第一篇：师德先进事迹——把青春献给党的教育事业

师德先进个人事迹

把青春献给党的教育事业

我是一名年轻的中学教师，教育战线上普通的一员。十几年来，笔墨春秋，书写了我教书育人的喜怒哀乐。讲台岁月，浸透了我不懈追求的挚爱深情。我爱教育事业，胜于爱我的生命，我把自己的爱与责任，都倾注到了教育事业上。

我自任教以来，能认真学习贯彻党的路线方针和政策，关心国家大事，时时刻刻以高标准要求自己，言行上和上级保持高度一致。认真学习教育法律法规，忠诚党和人民的教育事业。

在担任班主任方面，我坚持“一个标准”，调动“两个积极性”，依靠“三方面的力量”，发挥“四套班子”的作用。

“一个标准”，就是在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生采用一个标准。通常好学生易受到偏爱，有时恃才自傲，这时班主任一定要公允，否则会滋生好学生的坏习惯，压抑后进生的积极性。在今年刚开学时，我班的鲁飞同学违反了班级纪律，他是我们班中成绩最优秀的一个学生，以前犯了错教师总是容忍，轻描淡写就过去了，我在他犯错的时候批评了他，他很不服气，甚至还对我产生了敌对的情绪，并讨厌上我的课。于是在课余时，我和他倾心长谈，指出了他的错误和长此下去的危害。慢慢的他认识到了自己的错误，思想转变了过来，又以极大的热情投入到学习中去，今年期末以优异的成绩赢得老师和同学们的赞扬。

调动“两个积极性”，一个是要尊重学生，在课余时间里深入到学生中间去，让学生能主动向老师靠拢，提高学习的积极性。二是发动学生，让他们充分的展示自己，并为班级的管理献言献策，增强责任感和参与意识。

依靠“三方面的力量”，就是充分调动和运用学校家庭和社会三个方面的力量，对学生进行管理，让他们更好的成长。今年我对班级中同学的家访率在百分之八十以上，剩下的也都与家长取得了联系。

发挥“四套班子”的作用，就是发挥班长、少先队、课代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。另外，我还重视对后进生的转化工作，我班的孙圆圆同学，是学校出了名的后进生。在学校他除了学习不干，其它什么事都干我通过了解，知道他的心理是属于表现型的，目的就是想引起别人的注意，每一次违反班级纪律后他就有一种“成就感”，针对他的心理，我一有时间就和他促膝长谈，使他的思想发生了转化注意力开始向学习方面发展。在期末考试中小有成绩，他很自豪，老师和家长也都感到高兴。

在教学方面，我认真备课，精心设计课堂教学，及时批改作业，讲评作业，做好课后辅导。平时常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念。坚持以学生为本，促进学生全面发展，打好基础培养学生创新能力，努力实现教学高质量，课堂高效率。一分耕耘一分收获，在我的努力之下，近几年我所担任班级的数学成绩一直名列前茅。去年中招我的教学成绩及格率百分之百，优秀率在百分之四十以上，今年的优秀率更是达到百分之五十以上。教学成绩得到了教育主管部门领导的肯定。

在教学之余，我还认真学习和钻研，积极参与学校或者上级单位组织的活动。去年县教研室组织听课和评课活动，我积极报名参加，由于我的精心准备，这次课讲的十分成功。今年我又报名参加下一个学年的优质课赛讲活动。

在科研方面我不仅申报了市级课题研究，还有两篇论文《怎样在理科教学中培养学生的质疑能力》、《如何转化后进生》先后发表。我所辅导的学生参加了市级竞赛并获得一等奖。凭着年轻、自信、好学和勤奋的优势，我取得了一定的成绩，这成绩是真情付出后的喜悦，也是对自己努力的肯定。

作为一名平凡的教师，我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，但工作中的点点滴滴却让我记忆犹新。

“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我——一位普通教师的真实写照！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，许多教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！回首过去，有付出的艰辛，也有收获的喜悦，面对鲜花和荣誉，我没有陶醉。感受到的是领导的关爱、家人的理解、同事的支持、师生的努力；感受到一份耕耘，一份收获；沉重中有一种充实，奋斗中有一份快乐。作为新世纪的一代青年，一名光荣的人民教师，我决心用自己的知识和爱心去点燃红烛的事业，十年奋斗添佳绩，再创辉煌上征程，我将一路放歌，让爱与责任与我同行！

第二篇：我把青春献给党、献给教育事业

我把青春献给党献给教育事业

界牌小学：白巧红

青春，是一首跳动的音符，是我们一生中最美丽的季节，她孕育着早春的生机，展现着盛夏的热烈，暗藏着金秋的硕实，昭示着寒冬的希望，充满诗意而不缺乏拼搏的激情，时尚浪漫而又饱含着奋斗的艰辛。

满腔热血的我怀着对教师的美好憧憬，来到了学校这片热土上，从那一刻起我知道从此，自己已经不再是一个普通的群众，我更懂得了一名教师不仅仅是一种光荣，更应该是一种奉献和责任；也是从那一刻起，我告诉自己：要把青春献给党，要让自己的青春在奉献中闪光。面对全新的事业，我们由陌生到熟悉，由理解到喜欢，由喜欢到爱，一步一步走过来，这种爱不是一时冲动，不是一句口号。我爱教育，既爱她的创新挑战，爱她的刚直不阿，也爱她奔波劳碌，爱她的清苦寂寞。

因为爱意味着期待、意味着忍耐，意味着包容和挑战，也就意味着奉献。夜深人静，灯光漂白了四周，狭窄的书桌上，那一本本教材，伴随着一颗敬业的心，凉风袭来，透着丝丝寒意，你、我、她依然在工作着，只为那一些可爱的学生们。在教育教学工作中我越来越认识到海不择细流，故能成其大；山不拒细壤，方能就其高。“有一首歌最为动人那就是师德有一种人生最为美丽；那就是教师有一种风景最为隽永；那就是师魂不要说我们一无所有，我们拥有一颗火热的太阳；我们拥有广博的天空。我们用爱播撒希望„„” 我喜爱这首诗，因为，它真情讴歌了我们人民教师高尚的师德、美好的心灵，也让我们从中依稀看到自己的身影。转眼间，我在三尺讲台上已经度过了二十个春秋，多年的教育教学工作，我深深体会到教师不仅是知识的传播者，而且是灵魂的塑造者。每一个学生都是有思想、有感情、有无限发展潜力的人,他们每一个人作为独一无二的个体都有其存在的价值;像欣赏自己的孩子那样欣赏每个学生。让他们成长为健康向上、品学兼优的有用之才。

要成才先成人。

决不能让一个学生掉队。

做孩子们精神上的支柱。

加德纳的实验证明：精神才是生命的支柱,一旦从精神上摧垮一个人,生命也就变形了。从某种意义上...他们的精神垮了,他们觉得自己没有希望了。所

以,教师永远要鼓励学生。让每个学生有精神,让他们活在自己的精神里„„教育并不总是大刀阔斧，而更重要的是精雕细琢；教育也并不总是立竿见影，而更多的是潜移默化，以情感人、以理服人，才能真正进行心与心的沟通，才能真正用自己的思想去感染学生。人生是很长的一段路，它需要不断地播种，不断地收获。我愿意做一名播种者，播撒希望的种子，带着学生一路远航。抓好每一个学生的全面发展。全面发展不能以分数高低为依据，也不等于平均发展，主要是指生理和心理发展。教师必须正确估计学生的能力水平和能力优势，不要在班上对学生提出过高的要求，以避免学生产生过大的压力。还要注意培养学生的情绪自控能力，促进学生形成良好的情绪状态。

其实这么多年来，我一直不停在思考作为教师的使命。有一个故事让记忆我深刻：据说，苏格拉底小时候，一次看他父亲雕刻狮子，便问道：“怎样才能成为一个好的雕塑师?”父亲说：“以这只石狮子来说吧，我并不是在雕刻它，我只是在唤醒它。”“唤醒?”小苏格拉底疑惑不解。“对，狮子本来沉睡在石块中，我只是将它从石头监牢里解救出来而已。”苏格拉底从父亲的话中得到启发，日后成了一位唤醒人们心灵的大师。

而我也从中明白了，教育就是一种心灵的唤醒。唤醒埋藏在孩子们心底的良知和潜能，促进其自主成长和发展。从那一刻起，我毅然决定满腔热情，倾注心血，无私付出，甘为人梯。

别林斯基指出：“教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。”“教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福操在他的手中。”

影响学生成长的是教师。和孩子们相处这么多年，我没有想过要成为孩子们发展中什么“重要他人”，但是使命感却不忘时刻提醒我要对他们的终身负责。

回首走过的风雨历程，我无愧于逝去的岁月。因为我迈出的每一步都倾注了我对教育事业的满腔热情和无限的爱。即使教育的史册不曾把自己记住，我也永远不会把教育忘记，因为我把自己一生最美好的时光，融入到了教育事业的长河，我与教育的情永远无法割舍，我与教育的爱永远无法抛弃。

青春的脉搏跳动着，我们教育者们不甘示弱，我们将一如既往、无怨无悔，我们很知足。因为国家需要我们，亲人支持我们，人民理解我们；因为我们苦中有乐、苦中有甜；

着眼于孩子的一生，而不仅仅是现在。教师是个了不起的职业，我要把青春献给党，献给教育事业，我要用一颗赤诚的心照亮每一个孩子的心房。

第三篇：把青春献给党的教育事业

把青春献给党的教育事业－－全国优秀教师金哲先进事迹

“如果我们选择了最能为人类谋福利而劳动的职业，那么，重担就不能把他们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将展示于千百万人，我们的事业将默默地、但是永远发挥作用地存在下去。”作为教师的金哲，一旦选择了“人类灵魂工程师”这个光荣的职业，就决心勇敢地走到底，决不回头。

新时代的教师，需要有渊博的知识及扎实的专业基础，为此，他工作需要什么，就学学什么；学什么，就钻什么；钻什么，就像什么，矢志不移地追求自己的理想境界：播种科技星火，培育一代新人。他深知，当教师难，当自然教师更难：知识面要广阔，基本功要扎实，动手能力要强。他只有星期七，从来没有星期日，把所有的业余时间都用于自身的提高和科普教育上。为“教”而学，为“做”而学，“教学做合一”。上至天文，下至地理；从毫无所知到知之较多，从知之较多到逐步精通。他拜南林大鸟类专家周世锷教授为师，学习鸟类知识；跟南师大生物系教授李悦民学习制作标本技术；向本校教师庄小年学习植物学；向农艺师学习先进的农业生产技术„„不断地学习、充实、提高，为做一个合格加专长的好园丁，打下了坚实的基础。功夫不负有心人，他一举夺得昆山市自然教师基本功竞赛桂冠，在自然教师会教、自制自然教具评比、科普教育方面连连获奖。

身为全辅导区科技总辅导员的金哲老师，深深认识到：在农村小学开展农业科普知识教育，寓思想教育于活动之中，能培养学生从小树立热爱家乡、热爱农业生产，振兴家乡经济的理想，因地制宜开展以“小星火”计划活动为核心的课外科技活动，与各科教学、劳动教育及社会实践结合起来，能培养学生从小爱科学、学科学、用科学的精神；能有效地挖掘学生身心潜能，发展学生个性，促进学生全面素质的提高，为造就新一代农民打下坚实的基础。为此，他不遗余力投身于科技教育。他协助学校领导制订了《昆山市城北中心校科普教育暂行条例》、《昆山市城北中心校“小星火计划”活动计划》，使科技教育有章可循，他除了每周上好12节自然课外，还要指导天文、气象、物候、环保、鸟类、昆虫、标本等10多个兴趣小组正常开展活动。从89年以来，学校80％以上的学生参加了“小星火计划”，活动，学生密切配合本地经济建设，学习、应用、推广先进的农业生产技术，开展较大项目40多项，产生了良好的社会、经济效益和教育效益。例如，小地老虎幼虫危害的高峰期正是农作物的苗期，金带老师指导学生开展“用性引诱剂诱灭小地老虎成虫及幼虫危害高峰期的测报”的实验，及时发出《参考预报》，农民及时用药，有效地遏制了小地老虎的危害。由学生撰写的该项目实验科学小论文被江苏省昆虫学会所录用，金哲老师指导学生在学农基地率先使用生物农药“扑虱灵”防治稻飞虱，结果比农户增产了10％，按全镇2.564万亩水稻计算，总产量可增265.4万斤，每亩省人工0.21，用药成本降低60％，共可增收75.638万元。每搞一个项目，金哲老师都要耗费大量的时间和精力，但是，困难吓不倒，重担压不垮。他甘心情愿自讨苦吃，表现了崇高的奉献精神。

作为一名自然教师，金哲老师深知要搞好自然教学，除了需要具备强烈的责任感和浓厚的兴趣外，还必须要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的精神。愿为教育事业竭尽全力，为学生而憔悴，为教育事业而献身。自然是小学阶段非常重要的综合性学科，它和其他学科互相渗透、相辅相成。学生学好自然，不但能促进其他学科提高质量，而且能为学生升入中学学好理化、生物、地理等学科打好基础。金哲老师为上好一节自然课所做的准备工作时间，往往是一节课的好几倍，经过反复实践，他逐渐形成了“明理、激情、认知、实践、总结、提高”这一自然教学特色，使学生在愉悦中接受教育，学习新知。1989年以来，他20多次对外上自然公开课，得到同行和专家的一致好评。

为了带好众多的课外科技兴趣小组，金哲老师基本上放弃了节假日。为了不错过观测流星雨的好时机，他披星戴月，顶着凛冽寒风，通霄达旦指导学生观测，到了凌晨，他浑身分不清是霜还是冰。指导学生剥标本，几批学生轮下来，他一站就是几个小时，弄得精疲力竭。炎夏，家里的冰箱被来不及制作的散发着异味的标本原料占据着，宁愿烂掉家里的菜肴也不让标车原料受损失。92年J月，他承担了指导学生进行了卫星搭载番茄种子对比种植实验”的任务后，更是废寝忘食忙于实施试验方案：精心设计，谨慎准备，悉心指导„„整整七个月未休息过一天，即使大年夜、年初一也在实验棚里度过。在他的办公室里，书橱里堆满了各种学术书刊，墙角边放着斧锯凿钳等工具。他经常利用业余时间做玻璃标本罩、漆标本橱、修理电器，„„千方百计为学校节约开支，尽量少花钱，多办事，不给学校增添额外的负担。

为了理想，为了事业，他付出了艰辛的劳动，也作出了重大的牺牲。他父亲劳累过度患病住院治疗，他无暇顾及，只好请妻子代为探望；把读小学的儿子托付给年事已高的母亲，无法亲自照顾儿子的生活、学习；一切家务，理所当然由当幼儿教师的妻子包揽了，对于儿子，他是个不称职的父亲；对于父母，他是个不孝之子；对于妻子，他是个不合格的丈夫；对于事业，金哲老师是当之无愧的全国优秀教师。

作为一名小学教师，金哲老师的家庭经济并不宽裕、近几年，邻近的市县及外省市的有关单位以高薪聘请他为他们从事标本制作，他毫不犹豫地婉言谢绝了。他不忍心抛弃可爱的学生，不忍心离开培养他成长的昆山市。“心安茅屋稳，理得菜羹香”，看到学生素质的全面提高，他甘心情愿过清贫的生活。

辛勤耕耘，换来了累累硕果。他主持的自然标本室，无论规模还是制作工艺，均属一流，受到省内外领导、专家的好评。94年1月，中央电视师范把他主讲的“鸟类标本的制作”拍摄成录像片，作为自然教师培训教材，向全国和东南亚播放，学生在制作标本的同时，学到了在课堂里学不到的知识，开阔了视野，增长了才干。数以千计的标本为自然、语文等学科教学提供了直观教具，促进了教育质量的提高。

在科普教育方面，他所指导的课外科技兴趣小组屡次获奖。90年，在全国天文夏令营知识竞赛中获团体二等奖，在苏州市第二届天文知识竞赛中获团体一等奖；在91年江苏省第一届“生物百项”竞赛活动中，学校的“昆山地区鸟类野外考察及标本制作”获优秀项目一等奖；学生朱叶华在江苏省第二届天文知识竞赛中获二等奖；92年，学生罗林在江苏省昆虫小论文竞赛中获三等奖；城北中心校被苏州市教委、苏州市科协等六个单位授予“苏州市青少年科技活动先进集体称号；93年，学校的“全国青少年卫星搭载番茄种子对比种植实验获江苏省及全国一等奖；同年4月，学校被国家教委、中国科协授予“全国农村中小学课外科技“小星火计划’活动先进集体”称号。97年，他和张雪元主持的生物百项《家燕繁殖习性观察》获全国一等奖。

他本人在91年获“苏州市小学‘双十佳’教坛新秀”称号；92年获“苏州市科协系统先进工作者”；93年在全国卫星搭载番茄种子对比种植实验中，被评为“优秀辅导员”；同年9月，被国家教委、国家人事部授予“全国优秀教师”光荣称号；94年被授予“苏州市十大杰出青年”和“苏州市十杰教师”；95年被授予“江苏省十佳青年教师”；97年被树为苏州市自然学科带头人；98年获“江苏省红杉树金奖”。他尽管工作繁忙，仍不忘从事理论研究，和他人合著的科技论文《加强农村小学生的农业科普知识教育》分别被省市教育学会评为一、二等奖，他撰写的《浅议培养学生用科学意识的重要性》、《农村小学解决实验基地的好办法——挂、联、要、借》两篇论文，分别获苏州市教育学会自然分会优秀论文一、二等奖。

“过去不能代表现在，现在不能说明将来。”金哲老师决心把过去所取得的成绩作为起点，向新的高峰攀登。

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把青春献给党的教育事业

信息来源：永寿县教育局 作者：马坊镇教育组 发布时间：202_年8月20日

何刚，1982年出生，本科学历，202_年参加工作，先后从事小学语文、数学、思品、音乐等学科的教学，担任学校的副校长、教导主任、大队辅导员等职。从教8年来忠诚党的教育事业，始终能以教师职业道德严格要求自己，爱岗敬业，勤奋努力，兢兢业业，默默奉献，在自己的本质岗位上作出了突出的成绩，深受学生爱戴、家长欢迎并受到学校和社会各界的广泛好评。教育教学工作中成绩显著，富有特色。

该同志能认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，牢固树立科学发展观，遵守国家法律法规，忠诚人民的教育事业，求真务实，积极探索，锐意改革，开拓创新，出色履行岗位职责，勇于奉献，热爱学生，促进学生的全面发展，教书育人，为人师表，始终把陶行知的名言“捧着一颗心来，不带半根草去”作为自己的座右铭，始终以满腔的热情，高度的责任感，坚定的信念，努力学习，踏实工作。

在教育教学实践中，该同志以教书育人为已任，关心热爱每一个学生，自己生病，孩子挂水，爱人住院都没有耽误孩子们一节课，慷慨解囊为特困学生买学习用品，挤时间为后进生补课、谈心，增强孩子们为振兴中华而努力学习的信念和信心，为了学生他不计任何报酬，亲友们讽刺说他“傻”，他默不作声，心里却想：我傻的值得，因为这才无愧于“人民教师”这一光荣称号。

每一届他所带的班级班风正，学风浓，成绩优，连年被评为“文明班集体”，许多家长愿意把孩子放在他的班级学习，他一直坚持从爱出发，循循善诱，从学生的生活，思想入手，耐心细致地做好班主任工作，使每个学生得到健康的成长，并通过家访、调查、谈心等方式，细心地了解每个学生的特点，发挥他们的长处，时时关心他们，树立自尊心，培养荣誉感，捕捉好的教育时机，因势利导，不断鼓励，通过开展丰富多彩的活动，进行学雷锋教育，爱国主义教育，树立他们奋进不止的信心。平时刻苦钻研业务，多年如一日，广泛阅读教育教学理论，不断丰富充实自己，每学期都记有上万字的读书笔记，听课40多节，同时虚心求教，经常买有关教育的光盘，了解当前的教学观状，教学动向，正确理解教育新理念，不断改进课堂教学结构。在平时的工作中，想方设法突出教学重点，突出教学难点，从不放过教学疑点，严格执行“六认真”要求，备课前，钻研教材，了解学生，先在心中打好腹稿，再认真打印在备课纸上，备出的教案都被学校评为优秀教案，向40分钟要质量，坚定不移地抓好课堂教学，认真批改课内外作业，做好单元检测和回授，做到一步一个脚印，实实在在。因此，所带班级每次考核成绩均居年级榜首，连年被评为先进工作者。

积极鼓励学生质疑问难，努力辅导后进生，不让一个学生掉队，提高他们的学习兴趣，养成良好的学习习惯，使他们的学习成绩有了长足的进步，培养优秀学生，学有所长，并发挥特长，展示自我，辅导他们参加各种竞赛，许多家长十分感激，用各种方式答谢，都被他婉言谢绝。

在八年的教育教学实践中，他勤于钻研教育教学理论，有较高的理论素养，积累了丰富的教学经验，有较高的教学水平和教学艺术，同事们都称赞他的教学基本功扎实，业务水平高，课堂教学方法活，理念新，效率高，反馈好，他的课设计新颖，教学感性丰富而充沛，教的活，学生学得兴趣盎然，思维活跃，均受到大家的一致好评。

总之，何刚同志参加工作以来，勤勤恳恳，踏踏实实，任劳任怨，孜孜以求，无论是教育教学还是学校管理工作，他都能勤于思考，善于学习，勇于实践，敢于不断挑战超越自我。他既秉承了中国教师谦虚谨慎，为人师生的传统，又体现了锐意进取不断创新的时代精神。

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第四篇：我把青春献给党、献给教育事业

我把青春献给党

青春，是一首跳动的音符，是我们一生中最美丽的季节，她孕育着早春的生机，展现着盛夏的热烈，暗藏着金秋的硕实，昭示着寒冬的希望，充满诗意而不缺乏拼搏的激情，时尚浪漫而又饱含着奋斗的艰辛。

满腔热血的我怀着对教师的美好憧憬，来到了学校这片热土上，从那一刻起我知道从此，自己已经不再是一个普通的群众，我更懂得了一名教师不仅仅是一种光荣，更应该是一种奉献和责任；也是从那一刻起，我告诉自己：要把青春献给党，要让自己的青春在奉献中闪光。在教育教学工作中我越来越认识到海不择细流，故能成其大；山不拒细壤，方能就其高。“有一首歌最为动人那就是师德有一种人生最为美丽那就是教师有一种风景最为隽永那就是师魂不要说我们一无所有我们拥有一颗火热的太阳我们拥有广博的天空我们用爱播撒希望„„” 我喜爱这首诗，因为，它真情讴歌了我们人民教师高尚的师德、美好的心灵，也让我们从中依稀看到自己的身影。转眼间，我在三尺讲台上已经度过了七个春秋，在这数千个日日夜夜时，我深深体会到教师不仅是知识的传播者，而且是灵魂的塑造者。每一个学生都是有思想、有感情、有无限发展潜力的人,他们每一个人作为独一无二的个体都有其存在的价值;像欣赏自己的孩子那样欣赏每个学生。让他们成长为健康向上、品学兼优的有用之才。

要成才先成人。

决不能让一个学生掉队。

做孩子们精神上的支柱。

加德纳的实验证明：精神才是生命的支柱,一旦从精神上摧垮一个人,生命也就变形了。从某种意义上...他们的精神垮了,他们觉得自己没有希望了。所以,教师永远要鼓励学生。让每个学生有精神,让他们活在自己的精神里„„

教育并不总是大刀阔斧，而更重要的是精雕细琢；教育也并不总是立竿见影，而更多的是潜移默化，以情感人、以理服人，才能真正进行心与心的沟通，才能真正用自己的思想去感染学生。人生是很长的一段路，它需要不断地播种，不断地收获。我愿意做一名播种者，播撒希望的种子，带着学生一路远航。抓好每一个学生的全面发展。全面发展不能以分数高低为依据，也不等于平均发展，主要是指生理和心理发展。教师必须正确估计学生的能力水平和能力优势，不要在班上对学生提出过高的要求，以避免学生产生过大的压力。还要注意培养学生的情绪自控能力，促进学生形成良好的情绪状态。其实这么多年来，我一直不停在思考作为教师的使命。有一个故事让我深刻：据说，苏格拉底小时候，一次看他父亲雕刻狮子，便问道：“怎样才能成为一个好的雕塑师?”父亲说：“以这只石狮子来说吧，我并不是在雕刻它，我只是在唤醒它。”“唤醒?”小苏格拉底疑惑不解。“对，狮子本来沉睡在石块中，我只是将它从石头监牢里解救出来而已。”苏格拉底从父亲的话中得到启发，日后成了一位唤醒人们心灵的大师。

而我也从中明白了，教育就是一种心灵的唤醒。唤醒埋藏在孩子们心底的良知和潜能，促进其自主成长和发展。从那一刻起，我毅然决定满腔热情，倾注心血，无私付出，甘为人梯。

别林斯基指出：“教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。”“教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福操在他的手中。”

影响学生成长的是教师。和孩子们相处这么多年，我没有想过要成为孩子们发展中的什么“重要他人”，但是使命感却不忘时刻提醒我要对他们的终身负责。

着眼于孩子的一生，而不仅仅是现在。教师是个了不起的职业，我要用一颗赤诚的心照亮每一个孩子的心房。

我把青春献给党

在深入开展学习实践科学发展观活动的日子里，我们迎来了中国共产党90岁的华诞。

九十年，风雨沧桑。回首眺望走过的历程，却是那样的曲折，那样的惊险---血雨腥风的年代，无数先烈抛洒热血，前赴后继，赢得了国家的独立和民族的安宁。

九十年，丰功伟绩。毛主席指点江山，邓小平南海轻轻划了一个圈，民族的复兴，改革的春风沐浴了大江南北---三峡大坝，高原出湖；青藏铁路，天堑变通途；香港、澳门回归，血洗了百年耻辱；载人航天、奥运举办，圆了世纪梦想；南方雪灾、汶川地震、百年奥运，彰显了中国不可战胜的力量。

九十年，弹指一挥间。有过风雨，有过挫折，有过求索，也有过喜悦。如今，我们的党从起初的十几个人发展到现在的八千万人，而且还在不断的发展壮大。水能载舟，亦能覆舟，更懂得了我们的党是真正代表人民群众的根本利益的党。

党在我心中，就是每个党员随时地都要把党放在心中最首要、最突出的位置，牢记自己肩负的责任。其实，党员从入党的第一天起，就庄严宣过誓，要“对党忠诚，为共产主义事业奋斗终身”。它表明党员从这一天起，就是党组织一名忠诚战士，心里时刻想着党，自觉与党保持一致，用党员标准严格要求自己，发挥先锋模范作用。

党在我心中并不抽象，它要求党员自觉树立党的意识，党员意识，在日常学习、工作、生活中、极积贯彻“三个代表”重要思想，坚持以科学发展观为指导，做群众表率，走在时代前列，做到平常时刻看得出，关键时刻站得出，危险时刻冲的出。

党在我心中，还要求党员要时时、事事，处处按党的章程办事，严格在法规的范围内活动，政治上、思想上与党中央保持高度一致，坚决地与党内存在的腐坝现象和不正之风作斗争，纯结党的组织，维护党的良好形象。

党在我心中，反映了党员对党的深厚感情。党经历了90年的坎坷历程，其中有顺利，也有曲折。在革命处于低潮和党遭受严重挫折时，我们许多共产党员仍然对党充满信心，对党的感情依然不减。他们之所以能身处逆境，信仰不变，感情依旧，就是因为他们永远与党心连心、不分离。现在有些党员，心目中党所占的位置在渐渐减小，极端个人主义和享乐主义在渐渐膨胀，在日常工作中、生活中很难看党员的样子，这些同志需要在保持共产党员先进性教育中补上“党在我心中”这一课。

长路奉献给远方，玫瑰奉献给爱情。作为年轻一代教育人，我们该拿什么奉献给党？

青春，我把青春献给党，献给伟大的教育事业！

因为领导的关情是我们永不枯竭的动力，更是成长道路上为我们指引的一盏明灯。我们铭记着各级领导的谆谆教导。回首走过的风雨历程，我想，我无愧于逝去的岁月。因为我迈出的每一步都倾注了我对教育事业的满腔热情和无限的爱。即使教育的史册不曾把自己记住，我也永远不会把教育忘记，我想，自己一生最美好的时光，亦开始融入到教育事业的长河，我与教育的情永远无法割舍，我与教育的爱永远无法抛弃。

走进教育队伍，面对全新的事业，我们由陌生到熟悉，由理解到喜欢，由喜欢到爱，一步一步走过来，这种爱不是一时冲动，不是一句口号。我爱教育，既爱她的创新挑战，爱她的刚直不阿，也爱她奔波劳碌，爱她的清苦寂寞。

因为爱意味着期待、意味着忍耐，也意味着包容和挑战----爱就意味着奉献。

夜深人静，灯光漂白了四周，狭窄的书桌上，那一本本教材，伴随着一颗敬业的心，凉风袭来，透着丝丝寒意，你、我、她依然在工作着，只为那一些可爱的学生们。

青春的脉搏跳动着，我们教育者们不甘示弱，我们将一如既往、无怨无悔，我们很知足。因为国家需要我们，亲人支持我们，人民理解我们；因为我们苦中有乐、苦中有甜；当我们迷茫的时候，老师、同学及时化解我们心中的苦闷，一股温馨的暖流油然涌上心头。

教师是个了不起的职业，我要把青春献给党，献给教育事业，我要用一颗赤诚的心照亮每一个孩子的心房。

第五篇：党员教师师德演讲稿 我把青春献给党的教育事业

7月1日，我以一位优秀中国共*产*党员的身份，参加了党的91岁生日。当我在党旗下宣誓这激动人心的时刻，我作为一位党员教师，心中有无穷感慨和激动。九十一年的风雨沧桑，回首远望走过的历程，却是那样的曲折，那样的惊险血雨腥风的年代，无数先烈抛洒青春热血，前赴后继，赢得了国家的独立和民族的安宁。长路奉献给远方，玫瑰奉献给爱情。作为年轻一代教育者，我又怎能不把青春奉献给党的教育事业呢？十年前，怀着对教育事业的崇敬和教育工作的酷爱，我选择了教育行业，成为千千万万教师中的一员。十年来，我始终坚守教学一线，虔诚于党的教育事业，认真贯彻党的教育方针，履行教书育人的使命，以自己尽心尽责的工作诠释了一位党员教师对教育事业的酷爱和执着，用自己豪情闪耀的青春彰显了一位党员对祖国和人民的赤胆虔诚。

一、铸就高尚师德 为人师表教师不但是知识的传授者，更是思想的引领者和道德的示范者。孔子曰：其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。教师是学生内心深处的典范，教师的一言一行，一思一想，一举一动，一情一态，对学生的人生会产生重大而深远的影响。所以，教师一定要具有高尚的师德才能成为学生的楷模，积极地影响和教育学生，才能更好激起学生强烈的求知欲望和成功成才的理想，帮助学生建立远大的理想和崇高的寻求，在学校中构成良好的学风和校风。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出榜样,以高尚的人格感染学生，以整洁的仪表影响学生，以和蔼的态度对学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱惜学生。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会亲其师，信其道，进而乐其道。当我还是一位师范学校的学生的时候，我就开始铭记学高为师、德高为范的校训。当我是一位教师时，我更加铭记身正为师的重要性。身正为师，教师不但是知识的传授者，还是知识的教育者和师德示范者。我国现代哲学家杨维说；师者，人之模范也。教师不但要有这类做人的声望，人格的气力，令学生所敬佩。还要以最好的思想境地，精神状态和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。我始终坚持科学发展观；我全心全意酷爱党的教育事业，模范遵守教师的职业道德，时刻保持一个教育工作者的高尚人格和良好的精神风采。在教学工作中，我坚持以人为本，重视学生个人的发展为自任，始终同等、公正地对待每位学生，尊重他们的人格，聆听他们的心声，维护他们的自尊心。对部份不善于交换、家庭条件不好、不够自信的学生，我会主动地通过各种方式和他们沟通，了解他们的内心需求，感受学生的喜怒哀乐，真诚地关心他们、帮助他们。对待部份不爱学习或基础较差的落后学生，我能够包容他们，及时发现他们的优点和优点，并能根据他们的优点和优点帮助他们制定学习目标。

二、忠爱教育事业 无私奉献起始于辛劳，收结于平淡。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声响亮的老师早；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的天真的心灵；当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂缦的笑脸；我又是那末激动，那末满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。教育是知识的重建和天生的进程，是生命的磨砺和成长的进程，是净化心灵、成绩梦想的进程。法国著名作家雨果曾说过：花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。教师就像那默默奉献的绿叶，时刻衬托着鲜花的娇艳。作为一位普通小学教师，或许我没有甚么劳苦功高，只是默默地坚守在教育第一线，用自己的辛劳，用爱心，用奉献，去浇灌每个行将盛开的花朵。这是一种崇高的精神境地，这是一种超出了平凡意义的爱。正是这类爱，滋润了学生，成绩了事业，也升华了自己。