第一篇：二年级英语教学计划

2009学年第一学期工作计划

广州市华颖中学 王雪月

一 分析学生学情

经过一年级两个学期的学习，二年级的小学生对英语学习依然保持着浓厚的学习兴趣，他们接受能力、模仿能力很强，对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心，绝大多数孩子有强烈的求知欲和表现欲。对于这些有利于英语学习的积极因素，我们应该注意保护并科学地加以利用，使之为我们的教学服务。因此，在教学过程中，我们应当尽可能为孩子创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并创造一切条件让学生大胆地发表自己的见解，敢于展示自己。经过一年级的学习，学生已经适应了英语课堂教学，但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。所以在本学期，我们应该继续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。

二 确立总体教学目标

主要从语言知识、语言能力，情感态度和学习策略等四个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标。

（一）语言知识目标：

学习26个英语字母并能正确辨认他们； 学习教材单词表中所列的全部单词，及要求达到会读既教材中的重点单词要求掌握其意思；学习句子并能够灵活地运用。

（二）语言技能目标：

1．能跟随录音模仿说英语

2．能说唱本册教材的6首歌曲和6首歌谣

3．能用英语做简单的游戏

4．能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话

5．能看图识字

6．能借助图片阅读课文、句子

7．能熟练掌握26个字母，了解相关的分类知识，并用字母知识解决排序等问题。

（三）情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

（四）学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。

三 主要措施

（一）在字母教学方面

利用直观教学卡片完成字母教学，要求学生能认读26个字母；按顺序背诵26个字母。我将把字母教学渗透到各个模块的教学中，并进行适当的拓展和延伸。把字母的学习和语音教学结合起来，在教学中有意识地渗透字母尤其是元音字母在单词中的发音,渗透重要的字母组合的发音。教材中并没有把语音教学单列为一个板块，但这不等于说，我们不必进行语音教学了!恰恰相反，语音教学应该贯穿于词汇、关键句、故事、歌曲、歌谣教学之中。

（二）在故事（对话）教学方面选择能表现故事发生场景的图片，通过挂图、课件等进行展示，让学生说一说他们的理解，猜一猜故事中的人物都是怎么说的、在做什么。（学生用汉语表达他们的想法也没关系，教师可以选择用英语重复他们说的话），引导学生思维的参与。以学生的兴趣为出发点，设置听力任务。任务可以是听并说出听到的信息，听、找并圈出重要的句子，听判断正误，听回答问题等。播放录音，进行信息反馈。对重点、难点知识（词汇，句子结构）进行初步的操练。采用机械操练（多次重复模仿）、意义操练（替换词练习）和交际性操练（设计信息沟，提供信息差，利用图画、图表、对话材料进行有目的的交际活动。）最后通过录音或光盘再次整体呈现课文，要求学生听音并模仿，故事中人物的语音、语调。让学生通过自读、分角色读、复述、表演等多种形式对课文进行再现。

（三）在扩展与运用教学方面

这里所说的扩展和运用指的主要就是核心句子（语言结构）和词汇的扩展和运用。这部分内容要求学生在没有文字的提示下能看图说句子或对话。

1．这一部分的教学重点是“说”，而不是“读”，所以不要把课上成反复跟老师念、跟录音机读、集体读、单人读、大组读、小组读、男生读、女生读的枯燥的机械操练。要注意由“机械操练——意义操练——交际运用”的层次性。要科学地设计活动和任务，活动和任务要尽可能关注学生的自身经历，引导学生的在活动和完成任务过程中自然、自觉运用核心句子，从课本走向学生的生活实际。因为扩展运用教学主要是围绕核心句子开展的，因此教学中要有一个“呈现核心句子”的步骤，将核心句子呈现在黑板上，这个步骤宜早不宜晚

2． 低年级的学生注意力集中的时间有限，要想长时间维持他们的兴趣和注意力，不同类型的活动要穿插进行，不宜将多种相同类型的活动安排在一起。活动要难易适中。太难的活动容易让学生失去信心，过于简单的活动缺乏挑战性，也会让学生失去兴趣。活动要连贯紧凑。活动安排要给学生一种渐进感，由简单到复杂、由理解到运用，使学生感觉到进步。

3．在活动中，争取创造一个与教学内容有关的兴奋点，让学生在下课之后对这堂课依然存有印象，下课后愿意与家人、同学谈论，并期待下一节课的到来。当然，一堂课之中，兴奋点不能太多，兴奋点太多，孩子们容易浮躁，要留给学生们适当的思考的时间，做到动静结合。

4．在教学中，不要过分拘泥于教材所规定的语言知识，如词汇、语法范围之内。教师可以发挥自己的主观能动性，在充分考虑学生的接受能力的前提下，根据教学实际和学生的兴趣对教学内容有所调整，有所扩展，使教学内容相对开放。课堂上要根据教学实际，适当增加儿童感兴趣的内容，这不仅可以充分调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，还可以扩展学生的思维，培养学生积极思考的习惯。

（四）在歌曲、歌谣教学方面

每个单元中都包括一首歌谣和小诗。这些歌谣和小诗的学习目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高学生发音的准确性；三是通过歌曲、歌谣或小诗介绍一定的西方文化。按照以往的教学模式我准备这样来进行教唱歌曲：

1．学习歌曲和歌谣之前，先把歌曲中含有的主要句型或词汇复习一遍。

2．让学生观察插图，说一说歌谣的主要内容。介绍相关的文化知识，把歌词念给学生听

3．整体呈现歌谣把歌曲或歌谣读给学生听。

4．结合歌谣的意义，给歌谣编排一套动作，或者给某些词汇设定一些动作。

5．播放录音，让学生做动作。

6．播放录音让学生尝试边做动作，边唱歌。

2009-9-6

第二篇：二年级英语教学计划

新起点小学英语二年级上册教学计划

（2012—2013学第一学期）

东四沟小学 孙玉梅

一、指导思想

结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良好基础。

二、学生基本情况分析

二年级小朋友由于接触了一年的英语，学习兴趣很浓，学习热情也相当高，接受能力、模仿能力很强，学习习惯已经初步养成了，很多学生都非常喜欢上英语课。但是有少数学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，上课也不爱开口读英语，特别是唱歌环节只喜欢做动作，而不开口。所以在今后的教学中，教师应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，充分发挥团队协作精神，营造互帮互助、共同学习英语的语境。

三、教学目标

（一）激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们对英语的自信心更足。

（二）培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调以

及良好的学习习惯。

（三）培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

（四）能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

（五）学生能自觉用手指着句子或者单词来读，能认读英语单词和句子。

四、教材分析

本册教材的设计为话题—功能—结构—任务相结合，并将多元智能因素贯穿始终。根据21世纪社会发展对英语的要求，本册教材有以下几个特点：

（一）注意儿童特点，培养学习兴趣。

（二）注重双向式交流，跨文化交际。

（三）以语言为媒介，各学科有机融合。

（四）弹性教学内容，重在发展能力。

五、教学措施

（一）更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观；建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

（二）改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力。在课堂上，有讲有练、精讲精练、有动有静，让学生说起来、动起来。具体就是通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行

大量的语言操练和练习。

（三）考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动；认真备好每节课，精心设计教案，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

（四）根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

（五）在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去；调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力；实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。

二〇一二年八月二十五日

第三篇：二年级英语教学计划

xx小学2016-2017学第二学期

英语学科二年级教学计划

一、班级基本情况：

二年级学生已学过一年半的英语，大部分学生对英语比较感兴趣，有一定模仿能力，能较好掌握上学期的学习内容，朗读、背诵等成绩较理想。大多数学生的学习习惯较好，他们能做到课前预习，课后复习，按时完成课内外作业。但个别学生的学习习惯较差，学习比较被动。对26个字母已能初步认读，但对单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘；并且他们注意力时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。因此，在激发他们兴趣的同时，还需进一步培养他们良好的学习习惯。

二、教材简析：

本册教科书共十个单元,每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动，这样设计和安排的目的，是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探索等方式。学习语言知识，语言技能及学习技巧完成学习任务，同时使教学过程成为师生之间学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。教材结构：

A.Learn to say通过情景对话，训练学生听说技能，同时呈现话题 B.Look and learn 按话题归类和图词相结合，呈现词语

C.Sing a song：（rhyme）：激发学生学习兴趣，活跃气氛，巩固所学，培养语感和听说能力 D.Play a game ：活跃气氛，增加兴趣，巩固所学，培养学生多方面能力 活动手册：

每单元安排A，B，C，D 四部分 A、B锻炼学生听力技能 C 锻炼学生初步认读单词的能力 D锻炼学生说话能力

三、教学目标: A．字母和单词的学习

字母和单词应要求学生重点学习、练习、巩固并牢固掌握。每个单元学生要学习4个字母和单词。具体达到如下目标：

1．要求学生能四会26个字母和会读和说32个单词。2．学生在认读单词的基础上说出对应的中文。B.课文的学习

Story time句型都比较简短。有打招呼的，有问东西的等。配套的图片比较符合真实的情景。具体达到如下目标: 1.学生能够朗读句型，发音正确到位。2.学生能过将灵活运用句型，表述自己的观点。3.能根据对话场景，使用学过的句子主动交流。C．歌曲和诗歌的学习Song time / Rhyme time 本册歌曲和诗歌共有8首，其中歌曲4首，诗歌4首。歌曲和诗歌能够较好的激发学生的学习兴趣让学生在愉悦的氛围中学习英语。具体达到如下目标

1.学生能够自己将4首歌曲有感情的唱完整，并且发音正确。2.学生能够将诗歌完整的朗读。D.关于练习

练习分别有书本练习、补充习题。这些练习都是以听力练习为主。具体达到如下目标：

1.学生在完成的过程中能够自己独立完成。2.能够正确有效的完成书本练习、练习册。

四、教学措施：

1.准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和练习的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。2.加强学生的朗读训练，在课堂上要多让学生进行模仿朗读，要让学生正确的掌握朗读方式，要避免枯燥的机械朗读，要根据低年级学生的心心理特点，进行多种方式的朗读训练，例如：小组竞赛，开火车。比比谁最棒等。

3.重视单词和句型结合教授，让学生能根据句子主干进行造句。4.抓好听力训练，在完成练习时，尽可能的采用面批，尽可能做到保质保量。5.重视课后巩固，每天让学生跟读录音磁带，让家长有机会参与到学生的学习中。

6.改进教学方法，提高教学效率，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。7.实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。

五、教学进度安排

序单元 号 1 2 3 4 5 1 6 7 8 9 10 2 11

Revision Unit 5 Unit 6 Unit 7 Unit 8 Project

Summer camp

Can you ? Let’s go shopping!Summer Don’t push,please

9-10 10-12 12-14 14-15 5 5 5 Unit 1 Unit 2 Unit 3 Unit 4 Project

We are friends!

Where’s Kitty？ Dinner is ready！We all like PE!I have big eyes

1-2 2-4 4-5 6-7 5 5 5

课题

周次

课时数 12 Oral test 18 2

xx 2017、2

第四篇：二年级英语教学计划

二年级英语教学计划

（一）一、学生情况

二年级共有50余人。经过一年的英语学习，大部分学生具有了良好的学习习惯，学习英语的积极性比较高。针对二年级孩子争强好胜的特点。本学期将实行英语课过程性评价，使学生不断看到成绩，从而更大地调动学生的学习积极性。

二、教材分析

本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

《新标准英语》第三册共包括十个教学模块。教学目标共包括以下九个方面：

1、背诵字母表。

2、谈论服饰。

3、谈论学校课程。

4、谈论时间。

5、谈论一天的生活。

6、谈论周末活动。

7、询问和描述去某一地方所使用的交通工具……

8、谈论季节。

9、谈论节日。

三、教学措施

1.上好导言课。借此机会熟悉学生的喜好拉近与学生的距离，有利于激发学生学习英语的兴趣。

2.在会话教学中，融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在交际活动中用。

3.发展语言的创造性表演，安排在学生已经掌握了一些语言知识的基础上进行。鼓励学生灵活组合，扩展会话。

4.融词汇于会话中，力求做到在旧语言中学新词，用旧词练习新语言。

5.充分发挥TPR活动的优势，让儿童在听听做做的活动中刺激大脑皮层，激活记忆，从对各指令的反映中自然习得语言。

6.将歌曲与歌谣教学灵活运用在各个教学环节中，以营造英语学习气氛，让学生在玩中巩固语言知识。

7.做好过程性评价，使学生重视学习过程，激励学生不断看到成绩，取得进步。

二年级英语教学计划

（二）一、本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、学生知识能力习惯态度分析

二年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

鉴于上学期半年的学习，教师基本对每个同学的学习习惯有所了解，因此本学期教学方面应该比较顺手，而且也能根据学生的特点制定不同的教学方案，做到因材施教，并且不让一个孩子掉队。

三、全册教材分析

本册教材跟上学期教材模式相同共有三个单元。每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活、学习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学会曾在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。

新授单元由三个板块组成。新授单元的第一部分是learn to say情景对话版块。该版块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的词汇、功能项目和举行。第二部分Look,listen and say主要呈现词汇。第三版块 Fun time是个活动板块，给学生足够的时间练习本课的重点句型及扩大学生的知识面，着重培养学生的能力和学习英语的兴趣。复习课不含新单词和句型，它们通过形式多样、生动活泼是联系，有重点的复现了相关单元的主要语言点。

四、方法措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

五、教学目的任务。

1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2.初步养成良好的书写习惯。

3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4.能四会要求掌握所学句型。

5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

六、教学重点难点。

1.重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

二年级英语教学计划

（三）本学期我带二年级的三个班的英语，分别是二年级二班，三班和七班。学生都具有一定得英语基础，学生都特别热爱学习英语，之前的一年半的时间都学习的是牛津英语，而从这个学期开始学习上海昂立国际少儿英语。这是一个大的改变，无论是从教学内容还是教学形式来说都是一个大的改变。牛津英语主要学的是常见的单词和句型，而现在的课本主要学的是故事和歌曲律动等。

一、基本概况。

上海昂立国际少儿英语的内容比较充实新颖，深受孩子们的喜爱。但是，孩子们的英语水平等都大不一样，所以，学习起来接受程度也不一样。三班的孩子比较积极主动，接受能力较强些，而二班的学生大多都是住校的，不能够每天都去听CD或看flash动画，而且这班的孩子还好动，自我约束能力差。特别是：王子祥，王东旭，赵军辉，任鹏等同学更是让人头疼，很是吃力。不管是基础还是上课的表现都让人不敢恭维，真是令我大费脑筋。七班的孩子热情好学，但英语基础不扎实。两极分化严重，像，甘志新，刘硕，田孟实等是班里的佼佼者，而也有一小批同学要努力再努力才能跟的上步伐。

二、教材分析：

1.课文内容：要求学生能够背诵全文，并掌握故事的基本意思。

2.单词：掌握单词本中所有单词的音、形、意。

3.歌曲律动：要求学生会说会表演以下歌曲、律动，并了解它们的意思。

① 《Can you say hello?》

② 《Who’s afraid of the big bad wolf?》

③ 《London Bridge》

④ 《What’s your name?》

⑤ 《If you are happy》

⑥ 《Buckle my shoe》

⑦ 《Funny weather》

⑧ 《Animals》

4.教学重、难点：要求学生能正确理解句子的含义，并在各种情景中灵活使用。

① There lived a mother pig.② It’s time for you to go.③ Who’s afraid of the big bad wolf?

④ It was…（Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday）

⑤ You are so silly!

⑥ I built my house with…（straw sticks bricks）

⑦ Now I’m going to play.⑧ My house will be strong（stronger strongest）

⑨ They went to Gugu’s house.⑩ A wolf came prowling around.They ran as fast as they could.The wolf ran after them.The wolf began to huff and push.The wolf will come down the chimney.Fill the pot with boiling water.三、采取的措施：

1.让学生了解现代语言的重要性。明确学习是适应时代的需要。在引入课中教师要尽量丰富生动地讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。

2.激发学生对学科的兴趣，注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。

3.最大地发掘学生的潜能，对每一单元的内容力争人人过关，同时适当地补充些课外内容，强化口语，创设更好的语言环境。

4.注重学生在开始阶段对基本发音、朗读等习惯的培养。不求速度，但求精、准。

5.帮助学习困难的同学，树立信心，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，不让一个人掉队。

6.不断总结自己在教学方面的得失，经常反思，及时调整教学方式、方法，提高教学的能力。

四、课时安排：

本册课本一共有16个单元，每个单元中又有四个部分，Fairy Tale, Funny phonics, Talk show and Motion Chant等部分。所以，我们每周一单元即可。

王君玮

第五篇：二年级英语教学计划A（范文）

二年级英语教学计划A

《迪士尼神奇英语》暂时没有找到免费资源

教学教材：《迪士尼神奇英语》是一套非常精彩的少儿英语教材。教材中把英语教学中视、听、说几个环节紧密融汇在一起，通过迪士尼卡通形象，营造了足以使孩子们理解、接受所要教授内容的环境，让孩子在妙趣横生的情节中，轻松自然的学会日常英语会话，培养“语感”，提高和改进孩子的语音和语调。

教学目标：1.知识目标：通过观看《迪士尼神奇英语》，提高学生对英语的学习兴趣，并且在观看的过程中习得一些简单的英语词汇。要求学生能够通过认读一

些日常英语单词。相比之下，《神奇英语》比《朵拉》系列知识性更强，涵盖的日常词汇比较多。.情感目标：每一集有一个主题，孩子通过主题的学习，可以增进亲子关

系以及同学朋友们之间的感情。

教学进度：每次观看一集，时间25分钟，另外的15分钟，教师利用动画停顿的时间，进行重点词汇教学，要求学生能听说，有作业要求，需要抄写单词一遍，不过不需要认读单词。

二年级英语教学计划B

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教学教材：《我的100首英语主题儿歌》按照主题分类，每首儿歌语言简单，节奏

欢快，朗朗上口，不断重复重点句型，巧妙替换关键词语，让孩子在学习新

儿歌的同时能及时巩固和复习之前所学内容，使得语言学习既有系统性，又

有新鲜感，可以充分激发孩子的学习兴趣。

教学目标：1.知识目标：学生学会唱歌，关键词汇要会说并且能够发音准确。

2.情感目标：让学生喜欢上用表演歌唱等方式学习英语。

教学进度：每次课学习一首歌曲。虽然每首歌曲的时间很短，但实际上教授歌

曲中的句子比教授单词的难度相对来说要大很多，通过图片视频动

作表演等方式让学生习得歌曲，所以每次课只安排一首歌曲，具体

进度以实践为标准。