第一篇：肴之战(3课时)

殽之战

教学目的

一、理解课文围绕中心、详细得当的特点。了解人物语言的个性化及在政治斗争中运用外交辞令的高度技巧。

二、掌握“乘”“免”“辞”“辱”“所”等多义词的用法，弄清名词用如动词、形容词的使动用法等词类活用现象。

三、认识利令智昏、一意孤行者必败的道理。教学设想

一、课文语言有一定难度，人物形象，学生较为生疏，所以第一步要求先对照注解逐字逐句阅读全文，把文字上的问题大体弄通，然后理出全文时、地、人、事的头绪，概括各段中心。

二、翻译课文，立信求达，特别注意指导学生进入“角色”，休会当事人的地位、身分、性格，译出对话特别是外交辞令的风味及所含感情。为此，要让学生联系上下文在反复诵读中体会文句的含意，挖掘外交辞令的内蕴。

三、讲析完课文后，让学生写评论文章，也可以按“思考和练习”题一的要求写一段读书笔记或将课文某一段落改写成一个小故事，有兴趣的还可以将它编成戏剧。教学时数 3教时 教学过程

第一教时

一、导入新课。

思考：初中时学过选自《左传》的什么课文？《师说》中“六艺经传皆通习之”中的“传”是什么意思？

明确：“传”是解释经书的著作。《左传》是我国古代的一部编年史，相传是春秋时期鲁国人左丘明为解释孔子的《春秋》而作。《春秋》记事太简，于是有三本为这部经书作解释的“传”，除《左传》外，还有《春秋公羊传》和《春秋谷梁传》。

二、研习新课。

1.学习课文第1段。

①翻译。

正音：殽（ｘｉáｏ）蹇（ｊｉǎｎ）悖（ｂâｉ）与（ｙù）师

虚词语：无乃（恐怕）不可乎！其（难道）谁不知？吾见师之（结构助词，取消句子独立性）出而不见其入也！

句式：尔何知！（疑问代词作宾语，宾语前置，译为“你懂什么！”）

词类活用：劳（使动用法，使„„劳累。）师以袭远（形容词用如名词，远方的国家。）

秦师遂东（方位名词用如动词，向东进军。）

②分析理解。

思考：蹇叔判定秦师“必死是间”的根据是什么？他的话反映了什么性格？

明确：根据是他对秦、郑、晋三方的分析。秦：“劳师袭远”，“师劳力竭”，“勤而无所，必有悖心”。郑：“师之所为，郑必知之”，“远主备之”。晋：“且行千里，其谁不知！”从而得出结论：“吾见师之出而不见其入也。”蹇叔的分析表现了他的料事如神，他不顾被嘲弄的耻辱和杀身的危险，用哭师的形式诤谏，使人感受到了一个老臣的忠诚、慈父的悲切和智者的执著。

思考：课文写了秦穆公的哪些言行？反映了他的什么性格？

明确：写了秦穆公的一“访”一“辞”一“骂”，表现了他贪婪虚伪、刚愎自用的性格。

2.学习课文第2段。

①翻译。

正音：胄（ｚｈòｕ）乘（ｓｈâｎｇ）

词类活用：左右免胄而下（方位名词用如动词，下车步行。）入险（形容词用如名词，险要的地方。）

②分析理解。

思考：王孙满判定秦师“必败”的根据是什么？

明确：根据有二：一是“轻而无礼”——“轻则寡谋，无礼则脱”；二是“入险而脱，又不能谋”。

思考：本段在全文中起什么作用？

明确：蹇叔说秦师必败，王孙满小孩子也说必败，不谋而合，进一步反映了秦师必败无疑。同时，也显示了“尚幼”的王孙满的聪明才智。

三、布置作业：

1.读译课文1、2段，熟悉内容，理清脉络。

2.预习课文3、4、5段。

第二教时

一、复习旧课。

学生朗读，翻译课文1、2段，重点检查“国”“诸”“勤”“悖”“拱”“御”“胄”“脱”几个词语的意思，“之”的不同用法及宾语前置句式。

二、研习新课。

1.学习课文第3段。

①翻译。

正音：犒（ｋàｏ）腆（ｔｉǎｎ）遽（ｊù）

句读：以乘韦先／牛十二／犒师

词语：吾子（尊称对方，可译成：“您”）

出（经过）于敞邑（我国。敞，谦词）

敢（表敬副词，可译成“冒昧地”）犒从者

为（介词，读ｗâｉ）从者之淹 行出备一夕之卫（动词用如名词，保卫工作）

多义词：

②分析理解。

思考：本段塑造了一个热爱祖国的商人形象。当发现祖国遇到危难时，弦高立即舍弃私利为国解忧。他的机智勇敢体现在哪几个方面？

明确：两个方面：①当机立断，随机应变。一方面自称奉郑君之命来犒劳秦师，一方面又迅速派人回国内报告。②从容镇定，言辞得体。他向秦军主帅说出一段貌似谦恭、实则强硬的言辞，很符合一个“使者”的身分，使秦军对郑国早已准备与之周旋深信不疑。

2.学习课文第4段。

①翻译。

正音：圃（ｐǔ）脯（ｆǔ）饩（ｘì）囿（ｙòｕ）

虚词：使皇武子辞焉（兼词，于之，向他们）为吾子之（助词，取消句子独立性。“郑之有原圃，犹秦之有具囿也”中的“之”用法同此）将行也

词类活用：束载（动词用名词，装载之物）秣（名词用如动词，喂草料）马 以闲（形容词使动用法，使„„闲暇）

省略句：郑穆公使（人）视客馆（省宾语）

（郑穆公）使皇武子辞焉（省主语）杞子奔（于）齐，逢孙、杨孙奔（于）宋（省介词）（秦师）灭滑而还（省主语）

②分析理解。

思考：皇武子的话有什么弦外之音？

明确：皇武子对杞子等人说的话是一段颇为婉转、很有分寸而又字挟风霜的外交辞令，貌似客气的话语中暗示已窥破了秦的阴谋，是语带嘲笑的逐客令。

思考：为什么略写“灭滑”？点一下又有什么深意？

明确：“灭滑”是秦军袭郑的直接后果，无关殽战的成败，所以只点了一下，但也可以由此充分看出秦军的贪残。孟明在被动的情况下乘虚灭滑，不使秦军“勤而无所”获，也反映了他作为秦军统帅的才能。

3.学习课文第5段。

①翻译。

正音：轸（ｚｈěｎ）栾（ｌｕáｎ）衰绖（ｃｕīｄｉã）

词类活用：以贪勤（形容词使动用法，使„„劳苦）民

子墨（形容词用如动词，穿上染黑的丧服。“遂墨以葬文公”、“晋于是始墨”中的“墨”用法同此）衰绖

多义词：

②分析理解。

思考：本段写先轸与栾枝的争论，实际上还暗写了哪一个人？

明确：先轸与栾枝的争论，说明晋国在战前作了战略辩论，暗写了晋襄公的择善而从，与秦穆公的独断专行、不听劝告形成鲜明的对比。

思考：本段哪些内容再次印证了蹇叔的预见？

明确：蹇叔早就断定“且行千里，其谁不知”，晋国的军事讨论就印证了这点。原轸主张伏击秦师的道义上的根据是“秦违蹇叔，而以贪勤民，天奉我也”。这恰恰从道理上与蹇叔说的“勤而无所，必有悖心”呼应。晋“败秦师于殽”，不仅直接证实了蹇叔“御师于殽”的推断的正确性，也证明他的劳师远征，“师劳力竭”的观点是正确的。

4.学生自读、理解课文3、4、5段，教师个别答疑。

二、布置作业：

1.复习3、4、5段，预习6、7段。

2.多义词归类。

第三教时

一、复习旧课。

1.朗读课文3、4段，翻译“以乘韦先”、“不腆敞邑”、“淹”、“束载、厉兵、秣马”。

2.朗读翻译第5段。

二、研习新课。

1.学习课文第6段。

①翻译。

正音：堕（ｈｕī）唾（ｔｕò）累（ｌãｉ）稽（ｑǐ）首 阳处父（ｆǔ）

词语：文嬴语（请求释放）三帅 吾舍（释放）之矣

武夫力而拘诸（之于。之，他们，指三帅；于，在。“免诸国”“及诸河”中的“诸”用法同此）原 释（解下）左骖 稽首（叩头）若从（赖）君惠（恩惠）而免（赦免）之（我们）

②分析理解。

思考：先轸反对释秦囚的“亡无日矣”的叹息是上段中他与栾枝争论时那句话的进一步阐发？

明确：是上段“纵敌，患生”的进一步阐发，说得更激愤。

思考：本段与上段反映了先轸怎样的性格？

明确：先轸坚定地站在晋国的立场上，深刻认识到放虎归山的危害性。他义愤填膺地感慨晋“亡无日矣”，他忘了君臣之礼，直呼文嬴为“妇人”，他先是“怒”，后是“唾”，他的忠直之心、刚烈之性在上段力主击秦师时已经表现得很明显，在这段怒斥纵囚的过程中更显示得淋漓尽致。

思考：孟明的话有什么言外之意？

明确：孟明故作感激之态，重点在最后一句：“若从君惠而免之，三年将拜君赐。”言外之意是“我要是能保住这条命，三年之后一定要来报仇”，显示了坦率、坚强、自尊而又自信的大将风度。

2.学习课文第7段。

①翻译。

正音：眚（ｓｈěｎｇ）

词语：秦伯素服（名词用如动词，穿上无文采的衣服）郊（名词作状语，在效外）次 孤违蹇叔（这里指蹇叔的劝告），以辱（使动用法，使„„受辱）二三（不是实数，诸位）子。

②分析理解。

思考：本段如何照应开头？

明确：这一段用秦伯哭师与蹇叔哭师遥相呼应。“孤违蹇叔”照应开头，印证了蹇叔的预言“吾见师之出而不见其入也”，突出了文章中心——蹇叔所说秦师必败的必然性。

思考：这段文字又反映了秦穆公怎样的性格？

这段课文写秦穆公认识到殽山之败全由自己不听蹇叔一意孤行所造成的。他“乡师而哭”，一再声称“孤之罪也”“孤之过也”，引咎自责，表现得非常沉痛。他“不替孟明”，“不以一眚掩大德”。这些都反映了他在刚愎自用之外，还有着勇于承认错误和不迁怒、善用人的品质，塑造了一个性格完整丰满有血有肉的真人。

3.总结分析。

①讨论“思考和练习”题一。

文章写了七个场面（见板书设计），以蹇叔论战为全文纲领，按时间顺序（秦军东征活动始末）把三方四重矛盾有条不紊地组织起来，从各个侧面与战争的前因后果，印证篇首蹇叔对这场战争的分析。作者的意图不在于“叙战”，而在于“论战”——揭示战争胜负的因果规律：贪暴轻狂必败，知己知彼必胜。故而文章只用一句话略写秦晋殽之战，使全文中心突出，详略得当。

②文中人物语言，不仅显示了人物的个性，而且反映了那个时代政治斗争中外交辞令的高度技巧。本文中有三处外柔内刚的外交辞令的典型例子：一是弦高的话委婉中透露锋芒，二是皇武子的话以殷勤之词表严正之态，三是孟明的话在谦卑中包藏杀机。

三、布置作业。

1.完成“思考和练习”题二、三、四、五。

2.将“弦高犒师”改写成一个小故事。

3.以“不以一眚掩大德”为题写一篇800字左右的议论文。

[附] 板书设计

第二篇：肴之战

殽之战 一词多义

焉

1）击之，必大捷焉（语气助词，不译）2）余收尔骨焉（兼词，于此，在那里）3）君何辱讨焉（代词，他们）

且

1）勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？（连词，况且）2）且使遽告于郑（连词，并且）3）死且不朽（副词，将要）

以

1）劳师以袭远（连词，相当于“而”）2）使归就戮于秦，以逞寡君之志（连词，来）3）释左骖，以公命赠孟明（介词，用、拿）4）且吾不以一眚掩大德（介词，因为）5）寡君之以为戮，死且不朽（介词，把）

其1）且行千里，其谁不知？（副词，表反诘语气，难道）2）攻之不克，围之不继，吾其还也。（副词，表祈使、商量语气，还是）

3）其为死君乎？（副词，表反诘语气，难道）4）吾见师之出而不见其入也。（代词，代军队）5）吾子取其麋鹿（代词，那里）则

1）轻则寡谋（就，连词）

2）秦则无礼，何施之为？（是，副词，加强判断）

3）公使阳处父追之，及诸河，则在舟中矣。（原来已经，副词）词类活用

1、名词作动词： 若潜师以来：发兵 秦师遂东：向东出发 左右免胄而下：下车步行 郑商人弦高将市于周：做生意 则束载、厉兵、秣马矣：喂草料

子墨衰绖：染黑

遂墨以葬文公：穿黑色衣服 晋于是始墨：同上 先轸朝，问秦囚：上朝 秦伯素服郊次：穿素服 武夫力而拘诸原：竭尽全力 君之惠，不以累臣衅鼓：捆绑

2、名词作状语： 秦伯素服郊次：在郊外

3、形容词作名词： 劳师以袭远：远方的国家 入险而脱：险要的地方

4、动词用作名词：

则束载、厉兵、秣马矣：装载之物

5、意动用法：

秦不哀吾丧：以„„为哀 6、使动用法： 劳师以袭远：使„„劳累 而以贪勤民：使„„劳 彼实构吾二君：使„„结怨 以逞寡君之志：使„„满意

孤违蹇叔，以辱二三子：使„„受辱 通假字

其北陵，文王之所辟风雨也：通“避”，躲避 以间敝邑：通“闲”，休息

寡君若得而食之不厌：通“餍”，满足 甘心 堕军实而长寇雠：通“隳”损害 毁坏

君之惠，不以累臣衅鼓：通“缧”，捆绑犯人的绳子 乡师而哭：通“向”

则束载、厉兵、秣马矣：通“砺”，磨砺 特殊句式

1、宾语前置句：（1）尔何知！何施之为？

2、定语后置句：牛十二犒师

3、介词结构后置： 使出师于东门之外 郑商人弦高将市于周 吾子淹久于敝邑 败秦师于肴 使归就戮于秦 将殡于曲沃

4、谓语后置句 不腆敝邑

第三篇：肴之战

殽之战

《左传》

〘教学目标〙

知识目标：

1、了解《左传》文学常识。

2、掌握文中词类活用，以其文言虚词“以、为焉、其”的用法

能力目标：

1、理解蹇叔关于战争的论析为情节发展的纲，按事情发展过程的顺序组织材料的特点。

2、了解文章善于通过富有个性化的语言来塑造人物的特点。

德育目标：深刻领会此文揭示的战争胜负是由各种因素决定的道理。

〘教学重点〙

1、学习课文围绕中心选材，组织，并按一定顺序将复杂事件记述得清楚而完整的写法。

2、学习文章通过个性化的评议动作来塑造人物形象的方法。

〘教学难点〙

理解文中三处外柔内刚的外交辞令，体会说话者的弦外之音。

〘教学方法〙

讲授法

〘课时安排〙

二课时。

〘板书设计〙

〘教学步骤〙

第一课时

〖教学要点〗

1、《左传》简介

2、“殽之战”背景介绍。

3、疏通一、二段文章。〖教学过程〗

一、导语设计

初中我们学过《曹刿论战》，一个“论”字表明文章不是为记事而记事，而是通过记事印证人物对战争的议论。

《殽之战》记述了春秋时代秦晋间的一次战役，战争发生在“殽”这个地方。但是，文章也没有详细记载战争的过程，这一点与《曹刿论战》没有详细记载齐鲁长勺之战的过程很相类似。

此文标题虽非《蹇叔论战》，实际上蹇叔对战争的预见是全文的核心。这两篇文章都是节选自《左传》。

二、作者简介

关于《左传》

《左传》是《春秋左氏传》的简称，又名《左氏春秋》。“传”是什么意思？是解释经书的著作，传注，注释。“左”是谁？相传是左丘明。左丘明为哪部书作“传”？春秋。

《左传》就是左丘明为《春秋》所作的传（注释）。其主要内容为春秋列国的政治、外交、军事各方面的活动及有关言论。它既是一部历史著作，又具有显著的文学特点。

《春秋》为“五经”之一，由于写得过简，为《春秋》作传的书有三部：《春秋左氏传》、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》。

《左传》是我国第一部叙事详细的完整的编年体史书，它叙事生动精练，传神肖像，富有文采，不但在当时有着巨大的创造性，而且对后世的历史学和文学都产生了深远的影响。司马迁著《史记》就继承了《左传》的优良传统。历代的散文家都重视学习《左传》叙事和议论的笔法，并以它为楷模。可以说，《左传》是我国历史散文的开山之作。

三、历史背景

公元前七世纪的上半期，北方的晋和西方的秦都成了强大的诸侯国。当晋文公（公子重耳）流亡在外时，曾经得到秦穆公的帮助，并且娶了穆公之女为妻，关系比较亲密。晋文公回国建立政权后，晋逐渐强大。自秦穆公以来国势日盛，急于争霸。

殽之战前两年，秦晋联合围郑，郑大夫烛之武瓦解了秦晋同盟。后来秦背弃晋，私自与郑结盟，派大夫杞子、逢孙、杨孙三人带兵驻守郑国，代郑设防，实际上是对付晋国，因此秦晋之间发生裂痕，但矛盾尚未表面化。

到了公元前628年冬，晋文公去世，秦国为了与晋争霸，便乘晋国新丧及杞子等当时在郑颇得信任，为郑掌管北门钥匙能为内应的便利，不听蹇叔劝阻，悍然向郑进军。

秦的东征军要越过晋境，晋对于趁机伏击秦军是有准备的，秦的东征军来到郑，知郑有备，只好顺路“灭滑而还”，途经殽山遭晋军伏击。

秦晋殽之战就是在这样的情况下发生的。

四、初读课文，总体把握内容结构

1、全文叙事的线索是什么？ 明确：秦军东征。

2、可以划分为几个部分？ 明确：四个部分。

第一部分（1-2）；第二部分（3-5）；第三部分（6）；第四部分（7-10）

3、分段的依据是什么？

明确：（1）从概括各自然段的段意入手：

第一、二自然段叙述秦穆公利令智昏，不听骞叔劝告，出师伐郑；第三、四、五三段叙述秦军途中发生的两件事：王孙满断定秦军必败，弦高犒师使秦袭郑阴谋败露；第六段记叙晋国伏击秦师，秦师败于崤，主帅被俘；第七、八、九、十段记叙战后晋国释放三帅，秦穆公承认错误，表示要吸取教训。

（2）从情节的发展入手：

骞叔哭师是情节的发生，即开端；王孙满观师和弦高犒师是情节的发展；晋军败秦师于崤是情节的高潮和结局；秦穆公哭师则是情节的尾声。

（3）从“崤之战”这一事件入手：

正式叙述秦晋崤之战的进行及其结果是第六自然段，之前是写战前情况和行军途中的情况，之后是写战后情况。

五、小结课文

《殽之战》记述了春秋时代秦晋间的一次战役，战争发生在“殽”这个地方。但是，文章也没有详细记载战争的过程，这一点与《曹刿论战》没有详细记载齐鲁长勺之战的过程很相类似。

此文标题虽非《蹇叔论战》，实际上蹇叔对战争的预见是全文的核心。

六、作业布臵

课后思考练习一

第二课时

一、复习提问

1、多音字和通假字

2、左丘明和《左传》以及《春秋三传》

3、本文描写了哪些场面？

明确：骞叔进谏；骞叔哭师；王孙满观师；弦高犒师；皇武子逐客；先轸论战；晋释三帅；秦伯乡师。

二、疏通文句，深入研讨

第一、二段：

1、这一部分的内容怎样概括性？（限用一句话）

明确：交代了崤之战的起因和决策过程，着重介绍骞叔对这次战争的态度和预见。

2、这一部分写了两个场面，最主要人物是骞叔。这个人物对此次战争的看法，表现在他的哪些话语中？从中可以看出他怎样的思想性格？

明确：（1）骞叔劝谏穆公

“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？” “师之所为，郑必知之，勤而无所，必有悖心。” “且行千里，其谁不知？”（2）骞叔哭孟明等人 “吾见师之出而不见入也！”（3）骞叔哭送其子

“晋人御师必于崤，崤有一陵焉；其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也。必死是间，余收尔骨焉。”

骞叔这三段话表现出他稳健持重，老谋深算，富有远见的思想性格。

3、骞叔这三段话的目的何在？其语气有什么不同？

明确：直接、间接地谏劝穆公，阻止秦军这次错误的军事行动。但以不同的说话对象，其语气有别：（1）谏穆公：冷静分析，用语委婉。（2）哭孟明：感叹语气。

（3）哭子：语气更重，一片亲情，洋溢于言表。

4、秦穆公又表现了怎样的态度？从中可以看出他怎样的思想性格？

态度：访——辞——使出师——诅咒。思想性格：野心勃勃，利令智昏，刚愎自用。第三段：

1、这一段写王孙满观师，他怎样看待出征的秦军？其理由是什么？ 明确：秦军必败（先说必败，后用又反问句“能无败乎”强调这个意思）理由：从主观上看，“轻而无礼，轻则寡谋，无礼则脱” 从客观上看，“入险地”

王孙满能从秦军上下车的礼数看出问题，很有洞察力。而且，其推断也是合乎逻辑的。

2、这一段不定期王孙满对秦军的看法有何作用？

明确：王孙满的看法与骞叔的看法不谋而合，可作为“骞叔论战”的一个旁证。“尚幼”的王孙满有如此见识，与年老却因被野心驱使而失去判断力的秦穆公形成鲜明对照。

第四段：

1、郑商人弦高遇秦烟采取了怎样的对策？这表现了他怎样的思想性格？ 明确：对策：（1）犒师。（2）使遽告于郑。思想性格：热爱国家，沉着机智，善于辞令。

2、这段描述在文章中有哪些作用？

明确：（1）印证了骞叔的论述：“师之所为，郑必知之”

（2）表现郑国内部团结一致，上下齐心，说明秦军偷袭郑国不会取得成功。第五段：

1、这一段主要写了怎样的内容？

明确：郑国采取了果断措施，消除了作为秦军内应的隐患。皇武子的致辞，实际上是向杞子等人年的语气委婉的逐客令。

2、皇武子致辞后，产生了怎样的结果？ 明确：（1）杞子奔齐，逢孙、杨孙奔宋。（2）孟明不再攻郑，“灭滑而还”。

3、孟明的话与谁的话相印证，说明了什么？

明确：与第一段骞叔的“远主备之”的论述相印证。事实证明骞叔富有远见，料事如神。

三、课文小结

1、了解“骞叔论战”是全文的“纲”。

2、领会第三、四、五段围绕中心组织材料的写法。

四、作业布臵

1、背诵第一部分

2、练习与思考第三、四题

第三课时

一、复习提问

1、在秦晋崤之战中，矛盾十分复杂。课文前五段主要写了哪些矛盾？ 明确：（1）秦与郑的矛盾。

（2）秦国内部又有主张出师和反对出师的矛盾。

二、疏通文句，深入研讨

第六段：

1、这一段包含几层意思？主要写的是什么？

明确：两层意思：（1）详写晋国内部原轸和栾枝二人在是否攻打秦军问题上的激烈争论。（2）略写秦晋崤之战的情况和结果。

主要写前者，因此这段可称为“原轸论战”或“原轸力主击秦师”。

2、原轸和栾枝各自的主张和理由是什么？ 原轸：战。“秦违骞叔，而以贪勤民，天奉我也。” 栾枝：不战。“未报秦施而伐其师，其为死君乎？”

3、原轸是怎样驳倒对方观点的？从“原轸论战”可以看出他具有怎样的思想性格？ 明确：原轸从正反两方面进行驳斥：

（1）驳斥栾枝所说的“秦施”。栾枝说的是过去的秦晋关系，原轸说的是现在的秦晋关系。（2）说明伏击秦军并不违背“死君”的意愿。思想性格：耿直、忠诚、善于论辩。第七、八、九段：

1、这一部分围绕着“晋释三帅”写了哪几件事？又反映出什么问题？ 明确：三件事。（1）文赢请释三帅。（2）原轸怒斥晋襄公释“秦囚”。（3）阳处父追捕孟明等人未成功。

反映出晋中市在“崤之战”中虽获胜利，但其内部矛盾重重，君臣不齐心，暗示秦晋争霸的斗争远远未结束。

2、从原轸反对“纵囚”的表现，可能看出他怎样的思想性格？ 明确：忠直刚烈、鲁莽粗暴。第十段：

1、这一段写了秦穆公哪些言行？又表现了他怎样的思想性格？ 明确：行：“素服郊次，乡师而哭”。“不替孟明”。

言：“孤违骞叔，以辱二三子，孤之罪也。”“孤之过也，大夫何罪？且吾不以一眚掩大德也。” 思想性格：不文过饰非，能引咎自责，从失败中吸取教训。

2、从内容和结构两方面看，这一段在全篇中有何作用？

明确：内容：末段秦穆公终于悔悟，认识到骞叔的判断和是正确的，这就点明了秦国失败的原因，从而提示了全文的主旨。

结构：“秦伯哭师”与首段“骞叔哭师”遥相呼应，使全文浑为一体。

三、小结课文

1、了解“原轸论战”的内容。

2、学会通过人物的具体言行分析其思想性格。

四、作业布臵

1、背诵并口译第五、六、七段。

第四课时

一、复习提问

1、检查背诵

2、检查口译

二、总结全篇，深究文章主旨和写法

1、深究文章主旨

（1）本文着重记叙崤之战的前因后果，其意图何在？

明确：抓住首段“骞叔论战”和末段“秦伯哭师”，并结合其各段进行分析。

秦穆公总结失败的教训，曾说原因是“孤违骞叔”。全文以“骞叔论战”为纲，旨在用事实证明骞叔具有战略眼光和军事远见。

文章通过崤之战的历史事实，明确无误地告诉人们：骄纵轻敌，必败。只有知己知彼，才能百战不殆。

（2）文章作者对秦、晋、郑三国持怎样的态度？

明确：（1）在秦偷袭郑这件事上，作者抑秦扬郑。秦潜师袭郑不义；郑国内部团结一致，并果断地采取措施，作好战备准备，使秦的野心未能得逞。

（2）在秦晋崤之战中，作者抑秦扬晋。秦“劳师以袭远”，给晋以可乘之机；亚能在经过激烈争论后作出正确决策，不失时机地歼灭秦军。

（3）在秦晋崤之战后，作者抑晋扬秦。晋内部矛盾更加公开化，轻失战果，招致后患；秦能吸取教训，鼓舞士气，重整军威。

从以上分析可见，作者对为争霸而战的秦、晋双方各有褒贬，唯对郑国始终赞扬。郑与秦、晋比较，属弱国，处于防卫地位。因而作者同情郑国，反对秦国恃强凌弱。“弦高犒师”的故事一直被人们传诵。

2、深究文章写法（1）围绕中心选材组料。

全文以蹇叔论战为中心，以秦军东进为经（线索），以秦、晋、郑三方几个方面主要人物的活动为纬，把八个场面按照历史事件发展的顺序有条有理地编织在一起，以印证骞叔对战争的判断和分析的预见性。

（2）通过个性化的语言动作来塑造人物形象。

文中描写的人物形象，无论是主要人物，还是次要人物，无不性格鲜明，跃然纸上。

秦穆公的刚愎自用、知过能改，骞叔的老成持重、远见卓识，原轸的忠直多谋、勇武暴烈，弦高的

忠心爱国，机警灵活，王孙满的观察敏锐，聪颖过人……都给人留下了深刻的印象。而这些人物的思想性格又是通过他们自身的富有个性化的语言动作表现出来的。

常为人称道的骞叔的三段话，内容都是直接或间接地谏诤秦穆公，但因说话对象不同，语气大有区别，符合特定的语境，使骞叔的形象更为真实可亲，丰满完美。

原轸在崤之战前与栾枝的论辩，显示了他的辩才和忠心，而在崤之战后又公开地与文赢发生争执，并当着晋襄公的面“不顾而唾”，表现了他性格的另一方面——粗鲁暴烈，竟不顾君臣之礼。

至于弦高，皇武子，孟明的外交辞令，也是各有特色弦高于委婉中露锋芒，暗示郑国已知悉秦军偷袭企图，早已作好战斗准备；皇武子于幽默中寓严肃，导致“杞子奔齐，逢孙、杨孙奔宋”；孟明于谦卑中藏杀机，表现出三年后将兴师报仇的决心。

三、整理文言虚词“以、为、焉、其”的用法

以：

1、劳师以袭远（而，连词）

2、以乘韦先，牛十二犒师（用、拿，介词）

3、遂墨以葬文公（来，连词）

4、使归就戮于秦，以逞寡君之志（用来，连词）

5、且吾不以一眚掩大德（因为，介词）为：

1、师之所为，郑必知之（做，动词。所为，行动，名词性短语）

2、为吾子之将行也（在，介词）

3、为从者之淹（因为）

4、何施之为（表示疑问语气，语气助词）

5、莱为右（担任，动词）焉：

1、公辞焉（他，代词）

2、有二陵焉（表示肯定语气，助词）

3、余收尔骨焉（于之，到那里，兼词）

4、君何辱讨焉（他们，代词）其

1、郑人使我掌其北门之管（他们的，代词）

2、吾见师之出而不见其入也（它，指秦军，代词）

3、其南陵，夏后皋之墓也（其中，代词）

4、吾子取其麋鹿（那里的，指原圃中的，代词）

5、吾其还也（表示命令语气，副词）

6、其为死君乎（难道，表示反问语气，副词）四、一词多意

脱：

1、脱下（揽裙脱丝履《孔雀东南飞》）

2、摆脱、逃脱（百计营谋不能脱《促织》）

3、轻脱（轻则寡谋，无礼则脱《崤之战》）替：

1、代替（以此替爷征《木兰诗》）

2、衰落（以古为镜，可以知兴替《旧唐书 魏征传》）

3、废弃、撤职（不替孟明《崤之战》）顾：

1、回头看（于是荆轲遂就车而去，终已不顾《荆轲刺秦王》）

2、看（群臣相顾，不知所归《伶官传序》）

3、探望、拜访（三顾臣于草庐之中《出师表》）

4、关心、照顾（子布、元表各顾妻子《赤壁之战》）

5、思念（虽放流，眷顾楚国《屈原列传》）

6、但、不过，表转折（顾吾念之《廉颇蔺相如列传》）

7、反而、却（人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉《为学》）

8、顾念、注意（不顾而唾《崤之战》）

五、布臵作业

赏析弦高、皇武子、孟明三人的外交辞令（任选一段）

第四篇：肴之战

殽之战

殽之战

公元前7世纪的上半叶，秦和晋都是强大的诸侯国，两国曾为友好相处。

秦，本是中原西部的一个小国，周平王东迁时，才封秦襄公为诸侯。经过九代国君的100多年的惨淡经营，秦国国力逐渐强盛，实力不断扩展，企图在中原称霸。

晋献公有五子，长子申生因故被迫自杀，次子重耳被逼在外流亡19年。重耳流亡途中，历尽千辛万苦；在郑国受过非礼的对待，到了秦国,才得到秦穆公的帮助，并娶穆公女文赢为妻。后来，重耳回到晋国，登上君位，整顿内政，增强国力，成为春秋五霸之一的晋文公。

公元前630年，即发生肴之战的前两年，晋文公借口报郑文公对他无礼、以及在城濮之战中助楚背晋之仇，与秦联合围郑。郑派大夫烛之武劝退秦师，瓦解了秦晋联盟。后来秦背晋私与郑国结盟，派大夫杞子、逢孙、扬孙三人带兵驻扎郑国，表面上代郑设防，实际上一方面控制郑国，一方面对付晋国。为此秦晋的矛盾日益加剧。

公元前628年，晋文公、郑文公相继去世。这时出现了一些新的情况：一是晋国正值国丧，新君尚未即位；二是新即位的郑国国君郑穆公亲晋，可能会危及秦的利益。秦穆公想发兵袭郑，认为杞子等三人可做内应，胜利较有把握。

为此，秦穆公征求蹇叔的意见。蹇叔据理劝阻，秦穆公不听，终于决定发兵袭郑。未曾料到郑国已有准备，加上秦军自身的错误，袭郑失败，不得不退兵西归。晋乘机在肴山追击秦军，秦军大败，三帅被虏。这就是所谓肴之战，以秦败晋胜而结束。

【原文】

冬，晋文公卒。庚辰，将殡于曲沃；出绛，柩有声如牛。卜偃使大夫拜，曰：“君命大事：将有西师过轶我；击之，必大捷焉。”

杞子自郑使告于秦曰：“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。”穆公访诸蹇叔。蹇叔曰：“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？师之所为，郑必知之，勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？”公辞焉。召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外。蹇叔哭之，曰：“孟子！吾见师之出而不见其入也！”公使谓之曰：“尔何知！中寿，尔墓之木拱矣！”

蹇叔之子与师，哭而送之曰：“晋人御师必于肴。肴有二陵焉：其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也。必死是间，余收尔骨焉。”

秦师遂东。

三十三年春，秦师过周北门，左右免胃而下，超乘者三百乘。王孙满尚幼，观之，言于王曰：“秦师轻而无礼，必败。轻则寡谋，无礼则脱。入险而脱，又不能谋，能无败乎？”及滑，郑商人弦高将市于周，遇之，以乘韦先牛十二犒师，曰：“寡君闻吾子将步师出于敝邑，敢犒从者。不腆敝邑，为从者之淹，居则具一日之积，行则备一夕之卫。”且使遽告于郑。

郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣。使皇武子辞焉，曰：“吾子淹久于敝邑，唯是脯资饩牵竭矣。为吾子之将行也，郑之有原圃，犹秦之有具囿也，吾子取其麋鹿，以闲敝邑，若何？”杞子奔齐，逢孙、杨孙奔宋。孟明曰：“郑有备矣，不可冀也。攻之不克，围之不继，吾其还也。”灭滑而还。

晋原轸曰：“秦违蹇叔，而以贪勤民，天奉我也。奉不可失，敌不可纵。纵故，患生；违天，不祥。必伐秦师！”栾枝曰：“未报秦施而伐其师，其为死君乎？”先轸曰：“秦不哀吾丧而伐吾同姓，秦则无礼，何施之为？吾闻之：‘一日纵敌，数世之患也’。谋及子孙，可谓死君乎！”遂发命，遽兴姜戎。子墨衰绖，梁弘御戎，莱驹为右。

夏四月辛巳，败秦师于肴，获百里孟明视、西乞术、白乙丙以归。遂墨以葬文公，晋于是始墨。

文嬴请三帅，曰：“彼实构吾二君，寡君若得而食之，不厌，君何辱讨焉？使归就戮于秦，以逞寡君之志，若何？”公许之。先轸朝，问秦囚。公曰：“夫人请之，吾舍之矣。”先轸怒曰：“武夫力而拘诸原，妇人暂而免诸国，堕军实而长寇仇，亡无日矣！”不顾而唾。

公使阳处父追之，及诸河，则在舟中矣。释左骖，以公命赠孟明。孟明稽首曰：“君之惠，不以累臣衅鼓，使归就戮于秦，寡君之以为戮，死且不朽。若从君惠而免之，三年将拜君赐。”

秦伯素服郊次，乡师而哭，曰：“孤违蹇叔，以辱二三子，孤之罪也。”不替孟明，曰：“孤之过也，大夫何罪？且吾不以一眚掩大德。” 【译文】

杞子从郑国派人向秦国报告说：“郑国人让我掌管他们国都北门的钥匙，如果偷偷派兵来袭击，郑国的国都就可以得到了。”秦穆公为这事征求蹇叔的意见。蹇叔说：“兴师动众去袭击远方（的国家），不是我所听说过的。军队劳累不堪，力量消耗尽了，远方的君主防备着我们。恐怕不可以吧？（我们）军队的行动，郑国一定会知道，劳师动众而无所得，士兵们必然产生怨恨之心。况且行军千里，谁会不知道呢？”秦穆公谢绝（蹇叔的劝告）。召集孟明、西乞、白乙，派他们带兵从东门外出发。蹇叔为这事哭着说：“孟明，我今天看着军队出征，却看不到你们回来啊！”秦穆公（听了）派人对他说：“你知道什么！（假如你只）活七十岁，你坟上的树早就长得有合抱粗了！”

蹇叔的儿子加入这次出征的军队，（蹇叔）哭着送他说：“晋国人必然在肴山设伏兵截击我们的军队。肴有南北两座山：南面一座是夏朝国君皋的墓地；北面一座山是周文王避过风雨的地方。（你）一定会死在这两座山之间的峡谷中，我准备到那里去收你的尸骨！”

秦国的军队于是向东进发了。

（鲁僖公）三十三年春天，秦军经过周都城的北门。（兵车上）左右两边的战士都脱下战盔，下车（致敬），接着有三百辆兵车的战士跳跃着登上战车。王孙满这时还小，看到这种情形，向周王说：“秦国的军队轻狂而不讲礼貌，一定会失败。轻狂就少谋略，没礼貌就纪律不严。进入险境而纪律不严，又缺少谋略，能不失败吗？”经过滑国的时候，郑国商人弦高将要到周都城去做买卖，在这里遇到秦军。（弦高）先送上四张熟牛皮，再送十二头牛慰劳秦军，说：“敝国国君听说你们将要行军经过敝国，冒昧地来慰劳您的部下。敝国不富裕，（但）您的部下要久住，住一天就供给一天的食粮；要走，就准备好那一夜的保卫工作。”并且派人立即去郑国报信。

郑穆公派人到宾馆察看，（原来杞子及其部下）已经捆好了行装，磨快了兵器，喂饱了马匹（准备好做秦军的内应）。（郑穆公）派皇武子去致辞，说：“你们在敝国居住的时间很长了，只是敝国吃的东西快完了。你们也该要走了吧。郑国有兽园，秦国也有兽园，你们回到本国的兽园中去猎取麋鹿，让敝国得到安宁，怎么样？”（于是）杞子逃到刘国、逢孙、扬孙逃到宋国。孟明说：“郑国有准备了，不能指望什么了。进攻不能取胜，包围又没有后援的军队，我们还是回去吧！”（于是）灭掉滑国就回秦国去了。

晋国的原轸说：“秦国违背蹇叔的意见，因为贪得无厌而使老百姓劳苦不堪，（这是）上天送给我们的好机会。送上门的好机会不能放弃，敌人不能轻易放过。放走了敌人，就会产生后患，违背了天意，就会不吉利。一定要讨伐秦军！”栾枝说：“没有报答秦国的恩惠而去攻打它的军队，难道（心目中）还有已死的国君吗？”先轸说：“秦国不为我们的新丧举哀，却讨伐我们的同姓之国，秦国就是无礼，我们还报什么恩呢？我听说过：‘一旦放走了敌人，会给后世几代人留下祸患’。为后世子孙考虑，可说是为了已死的国君吧！”于是发布命令，立即调动姜戎的军队。晋襄公把白色的孝服染成黑色，梁弘为他驾御兵车，莱驹担任车右武士。这一年夏季四月十三日这一天，（晋军）在肴山打败了秦军，俘虏了秦军三帅孟明视、西乞术、白乙丙而回。于是就穿着黑衣服给晋文公送葬，晋国从此以黑衣服为丧服。

（晋文公的夫人）文嬴向晋襄公请求把秦国的三个将帅放回去，说：“他们的确是离间了我们秦晋两国国君的关系。秦穆公如果得到这三个人，就是吃了他们的肉都不解恨，何劳您去惩罚他们呢？让他们回到秦国去受刑，以满足秦穆公的心愿，怎么样？”晋襄公答应了她。先轸朝见襄公，问起秦国的囚徒哪里去了。襄公说：“夫人为这事情请求我，我把他们放了。”先轸愤怒地说：“战士们花了很大的力气，才把他们从战场上抓回来，妇人几句谎话就把他们放走，毁了自己的战果而助长了敌人的气焰，亡国没有几天了！”不回头就（对着襄公）吐了口唾沫。晋襄公派阳处父去追孟明等人，追到河边，（孟明等人）已登舟离岸了。阳处父解下车左边的骖马，（假托）晋襄公的名义赠给孟明。孟明（在船上）叩头说：“贵国国君宽宏大量，不把我们这些俘虏的血涂抹战鼓，让我们回到秦国去受死刑，如果国君把我们杀死，死了也不会忘记（这次的失败）。如果尊从晋君的好意赦免了我们，三年后将要来拜谢晋军的恩赐！”

秦穆公穿着白色的衣服在郊外等候，对着被释放回来的将士哭着说：“我违背了蹇叔的劝告，让你们受了委屈，这是我的罪过。”没有废弃孟明，（秦穆公）说：“这是我的错误，大夫有什么罪呵！况且我不会因为一次过失而抹杀他的大功劳。”

[文言现象]

一、古今异义

1）晋文公卒 2）郑人使我掌其北门之管 3）国可得也 4）穆公访诸蹇叔 5）蹇叔之子与师 6）夏后皋之墓也 7）超乘者三百乘 8）无礼则脱 9）郑商人弦高将市于周 10）以乘韦先 11）为从者之淹 12）未报秦施而伐其师13）彼实构吾二君 14）秦伯素服郊次二、一词多义

焉

1）击之，必大捷焉（语气助词，不译）

2）余收尔骨焉（兼词，于此，在那里）

3）君何辱讨焉（代词，他们）

且

1）勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？（连词，况且）

2）且使遽告于郑（连词，并且）

3）死且不朽（副词，将要）

以

1）劳师以袭远（连词，相当于“而”）

2）使归就戮于秦，以逞寡君之志（连词，来）

3）释左骖，以公命赠孟明（介词，用、拿）

4）且吾不以一眚掩大德（介词，因为）

5）寡君之以为戮，死且不朽（介词，把）

其1）且行千里，其谁不知？（副词，表反诘语气，难道）

2）攻之不克，围之不继，吾其还也。（副词，表祈使、商量语气，还是）

3）其为死君乎？（副词，表反诘语气，难道）

4）吾见师之出而不见其入也。（代词，代军队）

5）吾子取其麋鹿（代词，那里）

则

1）轻则寡谋（就，连词）

2）秦则无礼，何施之为？（是，副词，加强判断）

3）公使阳处父追之，及诸河，则在舟中矣。（原来已经，副词）

三、词类活用：

1、名词作动词：

（1）若潜师以来：发兵

（2）秦师遂东：向东出发

（3）左右免胄而下：下车步行

（4）郑商人弦高将市于周：做生意

（5）则束载、厉兵、秣马矣：喂草料

（6）子墨衰绖：染黑

（7）遂墨以葬文公：穿黑色衣服

（8）晋于是始墨：同上

（9）先轸朝，问秦囚：上朝

（10）秦伯素服郊次：穿素服

(11)武夫力而拘诸原：竭尽全力

2、名词作状语：

（1）秦伯素服郊次：在郊外

3、形容词作名词：

（1）劳师以袭远：远方的国家

（2）入险而脱：险要的地方

4、动词用作名词：

（1）则束载、厉兵、秣马矣：装载之物

5、意动用法：

（1）秦不哀吾丧：以……为哀

6、使动用法：

（1）劳师以袭远：使……劳累

（2）而以贪勤民：使……劳

（3）彼实构吾二君：使……结怨

（4）以逞寡君之志：使……满意

（5）孤违蹇叔，以辱二三子：使……受辱

四、通假字：

（1）其北陵，文王之所辟风雨也：通“避”，躲避

（2）以间敝邑：通“闲”，休息

（3）寡君若得而食之不厌：通“餍”，满足 甘心

（4）堕军实而长寇雠：通“隳”损害 毁坏

（5）君之惠，不以累臣衅鼓：通“缧”，捆绑犯人的绳子

（6）乡师而哭：通“向”

五、特殊句式：

1、宾语前置句： 尔何知！

2、定语后置句：牛十二犒师

3、介词结构后置：

（1）使出师于东门之外

（2）郑商人弦高将市于周（3）吾子淹久于敝邑

（4）败秦师于肴

（5）使归就戮于秦

第五篇：秦晋肴之战

作品译文

冬天，晋文公去世了。庚辰这一天，晋国要把晋文公的棺材停放在曲沃择日安葬。护送棺柩的队伍刚走出绛城，棺材里就响起了像牛叫一样的声音。卜偃让大夫们行跪拜礼，说：“君王命令我们准备打仗，将有西方的军队经过我国领土。我军攻击他们，必定能取得重大胜利。”

杞子从郑国派人向秦国报告说：“郑国人让我掌管他们国都北门的钥匙，如果偷偷派兵来袭击，郑国的国都就可以得到了。”秦穆公为这事征求蹇叔的意见。蹇叔说：“使军队劳累去袭击远方（的国家），不是我所听说过的。军队劳累不堪，力量消耗尽了，远方的君主防备着我们。恐怕不可以吧？（我们）军队的行动，郑国一定会知道，劳师动众而无所得，士兵们必然产生怨恨之心。况且行军千里，谁会不知道呢？”秦穆公谢绝（蹇叔的劝告）。召集孟明、西乞、白乙，派他们带兵从东门外出发。蹇叔为这事哭着说：“孟明，我今天看着军队出征，却看不到你们回来啊！”秦穆公（听了）派人对他说：“你知道什么！（假如你只）活七十岁，你坟上的树早就长得有合抱粗了！”

蹇叔的儿子加入这次出征的军队，（蹇叔）哭着送他说：“晋国人必然在崤山设伏兵截击我们的军队。崤有南北两座山：南面一座是夏朝国君皋的墓地；北面一座山是周文王避过风雨的地方。（你）一定会死在这两座山之间的峡谷中，我准备到那里去收你的尸骨！”

秦国的军队于是向东进发了。

（鲁僖公）三十三年春天，秦军经过周都城的北门。（兵车上）左右两边的战士都脱下战盔，下车（致敬），接着有三百辆兵车的战士刚下车又一跃而上。王孙满这时还小，看到这种情形，向周王说：“秦国的军队轻狂而不讲礼貌，一定会失败。轻狂就少谋略，没礼貌就纪律不严。进入险境而纪律不严，又缺少谋略，能不失败吗？”

经过滑国的时候，郑国商人弦高将要到周都城去做买卖，在这里遇到秦军。（弦高）先送上四张熟牛皮，再送十二头牛慰劳秦军，说：“敝国国君听说你们将要行军经过敝国，冒昧地来慰劳您的部下。敝国不富裕，（但）您的部下要久住，住一天就供给一天的食粮；要走，就准备好那一夜的保卫工作。”并且派人立即去郑国报信。

郑穆公派人到宾馆察看，（原来杞子及其部下）已经捆好了行装，磨快了兵器，喂饱了马匹（准备好做秦军的内应）。（郑穆公）派皇武子去致辞，说：“你们在敝国居住的时间很长了，只是敝国吃的东西快没了。你们也该要走了吧。郑国有兽园，秦国也有兽园，你们回到本国的兽园中去猎取麋鹿，让敝国得到安宁，怎么样？”（于是）杞子逃到齐国、逢孙、扬孙逃到宋国。

孟明说：“郑国有准备了，不能指望什么了。进攻不能取胜，包围又没有后援的军队，我们还是回去吧！”（于是）灭掉滑国就回秦国去了。

晋国的原轸说：“秦国违背蹇叔的意见，因为贪得无厌而使老百姓劳苦不堪，（这是）上天送给我们的好机会。送上门的好机会不能放弃，敌人不能轻易放过。放走了敌人，就会产生后患，违背了天意，就会不吉利。一定要讨伐秦军！”栾枝说：“没有报答秦国的恩惠而去攻打它的军队，难道（心目中）还有已死的国君吗？”原轸说：“秦国不为我们的新丧举哀，却讨伐我们的同姓之国，秦国就是无礼，我们还报什么恩呢？我听说过：‘一旦放走了敌人，会给后世几代人留下祸患’。为后世子孙考虑，可说是为了已死的国君吧！”于是发布命令，立即调动姜戎的军队。晋襄公把白色的孝服染成黑色，梁弘为他驾御兵车，莱驹担任车右武士。

这一年夏季四月十三日这一天，（晋军）在崤山打败了秦军，俘虏了秦军三帅孟明视、西乞术、白乙丙而回。于是就穿着黑衣服给晋文公送葬，晋国从此开始形成穿着黑色孝服的习俗。

（晋文公的夫人）文嬴向晋襄公请求把秦国的三个将帅放回去，说：“他们的确是离间了我们秦晋两国国君的关系。秦穆公如果得到这三个人，就是吃了他们的肉都不满足，何劳您去惩罚他们呢？让他们回到秦国去受刑，以满足秦穆公的心愿，怎么样？”晋襄公答应了她。

先轸上朝见襄公，问起秦国的囚徒哪里去了。襄公说：“夫人为这事情请求我，我把他们放了。”先轸愤怒地说：“战士们花了很大的力气，才把他们从战场上抓回来，妇人顷刻之间就把他们放走，毁了自己的战果而助长了敌人的气焰，亡国没有几天了！”不回头就（对着襄公）吐了口唾沫。

晋襄公派阳处父去追孟明等人，追到河边，（孟明等人）已登舟离岸了。阳处父解下车左边的骖马，（假托）晋襄公的名义赠给孟明。孟明（在船上）叩头说：“贵国国君宽宏大量，不把我们这些俘虏的血涂抹战鼓，让我们回到秦国去受死刑，如果国君把我们杀死，虽然死了,也将不磨灭。如果尊从晋君的好意赦免了我们，三年后将要来拜谢晋君的恩赐！”

秦穆公穿着白色的衣服在郊外等候，对着被释放回来的将士哭着说：“我违背了蹇叔的劝告，让你们受了委屈，这是我的罪过。没有废弃孟明，这是我的错误，大夫有什么罪呵！况且我不会因为一次过失而抹杀他的大功劳。”