第一篇：辅导学生数学学习总结

辅导学生数学学习总结

俗话说“尺有所短，寸有所长”，一个班的学生总是有不同的智力水平和不同的学习成绩，如何在教学中让学生们一起进步，就是老师在教学工作中一个很重要的问题，但是课堂教学总是有所局限性的，因此我认为在课外的辅导工作就是解决这一问题的一个很好的办法，本期的教学工作中，我就把课外辅导工作作为了一个很重要的工作来抓，也取得了一定的效果，现在我将这一期的辅导工作作如下总结：

一、注重情感沟通，注意方法保证。由于学生的基础差，学习积极性不高，如果学生心里不想学习，老师的强制辅导就不会起到学习知识的作用，还会相反的让学生升起逆反心理，所以我注重了与学生的情感沟通，把学生的“老师让我学”变成为“我要老师教”，并且用多种形式的学习方式来帮助学生，而不是简单的作业练习，让学生觉得这也是游戏，从而得到知识。

二、鼓励多学，学好奖励。我在班上制定了很多的奖励制度和方法，尤其是针对学生的课外学习进行大力的表扬和提倡，在班上形成良好的学习氛围，让学生觉得有了学习成就感，这样学习起来就更有兴趣了。

三、组织学习小组，以优促差，这样不仅能让学生学习到知识，还能接近学生之间的距离，在学生之间建立起良好的人际关系，因此我一开学就在班上根据学生的个性特点和学习情况及平时的相互关系组建了四个学习小组，经常鼓励他们在一起学习，上课时也尽量的安排他们在一起讨论新知旧识，不时的也组织一些组与组之间的竞赛，我也不时的参与一些小组的活动，发现那些小组的比较的好的新颖的方法就向大家推广，这样学生学习的精神和兴趣都得到很大的提高，同时还培养了学生的团队合作精神。

四、分析学情，提出目标。我通过对学生的学习情况的分析，对学生提出一些具体的学习目标，这些目标我都定在学生通过一定的努力就能达到的高度，而不是学生无法实现的目标，如果学生达到以后，给以一定的奖励，再提出新的目标，既让学生感到了成就感，也让学生有进一步的学习方向，还保持了学生高涨的学习兴趣。

五、特殊情况特殊处理。针对学生中的特殊情况，我也有针对性的进行了准备和处理，如学生因病未能到校学习的，如何对他进行补课，如何安排他的学习等我都进行了处理，针对班上确实学习有困难的学生，我也对他们制定了更加有针对性的学习目标，并不要求他和别的同学学习进度一样。而对那些有特长的学生我也根据他们的特长安排了不同的学习目标和方式，取得了很好的效果。

以上就是我的辅导工作总结，但是由于本人的能力有限，工作中出现了许多的不足，希望各位领导和同事能不吝指正，以便我在以后的工作中改进自己的缺点，在工作中取得更好的成绩。

第二篇：二年级下期数学学生辅导总结

一年级下期数学学生辅导总结

教者：杨素霞

学生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能就得清楚，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发现这一切是徒劳无功的；但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探索，让更多的学困生脱离学困行列。

一、对学困生要理解、尊重、宽容，善待

首先要了解他们的学习情况包括他们的学习目的和态度等，已经知道了他们的情况以后对他们要有一种尊重，宽容，善待的态度来进行教育他们

二、具体问题具体分析

教学过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看他们，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。

三、鼓励他们而且对症下药

学习吃力的学生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。我还注意了解每位差生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。

四、引导他们要有一个明确的学习目的一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对每位差生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标长期学习目标（一学期），而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。帮扶学困生的活动暂时告一段落，但这项活动还要总结优缺，持之以恒。

经过一学期的师生、家长共同努力，加之开学初制定了切实可行的工作计划，一学年来总体达到了开学初的既定目标，顺利完成了班级部分学困生的转化工作，使他们学习习惯、对学习的认识、学习态度、学习方法等有了一个大的提高，转化工作卓有成效。

第三篇：辅导学生总结

通过本阶段对优秀学生的辅导，认为应从以下各个方面达到更优秀的目的，也是从以下方面进行的，应有三种学习技能和三种学习能力，下面我总结一下。

1． 学会快速阅读直接从书中获取知识是一条重要的途径，即使是教科书中的知识，也不能纯粹依靠老师的讲解来学习。一个掌握阅读技能的学生，能够更迅速、更顺利地掌握知识，学的更主动，更轻松。在实际学习中，许多同学习惯于上课听讲，下课做作业，即使是教科书也不甚阅读，更不用说大量阅读课外书籍。长期下去造成的结果是不会读书，没有形成熟练的阅读技能，对学习的发展造成严重阻碍，这可能是很多同学在学业上落伍的一个重要原因。我们讲的阅读技能并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据不同书籍的模式迅速分清主次、把握书中内容的一种技能。这就要求同学必须多读书，注意了解不同书籍的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识地加快阅读速度，逐渐形成快速阅读技能。

2． 学会快速书写中学阶段课业负担比较重，如果没有掌握快速书写的技能，这种负担会更加沉重。比如课堂上跟不上老师的速度记录笔记，课后完成作业用时过多，考试因书写太慢而答不完试卷等，这些现象都与书写技能有关。可以说书写技能是我们借以掌握知识的工具，这种工具所处的状态将决定我们能否有效而合理地使用时间。那些书写速度慢的同学对此应引起足够的注意，自觉地加强这方面的训练，尽快掌握这一技能。当然，快速书写的同时还要保证字迹的清楚与规范。

3． 学会做笔记做笔记是一种与动手相结合的学习行为，有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。中学生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等，课堂笔记应注意结合教材进行记录，不能全抄全录老师的板书。读书笔记应注意做好圈点勾批，所谓“不动笔墨不读书”。

复习笔记应注意做好知识的归纳整理，理清知识结构和联系。还需要指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。三种学习能力

1． 独立探求知识的能力这种能力也可以叫自学能力，在外界条件完全相同的情况下，不同的学生所取得的学习成绩是不同的，这有多方面的原因，但其中自学能力不同是一个重要原因。那些优秀的同学往往具有较强的自学能力，他们不仅仅满足在老师指导下的学习，更注重独立探求知识。他们注重对书本的自学理解，遇到问题，并不急于求教，而是首先通过独立思考来解决，他们总是根据自己的实际情况来安排学习，表现出较强的独立性和自主性。我们认为，在一个人所学到的知识中，独立探求的比例越大，那么知识掌握的就越好，而且能更好地促进他的进一步发展。所以，同学们在学习中应加强自学精神和独立意识。

2． 与他人合作的能力人类的认识活动总是在一定的社会环境中完成的，所以我们在主张独立探求知识的同时，还需要加强与他人的合作学习，通过合作学习，更加全面、更加深刻地理解知识。老师讲，学生听，只是一种单向传递，知识的掌握需要双向、多向交流，所以，我们不仅要主动与老师多交流，而且要与同学进行积极的讨论。学会认真听取别人的意见，互相协作解决问题，也是善于同别人打交道的一种社交能力。一位哲学家曾说过：“我有一个苹果，你有一个苹果，交换以后，我们还是拥有一个苹果。但是，我有一种思想，你有一种思想，交换以后，我们就会拥有两种思想。”

3． 流畅的表达能力一些同学认为，好象只有文科要求有较好的写作表达能力，实际上理科所要求的解答过程也是一种表达能力。我们这里所说的表达能力不仅包括文字表达，还包括口头表达。在很多学习活动中，善于演讲，能够准确、自如地表达自己的思想是一种重要的学习能力。语言是与人交流的工具，也是思维能力的表现，不注意表达能力的训练，不仅影响与他人的交往，而且会影响思维的发展，进而影响学习。所以，同学们应有意识地加强表达能力的自我训练。

第四篇：学生辅导总结

202_年—202_学第二学期

辅导学生总结

学校：xxxxx 班级：九年级xxx班

学科：

英

语

教师：

xxxxxx

202_年6月

202_年—202_学第二学期九年级英语

辅导学生总结

xxx中学

xxx

辅导学生，是一项极其复杂的工作。因为学生学习基础不一样，家庭环境不一样，以及学生个性的差异，都会给辅导带来一定的影响。面对毕业班的学生，他们有着巨大的压力。所以，在辅导中，还要具备识别人的心理变化的能力。因此，在这次辅导中，对于一位老师来说，我感觉到以下内容是非常重要的：

1.与学生建立相互信任的关系。

其实无论是学习上还是生活上，学生在遇到问题的时候寻求帮助是要付出代价的。遇到学习上的问题时，他需要一个了解他的人知道他的处境、理解他的问题，并且能平等的、不带有任何嘲笑、讽刺意味的理解他为何能提出这样的问题，之后给予一定的点拨，最后能让他在思考中享受成功的快乐。在遇到生活上的问题，比如情感问题，管理问题，尤其是一些琐碎的细节性问题时，学生同样需要被心平气和、耐心的解答。综上，只有和学生发展一种良好、平等、和-谐的人际关系，相互信任，他才可能会没有压力、不功利的寻求帮助、接受建议，才会取得进步。

2.了解学生的水平和背景，与学生共同成长

不同的学生，他有着不同的追求与想法。在教学中，很多老师会压着基础薄弱的学生完成一些高难度的任务。这样不仅让学生生厌，更让他们对学习永远的失去兴趣。因此，在教学中，我们要做到因材施教，分层次的教学。了解学生的专业水平与兴趣爱好，培养学生的多方面发展。这样，不仅让学生习得一技之长，在辅导的过程中，教师也会得到很多的收获，做到师生共同成长。

但是，在辅导的过程中，也存在着一定的问题。比如：辅导学生人数之多，水平及个性的差异，使教师所精心准备的辅导内容不能够集中的辅导。而要进行个体的耐心讲解。这也就大大的增加了工作量；同时，也就会减少辅导的内容和进度。

以上就是我对本学期辅导学生的体验。作为一名教师，通过与学生的接触，让我体会到了学生那份天真与淳朴，以及那种对知识的追求的渴望。学生，就是教师最好的一面镜子。因此，在以后的辅导与教学中，要不断的改变方法与观念，做到师生共进步。

xxx

202_年6月

第五篇：辅导学生总结

辅导学生总结

本学期我担任X年级XX班英语教学工作。辅导学生，是一项极其复杂的工作。因为学生学习基础不一样，家庭环境不一样，以及学生个性的差异，都会给辅导带来一定的影响。我针对英语学科特点，把辅导重点放在对优生和学困生的学习的辅导上，并制定了详细的辅导计划，经过耐心、细致的辅导工作，取得了明显的进步。现总结如下：

1.思想教育

其实无论是学习上还是生活上，学生总是有遇到问题的时候。遇到学习上的问题时，只有和学生发展一种良好、平等、和谐的人际关系，相互信任，他才可能会没有压力、不功利的寻求帮助、接受建议，才会取得进步。平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。2.学习习惯

提前准备好学习用品，预习教材，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯并鼓励学生坚持。3.小组合作

通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。

总之，在以后的辅导与教学中，要不断的改变方法与观念，做到师生共进步。应倾注不懈的努力，在实施素质教育的今天，更应更新观念，探索新的教育方法，努力做好学生的辅导工作。