第一篇：计算机帮扶小组之计算机一级学习交流策划书

计算机帮扶小组之计算机一级学习交流策划书

一． 活动背景：

全国计算机等级考试是社会考试，就考试性质而言，它是一种重视应试人员对计算机和软件的实际运用能力的考试。一级主要考核微型计算机基础知识和使用办公软件及因特网

（Internet）的基本技能。一级分为DOS版和Windows版，考核应试者计算机基本知识和使用微机系统的初步能力。

二． 活动目的：

本次活动旨在通过对13级进行计算机一级培训，使同学更加熟悉有关计算机一级考试的试题。

三． 活动形式：组织同学进行试题训练。包括机试与笔试

四． 活动目标：努力实现13级100﹪过级率

五． 活动对象：建筑学院13建筑工程技术7班全体学生

六． 活动地点：建筑楼404教室

七． 活动内容：

1.向同学介绍计算机“一级”的考试内容。

2.提供计算机一级考试的范围，提高同学看书的效率。

3.晚自习和同学讨论往年一级考试的模拟题。

4.用多媒体教同学上机一些基本的操作题。

13建筑工程技术7班

李晨

二0一四年三月十八日

第二篇：2013考研计算机专业大纲解析之计算机网络

2013考研计算机专业大纲解析

之计算机网络

一、计算机网络考查目标

1、掌握计算机网络的基本概念、基本原理和基本方法。

2、掌握计算机网络的体系结构和典型网络协议，了解典型网络设备的组成和特点，理解典型网络设备的工作原理

3、能够运用计算机网络的基本概念、基本原理和基本方法进行网络系统的分析、设计和应用

二、计算机网络变化解析

2013年的大纲较2012年的大纲没有变化

三、复习与备考指导

1、教材的选择

《计算机网络》(谢希仁)是考研网络方向的首选。考研大纲也正是采用该教材的组织模式进行编排，该书比较全面系统地介绍了计算机网络的发展和原理体系结构、物理层、数据链路层、局域网、广域网、网络互连、传输层、应用层、计算机网络的安全和因特网的演进等内容，并且各章均附有练习题。

2、学习指导

(1)计算机网络体系结构

这部分内容要了解计算机网络概念的概念、组成；计算机网络的分类，发展过程等。理解网络分层结构、网络协议、接口、服务等概念。重点掌握OSI参考模型和TCP/IP模型的区别和联系。

(2)物理层

对这部分内容的考查，以基本原理和概念的形式为主。掌握信道、信号、带宽、码元、波特、速率、信元、信宿、编码与调制、电路交换、报文交换、分组交换、数据报、虚电路等基本概念。重点掌握奈奎斯特定理和香农定理。此外，还要注意复习每层上的网络设备，在考查目标中特别强调了对典型网络设备的工作原理及应用的考查。物理层设备有集线器、中继器。

(3)数据链路层

这部分内容的复习可以从数据链路层所提供的功能入手，便于理解和记忆。数据链路层的主要功能：差错控制、流量控制与可靠传输机制、介质访问控制。建议重点复习流量控制与可靠传输机制、介质访问控制这两部分内容。数据链路层的协议中，建议重点复习CSMA/CD

协议。在前两年的考试中，考查了后退N帧协议，CSMA/CD协议等内容，这些内容不好理解，大家可以通过《计算机学科专业基础综合辅导讲义》的中相应例题的讲解来理解掌握这部分内容。

(4)网络层

网络层的主要功能是路由与转发，因此路由协议和路由算法是考试的重点。路由算法重点复习距离-向量路由算法、链路状态路由算法。IP协议也是考试的重点，要求掌握IPV4地址与NAT、子网划分、子网掩码、CIDR。另外，IPV6协议是未来的方展方向，要了解IPV6的报文结构和地址分配方式。

(5)传输层

传输层重点考查UDP协议和TCP协议。要掌握UDP数据报的发送和UDP校验方式；TCP连接管理、三次握手协议、TCP可靠传输，以及TCP流量控制与拥塞控制。这部分要多做习题来加深理解。我给大家推荐的是《计算机学科专业基础综合辅导讲义同步练习》，这本书是与《计算机学科专业基础综合辅导讲义》配套的一本习题集，大家可以通过同步习题训练加深对知识的理解，掌握解题思路和技巧。

(6)应用层

应用层要重点掌握DNS、FTP、电子邮件及www的概念、基本原理，所涉及的网络协议等。

第三篇：计算机一级考试选择题题库 之计算机网络基础题(2010年最新版)

计算机网络基础

单选题

1.世界上第一个计算机网络是______。

A.ARPANET

B.NSFNET C.ANSNET

D.MILNET 2.因特网的前身是ARPANET，建立该网的最初目的是______。

A.发展对外合作

B.为经济建设服务 C.发展教育文化

D.为美国军队服务 3.计算机网络是用通信线路把分散布置的多台独立计算机及专用外部设备互连，并配以相应的______所构成的系统。

A.系统软件

B.应用软件 C.网络软件

D.操作系统 4.计算机网络的目的是________。

A.提高计算机运行速度

B.连接多台计算机 C.共享软、硬件和数据资源

D.实现分布处理 5.计算机网络技术包含的两个主要技术是计算机技术和______。

A.微电子技术 B.通信技术 C.数据处理技术 D.自动化技术 6.计算机网络按其覆盖的范围分类，可分为局域网和______。

A.城域网

B.互联网 C.广域网

D.校园网 7.下列网络符合计算机广域网的是______。

A.企业网

B.国家网 C.校园网

D.三者都不符合 8.下列网络符合计算机局域网的是______。

A.企业网

B.国家网 C.城市网

D.因特网

9.计算机网络按其拓扑结构分类，可分为网状网、总线网、环型网、树型网和______。

A.星型网

B.广播网 C.电视网

D.电话网

10.计算机网络按其传输带宽方式分类，可分为基带网和______。

A.骨干网

B.接入网 C.宽带网

D.窄带网

11.计算机网络按其使用的网络操作系统分类，可分为Windows NT（Windows 2000 Advance Server）网、NetWare网和______。

A.TCP/IP网

B.Unix（Linux）网 C.Windows 95/98网

D.DEC Net网 12.Novell网使用的网络操作系统是______。

A.DOS

B.Windows 98 C.Unix

D.NetWare 13.LAN是______。

A.因特网的英文简称

B.广域网的英文简称 C.城域网的英文简称

D.局域网的英文简称 14.WAN是______。

A.因特网的英文简称

B.广域网的英文简称 C.城域网的英文简称

D.局域网的英文简称 15.MAN是______。

A.因特网的英文简称

B.广域网的英文简称 C.城域网的英文简称

D.局域网的英文简称 16.计算机网络是由______。

A.工作站和服务器组成 B.客户机和服务器组成 C.通信介质和节点设备组成D.通信子网和资源子网组成 17.______负担全网的数据传输和通信处理工作。

A.计算机

B.通信子网 C.资源子网

D.网卡

18.______负责全网数据处理和向网络用户提供资源及网络服务

A.计算机

B.通信子网 C.资源子网

D.网卡

19.与计算机网络相连的任何一台计算机，不管是巨型计算机还是微型计算机，都被称为______。

A.服务器

B.工作站 C.客户机

D.主机 20.计算机网络系统中的每台计算机都是______。

A.相互控制的 B.相互制约的 C.各自独立的D.毫无联系的 21.计算机网络资源共享主要是共享______。

A.工作站和服务器

B.软件资源、硬件资源和数据资源 C.通信介质和节点设备

D.客户机和服务器 22.计算机网络最突出的优点是______。

A.计算精度高

B.内存容量大 C.运算速度快

D.共享资源 23.下列哪一个不是网络能实现的功能______。

A.数据通信

B.资源共享 C.负荷均衡

D.控制其它工作站

24.计算机网络系统中的资源可分成三大类：数据资源、软件资源和______。

A.设备资源

B.程序资源 C.硬件资源

D.文件资源

25.网络中计算机之间的通信是通过______实现的，它们是通信双方必须遵守的约定。A.网卡

B.通信协议 C.磁盘

D.电话交换设备

26.计算机网络协议是为保证准确通信而制定的一组______。

A.用户操作规范

B.硬件电气规范 C.规则或约定

D.程序设计语法

27.制定各种传输控制规程(即传输协议)OSI/RM的国际标准化组织是______。

A.Intel

B.ISO C.APRA

D.IBM 28.OSI/RM协议模型将计算机网络体系结构的通信协议规定为______。

A.5层

B.7层 C.3层

D.6层

29.在OSI/RM协议模型的网络层，数据传输的基本单位是______。

A.比特

B.帧 C.分组

D.报文

30.下面是关于局域网的描述，说法正确的是______。

A.网络中的计算机不分主从

B.联入局域网中的设备只能是计算机 C.局域网中通信误码率较高

D.局域网的覆盖范围一般在几米到几百米 31.下列网络中，属于局域网的是______。

A.因特网

B.中国计算机互联网 C.中国教育科研网

D.校园计算机网 32.局域网最大传输距离为______。

A.几百米到几公里

B.几十公里 C.几千公里

D.几百公里 33.下列设备中，不是局域网必须的设备是______。

A.网络接口卡(网卡)

B.长度有限的高速传输介质 C.网络连接设备

D.多媒体套件 34.为了把工作站或服务器等智能设备连入一个网络中，需要一块称为______的网络接口板。

A.网桥

B.网关 C.网卡

D.网间连接器 35.下列传输介质中，提供的带宽最大的是______。

A.双绞线

B.普通电线 C.同轴电缆

D.光缆

36.在传送数据时，以原封不动的形式把来自终端的信息送入传输介质称为______。

A.宽带传输

B.调制 C.解调

D.基带传输 37.双绞线的通信距离为______。

A.数十米

B.数百米 C.几百公里

D.几十公里

38.下面关于集线器（Hub）的描述，不正确的是______。

A.是多口中继器

B.有无源、有源和智能集线器之分 C.工作在网络层

D.智能集线器支持多种网络协议 39.网桥是工作在______的设备。

A.物理层

B.数据链路层 C.网络层

D.传输层 40.下面关于路由器的描述，不正确的是______。

A.工作在数据链路层

B.有内部和外部路由器之分

C.有单协议和多协议路由器之分 D.可以实现网络层以下各层协议的转换 41.路由器除了具有隔离网络、过滤和转发网络帧信息包等功能外，还具有______。

A.干线间的连接功能

B.路由选择功能 C.提高带宽功能

D.提供拨号上网功能

42.网络交换机工作在OSI/RM网络协议参考模型的数据链路层和______。

A.物理层

B.网络层 C.传输层

D.会话层

43.网络软件系统包括网络操作系统、网络应用软件和______。

A.Windows NT

B.SQL Server C.网络通信协议

D.Unix 44.在局域网中，运行网络操作系统的设备是______。

A.网卡

B.网络工作站 C.网络服务器

D.集线器

45.网络操作系统是使网络上各计算机能方便而有效地共享网络资源，为网络用户提供所需的各种服务软件和______的集合。

A.应用软件

B.有关规程 C.语言处理程序

D.系统工具

46.网络操作系统不仅要具备普通操作系统的功能，还要具备网络通信、共享资源管理、提供网络服务和______。

A.网络管理

B.交互操作 C.提供网络接口

D.同时具备上述三项

47.网络操作系统有服务器/客户机（Server/Client）模式和端对端对等模式，下列操作系统中，不是服务器/客户机模式的是______。

A.Unix

B.NetWare C.Windows 98

D.Windows NT Server 48.快速以太网采用的网络拓扑结构一般是______。

A.星型拓扑

B.总线拓扑 C.网状拓扑

D.环型拓扑 49.互联网采用的网络拓扑结构一般是______。

A.星型拓扑

B.总线拓扑 C.网状拓扑

D.环型拓扑

50.下列网络体系结构中，最适合传输多媒体信息的体系结构是______。

A.千兆位快速以太网

B.异步传输模式ATM C.光纤分布数据接口FDDI D.百兆位快速以太网 51.异步传输模式ATM是使用______两种技术的结合。

A.电路交换与报文交换

B.电路交换和分组交换 C.分组交换与报文交换

D.分组交换与帧交换

52.在计算机网络中，节点与节点之间的通信采用两种交换方式：线路交换方式和______方式。

A.存储转发交换

B.报文交换 C.硬件交换

D.分组交换 53.分组交换技术广泛应用于______。

A.局域网

B.广域网 C.交换网

D.电话网 54.计算机网络中，TCP/IP是______。

A.网络操作系统

B.网络协议 C.应用软件

D.用户数据 55.Internet是一个______。

A.大型网络系统

B.国际性组织 C.电脑软件

D.网络的集合 56.支持Internet服务的协议是______。

A.IPX/SPX

B.NetBEUI C.TCP/IP

D.CSMA/CD 57.TCP/IP协议族把整个协议分为四个层次：应用层、传输层、网络层和______。

A.物理层

B.数据链路层 C.会话层

D.网络接口层

58.TCP/IP协议的网络接口层对应于OSI/RM协议模型的数据链层和______。

A.物理层

B.网络层 C.会话层

D.传输层

59.TCP/IP协议的应用层对应于OSI/RM协议模型的应用层、表示层和______。

A.物理层

B.网络层 C.会话层

D.传输层

60.TCP/IP协议的网络层对应于OSI/RM协议模型的______。

A.物理层

B.网络层 C.会话层

D.数据链路层 61.TCP的中文含义是______。

A.信息协议

B.内部协议 C.传输控制协议

D.网络互连协议 62.IP的中文含义是______。

A.信息协议

B.内部协议 C.传输控制协议

D.网络互连协议 63.TCP/IP的基本传输单位是______。

A.帧

B.数据报 C.字节

D.比特 64.IP地址常分为______。

A.ＡＢ两类

B.ＡＢＣ三类 C.ＡＢＣＤ四类

D.ＡＢＣＤＥ五类 65.因特网上的每台正式计算机用户都有一个独有的______。

A.Email

B.协议 C.TCP/IP

D.IP地址

66.网络主机的IP地址由一个______的二进制数字组成。

A.8位

B.16位 C.32位

D.64位

67.顶级域名分为三类：一类是国家域名，一类是国际顶级域名，另一类是通用顶级域名。目前通用顶级域名共有______个。

A.6

B.7 C.8

D.13 68.主机域名PUBLIC.TPT.TJ.CN由4个子域组成，其中表示行政区域名称的______。

A.CN

B.TJ C.TP

D.PUBLIC 69.以下各项哪个是主机域名的正确写法______：

A.ORIGN.SJZRI.EDU.CN B.10011110.11100011.01100100.00001100 C.202.210.198.2

D.WHO@XYZ.UVW.COM 70.从www.teniu.cc

D.ZG 72.主机的IP地址和主机的域名的关系是______。

A.两者完全是一回事

B.必须一一对应 C.一个IP地址可对应多个域名

D.一个域名可对应多个IP地址 73.依据前三位数码，判别以下哪台主机属于B类网络______。

A.010„„„

B.111„„„ C.110„„„

D.100„„„ 74.下面哪些技术不是因特网采用的基本技术______。

A.客户机/服务器技术

B.分组交换技术 C.TCP/IP通信协议

D.图像压缩/解压缩技术

75.因特网向用户提供服务的主要结构模式是______模式，在这种模式下，一个应用程序要么是客户，要么是服务器。

A.分层结构

B.子网结构 C.模块结构

D.客户机/服务器 76.客户机/服务器模式的特点是客户机和服务器______。

A.必须运行在同一网络中

B.必须运行在同一计算机上 C.不必运行在同一计算机上 D.必须运行在不同的计算机上 77.一般说来，客户机/服务器模式中服务器是指一个______。

A.计算机

B.计算机网络 C.服务商

D.计算机软件 78.宽带是指为使用户实现传输速率超过______、24小时连接的非拨号接入而存在的网络基础实施及其服务。

A.1Mbps

B.2Mbps C.10Mbps

D.100Mbps 79.宽带互联网可分为骨干网和______两部分。

A.宽带资源子网

B.宽带通信子网 C.宽带接入网

D.宽带局域网

80.接入网就是我们通常所说的最后一公里的连接，即______。

A.本地交换局到用户之间的电话网

B.用户终端设备与骨干网之间的连接 C.整个有线电视网和电话网

D.本地接入设备到用户之间的有线电视网 81.接入网通常包括用户线路传输系统、复用设备、数字交叉连接设备和______等。

A.调制解调器

B.网络接口卡 C.用户/网络接口

D.交换机

82.下列接入技术，不属于宽带接入技术的是______。

A.基于铜线的xDSL技术

B.基于Modem拨号接入技术 C.光纤同轴混合技术HFC D.光纤接入技术 83.ADSL即非对称数字用户环路，这里的非对称是指______。

A.下行数据量大，上行数据量小 B.用户线路下行速率高，上行速率低 C.下行带宽小，上行带宽大

D.用户线路上行速率高，下行速率低

84.光纤接入技术按是否使用有源设备，可分为有源光纤接入技术AON和______两种。

A.智能光纤接入技术

B.非智能光纤接入技术 C.无源光纤接入技术PON D.混合光纤接入技术

85.无线接入技术就是利用______作为传输媒介向用户提供宽带接入服务。

A.卫星通信技术

B.无线技术 C.微波通信技术

D.远红外通信技术 86.无线接入类型可分为固定无线接入和______两种。

A.移动接入

B.卫星接入 C.微波接入

D.远红外接入

87.传统的接入因特网基本方法有两种类型：直接访问和______。

A.拨号连接

B.DDN C.帧中继

D.X.25 88.当今个人用户接入因特网除了使用传统的拨号方式外，还使用______。

A.拨号方式

B.局域网方式 C.ADSL技术

D.仿真终端方式 89.电话拨号接入因特网，不是必需设备的是______。

A.一台打印机

B.一对电话线 C.一个调制解调器

D.一个Internet帐号

90.按照网络分布和覆盖的地理范围，可将计算机网络分为______。

A.局域网和互联网

B.广域网和局域网 C.广域网和互联网

D.Internet网和城域网 91.调制解调器(Modem)的功能是实现_____。A.模拟信号与数字信号的转换

B.数字信号的编码 C.模拟信号的放大

D.数字信号的整形

92.客户/服务器模式的局域网，其网络硬件主要包括服务器、工作站、网卡和______。

A.网络拓扑结构

B.计算机 C.网络协议

D.传输介质

93.个人用户访问Internet最常用的方式是。

A.公用电话网

B.综合业务数据网 C.DDN专线

D.X.25网 94.最先提出信息高速公路的国家是______。

A.中国

B.美国 C.英国

D.日本 95.Internet最初创建的目的是用于______。

A.军事

B.教育 C.政治

D.经济 96.信息高速公路传送的是______。

A.二进制数据

B.系统软件 C.应用软件

D.多媒体信息 97.中国教育科研计算机网的英文简称是______。

A.ChinaNET

B.CERNET C.CSTNET

D.ChinaGBN 98.中国公用互联网的英文简称是______。

A.ChinaNET

B.CERNET C.CSTNET

D.ChinaGBN 99.中国科学技术互联网的英文简称是______。

A.ChinaNET

B.CERNET C.CSTNET

D.ChinaGBN 100.中国金桥网的英文简称是______。

A.ChinaNET

B.CERNET C.CSTNET

D.ChinaGBN 101.为了促进我国经济信息化，我国提出了一些“金”字工程，其中______是其它“金”字工程的基础。

A.金税工程

B.金卡工程 C.金桥工程

D.金关工程 102.www.teniu.cc是 _____ 在Internet上某一地址的描述。

A.UPS

B.CRT C.URL

D.ISP 121._____不可以用来制作网页。

A.Word

B.Outlook Express C.FrontPage

D.PowerPoint 122.软件_____不是WWW浏览器。

A.IE4.0

B.C++ C.Mosaic

D.Netscape Navigator 123.局域网的拓扑结构分为_____、环型、总线型等几种。

A.星型

B.物理型 C.链型

D.关系型 124.Telnet功能是_____。

A.软件下载

B.远程登录 C.WWW浏览

D.新闻广播

125.为网络提供共享资源并对这些资源进行管理的计算机称为____。

A.网卡

B.服务器 C.工作站

D.网桥

126.互联网上的服务基于一种协议，WWW服务基于____协议。

A.POP3

B.SMTP C.HTTP

D.TELNET 127.IP地址是由____组成。

A.三个点分隔着主机名、单位名、地区名和国家名 B.三个点分隔着4个0～255的数字

C.三个点分隔着4个部分，前两部分是国家名和地区名，后两部分是数字 D.三个点分隔着4个部分，前两部分是主机名和单位名，后两部分是数字 128.Windows NT是一种____。

A.网络操作系统

B.单用户单任务操作系统 C.文字处理系统

D.应用程序 129.通过电话线连接上网，用户必须使用_____。

A.网卡

B.调制解调器 C.电视接受卡

D.交换机 130.系统对WWW网页存储的默认格式是_____。

A.PPT

B.TXT C.HTML

D.DOC 131.调制解调器的功能是实现_____。

A.数字信号的编码

B.数字信号的整形 C.模拟信号的放大

D.数字信号与模拟信号的转换 132.计算机网络最突出的优点是_____。

A.存储容量大

B.资源共享 C.运算速度快

D.运算精度高

133.以下列举的关于Internet的各功能中，错误的是_____。

A.程序编码

B.信息查询 C.数据库检索

D.电子函件传送

参考答案

1.A 2.D 11.B 12.D 21.B 22.D 31.D 32.A 41.B 42.B 51.B 52.A 61.C 62.D 71.C 72.C 81.C 82.B 91.A 92.D 101.C 102.B 111.B 112.D 121.B 122.B 131.D 132.B

3.C 4.C 13.D 14.B 23.D 24.C 33.D 34.C 43.C 44.C 53.B 54.B 63.B 64.B 73.D 74.D 83.B 84.C 93.A 94.B 103.A 104.C 113.C 114.C 123.A 124.B 133.A

5.B 6.C 15.C 16.D 25.B 26.C 35.D 36.D 45.B 46.D 55.A 56.C 65.D 66.C 75.D 76.C 85.B 86.A 95.A 96.A 105.A 106.C 115.C 116.A 125.B

126.C

7.B 8.A 17.B 18.C 27.B 28.B 37.A 38.C 47.C 48.A 57.D 58.A 67.B 68.A 77.A 78.B 87.A 88.C 97.B 98.A 107.B 108.C 117.B 118.A 127.B

128.A

9.A 10.C 19.D 20.C 29.C 30.A 39.B 40.A 49.C 50.B 59.C 60.B 69.A 70.D 79.C 80.B 89.A 90.B 99.C 100.D 109.D 110.D 119.C 120.C 129.B

130.C

第四篇：小组合作学习交流

小组合作学习交流

各位领导，各位老师：

上午好！我们班是这学期开校初才实行小组合作学习，在各方面我也是借鉴和初步摸索，没什么经验可谈，今天我也就我们班建立中所做的一些工作向大家汇报下。

一、小组活动课题探讨的现实意义

义务教育制度下的农村初中的学生，其智力、能力、经济状况和学习习惯等方面参差不齐，学困生人数众多，给教育教学工作的开展带来了一定的难度。出现这种情况的原因，建构主义认为，学生学习的过程是学生以自身的经验为基础，在新的任务和情境中主动建构的过程，由于每个学生有不同经历经验，建构的结果就不会相同，有的深刻，有的浅薄，有的全面，有的偏面，有的正确，有的错误等等，也就出现了两极分化。要协调统一解决这个问题，就需要群体之间的合作学习。今天小组合作学习已被广大教师越来越广泛地运用于课堂教学之中促进了学生在教师指导下主动的、富有个性的学习。教育活动是有目的的活动，这种活动的最高目的就是把受教育者培养成社会所需要的成员，使人得到全面发展。从学生个性养成开始，为学生提供充分实践活动的时间和空间，让学生进入一个自主的、积极的、充满创造性的学习过程。充分调动各种层次的学生参与课堂教学活动，让他们都得到健康的发展，自主合作型学习小组的建设无疑是一个良好的途径。

杜郎口“三三六教学模式”下的小组合作学习模式：小组合作学习是杜郎口中学课堂的重要组成部分，各班根据学生学习基础的不同，从学生不同的知识结构、学习成绩、学习风格等来优化组合。按照“组内异质，组间同质”的原则分成六个小组，每小组人数根据班额大小人数可多可少，5、6、8、10人不等。桌对桌，面对面，以便学生分组、交流、合作。小组内设小组长。

小组长的主要职责是对本小组成员合理分工，组织全组人员有序开展讨论交流、动手操作、探究活动。教师根据不同活动的需要设立不同的角色，并要求小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效的完成小组学习任务。

学长制的延伸。①教师在课前大量学生展示题、复习课习题等需要课前写在黑板上的，可由学长（组长）或学长安排学生利用课前2分钟写在指定黑板上，既省时又省事，还锻炼学生板书能力。教学中学生任务完成情况也可让学长检查。②早操、课间操由学长督促管理学生早操、课间操质量。做操时每班一个学生拿着笔、纸，边看变记载，操做结束后把学生集中起来对做操情况总结，对于不好好做的批评或让重新做。教师在后面跟着做操看着学生管理。

③学生所有活动的排练、开展都由学长负责找不着教师身影，像我们去看到的语文课堂标准展示活动，开始时一位教师做简短报幕，其余2小时活动都是各班学生自己报幕、串联。

④学长制可用到宿舍管理、卫生打扫、饭堂纪律等方面。

杜郎口的学长制——小组合作，让学生逐步养成了良好的讨论习惯、独立思考的习惯、积极参与、踊跃发言的习惯、遵守纪律和合作规则的习惯，也充分的发挥了“兵教兵”、“兵管兵”、“兵强兵”让学生整体得到发展。

基于以上理论依据和一些学校的成功经验，我校教导处和部分教师经过研究，边实践边总结，在本期形成了小组合作学习的如下一些作法：

一、优化分组，营造氛围。

学习小组的优化组合问题是自主学习的前提与基础，也切实关系着自主课堂的成功与失败，因此，我们必须予以充分的重视，并始终将其放在学习小组建设的首要位置。对于这一问题，我将从学习小组规模、学习小组划分、学习小组座次和学习小组合作时间来谈谈。

首先在学习小组的规模上，我班共三十人，因此是以五人为一组，共分为六个组。在学习小组的划分上，主要是以学生的学习成绩作为重要的依据。每个学习小组都同时具有高、中、低三个层次的学生，在这此基础上，再根据学生的性别、性格及单科成绩等特点进行个别调整，实现人力资源的最佳组合，我们将其称之为“组间同质，组内异质，优势互补”原则。“组内异质”能够为学习小组成员之间互相帮助提供较大的可能（因为“差异”本身就是一种资源）；而“组间同质”又可以为各学习小组间的公平竞争奠定良好的基础。具体做法是：

以上学期期末考试的班级名次为依据，1-6名分别为6个学习小组的1号组长，7-12名为各组的2号组长，13-18名为3号组员，19-24名为4号组员，25-30名为5号组员, 原则上1与30名，2与29名„„搭配，然后在根据性别、性格、学科优势等再做微调。在经过多次的讨论后最终确定下了各组的成员，因为组内成员之间的个体差异，有个别学生会游离于学习小组活动之外，不能与其他组员交流交往和共享。这些孤独的学生，不仅会自己失去学习的机会还会影响了学习小组的凝聚力和竞争力。而对于相对成绩好些和能力强的学生却总是有忙都忙不过的事做，所以必须对学习小组成员进行最优化的分工，让组内人人都是小主人，人人都是管理者，人人都有事做。这样，每个组员都负有责任和使命，才会使学习小组中的每个人感受到一种归属感，才会使人人都有为学习小组学习和组间竞争出力的责任心，才会不断增强学习小组的凝聚力，使学习小组能够更好的去完成更多的任务。因此，在各组内，首先从学习上说，根据学科的学习任务进行分工，即每个学习小组分别设立语文组长、数学组长、英语组长等等。在每科的上课之前每天与科代表沟通领取即将上课内容的课前预

习任务，并组织好组内成员完成。当然在组内还根据班级日常事务设立纪律组长、作业组长、清洁组长、宣传组长等。原则上是一人一职，人人参与学习小组管理，但个别组也可身兼两职，这是特殊情况除外。通过这些方式，从纪律、文明到学习、卫生对每个学习小组进行全面管理，事无巨细，全权负现，很大程度上减轻了班主任的负担。那么在此我要特别说一下每个组的一号组长，①号组长为学习小组内的固定组长，是学习小组的领袖人物，主要负责学习小组各方面工作的组织协调工作，包括随时与班主任及各任课老师联系，以及灵活调控课堂交流合作，以确保课堂交流合作的效率，①号组长直接对班主任负责，是学习小组凝聚力强弱、以及是否具有竞争力的关键人物。并且将学习小组成员的课堂表现情况：包括交流是否主动、是否敢于大胆质疑、是否敢于积极展示，是否做到当堂落实等如实地与班主任交流。

二、文化建设，丰富精神

优秀的学习小组必须具备强烈的合作意识、目标意识、竞争意识和强烈的学习小组荣誉感，并具有民主、和谐、团结、上进的组间关系，这就需要教师从精神文化建设方面进行引导和培养。在小组组合好后，每组成员共同讨论给自己组取出最有本组个性的组名和各组的组训。这也是各组的向心力吧，我班学生取出了这些名如：宇宙飞翼队、梦实队、火箭队、星火队等。记得当时星火队成员取其名是借用了毛泽东的一名“星星之火，可以燎原”。当然每组的组训在我们班的合作学习小组光荣榜上都有展示。除此外，每南还要制定奋半目标，明确奋斗方向。这目标分为周目标月目标和期目标。期目标是长远的目标，这在组成立之初就要经组内成员讨论确立。这也是引领组内成员共同努力奋斗的方向。而在每周一的班会课上，我班的班会有个固定不变的程序，班长和团支书会主持全班班会，先分别由各部门班干对上周各组及全班在自己管理中做得好的和存在的问题进行详细总结，然后评选出绿色组和文明组，后有五到十分钟的各组由组长主持讨论时间，讨论的内容主要是组内根据班干的发言对上周存在的问题进行总结，对本周需要改进和特别要注意的地方制定出当周目标，而月目标是在每月的班委总结会上通过学习小组会议确定学习小组月目标。

三、组规制定，考核落实

“不以规矩，不成方圆”，一个优秀的班集体离不开良好的班级规则和规范建设，同样，一个优秀的学习学习小组也必须要有优秀的学习小组规则和规范建设相扶持。因此每个小组在建立之初就必须尽快建立起一套严格细致、切实可行，并具有约束力的“组规”，严格执行，这样学生在学习小组内部也能够做到“有法可依”“有法必依”、当然对于“组规”的建立，主要是在我们班委讨论设定出的“合作学习小组光荣榜评比表”以此为依据的基础上组内自行制定，自行实施，老师在表明原则后不应去过多干涉，这样，学生才能品尝到“民主自治”的乐趣，才会有“依法办事”的热情与积级性。根据我们的评比栏，各组每日要评出日星，每周周星每月月星。当然，我大概看了下各组的组规主要是在以金华镇中中学生一日常规》为基础上再根据本组的实际情况制定出的。主要是从学习和平时的纪律清洁等方面考虑奖惩制度。对于日星是在每晚的读报活动时由各组的记录员起来总结，根据当天每个同学的表现情况选出。周星是在每周一的班会课上对上周各组员情况作全面总结选出，月星是在我们每月总结会上评出。尽量做到“公平、公开、公正”。

四、培训管理，公平评价

在以上各组组规相对建立的基础上，为了促进各组的团结合作、公平竞争、便于管理评价。班内在各班干的协商讨论下制定出了我班的班规，这要说明的是，班规主要是以各组为单位在全班进行评比，主要目的是让学生有集体主义意识，做什么事都不要再以个人为中心。为此，我们主要是在每周的班会上要评出绿色组、文明组、在每次正规成绩测评中评选出奖元组。在班规上每细则达标才有资格被评选上，比如我记得在上周的班会上梦实组他们各方面都表现得还不错，可就因为有两个男生的长发影响了本组，被取消了评文明组的资格。我班的清洁打扫和其他的一些原则在条件允许的情况下都是在组为单位进行评比的。对于状元组的评比，主要是根据成绩，我班的成绩评比考核主要是以组为团队，每次对每学习小组进行捆绑式评价。每次考试学生成绩均由两部分组成，组员个人成绩占百分之七十，组内成员最低分占百分之三十。两部分成绩核算之和才是个人所得成绩，这样做有利于组内成员共同进步。相对好的学生主动帮助差的学生，落后的学生为了不拖组内的后腿也会积极向大家靠拢。忘了说的是，在各组内学生们都根据各科的实际情况实行了“一帮一”帮扶队。

当然在小组合作学习方式的摸索中，刚开始是必须要每周召开一次学习组长会议，一是对组长进行培训；二是及时解决学习小组管理的疑难困惑，交流学习小组管理的优秀做法，并对其中的“金点子”表扬并让其他组学习推广。这样，每个组长甚至组员都纷纷行动起来，积极地为学习小组乃至班级管理出谋划策，密切了组长的交流学习，也真正实现了班级的自主管理。在摸索中我们也遇到了不少的问题，如：成绩相对落后一点的学生总想依赖组长，当组长会提出后，组长们一致通过就是在上课时限制组长的发言机会，多给组员机会，且组员发言所得的分是组长的两倍等，这样来培养和提高他们的能力，又比如个别学生作业不想独立完成，这主要是通过扣分制度，让每位同学管好自己的作业，再如组内管理者太多，显得有些乱，这呢主要是由组长主要调控放权和加强对每个组员的管理，让他们各施其职。

〖依托学习小组合作学习〗

在运用“教学案”、“导学案”进行课堂教学过程中，依托学习小组，更能发挥“教学案”、“导学案”的有效性。以下学习小组合作学习过程供

参考：

1、明确学习目标和教学流程： 每天早读让科代表把学习目标、教学流程(主要活动)和预习时的问题写在黑板上(或小黑板)，学生不仅在学前知道每节课的教学过程，教学目标也了然于胸。

2、预习：个人预习——分层讨论（AA-BB-CC）——组长指导（组 织、监督、指导），并为课堂展示进行分工。该过程分别放在早读、午自习前20分钟和课外活动作业整理前10分钟。

3、课堂展示、合作交流：展示、交流活动最好让组内同学全员参与。拟采取小组成员过渡发言、要点讲解、板演展示、补充讲解等形式对预习情况进行展示、交流的。可让学生利用小黑板演示，可以采取投影展示，也可以让学生口头发言。还可以采取执行组长负责抢答（C类学生）——以B类学生为主进行表达、展示——补充评价（组内、组间。以A类学生为主，鼓励B、C类学生参与补充、评价）——教师精讲点拨、激励性评价等方式进行展示、交流。

4、达标检测：努力通过小组竞赛的形式在课内完成，也可以给学生留适度的课后检测、巩固作业。

5、课后互助：对于“拓展练习”部分，应该面对优秀学生，如果课堂无法完成，倡导课后全班优秀学生合作完成。

我们遇到的困难有：

1、在建立之初纪律相对差：学生自觉性与自控能力较差，学生以小组形式布置座位，自习自修课的纪律相对较差；

2、缺乏优化整合，在分组学习时，内向学生在小组活动中经常会出现不分享的现象，他们有自己的独到见解但不会主动的跟组内成员交流，除非组长主动提出，3、组与组的实力在分组时也存在的一定的偏差，毕竟学生是在发展变化的，这样学习后，有些组的实力更加的强大，而有些组就相对落后了，所以需要定期地对组进行一定的重组，但这是局部性的。最后是在组与组之间的合作中相对偏少了。这些都是在后期或是以后的工作中需要多学习努力改进的方面。

第五篇：小组合作学习交流心得体会

小组合作学习交流心得体会和总结

蓬莱市实验中学 李虹

教育家魏书生认为，班主任的准确定位应该是公仆，是船工，是为学生服务的。从这个意义上思考，班主任才不至于做凌驾与学生至上的蠢事，才不至于脱离学生实际，充当学生“警察”、“保姆”。班主任应该俯下身子与学生平等相处，一切为学生服务，当好学生思想上的引路人，学习上的合作伙伴，生活上的关怀者，为学生搭建发展平台，最大限度调动学生积极性、主动性、创造性，培养学生自我管理、自我评价、自我教育的能力，引导班级自治，指导学生自我管理。

指导学生自我管理，就是实施人性化的管理，以人为本，尊重学生主体地位，视学生为班级主人，与学生共谋班级发展大计，有成绩大家分享，有问题大家分忧，共同克服。树立“班兴我荣，班差我耻”，“我为班级添光彩”的强烈意识，让每个学生都成为班主任的合作者，好帮手，愿意为班级利益付出代价，做出自我牺牲。下面我就把前一阶段小组合作学习交流的得失总结一下：

主要经验：

（一）、科学地构建合作小组——组内异质、组间同质；小组是合作的前提。我们认为“组内异质、组间同质”的小组是最有效的，所谓组内异质是指合作小组在构成上体现班级的缩影，由4~6人根据性别、个性特点、学业成绩、家庭背景、守纪状况、思维能力与表达能力等方面的差异建立相对稳定的学习小组，保证组员的主动参与和互助合作。组间同质指各小组的总体水平基本相当，保证各小组间的公平性

（二）、小组评价。

首先是过程评价。根据各组记录，每周评出最佳小组和优秀个人，提供及时有效地指导，才能及时、全面地了解学生的学习情况，从而实事求是、全面准确地对学习过程中学生的合作态度、合作方法、参与程度等进行评价，使各小组明确自己努力与改进的方向。

其次是学习结果评价。在评价学习结果时，根据班级的目标，分化到每个小组每个学生身上。达标则组内每个成员都加分，否则都减分。要让学生个人看到自己的点滴进步，给予充分肯定，又要让小组成员分享到集体成功的喜悦。

最后是评价方式要多样化。评价不能只是教师的评价，要充分体现学生主体地位。让学生生生互评，组间互评，力求全面，科学而又具有激励性。

（三）、增强了竞争意识，培养了强烈的集体荣誉感。合作小组的建立促进了小组内和小组间的竞争，竞争内容的多样化，使学生一直处于竞争的环境，努力改变自我，尽量超越自我，展示自我，努力为小组争光；在竞争中同组同学也会时常督促帮助本组成员努力完成学习任务或本职工作，在竞争的压力下，小组成员齐心协力，形成合力，在总体上促进了班级管理目标的实现。

（四）、增强了合作意识，增强了班集体的凝聚力。在整个管理过程中，人人都是小组的主人，个个都是班级管理的参与者。要争取小组的优胜，学习小组的成员必须通力合作，每个人都发挥自己的特长，帮助同组的其他同学，从而在组内形成一个合作的氛围，同学间互帮互助、团结合作的意识大大增强。这种合作意识在教师的正确引导下，能非常自然地迁移到每个学生对待班集体的态度上来，从而使班集体的凝聚力、号召力大大增强。

（五）、塑造了成功心态，提高了同学的自信心。同质的竞赛、动态的管理、及时的反馈，使学生时时处于一种被激励的状态之中，并能经常地受到表彰、鼓励。这就让学生经常地处于成功的体验中，逐步消除了部分后进生的失败心态、挫折心态，使大多数学生对自己树立了自信心。

（六）、培养了学生创新能力，促进学生全面发展。班级小组管理，在合作中竞争，在竞争中合作，为了实现小组及班级的目标，每一个成员和每一个小组必然会尽心尽力，群策群力，通力合作，发挥特长，从而激发学生创新意识和创造能力。在竞争与合作中，每一个个体都得到了锻炼，丰富了知识，增长了才干，身心得以全面发展。

七、存在的问题：

合作小组管理模式的实施中，也存在一些困难，如组与组之间的恶性竞争；有些教育内容很难进行量化管理，传统的定性化班级管理应与之结合，如何结合，如何把握分寸是一个难题；量化过程中，操作细则的“粗”与“细”的问题，是一个难把握的东西；量化管理本身存在着把教育简单化、僵化的危险，必须辅住之以细致的思想工作，两者怎样统一在教育过程之中，是一个及待解决的问题；„以上这些新课题，都是需要在今后的工作中进一步研究，并加以解决的问题.