第一篇：八年级语文作文指导7

八年级语文作文指导

作文题：见《学案测评》p174

【简析】：这个文题可以写成叙事的记叙文，也可以写成借景抒情的散文。前者应抓住“勇敢地跨出那一步”这个题眼，可以写自己或他人在成长或个性发展中的转折点，由渺小——高尚、由幼稚——成熟、由狭隘——无私的发展变化的过程。也可以写某种事物，例如，蚕吐丝，走向生命的终结，只有跨出了勇敢的一步，才能给人类带来美丽的丝绸。彩虹，只有经历了风雨之后，才能看见美丽的彩虹。

【题意作文】：其特点是，作文提供材料或图画，但不提供话题，要求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。就其本质来说，题意作文介于材料作文与话题作文之间，其命题特点、写作要求与话题作文有相同之处，可以看作是话题作文的另类。

其写法是，首先将题意作文转化为话题作文。转化的关键，就是将自己对材料或图画的感悟、理解浓缩成一句话，并以此作为自己作文的话题。有了话题以后，就可以按话题作文的要求来写。

美文欣赏：

勇敢跨出第一步

每个人都有很多的第一次，很多的第一步，我也是这个群体中的一员，深知勇敢需要多大的勇气，勇敢之后给你带来的是终生受用的意义。

高一，我带着超过正常心速十倍跳动的情况下，走进了面试“文明监督岗”成员的教室，或许这是上帝对我的一次考验，当我踏进教室的那一。他以安排好了一切，使我顺利给通过了面试，在勇敢之后的一年里，让我深深感触到了文明是何等的重要，人与人之间是多么的需要沟通和理解，出色的工作是需要多少汗水和心血。

进入高二，因为各方面的因素，我做出了第二个决定，可这次上帝却和我开了个在玩笑，人生也许就是这样，像一座无形的墙，把你和未来隔开，让你无法确定前方到底是福还是害，只让你勇敢地闯进去，有时它也是个小丑，时不时地开个玩笑，笑完之后留给你的是我们，一个共同生存在地球上的弱小群体，在渡过这指手可数的日子之后，就将离开这温暖的波斯湾，踏上人生的第一次旅途，这是第一步。

人生选择的道路有很多，站在起点的分岔口，抬起脚的那一瞬那，我们都失去了勇气，不知前方会怎么样的陷井，迟迟的犹豫，不敢前进，可往往就是这一步，一秒的迟，你就会落后，很机会就会于你擦肩而过。所以勇敢的跨出第一步是你成功，幸福的关键。

刻骨铭心的感动。“文明监督岗”只能进不能出，一个晴天霹雳，让我无法承受，终于在一次会上，一位老师给我们一次选择的机会，但条件是后果自负，一分钟时间的考虑。所有的问题在头脑里飞快的转动，最后我还是坚定地举起手，因为我知道只这一分钟的机会，虽然学校给我的通告是“开除”但我并不后悔，因为我又勇敢地迈出了一步，做了自己想做的事，很感激这位老师，是她又给了我一次争服自己的机会，让我得到了勇敢后的轻松和自在。

勇敢地跨出第一步。

勇敢地争服自己。

要坚信勇敢背后是数不尽的欢乐和深深的启迪。

跨出勇敢的一步

叮铃铃''“好,同学们,这节课先把试卷讲到这,拿回去给父母签个字!''哎!该死的段考成绩,它几乎给予我们这帮差生、中等生沉重的打击，就拿我来说，这次受到了重撞，七科只有两科及格。

“嘿，你打算怎么办？依我看，不如把这使人倒大霉的东西扔了吧。”“不行不行，明天

要回给老师的，我不要紧，我会签我爸爸的名字”.....一部分同学在拿到试卷后议论着,我在一边呆呆的坐着,也有一些类似于他们的想法.一只手拍到我的背上,原来是坐在我后面的蓝远昆,他问到“想什么?”我反问他 “你打算怎么办？”“不知道，听天由命吧。”

下午放学了，同学们依然象往常一样都离开了学校，但是心情是否象往常一样呢？

至少我不是，我走在回家的路上，风吹着路旁的树，树叶哗啦啦的响着，偶尔一两片叶子从树梢上落下，看着这头绿身褐的大家伙，在想“树，你是否在可怜我，与我一同悲伤？”

楼道中，我慢吞吞地爬着楼梯，快到我家时，我却在家门口徘徊，我是否真的该把

试卷交给我的父母？一阵风从附近的窗口吹过来，吹到了我的脸上，把我那混乱的思绪吹得一干二净，我按下了门玲，门开了，父母看着我，我抬起头说，“妈，我考砸了，原谅我。”妈妈看着我，心平气和的说 “好，原谅你这一次，你要知道考不好的原因，我对你有信心，只要你努力，下次一定能考好。”我呆住了，就这么几句话，平时不是骂我的吗？太不可思意了。

其实，这也没什么大不了的，只要你有勇气，跨出这一步不管结果如何，都没关系。

跨出第一步

在人生的道路上，我们谁不是衔着一枚青橄榄赤脚走在布满荆棘的山路上的？这虽然是酸涩艰辛的，但是只要你细心去品味，细心去感受，总会从酸涩中尝到甘甜，从疼痛中感到舒心！

2008年的冬天，我因胆结石被推上手术台，经过3个小时的挣扎手术才

结束。自己身上被钻了3个眼。都插上了管子，一动不能动，躺在床上。我是多么渴望自己能够站起来，可这只是一个短暂而又美好的愿望。医生告诉我：必须等到伤口生肌，拔掉管子，你才能够下床，在伤口愈合的期间不能吃东西，我既开心有悲伤，开心是因为我可以活动了，悲伤的是这时间不能吃东西，会把我馋坏的。

医生小心翼翼地拔掉管子，我紧张的不敢喘气„„许久，管子拔了出来。医生一在叮咛，要多活动。“这有啥难得”我心想。当我起身时，肚子钻心的疼，极力用手去撑身体，手不停地颤动着，身体也跟着摇曳起来，几次都没成功。实

在没办法，只好让父亲把床摇上来。我的背紧贴这床，咬着牙跟，双手使劲的揪

住被子，两条腿缓缓地艰难的移动着。当身体挺起来时，已经累的气喘吁吁了。

“我不行了！”我一边拭去额上的汗珠一边说。“孩子，你如果连这个小小的困难也不能战胜，还谈做什么大事业！听我说，你不要想着站起来有多困难，只要你有毅力，有信心，有战胜困难的决心，你一定会成功。张海迪不就是靠着毅力和决心，才能创造奇迹吗？”父亲抚摸着我的头，鼓舞着我。“再试一次吧！”我看着父亲那充满鼓励和期待的眼神，缓缓伸出腿探下去，两只脚好不容易着了地。

双手紧紧扣住床架，使出全身的劲让身体挪下床来，“好的”父亲在一旁鼓着劲。我也高兴的试着走一步，我左脚往前挪了一下，右脚刚要抬起，身体便剧烈的摇晃起来，我赶紧抓床架。“啪”还是摔倒了，父亲急忙上前，准备扶我，我狠狠的把父亲递来的手推开了，我倔强的想要自己站起来，我扶着床沿开始站起来。父亲几次想伸出手帮我，但我用那坚定的眼神回绝了„„不只是听了父亲话的影响，我终于扶着床沿站了起来，挪步了。整个病房的人都鼓起了掌，在他们的掌声中我感到巨大的成就感。

“只要你勇敢的跨出第一步，走好每一步，你的人生之路一定会更精彩！”父亲的话至今回荡在我的耳边。

2008年四川高考满分作文范文点评:一步与一生

路的两旁氤氲着乳白色的雾气，前面是一条悠长悠长的古道，迷离神奇。[形象化的描写，把人带入迷离神奇的氛围中。]

我预备沿着这条布满神秘的古道去寻找自己的幸福人生，一束极细的光线从遥远的天际投射过来，抚摩着那历经悠悠岁月的古道刻痕，它闪耀着夺目的光线。

一串串脚印散落在岁月的路途中，我要去寻找那决定人一生的那一步，专心去发现一个刻满幸福的出口。[“我要去寻找那决定人一生的那一步”，点题。]

我渐行渐远，我渐进渐远„„

终于，我发现路在此时分成了两个岔口，两扇高大的门摆在面前，它们的上面镌刻着“一步与一生”，苍劲的字体中流淌着布满理性的溪流。

我打开其中一扇门，发现上面雕刻着许许多多的小字，我仔细注视，仿佛时光在这里轮回翻转„„

“曾经的庄子从这里走过，为了摆脱一个屈从权势的社会，他推开了这扇门，然后决绝地跨了过去，做了一棵在夜里独自守望月亮的树。”[活用课本(《庄子：在我们无路可走的时候》)中例子，给人以亲切感。]

“曾经的五柳先生从这里走过，为了摒弃官场的丑恶，他驾着破旧的马车从这扇门驶过，然后‘采菊东篱下，悠然见南山’”。[使用课本中陶渊明《饮酒》诗。] “曾经的东坡先生从这里走过，为了遗忘痛苦的失意，他穿粗衣淡定地走了过去，在荒凉的黄州‘倚杖听江声’，任凭人生的失意而高唱‘大江东去，浪淘尽’”。

[三段均用“曾经的„„从这里走过”，引出三个历史人物，句式整洁，富有文采。]

我品读着这曾经的故事，路旁的竹林也在歌唱，我要把它谱写成一曲沧桑而漂亮的歌谣。我又走到另外一个路口仰望另一扇门，它上面同样刻满了密密麻麻的小字。

“西楚霸王项羽面对刘邦的追兵从这里逃走，忆起昔日的鸿门宴，不禁哀叹时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”

“残忍阴险的秦桧从这里步入罪恶的深渊，杀岳飞，贬忠良，他的一生必定是一个让人唾弃的一生，永远地钉在历史的耻辱柱上。”

“居心叵测的陈水扁从这里走上了分裂国家的道路，嘴角邪恶的笑脸干枯了他丑恶的灵魂。”

[再用三个事例，从反面阐述，与前面的三个事例构成对比。]

我不想再读下去，抚摩眼前的这扇门，沧桑而厚重。历史本没有错！错的是他们洞开了本不应该洞开的大门，跨出了他们本不应该跨出的一步！[小结上文。]

枫竹林飘荡着幸福的歌谣，我回眸最初的那扇门，它闪着幽蓝幽蓝的光，我毫不犹豫地走了上去，迎接我期待的黄金般的人生！

【评点】

本文是一篇议论性散文。首先，语言美丽，富于变化。作者善用比喻，把人生喻为两扇不同的门，这就把人生这一抽象的概念，化为了具体可感的形象。又如文章前4段，运用描写性语言，把读者带入了幽美的意境之中，起到了开篇即吸引人的作用。在主体部分，作者引入了六个历史人物为材料，但并不嫌繁琐，因为作者将这六个人物的事例分为两组，构成对比，既突出了中心，又有变化。前一组事例，用“曾经的„„从这里走过”这一句式引出，具有整饬之美。后一组事例，则用“„„从这里„„”引出，既整洁，又与前面的一组句式不同，加上内容的区别，使文章整饬中有变化，不显得板滞沉闷，而是富于灵动变化。

值得一提的是，作者善于使用从课本中积累的材料，《庄子：在我们无路可走的时候》(鲍鹏山，第五册)、《饮酒》(第三册)信手拈来，巧妙运用，显示出积累运用语言材料的良好功底。

第二篇：八年级语文：材料作文写作指导

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一.教学内容：

暑假专题：材料作文写作指导

二.教学重难点

1、了解什么是材料作文。

2、把握材料作文与话题作文的区别。

3、掌握材料作文的审题立意方法。

材料作文写作指导

一、什么是材料作文：

（一）给材料作文是提供与作文有关的材料,要求考生依据材料所提供的信息,按照提示和要求进行写作的命题方式。

材料作文主要由两部分组成：

1、材料：作文所依据的文字信息。

2、指令：作文所遵循的规则要求。

（二）材料的类型：

1、故事型——梗概、片断、寓言„„

2、论说型——名言警句、哲理、议论文段„„

3、事例型——名人事例、凡人小事„„

4、情景型——生活场景、特别的细节„„

5、图表型——一幅漫画或一个图表„„

（三）材料作文的形式：

（1）文字材料。有的是单给材料，即专为写作而设计的材料；有的是试卷阅读语段。近几年不少省市都要求在完成阅读能力的测试之后，用同一材料构思作文。

（2）漫画材料，即看图写文。

（3）此外，材料作文还有扩写、续写、改写、缩写、读后感等。

二、材料作文与话题作文的区别：

1、提供材料的目的不同

材料作文，它要求考生对所给的材料进行“紧缩”，考生作文时不能信马由缰，必须在材料控制范围内写作，而且这种范围是越小越好掌握。

而话题作文相反，要求考生将所给的材料放大，通过阅读思索，从中找出有见地的观点，自定主题阐述真情实感；

2、处理材料的方式不同

写材料作文时，对所给的材料“非用不可”，面对这些材料，考生必须有“求同”意识，要认真分析、提炼，写作时要紧扣材料，行文过程中还要时时照应材料。

话题作文要求张扬考生个性，对所提供的材料可以不理，文章的主题、体裁自定，只要与材料相关就行了；

三、材料作文的审题：

（一）什么是审题？

审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的第一步。如果是写提供文字第一课件网免费教学资源下载基地

材料的作文，那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。

（二）怎样审题？

首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。

例1：据报载，一位中学生设计了一项航天项目实验方案，自以为肯定能得到全国一等奖，结果只得了三等奖，发奖时，他竟不起立领奖；还有一位中学生在老师和同学的帮助下，完成了一项发明创造的设计，当他得知工厂要投产时，却单独和厂方洽谈，要厂方给他两万元人民币，或送他出国留学。

从所列出的审题结果中，选出最佳的一项：（）

A、要有商品意识

B、要不知足

C、要重视精神文明建设

D、要培养德才兼备的人才

例2：根据材料，自拟题目，写一篇800字左右的议论文。

小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝。

（三）审题误区：

1、误把材料作文的材料，当作话题作文的材料。

2、误把材料作文的材料，看作命题作文的提示。

材料作文的材料是命题的有机组成部分，往往很具体，有完整意思，命题从材料中来，作文内容又离不开材料。而命题作文有时附有的提示，一般来说，或说明或阐述，并不含有具体内容。

有时附了二或三则材料，必须抓准材料之间的联系点或对比点，不能只看一则材料而不及其余。有时材料蕴含了比喻义，要求类比阐述，如“‘回声’的启示”所附的小孩和小山的对话，如果就事论事地谈文明礼貌而不去阐述人与自然或人与他人的关系，就在理解上发生了偏差。

四、材料作文的应试技巧

应重点念好“三字经”：

1、读。

①读文题。要研读文题，明确考试范围，了解写作要求。

②读材料。粗知材料内容，初步理解含义，细细地、全面地理解材料，要一字一句地读，做到心中有底。

2、析。

粗读材料之后便要析读材料，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。这是拟题立意关键性的一环，可运用如下方法：

①根据中心拟题立意。

主要用于意义明显、中心明确的材料，发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到据以立意的突破口。

例3：现在，报纸在呼吁减轻中小学生过重的课业负担，不少的家长抱怨孩子做作业时间太长，教育部门再三强调，要关心爱护中小学生的身体。请你就此发表有针对性的看法，自拟题目，写一篇议论文。

②根据条件拟题立意。

例4：“美到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”（罗丹）结合你周围的人和事，引进这段语录，写一篇600字左右的文章，可以记叙，也可以议论，文题自拟。

③发挥想象拟题立意。

如续写的材料，想象的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述，想象的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。

例5：有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村把村民叫来，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“智慧”。

要求：阅读上面的材料，把它扩写成一篇600字左右的文章，以记叙为主，合理想象，适当充实情节，注意运用外貌、语言、心理、环境和细节描写，以简短的议论结尾，题目自拟。

这种题型，发挥想象尤为重要，想象能使文章更生动，中心更突出。

④提炼观点拟题立意。

例6：法国科学家居里夫人，新婚时竟拒绝父亲为她多置家具。她的婚室里只有一张木桌，两把椅子。这在一般人看来，是太寒酸了。然而，她有她的“理论”；家具多了，得擦洗、掸刷，她没有这个工夫。原来，她把“工夫”全用在实验室里。她发现了一种新元素“镭”，她一连四五个月不分昼夜，从两千多吨矿石、水和药品中提炼出1克纯“镭”，从此她的“镭的母亲”的荣耀称号传遍了全世界。

需要注意的是，观点只能选用一个，否则中心就变得杂乱了。

3、防。

就是防失误。要防止如下六个方面的失误。

①扩写以后的记叙文原貌依旧，手法单调，叙事枯燥，仅仅只是增加了若干字节而已；

②改写后的记叙文与原文意相去甚远，添加的细节违背生活常理；

③议论文在引述材料之后就抛开材料“另起炉灶”；

④因重视材料而漠视了文题中的关键词，写出来的文章偏离了所要表达的中心；

⑤观点提炼不准确，文章立意过偏、过浅；

⑥文体有误，格式有误。

五、怎样确立文体？

第一：要看你提炼的观点适宜用什么文体

第二：要看自己善于写什么样的文体

第三：要考虑是否已占有与该文体相应的足够材料

第四：考虑用该文体写作能否写出新意，避免从众心理

注意：无论哪种文体，格调一定要积极向上，充满阳光活力；切不可消

极低沉，阴暗晦涩。

写给材料作文要注意合理使用所给的材料，不能避开材料，另起炉灶。

★ 若拟写记叙文，则应先对材料内容加以分析，再由此联系与材料相关的人或事，可以以这样的形式开头：“读了以上材料，我想起了这样一件事（或‘勾起了我美好的回忆’）„„”或“在我的生活阅历中，也有这样一个人（或‘曾遇见过这样一个人’）„„”。结尾处，再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，用画龙之笔点明中心即可。★ 若拟写议论文，对所给材料可以从以下角度使用：

1、从中引发观点，一般来说，所给材料是有意义的，能给人某些启示的，所以往往可以从中得出观点（理解的角度不同，提炼的观点也不同。不管怎样不同，提炼的观点必须与原材料相吻合。），再围绕观点来阐述。由此可得下面的写作思路：开头引述材料→认真分析后，确定论点（即提出中心）→具体论证→结尾照应开头（材料），深化中心。

2、用做文章的论据。对于做论据的材料的使用，需要考生精心剪辑，决定取舍：有时材料过于简单，就需要扩充内容，着重在证明的论点上加以充实；有时对论据材料可完整地抄录引用；有时不宜全文照抄，可用自己的语言对论据作概括引述；有时可以将材料穿插在阐述或评析之中。

3、用做联系实际的参照“标志”；

4、用做拟制标题的话题，做人”、“论„„”等。

5、用做照应开头的结论，议论文要做到结构严谨，因此在结论部分有必要用所给材料内容来照应前文（包括开头），使文章首尾呼应。

总之，写给材料作文必须“像捉毒蛇须打它的七寸一样”抓住“要害”即关键。写给材料作文的关键是对材料的“理解”、“角度”的选择，只有命题意图领会了，切入点找好了，或记叙或抒情或议论就不难了，当然运笔最好是在自己有经历、有体验、有感悟的内容方面进行。

随堂练习：

练习一：

材料：

一滴水在宇宙中只不过是一个微小的点，可是它却能反映出整个太阳。这就意味着整个太阳被 “压缩”进一个水滴之中。于是，当我们面对清晨绿叶上的串串露珠时，仿佛看到无数的太阳在微风中舞蹈；当我们凝视到秋潭般碧澈的眼睛时，似乎看到了一个奥妙无穷的宇宙。

要求：

根据提供的材料，写一篇文章，可编述故事，可发表见解，文体不限，字数不少于800字。

练习二：

阅读下面材料，按要求写作。

齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说（同悦）之，廪食以数百人。宣王死，缗王立，好一一听之，处士逃。

上面这则寓言便是“滥竽充数”。后来比喻没有真才实干，而混在行家里面充数。其实这则寓言给我们的启示并非只是如此。想想看，南郭处士为什么要充数呢？有那么多人为什么他能充数而不被发现呢？„„

A、自选角度，自拟题目写一篇议论文。不少于600字。

B、将上面寓言扩写成一篇600字的记叙文。

C、发挥想象，续写“滥竽充数”，题目自拟，不少于600字。要写出新意。以上三题请任选其一。

练习三：

阅读下面的故事，按要求作文。

某世家之子很善于写文章，初赴童试，某父以为必首选无疑。及发榜，竟名落孙山。经查卷，见其用墨如淡薄雾，乍有乍无，不可辨识。责问孩子，方知因考场中没有书童磨墨，自己又不会磨，只用砚内残墨，所以字越写越淡，后来就看不见了。

要求：①写一段200字以内的文字，描写这位世家子弟的父亲查卷后的心理活动。②以这则故事为话题，自选角度，联系实际，自拟标题，写一篇600字以上的议论文。

【模拟试题】

一、阅读下面材料，按要求作文

2003年春节晚会上，小品《足疗》、歌曲《让爱住我家》引起了广大观众的关注。对此，两个作品的创作者谈了自己的感受。

黄宏：在我的人生道路上，作为我本人来讲，还真就是两个女性给我洗过脚。小的时候，我妈给我洗脚，现在是我老婆给我洗脚。小品的结尾我还加了一句台词：“将来呢，咱孩子可能还给你洗脚。”实际上，这个简单的台词里面，贯穿着中国人的家风，乃至民族的民风。我们现在回想起来，我们这代人，有多少人给父母尽过这个孝。可能洗脚这个举动并不大，但是它对人的一生都有影响。

麦玮婷：《让爱住我家》是我写的词，我先生谱的曲。多年来，我们夫妻一直很想出一首体现家庭温馨和乐方面的作品。我们愿意把这个作品传递给大家，让大家能够感受到爱和家庭中的相互体谅，希望这首歌能成为大家爱的动力。

要求：读了上面两则材料，请就自己感受最深的一点自选角度，自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的文章。

二、阅读下面材料，写一篇文章文体不限，题目自拟

那是在一个红十字会举办的艺术家作品展览会上，我作为特邀贵宾参加了展览会。其间，有两个可爱的小女孩来到我的面前，虔诚地向我索要签名。“我没带自来水笔，用铅笔可以吗？”我其实知道她们不会拒绝的，我只是想表现一下一个著名作家谦和对待普通读者的大家风范。“当然可以。”小女孩果然爽快的答应了，我看得出她们很兴奋，当然，她们的兴奋也使我备感欣慰。一个女孩将她非常精致的笔记本递给我，我取出铅笔，潇洒地写了几句鼓励的话，并签上了我的名字。女孩看过我的名字后，眉头皱了起来，她仔细地看了看我，问道：“您不是罗伯特•查波斯啊？”“不是，”我非常自负地告诉她，“我是布思•塔金顺，《爱丽丝•亚当丝》的作者，两次普利策奖获得者。”女孩将头转向另外那个女孩，耸耸肩说道：“玛丽，把你的橡皮借给我用用。”

三、阅读下面材料，写一篇文章，文体不限，题目自拟。

在一座小岛上，住着一位老渔翁和他的妻子。有一年秋天，一群天鹅来到岛上，它们是从遥远的北方飞来的，准备去南方过冬的。老妇见到这群天鹅，非常高兴，于是拿出喂鸡的饲料和打来的鱼虾招待它们。冬天来了，这群鹅竟没有继续南飞。湖面封冻，老夫妇就敞开它们茅屋的门让它们在屋里取暖，并且给它们吃的，这种关怀一直延续到春天来临，湖面解冻。年复一年，每年冬天，这对老夫妇都这样奉献着他们的爱心。有一年，他们老了，离开了小岛，天鹅也消失了。不过它们不是飞向了南方，而是在第二年湖面封冻时，饿死了。

【试题答案】

思路提示：

一、这个题目的材料主旨是显而易见的。材料一谈的是“孝”，材料二谈的是“爱”，都是我们生活中体会较深的内容，也是中考常考的内容，材料写作的要求已近似于话题作文，所以写作难度不大，主要把握一点：写出真情实感，切忌胡编乱造。

二、这一则材料嘎然而止，可能引发你如下的思考：人不要过高地估计自己，贵在有自知之明；永远有人比你更重要，人贵在有谦逊的品质；虚荣自负固然可怕，但更可怕的是意识不到虚荣自负的恶果„„这些思考都抓住了材料的实质和主旨。你可能还有以下思考：当面擦去签名说明不尊重别人就是不尊重自己，当面借橡皮说明孩子最真诚，最敢说出真相；签名索要错了，说明做事要认真观察，不可莽撞；擦去签名说明女孩虚荣心强，趋炎附势„„这些思考就从一定程度上偏离了材料。抓住材料要旨，才是写作的关键。

三、这个世界人人都赞美无私的爱，但是在给予别人爱时，我们却需要时时注意把握好它的程度。面对别人的困难和不幸，我们不必急于奉献自己的爱心，而应更多地激励他们勇敢接受困难的挑战，帮助他们树立信心，把困难作为成长的机会，明白这一点，行文也就有了深刻的立意。行文时可按引述材料—提出问题—进行议论—归结题意这几步进行。引述要精练，要有针对性和倾向性，为下文议论服务。观点要正确、鲜明，要根据所给的材料而引发。议论时既要紧扣所给的材料，又不能局限于材料。可把题意归结为一个精练的句子，重申观点，首尾呼应，从而起到画龙点睛的作用。

第三篇：作文指导7

8、快乐的一天

这是一篇选材宽泛的作文题。中心词是“一天”‘至于是哪一天你可以从自己的记忆库中自由选择。但要注意前面的限制词“快乐”，因为它是文章的中心所在。题目要求通过我们的作文，表达自己快乐的心情。

生活是丰富多彩的，快乐更是小学生生活的主旋律。仔细思考，可选的内容很多。大到国家的，社会的;小到家庭的，个人的一天，都可以写，不管大与小，只要是给自己带来快乐的一天，都可以为文。

十一国庆，祖国欢庆，让你快乐吧；新春佳节，贴对联、放鞭炮，让你快乐吧；观光旅游，欣赏美景让你快乐吧；过生日，真挚的祝福，让你快乐吧；克服困难、战胜了自我，取得成绩让你快乐吧；你帮助了别人或你受到别人的帮助，也会感到很快乐吧。。。只要你仔细观察，用心体验，其实快乐就在我们身边。

作文题目是“一天”，体裁上应该采用记叙文的写法，写出快乐的一天。这快乐应该用具体的事例来表现，否则就缺乏感染力。结构上，可以按时间顺序安排材料，也可以按照事情发展顺序安排材料。在写法上可以采用描写、议论、抒情等方法，中心就是要抒发自己快乐的心情。

快乐是可以“传染”的，当你把自己的快乐告诉别人，你就会获得更多的快乐。

第四篇：2010届中考语文作文指导及讲评7

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忧患意识作文点评

【导言】

很多人说，这是一个“娱乐至死”的时代，仿佛在人们的生命体验里，全都丧失了痛感，而只剩下寻欢作乐、快意人生。这显然只是一种虚张声势的表达，它所掩盖的其实正是当下人们精神世界的空虚。

忧患意识，正是我们这个时代缺少的一种精神元素。千万别以为它高不可及，其实只要你愿意从烦琐的日常生活中抽身片刻，反观自身的处境以及周遭的世界，你就会在内心升起这种情怀。我们的生活并非只有欢声笑语，也有内心的酸楚；我们的周遭并非只有公平、正义，也有邪恶、丑陋。这些，都是来自于现实世界的大疼痛！

我们不能忘记，忧患意识曾经在我们前辈的身体里流淌，激励、【经典回眸】

生于忧患，死于安乐

战国•孟子

孙叔敖举于海，百里奚举于市。

拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

【品评】

这在中国历史上产生过深远的影响。

具有丰富的内涵；立足现代社会，认识和解读忧患意识，也应该赋予它鲜明的时代特征。当然无论什么时代，忧患意识都是一个人具有崇高的社会责任感和使命感的一种体现。忧国忧民的博大情怀，激浊扬清的正义立场，不屈不挠的斗争精神，这些都是忧患意识的精髓所在。

【例文】

警惕阿Q式的精神腐败

耿法

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美国记者斯诺在回忆录中说到，1930年，他在上海会见了鲁迅，谈及《阿Q正传》时，斯诺问鲁迅：“难道现在还有那么多的阿Q留下来吗？”鲁迅大笑起来，回答说：“更糟，现在是他们在治理天下哩！”

阿Q倘若活下去，有可能进衙门做官。阿Q做了官、甚至做了大官后会怎样？看看阿Q未做官时的想法就知道了。《阿Q正传》中，阿Q始终是平头百姓一个，唯有在自己臆想的幻境中和身穿白盔白甲的人一起造过反，革过命，手中短暂地掌控过别人的命运。阿Q的名言是：“我要什么就是什么，我欢喜谁就是谁。”于是——

“„„直走进去打开箱子来：元宝，洋钱，洋纱衫„„秀才娘子的一张宁式床先搬到土谷祠„„”

“赵司晨的妹子真丑。邹七嫂的女儿过几年再说。吴妈„„”

可见，阿Q了权，情况如何也就不言而喻。机和阿Q“革命”的动机一个样，认为一旦掌握权力，甚至从来就没有承认过，因此他们荒淫无耻到无以复加的地步，还用一套官场潜规则为腐败行为辩护、开脱，针插不进，水泼不进，没有什么值得大惊小怪的。

如今社会上已对不公正、非正义的现象司空见惯，对少只要不是罪大恶极，贪婪过头，动辄贪污受Q的想法一样—— 腐败行为在社会舆论中取得了某种合理性、合法性。这种群体的阿Q式精神腐败心理使社会道德评价体系发生扭曲，腐败裹上了厚实的外壳，在各个角落更疯狂地滋长起来。近年来，一些并非官职的岗位，如普通的会计、银行的储蓄员、仓库的保管员中出现数额相当大的贪污罪犯，小虫子不知不觉间变成大老虎，就是明显的例证。这种现象令人忧虑，一旦腐败成了众人心目中的臭豆腐——闻起来臭，吃起来香，甚至久入鲍鱼之肆，不闻其臭，反觉其香，大家都对能利用权力攫取非法利益和特权利益羡慕甚至垂涎，社会舆情发生畸变，精神腐败盛行，良知丧失殆尽，一个社会的大倒退就难以遏止。

【品评】

通常我们谈论阿Q，往往对于他的“精神胜利法”眉飞色舞，并认为这种胜利法在阿Q身上充其量也就充当了精神自慰的工具，决不会产生什么危害。抱这种想法的人错了，阿Q的胜利法里也潜藏着极大的侵略性——“精神腐败”。许多大大小小官员的思想深处，也许都有着这浓浓的“阿Q式的精神腐败”情结，我们千万要小心。

【拓展演练】

鲁迅先生在杂文《一点比喻》中曾以羊群为喻，对人类的前途与命运发过一问：“胡羊们便成了一长串，挨挨挤挤，浩浩荡荡，凝着柔顺有余的眼色，跟定他匆匆地竞奔它们的前程。我看见这种认真的忙迫的情形时，心里总想开口向它们发一句愚不可及的疑问——

‘往那里去？！’”

“往那里去？！技等问题的思考。

【学生佳作】

或许我们还没有意识到，占的囚牢中。

100传世之作。而今的耻辱时，我们依旧没有意识到，独木难成林，独

所谓“亡羊补牢，为时未晚”，可惜许多人的骨子里埋着“崇洋”二字，文化遗产保护只是一个口号，像镜中花、水中月，可望而不可即。

当国人沉浸在欧美大片所带来的巨大震撼时，曾经象征神秘崇高的图腾文化正在消亡；当国人流行“酷”“秀”“粉丝”等时髦词汇时，那抑扬顿挫了几千年的语言正在走向没落；当国人热衷于“Nike”“Adidas”等外国名牌时，世代传承的蓝印花布正在失去它的传人„„这不是“适者生存，不适者淘汰”自然法则的胜利，它们的没落是我们这一代人因为对时髦的盲从而对之选择性遗忘的结果。

很难想象，若没有教育部对古籍篇章强制性阅读的要求，现今的中学生还有几个在读《齐

物论》？还有几个能懂“至人无己，神人无功，圣人无名”？也许过不了几代，我们只会识得古籍上的字，而对它的意思却无从领会，那可真是中华民族莫大的悲哀！

也很难想象，一边是有人高呼“保护先辈们的遗产”，一边是文物走私现象无休止上演，我们的文化遗产怎么可以安享太平和走向辉煌？文化大革命的旧伤疤还没有痊愈，难道我们还要在先辈的遗产上刺几刀才觉着开心吗？

没有国人对文化遗产的尊崇，没有政府对文化遗产严格的保护措施和充足的财力保障，没有全社会对文化遗产的全方位支持，我们的文化遗产究竟会往哪里去？我想不言而喻。四大文明古国，只剩中国五千年的灿烂文明，尚未离人类远去。但先祖们传了五千年的文明，可以挥霍的究竟有多少？但愿这些文化遗产不会断送在我们这代人手中。

【点评】

此文以时间为纲，细数民族文化遗产在历史风雨中的沉浮，文化的青睐中反诘民族文化遗产的现状，用可谓匠心独具，通观全文，有古与今的映衬，有喜与悲的落差，种种对比都离不开对文化遗产的忡忡忧心。

第五篇：八年级语文阅读理解7

八年级语文阅读理解专项测试卷(七)

阳光，是一种语言

雷抒雁

通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。而当阳光微笑着与草地上的鲜花对语，花朵便立即昂起头来，那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也迅即展开，像一个个恭听教诲的耳朵。

②晴朗的日子，走在街上，你不会留意阳光。普照的阳光，有时像是在对大众演讲的平庸演说家，让人昏昏欲睡，到处是燥热的嘈杂。

③阳光动听的声音，响在暗夜之后的日出，严寒之后的春天，以及黑夜到来首的黄昏。这些时刻，阳光会以动情的语言向你诉说重逢的喜悦、友情的温暖和哪怕是因十分短暂的离别而产生的愁绪。

④倘若是雨后的斜阳，彩虹将尽情展示阳光语言的才华与美丽。赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，从远处的山根，腾空面起，瞬间飞起一道虹桥，让你的整个身心从地面立刻飞上天空。现实的都闷，会被一种浪漫的想像所消解。阳光的语言，此刻充满智慧，让你理解天雨花，石点头；让你平凡生活的狭窄，变成一片无边无垠的开阔；让你枯寂日子的单调，变得丰富多彩。

⑤可这一切，只是一种语言，你不可以将那金黄的叶子当成黄金；江河之上，那些在粼波里晃动的金箔也非真实；你更不要去攀援那七彩的虹桥，那是阳光的话语展示给你的不可琢磨的意境。瞬间，一切都会不复存在。可是，这一切又都不是空虚的，它们在你的心中留下切切实实的图画，在你的血管里推涌起波澜壮阔的浪潮，在你耳边轰响着长留不息的呼喊，使你不能不相信阳光的力量和它真实的存在。

⑥和阳光对话，感受光明、沮，暖、向上、力量。即使不用铜号和鼙鼓，即使是喁喁私语，那声音里也没有阜琐和阴暗，没有湿淋淋的、怯懦者的哀伤。

⑦你得像一个辛勘的淘金者，从闪动在白杨翻转的叶子上的光点里，把握阳光的语言节奏；你得像一个朴实的农夫，把手指插进松软的泥土里，感知阳光温暖的语言力度。如果你是阳光的朋友，就会有一副红润健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。

⑧阳光，是一种语言，一种可以听懂的语言。

1．请从

面来。学生依次到教师的桌子前，把纸张投入一个空的鞋盒内，把所有学生的纸张收齐之后，唐娜把自己的也投进去。她把盒子盖上，塞在腋下，带头走出教室，沿着走廊走，学生也跟着老师走了出去。

走到一半，整个行列停了下来。唐娜进入守卫室，找寻铁铲、铁锹，带领大家到运动场最远的角落边，大家开始挖了起来。

原来，他们打算埋葬“我不能”。整个挖掘过程历时十分钟，因为每个孩子都要轮流挖。直到洞有三尺深的时候，他们将盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。

三十多个十几岁的小孩，围绕着这刚埋好的“墓地”，每个人“力不能胜”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。

此时唐娜开口了：“小朋友，现在手牵手，低头默哀。”学生牵手绕墓地围成了一个圆圈，低下头来等待。唐娜念出一段悼词：

“各位朋友，今天很荣幸能邀请各位来参加‘我不能’先生的葬礼。他在世的时候，参与我们的生命，甚至比任何人影响我们还深。他的名字，我们几乎天天挂在嘴边，出现在各种场合：如学校、市政府、议会甚至白宫。

“现在，希望‘我不能’先生能平静安息，并为他立下墓碑，刻上墓志铭。死者已矣，来者可追，希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能继承您的事业。虽然他们不如您有名，有影响力，但如果您地下有知，请帮助他们，让他们对世界更有影响力。

“但愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓励更多的人站起采，向前迈进。阿门!” 然后她带领学生回到教室，大家一齐吃饼干、爆米花，庆祝自己解开了“我不能”的心结。唐娜用纸剪成墓碑形，上面写着“我不能”，中间加上“安息吧!”再把日期填上。

唐娜把这个纸墓碑挂在她的教室里。以后每当有学生无意说出“我不能„„，’这句话的时候，唐娜只要指着这个象征死亡的标志，孩子们便会想起“我不能”已经死了，进而想出积极的解决方法。

后来，唐娜所带的这个班的31名学生在事业上都取得了非常大的成功，有的还成为政治、经济领域的领军人物。

1．唐娜作为一名教师，也像学生一样认真填写好自己的“做不到”，她想用这种方式告诉学生什么?有何作用?

2．唐娜为什么没让学生们把所有的“做不到”写完之后再上交?

3．唐娜为什么让每个孩子都轮流挖土?

4．文中的“力不能胜”具体指什么?(举2例)

5．“我不能”还有哪些像“我可以”、“我愿意”一样的好“兄弟姐妹”?(再列举3个)

6．你认为这种活动有无意义?简要谈谈你真实的想法?

八年级阅读理解