第一篇:综合实践活动小结六
六(4)班综合实践活动小结
吕振丰 2011-4-21
小学综合实践课与社会生活相联系,既是现代社会发展的要求,同时也是现
代教育思想指导下的产物,要传递和交流人类经验,就必须把学校教育和社会生
活密切联系起来。它超越书本,超越体系化的教材,超越封闭的课堂,面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验,在开放的时空中促进学生生动活泼地发
展,增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验,发展综合的实践能力。它使
儿童可以从他们自己的生活中选择感兴趣的问题作为研究学习的对象,自然地、综合地学习。这种全新课程的出现,对我们老师来说也是一个全新的开始,同时
也是一种全新的考验和挑战。如何开展小学生综合实践活动?
一、选取贴近生活的课题。
小学综合实践课强调有意义的学习,注重知识的获取和技能的掌握与情感教
育相结合,陶冶情操,培养兴趣。因此,学生的学习内容主要来源于儿童生活实
践经验,以日常生活中的问题选取学习课题,建立与生活目的的联系,使学生产
生情趣,这是维系学习的原动力。因此,选取学习课题时,就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联,缩小与学生的距离,为学生的知行统一搭起一座桥梁,使它们得以沟通。例如:在我校全面开展校园绿化和班级绿化活动时,我们选取
了了解植物——观察叶子的活动课题,让学生深入了了解植物叶子的外形、状态、颜色、作用及生长等方面的知识,这毫无疑问比简单的说教要更有说服力。
二、注重生活时空的多元。
小学综合实践课要回归生活和社会,我们不能将学生圈于学校,而要以学生的活动和交往为线路,构建学校、家庭、社会三维的活动网络,全面实施教育。引领学生走出校门,走进社会,在家庭、社区开展丰富多彩的活动,用自己的眼
睛观察生活,用自己的心灵感受生活,用自己的方式去研究生活。因此,活动的组织形式要根据时空的特点,或班级,或小队,因地制宜,因"效”制宜。要通
过各种生活体验活动,满足学生的天性,让学生在活动中获得快乐和愉悦的同时
获得发展。例如:在班级里开展“我最喜欢的植物”、“我们生活的小区多美”
等征文活动,教师可在这个过程中学生自主地从身边熟悉的事物入手,留心观察社会生活中发生的变化,体会社会进步与发展给人们的生活带来的积极影响。通过简单的观察、调查锻炼和提高调查、探究及搜集资料的能力,学会讨论与合作。从而让学生们在自主学习中了解到了植物的叶子与人们生活之间的密切联系。
三、与学生的德育教育相结合。
据小学综合实践活动课是让学生通过合作完成共同的任务,使他们养成服从集体的品质和集体观念,获得团结互助、同甘共苦的体验,激发他们良好的道德情感。如学生们在学校的学农地中栽培食用仙人掌时,进行社会调查时等,都必需要学生们共同合作,同甘共苦。此外,综合实践课程还可以使学生养成科学地计划自己的学习并细心地完成和客观地评价所得到的学习成果的习惯,也可以使学生通过综合实践活动,真正体验到人的智慧和双手创造的物质财富的来之不易,从而培养勤俭节约的品质。综合实践课程对学生的活动不重结果而重育人过程,重视培养学生们的创新意识,与学校的科技教育结合起来。在综合实践活动课程的教学培育学生的科技创新意识。如我们在组织学生通过课外的参观考察、调查实践、体验等综合实活动,培养学生热爱家乡、热爱劳动的品质,增强学生不怕困难、持之以恒的精神和毅力;如通过一些科学实验活动,引导学生探索发现科学规律,使学生确立科学的世界观,受到辩证唯物主义的启蒙教育„„这样为将来高素质人才的培养提供肥沃的土壤。
四、与生活、社会教育相结合。
校外课程资源绝不是课堂、操场、实验室的简单“搬家”,而是突破传统教学的框架,使学生与生活、与社会、与世界的发展信息相通的一个重要途径。这些资源中有许多内容都是传统教学、包括现今的电化教学所无法传授的。学习不应该只是解题目,而应该是结合日常生活中的社会问题,将所学知识加以应用。让学生到真实的世界中进行各种体验和解决现实问题,灵活地适应实际生活的需要。在实际运用过程中,培养学生参与实践的能力和综合分析解决问题的能力。这对每个学生来说将会终身受益。开放性是综合实践活动的另一个特点,为此我们在课题实验过程中十分重视社区科技资源的开发和利用,使学生的综合实践活
动与社会、家庭紧密结合起来。在中队里开展了“绿色小天使”、“环境小卫士”、“家乡小画家”、“叶子的药用调查”、“叶子的食用价值调查”、“叶子的艺术品调查”等多种校外、家庭综合实践活动。学生们通过这些活动,不仅学到了许多环保知识,同时也培养了热爱家乡,热爱劳动,热爱科学的良好品德,从小受到了科学世界观、人生观的教育。
五、与学生科学学习相结合。
综合实践课程在内容的选择上要十分注重自然科学、社会科学和人文学科的结合,做好相邻知识系列、相近学科的整合工作,使教育内容与学生的需要及文化发展紧密配合。既让学生学习科学知识和方法,又培养学生的人文精神,注意兴趣、动机、意志等非智力因素的培养。所以,学生在学习时,既要重视科学知识和方法的获得,也要注意科学精神、科学态度的形成。目前,已形成了一套我校“综合实践活动课程在各学科中渗透实施办法”,使综合实践活动在各学科中具有可操作性,从而达到有机渗透的目的。我们十分重视各学科间综合实践活动内容的相互沟通,使各学科教师能齐头并进、相互联通进行综合实践活动。如科学教师和美术教师合作,组织学生创作叶贴画,科学教师指导学生采集识别植物叶子,美术教师指导学生利用叶子的天然形状组合成巧夺天工的图案,语文教师为它写歌词,音乐教师为这幅画谱曲。综合实践课老师根据学科的特点激发学生动手、实践、创新能力的培养。这样各科联合进行综合实践活动,效果很好,使学生的创新能力得到培养。
六、要注重过程,关注结果。
小学综合实践活动的真正主体是学生,我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践的环境,要关注实践的结果,但不要很在乎学生最后“作品”、“成果”的质量的高低,我们更应关注的是我们的学生实践了没有,我们的学生经历了没有;我们的学生在活动过程中发现了什么问题,他又是如何想方设法地解决问题的;我们的学生在实践中获得了何种体验;我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的;我们的学生在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现,只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课
程。在实施过程中,我们教师要及时了解学生开展研究活动时会遇到哪些困难,会提出哪些问题,需要怎样的帮助,需要怎样的指点„„针对这些提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索,引导学生探索和创新,而不是将学生的研究引向结论,往往很多教师会自觉或不自觉地将自己的主观经验和已有经验,强加给学生,这是我们教师在活动过程中最要注意的一点。
七、整合其它学科资源,拓展教材内容。
综合实践活动课程是综合性很强的课程,在农村课程资源相对缺少的情况下,做好该课程与相关课程的沟通和整合,能帮助学生丰富情感体验。如语文教材中的不少课文,如《圆明园的毁灭》、《只有一个地球》等教学主题。美术教材中《各种各样的折纸》、《编织的技巧》。科学教材中的《有趣的电磁铁》、《各种各样的食品包装》。在教学《我们身边的污染》这一刻时,不妨可以借鉴数学统计的方法让学生进行调查研究,从数字中体验“白色污染”的可怕,唤起环保意识。各门学科丰富的教学资源,生动的视听材料,同样可为综合实践课所用。
八、随机展示,激励相随。
小学综合实践的活动过程相对来说是比较长的,然而学生的研究成果并非在结束时才出现,在整个活动操作过程中,一是实现学生的闪光点或取得了小小成功时,教师就应该满足学生的展示欲望,及时提供展示机会,而且每一次展示都要伴随着激励,可以是口头评价或奖励小红花,也可以写一句赞美的话。而且这种针对展示的评价是生生、师生互动。例如:有一个研究“爬山虎”的小组,他们经过几天的观察,发现爬山虎的叶子刚长出来时是褐红色,然后叶尖变成浅绿,再过几天叶子才成嫩绿色,跟其他植物不一样。他们马上自我汇报,便要他们在班上抽时间讲一讲,这就是一种即时展示。
综合实践活动,为沉闷的教改带来活力,让老师们走进了新鲜丰富的教育时空,让学生们感受到了开放自主的痛快。凭着热情,带着冲劲,我们看见综合实践活动课一片繁华,一阵热闹,但仔细观察就会发现,许多学校、许多老师都是三分钟热度,虎头蛇尾,留下高兴了半截的学生。究其原因就是,一片大好形势
下,大家急不可耐地一头扎进去,缺少筹划,准备不足,结果造成了方向的迷失,过程的困扰,终点的迟归
第二篇:综合实践活动小结
魅力家乡我探寻---“拥抱达拉特”
综合践活动小结
本次活动引导学生感悟达拉特旗民俗文化,了解达拉特旗民俗文化的历史、现状,关注达拉特旗民俗文化的未来,增强学生的社会责任感,加强学生的集体荣誉感,培养学生热爱家乡的高尚情怀。同时通过此次实践活动来提高学生语文学习的兴趣,增加学生的语文素养,从而丰富学生的文化内涵。
此次活动全程采以采访的形式进行,小记者从学生中产生。为确保活动顺利开展,充分发挥集体作战的优势,每个学生在活动准备阶段均有任务。从活动宣传发动到整理收集采风资料,都有专人负责。
本次德育活动一贯以学生为主体,采取活动研究与活动展示相结合的方法,得到了家长的支持与配合,在这次活动中,同学们能够互帮互助,团结协作,克服困难,积极投入到实践中去,表现了极大的热情,积极主动参与,调查了解家乡的情况,整合资料,图文并茂给我们展示了家乡的魅力,用语言描绘家乡的草木,用热情表达对家乡的热爱,在活动中锻炼了动手能力,培养了人文情怀,陶冶升华了热爱家乡的高尚情操,更重要的是学生实践能力得到很大程度的提高。
第三篇:十月综合实践活动小结
十月综合实践活动小结近年来,随着唐装的盛行,申奥成功后对中国结的定位,使得小小的中国结成为国际、国内时尚潮流的重要元素。现代,这些作品不但被装饰得更加精致美丽,而且寓意深刻、内涵丰富,成为人们喜爱的一种传统吉祥的装饰物品,逐渐走入我们的生活,成为人们生活中一道亮丽的风景,也成为孩子们所熟悉的一件美好事物。因此,开展此活动,既贴近学生的生活,也容易被学生所接受和喜爱。
“中国结”是中国特有的民间手工编织装饰品。它年代久远,其历史贯穿于人类史始终,漫长的文化沉淀使得中国结渗透着中华民族特有的纯粹的文化精髓,富含丰富的文化底蕴,是中华民族传统文化的一种表现形式。这活动还可以让大家一起来体味中国结所凝结的劳动人民的智慧,品味传统艺术的魅力,把自己的艺术美感和浓浓情思融注其中,编制自己的情感、祝福,同时也编出五彩斑斓的生活。
本月的两次综合实践活动分别为学遍中国结和花与文化,主要通过这两次活动让学生能够初步了解中国结的相关知识,通过编中国结培养学生的动手动脑能力,通过欣赏中国结,培养学生的欣赏能力和审美综合素质,激发学生对传统文化的热爱之情。通过花与文化的调查活动,激发学生热爱自然,热爱生活的感情,养成多观察,多思考,多动手的好习惯,增强学生的环保意识和审美情趣。通过以花为媒介的传友谊活动,学习沟通的方法,增强交流和交际的能力。
“中国结”是中国特有的民间手工编织装饰品。它年代久远,其历史贯穿于人类史始终,漫长的文化沉淀使得中国结渗透着中华民族特有的纯粹的文化精髓,富含丰富的文化底蕴,是中华民族传统文化的一种表现形式。这活动还可以让大家一起来体味中国结所凝结的劳动人民的智慧,品味传统艺术的魅力,把自己的艺术美感和浓浓情思融注其中,编制自己的情感、祝福,同时也编出五彩斑斓的生活。
第四篇:小学生综合实践活动小结
xxx年6月10日(星期日)下午3时,我们三(4)班的部分同学和家长,在班主任潘老师的带领下,到大尖山做一次综合实践活动,题目是《公园植物花草树木植被保护的调查问卷》。我们每位同学领到8份问卷,然后一边爬山一边找游人调查,这次活动进展得很顺利,能够圆满完成任务。
通过这次综合实践活动,我们发现市民的保护公园花草树木的意识还需要提高。我也收获良多:
一、提高了我自身的保护公园花草树木的意识;
二、同时也提高游人的保护公园花草树木的意识;
三、提高了我们的身体素质;
四、提高了我和同学们团结合作的团队意识;
五、提高我和陌生人的沟通能力。
这样的活动收获还真不少啊!
第五篇:综合实践活动小结报告
综合实践活动小结报告
这学期,我们开展了关于“限塑令”的综合实践活动,本小组具体情况如下: 1.调查范围(内容)
一大块内容(上网查资料)① 限塑令的内容及意义 ② 我国塑料资源现状 ③ 使用塑料袋的危害 ④ 国外类似的行动 二大块内容(实地调查)
① 调查群众:限塑令对您生活的影响大吗?您会支持限塑令吗?(调查50人以上)② 调查瑞安城区各大商场、店铺、市场等实施限塑令的情况。(调查多家)③ 有哪些塑料袋的替代品? 三大块(我们的限塑行动)① 自制环保袋 ② 写宣传标语 ③ 写限塑倡议书
(以上二大块及三大块的第一点必须有照片、分析、及文字说明)2.工作分配
叶柏楠: 一 邱梓轩: 一 李军翰: 一 4 潘越:
二 朱奔:
二 陈志立: 二 董子皓: 三
陈书杭: 三 黄慎逸: 三
刘彦翔:组长(小结报告)
三、资料总结
一 : 2007年12月31日发布限塑令,限塑令自2008年6月1日起实施。
一 :我国塑料资源、塑料产业增长趋势明显变小。
一 :塑料袋不易降解,极容易污染环境。
一4 :国外有的大部分已实行收费;有的征塑料袋税;有的限制制造塑料袋。
二:我们共调查了67人,支持37人,约占55.2%;不支持10人,约占14.9%;无所谓20人,约占29.8%。超半数支持限塑令,少数不支持,有的无所谓。
二
二
四、活动心得
这次活动让同学们更高的提高了自主活动能力。本学期的七作速度较上学期大幅度提高,原本需要12周做完的工作现在只用3周就做完了。并且同学们都敢于实地调查了,大家都很棒!