第一篇：二年级上册语文试卷分析

2011----2012年上学期二年级 语文 期末试卷分析

本次期末考试遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”这一理念。

一、试卷特点：

1、试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。

2、题目表述凸显童趣，试题表述充满人文关怀。如：每道题都以“我会××”、“我能××”表述，增强了试卷表述的亲和力，有利于消除学生的紧张感和恐惧心理。使他们感到试卷既有趣又亲切，缩短了试卷与学生的心理距离。

3、由于本学期试卷题型与平常的试卷完全不同，以至孩子感觉有点陌生。

二、学生答题情况分析：

在本次考试中大部分学生都能完成试卷，书写也比较工整，试卷也比较整洁。现将试题分析如下：

第一题：我会拼，写词语。本题有8分，要求书写20个生字，这样看来对于基础知识学生掌握还不是非常扎实。

第二题：我会组词。这题总分是16分，写8组同音字，完全正确的有12人，错的比较多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有5个学生没有写正确，这两个字在这学期中是没有作为要求写的，所以只有一些优等生能正确完成。第三题：我会连。总分8分，要求组8个词语。连得比较好。

第五题：我会照样子写词语。此题中大部分学生都能完成，但是全部正确的就较少，有些学生不能发挥自己的想象，把词语写正确。

第六题：我会按要求查字典。除去部首除去部首有几画，填写错误比较多。第九题：仔细读短文，做后面的练习。第2.5.小题出错比较多。个别生分析能力差。

第十题：我能看图说几句话。本题共出现三幅图，内容较复杂，但有大部分学生都能用通顺完整的语言把图意写清楚，有的学生还能展开想像，依据图意编成一段优美有趣的小故事。标点正确，条理清晰。但也存在一些问题；有些后进生语句较短，不能完整地叙述图意，书写不够规范。

三、对今后教学的建议：

1、切实加强基本功的训练，使学生在小学低年级起步阶段把该掌握的字、词、句的基础知识不仅让学生扎实掌握，还应在学生学习过程中习得方法，学会学习，以便能触类旁通，举一反三，形成基本的技能技巧。

2、努力提高课堂教学效率，该背的课文要求学生不仅会背，还应让学生会写。

3、要从小培养学生的审题能力。

第二篇：2018语文二年级上册试卷分析

二年级语文上学期期末考试试卷分析

二年级

一、基本情况分析

本次考察试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量合适，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。对于本次考试的成绩，我基本上感到满意，从总体情况来看，大部分学生都发挥了正常水平，另一小部分同学通过半个月的强化复习，有了很大的进步。

二、答题情况分析

卷面书写，学生基本上能够做到书写端正，保持卷面整洁。读拼音，写词语

本题考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况。本题的答题情况较好，大部分学生的基础知识掌握的比较牢固，极少数学生食物出现错误。

多音字组词

这道题是让学生选择正确的答案天空，考察学生对多音字的区分及运用能力。大部分学生掌握很好，能做到正确进行选择，但也有少数同学填得比较马虎，没有结合句子细致地考虑。

选词填空，句式变化，学生做得较好。根据课文内容填空 试题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况。其中围绕课文的积累和理解所出的题目紧扣书本而略超于书本，出题活。在做这道题时大部分学生能正确书写空格内容，对课文内容熟知，错误主要在于做题时粗心，不好好检查，错字多些。

阅读短文

本题分课内阅读和课外阅读。在短文的阅读与理解方面，学生失分较多，错误主要集中在课外阅读题。许多学生没有将短文好好阅读就慌忙作答，理解不到位从而造成错误。

看图写话。这题只有四幅图，是让学生观察图画，发挥想象，编写出小鸡和小鸭怎样过河的小故事。学生都能看懂图意，也能编写出一个较完整的故事，只是个别同学有少数错别字，标点符号用得不够准，及内容的衔接不紧密等。

三、今后改进措施

通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。

2、督促学生熟读、背诵课文。

3、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。

4、抓好阅读，知道学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。

5、继续加强写作指导。从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是多提供练笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。

第三篇：二年级语文上册试卷分析

二年级语文期末卷面分析（2016—2017）学年第一学期

一、学生考试基本情况

二年级共有11人，全部参加了考试，总分1020.5分，平均92.77分。及格人数11人，及格率100%。良好人数11人，良好率100%。优秀人数为9人，优秀率达81.82%，最高99.5分，最低75分。

二、学生卷面情况分析。

本次考试的试题侧重的是对基础知识的考察，大部分同学对基础知识的掌握比较牢固。个别同学的分丢在了粗心和不认真读题上。下面就每个题目进行分析。

第一题：选择正确的读音，其中“怜”“汪”“贡”有错，这几个学生对生字不熟，选错。还有两个学生把两道题没选，马虎。

第二题：读拼音，写汉字。有两个学生把“绳子”写成“身子”，前后鼻音不分。有两个学生把“深沉”写成“生沉、声沉”。有三个学生把“湖水”写成“胡水”，形声字学的不扎实。

第三题:全对。

第四题：按要求作答。有一个学生把带颜色的词写成“小草和大树。”还有一个学生把带花的词写成“荷包。”

第五题：查字典填空，有两个学生把大写字母写成“J”写成声母“j”.把后鼻音”jing”写成“jin”

第六题：想一想，填一填。有两个学生填错，把“桌和张”写错。第七题：我会写句子，有两个学生写错。把字句改写成被子句，有个学生没读例句，写成“苹果把我吃完了”。还有一个学生把连词成句连错。

第八题：我会背，我会写。把第三个填错。没有记住课文内容。第九题:口语交际。有一个学生写成了接待客人，有点跑题。第十题:阅读短文，回答问题。按短文内容填空，有两个学生填错，明白的道理，有两个学生直接答错。

第十一题:看图写话，内容都符合图意，就是有错字。

三、改进措施

1、继续培养学生语文基础知识，并巩固语文基础知识。

2、继续加强同音字、形声字的理解。

3、加强写句子练习。

4、多进行口语交际训练和看图写话练习。

5、平时多进行短文阅读练习。

6、以后在教学中努力培养学生良好的学习习惯，教给学生好的学习方法，克服粗心大意、写错字的毛病。

总之，通过这次考试，使我看到平时在教学工作中存在的问题，针对这些问题，我将会在今后的工作中尽量补足，在认真钻研教材和课标的同时，更加关注学生的学习习惯、学生的学习态度、学生的学习心理以及学生的学习品质。继续加强学生的书写练习。

华建荣 2017．1﹒11

第四篇：二年级上册语文试卷分析

发放小学二年级2017——2018学年第一学期

期末语文试卷分析

教师

李文芳

一、试卷分析

2017——2018学年上学期期末二年级水平测试试卷主要由“听写词语、看拼音写词语、给带点的字选择正确的读音、写带有下列部首的字、我会组词（辨字组词、多音字组词）、我会连线、我会选择合适的字或词填空、我会仿照例子写句子、我会填（古诗、把字句变被字句）、我会查字典，快乐阅读（数自然段、加标点、阅读短文填空），习作（写日记）”十二部分组成。

试卷能紧紧围绕教材出题，覆盖面广、试题形式多样，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。试卷难易适度，题量适中。总体上没有出现偏题怪题，大多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。

二、学生答题情况分析：

1、“听写词语”一题中90%几的同学全部听写正确，但是，根据答题情况看，还有用同音字替代的情况，今后应特别注意。

2、看拼音写词语，这道题中“教师”的“师”，同学们失分的比较多，做题时细心的同学做对了，粗心的同学写成了“教室”。

3、我会查字典，这道题多数同学完成的不错，知道读音，部首，除去部首还有几画，但有几个同学把读音做成音序了。有待注意。

4、“我会组词”这题中，多数学生做得很好，还有个别学生不注意辨字，导致做错。

5、“快乐阅读”这道大题中的第二小题（加标点），这题丢分较多。第三小题（读短文填空），这题对于大多数同学来说，是送分题，只要有良好的学习习惯的学生即可得分，但仍有个别同学不会做，也有个别同学是粗心，知道答案，却把字写错了。如：树可以供给我们（），粗心的同学就把“木材”写成“木村”了。

6、最后一题是写日记，这题对于大多数同学来说不难，因为一学期来，我都让同学们每天写一篇日记，多数同学都能把格式写正确、标点用准确，语句写通顺。但是还有少数学生由于平时贪玩，至使日记中出现错字，句子不通顺。

三、考后反思及改进措施：

1、考试这种形式对二年级的学生来说不是难事，但有些孩子由于习惯态度方面，自身方面等等，对试题的意识性不大，平时自己对语文课上该掌握什么也没有明确的目标，都是老师在操控，相对自主性少了点。如“看拼音写词语”这道题中的“教师”一词，平时训练时，做的是“教室”，遇到新的题型，有些孩子连题意都没弄清楚就乱做，并不是不会做而是粗心大意看错题意，导致得不到分。再如听写词语、我会组词，这种题型常常训练，但有学生还是写错字、写错笔画，这些问题，今后要特别注意重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求。

2、学困生的问题。学困生学习态度不端正、贪玩。有些家长疏

于管理，有的同学就钻了空子，不做作业。今后对学困生要常抓不懈，争取学生家长的配合，双管齐下，让学困生变成奋进生。

3、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写。我觉得，让学生认认真真地写一遍，强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字，教师示范，引导学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来。

4、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。

5、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。

第五篇：二年级语文上册试卷分析

第一单元试卷分析

新学期的第一次语文考试，大多数孩子已经能自己读懂题目、分析题意了。但是孩子们的能力提高了，试卷的难度也在增加。

下面就各题目进行分析。

第一题，照样子把字写工整。个别同学书写不认真，汉字在田字格中的位置安排不恰当，字偏小或偏大。

第二题，选词填空。这是这次考试错误较严重的一道题。相当一部分孩子出问题是因为粗心，没有观察好字形以致选错字。这需要教师在日常的学习中培养孩子细心做题，认真检查的好习惯。

第三题，填上合适的字。本题做得较好，孩子们能够根据平常所学写出有关秋天的词语。

第四题，连一连。试卷上出现的字词都是在语文书一单元课文中出现的，这就要求学生平时读书的时候要认字。多数同学没有错误。

第五题，给加点字选择正确读音。这是关于多音字的练习，孩子们掌握得不错。第十题，补充诗句。个别孩子出现错别字，“径”写成了“经”。第十一题，读一读再按要求做题。

本题前几题是对文章内容的理解，孩子们做得还不错，只不过是用“当做“写一句话。孩子们的思维还有一定的局限性的。

改进措施：重视字词教学，夯实语文基础。字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，加强成语积累，并且在平时作业中增加修改病句的练习。

第二单元试卷分析

一、总体情况分析

本班共有学生42人，本次考试全部参加，90分以上的有35人，80-89分的有5人，不及格的有4人。

二、试卷分析

1、试卷总体情况分析

试卷共分为三部分：积累运用77分，阅读理解11分，习作表达12分，总的来说试卷并不是很难，基础知识比较多，对于大部分学生是太容易，对于差生又有点难，因为他们基础太差，许多填空都不会填。因此好差两级悬殊很大。

2、典型错题分析 积累运用：

（一）选词填空

“及”和“急”区分不开

（二）排列句子

错误的原因分析：个别学生不理解爬山的顺序，找不到关键词：山下、山顶、。

三、改进措施

1、注重训练语文基础知识。课堂上不容忽视生字词的教学，要让学生准确掌握字词的音形义。课后要及时进行复习巩固，做到温故而知新。

2、注重课内课外相结合，教学课文时多与课外阅读相链接，做到教一课读多课，增加阅读量，培养学生的理解能力。

3、规范生字的书写，养成良好的书写习惯，保持卷面洁净。

第三单元试卷分析

一、试卷特点

1、试卷覆盖面广，题型灵活，难易适中。

2、注重考查基础知识、语言积累情况、独立阅读思考能力、语言表达能力。

二、学生答卷中存在的问题

1、基础知识不扎实，个别同学书写存在不工整，潦草的问题。个别同学存在错别字。

2、粗心马虎，一部分学生做题时丢三落四，有的空忘记填写。

3、语言表达能力差，看图说话能看明白意思，但是语言表述不够贴切。

三、改进措施：

1．夯实基础知识，增强学生的学习兴趣。

二年级是为学生的终身学习打基础的时期。在教学中应继续加强基础知识的教学，改进教学方法，减少机械、重复性的抄写和背默。重在提高课堂效率，引导学生在理解的基础上积累，从而增强学生的学习兴趣。关注学困生，为他们制定与其水平相符的要求和帮扶计划，使他们在基础知识方面有所得有所提高，进而激发他们的学习兴趣。

2．注重方法指导，全面提高学生的能力。

因为掌握了方法学生才能自主学习，才能由“学会”发展到“会学”，这是学生终身受用的能力。在日常教学中教师要注意教给学生学习的方法。读书的方法，识记生字的方法，把话写完整、写清楚、写通顺的方法等，使学生掌握学习的钥匙。同时通过形式多样练习促进学生思考、理解、表达等方面能力的提高。

3．重视习惯培养，为学生的发展服务。

有人说：“习惯决定成败！”的确有道理。在一年级，教师更要重视学习习惯的培养。在本次检测中有的学生的试卷油渍斑斑，有的学生的字七扭八歪，有的学生因不检查造成马虎丢分等。说明学生在审题、应变、检查等方面的能力有待提高。要提高这方面的能力就要重视日常学习习惯的养成教育，这对学生的终身学习和发展也是很重要的。

第四单元试卷分析

一、试卷分析

1、题型灵活欠缺：主要考查掌握程度，灵活性的题目较少。

2、考查内容全面：其中涵盖了识字、写字、阅读、写话等几个方面。

3、试题稍有超标：第七题“按原文填空”中要求填写生字有些是学生未写过的。

二、学生得失分情况分析：

从本次测试的得失分统计来看，学生基础知识掌握得还可以，但对于灵活运用、考察阅读能力的题目，学生失分更多。从失分的原因分析来看，学生审题能力以及检查的习惯还有待提高。

第一题：“落”字的结构安排不对，写成了左右结构。第二题：先组词再加偏旁中的“瓜”字书有误，一部分学生写成了“爪”，第五题：填量词中一棵树和一颗星的两个Ke，掌握不好，出错多一些。

第九题，按原文填空，很多学生没有背过，做得不理想。

“阅读理解”做得不错，但是个别学生不会审题，第3小题，用“一会儿------一会儿----------”写一句话，个别学生写得不通顺。

三、改进措施：

1．加强对生字词的理解

2．注重对写话的指导，加强对生活中事务的观察能力。

3．加强对学生审题能力的培养。

4．造句的训练还得加强。