第一篇：创先争优创佳绩 安全监管终不悔

创先争优创佳绩

安全监管终不悔

——保山市腾冲县安全监管局党组书记寸守元同志先进事迹

寸守元，男，汉族，1965年出生，中共党员，在职研究生学历，地质工程师。1987年7月参加工作，历任云南省地质矿产局第四大队分队长，腾冲县安全生产委员会办公室主任，腾冲县安全监督管理局副局长等职，现任腾冲县安全生产监督管理局党组书记。1995年获国家地质部颁发的“找矿成果奖”；2002年荣获云南省安监局“统计工作先进个人奖”；2002年―2010年，四次被腾冲县人民政府表彰为“安全生产先进个人”；2002年－2010年三次年度考核为 “优秀公务员”；2011年被评为云南省第二十届劳动模范。

在滇西边陲腾冲县内，活跃着一支为维护全县60多万人民生命财产安全，为地方经济社会发展保驾护航的队伍，他们在5800多平方公里的热土上日夜守护着各个领域的安全生产，他们视安全生产“重如泰山”，全身心投入到这项平凡而伟大的事业中，寸守元同志就是这支队伍中的一员。寸守元同志1998年从事安全生产监管工作以来，始终以党性引领人生坐标，甘为儒子牛，默默无闻地为腾冲县的安全生产事业奉献着，诠释着一名共产党员的崇高情怀。

一、身先士卒聚人心，危难之中见本色

2007年，腾冲遭遇了百年一遇的洪灾，人民群众的生命财产受到严重的威胁，县安监局面临着前所未有的考验。

援迅速奔赴事故现场开展营救。结合自己的专业知识和曾经在地质队工作的多年经验，仔细踏勘、认真分析后，布臵了具体的救援坑道施工位臵，提出了合理的营救方案。他冒着坑道随时会再次坍塌的危险6次下井指挥，经过33个多小时的艰难营救，被困在矿洞里的3名民工被成功解救出来。通过不断努力，腾冲逐年来实现了道路交通、工矿商贸行业连续未发生较大以上安全生产事故的目标，实现了连续3年生产安全重特大事故“零记录”，有效地维护了社会稳定。

二、强势面前不低头，甘洒热血写春秋

寸守元担任县人民政府矿山整治工作组组长期间，面对腾冲矿山私挖乱采，安全隐患突出的实际，敢于碰硬，率先垂范，以身作则，给人们留下很深的印象。

腾冲滇滩镇小龙河矿区，含有丰富的锡矿，当地无证开采、私挖乱采的情况比较突出，存在着很大的安全隐患。2007年7月，寸守元带领安监、公安、国土、工商、环保等相关部门负责人组成的工作组进驻小龙河矿区，经过调查，发现有11家小选厂无证非法占地建厂、严重污染环境、浪费资源、社会影响恶劣，且矿区非法施工36个坑道，坑口安全距离不够，废石、矿石随意堆放，存在着重大事故隐患。如不及时治理，将会发生重大安全事故。他和队员们吃住在山上，先晓之以理，动之于情逐一劝说制止违法行为。但在经济利益面前，部分群众采取了“你退我进，你进我退”的方法，坚决不让取缔选厂和封堵坑道，并在通往矿区的路上设臵障碍、当面撕毁《调查询问笔录》、抢砸工作人员相机，还扬言说：“谁敢取缔选厂、炸封坑道，就

打掉私自制造炸药团伙1个，刑事拘留6人。严厉打击了犯罪，确保矿山秩序趋于稳定。

寸守元同志以那种铮铮铁骨，面对强势，毫不退缩，在2004年到2010年的时间里，共炸封非法坑道885个，取缔非法选厂106个，共立案调查各种安全生产违法案件69件，实施了高达601万元的罚款处罚，有力地打击了安全生产各种违法行为，确保了人民群众生命财产安全。

三、抢抓机遇乘势上，廉政安监人称赞

“安全生产工作离不开科学发展观地指导！”寸守元同志坚持“安全发展”理念，深入基层、深入一线调查研究，结合实际采取有效措施，从责任制落实和考核、安全监管手段、专项整治工作、安全生产执法、科技兴安、宣传教育培训、机构建设和狠抓落实等8个方面取得新的突破，促进了腾冲县安全形势的稳步好转。在他的带领下，腾冲安监队伍不断壮大，办公条件日益改善，机构设臵日臻完善，内设股室由原来的3个增加到6个，人员从10人增加到17人，2004年8月在18个乡镇成立了安监站；2005年8月又将安监站全部列为乡镇的单设机构，安监站的设立是云南基层安监机构的首创；2006年在18个乡镇、23个部门建立了信息联络员制度，安全生产信息网络基本形成；2007年6月成立了县安全生产执法监察大队，将各乡镇32名取得执法资质的人员聘用为执法大队成员，强化了安全生产执法；2010年5月，在12个行业主管部门成立了安监股室；以上措施为全县安全生产发展提供了保障。

作为一名领导干部，寸守元严格执行云南省安监系统“九

第二篇：奉献烟草终不悔

奉献烟草终不悔

尊敬的各位领导、各位评委、同事们：

大家晚上好，我是来自专卖监督管理部的黄龙文，今天我演讲的题目是《奉献烟草终不悔》！

有一种人格叫做万世师表，有一种人生叫做无怨无悔，有一种情怀叫做鞠躬尽瘁，有一种精神叫做无私奉献。建党90周年以来，多少热血儿女，为了新中国的成立、为了祖**亲的繁荣富强、为了社会主义事业的繁荣发展、为了共产主义的提前到来，他们抛头颅、洒热血，无私的奉献着。董存瑞左手托起炸药包，右手拉燃导火索，高喊：“为了新中国，冲啊！，他奉献自己的生命开辟了革命前进的道”

路；雷锋以一种高尚的理想、信念、道德、情操，为了社会主义事业、共产主义事业，将自己短暂的一生全部献给了党，献给了人民，给后人留下了“雷锋精神”的楷模。是什么力量使他们做到了“牺牲小我、成就大我”的壮举，答案是“无私的奉献”。他们走了，永远的走了，但他们的奉献精神却万古长存，影响着无数后来人。

是啊，无私奉献的精神早已在我们中华儿女心中生根发芽、茁壮成长。就拿烟草人来说，你会发现，这一个个烟草人一直都在无私奉献着、默默付出着，也正是这一个个烟草

人无私的奉献精神、无怨无悔的人生态度、鞠躬尽瘁的忘我情怀，才有了今天烟草事业的蓬勃发展。现在，让我们带着对他们的崇高敬意一起去认识、去了解他们。

西畴县烟草分公司有一名普通员工叫做曾广成，他以临时工的身份在基层工作了十多年，在那“山大石头多，出门就爬坡，只见石头不见土，包谷长在石窝窝”的艰苦自然环境下，他用勤劳的双手耕耘着这片土地、用辛勤的汗水滋润着一株株烟苗，用青春与热血谱写着绚丽的人生篇章。有一次，在调解烤烟收购人员与群众纠纷时，被六名烟农不分清红皂白、当场按在地上，后来还打电话进行威胁，但他没有因此胆怯、没有因此放弃，而是暗暗下定决心，要以自己的双手、用自己的技术、提高对烟农的服务质量，为烟草事业的壮大、为老百姓的脱贫致富贡献自己一份力量。有一次，正值烤烟生长的旺盛时期，有一户烟农因没钱购买农药而无法给自己病害严重的烟株打药防治，于是他毫不犹豫的把身上仅有的半个月的工资收入300元钱拿给烟农，并交待烟农尽快去购买农药防治烤烟病虫灾害，地里的烤烟经喷洒农药后长势良好，到了烟叶交售结束的时候，这位烟农激动地要将钱还给他，但他却回答说：钱就不用还我了，只要你们把烟栽好我就心满意足了。有一次，他正顶着烈日在田间地坎调查烤烟病虫灾害，突然他觉得一阵天旋地转，就晕倒在了烟田里，苏醒后仍坚持调查记录完最后一株烤烟，才拖着疲惫的身躯

躺进了医院，医生诊治时说：“如果再晚来一会儿，怕性命都难保了”。就是这样一个人，凭着一种对烟草事业的热忱与执着，凭着一种吃苦耐劳、埋头苦干的精神，凭着一种踏实工作、积极向上、认真负责的态度，把青春和对家庭的爱奉献给了烟草事业、奉献给了党和人民，为文山烟草事业的发展作出了应有的贡献。

这就是烟草人，在平凡的岗位上，奉献着不平凡的人生，虽没有什么惊天动地的壮举，也没有什么辉煌的业绩，但我们有一颗炽热、真诚的心，有一种鞠躬尽瘁、无私奉献的精神，有一种“牺牲小我、成就大我”的人生境界。这就是我们烟草人，树立着“利国惠民，至爱大成”的核心价值理念，怀记着“求精务实，拼搏创新”的企业精神，为了国家的利益、为了消费者的利益、为了烟农的利益，任劳任怨、鞠躬尽瘁、默默地奉献着。这就是我们烟草人，用有限的力量、有限的生命，诠释着烟草事业发展的无限可能，用无私的奉献，谱写着烟草事业发展的绚丽乐章。

我的演讲结束，谢谢！

第三篇：痴情教研终不悔

痴情教研终不悔

发布者：李镇江 发布时间： 20/10/2011 AM 9:31:16

我叫李镇江，本科学历，中学高级教师。现任平遥县教研室副主任。主管小学教育教学研究工作，兼管小学高段语文。参加工作以来。先后在千庄学区、岳壁学区任教，历任教导副主任、教导主任、乡教委办公室主任兼初中教研员等职务。二十多年的工作经历使我深切地感受到：“学而优则师，师而优则研”。

主持小学工作以来，我始终爱岗敬业，服从安排，积极主动、认真负责。带领全组同志经常深入基层调研，积极开展业务培训，扎实指导课堂教学，主动承担课题攻关。在平遥小学教育这块沃土上开创了一个又一个基业，培育了一片又一片绿荫。我县小学段的工作连年名列全市前茅。

下面，我从四个方面进行述职汇报，一、坚持学习，勇做教学研究的先行者

多年来，我们始终坚持素质至上抓提高、能力本位求发展的宗旨。不断充实和更新知识，充分利用各种机会进修学习，不断提高自身业务水平和工作能力。主要采取三种学习形式：一是自修学习炼真功。全组同志坚持经常学习《基础教育课程改革纲要》《义务教育课程标准》以及省市有关课改的文献；认真钻研学科教材，准确把握教材的编排体系、结构特点、设计理念；经常浏览教育网站，及时了解学科教学的动态。先后搜集整理了个人学习笔记达10多万字。二是外出培训取真经。课改以来，我们先后赴青岛、桂林、徐州、西安、珠海、北京、太原等地参加了学科教材培训，参加了省教科院的教研员高级研修培训，参加了省市组织的各种培训研讨活动。每次培训大家不仅仔细聆听，做好笔记，还就一些实际教学中的困惑与专家进行交流研讨。三是交流反思悟真谛。充分利用基层调研的机会，虚心听取一线教师的意见建议，利用教研网站的个人工作室，经常与教师交流互动，不断反思总结教育教学的真谛。就我而言，近几年，我总结了语文教学要做到“四个有”即：胸中有本，目中有人，课中有情，学中有趣。还提出了小学语文阅读教学要体现“五个层次”：读准字音---读通句子—读懂内容---读熟课文—读出情感。以及朗读教学要经历“四个阶段”正确流利---摇头晃脑---声情并茂---荡气回肠。通过学***增强了开展小学教研工作的主动权。

二、专业引领，愿做教学改革的推动者

按照 “开门开放搞教研、深入基层搞调查、教师互动抓研训”的工作思路。围绕课改我们主要组织了三项活动。一是新课程培训活动。坚持“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的原则，每年组织全县所有的小学教师进行全员培训。在培训中，教研员主动承担通识培训和学科培训的讲座任务。重点解读课程标准，介绍教材编写的整体思路、大体框架和教学策略与方法等，并就重点、难点、热点、疑点问题开展了参与式讨论。二是集体性备课活动。按照县局提出的教研员包片蹲点联系制度，我们积极参加课改基地校的集体备课活动，活动中教研员与教师一同对照课标、对照教材，反思教学行为，研讨教学模式，研究教学规律，提出改进措施。人人都达到了下乡100天、听课100节的要求。全县涌现出了不少好的典型：西卜宜小学实行了网上电子备课，汇济小学推行了“一课全组上，全组上一课”的备课制度，实验小学编写了《新课程最优教案》。三是校乡本研训活动。基层每次活动，大家分别与教师集中在一所学校，进行集体教研，合作攻关，把平时一所学校同科教师难以解决的问题作为教研课题，大家交流各自的看法，共同寻求解决问题的对策，逐渐形成了“教师－教研组－校际教研组－教研室”自下而上的“草根模式”。这种教研活动使教师解决问题方便快捷，有效地提高了教研的质量。东泉学区分科统一了教学设计，汇济小学的学生星级评价体系、实验小学的课堂教学模式、洪善学区乡本教研的做法在全省进行了交流。

三、精心打造，乐做教师成长的促进者

课程改革的成败归根结底取决于教师。加速青年教师的专业化成长，是时代的要求。为此，我们重点通过三条途径着力打造教师队伍，整体提高教师素质。一是组织教学观摩。每年的四月和十月，我们都要组织两次学校---乡镇---区域---全县四级观摩教学活动，活动要求人人参加，层层选拔。各级都要采取研课---磨课---辩课---答课---引课的“五位一体”活动模式，充分发挥公开课的研讨示范作用。二是实施“一三五”工程。对于上岗一年、三年、五年的教师每年都要组织入格、达标、成为教学骨干的考核，发现苗子，重点培养，精心打造，使其尽快成为名师。通过实践锻炼，造就了一大批青年教师名师群体。市教研室每年组织的优质课赛讲，我县的获奖人数和比率都居全市前茅。三是开展三联教研。内联使名师作用最大化，我每年都要组织语文学科的省市级教学能手进行送教下乡活动，通过同题异构、互动评课和专题讲座，为基层各校的课堂教学提供范例；外联使信息交流有效化。江苏教育出版社主办的《教改通讯》和北师大主办的《试教通讯》以及省教科院主办的《教育理论与实践通讯》等，每期都要组织学习并及时传达给各校；上联使专家指导直接化。我们邀请全国名师在我县举办了全国作文教学研讨会。先后聘请了吴立刚、吴忠豪、贾志敏、李莉莉、崔云宏、薛法根、姚永东、高德喜、巨亚宏等专家来我县做课讲座，使我县教师接受了专家的零距离指导，极大地促进了教师的专业化成长。目前，我县小学段拥有省级教学能手28名、市级教学能手69名、县级教学能手187名。

四、不断创新，甘做课程改革的开拓者

基础教育改革是一项长期而复杂的系统工程，它没有现成的路可走，需要我们摸着石头过河，在探索中前行，在前行中创新。作为主管小学工作的我来说，理应成为这一改革的拓荒牛。基于这样的考虑，我着力从三个方面进行了实践探索。一是制订标准强化考核。亲自参与制定了《平遥县小学教育教学质量评估方案》《平遥县乡镇教研室岗位目标责任制考核细则》《平遥县教学常规要求》《平遥县小学有效教学评价标准》等。并在实践工作中强化落实，严格考核。二是积极承担课题攻关。近年来，我县承担了小学生自能作文、小学生能力发展与培养、小学生发展性评价与检测实验研究等课题的研究。我县小学段的课题研究工作成效显著。2007年我县被评为“苏教版小学语文实验教科书第一轮实验先进单位”，2009年我县小语会被评为“全国小语会先进单位”2010年市局为我县教师苏振希召开了个人教学艺术研讨会。三是善于总结科研成果。在反思中总结、在总结中提炼，是我多年的工作习惯。近年来，我不断总结自己的科研成果，撰写了数篇教育教学论文。其中，《教研室---大面积提高教学质量的保证》在《中国改革报》上发表，《优化课堂教学是深化素质教育的主渠道》被选入《新世纪基础教育笔谈》一书中，《低年级阅读教学要多读少》在《小学生拼音报》上发表，《远教背景下课堂教学结构模式研究》一文发表在《山西电教》上，《实现三个转变，提高学生科学素质》在《学习方法报》上发表。同时，我个人也被评为苏教版小学语文实验教科书第一轮实验先进个人，两次被评为山西省优秀教研员，被省市学术团体聘为山西省小语会理事、山西省《小学生发展性评价与检测实验研究》课题组专家、晋中市教育学会理事、晋中市小语会常务理事。

回首过去，心潮澎湃，展望未来，豪情满怀。

下面我用三句话做今后的表白：

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。我们愿像活水一样源源不断、汲取新知！“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。我们还愿像蜡烛一样燃烧自己、照亮别人！“落红不是无情物，化作春泥更护花”。我们更愿像落花一样默默无闻、无私奉献！

第四篇：痴心一片终不悔

痴心一片终不悔，只为桃李竞相开

尊敬的各位评委老师：

大家好！

我叫葛文苹，毕业于通化师范学院，2013年有幸加入了特岗教师的行列，从此踏上了人生中的另一个征程。作为一名普通的特岗教师，能够有幸参加这次演讲，我的心情非常激动。今天，我演讲的题目是《痴心一片终不悔，只为桃李竞相开》。

一、沉下身子，虚心求教

童年时代，我最敬佩的人是老师，他们用笔耕耘，用语言播种，用汙水浇灌，用心血滋润。就是这份无私、执着给了我无穷的力量，使我人生的信念更加坚定。于是，在人生的十字路口我依然选择了教师这一职业，从此踏入了教育这方热土，我为我的抉择而骄傲。

刚去学校报到时，心潮澎湃的我意识到，从此我将从一个读书修业的学生蜕变成为立足三尺讲台的教师了。但是面对一群懵懂的小学生，我真的毫无经验可言，常常会有一种他们听不懂我说什么、而我也不能理解他们为什么这么做的感觉，那种力不从心的感觉困扰着我，但是我没有畏惧，告诉自己，我仍需学习、学习、再学习。我向书本学习，在课余时间阅读有关儿童心理学、小学班级管理等方面的书籍，用理论知识武装自己的头脑；我向同行学习，虚心向有经验的老教师请教，在日常工作中多用心观察、反思、学习。功夫不负有心人，在去年的统考中，我班成绩位居全乡第二。在今年的教学质量抽测中，全乡前十名的学生我班占了六名，其中有三名同学位居榜首。

二、为人师表，做幸福的班主任

做一名合格的教师必须要有一颗宽容无私的心，做班主任工作则需要足够的爱心、耐心、信心和细心。

我们班级里有这样一个女同学，她是班级里年龄最大的，也是数学成绩最不好的，她的抽象思维能力很差，别人一次就能学会的东西，她要学五遍、甚至十遍。而且长时间的数学成绩落后，让她产生了严重的自卑心理，甚至惧怕学习数学。但她的语文、英语成绩都不错，尤其是英语方面，记单词的准确率很高。针对她的这种情况，每节数学课我都会特别留意她，并让她回答一些比较简单的问题，及时予以表扬与鼓励，让她重新找回自信。课后耐心辅导，教给她正确的学习方法。虽然她的进步缓慢，但她一直在努力，就像阳光下的向日葵，在始终朝着太阳，我想，教育，真的需要静待花开。

班级里几十个孩子，真是千差万别、不尽相同。刚接手这个班级时，熟悉这个班级的老师就给我打过预防针－－崔贺是这个班里最淘气的孩子，虽然他很聪明，但他实在太淘

了，不想点办法对付他，这个班级就没法管。事实的确如此，教了一段时间之后，我真的领教了他的“本领”，揪女生辫子，往男生后背贴纸条，这都是司空见惯的事，最让我头疼的是他经常不完成作业。在小组学习时不配合组长和组员，经常因为他使小组的任务完成得不及时。他的种种表现让老师和同学们对他“另眼相看”。想要治病，必须对症下药，关键要找到症结，再想办法解决。当一切“病症”都体现出来的时候，我把他单独叫到了办公室。我一一列举了他的种种“罪行”，然后平静地问了他一句：你这样做对吗？崔贺低下了头，但随即又抬了起来，说：“老师，我这样做确实不对，可是那是因为我不服气小组长，有的时候他做题方法明明不对，我给他建议他还反驳我说“一个经常不写作业的人怎么会做题？”崔贺还给我列举了一些具体例子。孩子说的也不无道理，他敞开心屝，说出了心里话。我对症下药：“既然这样，我给你一个当组长的机会，把你心目中完美的组长演绎出来！”

在他任组长之后，崔贺不但每天都能按时完成作业，而且课上回答问题也变得积极了，他们小组之间形成了一种良性竞争，进而带动了全班同学，形成了一种竞争、向上的良好氛围。

班主任工作，琐碎而又繁重，但真正潜下心来，走到孩子们中间，我又被一种成就感、幸福感包围着。

有一次清晨，“经典诵读”的钟声还未敲响，我就急匆匆地走进教室，看到教室里一片混乱，有的同学还在大声喧哗，看到这种情形，我并没有生气，也没有大发雷霆，而是面带笑容地说：“老师今天遇到了一个难题，谁能帮帮我？”教室里顿时安静下来，紧接着我又说：“一年之际在于春，一天之际在于什么？”同学们大声地回答：“在于晨！”“既然你们都知道一天之际在于晨，你们为什么还大声喧哗？”到这时，同学们才真正明白了我的良苦用心，带着惭愧的心情回到了座位上，纷纷开始进行诵读。从此以后，每天来到教室，我发现很少有同学在玩，更不用说大声说话了。

在与孩子们的朝夕相处中，我始终想着两句话：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，这样的情感使我对学生少了一份埋怨，多了一份宽容，少了一份苛求，多了一份理解，少了一份指责，多了一份尊重。所以，我们师生协调，水乳交融，学生们的成绩也推动了我本人的成长。同时，我要感谢学校的领导对我的信任和关照，他们为我搭建了一个更好地锻炼自己的平台。通过这两年的锻炼，在老师“教”与学生“学”之间找到了一个平衡点，正因为有了这些的磨砺与付出，使我相信在以后的日子里，我会以足够的信心给学校和家长交上一份满意的答卷。

特岗生活是辛苦的，也是充实的，快乐的，勤奋刻苦是我的品格，锐意进取是我的秉性，经过多次的尝试、反思、感悟与总结，使我的教学思路日渐清晰，活动的组织更加得心应手。在这两年里，既让我体会到了初为人师的新鲜感，又感觉到了教师的艰辛与劳累，对我来说，真是欣喜中有困惑，欢乐中有感悟，忙碌中有收获。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上，我付出的是汗水，然而收获的却是那一份份沉甸甸的果实。我是平凡的，我愿在平凡中孕育伟大，在平凡中执著追求－－痴心一片终不悔，只为桃李竞相开。

第五篇：执教山区终不悔

执教山区终不悔

——在全县教育工作暨师德师风表彰大会上的发言

城上乡大坑小学 邹小梅

尊敬的各位领导、各位同仁：

上午好！

我叫邹小梅，是城上乡大坑小学一名普通的乡村教师。今天很荣幸在这里向各位领导同仁说说我的心里话。我1977年高中毕业后，就来到将军故里──大坑小学，成了一名光荣的人民教师。这些年来，我一直在山区从事低年级语文、数学、美术、体育、音乐等学科的教学，并兼任班主任，一干就是34年。在山区这张三尺讲台上，我孜孜以求，潜心育人，坚守自己的人生追求。

从踏上教坛那天起，我就深深地爱上了“园丁”这个职业，工作时间越长，爱就越深。记得小时候，我的母亲就教导我，做人要有仁爱之心，做事要执着追求。我将母亲的教导谨记在心，并伴随我教坛生涯，使我尝到了做教师的快乐。

“三尺讲台是我勤奋耕耘的热土，也是我追求人生幸福的天地。”山区小学条件简陋、生活清苦，但我以苦为荣，坚持以校为家、爱生如子，为了教育好山区的孩子，我宁愿付出百倍的努力。

记得我曾经教过的学生中有一个叫李建明的同学，是学校有名的“小调皮”，老师和家长提到他就直摇头，他自己也破罐子破摔。看到他这样，我心里很不是滋味，我主动找到该生的父母说：“把你的小孩交给我吧！我会把他带好的。”为了这事，有同事劝我：“你这不是自讨苦吃吗？这样的孩子能教得好吗？”但我暗下决心：“没有教不好的学生，只有未尽责的老师。就是一块石头，我也要把它焐热！”我把李建明同学接过来后，生活上细心照料，晚上耐心细致地帮他补习功课，家访时也把他带着，跟他聊天、讲故事。刚开始，他并不理解，有一天晚上，趁我开会时偷偷地跑了。在黑咕隆咚的夜里，我打着手电，走了一里多路，硬是把他从竹林里拽了回来。在坑坑洼洼的路上，我摔倒了，弄了一身的泥巴，看到我这副样子，李建明同学终于被感动了。慢慢地，他改掉了贪玩、打架的坏毛病，学习成绩逐渐提高，还成了学校的“优秀少先队员”。打这以后，同事理解我，家长信任我，认为我调教“调皮”学生有爱心、有耐心，还有一套好办法。于是，家长们便把管不了的孩子送到我这儿来，我总是乐意接收并悉心调教。为了让这些“顽皮”学生增强学习兴趣，我经常想办法，动脑筋，改进教学方法，创新育人方式，比如我采取“争红花”、“摘星星”等激励教学法，效果明显，使得这些“顽皮生”对学习有了浓厚的兴趣，都主动去完成作业，提高了学习积极性。多年的教学实践，使我认识到“好孩子是夸出来的”。尤其对低年级的学生，不管是在学习上和生活中，我很少对孩子们发脾气，总是以表扬和鼓励为主。由于我的教法得当，孩子们都喜欢我，对我的课也就感兴趣，教学效果良好。看到孩子们的每一点进步，我感受到了成功的喜悦。时间长了，山区的孩子离不开我，我也离不开山区小学。

也许有人会问，你怎么能在一个山区村小坚持工作34年？说实话，我也曾经想离开，而且有很多次机会可以离开。1990年，我的小孩小学毕业到城上中学读初中，当时我考虑到要照顾孩子，就要求调到中心小学工作，领导也同意了，我也准备动身。可是，当村里的群众听到我要调走时，都带着孩子到我家挽留，说什么也不肯让我走。看着孩子们渴求的眼神，感受到家长们真诚的心意，我留下了。2008年下半年，中心小学有5名年轻的骨干教师选调进了县城，中心小学缺少一位低年级的语文教师，组织上决定调我到中心小学任教，调令一下，大坑村委的干部急了，村委干部一行5人主动到中心小学找校长，说什么也不同意让我走。就这样，我依然扎根在山区。34年来，我教过的学生数百上千，有的一家两代都是我的学生。在这些学生中，有的成了各级领导、单位干部、企业老板，这些学生每次回家都忘不了到学校来看看我，与我聊天，畅谈师生之情。看着这些事业有成的学生，我感到非常欣慰和满足。

一份耕耘，一份收获。正因为我的付出，34年来我所任教的班级成绩都稳定在全乡前二名。我撰写的论文《让学生成为学习的主人》、《多媒体教学中应注意的问题》以及《如何把字写端正》分别获市级一、二等奖；我先后31次被评为乡“优秀教师”；2004年被评为县“优秀教师”；2009年又被省教育厅、省妇联授予“巾帼建功标兵”。组织上把荣誉给了我，使我更坚定了扎根山区育新苗的决心和信心。因为我的成长离不开山区讲台，离不开领导的关心，也离不开同事的理解和帮助，更离不开可爱的孩子对我的支持。

我今年53岁了，回顾自己三十多年的教学生涯，我感到充实与幸福。如今，我的儿子、儿媳也成了人民教师，我们全家都从事教育这个神圣的职业。我把自己的一生奉献给了山区小学教育事业，我无怨无悔。

大坑，前后是山，青山，为我作证，我愿做永远燃烧的红烛！谢谢大家！

正师风

铸师魂

用爱和责任撑起农村教育的蓝天

荷浦中心小学校长 曾晓荣

尊敬的各位领导、各位同仁:

上午好！

根据大会安排，下面由我代表荷浦中心小学向各位领导同仁汇报荷浦中心小学师德师风建设工作。我汇报的题目是《正师风、铸师魂，用爱和责任撑起农村教育的蓝天》，不足之处，恳请各位领导同仁批评指正。

荷浦中心小学是一所农村乡镇小学，目前有教师38名，在校学生729人。近年来，我校秉承“为孩子未来奠基，为学生发展服务”的办学理念，以师德师风建设为切入点，全面提升办学品位。2008年至2011年，我校连续四年小考成绩名列全县第一； 2008至2010年连续三年获全县学校重点工作目标管理考评“综合奖”；2008年被评为吉安市德育工作“先进学校”；2010年被评为吉安市第四届师德建设“先进集体”、江西省教育系统提升质量年活动“先进单位”。

百年大计,教育为本,教育之重,师德为基。师德水平的高低不仅决定了教师对学生的责任心和对事业的态度，也决定了教学质量和效果。近年来，我校主要从以下三个方面入手，致力于打造一支“师风正、师德良、师业精”的教师队伍：

一、规范管理，以理念正师风

“没有规矩，不成方圆”。为使学校师德建设工作有章可循，学校成立了师德师风建设领导小组，研究师德师风建设活动方案，部署师德师风建设各项活动，制定了《师德师风教育制度》、《师德学习培训制度》等，以此来规范教师的言行，要求全校教师堂堂正正做人，兢兢业业做事，清清白白为师。同时，将师德师风建设纳入了教师考核，制定了《师德师风考核方案》、《班主任考核细则》。

学校加强了师德师风的学习教育活动，重点学习了《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《教育系统教师廉洁从教十不准》等文件和法规，观看了全国师德模范事迹报告专题片和新干县师德标兵先进事迹报告会录像。我校还以“争创师德师风先进集体”活动为载体，定期宣讲师德规范，定期点评师德表现，开展自评互评活动，撰写师德学习心得。先后开展了“爱岗敬业铸师魂”、“办人民满意教育、当人民满意教师”和“教学能手、教坛新星、学科带头人评选推荐”等活动。通过大力弘扬敬业、爱生、奉献的精神，我校教师的师德水平明显提高，模范教师群体不断壮大。

二、勤业精业，用行动铸师魂

“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。要把师德建设工作搞好，学校班子的表率作用至关重要。我校班子带头讲师德，处处作表率。政工主任卢正根身患腰椎盘突出症，几个月卧床不起，病情稍有好转，又在三尺讲台呕心沥血。电教主任陈伟平一肩挑多担，学校的重事、累事少不了他，每项工作都做得有声有色。教导主任刘志军一心扑在工作上，事事处处严于律己，从不计较个人得失......我校所有班子成员除担任行政事务外，每个人都担任了一门以上的主课，而且教学成绩优异。学校班子的模范作用极大地鼓舞了全体教师的工作热情，学校形成了人人讲师德，个个比奉献的良好风气。“老年教师当模范，中年教师做示范，青年教师上规范”，这是我校对教师提出的新的要求。周规香是一位教学经验丰富的老教师，五十三岁的她多年任毕业班班主任，她关爱学生，勤勉耕耘，一丝不苟。她所任教的学科成绩年年都居全乡第一，她所带的学生连续三年参加“华杯赛”获市级奖，她自己也连续三年获“华杯赛”市级优秀教练员奖。她年年被乡政府授予“优秀教师”的称号，2008年还被评为吉安市“优秀班主任”。

青年教师是学校的未来和希望。我校的青年教师大多是师范毕业生，为了促进青年教师快速成长，学校给他们压重担。他们通过自学考试都拿到了大专文凭，还有三人取得了本科学历。他们争着参与市、县级课题研究，并及时反思，总结经验，撰写论文，有多位青年教师的论文在国家、省、市级教育刊物上发表。胡飞红就是他们中间的佼佼者，她上进心强，勤于钻研，虚心好学，业务水平提升得很快，所带班级班风正、学风浓，所任教的学科成绩年年名列前茅，因此被评为县“优秀班主任”。我校青年教师以他们旺盛的精力，饱满的热情，执着的追求，为我校的师德师风建设书写出了精彩的一笔。

三、以人为本，靠和谐促发展

几年前，我校校舍严重不足，教学设备极其简陋，校园生活单调枯燥。晚上，一间旧瓦房教室是学生宿舍，一间不足20平米的房间曾是四个教师的家……为了改变这种面貌，为师生们构建和谐幸福的学习、生活环境，我们通过多次找上级部门，跑友邻单位，千方百计争取到建设项目，筹措建设资金。现在，我校教师宿舍楼已经建成投入使用，学生住宿情况也大为改观，办学条件有了明显好转，全校师生有了一个宽敞舒适的生活环境。“学校无闲处，处处皆育人”，环境育人更无声。为构建丰富的校园文化，营造浓郁的文化氛围，我校着力于校园文化建设。全体教师参与学校的黑板报设计，分好板块与教师人数，每月更新内容，并进行评比。丰富广泛的内容，新颖美观的板面，工整清晰的字迹，成为校园中一道亮丽的风景。班级及寝室的“文化墙”，全体学生在教师的指导下积极参与，主题鲜明，图文并茂，独特创意层出不穷。校园广播站、学生手抄报充实了学生的课余时间，提升了学生的情商；讲故事比赛、演讲赛、书法和美术评比等文化活动，体操、跳绳、乒乓球等体育活动，展示了学生特长，张扬了学生个性，促进了学生全面发展。

关注教师的校园生活质量，关注教师生活的幸福指数，是“以人为本”精神的最重要的体现。为提高教师幸福指数，让教师在工作中感受幸福，在幸福中享受生活，我校组织了丰富多彩的活动。对负担重、有困难的教师给予人文关怀，适时、适当给予工作、生活上的照顾；及时看望生病的教师，为他们送去学校的关爱；关心教师的身心健康，定期安排教师体检等。我校在新建的教师宿舍前安装了崭新的健身器材和大理石椅，教师足不出校就能强身健体、就地休闲。学校还先后成立了教师乒乓球队、篮球队、健美操队，通过开展一些文娱体育活动，丰富了课余生活，释放了工作压力，使教师们能以更充沛的精力和更饱满的热情投入到教学工作中去。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，师德师风建设工作的强势开展，催开了我校各项工作的灿烂花朵。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，成绩已成过去，我校将百尺竿头更进一步，正师风，铸师魂，以师德师风建设为突破口，为把我校建设成学生成长的乐园、教师温馨的家园而努力奋斗！

漫漫杏坛路 悠悠幸福情

新干四中教师 李卫林

尊敬的各位领导、各位同仁：

上午好！

我是新干四中的一名数学教师，我叫李卫林。能在大会上和大家交流体会，我深感荣幸。今天，我发言的题目是《漫漫杏坛路 悠悠幸福情》。

为什么要选择当教师？有人这样问我。回望自己的杏坛路，我发现自己对教师这个职业的热爱由来已久。学生时代，聆听老师抑扬顿挫的讲课，欣赏他们挥动教鞭的潇洒，我打心眼里羡慕这一群圣人般的老师，同时也萌发了当一名教师的愿望。后来，我如愿以偿考上了师范院校，院校老师的谆谆教诲让我懂得了：要成为一名好老师，必须要有对学生满腔的爱，对教育执着的情。

1998年，我被分配到潭丘中学任教，学校安排我当班主任。怀着对理想的憧憬，我把所有的爱都倾注给了学生：学生病了，我护理他们打针吃药；学生闹情绪了，我和他们谈心、化解问题。酷夏，我为他们买好灭蚊片驱蚊；寒冬，我每夜去寝室巡查学生就寝……听到学生们都说我是一个好老师，我很满足，很幸福。

然而，一个偶然的机会，我听到一位家长说：李老师好是好，就是刚参加工作，教学经验不足，孩子成绩上不去，我想让孩子转学。猛然间我意识到，我离好老师的要求还很远，要想成为一个好老师仅仅有爱是不够的，还要有爱的能力。我还得在教学能力和水平上下功夫。

于是，一有时间我就钻研业务。可课堂语言是我的软肋。一位老教师教给我一个方法，说话不连贯时候就用“好”字连接，这样既不会被学生看出来，又能给自己一个缓冲思考的时间。结果，竟有两个学生在教室里为我一节课说了多少个“好”字争论不休。这件事让我有些尴尬。我一定要弄清楚课堂上“好”字会多到什么程度。我找来录音机把自己的课堂语言录下来，课后边听录音边思考怎样去掉那些“好”字。一个月下来，“好”这个口头禅远离了我的课堂，我的课堂语言也变得越来越精炼了。

从此，反思课堂成了我的一个习惯。在反思中，我发现由于教学理论的不足，导致教学设计上总有瓶颈出现。于是各种教研书籍成了我最好的老师。渐渐地，我能用简明的课堂语言让学生如沐春风，能用精彩的教学设计让学生得知释惑。我感觉我离好老师的标准也越来越近了，心里头涌上的那种职业幸福感让我在工作中始终充满着激情。

过了初生牛犊不怕虎的年龄，我开始沉淀自己，静静地思考该如何在教育教学领域争取更大的进步。

2006年我有幸通过考试选调到原城北学校，担任奥赛辅导教师。我欣喜地发现这里是一个不一样的舞台，它为我打开了另一扇窗户：网络学习。初次涉及网络学习，我就像进了大观园：精品课件、优秀教学设计、名师教学视频等让我受益匪浅。就这样，我被大师们的风范所感染，他们在教案中独特的情景设计，课堂上精彩的过渡语、评价语，乃至他们讲课时的眼神、动作、语气，都能给我以启发。我尝试着把一些好的教学方法、教学思路运用到自己的教学中。刚开始，只能算是“照猫画虎”，但随着不断地学习、实践、反思，我学会了从精彩的课件中解读它的设计理念，学会了将一些独特的情景和新颖的习题引进到自己的课堂中，并形成自己的风格。数学教师QQ群又为我搭建了良好的学习的平台。通过它，我和全国各地的老师沟通交流，我会把工作中的困惑和收获，用帖子发表在QQ群中，听取多方的声音，从而改进自己的教育教学方法。

2007年，学校领导让我担任数学教研组长。我知道教研组长的职责不仅仅是写写计划总结，安排好几次活动。一花独放不是春，百花争艳春意浓。作为教研组长，我应当引导全校数学教师自觉地进行校本教研，通过校本教研来促进教师的专业化成长。于是，我经常找学校数学教师谈论教学中的种种困惑，探讨教学中的神来之笔。在合作交流中，我们感到了集体的力量，每一次的授课不再是一个人的冥思苦想，而是众多教师智慧的结晶。正是在同伴互助、共同提高的良好氛围中，学校数学教师的业务水平有了明显的进步，而我的个人教学能力也有了较大的提升，取得了不错的成绩：参加全县初中教研组长课堂教学竞赛获第一名，参加市、省课堂教学操作教材数学优质课比赛获市第一名、省二等奖。几年来，共指导学生参加初中数学竞赛获国家级奖13人次，省市级奖近40人次；多篇论文获市一等奖。在教研中，我收获着沉甸甸的成绩，也收获着醉人的幸福。

然而，我并不满足，因为我最大的心愿不是要获得多少荣誉，而是要做一名好老师，不仅要把学生教好还要把学生育好，让他们今后成为对社会有用的人。因此，我还得学会因材施教，要懂得打开学生的心窗，走进学生的心灵世界。记得2008年我教初二，当时班上有一位女生数学成绩很糟糕，连简单的一元一次方程和整式概念都不能叙述，但在选择题中能正确辨认。根据她的这一特点，我先不要她“学数学”而是“做数学”，通过“做”来促进“学”。半年之后，这名女生掌握了数学学习方法，数学成绩跃居上游。在教学中我还碰到很多这样的学生，数学思维很好，却不肯踏踏实实学，造成数学知识支离破碎，成绩上不去。对于这些学生，我利用他们思维的活跃性，设臵有难度的问题，关键时叫他们来“显摆”一下，这样他们数学心理定位就很高了，他们的数学成绩还愁上不去吗？喜获成功的学生们总是在明信片里用质朴的言语，诉说着对老师的感激之情。记得有个学生这样写道：李老师，您不仅教给了我数学知识，还教会了我做人要脚踏实地，谢谢您！看着我的学生因为自己的努力而进步着，我感到由衷的欣慰和满足。

上好每一堂课，教好每一个学生，是我不义不容辞的责任和义务。教书育人是我一生最真的追求！爱有千种，而我只用最真的追求，把爱实实在在地奉献给我的学生。

谢谢大家！

安于三尺讲台

用爱谱写师德

新干中学教师

聂润根

尊敬的各位领导、各位同仁：

我是新干中学一名普通教师，今天有幸站在这里向各位领导和同仁汇报我的工作，我感到很激动，很幸福。我1993年从吉安师专中文系毕业，从教18年，当了18年的班主任，从神政桥中学到新干中学，从初中语文教学到高中语文教学，真可称得上一步一个脚印，一路风雨一路歌。

18年前我带着青春的无限激情，满怀着对教育事业的真诚，踏入了教育工作这片热土，成为一名光荣的人民教师。在十八年的教书生涯中，我虽没有惊天动地的壮举，但我想我能用自己平凡的微弱的师德之光，照亮一片清纯天地。下面，我就做好班主任工作的几点体会，向各位领导和同仁作个汇报。

体会一，做好班主任工作，要多一些点拨。

高一时候，班上有个学生中考成绩名列前茅，可仅过了半年时间，竟然退步到数学成绩不及格的地步。我询问其中的原因，他告诉我说：“初中三年，上课认真听讲，下课努力温习，对课程滚瓜烂熟，但很少思考为什么，很少琢磨学习过程，从未质疑过什么。到了高中，感到学习方法非常不适应，而且学习目的也不明确，不知长大之后要干什么。”我对学生目前的发展状态及出现这种状态的原因进行了认真的分析总结，我认为这是个普遍现象，其主导性因素是学生主动成长意识淡化，对自己未来的人生缺乏设计和规划，依赖性太强。面对这种情况，我召开了“我的未来我做主”的主题班会。会后对12位学生进行了面对面的个别点拨，帮助他们调整了情绪、理顺了思路，让他们能够主动地学习、思考、提问、质疑，由要我学，变成我要学。

体会二，做好班主任工作，要多一些期待。

期待是教育的动力，班主任一个肯定的眼神、一句鼓励的话语、一次心灵的对话、一个引领的目标、一次及时的表扬，他们都会从中感受到期待，进而转化为进步的力量。多一点期待就多一点收获，多一些肯定就多一个优秀的学生。上届我班有个叫徐志远的同学，考尖子班失误，后来进班却背上了插班生的包袱，学习成绩滑波现象非常明显，面对这种情况我和他进行了一次又一次的心对心的谈话，让他放下包袱集中精力，争取赶上，他表示绝不辜负老师的期待。后来他逐渐进入状态，成绩提高很快。高考以全县第四名的成绩被北京理工大学录取。

体会三，做好班主任工作，要多一些倾听。多一些倾听，就是多一些情感对接，多一些思维连线。当学生犯错时，我不是马上处理，不是马上批评，而是俯下身来，倾听他们说一说为什么会这样做，因为学生犯错的背后往往隐藏着纯洁动机和美好的品质。

有一次我走进教室发现了一位同学望着窗外，眼神有些呆滞，我走过去发现他桌上一张纸片，上面写着：“天涯何处无芳草，何必非在本班找，本来数量就不多，况且质量也不高。”我马上拍拍他的肩膀，示意他到办公室来一下。他低着头，红着脸对我说：“那是我乱编的，您别在班上说行吗？别告诉我父母好吗？”我点了点头。他深呼了一口气，讲起了事情的经过，原来他陷入了早恋的痛苦，为宣泄心中的苦闷写下了这首诗。我问他：“有一个花园，如果让你去采一朵最美丽的花，你会在什么时候采？记住不能走回头路。”他小声说：“在中间吧”。“为什么不在开始呢？”“总有一个比较的过程吧。”他脱口而出。“是啊，不同人身上有不同优点，就像花园里姹紫嫣红的花朵，姿态各异，韵味各有，必须经过细心的比较才能找出最佳的，何必早早的把自己的心束缚住呢，退一步海阔天空，那时再选择自己心灵的港湾不好吗？”听着这些话，他的眼神慢慢有了往日的光彩。后来在我的启发引导下，他把诗改成：“天涯何时无芳草，何必非要现在找，本来学业就很紧，况且年龄又太小。”走出早恋误区的他，学习进步神速。

体会四，做好班主任工作，要多一些关爱。

当学生有异常表现或行为时，我能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，我能扶起学生，鼓励他们坚定信心。学生得到了爱就会向老师倾吐自己的真情，特别是班上的“后进生”，他们最容易产生自卑感，给他们更多的关心，更多的信任和更多的关爱，就会点燃他们奋发向上的火花。

2006年有一个姓廖的同学从别班转入我班，慢慢的我发现该同学成绩差，上课不遵守纪律，有时还逃课上网，顶撞老师，真是大错不犯，小错不断，让人不胜其烦。我多次与该同学谈心，与家长沟通，原来他在高一上学期成绩名列班级前茅，后来接触一些厌学的同学，心慢慢变野了，纪律散漫，成绩下降，多次受到班主任和家长的批评，从而产生逆反心理，自暴自弃。了解情况后我就多留心他的兴趣爱好，并从中发现他的闪光点，及时表扬他、鼓励他，从而慢慢地转化他。有一次他问我：“老师，我来得及吗？”我告诉他，机会永远留给有准备的人，只要你全力以赴，我相信你一定行。后来他的成绩逐渐上升，应届就考取了二本。

体会五，做好班主任工作，要多一些引导。

作为班主任老师，我不仅仅看重学生的成绩，而且还把重点放在学习目的、态度、意志的培养和引导上。引导学生强化进取意识，激发士气，增强凝聚力，引导学生化压力为动力，转被动为主动。

有一次考试，由于种种原因，我班成绩总体下滑，怎么办？同学们很着急。我考虑再三，没有批评他们，也没直接剖析这个问题，而是买了一本《羊皮卷》让学习委员组织大家轮读，这是一本世界上最有影响力的励志书籍之一。它所蕴藏的力量改变了无数人的生活命运，它告诉人们只要认真踏实去做，成功并不遥不可及，只要你愿意，有决心，肯坚持，你就会达到你期望的目标，就会实现你期望的理想。在阅读中同学们的内心平静了，刻苦学习的意识坚定了，班级成绩越来越好。在“五改六”最后一届生源较差的情况下，全班50名应届同学考取重点36人，二本以上49人，升学率98%，全县前五名全部出自我班。

认真的教学态度，无私的奉献精神，平和的性格，使我得到了学生的爱戴、同事的信任、学校以及上级的表彰，多次获得校“文明教工” “优秀班主任”“优秀教师”等荣誉称号。2004年至2008年我连续五年获“县优秀教师”称号，2009年获“县师德先进个人”称号，2010年又获“县优秀班主任”称号。

我深深懂得，个人所取得的成绩是微不足道的，在今后的工作中，我将继续以成功教育为支点，探索新型育人模式，为党的教育事业，努力工作。

一灯如豆，四壁青辉，在物欲横流的时代，我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱谱写师德。

谢谢大家！