下载文档第一篇：大三班公开教育活动
公开教育活动教案与反思
美术活动：《洞洞变变变》
大三班
黄 慧 姝
202_年06月
教学目标：
1、能使用准确的方式补洞洞。
2、施展联想，尝试依照洞洞的外形添画出种种形象。
3、体会洞洞添画的快乐。教学预备：
1、油画棒、胶棒、记号笔
2、种种服饰报道、彩纸、五颜六色杂志等
3、幻灯片：幼儿教师登山像片;种种形象(小动物、车、水果、人物等)
4、Music：《撕杂志》、《树林狂想曲》
教学过程：
一、交流导出教学课题。
师：前几日休息，你们到外面玩了么?(去公园啦、没到外面„„)你们猜我去哪啦?(打开登山像片)跟我去爬山啦!爬山非常高兴。哎!唯有1件事让我特殊的憋屈，我把衣衫弄破了数个洞，你们看!(展示刮出洞的短袖衫)你们讲我应该如何是好呀?(缝一缝、补一补)师：你们真机灵!(展示种种纸)如若这就是一块布，我将它补在洞洞的反面。看洞洞补好啦。怎样让洞洞看上去更漂亮?(在里头填上图形，装扮上纹理)
二、游戏—撕洞洞。师：你们讲的非常好!今日我将你们请来，即是想叫你们帮助我将此些洞洞设计一下。
1、提出设计要求：教师预备了种种短袖衫纸，可是此刻上方尚未有洞，我们一块儿玩个游戏，把上方撕出种种外形的洞洞，接着再一次来设计。(牢记：洞洞的外形越奇怪愈好，洞洞间要有一定的距离。)
2、播放Music《撕杂志》开始游戏。
三、尝试着想象创造。
1、补洞洞。
师：此刻短袖衫上有很多洞洞，你们把洞洞四周涂满胶，选一张喜爱的纸把洞洞补好。
2、增添联想。
师：洞洞补好啦，我们瞅瞅洞洞能变为啥?(请个别孩子演示)播放幻灯片及《树林狂想曲》孩子开始创造!
四、孩子对自个儿的作品设计开展简易的推荐。
教学反思： 这次的活动设计新颖，目标设立准确，活动从导入、过程、到结束，层层递进，环环相扣，重点突出。教师情绪饱满，教态自然大方，语言亲切、，师幼互动效果好，在活动中，我注意到了利用眼神、情绪、语气、动作来吸引幼儿的注意力，幼儿积极愉快的参与美术活动。孩子在老师的正确引导下幼儿大胆地动手撕并设计了各种形状的洞。点评这个环节，孩子都大胆的表达自己。但因幼儿在这次的活动过程中过于兴奋，课堂上有点喧哗同时我认为粘贴材料可以多样化，相信效果会更好！学习《纲要》心得体会
大三班 黄慧姝
我们全体教师在园领导的组织带动下，认真学习了《纲要》，深刻领会《纲要》的最新精神。根据《纲要》要求——“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿发展。”下面就《纲要》蕴涵的幼儿环境育来谈谈自己的一点认识。
《纲要》特别强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要作用。周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会，并对其产生直接或间接的影响，同时幼儿的反应行为与习惯亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园、社区。
当前，我国实施独生子女政策，由于家庭的过度呵护，电视电脑的普及，以及城市不利于亲近自然和社会交往的居住环境等，使幼儿的生活空间越来越狭窄，越来越虚拟化。通过环境相互作用获得经验和独立解决问题的机会越来越少，使幼儿变得依赖与被动。因此，《纲要》大力提倡幼儿环境教育是非常具有现实针对性和长远发展意义的。我们的幼儿教育不仅要关注那些有目的性的学科知识和技能，更重要的是要促进幼儿的身心发展，为其提供优质的物质和精神环境，并协助儿童主动的观察甚或管理周围的环境活动，推动幼儿素质教育。
因此，我们要充分挖掘各种环境资源，并创设和利用好这重要的资源。比如，给幼儿提供丰富的游戏活动材料，这既要符合幼儿年龄特点，又要适合幼儿的点击查看本资料原创网站更多文章个体发展水平。层次不同，难易程度也不同，从而让每个幼儿在活动中得到不同发展。同时，要充分挖掘足够的空间，并创设利用好每个环境，扩大幼儿活动的范围，使其与周围之间产生积极的交互作用。《纲要》中指出，幼儿同伴群体及幼儿园教师集体也是宝贵的教育资源。教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，老师的言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。所以，我们努力要为幼儿创设一个宽松的、和谐的、安全的、自由的环境，让幼儿自由自在地在这环境中生活、游戏、学习、发展。《纲要》还指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，教师要争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。的确，家长的作用也是不小的，我们要认真做好家长的工作，取得他们的信任，得到他们的帮助和支持。这样，才能更好的做好幼儿教育工作。
以上是我学习《纲要》后的一点体会，在以后的工作实践中，我将不断的更深入的学习，把《纲要》精神逐步落实到自己的工作中去。
202_年6月28日
幼小衔接工作总结
大三班 黄慧姝
本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成大班学习任务之际，我们班级全体教师坐在一起，对照本学期初制定的班级工作计划，回首所做过的工作，共同总结经验，反思不足，具体总结如下：
一、开展了具有班级特色的教育教学工作：
1、本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了“幼小衔接”的准备工作上面。在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学年的努力，每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。
2、在“幼小衔接”的准备工作中，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养，经过一学年的努力，我们认为：班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。
3、在日常教学中，继续以园本课程为指导开展“主题活动”，本学期我们进行了“春天的秘密”和“我要上学了”两个主题，教师结合幼儿的已有经验和兴趣设计活动，活动中体现幼儿为主体的原则，做好幼儿的实证收集，及时展示幼儿活动情况，帮助家长了解主题进展情况，充分体现主题活动的延续和深入。班级环境的布置与主题密切配合，发挥班级幼儿的美术特长，每一次的环境布置都邀请幼儿共同商量、共同完成，在“垃圾分类”、“我们要上小学了”、的环境布置中充分体现出了班级幼儿集体的智慧。
4、本学期，班级幼儿参与了班级种植自然角的建立，我们结合主题在种植园地里面种了许多的植物，幼儿学习进行观察记录，以此了解植物的生长习性和生长过程。
5、学期初，我们提出将“快速阅读”运用到教学中，经过一学期的努力，我们发现，孩子们的阅读能力得到了较大程度的提高。
6、本学期，组织幼儿积极参与了园里组织的各项大型活动，都获得家长以及园领导、同事们的好评。
二、引进家长参与班级管理机制，鼓励家长真正成为教育的主人： 本学期，我们采取家长参与班级管理，工作中多发挥家长作用，及时让家长们了解班级教育教学情况、幼儿在园情况，具体做法为：
1、鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作，通过每周一次的“亲子作业”让家长了解幼小衔接进展情况，及时了解幼儿发展水平。
2、每一次的主题活动家长都能够积极参与，主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料，有了家长的参与，我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。
3、做好幼儿专访、约访、电访工作，及时与家长进行沟通，向家长汇报幼儿在园情况，了解幼儿在家情况，努力达成教育的一致性。
4、鼓励家长积极参与园里的各项活动，家长们都能够积极参加，家长与教师间建构起了平等、信任、友谊的桥梁。
三、卫生保健尽量做到家长满意：
1、本学期，我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。
2、保育教师和班级教师一起共同培养幼儿的自我保护意识，避免了幼儿安全事故的发生。
3、保育教师与班级教师一起，共同培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点引导几个挑食、食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯，本学期，我们幼儿的身高、体重增长速度较快。
经过一学期的全面有效地培养，孩子们成长地很快。现在每当听到孩子被某一小学录取，被老师夸“你真棒”时，每当看到孩子脸上露出喜悦自信的神情时，作为老师都特别地高兴。我衷心祝福每一个将要踏入小学大门孩子在将来的学习和生活道路上健康成长，做一个为人真诚，活泼自信，不怕困难，好学上进的小学生。
202_年7月
专题总结：
幼儿园美术教育活动研究
大三班 黄慧姝
美术活动是一种视觉艺术活动，是眼、脑、手共同参与的活动，它不仅能发展幼儿的观察力，同时又能增强幼儿双手的灵巧性，对发展幼儿实际操作能力也有着实际意义。幼儿在不断变化着的美术实践活动中，不断地感受美、探求美、理解美和表现美，从中受到良好的审美教育，激发他们对审美愉快情绪的体验。因此，正确地实施幼儿的美术教育，能有效地促进其社会情感的发展，有益于他们接受良好的情感教育，并有效地帮助幼儿形成积极的个性特征和良好的心理品质，为其全面发展奠定良好的基础。
美术欣赏开阔了幼儿的视野，增加表象经验的积累，提高对美的感受力。绘画与手工是幼儿在美术活动中具体的操作表现，在活动过程中，幼儿逐步掌握多种绘画和手工的基本技能和操作方法，有进行创造性表现的意识和欲望，体验从活动中得来的各种感受，同时又促进美术欣赏力的提高。应该说，绘画、手工和欣赏是相互联系相互促进的三个方面，它们在幼儿美术教育活动中构成了一个不可分割的整体。那么在幼儿园教师该如何有效地进行绘画教学呢?以下就是我在进行绘画活动时的一些教学反思和经验总结。
1.趣味性
幼儿在绘画活动中表现出来的热情在很大程度上取决于某中动力,这种动力既来自于幼儿固有的自我表现欲望,也可能来自教师的鼓励、支持和新颖有趣的教学方法。因此,教师在选择绘画内容时,一定要具备可激发幼儿兴趣的因素,让他们体验到绘画带来无穷乐趣.如:大班《快乐的假期》安排在开学后的第一次绘画课，幼儿的假期生活丰富多彩，也一定很愉快，刚开学与同伴聚在一起少不了要谈自己经历的高兴事情，此时老师让幼儿用绘画的方式把这些事画出来，发展了幼儿的记忆力、想象力和表现力，提高了他们对绘画的兴趣。小班《我是小画家》前带幼儿参观大班幼儿作画，引起幼儿对绘画的兴趣，然后过度到让幼儿认识彩笔和画纸，并在自由操作时逐步学会正确的坐姿和握笔的方法。
2.联系性
绘画内容的安排应注意纵向顺序和横向联系.纵向顺序是指每学期绘画活动之间由易到难、由浅入深的排列顺序.横向联系是指不同美术活动相互间的联系,将绘画、手工、欣赏以及与其他领域的课程有机地结合起来,使幼儿能有步骤地提高活动兴趣和审美水准。大班学习人物画时，先安排《我长高了》，引导幼儿画出自己的基本形象和主要特征；然后安排《天天做操身体好》，引导幼儿观察人物做操时的正面姿态，巩固正面人物的基本特征，画出不同的做操动作；再安排《小朋友拣落叶》，引导幼儿画出简单的人物侧面动态，表现小朋友拣落叶的形象特征。
3.规律性
绘画内容必须适合幼儿的技能水准和表现特点,遵循幼儿身心发展的规律.幼稚园绘画教学的内容比较广泛,可以是幼儿日常生活中接触到的各种美好的事物,也可以是幼儿从电视、电影、书本上看到的、听到的有趣事情。在选择时,教师既要考虑幼儿的技能水准,还要留给幼儿自由表现的余地,小班的幼儿生活经验少,观察不够仔细,手指肌肉也不太灵活,选择的内容应当简单,选择的形象应当单一,色彩要鲜明,更贴近他们的生活。如:绕毛线、吹泡泡、糖果瓶等。对于中班和大班幼儿,教师可以选择一些规律性、前后有联系的内容,多启发他们的积极性和创造性。如中班:路上来往的汽车、街上的行人等简单的情节画；大班基本上以情节画和意愿画为主，如：我们班的老师、我的梦、海底世界、我的成长故事等。
4.操作性
幼儿的绘画活动是一种手、眼、脑并用的操作活动,是先由大脑对表像进行思考,然后通过不同的绘画工具表现出来.在这种操作过程中,幼儿手部的小肌肉群逐渐发育成熟,手眼脑的配合也逐渐一致和协调。在操作性上，教师必须认识到自己的主导地位，努力寻找出不同的教学方法，让幼儿在操作过程中获得进步和发展。
5.审美性
在选择内容时,教师要从艺术和幼儿的可接受性两方面去考虑,不能因为孩子年龄小,看不懂,画不出为理由,而忽视美的教育。在绘画过程中,教师可以通过带领幼儿观察生活中、自然界中美的人物、动物、事物,从色彩、图案、动静态、进行比较,丰富幼儿的情感世界,因为真正的美感是一种由内到外的体现。
6.综合性
绘画活动与其他领域的活动有着较为密切的联系,幼儿在在其他领域中获得的知识和经验是绘画教育的内容之一,语言、社会、科学、健康甚至音乐活动都与绘画活动紧密配合、相互渗透.在幼稚园的绘画内容中会安排画国旗、长城、天安门、美丽的家乡，这些都与社会教育有密切关系，可以让幼儿更好地了解祖国的灿烂文化，感受到祖国人民的勤劳智慧、，并为此而骄傲和自豪。7.灵活性 绘画活动内容选择是否恰当,直接影响幼儿表达认识抒发情感的效果。我们不能像以前那样,教师规定什么,幼儿就画什么,要尊重幼儿的创造,善于发现幼儿在绘画活动中所表现出来的智慧。所以,选择绘画内容,要考虑到不同的地区、不同的时间、不同的场合、不同的年龄、不同的水准,根据不同的差异,灵活地选择不同的内容。同时,要充分尊重幼儿独立思考、独立创作的主动性和积极性,增加幼儿绘画的信心。
许多的操作经验提醒了我们，要调节好技能培养与幼儿创造性培养之间的关系。在不同观念思潮的澎湃涌动下，幼儿美术教育技能的发展受到了一定的影响。重视技能，忽略创造性培养，或不谈技能，只求创造的教育观念都是片面的，都会严重制约和阻碍幼儿美术能力的发展。由此可见，幼儿绘画技能的学习是不能孤立存在的，是要和创造力的培养整合起来的。我们要在引导幼儿学好技能的同时，重视幼儿创造力的培养，鼓励幼儿用心地画，创造性地表现内心的情感和对世界的认识。想象画----《洞洞里的秘密》就是让幼儿根据画纸上圆洞里露出的线条大胆想象,能用语言进行表述,并合理添画出整体画面。
另外，我们还应增加幼儿获取生活经验的机会，要多带幼儿观察自然与社会，让幼儿充分感受到大自然的美丽，体验社会生活的丰富与精彩，激发幼儿的绘画创作灵感，鼓励幼儿运用学到的绘画技能，创造性地表达。
实际上，孩子在许多方面的发展都常让老师和家长有吃惊的感觉，画画亦然。如果你要选择美术作为特色的话，那么从现在开始,就请准备好纸、笔，让孩子们尽情地画吧！
202_年6月
区 域 活 动 总 结
大三班 黄慧姝
区域游戏是在正确的教育观，儿童观指导下，使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。结合主题活动和我园的教学特色开展区域活动，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习，区域活动是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的最好形式好之一。
据幼儿的年龄特点，我班一共开设了数学区、美工区、建构区、语言区，坚持每天开展游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用。
一、材料的投放
1、结合幼儿园教学特色——共同制作游戏器材。
在区域活动中，我们有很大一部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。比如瓶子、竹竿、绒线、纸板、草席等等，都来自幼儿和家长的共同收集并进行制作。幼儿对各自带来的游戏材料都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参与活动积极性提高的前提下，也进一步开发了废旧资源。
2、巧用区域活动器材，让幼儿人人参与各种活动。
3、区域材料能作为班级主题活动的延伸。
区域活动作为班级主题活动的延伸环节，及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动。美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作，也更感兴趣了。
二、幼儿在活动中的发展
1、给幼儿发展的空间，让他们自由表达和表现。
我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打扰到他们，充分满足了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位发展起着很大的作用。
2、仔细观察幼儿发展中的个体差异，对活动做出相应的调整。
同年龄阶段的幼儿在发展上也是不竟相同的，能力较好的幼儿既能按照规则玩，还能自己组织进行比赛；但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感兴趣。于是我们就针对这样的差异性做出调整。游戏器材适当调节后，能力差的幼儿也有了很高的游戏兴趣。
三、良好的师幼互动
1、随时观察幼儿活动的情况，给予及时的引导、帮助，满足幼儿的需要。新《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在区域活动中，我们能够留意观察每个孩子的兴趣操作情况和恰当的时机参与到幼儿的活动中去，与孩子们一起探索、操作、发现、讨论、解决问题，真正体现孩子们的主导地位，而不是在发现问题时，把自己的意见和想法强加与孩子。
2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。如果有必要，我们常常深入到孩子中间去，了解他们的玩法、规则意识等，我们还常用“耶”、“真棒啊”、“加油”等等儿化的语言对幼儿进行评价，并努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦。
通过努力，虽然孩子的游戏水平所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在美工区活动时，有的孩子会相互模仿，动脑不够；在建构区，孩子们的积极性不够，往往会产生游戏的倦怠感；在语言区中，孩子交往性的语言还欠缺，因此，在以后的游戏开展过程中，我们要组织形式各样的幼儿活动来激发幼儿游戏兴趣。我们准备把游戏展示、活动比赛等形式加入到幼儿活动中去，班与班之间能跟深入的交流活动，取长补短，让每个活动区能精致的呈现，也让孩子们都能尽情的游戏。让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。
202_年7月
第二篇：大三班“学雷锋”活动方案
“学雷锋”活动实施方案
一、指导思想
培养孩子从小乐于助人的优良品德，让幼儿用自己的实际行动来学习雷锋叔叔，感受劳动的乐趣，感受帮助别人、为别人服务的快乐，从而进一步发扬中华民族传统美德、弘扬雷锋精神，让品德教育渗透于幼儿生活的每一天、每一时、每一个细微之处，引导孩子从小养成良好的社会公德。
二、活动时间：3月5日
三、活动内容：
活动一：认识“雷锋”。
根据我班孩子的年龄特点，我们会收集一些关于雷锋的故事、照片、画册等，开展“学习雷锋做好娃娃”的主题活动，以故事《雷锋的事迹》、《雷锋的故事》、歌曲《学习雷锋好榜样》、谈话等形式让幼儿认识雷锋、了解雷锋，知道雷锋叔叔是一位关心别人、帮助别人、经常为别人做好事的解放军叔叔，宣传雷锋精神，以此激发孩子们向雷锋叔叔学习，认真学本领，多为班级和别人做好事的愿望。
活动二：我学雷锋好榜样。
实施学雷锋实践活动。要求我班孩子，自己能做的事自己做，不给爸妈老师添麻烦。在班里，要与小朋友团结友爱，使班级像温暖的家，引导孩子愿意帮助别人，知道关心班集体。学习雷锋
叔叔做好事，在幼儿园里，主动捡一捡纸屑，给花儿浇水等等。具体活动：我班将计划组织活动“爱心在幼儿园”。
在老师的带领下走遍幼儿园，擦洗幼儿园的长廊、长椅、大型玩具，让我们的幼儿园焕然一新，为小、中班的弟弟妹妹们当好榜样。
活动结束后教师小结并引导幼儿交流活动的感受，对幼儿的表现进行互动评价。最后由教师、幼儿共同评出“优秀小雷锋”。活动延伸：将学雷锋教育继续渗透到一日活动的教育中，在班级中形成良好的氛围
第三篇：大三班重阳节活动方案
爱的主题系列活动：
大三班“欢度重阳、温馨久久”活动方案 活动时间：202_年10月23日下午3：00
活动地点：机关幼儿园大三班教室
参加人员：大三班全体幼儿、幼儿的爷爷奶奶及教师
活动设计意图：
金秋时节，重阳将至，这是一个登高望远、品糕赏菊的日子，是一个属于敬老爱老的日子。在这个特殊的日子里，我们正在计划开展“欢度重阳、温馨久久”庆祝活动。平日里许多年轻父母整日忙于工作，把照顾和教育孩子的重要大事全权托付给孩子的爷爷奶奶或者外公外婆。“老人们冒着寒风酷暑接送孩子；戴着老花镜为孩子抄作业；背的是孩子喜欢吃的食品、拿的是孩子穿的衣服„„”他们无怨无悔的奉献着。而孩子们享受着老人们无限的关爱与呵护却一直熟视无睹，觉得是理所应当，稍有不满还大发脾气。因此我们特地选择了这个具有教育意义的时刻“9月9日重阳节”开展庆祝活动，让孩子们体验与老人间浓浓的亲情，并用自己的行动来表达对爷爷奶奶的感恩之情。能把享受“长辈的爱”的感情进行迁移，让孩子们去爱自己身边的每一位老人，帮助弱者，在生活中自然地走进感情的世界，体验幸福生活的喜悦。同时也让老人们为自己孩子的成长与进步感到欣慰与骄傲。通过此次活动，可以帮助幼儿丰富以下经验：①农历九月初九是我国的重阳节，又叫“老人节”。②爷爷、奶奶非常关心小朋友，我们也应该尊敬爷爷、奶奶。③每个小朋友对爷爷、奶奶表达爱意的方式是不同的，我们可以为爷爷、奶奶做一些力所能及的事。④重阳节有许多美妙的传说、故事和诗词。
活动目标：
1.知道九月初九是我国的重阳节，了解相关的重阳节知识。
2.激发幼儿对爷爷奶奶的崇敬，表达对爷爷奶奶的关爱。
3.培养孩子从小尊老敬老爱老的美德。
活动准备：
1、请家长协助幼儿在老师发给的卡片上写上送给爷爷奶奶的祝福语。
2、爸爸妈妈准备一份神秘礼物，配上一个小礼盒由周五早上装在孩子书包里带来。
活动流程：
活动前：孩子带老人参观教室。
一、活动开始部分，老师致开场词：
尊敬的爷爷奶奶们：
你们好！今年的10月23日是九月初九，既是我国传统的“重阳佳节”，也是温馨的“老人节”。俗话说：两阳相重，九九艳阳天。的确，这秋高气爽又正值丰收的季节，橘红橙黄，金桂飘香，令人心情舒畅，精神百倍。爷爷奶奶们，重阳节是你们的节日，没有你们昔日的艰苦创业，哪来我们今天美好的家园。平日里许多年轻父母整日忙于工作，把照顾和教育孩子的重要大事全权托付给孩子的爷爷奶奶或者外公外婆。“老人们冒着寒风酷暑接送孩子；戴着老花镜为孩子抄作业；
背的是孩子喜欢吃的食品、拿的是孩子穿的衣服„„”老人无怨无悔的奉献着。今天，我们大三班全体老师和59位活泼可爱的孩子邀请您们来到我们的教室“欢度重阳节”,来表达我们的崇敬之情，衷心的祝福你们健康长寿，万事如意，晚年幸福！
二、请爷爷奶奶代表发表感言：
师：最美不过夕阳红，温馨又从容。下面让我们以最热烈的掌声有请爷爷、奶奶代表发言。我们一起来听一听他们过去的故事。
总结：爷爷说的真好，祝愿他们家庭幸福、心想事成！独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。在此请让我代表工作在异地的儿女们向在座的双鬓斑白的老父老母们道一声：你们辛苦了！祝你们节日快乐！平安健康！
三、孩子为老人表演节目：
师：下面有请大三班的孩子们为爷爷奶奶表演节目:
a、集体表演儿歌：
1、《重阳节儿歌》；
2、《爷爷奶奶我爱你》
3、童谣：《小板凳》；
4、《奶奶夸我好乖乖》
b、集体表演歌曲：
1、《秋天多么美》；
2、《笑一个吧》
四、组织幼儿为爷爷奶奶做“四个一’活动。（播放《感恩的心》背景音乐）
1、师：孩子们，现在用你们最好听的声音告诉我说，你们爱不爱爷爷奶奶？你们是不是好宝宝？那么现在就请你们为爷爷奶奶做力所能及的事：给爷爷奶奶轻轻地捶捶背„„轻轻地揉揉肩„„亲一亲爷爷奶奶„„也让爷爷奶奶亲亲你„„宝贝们做的真好！爱是要表
达出来的，现在请你们对爷爷奶奶轻轻的说一说你心里最想和爷爷奶奶说的话。
2、我喂爷爷奶奶吃橘子，让老人们感受孙子、孙女们乌鸦反哺之情。
师：宝贝们，平时爷爷奶奶都把好吃的东西省给我们吃，今天爷爷奶奶过节，我们要把好吃的送给谁吃呢?
五、1、我给爷爷奶奶送礼物：师：爷爷奶奶们，孩子们知道你们过节，用了三节的折纸课才把这个小篮子折好，每一个折纸步骤都表达了对爷爷奶奶的浓浓爱意。孩子们赶快把礼物送给爷爷奶奶吧！
2、转达爸爸妈妈的礼物。师：您的孙子、孙女给您送上了节日的礼物，您的儿子、儿媳妇、女儿、女婿也有礼物要您的孙子、孙女转交给您。
六、我和爷爷奶奶合个影。
七、活动结束部分：
今天通过“欢度重阳、温馨久久”主题活动的开展，尊老、敬老、爱老的情感在我们大家心中深深地扎根、发芽。老人们在节日的祝福中享受着天伦之乐，在这里我代表大三班全体师生感谢您的到来，祝天下老人节日快乐！身体健康！幸福美满！
附：重阳节儿歌
小板凳，你莫歪
小板凳，你莫歪，我扶爷爷坐下来。
我为爷爷捶捶背，爷爷夸我好乖乖。
夸我孝顺儿
小板凳，三条腿，我给奶奶嗑瓜子。
奶奶嫌我磕得脏，我给奶奶煮面汤。
奶奶嫌我煮得硬，我给奶奶剥花生。
奶奶嫌我剥得慢，我给奶奶煮米饭。
大米饭，香喷喷，奶奶夸我真孝顺。
爱的主题系列活动方案
欢
度
重
阳
温
馨
九
九
邳州机关幼儿园
大二班
第四篇：大三班半日开放活动
大三班半日活动计划：家长开放日
一、晨间接待;
1、早晨幼儿幼儿来园8:10全部到园，老师微笑迎接幼儿及家长,鼓励幼儿给自己植物浇水,提醒幼儿每盆植物的水倒到一半处即可。
2、角色游戏:
重点指导：茶吧图书角棉签画设计组香香早餐店 重点要求：
（1）、与幼儿进行角色对话,引导幼儿正确游戏。
（2）、讲评:重点请小朋友来介绍今天游戏的开心的事情。
二、教学活动:
(1)、讲讲做做——复习五官
活动目的：
1.通过复习使幼儿对五官类的英文名称熟练掌握。
2.通过活动培养幼儿的反应能力、观察能力。
3.能听懂简单的日常用语，并会用简单的日常用语交流。
活动准备：
1.Englishcards:headeareyenosemouth各一张。
2.挂图两幅： 缺鼻子少眼睛的动物头像（小猫、小兔）各一幅。
(ear、eye、nose、mouth 是活动的)
3.没有ear、eye、nose、mouth的熊猫图片若干（跟幼儿人数相等）
活动准备：
1.组织教学
T：hello，children。
G：hello，teacher。
T：how do you do。
G：how do you do。
2.let’s sing a song。sing in chorus to the piano 让幼儿跟着唱，如果唱的不好，还可以适当鼓励幼儿(great)。
3.老师让幼儿 close your eyes，然后把cards:headeareyenosemouth的图片贴到黑板上，让幼儿 Open your eyes，Look at the blackboard，I’ll point to the picture and you shouldtell me What it is。
4．老师再让幼儿Close your eyes , 然后Words : head、ear、eye、nose、mouth、的顺序打乱，再让幼儿 Open your eyes，Look at the blackboard，I’llpoint to the word and you should tell me What it is。
5．Let’s play a game
T： Look at me，This is my head。那么当我说Touch my head时，我就摸摸我的头，当老师说Touch my head时，你就摸摸你的头，然后嘴里还要说head、head、head老师逐一说Touch your ear / mouth ….幼儿做出反应立刻去触摸，速度放快再来一遍。
角色调换：让nursery 说，老师做，老师可故意摸错，并问幼儿“ Yes ”or “No”。
6.老师边出示挂图边讲故事：
昨天晚上老师做了一个奇怪的梦，老师梦见在一个开满野花的草地上，有一只Rabbit 小兔和Cat 小猫在草地上玩捉迷藏的游戏，它们东躲西藏，玩得课高兴了。可就在这时，天空忽然刮过一阵大风，把Rabbit 小兔和Cat 小猫的ear、eye、nose、mouth、刮的不见了，它们一个个很着急，老师说：“别着急，我和我们班的小朋友会帮你找到它们的，这时老师听到一个声音说：“长耳朵，你别挤我。长耳朵说：“ 我也要进来和你们玩……..哎呀！原来它们都跑到篮子里玩去了，现在我们把它们找回去好吗？Who wants to try？ 然后老师让小朋友分别贴上它们的ear、eye、nose、mouth。
7．Do you like to draw a picture ? Look，There is a panda on the picture of paper，But it has not ear、eye、nose、mouth，现在我们吧它补充完整好吗？不过，在画的过程中，老师有个要求，老师让你们补充什么你们就画什么，不能乱画。
8．发放材料，让幼儿画，老师进行指导点评。
9．教师总结，活动结束。
(2)、教学活动：《粽子里的故事》
活动目标：
1、理解故事内容，感受游戏的快乐。
2、成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。
活动准备：课件粽子背景音乐
活动过程：
一、谈话导入
1、与幼儿打招呼，大班的孩子应该做大班孩子应该做的事情，你们做哥哥姐姐有多久了？看到客人老师应该怎么样呢?
2、今天老师带来了一个故事，故事里有好玩的，也有好看的，我们一起来分享这个故事。
3、（指着ppt图片粽子问）这是什么？你吃过粽子吗？什么时候吃的？你们吃的粽子里面包了什么？吃的粽子有些什么馅儿？
4、刚刚看到的粽子跟今天的故事有关系，故事的名字就叫《粽子里的故事》你们觉得今天的粽子里会包什么呢？
二、看图讲故事
1、出示的图片你看到了哪些动物？小动物们在做什么呢？你知道发生了什么事情吗？
2、结合PPT讲述故事————老奶奶会请谁吃粽子、讲故事呢？
3、出示PPT（吃了老奶奶的粽子以后小动物在一起）提问：老奶奶会请谁吃粽子、讲故事呢？
小鸟（小鸟真的去老奶奶家吃了粽子，吃了粽子，小鸟的肚子里也有了故事，可是小鸟扑棱扑棱地讲不出故事）
小猴（小猴也真的去老奶奶家吃了粽子，吃了粽子，小猴的肚子里也有了故事，可是小猴窜上窜下地讲不出故事）小兔等等
那么请谁呢？——引出请小朋友吃粽子，讲故事 语言游戏
1、你们会讲故事吗？你的故事哪里来的？
2、你们想去老奶奶的家里吃粽子吗？
3、要求：先吃了我的粽子，看看谁粽子里的事情，我就派他去老奶奶的家里吃粽子。
4、“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”边吃边打开黑板上的第一只粽子。
5、我们来看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”
6、第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”
二、欣赏故事
分观看PPT，欣赏故事，（在密密的树林里——也就不能把找来的故事讲给小朋友们听了。）——那怎么办呢？（幼儿讨论）——看看老奶奶是怎么做的。
续欣赏故事（老奶奶采来一把箬叶——谁就能讲出有趣的故事来。）——原来奶奶把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲故事。
松鼠图片——谁来了？小松鼠来干什么，小松鼠吃了粽子讲出故事了吗？小结：小松鼠吃了粽子，可是“吱吱吱”的讲不出来
狐狸图片——小狐狸吃了粽子能讲出故事来吗？小结：小狐狸吃了粽子，“哩哩哩”的讲不出来
继续欣赏故事（接着——只好摇摇头。）小结：小动物虽然吃了粽子，但它们不会讲话，讲不出故事，怎么办呢？真着急。
继续欣赏故事（小松鼠，小狐狸——她一定把这些故事讲给小朋友们听。）小结：粽子里面藏了很多故事，小女孩吃了粽
子，把故事讲给小朋友听。
三、“吃”粽子
1、——老奶奶的粽子里有故事，老师带来的粽子也很神奇，来吃吃老师带来的粽子，讲讲老师粽子里的故事。
2、出示粽子一：听话（“吃吧、吃吧、吃了粽子讲故事”。）——谁听见了奶奶用了哪两样东西包粽子？（箬ruo叶、米）——谁能把故事里说的什么样的米、什么样的箬叶讲清楚？
3、出示粽子二：悄悄话（“我爱你”）（“吃吧、吃吧、吃了粽子讲故事”。）——悄悄话是什么意思？（轻轻讲，用心听）（——为什么会传错？悄悄话是很难的，要用心听、仔细听、游戏才能玩下去，我们等会儿到教室里继续玩。）
4、出示粽子三：祝福（互相）（“吃吧、吃吧、吃了粽子讲故事”。）——我们马上要离开幼儿园，离开我们的好伙伴，上小学去了，那你有什么祝福的话要跟好朋友说吗？——你收到了什么祝福？你祝福了谁？
三、结束活动过程
1、给家长发放学校的赠送台历
2、家长填写老师的教学评价，以及对本班老师进行测评
3、幼儿和家长一同填写新年贺卡
4、老师对元旦假期安全进行教育
202_年12月
第五篇：大三班半日活动设计方案
大三班半日活动设计方案
一、7：00——8：00晨检、晨间活动： 活动目标：
1、幼儿高兴的入园，主动的有礼貌的与人打招呼，自己主动插好接送卡，整理衣物。
2、幼儿自由选择喜欢的活动区进行活动。
3、活动结束后能主动地整理活动材料。活动准备：
教师以良好的精神面貌迎接孩子们、用药记录表、收拾好活动区 活动策略：
1、放音乐，教师和孩子在美妙的音乐声中轻松愉快地整理教室，观察照料自然角，享受劳动的乐趣，心情舒畅地迎接新的一天。
2、开窗通风、水杯消毒、室内卫生清扫工作。
3、亲切接待幼儿，进行晨检，做到一看、二问、三摸、四查，观察幼儿来园时的情绪，检查和询问幼儿是否携带不安全物品入园，消除安全隐患，通过谈话、转移、适当发泄等方式及时协助个别情绪不好的孩子让他快乐起来，引导幼儿主动与教师打招呼，将自己的衣物整齐叠放后放入衣橱。
4、提醒幼儿正确使用接送卡，带药的幼儿请家长及时填写用药记录。
5、幼儿自选活动区活动，要求幼儿按游戏规则去玩，不争抢，并会收好玩具。提醒今天有很多客人老师来参观，鼓励幼儿要礼貌待人，主动问好。
二、8：00——9：00活动区 活动目标：
1、幼儿安静进入活动区活动。
2、能安静的进行材料操作，注意安全。
3、能与小伙伴愉快的合作游戏，在游戏过程中注意引导幼儿的礼貌交往。
4、游戏结束后幼儿能安静的整理活动区内的材料。活动准备：各活动区开放 活动过程： ①图书区：
材料：各种图片、白纸、胶棒、剪刀、订书器等 指导：图书区幼儿利用图片合作制作连环画并大胆讲述 ②益智区： 材料：各种拼图、棋类、磁性智力拼拼板、数字轨道等
指导：幼儿在益智区内合作完整的拼贴拼图，按数字顺序排序等。③美工操作区：
材料：各种果壳、树叶、一次性纸杯、橘皮、棉签、胶棒、剪刀、画纸、水彩笔、卡纸等。
指导：幼儿尝试运用果壳拼摆图；用树叶穿成头饰、项链、裙子等装饰自己或送表演区进行游戏；用纸杯、橘皮等多种材料制作菊花。
材料：橡皮泥、泥工板
指导：幼儿用橡皮泥合作捏出秋天的瓜果蔬菜。④搭建区：
材料：各种木质积木、大小纸盒、易拉罐等
指导：搭建秋天的双珠公园，鼓励幼儿设计规划图、分工合作动手搭建。⑤音乐区：
材料：各种乐器：手铃、响板、钹、锣、架子鼓等
指导：幼儿表演《欢乐颂》和《秋天多么美》，注意幼儿的表情大胆创编与此有关的动作。⑥表演区
材料：表演道具（帽子、围巾、头花、头饰等）指导：表演故事《小河马有用处》《小松鼠皮特洛》 ⑦实验区：磁性、电、光射反应。
材料：不同质地的物体、小镜子、磁铁（条形 u形 圆形）、电线、灯泡等 指导：幼儿了解磁性、电线变化、光射的科学现象，喜欢探索物体的秘密。⑧社会区：美食城
材料：餐饮设施、场景布置等
指导：幼儿根据自己的生活经验进行游戏，能热情招待客人，学会互相协商，自主分配角色，结束时整理好物品。
分享快乐： 幼儿说一说，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的时候有没碰到困难？怎么解决的？教师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次游戏的兴趣。
三、9：00——9：30早操： 活动目标：
1、能主动跟老师和同伴一起做操，体验早操乐趣，情绪放松愉快。
2、发展各种基本动作，锻炼身体协调性。活动准备：早操器械 活动策略：
1、提醒幼儿上下楼梯要靠右行，注意安全。
2、教师以自身情绪带动幼儿做动作，并给幼儿恰当的语言提示，随时关注幼儿的情绪及动作并及时鼓励，做到动作有力，口令响亮整齐。
（主班教师带操，副班老师陪操）
四、9：30——10：00生活活动（盥洗加点）活动目标：
1、幼儿做到先小便后洗手，洗手时能按洗手八步进行，甩手时能够做到轻轻的不甩到镜子上。
2、进教室能安静的那杯子取点，做到不挤不抢，有秩序的排队。
3、能安静的加点，并能保持三净，加餐后自觉地漱口。
4、能将餐具洗刷干净，不将餐具上的水带进教室并放回原处。活动准备：背景音乐《钢琴曲》、幼儿手洗净、拿好点、餐具 活动策略：
1、保育员用1;200的84消毒液浸泡过的抹布擦拭桌面进行消毒，幼儿用清水抹布擦一遍。戴好围裙、头巾为幼儿分点，避免幼儿出现等待现象.2、鼓励幼儿自觉地用正确的方法洗手，不弄湿衣物，知道节约用水。
3、盥洗、喝牛奶
鼓励幼儿安静地吃完点心，并保持桌面及地面的整洁。喝完牛奶送还杯子时要轻放。督促幼儿养成吃好点心后，放好小椅子再去玩区角的良好习惯。
3、自由活动
鼓励幼儿和同伴交往，说说自己高兴的事，教师和个别幼儿相互交流。
五、10：00——10：30教育活动：诗歌《落叶》（教案附后）
六、10：30——11：00户外活动： 集体游戏:《有趣的纸盒》
活动准备：报纸球、报纸棒、沙包与幼儿数相等，筐子2-4个，平坦的大块空地。活动重点：指导幼儿练习双脚跳、曲线走、单脚跨、纵跳触物、投掷技能。活动过程：
1．热身运动：高人矮人走。
2．引导幼儿探索沙包的多种玩法，创造性地玩沙包。教师发现好的玩法及时向幼儿介绍。如抛接、跳、投掷、顶等。
3．游戏“小马运粮”
(1)教师讲解并示范动作要领
教师：快要过冬了，马妈妈要小马帮助运粮食回家准备过冬。我把一袋袋的“粮食”放在仓库里，小马先拿一袋粮食放在篮子里，走过独木桥，钻过山洞，越过沼泽，然后把粮食运到家里。
(2)幼儿练习走平衡木、钻山洞、越过沼泽，教师巡回指导。
(3)比赛游戏“小马运粮”
教师讲解规则：每位小马每次只能运一袋粮食，过平衡木时不能跑，要注意安全。运完粮食把篮子交给下位小马后要站到队伍的最后面（比赛可进行2—3次），以运到的粮食最多的一队为胜利。
4．幼儿随音乐“健康舞”做放松运动。
七、11：00-----12：00午餐散步活动
活动目标：
1、幼儿按顺序入厕、按洗手的八步洗手。（中间贯穿五只猴子荡秋千的游戏和）
2、小值日生能进行分饭活动。
3、幼儿安净进餐，保持三净，中间穿插进餐三字歌。
4、进餐后能洗手、漱口，搬凳子到中间安静的看书。
5、散步时能保持安静、不做剧烈运动。
6、整个活动时要教育孩子吃饭时要安安静静，不挑食，不说话。活动准备：幼儿入厕、喝水、洗手，教师拿饭菜 活动策略：
1、听音乐。
午餐要求：主班教师组织幼儿洗手活动，保育员用1;200的84消毒液浸泡过的抹布擦拭桌面进行消毒，在用清水抹布擦一遍。戴好围裙、头巾为幼儿分饭。
2、幼儿分组自主取餐。
3、幼儿安静、愉快的吃完自己的一份饭菜，不挑食、偏食，能保持桌面、地面的干净，根据需要自己主动添饭。
4、饭后自觉漱口，值日生收拾餐桌，教师把餐具送到厨房。
5、组织幼儿站好列队到户外散步，散步时重点带幼儿观察幼儿园的变化。
陈洪苗
逄锦锦
大班语言活动：散文诗《落叶》
活动目标：
1、理解诗歌的内容，学习有表情地朗诵散文，理解词：飘落。（重点）
2、运用诗歌中的反问句式，尝试仿编诗歌。（难点）
3、积极参与活动，感受助人的快乐之情。
活动准备
1、音乐《秋日的私语》《秋天多美丽》
2、图片（一片大枫叶、小虫、蚂蚁、小鱼、燕子、船、伞、信、房子）
3、多媒体课件
活动过程
一、谈话，导入活动。
师：秋天到了，小树叶怎么了？小树叶是怎么飘落的？
T：现在我们来做树叶，用优美的声音为树妈妈唱首秋天的歌。师幼边做动作边唱。
T：小树叶，你飘到什么地方了？（小朋友回答之后在请坐）
小结：小树叶飘呀飘，有的飘落在地上，有的落在沟里，有的落在小河里，还有的落在了院子里。
二、播放课件，欣赏诗歌。
T：可是有一片树叶飘啊飘，飘到了我们的教室。（出示大枫叶图片）还给我们带来了一首优美的散文诗。
提问：
1、秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变化？（丰富词汇：飘落）
2、散文诗的名字叫什么？
3、诗歌里的小树叶飘到了哪里？谁看见了？（幼儿回答，教师出示图片）
过渡语：它们又是怎么说的？它们为什么要说树叶是挺好的房子、小船、小伞和信呢？
三、教师出示图片，有感情的朗诵配乐诗，帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句。（1）树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？（2）树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？（3）树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？（4）树叶落在院子里，谁看见了，它是怎么说的？
四、幼儿分角色边欣赏散文诗边表演。
五、启发幼儿进行联想、仿编。
组织幼儿讨论：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，树叶还会落在哪里呢？谁会看见，它会把落叶当成什么？谁能想的和别人不一样？
小虫~~它把树叶当成被子，盖着，不冷了。饿了，把树叶当饼干，吃了。
树叶落在水里，小鱼可以把它当枕头。小虫把树叶当自己的家了。
蚯蚓也来了~还可以把树叶当滑板。
七星瓢虫把落叶当明信片了，在上面写上自己的名字，送给蝴蝶。蚂蚱把树叶当垫背了，这样，它睡觉时，舒服。青蛙把树叶当成碗了，口渴了，用它装水喝。我们可以拿树叶当扫把。延伸活动：
请幼儿把自己模仿编儿歌并画出来。
附散文：
落叶
秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。
树叶落到地上，小虫爬过来，躺在里面，把它动作屋子。树叶落在水沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。
树叶落到院子里，小燕子看见了，说：“来信了，催我们到南方去了。
