浅谈学生逆反心理的克服

所谓逆反心理，指的是在某种特定条件下，某些人产生跟当事人的意志和愿望相反的心理及行为，是一种不健康和违背客观的反常心理。人一旦产生了逆反心理，往往会把正确的意见当成错误的意见，把别人的好意当作坏心坏意，使得思想教育工作失去成效。

学生产生逆反心理主要是由于他们的世界观、人生观还未完全确立，意志品质比较脆弱。他们虽然希望能在将来实现梦想，取得成功，但在学习上怕吃苦，在纪律上对自己也不能严格要求。所以教育工作者要采取科学有效的办法，预防学生逆反心理的产生，并及时地把学生的逆反心理转化过来。

一、在优化育人环境中消除逆反心理

学生在校成长，在校耳濡目染，亲身感受一切，所以学校的环境、班内的环境对学生的成长都有直接作用。我在担任班主任时，注重创设班级学习生活的氛围。我在班内设置了图书角，找一些与学习生活有关的书籍，鼓动学生订阅一些报刊、杂志，给学生多方阅读的机会。又在班内开设了“智慧园”，把同学的所学、所想、所见、所感在智慧园发表，引导学生交流互动、阳光自信，共同成长进步。

这就避免了一部分同学观望、徘徊、学习兴趣不足等心理，减少了学生逆反等不良情绪的发生。我还注重倾听和体察学生在具体问题上的呼声，与有关领导沟通，帮助学生及时解决日常学习、生活当中的具体困难，使学生在舒心优美的环境中集中心思学习。

二、在平等关爱学生中消除逆反心理

对于教育者来说，要像爱自己子女一样爱学生，对学生倾注全部的爱心。让自己的汗和学生的汗流在一起。让自己的笑声和学生的笑声合在一起，让自己的心和学生的心连在一起，使学生感到可亲、可信、可近、可敬。

无论怎样对学生严，学生都感到是对于自己的爱，是一种深沉、真挚的爱。只有这样，学生才能接受你，学生才会心悦诚服，消除畏惧、逆反的心理。

教师对学生要一视同仁，不歧视任何学生。有一名同学，单从他的外表看，人高马大，就给人一种懒散的感觉，学习成绩较差，有逆反心理。但是他有一个特长，就是爱好体育。我抓住了他体育特长这一点，鼓励他把功课学习好，为将来练体育打好基础，并且让他发挥自己的优势，为班级争光。果然在学校长跑比赛中，为班夺得了名次，受到了奖励。这在别人看来并不算什么，但对他无疑是一次“重要激励”。我以此为契机，激发他的自信，引导同学们喜欢他、接纳他，帮助他成功融入集体，感受到集体的温暖，他的逆反心理逐步消除了。

三、在自我成长进步中消除逆反心理

班级有相当一部分同学，平时绵顺文静，在公共场合不敢表现自己，而自己对此又感到非常懊丧。为此，我想方设法尽可能为每一位学生开放自己提供时间机会，让他直接参与班级文化、环境、服务等建设活动，让每一位学生在班内都有存在感、价值观和成功感，让每一位学生都能受到大家的关注。

例如，班级的卫生、黑板报、志愿服务、路队执勤等都安排到小组，有组长、班干部负责完成。又如，经常召开班级主题班队会、辩论会，就学生关心的热点问题进行讨论，联欢会、运动会等大型活动都放手让学生自己组织，老师只是组织者、指导者、参与者或评判者，力求每个学生都有机会参与。

通过活动，不仅使学生的潜能、特长得到了培养和发挥，而且提高了他们的自信心和在同学心中的地位，也使他们克服了对公共场合的不适应感。

四、在意志的完善提升中消除逆反心理

当前，很多学生在学校被功课压着，在家被当作小皇帝供着，导致现代社会中出现学生怕苦、怕累、半途而废等令人担忧的现象。而在国外，如日本，小学生几乎每年都要定期举办“田间学校”、“孤岛学校”、“森林学校”等，让他们的学生从小经风雨、看世界，培养他们吃苦耐劳、克服困难的意志力。

在国内外，有不少家庭条件好的家庭，家长常常有意识地让孩子接受一些贫穷、饥寒、委屈、挫折和磨难等挫折教育和体验，重视孩子意志力、承受力培养。

意志力代表了一个人的生命力，体现了一个人的灵魂，因为意志力的强弱对个人、社会、国家意义非常重大。一个人有了意志，才会不断拼搏，不断发展自己，实现自我价值，所以任何人在工作、学习、生活中都离不开意志。

当前不少学生正是缺少这种意志力，导致一遇到困难和挫折，就产生逆反心理，影响学习、生活和身心健康成长。孟子曰：“天将降大任

于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心任性，增益其所不能。”这就告诉我们只有具备坚强的意志，我们的教育才会立得稳、扎得深、靠得住，才会落地生根、开花结果。

总之，逆反心理、反感情绪在学生中产生属正常现象，只要方法对头、路子正确，引导学生在学习中，在学校生活中，在和谐育人环境中，在家校合作育人中，在克服各类困难中逐步接受正确做人理念，产生交往、合作及珍爱生命意识，这样就会消除、减少学生逆反心理、逆反行为的发生，营造安全、和谐、温馨的育人环境。