第一篇：《一株紫丁香》课堂实录

《一株紫丁香》课堂实录

课前导入：播放视频《每当我走过老师窗前》，营造和谐的课堂气氛，为教学作好铺垫。

师：同学们，昨天晚上老师梦到有几位同学来到了我的窗前，并且，对老师说了一些话。有的说：“老师，就让它绿色的枝叶伸进您的窗口。”也有的说：“——”。

生：老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，寻梦啊，准是又香又甜。师：你们怎么知道，昨天晚上是你们吗？你们谁能讲讲这个故事？谁又能说出故事的名字？ 生齐：一株紫丁香 出示课题：一株紫丁香

sèngde实验小学高兴利得chngdé 师：瞧，多美的紫丁香啊！谁来读一读课题，喊喊它的名字。

一、激趣导入，释题质疑

师：紫丁香是孩子们送给老师的礼物，一定很珍贵。那么紫丁香是什么样的呢？下面，我们就了解一下。出示欣赏丁香花资料和图片。

师：紫丁香是一种花，开的花儿较小，常有白色和紫色两种，春天盛开时有浓厚的香味，是人们庭院中常种的树木。喜欢吗？ 课堂预设：通过多媒体课件的展示，使盛开在春天的紫丁香花盎然开放在秋天的课堂上，跨越时空的界限，营造一种身临其境的美。

出示学习目标

1、识记本课八个生字。

2、正确、流利、有感情地deng我要做到shè朗读课文。

3、体会小学生赞美和感激老师辛勤劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。盛

二、自读课文，整体感知

师：同学们，这是一首优美的小诗，我们专门请来了专家为我们朗诵一遍，好不好？ 生齐：好！

播放配乐朗诵，要求学生认真听，并提出要求

师：听过专家和朗读，有的同学想自己试试。那么，我们就来进行三场比赛，看哪个组最棒。第一场比赛，比读生字 生词

zhūdiǎnyuànchú株踮疲倦院牵除kùnpíjuànqiān困第一场比赛 出示生字课件，检查学生识字掌握情况。及时指正学生读好两个翘舌音“株、除”和“踮”的声调，同时复习了平舌音和翘舌音的知识。第二场比赛，比读课文

1、学生认真朗读课文。

师：老师希望你在读的时候尽量做到：读准字音，不认识的字可查字典，也可向同桌请教，读通句子。

2、认读词语：踮起脚尖儿、安静、绿色的枝叶、盛开的花儿、消除疲倦、时时挂牵、困得眨眼、又香又甜 读好句子节奏：踮起脚尖儿 帮您消除 / 一天的疲倦 感谢您 / 时时把我们挂牵 让花香 / 飘进您的梦里

教师读，让学生感受诗歌的节奏，学生提意见。师故意将“踮”字读错，学生指出。

师重点指导对第一小节的朗读，要求学生压低声音，轻点再轻点。连续读了三遍。第三场比赛，比感悟

四、精读课文，悟情明理

根据学生所说的内容，用课件出示相关的小结。幻灯片：各小节内容及相关画面。

第1小节：踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。

师：你看到这几个同学了吗？他们是怎样走进那安静的小院的？ 生：踮起脚尖儿 师：谁会做这个动作？ 薛梦琳表演动作。

师：想想他们为什么要这样做？ 生：这样走为的是——不影响老师工作

师：原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。

同学们生怕打扰老师，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一个，你会怎样读好这一小节？

能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。

盛比感悟第三场第1小节：踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。deshèng你看到这几个同学是怎样走进那安静的小院的？得chéngdé 出示第2小节：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和

您

做

伴

。4 盛得你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口？chéng谁知道夜夜是什么意思啊？dé第2小节：老师，老师，就让它绿色的deshèng枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。生读。

师：紫丁香传递着你们的心声，应该怎样读，才能表达出同学们的深情呢？老师，老师，你呼唤得那么亲切，富有情感。你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口？

谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）列举老师的工作，使学生更深刻的理解老师的辛苦。

谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。）

师：在这里 “做伴”是什么意思？为什么同学们要让紫丁香为老师做伴？

生：老师晚上很孤单。

师：你们真是好孩子。我看到了，那碧绿的枝叶闪着美丽的光泽，有 这些绿叶和我做伴，我再也不寂寞了。谢谢你们。

第3小节：老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。

盛如果你就是那片沙沙作响的绿叶，你得chéng想给老师唱什么歌？dé第3小节：老师——绿叶在风里沙沙，那deshèng是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。师：大家再读一下第3小节。生读。

师：想一想，老师为什么感到疲倦？

生：老师晚上要学习，看作业，备课，所以感到很累。

师：沙沙，沙沙，多美妙的声音。如果你就是那片沙沙作响的绿叶，你想给老师唱什么歌？ 生齐唱歌曲。

师：你们的歌真是太美了，听着这一首首动听的歌曲，老师的头不再痛了，腰不再酸了，老师也不觉得疲倦了。

（5）师深情诉说：老师您听见了吗？风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳！

出示第4小节：老师——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。

盛第4小节：老师——满树盛开的花儿，那deshèng是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。你能举出例子，说明老师在时时牵挂着你吗？chéngdé得 生齐读。

从哪些事上可以看出，老师时刻在牵挂着每一位同学？大家可以结合自己的亲身经历谈一下。

生：我们每天放学时，老师把我们送过马路。上学时老师在门口迎接我们。哪位同学没来，老师要打电话询问。这些都说明老师时刻牵挂我们。

师：幸福的孩子们，你们曾经受到老师怎样的牵挂？（老师怎样帮助你、关心你的？老师还关心过其他同学吗？）

师：同学们说得很好，有你们这些好学生，老师再累也是值得的。师：夜深人静，只有紫丁香陪伴在老师窗前。可是，那满树盛开的花儿是那么美丽，真像孩子们的一张张笑脸。花儿对着老师，仿佛孩子们围着老师微笑着说话呢！同学们猜一猜，“笑脸们”会说些什么呀？ 张开我们的笑脸，用我们的朗读把感谢送给敬爱的老师吧！生齐读

出示第5小节：夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。

第5小节夜深了，星星困得眨眼，休息吧，老师，_______飘进您的梦里，让花香_____________又香又甜。那梦啊，准是________

生读。

师：是呀，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老师的房里灯光仍然亮着，我们的老师还在辛勤地工作。此时此刻，你想对老师说些什么？用怎样的语气劝老师休息？ 生：老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。（深情地读）师：为什么老师的梦准是又香又甜？想一想，老师梦到了什么？ 生：梦到我们都遵守纪律了。生：梦到我们都长大了。生：梦到我们都考了一百分。

师：同学们说得很好，你们都长大了，老师当然感到幸福了。设计理念：抓住“踮起”“做伴”“疲倦”“挂牵”等理解课文内容，再结合多种方式的朗读，培养语感，使学生体会到老师工作的辛苦，激起学生的尊师爱师之情。

3、一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托了同学们许多美好的心愿。在他们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀！孩子们想对老师说些什么呢？把它写下来，送给老师吧。观看故事视频：程门立雪

设计理念：有了文字积累、生活再现、情感积蓄的基础上，全班学生在舒缓的钢琴曲声中齐读这首诗歌，祝福所有的老师节日快乐。深情的配乐朗读既是一种对课文内容的回顾，又是学生感情的升华。

板书设计：

一株紫丁香

夜夜做伴

感谢挂牵

爱

睡梦香甜

消除疲倦

第二篇：文档：《一株紫丁香》课堂实录

第5课《一株紫丁香》课堂实录

师：张老师知道我们二（1）班的小朋友很喜欢听音乐，现在我们先来听一首歌放松一下。

【播放乐曲《每当我走过老师窗前》】 师：你喜欢这首歌吗？

生：我喜欢这首歌，因为这首歌很好听。生：因为这首歌悦耳动听，所以我喜欢这首歌。

生：我喜欢这首歌，因为这首歌是唱老师工作很辛苦，又很关心我们。师：是呀，这首歌是歌唱我们敬爱的老师的，其实有好多诗歌也是写我们辛苦工作着的老师的，今天我们就来学习一首。

【播放课件：一株紫丁香（图）】 生齐读：一株紫丁香

师：小朋友，你们是第一次看到紫丁香吧，看着这紫丁香，你来说说话吧！生：紫丁香五彩缤纷的，美丽极了！师：仔细看，是五彩缤纷吗？ 生：紫丁香是紫色的，好美呀！

生：一朵朵小花好像一张张笑脸，都兴高采烈地泛起红光，充满着快意。生：紫丁香绿叶上的小水珠像一颗颗珍珠在滚来滚去，好像一个个顽皮的小男孩在跳来跳去，真可爱。

师：没想到小朋友的想象这么丰富。张老师也认为紫丁香很美，不过我觉得这首诗写得更美。

【播放课件《一株紫丁香》课文录音】

师：真是美极了。现在老师要检查一下，小朋友预习得怎么样了？（指名五个小朋友每人读一小节，教师随时正音。）

师：这首诗里有好多字宝宝和词宝宝要和我们二（1）班的小朋友交朋友，我们一起来认一认吧！

生齐读生字：株、深、盛、准、除。

师：这里有几个儿化音，谁当小老师来教一教小朋友。

（一生当小老师，其余小朋友跟读：脚尖儿、小花儿、绿叶儿。）

生齐读词语：踮起脚尖儿、疲倦、挂牵。师：下面我们来玩猜一猜的游戏，开心吗？ 生齐：你出题，我来猜，动动脑筋真开心。

（一学生上台做动作，其余小朋友猜词语：踮起脚尖儿、疲倦。）

师：小朋友真能干，现在这些字宝宝、词宝宝要回家了，我们把它们送回到 课文中，再来读读课文吧！（学生自由读课文）

师：你喜欢读哪一小节？ 生：我喜欢读第3节„„ 生：我喜欢读第4节„„ 生：我来读第5节„„ „„

师：小朋友，读到这里，你知道这篇课文是写什么？ 生：这篇课文是写一株紫丁香的。生：这篇课文是写老师的。

生：这篇课文是写小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前。

师：是呀，小朋友把紫丁香栽在老师窗前，同时也种下了小朋友美好的心愿 小朋友去读读课文第2－4节，然后说说小朋友的心愿是什么？（学生自由读课文，然后四人小组交流讨论。）

生：小朋友在老师窗前栽下一株紫丁香，是为了解除老师一天的疲倦。生：小朋友在老师窗前栽下一株紫丁香，是为了感谢老师时时把我们挂牵。师：你有被老师挂牵过吗？

生：我上次手打去了，老师把我送到医院，还打电话给我的家长。我在家里 休息，老师还常常打电话到我家。

生：天冷了，老师看到我们穿的衣服不多，就叫我们去宿舍穿衣服。生：上次我出麻疹了，老师好几次打电话到我家。回到学校，老师还把我落 下的功课补上。

生：老师总是叫我们在回家的路上要小心，要注意安全。„„

师：看到你们一个个活泼的孩子，一张张可爱的笑脸，老师怎么能不把小朋 友每时每刻挂牵呢?我们来读读这个句子吧!(指名读---两个小组齐读)生：小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，是为了夜夜和老师做伴。师：“夜夜”是什么意思? 生：“夜夜”就是每天晚上。生：“夜夜”是天天晚上。

师：为什么让紫丁香天天晚上陪伴老师呢? 生：夜深了，老师还在改作业，有了紫丁香的陪伴，老师就不会感到寂寞了。生：老师看到紫丁香就好像看到了我们，就不会感到孤单了。师：多美好的心愿呀!谁来读读这一小节。(指名读)师：这是课文中小朋友的心愿，也是我们二(1)班小朋友的心愿。小朋友，你们谁愿意像绿叶一样夜夜陪伴老师或者想解除老师一天的疲倦的就去读第2 或第3节，如果愿意像小花儿一样想感谢老师的，就去读第4节。(学生自由挑小节读——指名读)生：我读第2节„„ 生：我读第3节„„

师：小绿叶儿，老师现在有点累了，下面听课的老师也有点累了，你能唱一 首歌帮老师解除疲劳吗? 生领唱：春雨春雨我爱你（学生齐唱歌曲）

师：这下，张老师的精神又抖擞了，听着小朋友这么动听的歌声，老师相信，这一节，小朋友肯定会读得更动听的。（指名读——比赛读——女同学读）生：我来读第4小节„„

师：老师觉得我们二(1)班的小朋友个个都像美丽的小花儿，现在你们张着 笑脸，围着老师，想和老师说些什么呢?

生：老师，你辛苦了。

生：老师，您辛苦了，我以后当上了科学家，造出宇宙飞船，把你带上太空。生：老师，您天天给我们上课，有时候嗓子都哑了，我多想让您休息呀!生：老师，您太累了，我多想变成一朵小花，帮您解除一天的疲倦。„„

师：没想到我们二(1)班的小朋友小小年纪就能体会到老师的辛苦，老师多 感动呀！现在让我们带着感激之情来读读这一小节吧！（指名读——男同学读。）

师：老师这么辛苦，你们看，夜深了，星星都困得眨眼，可这位老师还在灯 下认认真真地改作业，我们来劝劝她，让她早点休息，好吗? 【播放课件：老师在改作业。】 生：老师，这么晚了，你快休息吧!生：老师，你明天还要给我们上课，快休息吧!师：我们一起用课文的最后一小节来劝劝老师吧!（生齐读最后一小节）

师：此时此刻，老师觉得窗前的紫丁香更美更艳了。张老师有个建议，老师 想和小朋友合作，我读每一节的前两行，小朋友读后两行，把我们的爱，把这一

株美丽的紫丁香献给在座的每一位辛勤工作着的老师。（师生合作读全篇课文。）

师：从刚才的朗读中老师体会到小朋友都有一颗爱老师的心，现在，你们肯 定还有好多话想跟老师说吧，我们就把它写在爱心上，让这一株紫丁香帮我们捎

去对老师浓浓的爱吧!（学生在预先准备好的爱心上写话。）生：敬爱的老师，您辛苦了，我们谢谢您!生：老师，我祝您百事可乐，天天开心。

生：老师，你像大树，我们像小树，你像妈妈一样关心我们，我们也永远爱 你。

生：老师，您像啄木鸟啄去我身上好多坏习惯，我十分感谢您!„„

师：看到小朋友表现这么棒，老师准备带小朋友到作业超市去挑一挑适合我们的作业。

作业超市：

1.把这篇课文背给同学听，背组喜欢的老师听。

2.课外去找一些赞美老师的诗歌读一读，会读一篇，会背一篇。3.几个好朋友合作编一张“尊师爱师”的小报。

第三篇：一株紫丁香课堂实录

人教版二年级语文上册《一株紫丁香》课堂实录 师：教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗？ 生：是学生送的。

师：对，是老师以前教过的学生送的。这里边有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。但是老师特别喜欢自己设计制作的贺卡。老师问问，你们教师节那天是怎样向老师祝贺的？

生Ａ：我送给老师一张贺卡，是我自己制作的，上面写着：“敬爱的老师，您辛苦了，感谢您教给我们知识。”

生Ｂ：我也送给老师一张贺卡，上面写道：“祝老师永远年轻！” 师：你们真是一个个尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，（出示课文插图），你们看她是谁？ 生：是一位老师。

师：这位老师在干什么？你们看看她的动作表情怎样？

生Ａ：夜已经很深了，老师还在灯下工作，她伏在桌子上备课，手不停地写着写着。

生Ｂ：老师面带微笑，眼睛注视着学生的作文本，为学生们批改作业。

师：同学们说的多好啊！老师为了培育你们，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊！今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。师：请同学们齐读课题。师：小朋友们的声音真响亮。读了课题后，你想知道什么？ 生Ａ：我想知道紫丁香花什么样的？

生Ｂ：我想知道是谁栽的，为什么要栽紫丁香？ 生Ｃ：我想知道栽紫丁香会给老师带来什么？

师：你们想知道的还真不少，要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧，你就会从书中找到答案的。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。（生读）

师：刚才，我看同学们读书可真起劲，老师问问，你读了几遍？ 生：我读了二遍。师：还想读吗？ 生：想。

师：老师就满足你们的要求，愿意读的同学就再读一遍，这一次我们默读，边读边用笔标好节序，不懂的地方标上“？”，好吗？（学生默读）

师（出示字词课件）：先同位互相读，看他的音读的准不准，读不准你给他纠正。师：谁愿意起来读一下？

（重点指导：浓绿、脚尖儿。）

师：同学们的词语掌握的非常好，现在把你们不懂的问题在小组里讨论讨论。请各小组长主持，解决不了的问题一会儿在班上提出来，老师和你们一起解决。（老师巡回加入各组讨论，各小组开始热烈的讨论交流。）

师：同学们讨论的真热烈，现在你的小脑袋瓜里还有几个小问号？

生Ａ：“浓绿”什么意思？（出示图帮助学生理解。）生Ｂ：“挂牵”什么意思？

师：晚上放学的时候，你很晚才回家，妈妈在家里等的着不着急？ 生：妈妈很着急。

师：是呀，妈妈是多么挂念你呀！你明白吗？ 生：明白了。师：还有问题吗？

生：有。小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么？

师：你真会提问题，提的好，老师把它记在黑板上，一会儿我们再解决。还有问题吗？ 生：没有了。

师：请同学们看黑板，经过大家的努力，咱们就剩下一个问题没有解决了，同学们说说看，打算怎么解决？ 生：自己读书解决。

师：对！这个问题的答案就在诗中，只要你用心读书，把书读懂了，你就一定能解决。

师：我们先来读读第一节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样子的？

生Ａ：浓绿的小院也许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜。生Ｂ：有一颗苹果树和一棵桃树，上面开满了小花。

师：浓绿的小院充满了生机，我们到小院栽紫丁香的时候是怎么做的？

生Ａ：我轻轻打开院门，从窗外望去，看见老师还在备课，我们轻轻地走进小院，怕惊动老师。

生Ｂ：我拿着锹，小红拿着紫丁香，小刚提半桶水，我们动作很轻，我先挖了一个小坑，小红再把紫丁香轻轻放在坑里，然后小刚倒水，我把土埋上。

生Ｃ：我们栽好后，望着紫丁香，望着老师，心里高兴极了。师：你们真能干！老师的小院绿荫葱茏，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美？ 生：美。

师：那就让我们把小院美好的景象读出来吧，再读出小朋友们踮起脚尖儿的情态来，先自己在下面读读。师：谁先来读读。（指名２人读。）

师：他们真的把小院的美给读出来了，孩子们希望栽上这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，孩子们的心灵是多么美好啊！我们该用什么语气读第二节？ 生：用亲切、高兴的语气。

师：好，那就让我们用亲切的语气呼唤老师吧。师：同位先互相练习读，一会儿再让你读给大家听听。生：（指名二人读，找一个读书好一点儿的，一个读书差一点儿的读。）

师：这表达了孩子们对老师怎样？ 生：很关心、很爱护。

师：孩子们看到紫丁香会想些什么？（想象说话）

生Ａ：老师一个人每天晚上备课，很孤单，让紫丁香陪伴老师。生Ｂ：老师每天晚上给我们批改作业，很辛苦，看到紫丁香就不觉得困了。

评：老师在讲第一、二节时，因势利导，拓展学生思维，培养学生想象力和创造的潜能。在读上下功夫，让学生在读中去感悟、体会孩子们对老师的热爱和关心。

师：老师仿佛听到了紫丁香的绿叶儿在风里沙沙地响，你们听到了吗？

生：没有听到。

师：那就让我们快点拿起书来轻声读一读第三、四节你就会听到绿叶在风里沙沙地响。、师：谁来试着读一读？

师：“绿叶在风里沙沙地响”你知道是怎样地动听？ 生Ａ：好象淅沥沥下小雨的声音。生Ｂ：好象小朋友们沙沙写字的声音。生Ｃ：还好象春蚕吃桑叶的声音。

师：你们的想象力太丰富了，这声音让人听起来是那么动听。假如你是小朋友的歌，会唱些什么？

生Ａ：我会唱“老师，老师，我愿变成一只快乐的小鸟，每天飞到你的窗前，给你唱动听的歌。”

生Ｂ：轻轻的声音，灯光在闪烁，我走过老师的窗前，老师你还在工作。老师您辛苦了！

师：唱的多好听啊！你看，“满树盛开的小花”是怎样的美丽？ 生Ａ：满树盛开的小花，好像小朋友们张开了笑脸，在朝老师微笑。生Ｂ：满树盛开的小花，好像一只只蝴蝶在飞舞。

师：假如那是小朋友围在老师身边微笑着说话，会说些什么？ 生Ａ：老师，老师，你工作这么累，快点休息一会吧，欣赏我们给你送的紫丁香。

生Ｂ：老师，你工作太辛苦了！让我们给你唱支歌，你听到歌声后，你会觉得轻松愉快。

生Ｃ：老师，有我们陪伴你，你不会觉得孤单，寂寞。我们会永远和你在一起。

生Ｄ：老师，你工作这么辛苦，我们以后一定不惹你生气。好好学习，让你快快乐乐的。

生Ｅ：老师，祝愿你永远像这花一样美丽，永远年轻。

师：“哎呀”，说得多好啊，让老师大吃一惊，想象力太丰富了！你们这么小，就能体会出老师的辛苦，你们也是一个尊师爱师的好孩子。

师：让我们读出亲切的语气，爱戴的感情来。先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为做着读不起劲，你就站着读，同位比着读都可以，好吗？（学生活动。）

师：听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗？

（老师范读，再指名读。）

师：那就学着老师的样子读，咱们可以同位比看读，一人读一行，好吗？（学生练读。）

师：谁先来读给大家听？（指名一生读。）

师：读的真亲切呀！这一次老师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗？（学生带动作表演读，课堂气氛活跃。）

师：大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，谁来说说她是怎样工作的？（出示课件，把星星、老师的手设制成动画形式。）

生Ａ：老师在那不停地写，困了，用凉水擦把脸，再继续备课。生Ｂ：老师先批一摞作业，批完后又准备明天的新课。累了站起来走走，然后再继续备课）

生Ｃ：老师累了就站起来，一抬头看见窗外的紫丁香，老师是多么高兴啊！于是她备课更有精神了。师：你们说老师辛不辛苦？ 生：老师太辛苦了。师：想想用什么语气劝劝老师早点休息？ 生：用关心、亲切的语气劝劝老师。师：那又用什么语气祝愿老师睡得又香又甜？ 生：用祝愿的语气、祝愿老师睡得又香又甜。（学生在下面练读第５节，再指名二人读。）

师：现在谁来告诉老师：“小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢？”

生Ａ：因为小朋友们看到老师太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师解除疲劳，更有精神地工作。生Ｂ：因为小朋友们看到老师太不容易了，想报答老师，关心老师，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师累了看看花，还能闻到花的香味，就有好心情备课，就不觉得累了。

师：你们真是一个想象家，老师真是太佩服你们了，你们说这篇散文诗写得好不好？ 生：好！

师：你想记住它吗？ 生：想。

师：你喜欢哪一节，就记住哪一节，自己先在下边练习背诵。（先指定一个小组背，再指名背。）

师：老师也非常喜欢这首散文诗，特别是诗中的小朋友，他们对老师是那么关心爱护。老师知道咱们班学生也是一个尊敬老师、爱护老师的好学生，希望大家今后继续以实际行动，好好学习，作一个尊师爱师的好少年，好吗？最后让我们带着亲切、真诚祝愿望的语气齐读全文。

（学生齐读课文后结束课。）

第四篇：一株紫丁香

5、《一株紫丁香》教学设计

教材分析: 《一株紫丁香》是人教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富,美好,贴切,是对学生进行敬师,爱师的好教材.教学目标: 1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.2,学会本课10个生字,理解由生字组成的词语.绿线内二类字只会认读即可.3,通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情.教学过程

一,情境渲染,启动情感.配乐《每当我走过老师窗前》,教师用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋.看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢? 让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》.二,初读课文,整体感知.1,出示紫丁香插图,谁能向大家介绍紫丁香?(学生汇报课前收集到的资料)2,出示课文插图,引导学生观察.①你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?(图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课,批改作业……)

②想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么?(给老师沏茶,给老师唱歌……)

现在就让紫丁香为我们做这一切吧.紫丁香是怎样和老师做伴的?紫丁香为老师做了什么呢? 三,自读课文,整体感知.1,提出自读要求: ①看清拼音,读准字音,读通句子 ②画出生字,生词。借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础.培养学生观察收集资料的能力

巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力.合作的基础是自主.有自读，多读几遍 ③把不理解的为词句或问题标出来.2,学生汇报自读情况

①同桌互读课文,检查读音是否正确.(教师关注学困生的朗读情况.)②小组合作学习,互相认读生字,新词,把自己不理解的内容或问题提出来讨论.(教师巡视课堂,或询问,指导,启发)③抽检识字和朗读情况,教师重点指导较难读准的儿化音(脚尖儿,绿叶儿),翘舌音(师,枝,株,窗),后鼻音(星星).3,齐读课文.四,精读课文,读中感悟.1,自由轻声读课文.想一想:紫丁香为老师做了些什么?用“ ”画出相应的句子.2,小组交流,说说自己读懂了什么.合作完成口头空填空: 我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜____;是让沙沙的绿叶儿声帮你____;让满树盛开的小花感谢你____;让花香飘进你____的梦里.3,这些都是小朋友美好的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊.请你把课文再读一读,读出感情.4,在小组里读一读,互相评议,看看谁读得好.标准如下: 合格:正确地读(不添字,不漏字)良好:大声,正确地读 优秀:大声,正确,有感情地读.5,全班交流.小组挑战赛.各小组推选一名学生.读给大家听.互评互议,以读带评,读评结合,读出自己的感受.师根据学生的朗读情况,适当点拨,重点作以下朗读指导,不一定按以下顺序教学: 第一节:请学生做“踮起脚尖”动作,和轻轻的语气读,体会不打扰老师工作,给老师送一份惊喜的情感.第二节:想一想诗出亲切的语气,美好的祝愿.第三节:抓住“沙沙”,“盛开”,“感谢”等词语,读出轻柔,亲切的语气.第四节: a.引导学生读懂“挂牵”指的就是关心,关爱.利用教师亲身体会,回忆自己的老师当年对学生的挂牵.例:当举行运动会时,老师和我们一起为运动员呐喊助威;当寒冬来临时,老师早早来到学校为我们升起的一盆炭火;当我考试得了满分后,老师教育我不要骄傲……

b.让学生说说你也能从老师的一个眼神,一句话语,一个动作体会到老师对你的关爱吗? 引导学生仿照例句,用“当……时,老师……”.进行说话训练.师小结:老师的爱虽不起眼,但它却无时不在,无处不在,一点一滴地,悄悄地,慢慢地滋润着同学们的心田.你能把这种感情读出来吗? C.感情朗读

第五节,看图想象说话:夜深了,连星星都困得眨眼,可老师还在工作,想想应该对老师说些什么呢?用怎样的语气去劝老师休息呢? 6,让学生自主选择学习伙伴,配上动作朗读全诗.7,配乐《每当我走过老师窗前》,请学生推荐读得好的同学上台朗读表演.8,师总结:这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香,给老师送去了绿叶紫花的美丽,也送去了小朋友对老师的感谢与关怀.这一株紫丁香指的是——(生答:同学,小朋友),表达了同学们,小朋友对老师的——(关心,热爱,尊重)四,积累背诵,加深感悟.1,自读自背.2,借助多媒体演示尝试背诵.3,尝试背诵.五、自主作业： 讲小故事 做贺卡

唱赞美老师的歌 抄赞美老师的诗句 读赞美老师的诗句

第五篇：一株紫丁香

一株紫丁香（第二课时）

【教材分析】：

《一株紫丁香》是第三册第二单元中的一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口，充满了儿童情趣。这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明洁，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。【过程方法】

引导学生反复诵读，体会课文中对老师的敬爱之情，引导学生弄清学生为什么会这样做，老师在深夜都作了什么等问题，从思考中让学生探索和体会师生之间互爱的情感。教学时，可以联系生活实际，通过课堂的互动交流，师生彼此走入了对方的心灵，孩子们对老师的工作更了解，对老师也更尊重了 【教学目标】：

１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

【教学重难点】

有感情地朗读课文，体会老师工作的辛苦，教育学生尊重老师的劳动，尊敬老师，热爱老师。【教学过程】

一、情境渲染，,启动情感

１、听歌曲《每当我走过老师窗前》，教师用深情的语言导入：老师象一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师象一艘航船，载着学生们们驶向知识的海洋，看着辛勤工作的老师，一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香。

２、本节课我们循着丁香的芬芳浓郁走进孩子的内心世界，看看这株紫丁香代表了孩子的多少心愿。

二、细读课文，读中感悟

１、出示课文插图，引导学生观察：

⑴你从画面上看到了什么？能给大家说说吗？（图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下备课、批改作业„„）⑵想象： 如果你看到这个情景，你会为老师做些什么或说些什么？（给老师沏茶，给老师唱歌„„）⑶你们真懂事，课文中的小朋友为老师栽了一株紫丁香。他们希望紫丁香为老师做了什么呢？还是请同学们到课文中去找找吧！（学生自由读文。）２、学习第一小节：

⑴指读、齐读。他们是怎样走进小院的？（踮起脚尖儿）。谁来做做动作？为什么要这样？（不想打扰老师。）表达了他们怎样的心愿？（爱老师）该怎么读呢？（轻声）

⑵谁来读一读？请你把这一节读一读。

评：既然不想打扰老师，就应该读的再轻一点。

你再来试试。我们一起来试试。用你们的读书生来表达这种感情吧（有感情地读第一小节）。

3、学习第2----5节：

小朋友们在老师家的窗前栽上一棵紫丁香？希望这株紫丁香干什么呢？请你们默读课文（默读课文就是不出声、用心去读），看看从哪些句子可以看出美好的愿望，边读边想边划出有关句子。（1）、自读会悟。小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？请小朋友们先自读课文2——4小节，再小组合作，完成口头填空：

我们栽下一株紫丁香，为的是让（）的（）和你（）；让（）的（）帮你（）；让（）的（）感谢你（）。

这些都是孩子们美好的心愿，他们多想把这些心愿送给老师啊!让我们用朗读表达出他们的心愿吧。（2）、课件出示：（第二节）

老师，老师，就让绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您作伴。

a谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？

（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。）

谁也来读读这几句话。我们一起来试试。

b紫丁香怎么和老师夜夜作伴呢？（出示下面填空）选择一个说一说吧。

老师在忙家务，紫丁香―――――― 老师在备课，紫丁香――――――― 老师要休息了，紫丁香――――――

师：只要老师在家里，紫丁香就关注着老师的一举一动，为她跳舞，为她扇风，守候在老师的床边，老师一抬头就能看到它的身影，这就是做伴。

师：是呀，老师是多么的辛苦，同学们想让绿色的枝叶夜夜和老师做伴，把心意告诉老师吧。谁来读读（指名读）

来！我们一起说给老师听。（齐读）师：现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？(3)、请读三、四两节诗。①诗中“绿叶”、“小花”是指谁？（我们）

a 师：“你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵”

课件出示：紫丁香图片

感谢老师对我们的挂牵，“.什么是“挂牵”呢？（老师举例：这几天由于天气变化无常，我们班有许多小朋友都生病请假了，老师心里就非常着急，挂念着他们，害怕他们拉下功课．所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂牵。）

b谁能举一个老师挂牵你的例子？

例如：我参加跑步比赛的时候，老师 我取得好成绩的时候，老师 我流泪的时候，老师 的时候，老师。c老师的爱滋润着同学们的心田。那么我们怎样感谢老师呢？如果是你，你想对你的老师说些什么？(学生可说：老师您辛苦了；老师您累了；老师休息会儿吧！我爱您老师„„)d你能用朗读表达出对老师的感激和赞美吗?一起读第四小节。

②课件出示：(第三节配风吹树叶的声音)老师您听见了吗？风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳！谁来读读看.a同学们想让沙沙的绿叶声消除老师一天的疲倦。“疲倦”可以换成哪个词？（疲劳、劳累、疲惫）

b你们知道老师一天要做些什么？（三四个学生说）看早读、讲课、有时候嗓子都哑了、看课间操、送路队、打扫卫生、擦玻璃、拉桌子、晚上还要改作业、备课、做课件、准备材料，还要读书、老师多么辛苦，让窗外的紫丁香唱起动听的歌为老师消除疲倦吧。谁来读读看。（指两个同学读、齐读）

我们的感谢都化成一首歌，歌声最能表达我们的感谢。如果是你，你会给老师唱支什么歌呢？（发散）

师：同学们唱得可真好听！除了唱歌，你还可以用什么方式来表达你对老师的感激呢？（发散、拓展）③指导朗读二、三、四小节。

是呀，老师的爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴，悄悄地，慢慢地，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗？（指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。）(4)、读悟第5小节

(出示课件）夜深了，可还有人在灯下工作，她就是我们勤劳的老师。再次响起《每当我走过老师的窗前》，夜深人静，只有紫丁香陪伴在老师窗前。小朋友，如果你就是这株紫丁香，此时，你会对老师说些什么？为老师做些什么呢？

练习说话----“老师，很晚了，您睡觉吧！”“老师，您歇一歇，明天再批吧！”“老师，天气冷，您披件外套，喝杯热茶吧！”“老师，您累了，我来帮您捶捶肩，揉揉腿吧！”„„）

谁来劝劝老师？指名读，小组读。

让我们带着对老师深深的爱，一起来劝她休息吧！齐读。

三、情感升华

1、（音乐起、紫丁香图片）这一群小朋友在安静的小院中栽下的这一株紫丁香，消除了老师的寂寞和疲倦，捎去了同学们对老师的感谢和关怀，寄托了同学们对老师的关心、热爱和尊敬。此时此刻你一定有很多话想要对自己的老师说,表达你的心意。快把你的心里话说给老师听吧！谁先来。（1、敬爱的老师，您辛苦了，我们谢谢您!

2、老师，我祝您天天开心。３老师，像妈妈一样关心我们，我们也永远爱你。４：老师，是您让我们养成了很多好习惯，我十分感谢您!„„）

2、孩子们，你们对老师的问候和感激，老师听到了，谢谢你们，老师同样深深的爱着你们。此时此刻，老师觉得窗前的紫丁香更美更艳了。

3、同学们的心灵啊，美得就像这株紫丁香，播放《我爱米兰》，这首歌也包含着孩子们纯真的爱。让我们一起来倾听吧。

师：无论是米兰还是紫丁香，她们都是那么美丽芳香，把最美好的鲜花放在老师窗前，也把我们最美好的祝福送到老师的身边。所有的老师都会深深感动，老师们也会说，爱米兰更爱同学们，爱紫丁香，更爱同学们。把我们的爱，把这一株美丽的紫丁香献给每一位辛勤工作着的老师。（大家齐读一和最后一小节，二、三、四找一位同学来读。）

四、指导背诵

１、自读自背。

２、借助多媒体演示尝试背诵。３、尝试背诵。

五、自主作业，拓展感悟

从以下几项作业中，有选择的完成自己感兴趣的1——2项。

讲师爱生小故事

做贺卡、唱赞美老师的歌 抄赞美老师的诗句

读赞美老师的诗句

【教后反思】

这篇课文是一首活泼清新的小诗，读后大家一定觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。

一、情境创设

在教学《一株紫丁香》时，为了让学生体会教师工作的辛苦，我让学生听一听《每当我走过老师窗前》。

那优美的歌声，那纯朴的情感，将学生带到了灯光下老师的窗前。学生入迷的表情告诉我那身影是多么熟悉，这时是引导他们体会如何关心老师的最佳时刻，我紧扣此景追问：夜深人静，只有紫丁香陪伴在老师窗前。小朋友，如果你就是这株紫丁香，此时，你会对老师说些什么？为老师做些什么呢？一石激起千层浪，学生们争相发言：“老师，很晚了，您睡觉吧！”“老师，您歇一歇，明天再批吧！”“老师，天气冷，您披件外套，喝杯热茶吧！”“老师，您累了，我来帮您捶捶肩，揉揉腿吧！”„„更有学生说“老师，我来帮您批作业吧！”

多么可爱学生，多么真挚的情感，这就是情境创设的效果。

二、朗读感悟 于漪老师说过：“诗歌是灵动的，充满了诗人的智慧和灵秀。因此，教学生阅读，千万不能支解，不可嚼烂，千万不能将秀气和灵气教去了。如果把灵动的、活泼的诗词教僵了，就使他们失去了熏陶的力量，感染的力量。”为此，理解这篇课文时，我努力以图画的展现，音乐的渲染，将学生带入情境，引导学生联想悟情，感悟朗读，朗读吟诵。让学生在多层次的朗读中感悟诗句，体会诗的意境读第一节时让学生在表演中体会悄悄地小声地读，恐怕惊动了老师的语气，来表达学生对老师深情的爱。学生读得有声有色。读第二、三、四节时创设情境先让学生充分想象，学生将生活与诗文相结合，更好地感悟了诗情诗意。在此基础上的朗读融入了自己的情感可谓声情并茂，感人至深。读第三小节时，我模拟风吹树叶的声音，说：“老师，您听见了吗？风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳！”这样，学生完全进入了诗境，感情非常深厚。朗读第四小节时，采用“挂牵”自然而然的献身说法，用自己的故事引发学生的回忆，这样的真实故事是能打动孩子的，他们说的故事也很感人，这样既理解了“挂牵”一词的内涵，也加深了整篇课文的情感。朗读有了真情，发言也有了实感。由此，我想，对于人物情感比较浓厚的文章，要学生朗读有情，感悟到位，应该先找到学生对这篇课文有足够理解，达到产生共鸣的程度。此外，在有限的课堂里拓展学生无限的想象，在思绪飞扬中写下自己的心里话，更激起了儿童情感上的共鸣。