力，包括资本、土地、机器设备等有形的东西，一个是企业的软实力，包括它的创新力，品牌力，管理力及企业文化等一些无形的东西。中国在市场经济之初期，商品生产成为竞争的核心，生产要素集中在资本、劳力、物料、土地等有形硬件上，管理与生产为企业竞争力的核心，谁能有强大硬件能力，谁就是市场的胜利者。但随着市场的不断深化，我们已进入了全球市场经济的环境，全球化

竞争是以知识力、管理力、凝聚力、创新力、品牌力等软实力为主要的市场竞争阶段的市场。软实力自然而然的成了企业核心竞争力的关键要素。谁拥有出色的软实力，谁就能在市场中称王。而没有软实力的企业，只能成为别人的打工和代工企业。所以企业软实力至关重要。在构建企业的软实力的过程中，企业家和员工应该向佛家的三学戒定慧得到启示。（更多中国化管理相关观点，可以参见爱维龙媒段俊平先生《中国化管理的最高境界是“太和之道”》）

所谓“戒定慧”，是佛家修心和禅修的三种途径。戒，就是修行的各种戒律。如常人所说的不杀生、不淫欲、不贪嗔、不偷盗等戒律。定，也就是禅定，禅是从印度传来的一种古代的修行方式。也可译为“思维修”、“静思”和“静虑”，其主要修行方式是通过禅定和静思去除一切世俗杂念而到达一种与佛相同的境界。慧，是通过学习和阅读获得大量的知识，让人在实践中看淡万物从而超脱世俗以达到大觉悟大智慧。走向与佛祖心心相印的境界。

戒定慧三学中，戒是不变的律条，定是持之以恒，慧是用智慧释然企业与人生。

企业家在企业里必须给自己和员工制定戒律和戒规，企业家必须要克制自己的欲念，老老实实的做企业，不要走机会主义，企业一定要走可持续发展的道路。不要什么挣钱做什么，企业的发展一定要“戒”，有所为有所不为。企业的核心价值观也必须行而贯之，不能因为一时的利益不择手段而丧失信誉和道德标准。企业的员工也一定要“戒”，戒对于员工来说，就是一定遵守各种规章制度。只有企业家和员工有“戒”的哲学理念，企业才能避免各种风险，才能形成核心竞争力。构建企业核心竞争力还需企业家和员工要“定”，企业家干什么一定要深思熟虑，但当决策和目标经过讨论制定后一定要咬定青山不放松，要持之以恒，不要

受外面的各种风言风语的干扰，不要人云亦云。特别是全球化的今天，资讯非常多，企业家更应该坚定自己的立场，轻易不要改变自己的战略思考。这样才能形成企业的核心优势。

经常看到许多企业家训练班、企业培训班的招生，书店也陈列许多企管图书，其中也讨论到大大小小企管技巧与方法，这些东西当然都有其道理，但是却很难解决企业家的疑惑问题。因为如今企业领导人大都缺乏足够的自我心灵修持，他们很难释然人生事业的许多问题。这样很容易就带来对人对事评判的偏差，也会使各种管理技巧变形走样。因此，企业家用心须“慧”就格外重要。企业家自我心性之慧修是企业软实力建设很重要的要素，企业家自我心性的慧修，看似最无用而虚渺的工作，但却对企业家和企业非常重要，所谓“无用之用将成大用”，佛家认为，最高的智慧是悟到涅盘境界，也就是要大气、要大度。企业家一定要有开阔的视野和博大的胸怀，一定要虚怀若谷和淡泊名利。应该具有全局和整合观念，应当有高度智能处理各种纷繁的事物，并慧思企业的核心优势，以抢占先机。企业家只有通过戒和定才能达到慧的境界，达到慧的境界企业才能形成核心竞争力。（更多中国化管理相关观点，可以参见爱维龙媒段俊平先生《孔子的人生三宝与企业家修炼》）

国内外成功的企业和企业家都是“戒定慧”的践行者，无论是比尔盖茨的微软或是乔布斯的苹果帝国，在形成核心竞争力以前都经过了戒定慧的修行过程。乔布斯持之以恒的走产品的创意路线，并矢志不渝，最后甚至到印度去“慧修”，完美的走了一条戒定慧的发展之路。最后苹果形成了强大的核心竞争力。我们在学习和探讨国外成功企业的经验时过多的强调了企业所处的环境和制度而忽略了他们的成功哲学理念。这一点必须要进行改正，透过现象看本质这是一个哲学和

科学态度。无论是戒定慧的佛家三学还是中国传统的儒家和道家哲学思想无疑是我们企业管理的理论法宝。中国企业要形成自己的核心竞争力一定要向中国的古圣先贤修智慧，一定要走一条中国化的管理之道!

第四篇：青年教师成长的外在助推器---工会

青年教师成长的外在助推器--工会

独山镇一小 张文婷

【摘要】：通过调查了解当前青年教师发展的现状,分析青年教师所凸现出来的特性及关注点,围绕其在专业成长过程的各自表现内容及形式,提出了相应的对策及建议,阐述了教育工会组织在其中所发挥的积极作用。青年教师专业成长的内因是强烈的事业心和责任感和具有坚实的思想素质及业务能力,而系统的培养和科学的指导是青年教师成长的有效保证。教育工会组织加强对青年教师的能力培养和素质提高,做好队伍的培训和指导,完善相应的保障机制和渠道,为青年教师的专业成长搭建有效的平台,发挥积极的作用。

伴随普及学校教育健康、快速发展的步伐，各个学校办学规模不断扩大，教师队伍的发展处在一个人员不断更新的时期，青年教师逐渐在学校教师中所占的比重越来越大，不少学校已接近或超过半数。据统计独山镇一小青年教师就已达到60%，正成为学校教育事业发展的生力军。工会作为学校党政的助手和联系教职工的桥梁和纽带，要服从和服务于学校发展大局，开展以人文关怀为主线、富有特色的主题建家活动，加强对青年教师的人文关怀，在青年教师成长中发挥助推器的作用。

一、为何要这样做

著名学者马尔库塞认为：“观念和文化的东西不能改变世 1

界，但它可以改变人，而人是能改变世界的。”通过工会的助推作用我们能够发觉本课题的重大意义和研究价值。

1、建设高素质的教师队伍是提高教育质量的核心问题。青年教师是教育的希望，建设一支思想素质高、业务能力强的青年教师队伍，是教育改革和发展的根本大计，也是青年教师发展现状的要求。青年教师的专业成长过程，是客观条件与主观努力共同作用的一个过程，有着其自身独特的规律。尽管我们十分重视青年教师的专业成长，但青年教师的专业成长规律是什么？在遵循这一规律的前提下应确立什么样的培养目标？需要创设哪些外部环境和条件？等等，对这些理论和实践问题进行深层次的探讨，为青年教师的培养提供可靠的理论指导和可行的实践办法，对于增强学校管理的科学性，加强师资队伍建设，促进学校可持续发展都有着积极的意义。

2、促进青年教师专业成长是当前一项紧迫而艰巨的工作。近三四年来，大部分重点高中的师资结构都在发生变化，据调查年龄在30岁以下的青年教师已占到教师总数的45％左右，35岁以下的青年教师已占到教师总数的60％左右。这些青年教师的教育教学质量在学校占有举足轻重的地位，直接影响着学校整体教育教学水平。面临着青年教师需要迅速提高教学基本功和尽快走进新课程的双重压力，如何促进青年教师专业成长以保证教育教学的质量已成为学校管理者

们重视和研究的课题。

3、课程改革的推进需要从促进青年教师专业成长入手。应试教育打造出的特定阶段的教师专业成长特征对中国教育变革影响颇深。实行改革开放以后，特别是进入二十世纪九十年代，我国教育得到了非常快速地发展，素质教育催生出了教师成长的新内涵，面对“生源在变，课程在变，教材在变，高考在变”的新形势，恰恰是几乎所有的重点高中都进入了教师队伍的“新老交替期”。新课程改革赋予教师成长以更新的内容，在这种课程环境下，需要青年教师具有创造新形式、新内容的空间，需要青年教师创造出班级气氛，创造某种学习环境，设计教学活动，表达自己的教育理念，需要青年教师在行动中反思，在研究中提高，在课改中成长，不断提高对新课程的适应能力。

二、助推作用我们是如何具体开展的

（一）发挥工会在青年教师师德建设中的教育作用 为适应高等教育形势发展的要求，工会要在学校党政领导下，发挥工会职能，积极参与、配合做好师德建设的各项工作，在师德建设中发挥积极的作用。为配合学校党政做好青年教师的师德教育工作，我们认真贯彻《义务教育学校教师职业道德规范》和学校《关于加强我校教师队伍建设的意见》精神，树立师德建设的典范，形成积极向上的师德建设 3

氛围，搞好师德师风的建设，杜绝学术失范的现象，不断提高师德建设水平。在实际工作中，努力建好主人之家，将人文关怀落实到维护教职工的民主权利中，增强教职工的认同感、归属感。

1.加强师德师风建设，组织青年教师开展师德师风大讨论。结合师德建设主题教育月活动的开展，大力宣传新时期师德建设的重要性和必要性，提高青年教师对师德建设的认识，引导青年教师以科学的世界观、人生观和价值观作为精神支柱和动力。对青年教师，在关心他们业务提高的同时，更要关心他们的思想进步，关心他们的政治成长，及时给予热情帮助和引导，使他们尽快成熟起来。

2．配合上级工会和学校做好各种评优表彰活动。大力宣传优秀教师在教学、科研和管理工作中的先进事迹和高尚的师德风范，激励青年教师不断进取、向先进模范学习，促进自身素质的提高。组织新教师特别是青年教师参加岗前培训、校史校情教育，开展爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表职业道德规范的教育学习活动。

3．开展以“以身立教，为人师表”为主题的师德征文活动。组织和动员青年教师积极参加，引导青年教师自觉加强师德修养，遵守教师职业道德规范，教书育人，以自己的人格魅力和学识魅力教育感染学生，积极投身教育创新实

践，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。

（二）发挥工会在促进青年教师成长中的参与作用 在学校，青年教师由于资历浅，又没有较高职称，申报校外课题的可能性很小，而且教研的话语权基本都由那些学术“前辈”把持着，青年教师成长空间非常有限，属“校园弱势群体”。工会要努力建好发展之家，将人文关怀落实到促进青年教师成长中，增强教职工的使命感、责任感、成就感。

1．听取呼声、反映诉求，争取政策扶持。及时掌握青年教师利益诉求的特点，多渠道、多场合向学校反映他们的心声、要求，维护他们的利益，希望学校在相关政策导向方面对青年教师予以倾斜，在促进青年教师成长中发挥工会组织应有的作用。为了加强我校科研团队建设，进一步凝聚和培养一批优秀的科研创新人才，发挥团队效应，推动我校学科专业建设，提升教师队伍的科研创新能力，学校决定实施“创新科研团队建设计划”。团队至少有50%的成员为45 岁以下的中青年研究骨干。每位中青年教师都要参加1-2 个教学或科研团队，通过参与团队的工作逐步找准自己的发展方向和位置，及早成熟起来。还专门设立“青年教师优秀科研奖”。

2．提供事业发展空间，对青年教师进行职业生涯规划指导。建立青年教师导师制度，对39 周岁以下的青年教师进行“传、帮、带”，由各年级安排教学、科研水平高的老教师作为导师，带领青年教师开展教学、科研工作，进行职业生涯规划等；成立中青年教师参加教研会议及参加县市举办的各类专业竞赛，鼓励他们参加各种学术交流，以开拓视野，了解本学科、专业发展的前沿知识。

3．组织开展青年教师课堂教学竞赛。工会每年都联合教务处组织开展青年教师课堂教学竞赛，至今已连续开展了12届，已成为强化对青年教师的培养和锻炼、提升青年教师自身的业务水平的常规活动。通过课堂教学竞赛，帮助青年教师提高教学和科研水平，迎接挑战，在教学实践中快速成长。并在工会网页上展示获奖青年教师的师德感悟，达到共同学习、共同提高的目的。

（三）发挥工会在促进青年教师身心健康中的关爱作用 青年教师除了要面对社会转型和教师职业特性带来的巨大压力外，还要面对高校改革发展带来的一些不利影响。青年教师普遍在生理、安全、感情、尊重和自我实现的需要上无法得到满足，大大影响了教师的身心健康，这正需要发挥工会在帮助青年教师排忧减压中的作用。工会要建好健康之家，将人文关怀落实到促进教职工身心健康中，使教职工 6

拥有旺盛的精力和高昂的工作热情，增强教职工的幸福感，切实解决、缓解青年教师的精神需求和心理健康。

1.建设民主和谐的校园环境。为保障教职工参与学校民主管理、民主监督的权利，在认真做好校级教代会工作的同时，进一步规范二级教职工民主管理大会制度，使二级教职工民主管理大会成为院务公开的主渠道，把院务公开落到实处，成为密切党群、干群关系，促进和谐校园建设的常态工作。从202_年开始，推进二级教职工民主管理大会试点工作，通过二级教职工民主管理大会，集思广益，审议学院重大决策，确定学院发展重大事项，调动教职工参与学院管理的积极性和主动性，营造一个公平竞争、平等对待、稳定有序的民主和谐校园环境。

2．维护青年教师合法权益，增强工作热情和幸福感。结合学校出台的《岗位设置管理与人员聘用实施方案》，配合做好聘用合同的签订工作，保证教职工合法权益得到保障，享受国家和单位规定的各项福利待遇。又如：通过建立青年教师QQ群、联谊会、讲座等对他们进行关注、跟踪和引导；与人事处、教务处、科技处等部门定期举办青年教师座谈会、新教师欢迎会等，请老教师作介绍、谈体会，引导青年教师正确对待教师职业，培育教育信心和热情，保持积极、乐观、稳定的教育心态；引导青年教师正确对待心理挫折，学会有意 7

识地转移注意，缓解消极情绪，强化积极的心理暗示，保持自身心态平衡，防止心理疲劳等。

3．广泛开展文娱活动，促进身心健康。开展各类有益身心的文娱体育活动，在活动中放松心情，缓解压力，沟通感情，增进友谊，健体健心。校工会下设自行车协会、汽车协会、篮球协会、乒乓球协会、羽毛球协会、足球协会、定向运动协会等，教师们可以根据自己的爱好和特长参加协会活动。“教工之家”乒乓球室、桌球室全天候开放，歌舞厅每周面向教职工开放两个晚上。

（四）发挥工会在帮助青年教师解决后顾之忧中的作用 随着学校的不断发展，每年都有一批新教师（青年教师居多）来到学校工作，他们的到来为学校的发展壮大增添了活力，但在新的环境里，他们也会遇到这样、那样的一些问题。对此工会认真分析研究，在学校党政的支持下，尽最大可能为他们排忧解难。努力建好爱心之家，将人文关怀落实到为教职工解决后顾之忧，在解决实际困难中，增强教职工的安全感、温暖感。

多年来，校工会积极主动解决青年教师最关心、最直接、最现实的利益问题，为他们办好事实事。如解决青年教师子弟入托、入读重点中小学学位的问题；认真为教职工办理购买职工医疗互助保障计划和女职工安康互助保障计划；为教职工团体购房争取最大优惠，为教职工车辆参加团购保险争

取优惠，为教职工联系建行免费办理网银卡等。举办青年教职工联谊活动，组织单身教职工参加市、区妇联鹊桥婚介所的联谊活动，与武警部队、西江日报社开展联谊活动等，以便解决大龄青年婚姻问题。利用每年“六一”儿童节和寒暑假组织青年教师子弟开展书画、游园、定向运动、乒乓球以及“我能我会”独唱、独奏、独舞比赛等丰富多彩的活动，关爱教职工子女健康成长。这些活动的开展，培养了孩子们团结协作的团队精神，增进了教工子弟的友谊，得到家长的支持和好评。

青年教师是学校重要的资源和财富，是学校未来发展的重要支柱和希望所在，又是教学改革和学校发展中主要的依靠力量，是提高教育质量的关键。今后，我们将继续探索工会在促进青年教师成长中发挥更加重要的作用，为培养一支德才兼备的青年教师队伍而努力。

第五篇：教育培训“铺路石”人才成长“助推器”

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教育培训“铺路石”人才成长“助推器”

作者：郭鹏

来源：《中国电力教育》202_年第27期

百年大计，教育为本。28年前，新中国第一个教师节诞生。202_年9月9日，在我们迎来第29个教师节的前一天，正在乌兹别克斯坦进行国事访问的中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平向全国广大教师发慰问信致以节日的问候，他在信中表示：教师通过默默耕耘、无私奉献，用爱心、知识、智慧点亮学生心灵，培养了一批又一批优秀人才，为我国教育事业发展、为国家发展和民族振兴作出了突出贡献。

在这个特别的日子里，不由得让我们想到还有一个比较特殊的群体，他们不是传统意义上的教师，却也有着“师”的称号，他们脚下的三尺讲台不在校园之内，却也在担负着“传道、授业、解惑”的师者之责，他们，就是企业培训师。从某种意义上说，他们作为企业教育培训工作的“铺路石”和人才成长的“助推器”，是另类的“人类灵魂工程师”，同样值得尊重。此时此刻，让我们对其致以深深的节日祝福。

从常规来说，企业的培训师一般有两种：一是企业内部培训师，由企业内部人士担任（专职或兼职，其中兼职居多）；另一种是非本企业人员的外聘专职培训师。本期《热点聚焦》栏目将焦点锁定至企业内部培训师，透视这一群体的工作对企业发展的重要意义以及企业内部培训师梯队建设，以充分了解他们、读懂他们、关爱他们，更加唤起人们对企业教育培训和人才队伍建设工作的进一步重视。