第一篇：农村寄宿制学校管理中存在的问题及解决方法

农村寄宿制学校管理中存在的问题及解决方法

农村寄宿制学校管理中存在的问题及解决

方法

集中办学、整合教育资源已经成为农村办学的一大趋势，在这一大形势下，学校布局调整势在必行，相对集中、规模较大的学校生源猛增，寄宿学生也随之与日剧增，这为学校管理带来了前所未有的挑战。

一、对农村学校寄宿学生管理存在问题分析。

农村寄宿学生管理存在以下几方面问题。

（一）、学生及其家庭存在的主要问题

1、寄宿学生大部分家居偏远，为了上学，他们不得不离开朝夕相处的父母，开始独立生活，自制能力和自主生活能力较差。

2、学生年龄参差不齐，10岁以下的学生占有相当比重，学生的在校生活让家长担忧。

3、由于居住条件相对偏远，生存环境比较恶劣，经济收入很低，部分家庭支付学生在校费用存着一定困难。

4、为了改变自己的生存状态，许多寄宿生家长选择了外出打工，孩子一般请亲戚朋友托管，或者是由学生的爷爷奶奶照看，这样缺少了家庭教育，影响了学校教育质量的巩固和孩子的健康成长。

（二）学校管理方面的困难

1、住宿学生数量增加，学校宿舍管理的难度加大，培训孩子们自主生活能力的任务加重。

2、休息时段的安全保卫工作日显重要，但相对分散，难以管理。

3、学校宿舍紧张，即使有也很拥挤。

4、学生放学后的学习辅导，作业完成的质量难以保证。

5、上放学途中的安全难有保障。

6、孩子年龄小，教师的管理和照顾任务进一步加重。

二、解决策略探究

（一）、利用“农村寄宿制学校建设工程”项目的实施的良好机遇加在硬件建设。利用“寄宿制工程”带动贫困山区基础教育的极大发展，减轻由于宿舍紧张给学校带来的管理上的压力。

（二）、为解决学生独立生活能力差的问题，为男女生宿舍安排生活教师，每晚安排教师轮流值夜班，为了所实有效，学校每周安排一名学校领导带班。为巩固成果，学校每学期开学组织学生生活常识培训，让学生养成了起床叠好被子，将生活用品摆放整齐，简单地钉纽扣，洗小件衣物、每天打扫寝室卫生、同室相互帮助的良好生活习惯。

（三）、少数学生生活相当困难，通过学校调查，村上核实，为生活困难学生按时足额发放了学生生活补助费，减轻家长的经济负担，同时号召全校师生为特困学生献爱心。

（四）、为了让家长放心，学生安全舒心。可采用以下做法：

1、用具体行动让学生感受如家一样温暖。

2、宿舍管理相应的管理制度。坚持“以学生为本”“以学生安全为首”的工作思路，在安排住宿时，学校分管领导、生活教师、班主任认真考虑合理安排每位学生住宿。

3、宿舍实行“学校领导——班主任——执勤教师——生活教师——宿舍长”的管理制度。学校领导每天至少检查一次，班主任全天检查，执勤教师和生活教师负责夜间纪律和安全，舍长是该宿舍的信息报告员，宿舍如果发生应急事件，这一管理网络会在第一时间开始有节奏快速运行并做好相应的处理。

4、实行执勤教师住值班室近距离管理，为保障学生安全，学校实行执勤教师住值班室，以便加强对住宿学生的管理和照顾。

5、实行学生有病急时救治制度。在校住宿生生病，执勤教师接到学生报告后马上与班主任取得联系，并即刻将患病学生在第一时间送往医院实施救治，病情严重的在与家长取得联系的同时做好转院的相关准备工作。

6、实行晚间校园巡逻制度，确保住宿区的安全。

7、实行夜间点名制度，及时了解住宿学生的归宿、当天的生活、学习、思想情况，及时为住宿学生解决生活、学习、心理等方面所遇到的困难。

8、住宿学生离校实行请假报告制度，住宿学生请假后，该班班主任老师要将其学生离校情况全面详实地向执勤领导和值班教师反映，以便值勤教师夜间查房时心中有数。

9、学校实行学生无请假离校追查制度，学生无请假离校由执勤教师与该班班主任共同寻找，切实摸清学生去向，确保学生的安全。

（六）、强化家校联系，充分发挥教育的重要作用。为了解决学生上放学路上安全管理难、家校联系不容易，教师掌握学生不准难以实施有效教育的困难，每月家访一次，与家长一起做好学生的思想教育，学习辅导工作，对生活存在特殊困难的及时予以解决，力争达到不让每一个孩子掉队，不让每一个孩子失学。

第二篇：农村寄宿制小学管理中存在的问题及对策

农村寄宿制小学管理中存在的问题

随着学龄人口的减少和农村经济的发展，各地相继调整学校布局，成立了寄宿制小学。创办农村寄宿制小学能有效整合教育资源，使有限的物力、财力、人力发挥最大效益，提高教育教学质量，解决农民外出务工与子女读书的矛盾等不可比拟的优势。但由于大量发展农村寄宿制小学是近四五年之间的事情，存在许多普通小学所没有的问题，这些问题直接影响着农村寄宿制小学的发展。

1、学生享受寄宿制的面广，但还没有全覆盖

现在广大农村地区采取集中办学，成立寄宿制小学，同时随着社会的发展，享受寄宿制补助的学生也越来越多，虽然学校在制定享受的方案时也有明确的规定和方法，但是因为每个年级都有名额规定，所以出现一些相同地点不同年级的学生有些得到享受，一些却得不到享受；有些虽然也是农村，但因名额、地域的限制，所以不得享受，这样一定程度上引起家长的不良情绪，给学校很好的开展工作带来困难。

2、管理经验缺乏，管理制度不完善

目前很多学校在这方面是初次探索，无成功经验可供借鉴。大量学生整天住在学校，生活问题、学习问题、课余时间管理问题、安全问题等全部甩给学校，谁来负责学生的生活，谁来负责学生的学习，谁又来组织学生的课余时间？这些工作怎样监督、怎样评价等对很多学校来说还只是摸着石头过河，一些学校的规章制度没有针对寄宿制的特点，学校管理的规范化、制度化水平较低。

3、学生的生活管理极其艰难

首先是学校原有设施与寄宿制小学要求的硬件配备之间差异的矛盾。撤并学校的学生涌入完小或中心校就读，使原来就不充裕的校舍更加捉襟见肘。根据相关要求每名学生必须有一张床铺，以一间宿舍容纳12名学生计算，那么现有宿舍远不能满足要求。这里还不包 括学生的盥洗室、餐厅、食堂等其他配套用房。校舍改造成宿舍，还需要添置床铺、衣柜、鞋架、纱门、纱窗等设施，这就需要大量的资金投入。第二是学生家庭生活与集体生活方式等诸方面的矛盾。寄宿学生分布各个年级，年龄集中在6—12岁，在家庭保姆式的照顾下，娇生惯养，他们身上或多或少地表现出懒散、自理能力差等现象。刚上寄宿制学校肯定会有许多不适应之处，这就需要寄宿制的生活指导教师给予更多的关心、帮助和指导。第三是学生生活自理能力的提高需要一个过程。很多学生从小在家娇生惯养，从来没有做过任何家务。现在住宿面对的首要问题便是如何处理个人卫生，自己的衣服要自己洗，自己的被子要自己叠。但是一朝一夕之间，完全改变所有的问题显然是不现实的，寄宿制在培养孩子自理能力方面确实有其意义，但是必须考虑孩子的实际接受能力。

4、学生的安全管理新问题较多

安全是教育的前提条件之一，任何阶段的教育都应该把安全问题作为首要考虑的中心问题。集中办学以后，安全成为当地百姓考虑最多的问题。多数家长担心孩子在学校是否会被同学欺负，东西是否会丢失等。虽然学校专门安排有兼职负责学生宿舍安全的生活老师，但是由于学生人数多，教师人数少，并没有什么实际的效果。最常见的问题是宿舍被盗案件，由于学生的安全意识比较差，再加上管理不善，所以鲜有能破案的情况，学生无疑是最大的受害者。

5、管理人员、后勤人员远远不足

部分教师悲哀地形容集中办学的老师是“吃人饭，干牛活”。确实对于在集中办校的学校来说，教师的角色就不仅仅是一名教师，而是教师、父母、保姆的混合，教师工作的一部分是要照料学生的饮食起居。学校基本没有管理人员，后勤人员4、500人就餐（早餐、中餐、晚餐）,就只有4、5个工勤人员，这样不仅影响教育教学质量，同时也影响就餐的质量。

6、没有足够重视学生新的心理问题

俗话说：“打死是娘好，睡死是床好。”六七岁的孩子就长时间地离开父母，谁来弥补童年母爱的需求，谁又能弥补得了血浓于水的亲情？在对大部分寄宿学生进行调查时，学生说的最多的是想爸爸妈妈。部分学生初来时甚至三更半夜悄悄溜走，吓坏了老师，吓坏了家长。一部分学生出现孤僻，亲情淡漠等心理疾患。然而很多教师虽然认识到这一点，但由于任务繁重，无法进行很好的指导。

永定中心小学

第三篇：寄宿制学校管理中存在的问题及改进思路

寄宿制学校管理中存在的问题及改进思路

湖北省 恩施土家族苗族自治州 咸丰县高乐山镇龙坪小学 杨坤

在当前政策背景下，学校的管理出现了一些新的盲点。就现状而言，诸如我校办学规模者，无论是人力还是财力、无论是时间还是空间，都存在着这样或那样的不合理。在我辖区内，由于学龄儿童的减少，按布局调整，我校担负了方圆10公里计4328人服务人口的小学教育责任。加之我校地处偏远山区，有一半以上的学生离学校在5公里以上路程，上放学都只能行走于崎岖的山路，学生上学实在是难。所以，办寄宿制学校是我校的必然之路。但是，仅300多名学生的办学规模，教育资源不足、教学质量不高的问题日益突出。单从寄宿制管理而言，我们有着颇多的思考。

一、学校寄宿制建设存在的主要问题思考

1、从编制管理思考寄宿制学校人力问题。

众所周知，生源不足是校点拆并的重要原因。然而，服务半径扩大迫使学校不得不实行寄宿制。但是，当前的教师编制又无法满足寄宿制需要。学校没有寄宿生的专职管理编制，加大了现有教师的工作量，导致现有教师超负荷工作，精力透支。学生寄宿在校，老师不得不吃住同行，本来只负责8小时的管理时间却变成了24小时，加之学生年龄又小，教师的管理责任进一步加重。所以，寄宿制学校的人力问题值得思考。

2、从经费管理思考寄宿制学校财力问题。

虽然政府加大了对学校的办公经费投入，但其标准难以保障寄宿制学校的优质建设。现行的公用经费管理办法是按学生人数计算，结合我校类似情况，虽然

学生人数不多，但开班却不能少额，在不能收取学生费用的前提下，又要实行寄宿制，这样一来，水电等方面的费用学校还要用公用经费贴补，更不用说提高教师待遇的问题。学校用不寄宿的经费办要寄宿公，实在无法提高寄宿制建设的条件。所以，寄宿制财政编制也是值得思考的一个问题。

3、从责任管理思考寄宿制学校安全问题。

安全工作，头等大事。为了层层落实责任制度，校长要担负学校安全责任，各岗位教师要担负相关直接责任。住宿学生的安全管理成了教师24小时的心理负担。由于学生寄宿，学校宿舍管理的难度加大，特别是在校的课间休息时间的安保工作，存在严重的安全隐患。所以，寄宿制学校的安全管理有待重点思考。

4、从教育角度思考寄宿制学生发展问题。

寄宿在校的大部分学生家长离校较远，为了子女的教育，他们不得不将学生送到学校寄宿。因此，学校的教育责任更重一份。学生离开父母，与老师朝夕相处，学校不得不思考怎样提高学生的自制能力、怎样提高学生的自主生活能力。学校不得不思考学生的学习辅导问题。学生在校，教师不仅是教师身份了，还得弥补家庭教育。

二、存在寄宿制管理问题的改进思路：

1、改革人事制度，解决寄宿制管理编制问题。一是培养一支专业的保育员队伍。二是教师编制适度向农村寄宿制学校倾斜，保障寄宿制学校人力资源。

2、改革经费管理办法，增加对寄宿制学校办公经费的投入。将学校经费统筹使用，搞好寄宿制学校配套建设，配备必需的文体活动器材，方便并丰富学生校园生活。改革分配体制，提高寄宿制学校教师的福利待遇，妥善解决保育员及生

活老师的医疗、养老等问题，在寄宿制学校兴建教师公寓使他们安居乐业，最大程度上调动教师的积极性。

3、政府牵头，加强学校及周边环境的综合治理。形成联防机制，排除各种安全隐患，杜绝各种事故的发生。

第四篇：农村小学作文教学中存在的问题及解决方法

农村小学作文教学中存在的问题及解决方法

作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文水平和素质的重要尺度和综合表现。但长期以来,由于多方面的原因,使农村小学的作文教学水平普遍低于城市小学。学生怕写作文,教师怕改作文。作文教学效率低成为困扰广大农村语文教师的一大难题。分析原因,积极寻找对策显得十分必要。下面谈及自己在这十几年的作文教学中的一些感悟与体会与各位教师探讨，寻找解决问题的途径，以求抛砖引玉。

一、农村小学作文教学的现状和存在的问题

问题

一、重视课文教学，轻视作文教学

有一个普遍的现象，在语文教学过程中，许多老师非常重视课文教学，在每一学期初，老师都能根据教学计划、大纲制定详细、合理的课文授课计划，并严格按照计划执行。而对作文教学却没有一个详细的计划，即使有也缺乏系统性，随意性很大，可操作性很差。在作文教学中，老师往往是随心所欲，甚至应付了事。究其原因，主要是课文教学与考试分数关系明显，只要是平时老师讲到的内容，在考试中学生遇到会立竿见影，体现老师的教学水平，因而把课文教学当作重中之重。而对于作文教学来说，冰冻三尺非一日之寒，学生的作文成绩很难在短时间内迅速提高，而对于考试成绩来说，无论学生写的作文如何不好，也能得一点分数，更何况现在的考试作文阅卷主观随意性较大，同样水平的作文在分数上可能有较大的差距，增加了作文成绩的风险性，进一步消减了老师作文教学的积极性。

问题

二、农村生活空间狭隘,视野狭窄

农村师生生活在乡村,受生活环境的制约和经济条件的限制,一般都走不出校园,走不出学校、家庭这个生活区。出门少、阅历浅、视野窄,对外面的精彩世界缺乏了解,无法感知日新月异的周围世界和新人新事。其结果,导致学生作文的素材贫乏,只能局限于校园师生或学生之间或家庭之中,作文的立意、选材难以出新。

问题

三、注重写作数量，忽视写作质量

在过去的一段时间，各科教学都有追求“精讲多练”的趋势，作文训练也不例外，许多老师曾片面地认为，只要不断的增大作文训练量，学生的作文成绩就会提高，因此不断的鼓励学生多些多练，一周交一次作文，天天写日记，读书札记，每天的所见所闻等等，学生拼命的写、凑字数，甚至抄袭，老师拼命的批改，讲解，师生不堪重负。造成了事实上的两败俱伤。究其原因，一是受理科教学的影响，搞题海战术，错误地以为广种就能博收。二是“多读多写”一直被公认为是传统经验而加以推广，教学大纲也要求老师尽可能的给学生以更多的写作机会，许多老师静止的理解了这句话的内涵，没有将“数量”和“质量”结合起来统一考虑，没有认真地研究 作文教学的客观 规律。

问题

四、轻视评改

学生往往对凝聚着老师心血和智慧的批改指导意见不够重视，他们最关心的是分数。一般同学总是很随意地看一下后面的评语，对中间的批改根本没有耐心和兴趣去看。

形成以上问题的原因是多方面的，有主观的因素，也有客观的因素。作为一名语文老师对这些问题背后的原因作了一些深层次的分析，本人认为主要有以下几个方面：

其一、多年的应试教育影响

老师们为了追求升学率，特别是在时下，“重理轻文”的大环境下，往往有意无意地忽视了语文学科的工具性和人文性的特点，没有真正重视作文教学，没有对学生的作文思维进行发散性的启迪和训练，而把大部分时间花在做应付考试的标准化习题上。不可否认，对于作文教学，老师常常不注意培养学生的实际的写作能力和激发学生的写作兴趣，写作训练比较少，这样势必造成学生写作观念淡薄，写作功底较浅。

其二、缺少足够的课外阅读

为了应付各种各样的考试，学生不得不把大部分时间花在做课内各种练习上，自觉或不自觉地远离了课外的文学读物。许多家长和老师把课外阅读当成是看闲书，真正支持的很少，甚至千方百计地严令禁止。农村的学生家长本身知识修养比城镇家长低一个层次，对看课外书常常有一种对立情绪，加上还有一部分学生家长不愿为学生购买课外书，他们往往以为到初中和高学投资才顺理成章。这样，学生每天面对的是他们不甚喜欢的教科书，而真正喜欢阅读的文章却没有机会亲近它们，没有时间欣赏咀嚼。

其三、生活太单调

现在的农村学生大都是“两点一线”或“三点一线”的生活，“走读生”是“两点一线”的生活，“两点”是家和学校，“一线”就是连接家和校的这条路。住宿生就更单调了，整天圈在学校中，“教室——食堂——宿舍”三点一线。本来农村小学生应该比城镇学生活动的范围要大得多，我们小时有许多孩子们喜欢的事，但现在他们根本无暇也无机会做这些有趣的游戏。城镇的学生还可以看看博物馆、公园、旅游景点什么的，而农村学生没有这个条件。况且现在有关部门对学生春游或暑期活动不太支持，即使同意了，校长的压力也很大，所以，很少有学校去冒这个风险，多一事不如少一事。

本人所在的学校已经好多年没有组织学生外出活动了，学生对此颇有意见。语文老师也只得无可奈何。外出活动的计划常常是有的，但就是无法实现，由于学生接触社会实际的机会不多，造成生活面狭窄，缺乏丰富的生活知识积累。为了与别的学校竞争升学率，学生在校的时间很长。从早上七点到晚上十点，一天除了吃饭就是上课。好不容易熬到星期天，回到家父母又唠叨不止，无可奈何地被逼到题海中去遨游。这样学生的活动范围自然就被缩小了，视野不开阔，成了“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”的书呆子。试想，一个没有生活感知的小学生，怎么能写出具有真情实感的作文呢？

其四、教学理念的落后

由于信息交流和条件的限制，许多老师的作文教学理念比较陈旧，几十年一贯制的教学方法严重地制约了作文教学理念的更新和思考。开展所谓的教研活动，更多的是阅读教学上的研讨分析，很少有作文公开课，对作文教学专题的研究更少之又少。许多老师面对学生作文中存在的种种弊端，往往不去静下心来分析研究，采取积极有效的措施改进学生的创作法，激发学生的写作兴趣，而是长期重复无效的劳动：作文——批改——讲评。

作文教学改革的呼声越来越高，许多语文界的有识之士也在积极地探索研究，取得了不少成功经验，但并没有从根本上改变现状，作文教学仍然在低谷中徘徊不前。

现在《语文课程标准》已经实施，应该说语文教学的春天已经到来，尤其是高考、中考中话题作文的不断推出，为作文教学改革带来了前所未有的良机，必将为作文教学注入勃勃生机和无限活力。作为农村小学语文教师，我们应审时度势抓住机遇更新观念，大胆创新，努力走出一条行之有效的作文教学新路子。针对此应采取相应的措施。包括以下几点：

一、注重制定切实可行的作文教学计划

老师应根据语文教学大纲中规定的作文教学的比重和要求，结合班级的实际情况，制定符合作文教学规律的教学计划，并认真执行。根据每一个阶段每一个年级的目标计划，有目的的循序渐进的训练各种题材的作文。从审题、拟题、开头、结尾、立意、谋篇布局、写作顺序等方面，有侧重的训练，使教学计划具有可操作性，以满足学生提高写作水平的需求。

二、要注重发挥学生的主观能动性

在作文教学实践中，老师应当给学生提供一个充分发挥主观能动性的舞台，最大限度的挖掘学生的潜力。笔者曾多年致力于这方面的探索，一直积极开展丰富多彩的写作活动，坚持写作练习灵活多变，倡导自由式作文和专题作文相结合。在自由式作文中，学校、家庭，社会、自然现象等皆可成文。学生不再是游离于文章之外的苦心经营的编造者，而是体验生活的主角，表现生活的高手。在专题作文中，老师给出一个作文题目，让学生从审题、立意、构思等方面去思考，各抒己见，自由争论，以此激发学生浓厚的写作兴趣，从而能顺利地完成作文。经过逐步的训练，学生习作中表现出的是真实的自我，真实的个性,他们不仅在思考自己的得失悲欢，也在分析社会的种种现象。他们学会把握写作的机遇，表现浓厚的写作兴趣。

三、注重作文基本功的训练，积累作文素材

顺应作文教学的规律，教师要脱离作文数量的束缚，提高作文质量，就必须在训练作文基本功上下功夫。古人云：“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河。”为了使学生有扎实的作文基本功，老师必须在平时加强指导和训练：一篇文章如何确立题目，如何运用语言准确表达中心思想，如何选材，如何分段，如何前后呼应、开头和结尾相衔接，如何画龙点睛、耐人寻味，如何紧紧把握时代脉搏，引起读者共鸣，如何详写，如何略写等等，老师不要企图三五次作文就能使学生样样精通，应针对学生实际情况，以范文为例，认真分析基本的写作套路，改变学生提笔无话可说，无话乱说的状况，在此基础上，教师要有意识地帮助学生积累作文素材，笔者在每个学期都要开展读书竞赛活动，按时检查学生的读书笔记、摘抄、读书心得，及时表扬或在班内交流。利用阅读课，有针对性地搞专题讨论，学期末搞一次读书笔记大展览，由同学们投票进行评比。通过上述活动，不仅使学生积累了作文素材，而且培养了学生的阅读兴趣，调动了学生写作的积极性。

四、注重作文批改和讲评，形式灵活多样

作文批改是老师帮助学生提高写作能力的一种重要的手段，通过老师的批改，可以使学生意识到自己的缺点和不足，并加以重视和改正；可以培养学生良好的表达能力和习惯；可以培养学生脚踏实地，严谨求学的良好习惯。因此，老师既要注重作文批改，又要采取多种形式。从批改者的角度，作文批改可分为教师批改、学生批改和师生共同批改三种形式；从批改的方式来看，老师批改可以分成精批细改、只批不改和不批只该三种形式；学生批改可以分成自己批改、相互批改和分组批改三种形式。应根据不同学生的实际情况，积极倡导精批细改，允许只批不改和不批只改。批语应避免呆板，要生动形象、新颖，使学生便于接受。在作文批改的基础上，认真进行作文讲评，选佳作当范文读，引导学生积极参加评析，和自己的作文比较优劣。鼓励找出差距，寻找提高的途径。教师对学生作文的批改和讲评，将对学生写作起到良好的示范作用。

第五篇：浅谈建筑工程设计中存在问题及解决方法

浅谈建筑工程设计中存在问题及解决方法

【摘 要】本文根据建设部有关部门对近年来建筑工程设计中存在问题的统计材料，并结合在抗震审查工作中发现的一些问题，就其中比较重要的若干问题作些探讨和分析。

【关键词】建筑工程设计 存在的问题 解决方法

实践证明，若想防控建筑工程质量出现问题，工程的设计质量是第一道关口。由于在设计上出现的问题，会给工程施工阶段与交付使用等方面带来很多安全质量隐患。在这里，笔者将自己在建筑工程设计中发现的问题剖析给大家，并针对性地提出解决方法，希望对建筑设计人员和项目建设单位的基建人员能有所帮助。

一、设计中普遍存在的问题

1.设计人员“思想保守”与过于“开放”

“思想保守”体现在结构设计方面比较多，例如：现在很多高层住宅，剪力墙过多过厚，由于刚度过大，导致相对侧移值过小，远远小于规范的规定值，一来不利于建筑物抗震，二来不经济。设计师“思想保守”不应该，但不顾现场条件的“开放”也是错误的。它体现在：有些设计师在建筑创作中大量的搞“怪异造型”和“仿制抄袭”，认为谁的作品能给人带来某种震撼，满足其求新、求异的心理需求，哪怕是从国外直接搬过来的东西，就会受到决策者和建设方等首选。实际上这是建筑设计创作的极端表现，这种设计没有考虑到建筑与环境的协调及整体性，反而降低了设计品位，徒增造价。

2.专业技术知识不扎实，专业之间配合不到位

有些设计人员没有扎实的专业技术知识，自然设计出的建筑图纸会出现很多问题，给施工带来难度。不具备扎实的专业知识，在施工过程中出现的临时性问题更是难以应付，有的甚至对施工工艺都不太了解。一些年轻的设计师，离开计算机，离开图库，大脑一片空白，徒手根本不能画图，不能设计。这样怎能保证设计质量，这样的设计在建设过程中如何能成为施工依据。解决方法：设计师要加强专业知识学习，还要对新信息、新设计工具、新设计手段不断充电，同时也要注重实践训练，从设计室走出来，深入现场一线，对施工工艺、流程等方面要很好的把握等。

二、设计中具体存在的问题

1.勘察中设计大院的违反强条现象和设计小院的违反强条现象

在工程勘察项目中，违反强条多的是一些知名度高，市场占有份额较大，勘察项目较多的老牌甲级院。而工程设计项目中违反强条较多的是一些设计资质较底，技术力量相对薄弱的设计院，这就说明勘察设计行业的主流是好的，各大勘察设计单位对执行强制性规范是认真的，这对保障的勘察设计质量起到了很好的表率作用。勘察工程中才出现的大院现象，也是由于工作量大而引起百密一疏的现象。一般都是在外业工作深度达到了勘察深度后，在内业报告中出现的违规情况。另外就是对设计要求没有吃透而产生的疏忽，但大多数项目质量是高的，一次通过率达到了48.7%就说明了这点。

2.在工程设计违反强条的现象中，建筑专业违规占总违规的50.85%，达到了一半以上。而且从违规的条文来看都是十分常见，是每个执业者必须掌握的基本规范，并不是什么高深的理论，只要在设计工作中稍加注意就能避免的常识性问题。但为什么会出现这样的现象呢？我认为客观上是由于建筑专业的灵活性造成的。由于每个工程项目的不同，建筑物的朝向、体量、高度、间距、面积都有不同，就会造成设计者的疏漏，从而造成多次违反强条的现象，这就给建筑设计的设计者提出了更高的要求。作为执业者本身来说，对各类规范的强调要心中有数，对棱模两可的专业问题一定要有规范作依据，这样才能有效的避免违反强条的现象再度发生。另外，建筑专业在方案阶段容易受到建设单位和业主的主观想法的影响，特别是边远城区，这种影响会更大，所以在主观上为了承接任务也有听之任之的现象，这是十分有害的，因此更要加强执业者本身的素质教育，加强职业道德的修养，对强制性条问多做宣传，在执行强条上毫不含糊，从根本上杜绝违反强条的现象。

三、针对建筑设计中偶便存在的问题提出的解决办法

1.设计人员的“保守”与“开放”都是建筑设计的误区，正确处理这些问题，一则可引用竞争机制，开展一些方案的竞赛，促使设计人员在建筑内在结构、外型、使用功能、合理控制工程造价等方面动脑筋。二则设计人员平时要全面培养自己广泛地艺术素养和独到的见解，对国内外好的设计作品要把握“取其精华、去其糟粕”的创作原则。

2.设计师要加强专业知识学习，还要对新信息、新设计工具、新设计手段不断充电，同时也要注重实践训练，从设计室走出来，深入现场一线，对施工工艺、流程等方面要很好的把握等。

四、针对建筑设计中具体存在的问题的解决方法

1.加强强制性条文的学习。各设计单位应该组织勘察设计的执业人员认真学习，特别是违反强制性条文的问题，拿出本单位有类似现象的施工图，作一次个案的分析，让全体执业人员通过学习，提高设计水平。设计水平的高低，不仅仅体现在设计的工程项目的体量或复杂性，也体现在设计图的执行规范的严格性。凡是规范的强制性条文，都是和建筑安全和人民生命安全息息相关的，要从建设和谐社会的高度，加强对强制性条文的执行，不得以任何方式和理由使工程项目在设计阶段就出现不安全的因素。

2.建立一支相对稳定的勘察设计队伍，杜绝挂靠现象。在勘察大院出现的违反强条中，就有担心不是自身的勘察执业人员的成果，而是挂靠的人员的所作所为的结果，这对于勘察报告质量危害是最为严重的，也是行业规定所不许可的。在设计单位，特别是资质较低的单位，往往存在着带薪培训的问题。当手把手教出的执业人员正能独挡一面的时候，就往往伴随着跳槽的现象。作为跳槽本身无可非意，但对于中小设计单位却是个难题，最终的结果是大院人才储备过剩而小院的人才严重不足。而切令人担忧的是这种情况还在时时发生，这样对提高设计质量是不利的。因此，必须有相应的举措来减少这种状况。各中小设计单位本身也要有相应的措施保证一个基本的设计队伍，防止设计质量的滑坡。

随着经济的发展，建筑工程设计人员所承担的任务也会越来越多，技术难度也会更大，这对设计人员是严峻的挑战。建筑工程设计是一个市场行为，一个好的设计院要立足于这个市场，依靠的就是2条，一是热情服务的工作态度，二是严肃认真的工作作风。工作作风的最好体现就是多出设计精品，而严格执行规范，不违反强制性条文则是设计出精品的最可靠的保证。建筑工程设计人员需要不断的积累各种知识，博采众长，集思广益，充分利用现场条件，扬长避短，趋利避害，合理采用新技术、新工艺、新材料，加强科技创新，涌现出更多好的设计作品。

参考文献：

[1]现行建筑设计规范大全[M].北京：中国建筑工业出版社，2005.[2]王崇杰，崔艳秋.建筑设计基础[M].北京：中国建筑工业出版社，2002.[3]包世华，方鄂华.高层建筑结构设计(第二版)[M].北京：清华大学出版社，1990.[4]王煜麂.钢筋混凝土全框架及内框架结构房屋典型震害分析[A].云南澜沧―耿马地震震害论文集[C].北京：科学出版社，1991.（作者单位：河南新县城乡建设勘察设计室；河南新县自来水公司）