第一篇：玩教具有效投放（模版）

科学活动中玩教具的有效投放

——王慧

数学离不开生活，生活中处处有数学。现代教育观指出：数学教学，应从孩子以有的知识经验出发，让孩子亲身经历参与特定的教学活动，获得一些体验，并且通过自主探索、合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行理解和应用。因此，从事幼教工作多年的我，一直在思考着这样一个问题：在数学活动中，怎样发挥幼儿的主观能动性？怎样把数学教学融入到幼儿园各科教学活动中呢？

幼儿对外界事物的好奇心极强，在学习中他们往往以兴趣为出发点，十分容易为新的刺激所吸引。这就要 求给幼儿提供的操作材料必须新颖、鲜艳、丰富多彩，材料的大小，要根据幼儿的年龄特点而定。然而，由于有的教师对操作材料在教学中所起作用的认识不够，加上怕麻烦等原因，教学中老是几套操作材料反复使用，当教师给幼儿发材料时，幼儿就会马上产生出“还是这个”的抱怨。

玩具为幼儿的学习提供了各种感知觉刺激和可操作的、具体形象的“概念框架”，为幼儿动手动脑主动学习创造了有利的条件。正如陈鹤琴先生所指出的那样，“玩具不是仅仅乎供儿童玩笑的，快乐的，实在含有科学游戏的性质”。

一、材料的运用

在材料的准备方面，我改变过去由教师包办的做法，放手让幼儿参与，使幼儿成为环境建设的主人。准备的材料具有三个方面的特点

1.品种多：材料不限于一幅图、一堆玩具，与幼儿生活密切相关的各种物品都成为数学环境的材料，如自 然类材料：石子、树叶、沙、水、土等；成品类材料：算式卡片、木珠、计算器、七巧板、扑克、算盘、时钟模型、棋类等；辅助类材料：剪刀、纸、彩笔、橡皮泥、操作板、沙盘等；废旧物品类材料：塑料泡沫、布条、线头、废旧盒子、塑料空瓶、包装盒、小木块、小石子、贝壳、火柴棒等。

2.数量足：提供的各类材料能满足数人同时操作，这样既有利于幼儿对环境产生兴趣，又有利于幼儿之间 的交流和合作。

3.分层次：提供的材料做到难易结合、繁简结合、单一与多功能结合，使每个幼儿都能轻松地、创造性地 使用材料，真正达到自我发展的目的。例如，我们创设的“量的守恒”数学环境中，既有探索长度守恒的材料，又有探索量的守恒、面积体积守恒、液体守恒的材料，幼儿可根据自己的能力选择一项或多项去探索、体验。

二、操作学具多样化

在以往的活动中，教师常以教具进行演示，并在此基础上，讲解基本的数学概念。教师是幼儿的主导者，幼儿的学习以听和看为主，他们的操作也大多是为了验证教师传授的知识。瑞士著名心理学家皮亚杰在儿童学习数学的论述中言：“数学首先是，也是最重要的，是作用于事物的动作。”他告诫教师，过早强调图画表象和抽象符号教育将使幼儿的数学学习变成纯粹的记忆，而提供实物操作材料——不只是停留在教师将材料进行短暂的示范，而是让幼儿手脑并用全神贯注地进行操作的材料，对幼儿数学学习，思维发展具有决定性的意义。因此，老师要为孩子提供丰富多彩的、生动有趣的操作学具，充分激发幼儿操作的愿望和参与活动的兴趣。提供的材料可以是老师自制的，如数学棋谱、大转盘、数卡接龙、拼图等；也可以是和师生一起收集的废旧物品和自然物，如小石子、花生壳、开心果壳、瓶子、盒子、回形针、珠子、冰棒棍、各种豆豆等。多样化的学具，激发了孩子动手操作的欲望。如：为了巩固对形状的认识，老师设计了“喂食”的游戏，请小朋友把正方形的小卡片喂给正方形娃娃吃，把圆形片片喂给圆形娃娃吃，真是在这一系列生动有趣的操作过程中，孩子们习得了相关经验。根据孩子的学习特点，有目的地创造和提供相应的数学活动材料，让孩子在“玩”中学数学，让孩子在操作中开始亲近数学，感知数学从而愉悦如门。

三、内容的选择

我们在创设数学环境时，力求以数学内容为主，但也根据实际情况，渗透社会、自然、品德等多方面的教 育内容。例如“自选商场”中，陈列着大小不同、种类多样的商品，幼儿在“购物”时，要用到数学知识，同 时，又可受到勤俭节约、不乱花钱、小朋友之间相互协作、谦让等教育。再如，“手帕商店”的手帕全是幼儿 自己设计，用几何图形绘制而成的，这不仅使幼儿掌握了几何图形的特点，还发展了幼儿手部小肌肉的动作，培养了幼儿的审美能力。把丰富多彩的数学环境利用起来，是环境创设的主要目的，我们主要采取了以下几种方法：

1、情景设置法

2、例如，创设“自选商场”，供幼儿学习“3 的加减法”时使用，让幼儿扮演顾客，在“ 商场”里选购三种物品，教师扮演收银员向幼儿提问，让幼儿说出物品的名称以及数量，再根据物品的特点列出加减法算式。

3、2、趣味游戏法.4、例如，幼儿每人在数学角取一张小卡片（实物、圆点、数字），然后各自去找朋友，要求找到的朋友所持卡片上的数量与自己卡片上的数量合起来是5，朋友找到后互相友好地碰一碰，可以碰碰头、碰碰脚、碰碰手、碰碰屁股、碰碰肩膀等。幼儿在游戏中不仅获 得了数学知识，还获得了最大的快乐和满足。

5、多变操作法。

6、例如，在走廊的数学角里布置数学内容，旁边有供幼儿操作用的长短不一的毛线。幼儿 可拿毛线当测量工具去测物体的长短，又可拿毛线任意绕在几个扣子上形成三角形、长方形、圆形、梯形，还可以用毛线任意摆成数字或组成有规律的图案等。

7、、求异创造法。例如，在窗台的数学角，摆放许多颜色、大小、形状、厚薄各不相同的几何图形。教师 有意识地启发幼儿摆出多种有规律的几何图接龙。有的幼儿按大小规律去摆，有的幼儿按颜色规律去摆，有的按数量规律去摆。再如，小班走廊的迷宫图，幼儿有的按图形规律走，从入口走到出口到花园去，有的按数序 规律走，从入口走到出口到动物园，有的按颜色规律走，从入口走到出口到幼儿园。

数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，通过直观教具，使幼儿从具体材料和游戏活动中进行抽象，由外部的感知活动内化为内部的思维活动，并用语言促进思维，精心设计的教学环境和投放的玩教具，能使幼儿在其中受到启迪和教育，培养了幼儿对数学的兴趣。

第二篇：巧用玩教具,有效促教学

《巧用玩教具，有效促教学》

开封市金明幼儿园 茅开荣

【内容摘要】

自制的玩教具既可以是孩子们手中的玩具又可以是老师们手中的教具，它以材料安全，制作工艺简单，造型形象具体易操作等优势，受到孩子们的喜爱。只要老师善于动脑筋，巧妙的将玩教具用到教学中，它就可以帮助教师和幼儿完成教与学的过程，成为教师有效教学的桥梁！

【关键词】自制玩教具、兴趣、教育价值、有效教学

【参考文献】

1、《幼儿园教育指导纲要》（试行）中华人民共和国教育部 北京师范大学出版社202_年版

2、《幼儿心理学》 作者 李红 人民教育出版社202_-3-1版

3、《学与教的心理学》 皮连生主编 华东师范大学出版社 1997年5月第2版

巧用玩教具，有效促教学

玩具是每个孩子成长过程不可缺少的、最忠实的而且还是“无言”的伙伴，鲁迅先生说过：“玩具是孩子的天使”。在玩具活动中，幼儿的个性能得到充分的发展。因为它的直观、具体形象，能够满足幼儿随意摸、颠来倒去的拿着玩，所以孩子们对玩具都是爱不释手。而玩具的真正作用除了陪伴孩子做他们的玩伴之外，玩具本身隐含的教育价值也是不可轻视的。

根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用”，所以玩具也可以作为教学中的教具学具来引发、支持幼儿的学习。善于动脑筋而且心灵手巧的幼儿园老师恰恰就是《纲要》精神的实施者，从她们的巧手中，很多废旧物品摇身变成了可爱的玩具，它们丰富了幼儿的生活，精彩了幼儿的课堂，启发了幼儿的手脑，真正将玩具的意义发挥到了极致。从幼儿园开展自制玩教具精彩进课堂的活动中，这些小玩具找到了它们的用武之地，真正达到了促进有效教学的作用。

一、自制绒布玩具《多变的小动物》在语言活动中的妙用

因地制宜为幼儿提供自制玩具是我国学前教育的优良传统。09年我园制作的绒布玩具《多变的小动物》，是由一个正反两面用的棋盘式绒布和许多能随意搭配变换的绒布动物组成，它们的连接都是依靠按釦完成。因为它里面动物角色丰富，所以在语言课《小蝌蚪找妈妈》时，老师巧妙的将大绒布挂在墙上做背景，利用变换的动物为幼儿精彩的表演讲述了故事，孩子们就好像在看木偶剧表演一样的兴致勃勃，他们被一会儿一换装的小动物所吸引，争着想到前面玩一玩，讲一讲。这个玩教具的使用大大提高了幼儿学习的兴趣，精彩了课堂效果，打破了以往图片式的故事教学，将故事情景化、游戏化了，在后续的练习中幼儿不厌其烦的一边讲一边变换角色，达到了有效学习的效果。另外这种自制玩教具不但锻炼了幼儿的语言讲述能力，而且还巩固了幼儿对小动物的外形特征的认识，每次为小动物选择五官和外形的过程都是孩子们对已有经验的巩固。操作讲述过程中，孩子的思维也同时被这些变通出来的玩具而拓展开了，孩子自己的一些奇思妙想也会孕育而生。“兴趣”是幼儿学习的动力，“兴趣”使老师的教和幼儿的学形成了一种和谐、互动的关系。

二、自制玩具《玲珑球》》在健康活动中的运用

幼儿园健康活动是需要很多体育器械才能帮助教师共同完成教育目标的。单从“皮球”这一种器材的玩法就有很多中，可以拍、可以踢、可以投、还可以滚着玩等等，但由于幼儿园每种活动对球的大小都有要求，所以准备起来就很麻烦。爱动脑筋的老师们为了减轻幼儿园的压力就自己想办法解决问题，比如在体育教学“赶小猪”中需要中号皮球，她们就利用身边常见的编织条，自己动手为幼儿编织适合他们小手用的“玲珑球”为了提高幼儿的兴趣，还在里面还系上了铃铛，幼儿在赶着“小猪”跑时，还能听到叮当叮当的响声。孩子们在体育游戏时玩得开心极了，另外因为“玲珑球”的镂空轻便，孩子们玩起来也特别安全，老师们还常把它当成让幼儿练习抛球和投球的运动器械呢。一物多玩，既减轻了老师课前准备的压力，又为幼儿创造性的玩玩具提供了一个很好的范例。

三、自制玩教具“魔力小人儿”造型直观形象，操作行强，在美术活动中大显身手。

在这里和大家分享一个亲身的体验：曾经在一次大班美术活动中，我利用一个自制的“铁丝小人儿”帮我解决掉了幼儿学画人物动态画的难题。大家都知道人物动态造型在孩子们的脑海中很难用线条来勾画出来的，因为它的变化太快，孩子还来不及去仔细观察动态中人的胳膊、腿以及身体躯干的形态就会瞬间消失而发展为另一动作，所以孩子们在绘画中就很难真实的表现自己的想象和创意。为了提高幼儿的这一绘画技能，我曾尝试过效仿学院派的成人画画的方法，请个别小朋友当模特，其他人来比葫芦画瓢，可是我发现这种方法并不太适合幼儿学习，因为孩子的注意力容易分散，被其它事物所吸引，如小模特身上的衣服饰物，或是颜色款式都会分散幼儿对人物身体动态的观察，另外由于小模特的坚持时间短，也不宜与幼儿的持久观察。后来在一次偶然机会，我发现了在07年我参加全国自制玩教具比赛的作品----魔法舞台中的铁丝小人儿很适合当幼儿画画时的模特，因为它的主要材

料是铜芯电线，可以随意的捏出任意动态造型，而且脚底还有一块强力磁铁，一个小铁盒就可以让它站起来。于是我就尝试着把我的铁丝小人用到了美术教学活动中，还给它取名为“魔力小人儿”，更加勾起幼儿想去操控它的兴致。活动中，孩子们饶有兴趣的为魔力小人儿设计捏出一个又一个的动作造型，很多还是很有难度的舞蹈动作，对于自己拿不准的动态造型孩子们还主动站起来比划比划想一想，等确定下来后，他们就开始对着自己设计的小人儿动作用画笔记录下来。整个活动，孩子的学习状态是积极主动的，一遍遍的练习都是他们自己创作后的成功体验，魔力小人儿发挥了它直观、具体，易操作的优势，和幼儿之间形成了一种互动和默契，所以这次大胆的尝试使我的美术教学活动取得了很好的教育效果。活动中，我的自制玩教具作品又找到了它新的用武之地，再次挖掘了它的教育价值，让孩子们玩中学，轻松突破难点，掌握了人物动态画的技能，也使我真正体验到了有效教学的轻松和快乐。

四、自制玩教具的作用也比较广泛，适用于多学科领域。很多自制玩教具的用途都很广泛，就像刚才讲到的“魔力小人儿”，其实它原来是用于语言课和幼儿表演游戏中的，孩子们可以给这些小人儿更换故事中需要的角色服装，一边讲故事一边操作小人儿的动作。但后来它在美术教学活动也同样发挥了它另一隐含的教育价值。所以只要老师善于动脑筋，巧妙的利用玩教具，它就可以帮助教师和幼儿完成教与学的过程，成为教师有效教学的桥梁！

【备注】

1、自制玩教具---“魔法小人”，是202_年参加全国自制玩教具大赛中荣获一等奖的《魔法舞台》中的作品之一。

2、《多变的小动物》是202_年参加河南省自制玩教具比赛获得一等奖的作品。

《巧用玩教具，有效促教学》

姓名： 茅 开 荣 单位： 开封市金明幼儿园 时间： 202_年6月22日

第三篇：玩教具

中心园教师202_暑假读书活动方案

一、读书活动的目的书是人类的朋友，书是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯！我园将在上级教育部门的正确领导下，继续开展教师教育读书活动，让教师将教育学习与教育实践有机地结合起来，通过学习教育经典理论，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。

二、读书活动的目标

1．把读书与摘记、感悟结合起来，形成对所读教育书籍的充分理解。

2．把读书所获与自己的教育教学实践有机地结合起来，以理论指导实践，并能形成自己新的教育见解，提升个人的教育科研水平。

三、读书活动对象

学校所有在职教师

四、读书活动的内容

1必读书目《苹果与粉笔灰:献给老师的心灵咖啡》，要求教师必须认真的读。

2．教育科研方法类书籍。作为科研兴校的重要措施，教师应自觉提升教育科研的能力，通过读教育科研方法的书籍，将先进的教育科学理念内化为自我意识，将教学实践总结、提炼为教学理论成果，提高创新精神，培养创新能力，以适应新课程教育改革的要求。

3．教育名家名著。古今中外教育名家名著是提高教师教育素养的法宝，如：马拉古其：《孩子的一百种语言》

4．课程与教学论方面。随着新课程改革的进一步深入，《3-6岁儿童学习与发展指南》等书籍要进一步深入学习和钻研。

5．活动案例、活动设计类《做中学幼儿科学教育活动案例集》、陈磊《体验孩子、宋庆龄幼儿园区域活动案例》、袁爱玲《学前创造教育活动设计》。

6．其它方面的书籍。教师的职责是教书育人，教师的人文精神、文化素养、科学知识等对学生产生直接影响，因此，教师阅读要广泛，知识面要宽泛。

五、读书活动的方法

利用假期休息阶段，通过进行读书活动，进行有效的教育理论储备，针对所读教育专著，写出不少于3000字的读书笔记。读书笔记应当达到以下要求：

第一，对书名、作者、出版社及出版日期应有具体的说明。第二，对书的章节结构应有所体现。

第三，对所摘记的教育观点应注明所摘书中的页码。

第四，提倡将读书摘记和读书感悟结合起来，也可以对所读整本书的感悟写成篇幅独立的读书心得。

第五，要切实保证读书活动的质量，以读书吸收为主，以摘记、感悟为辅，读书笔记应做到保质保量。

六、读书活动的要求

1．教师读书要有选择性。教师要结合教育教学实际，有选择地阅读一些提高自身教育教学实践能力的教育理论图书，多读一些真正提升自身内在修养的人文学科图书。

2．教师读书要有自觉性。时不我待，教育改革的紧迫性，要求教师把读书学习作为生活和工作中的重要事情，读书是一种常规的教学任务，而非课外活动。要严肃认真的对待，特别要提高自觉性。

3.要求教师必须认真写必读书目《苹果与粉笔灰:献给老师的心灵咖啡》的读书心得，假期开学学校先进行校级评比，9月15日前要交教育中心校进行评比，择优参加区评比。

4.要制订个人读书计划。

5．向网络学习。教师要利用互联网开展读书活动，并利用互联网实现相互学习、相互交流，达到共同提高的目的。

七、读书活动的推进措施

1．开学初对教师的读书笔记进行认真检查，评出等级（优秀、良好、合格、不合格），并将教师读书笔记检查情况与教师工作量化挂钩，对于读书笔记达不到合格要求的教师，要与之进行工作谈话，督促其制订出改进措施。

2．开学初举行一次教师读书交流会议，教师向同事介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在学校教师队伍中形成良好的读书氛围。同时起到扩展教师读书视野，为下一步的教师读书活动提供更加广泛的读书选择书

目。

学校图书室有部分教育教学书籍，可前往借阅。

202_.6.23

幼儿教师推荐书目

第四篇：玩教具制作

名

称：数字接龙（益智区）材

料：废旧布料、粘扣

玩

法：将数字按1---10或10---1的顺序相连 制作人：吴丹

名

称:扣扣子（益智区）材

料：废旧布料、大纽扣 玩

法：将扣子系在白色纽扣上 制作人：吴丹

名

称：我的小书（阅读区）材

料:卡纸、图卡、字卡、页码卡。

玩

法：幼儿取出小书模板放在桌上，图卡、字卡、页码卡放在旁边。根据自己要仿编的内容取出图卡和字卡，把它们粘贴在小书模板上，之后粘上页码，在小书的封面上用图卡或字卡粘出自己小书的名字，小书就做好了。别忘了请他（她）给大家讲讲所编的故事或诗歌呀！制作人：刘亚丽

名称：快乐转转转（阅读区）材料：废旧纸板、字卡、表情卡。

玩法：把字卡分区贴到转盘的外盘上，表情卡贴到内盘上。首先选一区字卡，然后转动内盘，哪张表情卡停到我们要读的这一区上，我们就用什么样的表情、语气读出这一区的字，之后换一区字卡，游戏继续。制作人：刘亚丽

名

称：识字转盘（阅读区）。材

料：废旧纸板、字卡、图卡。

玩

法：把字卡按一定的间隔贴到外盘上，图卡贴到内盘上。请幼儿选一图卡，之后转动内盘，使之与相应的字卡相对应，读出卡上的字，然后换一图卡，游戏继续。制作人：刘亚丽

名

称：绕口令盒子（阅读区）。材

料：废旧盒子、卡纸、贴纸。

玩

法：幼儿拿起盒子随手一抛，冲上的一面如果是绕口令，请幼儿读出它，之后继续抛，如是三次，如果幼儿抛出的都是绕口令，并读得准确，将会得到一个贴纸鼓励；如果第一次抛出的是有奖品的一面，幼儿直接获取奖品，换人继续游戏。

制作人：刘亚丽

第五篇：玩教具制作

202_—202_学玩教具制作方案

罗 洁

一、翻跟头的小人

制作原理：利用重心移动的原理（电池滚动而带动外壳翻转）。材料：废旧1号电池、硬卡纸、双面胶。

制作方法：1．将长20厘米、宽7厘米的硬卡纸围成圆筒状，再用双面胶粘贴固定。

2．将其中一个筒口用长8厘米、宽5厘米的纸封住。3．在圆筒内放人电池，并用同样方法封住另一个筒口。4．用水彩笔在圆筒上画一个站立的小人

玩法：将玩具放在斜坡上滚下来，筒上的小人会不断地翻跟斗，非常有趣。

二、立体画册

主要材料:废旧台历 旧图书

制作说明:每到年终岁尾,总会有一些小台历被淘汰掉.其实把它们收集起来,利用我们的智慧,还有不少的用处呢!瞧,我们的立体小画册就是用小台历做成的。制作方法及用途：

(1)把台历进行简单的修饰,根据需要或图片的大小,在书页上用小图片装饰或直接在上面切割出相同的开口,幼儿可自行选择图片进行拼插,自由讲述或欣赏,发展幼儿的动手能力和语言能力,提高学习兴趣.(2)把废旧图书上的图片剪下来,粘贴到小台历上,就制成了一本可爱的小书.这些立体小画册一定会令孩子们爱不释手!

三、花瓶

主要材料:露露瓶 白纸 蓝色彩笔 双面胶 宽胶带

制作方法及用途:将空露露瓶用白纸包裹,用双面胶粘牢,然后用蓝色彩笔画上自己喜欢的图案,画好后再用宽胶带将花瓶“塑封”,把边缘修理整齐,最后插上一支小花,花瓶就完成了!摆放在茶几上或办公桌上,别有一番情趣。

四、投掷圈

材料：彩色泡末垫（做鞋子底的那种材料）或者彩色纸张（制作好以后过胶）、废旧报纸、透明胶

制作方法：将各种颜色的泡末垫剪成各种小动物的样子，注意突出起肚子，根据难度不同在小动物的肚子制作出不同的圈数。将废旧报纸揉成圆形并用透明胶将其粘贴牢固。（纸球可让幼儿自制）玩法：幼儿站在指定线后，拿着报纸球对准小动物的肚子进行投掷，可一个人游戏也可多人游戏（注：多人游戏可进行比赛，计算投准的圈数

五、你抛我接：

材料：大的可乐瓶、各种颜色的不干胶、沙包（或者纸球或其他

小玩具都可）

制作方法：将可乐瓶的底部剪去，然后将可乐瓶的身体剪成花瓣状（，最后进行装饰使其更加美观。玩法：两个幼儿各手持一个玩具，并将沙包放于其中一个玩具中，由这个幼儿将沙包抛出去，另一个幼儿拿玩具去接，如此反复游戏。（也可以自抛自接）