第一篇：忆古思今

忆古思今，畅想未来

班级：08生甲姓名：黄攀攀学号：08507185

通过班级活动的学习，我们受益匪浅，明确的了解到了个人、班级乃至社会如何和谐发展。

个人和谐发展首先要拟定个人发展计划。要实现真正的改变是需要一定时间的，个人计划可以基于我们今天或者明天的所做所为。制定一个计划必须要包括具体的步骤。要将一个大的目标分成最小的步骤。当专注于最小的步骤的时候要牢记最终目标。从他人的成功和错误中学习，我们会受益匪浅。在生活中应该心存感激，认清自我价值，关注已经拥有的一切。生命是不断循环并以一定的周期前进的。生活会有起起落落。处于人生低谷或者当一切看起来停滞不前的时候，不要放弃，继续努力。找到规律并去遵循。自我发展是永无止境的。一生中，应该坚持学习，不断改变，并且让它时时保持焕然一新的感觉。

在实施班级管理，落实学生行为规范教育的过程中，班主任和班委应该坚持“以人为本”，溶入“人文理念”，以“沟通、理解、赏识、激励”为教育手段，营造“和谐班级”，关注“学生发展”，以便营造良好的教育效果。具体以下几点建议:

“规范化”管理。在班级管理中，注重学生的行为举止的养成教育，从学生细微处入手，力促学生素质的提升。

“制度化” 管理。可以采用分组以及奖励政策。这一举措不仅增强了班干部的责任意识，培养了班干部的组织能力，同时也进一步加强了全体同学的集体荣誉感，变他律为严格的自律，为良好班风的形成提供了有效的保障。

“民主化”管理。在班级管理中，班干部通过竞聘民主推荐产生的，而且各次评优以及班规、文明公约的制定也是由学生讨论产生的。

“人文化”管理。在班级管理中，注重人文环境对学生的熏陶，让教室里的每一面墙都会说话，营造班级文化气氛。

由小及大，我们也可以从中看出和谐社会的发展要点

社会主义和谐社会是人类孜孜以求的一种美好社会，马克思主义政党不懈追求的一种社会理想。

构建社会主义和谐社会，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义的基本制度，坚持走中国特色社会主义道路；树立和落实科学发展观，促进社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设与和谐社会建设全面发展；以人为本，在经济发展的基础上不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，促进人的全面发展；尊重人民群众的创造精神，通过深化改革、创新体制，调动一切积极因素，激发全社会的创造活力；注重社会公平，正确反映和兼顾不同方面群众的利益，正确处理人民内部矛盾和其他社会矛盾，妥善协调各方面的利益关系；正确处理改革发展稳定的关系，使它们相互协调相互促进，确保社会政治稳定。社会主义和谐社会，不是无差别的社会。构建社会主义和谐社会既是目标又是过程，需要经过长期奋斗、不懈努力才能逐步实现。

第二篇：忆古惜今——激扬青春跟党走

忆古惜今——激扬青春跟党走

光阴似箭，岁月如梭，转瞬之间，中国共产党已经走过90年的风风雨雨。在党的90岁生日之际，我们每一个人的心情，除了感慨，更多的是感激。

也许我们都是同时代的人，我们都生活在一个安定富裕的社会里，我们不懂得什么是战争，什么是苦难。从小党在我心中是一个抽象的概念，刚开始对党的认识是由那一个个感人的故事与一名名英雄人物而组成的，在小学课本中我们认识了董存瑞和黄继光;在电视的荧屏上我们认识了小兵张嘎，知道了他的机智聪明，把日本鬼子搞得手足无措;还有英雄王二小，类似的人物，那时大家都喜欢看这种片子，这些扣人心弦、惊心动魄的故事和这些闪亮的英雄人物的名字，在我幼小的心灵中深深的扎下了根。每当英雄人物的出现我们总是很兴奋，似乎看到了曙光，看到了一股能带领我们走向胜利的曙光……

渐渐地，我长大了。从历史课上，我得知了共产党的历史，这是怎样一部光辉的历史啊!它是革命烈士用血和泪谱写而成。不知是历史选择了七月，还是七月选择了历史，就在九十年前的七月，这个光荣的政党诞生了。几经挫折，几经磨难，从南昌起义到秋收起义，从遵义会议到万里长征，她就这样一路风风雨雨地走了过来。因为在她的心中装的是中国人民，在她的肩上，担负的是整个国家，整个民族的命运。从那以后，党在我心中开始真正无比崇高起来。

战争年代，革命先烈靠得是勇气和睿智夺取革命胜利。今天，我们建设社会主义，也同样需要勇气和智慧。试想，没有勇气和智慧，我们如何能在世界屋脊上修建铁路，没有勇气和智慧，我们的运动员又如何能在世界级的比赛上力挫群雄，捧得金杯。勇气和智慧是中华民族世代传承的美德，是中华民族屹立于世界民族之林的法宝，也是我今后人生道路上需要培养和发扬的。

从新世纪开始，我国将进入全面建设小康社会。加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。在复杂的国内外形势下，经过全党和全国各族人民的共同努力，国民经济和社会发展取得了巨大成就。二十多年的改革开放和发展，使我国的生产力水平迈上了一个大台阶，商品短缺状况基本结束，市场供求关系发生了重大变化，社会主义市场经济体制初步建立，市场机制在配置资源中日益明显地发挥基础性作用，经济发展的体制环境发生了重大变化。全方位对外开放格局基本形成，开放型经济迅速发展，对外经济关系发生了重大变化。我们已经实现现代化建设的前两步战略目标，经济和社会全面发展。人民生活总体上达到了小康水平，开始实施第三步战略部署。这是中华民族发展史上的一个新的里程碑。面对中国改革开放取得的成就，不由会想起老前辈革命同志的丰功伟绩，是他们用自己的血肉之躯为祖国解放事业牺牲，才换来我们今天幸福生活，他们虽然已经离我们远去，可是他们的精神却没有消失，而是化为一面面鲜红的旗帜，在所有中国人心中飘扬，激励着我们每一个人奋发向上勇往直前。

时光荏苒，到党的90华诞了。虽然90年在人类历史上不过是一首短暂的歌，但，这首歌，是中国人用自己的顽强与勇敢谱写的。90后，依然是中国的90后，我也深爱着自己的祖国，深爱着足下的每一寸土地，深爱着身边的一切，懂得，今日的幸福来之不易，我们需要用一颗感恩的心去迎接生，去为祖国奉献。

“我不是最好的，但我会尽力做到最好”，在人的一生中，总是有山外山，人外人的；我们不必要寄望我们都可以永远成为第一，但我们需要，我永远会努力做到最好。“你的心能走多远，你就能走多远。”这是一句广告词，现在回想起来，生活中的伟大，常常就体现在点点滴滴中。所以，让我们将自己的坚持交给时间，静静等候我们破茧而出时的成熟。只有心存相信，才能一步步走向彼岸，从而肩负起这个党员名字背后的责任。

看了这次图片展，又让我重新回顾了一遍我党的历史，在党的九十周年之际，也衷心祝愿党保持良好的血液循环，为中华民族的强盛，带领全国各族人民再创辉煌。

单 位: 五河县朱顶镇河口小学 姓 名：刘巧云

电话：***

第三篇：忆古叹今希后美文

端着这本教育部门统一印刷的《文明礼仪伴我成长》，心情异常沉重，觉得它似千斤重，我到底该怎么来写这篇征文，回头一扭，电视中正在播出本山叔的《昨天，今天，明天》……

回首西汉往尘，刘邦去世，刘彻继位，称汉武帝，由于他的英明领导，汉朝进入了鼎盛时期。汉武帝下诏求贤，让各地举荐博学多识、能提出治国方针的才子。随之。儒家学者董仲舒被举荐上去。一天汉武帝在大堂之上召见董仲舒，要他提出自己的见解，董仲舒上前说：“上天是万物的主人，皇上是上天的儿子，万物要统一于上天，国家要统一于皇上，如叫各种学说同存与这个国家，必扰乱人民的思想，妨碍国家“大一统”的实现，因此应大力倡导儒家学说。”汉武帝

采纳了董仲舒的建议。从此，以儒家思想为根本：“以仁待人，以仁治国。”并发布全国上下，告诫老百姓之间也要用“仁”来建立交往的桥梁。

惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。论风流人物，还看今朝。看今朝，看今朝什么？看今朝人类残忍的对待自己的同胞吗，无情地回报地球母亲吗？30年一个漫长而又短暂的过程，面积宏大的一个罗布泊归顺与塔克拉玛干沙漠的怀抱。一个摆在昔人眼前的仙湖，如今呈现在我们面前的又是一个什么呢？黄沙漫天，酷热无比，令人一看就立生恐怖的鬼眼，这所有的所有都是谁造成的呢？这确实值得我们深思一番，全是人类自己挖掘的坟墓——将诺大的树木成片成片地放到；将流源丰富的河流大股大股地引向工厂；将工业垃圾和生活垃圾大车大车地拉向处理厂，堆积在那里，招引着蛇虫鼠蚁的光临…

这是一个真实的故事，每年五月15日，是端午节在端午节中，要开展划龙船的比赛，那年，我带着好奇和爸妈一起去看宝塔坪那里看龙舟，可以站在观光台上看，也可以坐在旅游船中随着龙舟近距离的观看，为了打发寂寞，不免带上瓜子，水果等食品。我和爸妈站在观光台上，在我们的旁边有一对外国夫妇。不一会儿，鞭炮一响，16只龙舟并排开出，一辆豪华的旅游船在后面。与此同时，游船后面还有一条非常破旧的渔船也紧跟其后，有一个瘦弱弱的老头儿在上面，我拿着望远镜在到处乱望，见此景心想：“老爷子，你也想比赛呀，是不是有点牵强哟！呵呵！”因为龙舟要横渡长江再回来，所以用时比较长。只见，终于，旅游船中的人将垃圾扔了出来，待游船稍作离开，后面的渔船跟上去，老爷子有平时打渔的渔网垃圾网了起来，只是有些瓜子壳不容易被舀上来，所以渔翁就趴在船边，将瓜子壳用手捡起来，然后将它们放到甲板上，也算不上什么甲板，就是几块木板叠合起来的，这一景象将我紧紧锁定了。也拨开了那对外国夫妇的好奇之门，他们用英语在讨论什么，脸色很沉重，我想应该不是什么好事……三种船都在江面上游了个来回，上岸后，有人欢喜，有人愁，但我一心只想找那位老爷爷。我到处乱窜，来到江边，看到那位老人正在那里用铲子将垃圾装进一个破旧的尼龙袋。那口袋和老爷爷一样“饱受风霜”。我将头一扭，发现那对夫妇也跟着来了。我看出他们想点啥！因为那时还小，不懂英语，所以没法沟通。只是腼腆地对他们笑笑，用眼神来告诉他们，我和他们有共同的想法。“他们很聪明”一下就明白了，也回了已给微笑给我。我走到老爷爷的面前，欲言又止。我看看那对夫妇再次鼓起勇气开了口：“老爷爷，你为什么要那么做呢？有工资吗？”老爷爷抬起头对我亲切的说：“不图啥子，从我爷爷那一代就是喝长江水长大的，我和我爸一样也是喝它长大的，现在它被污染了，我是有义务去清理它撒！”我呆了，往后转了一下，向那对夫妇招手示意他们可以开始问了。他们走上前，凝着眉头问：“AreyouChinese？whydoyoudothat？“我不懂老爷爷更不懂。他只抬头笑笑，然后有低下头去履行他的“义务”！

写到这里，已是深夜时分，睡意袭来，慢慢地、慢慢地，梦仙将我拉进了梦乡——这里鸟语花香，天高云淡，高山流水，诗意朦胧，一切的一切都是那么美好，我走在松软的公路上，一路上来来往往的人都与我打着招呼，汽车在路上飞驰，即使在人口密集的地方，从桥上向下鸟瞰，看见许多许多的三口之家正在分工植树。太阳像一位传信员，将人类的所有作为传达给天神。整个场面构成一幅和谐文明的美丽彩卷。来到了世界的尽头，我看到一扇门，我过去打开门，里面一片漆黑，什么都没有，我有点害怕，想关上门，不知被谁推了一下，门关上了，动物尸体遍地都是，树木只剩下干枯的树桩，别说月亮就连一颗小星星都没有，是那么黑暗，那么恐怖。突然后肩被人拍了一下，我吓醒了，满头大汗：“别在这睡，上床睡去！”回头看到妈妈在我的后面。原来是一场梦。

幸好是一个梦！

可惜是一个梦！

回想起来那些片段，两种不同的场面取决于人类不同的行为，不同的行为有取决于人类的精神风貌

那些损地利己的行为有可能带来短暂的利益，而更长远带来的毁灭性的是灾难那！社会的发展，难道不是掌握在自己的手心窝中吗？

亲那！将你们手中的斧头前面的斧尖去掉以后，留下的是一根木棒，一根建设建设美丽星球的桥柱。将你们心中的那一点邪恶的贪婪的东西去掉以后，留下的就是一颗结白无暇有光泽的玉心，一种成就美丽国家的不可缺少的建筑材料之一。

鲁迅的笔是一把唤醒国人麻木斗争的思想、揭示丑态的利剑；法布尔的笔是一台显现动物生理特征、生活习惯的投影仪。而我的笔则是一只注有我的思想。我的见解、我的灵魂的签字笔。希望我们的国人能举起胜利的酒杯、揣着纯洁文明的心齐呼：“文明，就在我的身边！”

第四篇：古与今说课稿

古对今说课稿

一、说教材：

《古对今》是人教版小学语文课程标准实验教材第二册的一篇识字课文。它是以对对子的方式识字，有三组对子组成。对子的内容都与大自然有关。

二、说教学目标：

根据本教材的结构和内容分析，结合着一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1.知识与技能目标

会认会写生字。能正确、流利地朗读课文。2.过程与方法目标

通过有感情的朗读体会文章所蕴涵的自然美 3.情感与价值观目标

有搜集对子和对对子的兴趣。凭着对教材的理解，再从一年级学生的认识水平和思维能力考虑，我认为本课的教学重点是学习生字，通过有感情的朗读体会文章所蕴涵的自然美。难点是对“对子”的理解。为了突出重难点，在设计思路时，努力以读为主线，在读通、读好课文的同时，使学生掌握字的音、形、义。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈

三、说教法

考虑到一年级学生的现状，我主要采取游戏教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

四、说学法

在整堂课教学，让学生在声情并茂的朗读中感受文本的美，早读中识字，在读中感悟，在读中积累、内化，在读中训练语言，来培养学生的朗读能力，表演能力也拓展了学生的思维能力，还培养了学生的自信心和主动探索、团结合作、勇于创新的精神。激发他们的情感，让他们在自主，合作，探究中学习语文，从中感受到学习语文的乐趣，更喜欢学习语文。

五、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

一、活动导入，认识“古对今”

1．互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？

2．互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)3．教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。这两个字有什么关系？(意思相对)古人把这样的词写成了对子。(板书“对”)4．齐读课题，学习“古”字。(1)你用什么办法记住这个字？(猜字谜：十张口。)(2)描红写字。(注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。)

二、初读课文，认识生

1．引问：你发现了什么？(每句话里都有个“对”字。)2．学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不认识的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。3．汇报找到了哪些相对的词语。(1)课件出示课文中相对的词语：古和今，圆和方，严寒和酷暑，春暖和秋凉，晨和暮，雪和霜，和风和细雨，朝霞和夕阳，桃和李，杨和柳，莺歌和燕舞，鸟语和花香。(指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。)(2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗？请你动手圈画，正确读出字音。

三、利用课件，认读生字

1．学生汇报课文中会认的字，教师相机贴字卡并注意将相同结构的字放在一起。2．同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，你可以当小老师教同桌读字。3．开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“暑、晨、朝”是翘舌音；“凉、霞”是三拼音节。4．自主识字：这么多的生字宝宝，我们怎样才能把它们记住呢？先来分分类吧！(1)左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。教师指导。酷：①儿歌记忆：酉时告诉你。②加一加：酉＋告＝酷。(酷暑、酷爱、冷酷)凉：①换一换方法：“惊”字左边换成两点水旁就是“凉”。②这个字的两点水旁与温度低有关，如：冰、冷、冻等。(冰凉、凉水、凉气)细：猜字谜：田边种丝瓜。朝：①字歌：十日十月。(朝阳、朝霞)②多音字，还念cháo。(朝代、汉朝、朝南)杨：①换一换：“场”字部首换成“木”念“杨”。(杨柳、杨树、白杨)②形声字识字法：木字旁表示和树木有关。(2)上下结构的字：寒、暑、晨、霞。学生举字卡到黑板前汇报交流，教师指导。暑、晨：这是一对“亲兄弟”，讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧！(“暑”字上面的“日”代表太阳，下面的“者”代表人，太阳爬到人的头上，人们就会很热，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出现了太阳，就代表早晨来临，所以就创造了“晨”。)寒：带宝字盖儿的字一般都与“家”有关，下面两个点的意思是家里冻冰流下两滴水，就是“寒”。霞：雨字头，表示与天气有关。(3)全包围结构的字：圆。(迈步游戏：学生举字卡“员、圆”站在同一起点，指名组词，相应字卡向前一步，看谁先到终点。如：生说“队员”，拿“员”的学生向前一步。)(4)独体字：严、夕。猜字谜：亚字长个小尾巴(严)；多一半(夕)。

四、送字回文，诵读韵文

1．开火车读韵文，每人读一行。分节读韵文，要求流利。2．诵读游戏：“小手盖一半”。规则是用手将每行课文的前半部分或者后半部分盖上，进行对对子读课文。3．小组每人读一遍，尝试背诵。

五、书写汉字，总结全文 1．写字表中“李、香”两个字我们应该注意哪笔？(捺要写舒展)书空、描红、试写、对照。2．语：应注意左小右大。组词：语文、语言、外语。3．播放欣赏对子歌歌曲。这篇韵文其实是我国古代对子歌的一小部分，我们可以再搜集一些有关对子歌的其他内容，积累和背诵。

六、作业

1、抄写生字

1.背一背对子歌给爸爸妈妈听。

七、说板书设计：因为本节课的重点是识字所以我采用简洁的板书设计

第五篇：12《古对今》

《古对今》教案

教学目标

1.会认 12个生字,会写 7个生字。2.正确、流利地朗读课文,并背诵课文。

3.了解课文的意思,感受文中描绘的景象,初步感受对韵歌的规律。教学重点

会认 12个生字,会写 7个生字。教学难点

了解课文的意思,感受文中描绘的景象;初步感受对韵歌的规律。教学时间

一课时 教学过程

一、复习巩固,引入新课

1.同学们,昨天我们学习的生字你学会了吗?上课前我们先来一起复习一 下。

2.“开火车”读词语。

哪列火车开起来?这列火车开起来!3.齐读词语。

4.引入新课:今天这节课,我们还要再认识几个生字宝宝。

下面我们就一起来学习《古对今》。

5.简单介绍课题。今天我们学习的课文是一篇对韵歌。像题目一样,什么对什么这样的句式就是对韵,也可以说是对对子。那么今天我们要学的生字宝宝就隐藏在课文里,你们要用明亮的眼睛把他们找出来。

二、初读课文,学习生字

1.教师范读课文,学生在文中画出生字。下面听老师来读课文,你们要要听准字音,看清字形。

2.学生借助拼音先自读课文,然后同桌合作互相纠正错误, 先自学课文中的生字。

3.出示本课要求会认的生字。(园 严 寒 酷 暑 晨 朝 霞 杨)(1)指名几个学生带拼音读生字,教师及时表扬(你读的真准确,你的声音真响亮等),也可让学生进行评价(你认为他读得怎么样?我认为他读的真不错)。

(2)齐读会认的生字。(3)去拼音男女生赛读。

(设计意图:采用多种方式读生字, 一是增加学生学习的趣味性, 二是加深对生字的记忆。)4.给会认的字组词记忆。

下面我们来给生字宝宝找一个小伙伴吧,谁来给他们组一组词? 学生先自己组词,然后教师出示词语。(方圆 严寒 酷暑 早晨 朝霞 杨树)(1)选择两到三名学生当“小老师”领读词语。(2)“开火车”读词语。

5.出示本课要求会写的字。课文中不仅有让我们会认的字, 还有一些不仅要认识,而且要准确书写的字。

(古 凉 细 夕 李 语 香)(1)指名带拼音读生字。(2)去拼音开火车读生字。

(3)学生给生字组词,然后教师呈现词语。(古今 清凉 细小 夕阳 李子 语文 香气)(4)齐读词语。6.指导书写生字。

(1)重点指导“凉、细、语”三个字。

先让学生观察这两个字的结构、偏旁、书写应注意什么,再说一说自己的识字方法,接着教师范写。“凉、细、语”都是左右结构,写的时候要左窄右宽,注意各部分在田字格中的占位。

(2)学生在课本上练习书写“凉、细、语”字。学生在写的时候教师巡视,根据学生的书写情况加以指导和评价。

(3)同桌结合,合作学习其余的生字,交流自己的识字方法(加一加的方 法,减一减方法等)。然后在班上交流每个字的识字方法,便于学生记忆生字。

三、朗读课文,归纳总结

1.课件出示整篇课文,以开火车的形式逐句读课文。(这样可以检测学生对生字的认读情况,学生读不好的地方及时耐心指导朗读。)2.分小节学习。

(1)指名读第一小节的内容。教师引导学生理解每一句里的字词的意思,再结合图片加深理解,帮助记忆。

以第一小节为例: 古对今,圆对方。严寒对酷暑,春暖对秋凉。先出示这一小节的内容,指名读。接着一句一句理解。学习古对今,就出示代表古、今的图片,便于学生对比理解。然后分别是圆、方、严寒、酷暑、春暖、秋凉。借助图片,再稍加解释说明,学生比较容易理解词语意思,也能加深对对对子这种句式的感受。最后在理解的基础上再次齐读这一小节的内容。

(2)以同样的方式学习课文的二、三小节。

3.齐读课文,感受课文的韵律。课文全部学完之后,再次完整地读课文,在朗读中,体会课文的节奏感和韵律美。

4.出示课后读一读、记一记的词语。这篇课文读起来非常顺口,也很好记,里边的生字词语更需要我们用心掌握,让我们再来读一读、记一记这些词语。

5.拓展延伸：教师引导学生课下搜集一些其他的对韵歌,读读记记。或者试着自己写几句,与其他学生交流。