第一篇：论文一

浅析中学地理教学的复杂性

摘 要: 讨论了中学地理教学过程复杂性的表现和形成原因, 分析了教学过程复杂性研究与传统教学研究的联系和区别, 探讨了在中学地理教学过程设计中教师应具备的观念。

关键词: 复杂性;教学过程;中学地理

对教学系统的复杂性进行研究正引起人们的重视。教学系统具有非线性、不确定性、自组织性、开放性等特征已日益成为人们的共识。中学地理教学是由学生、教师、地理课程内容等多要素组成的复杂系统, 其过程也是一个由学生、教师、地理课程内容等要素相互作用的动态过程。从复杂性的论文代写视角对中学地理教学过程进行分析, 有利于比较充分地反映中学地理教学过程各要素之间的联系及其动态变化, 比较深刻地反映中学地理教学过程的本质, 从而有利于教师提高实际教学工作的能力和水平。1中学地理教学过程复杂性的表现

首先, 中学地理教学过程具有非线性的特点, 教学效果与师生在教学上作出的努力并不呈现完全的线性关系, 与师生用于教学的时间也不呈现完全的线性关系。其次, 地理教学过程具有不论文确定性特点, 在教学过程中, 学生的智力活动会因为学习情景的变化而产生十分丰富的变化, 学生的情感、态度、价值观也会随之发生多种变化。这种变化受到学习情景的强烈影响, 而学习情景又受到学生最新获得的信息、学生所接触的各种人员对学生的态度等多种因素的影响, 因此, 处于变化状态的学习情景会使教学过程呈现不确定性特点。作为教师, 也经常会碰到这样的情况, 即在教学中, 学生并没有完全按照教师预先设计好的程序开展活动, 而是发生了一些“意想不到”的事件。再次, 中学地理教学过程具有自组织性的特点, 当一名教师开始在一个班级进行地理教学时, 学生与教师的关系一般有一个从不相适应

到相适应的过程, 教学秩序也有一个从不稳定到相对稳定的过程。学生的认知结构也在总体上有一个从简单到复杂, 从无序到有序的发展过程。此过程不论文代写需要外力的介入, 系统会自行完成。此外, 中学地理教学过程具有开放性的特点, 学生和教师需要不断从外界获取新信息, 获取从事学习和教学工作的各种物质和精神上的支持;教学工作也为社会培养人才, 以此为社会作出贡献。中学地理教学过程复杂性的原因分

中学地理教学过程的复杂性是由多方面的原因造成的。这些原因主要有:

2.1 地理课程内容的难度不一

有些地理课程内容的难度较大, 如学生学习有关地理环境整体性和差异性的内容, 由于缺乏区域地理的基础知识, 学生对此理解困难。有些地理课程内容的难度较小, 如学生学习有关合理论文利用水资源的内容, 因为学生普遍对此有较多的生活经验, 因此, 学生能够对合理利用水资源提出不少意见和建议。

2.2 学生学习地理的态度经常发生变化

学生学习地理的态度受到课程内容的性质、教师和同学对其地理学习的评价、学生家长对学生地理学习的态度等多种因素的影响。这种影响不是线性的, 而是十分复杂的, 非线性的。例如, 教师对地理学习较好的学生予以表扬, 在不同的学生身上, 往往会有不同的作用。有的学生因受论文代写表扬而对地理学习更加努力。但也有学生在受表扬后, 学习积极性反而不如以前了。当教师问其原因时, 他说, 地理学得好而数学、外语学得不好的学生, 会遭到其他同学的讥笑, 因此他不想在学习地理上花太多的时间。

2.3 学生地理学习的知识和能力水平处于发展变化之中

学生地理学习的知识和能力水平在总体上呈不断提高的趋势, 但这种提高并不随着学生学习的进行而呈线性的特征。学生在学习中经常会有怀疑、困惑和迷茫, 也会出现理解、顿悟和豁然开朗。因此, 这种提高往往是一个曲折的螺旋式前进的过程。例如, 刚刚进入初中的学生已经具有“世界各地地理环境不一样”的观念, 但当他学习了有关世界气候类型的内容后, 他却认为“世界各地地理环境有很大的不同”。应该说, “世界各地论文、职称论文代写地理环境不一样”的观念是正确的;而“世界各地地理环境有很大的不同”的说法则是片面的。因为世界各地地理环境有可能存在巨大的差异, 如杭州与拉萨的地理环境差异很大, 但世界各地地理环境也有可能存在一定的相似性, 如苏州与无锡的地理环境就比较相似。

2.4 教师的教学状态, 包括工作态度、课程理念、教学能力和教学水平等, 也处于发展变化之中

教师的教学状态受到诸多因素的影响, 包括教师自身对课程改革的理解、职业道德、业务素质、领导对其工作的评价等。而且, 这些论文因素相互影响, 共同作用。因此, 教师的教学状态也是处于一种复杂的动态变化之中。

上述 4 个因素各自是复杂的;它们在实际教学过程中, 更是交错在一起, 并且相互影响。可见, 这些因素的共同作用将会产生错综复杂的教学过程情景。教学过程复杂性研究与传统教学研究的联系和区别

教学过程复杂性研究与传统教学研究并非两类完全不同的研究。教学过程复杂性研究既有自己独特的研究理论和方法, 但它的一些重要概念是从

传统教学研究中继承过来的。可以说, 教学论文代写过程复杂性研究是在传统教学研究的基础上, 从大量的实际教学事件出发, 经过理论的概括, 逐渐形成了自己的概念和理论体系。两者的联系和区别主要表现为:

3.1 静态的多要素研究与动态的多要素研究

无论是传统教学研究, 还是教学过程复杂性研究, 两者都注重教学中各个要素、各个方面的协调, 两者都注重整体最优的教学效果。

传统教学研究者提出不少教学原则, 这些原则往往从不同教学系统要素、不同教学过程、不同教学目标的统一和协调出发, 努力争取最佳的教学效果。例如, 以往有“教师主导作用与学生主体作用相结合”的原则、“传授知识与发展能力相统一”的原则、“统一要求与因材施教相结合”的原则、“课内教代写论文学与课外教学相结合”的原则等。这些原则的提出者正是看到协调教学活动各方面因素的重要性, 才提出了一系列以“相结合”、“相统一”为语言表达特点的教学原则。但是, 这些原则的提出者没有从教学过程的动态角度, 提出教学活动各方面因素在教学过程中相互作用的概念或模式。因此, 这些原则在实际教学活动的开展中, 指导意义有限。教师尽管知道需要进行许多“相结合”和“相统一”, 但实际如何操作, 却往往无从下手。

教学过程复杂性研究把教学系统看作一个复杂的开放的系统, 它既注重教学系统中各个要素的协调和整体最论文代写优的教学效果, 它更注重对教学系统的动态研究, 提出了“非线性”、“非确定性”等强烈体现教学过程特征的概念, 并在此基础上进一步提出“偶然”、“涨落”、“分叉”、“选择”、“多样性”等概念。由于教学过程复杂性研究对教学过程的各种动态特征进行了分析, 它对实际教学活动的指导作用应该是更加具体和明确。

3.2 他组织教学观与自组织教学观

教学系统的发展需要组织, 这是传统教学研究与教学过程复杂性研究均认可的。他组织是指组织的指令和动力来自于系统的外部。传统的教学观是一种他组织教学观。它倾向于把学生看作教育对象, 把教师看作知识的传授论文者。在此观念下, 教师是作用于学生身上的“外力”, 是教师使学生获得知识, 得到发展;学生是被作用者, 他们被动地接受教师传授的知识而使自己发展。这种状况在以往一些教师的备课笔记中有所反映。在这些教师备课笔记的“教学目的”中, 常常用“通过, 使学生”的语句, 其意思十分明显, 即教师通过某一教学措施, 使得学生“懂得”或“了解论文代写 ”或“学会”等。在此, 教师是高高在上的知识的“主宰者”;学生是仰望教师的被动的知识“接受者”。这种把教师看作“外力”而推动学生发展的他组织观点造成过分强调接受学习的状况, 它无助于学生积极主动地学习, 也是不符合教学实际的。

自组织教学观把教师、学生、课程内容等均看作教学系统重要的组成部分。教学系统通过这些组成部分的相互作用而得到不断的发展。这种发展表现为教师、学生、课程内容等要素各自的发展以及它们之间联系方式和程度的发展。这种发展的一个十分重要的特征是, 在教学系统远离平衡状态和系统处于开放条件的情况下, 系统具有自组织的功能, 即自发从无序向有序、从简单到复杂的组织代写论文功能。在此系统中, 教师不是系统外的因素, 而是系统内的一个重要组成部分, 是教学活动的组织者, 但更是学生发展的促进者和服务者。学生是教学信息的接受者, 但更是教学信息的选择者、加工者和加工后的教学信息的输出者。教学系统内部教师、学生、课程内容等教学要素在不断与外界进行物质、能量、信息交流的条件下, 通过相互作用而论文使系统变得有序和复杂。自组织教学系统观念与教学活动的复杂性、丰富性、开放性等特征紧密相连, 比较客观地揭示了教学过程的本质。基于教学过程复杂性的教学设计观念

为设计好教学过程, 教师要确立下述观念

4.1 整体性观念

教师要从教学系统各要素(学生、教师、课程内容、课程资源等)相互联系、共同作用的特点出发, 着重探讨这些要素相互组合的最佳方式, 以获得学生发展最优的教学效果。例如, 仅考虑课程资源的因素,论文代写 在教学中仅用多媒体课件展示地理景观而没有学生积极的质疑和探究活动, 这样的教学也不能算是成功的教学。

4.2 不确定性观念

在教学过程中, 经常会出现一些不确定的事件, 例如, 有学生会突然提出一个教师原先没有想到的问题,如在一次学习有关治理黄河的内容时, 一学生提出能不能把渭河上游与黄河干流挖通, 使黄河职称论文代写尽量少流经黄土高原而使其河水变清。这是一个大胆的富有创造性的设想。若教师让全班学生对此展开讨论, 可能会取得意想不到的良好教学效果。这里, 某些不确定的事件有可能成为非常珍贵的教育资源。因此, 教师在教学设计时, 在教学时间安排上, 应当留有一定的余地, 以合理处理这些不确定事件。

4.3 自组织观念

在有效教学中, 学生的认知结构在总体上是从简单到复杂, 从无序向有序发展的。此过程中有曲折, 有反复, 有可能出现一段时间的停顿, 也有可能出现“顿悟”。教师在教学过程设计时, 要考虑如何有效地加快学生认知论文代写结构的自组织进程, 并使其朝着课程目标的方向健康发展。教师要重视学生在学习中的“困惑”, 要善于引起学生在头脑中产生新旧观念的“碰撞”, 甚至“爆炸”。因为这种“碰撞”和“爆炸”会不断造成学生认知结构产生不平衡状态, 为自组织的不断进行创造条件。例如, 在学习有关全球变暖的内容时, 有教师设计了一个问题, 即为什么在全球气温普遍升高的情况下, 欧洲西部的冬季气温反而下降。此情况与学生原有的认识不一样, 学生会感到迷茫和困惑。但正是这种迷茫和困惑形成了学生认知结构新的不平衡状态。通过对此问题的分析, 学生认识到, 在北半球, 由于南北海洋温差的缩小会使北大西洋暖流的势力减弱, 从而使欧洲部冬季气温降低。此事实使学生对全球变暖的非同步性和一些地区的非线性的特点有了新的认识, 对地理环境的整体性有了更深刻理解论文, 其认知结构也获得新的发展。

4.4 促进全体学生发展的观念

学生在知识、能力、情感、态度、价值观等方面发展是不平衡的。各人对同一外界信息的感受和理解也常常是不一样的。面对学生个体存在较大差异的实际,教师在教学过程设计时, 需要考虑的一个重要问题是,如何使全班的学生都得到尽可能大的发展。对此, 一个有效的办法是教师在教学中要尽可能地向学生提供生动、详细、具体的材料, 以让学生对实际材料进行体会、感受论文代写和理解。事实表明, 越是抽象的材料, 给人的印象越是模糊;越是具体的材料, 给人的印象越是清晰, 而且各人对其体会、感受和理解也会出现较大的不一样。例如, 有教师在进行有关农业区位因素内容的教学时, 向学生提供“巴城地区大闸蟹生产和销售”的案例,内容涉及大闸蟹生长的水域、养殖时间、蟹的品质、养蟹农民的生产和生活、蟹的销售数量和价格、养蟹农民的收入、巴城镇上饭店的数量、双休日巴城镇上小汽车的数量等。让学生通过了代写论文解此案例, 概括出农业区位的因素。这样的教学不仅有利于学生学习从特殊到一般的推理的方法, 而且, 由于学生各人对案例的感受和理解不一, 学生在讨论时发表意见的侧重点不一样, 这样的讨论和交流对不同学生的发展均有较大促进作用。

第二篇：论文摘要(一)

论文摘要范文

（一）随着科学技术的不断发展和市场竞争的加剧，我国制造业进入了一个更为激烈的竞争环境。而目前我国许多企业生产效率和经济效益低下，与一些发达国家相比，普遍存在着消耗大、成本高、效率低等问题。据统计，在制造型企业中，用于物料搬运的成本占总成本的20％～50％，而优良的设施布置可以使此费用至少减少10％～30％，在降低制造成本的同时，工厂需要的空间也可比常规制造厂减少40％～60％。设施规划作为工业工程的一个重要的分支，是提高生产率重要和最有效的手段之一。

本论文从设施布置与物料搬运的概念出发，系统阐述了设施布置的发展、目标、基本形式和分析方法以及物料搬运系统设计的分析方法等。接着研究福达公司总装车间设施布置不合理所导致的生产车间物流混乱、物流成本和产品质量成本居高不下等问题。根据总装车间存在的一些问题，运用程序分析技巧、操作分析、设施布置与物料搬运思想和方法，运用设施布置流程分析以及系统搬运分析技术，对总装车间的设施布置和生产流程进行分析改善，从而优化总装车间的设施布置，整理出三套改善方案，对改善后的方案进行评价，并对改善前后的车间设施布置进行比较分析。本论文提出的改善方案对福达公司总装车间的设施布置具有一定的参考价值。

关键词：设施布置；物料搬运；程序分析 摘 要：

现场管理是企业生存和发展的必要条件，是其他管理方法得以实施的前提和基础。针对生产环节加强现场管理是制造业企业永恒的课题。而6S管理能够营造安全、规范工作环境，构筑产品品质保证，减少浪费，提高效率，促进作业标准化，提升企业形象，提高员工素质。本论文首先对6S的基本定义和基本理论进行了说明，然后在对顺达公司调查的基础上，通过实施6S管理来提高企业的现场管理工作和改善企业其他管理。对于实施6S管理中的六个重要环节，论文详细阐述了每个环节出现的一些问题以及针对这些问题，制定有效的推进方法。阐述中，充分利用顺达公司实施过程中的一些图表，以图表说明问题和对实施前后的效果进行比较论证。最后，论文对顺达公司实施6S活动中，如何对其进行有效的评价作出了详细的分析。

关键词：现场管理；6S管理；目视管理；定置管理

随着现代制造技术的发展和企业间竞争的加剧，制造企业的生存和发展面临着更加严峻的挑战。优化企业生产物流系统、降低企业物流成本，进而提升企业的核心竞争力，成为制造业迎接挑战和在市场竞争中取得有利地位的重要途径之一。本论文以浙江青年汽车集团为分析对象，在分析生产企业的物流系统组成的基础上，依据企业生产物流理念和系统工程的基本理论，运用系统布置设计SLP（systematic layout planning）方法，分析了浙江青年汽车集团的生产物流系统现状，并对其进行了物流分析与作业单位相互关系密切程度分析，并根据企业生产物流合理化原则，结合该企业的实际情况，对其生产物流进行了优化，并依此提出了改善方案。最后应用Witness对改善方案进行了仿真，在仿真结果的基础上，对提出的改善方案进行了评价与择优。本文为汽车制造企业的生产物流系统分析及优化提供了一个实例，也可为相近类型企业的生产物流系统分析及优化提供参考。关键词：生产物流；设施布置；系统仿真

毕业论文中文摘要样本 毕业论文中文摘要 摘 要(黑体 四号 居中)民营企业现阶段主要包括私营企业、外商投资企业以及私人股东控股的股份制企业。民营企业具有数量众多、地域分散，经营规模较小等内在特征。大量数据资料表明民营经济在推动国民经济增长中起到了重要作用，但是从内部融资和外部融资两个方面的观点来看，民营企业融资呈现瓶颈，我国民营企业需要大量的资金支持。因此，解决民营企业的融资瓶颈成为燃眉之急。近几年来我国票据市场呈现业务量增长迅速、市场环境有所改善、本人系天天论文网就职11年的资深论文编辑；工作中与各大医学期刊杂志社进行学术交流过程中建立了稳定的编辑朋友圈，系多家医学杂志社的特约编辑，常年为医学期刊杂志供稿，负责天天论文网医学论文·分检·编校·推送·指导等工作！工作企鹅1:1550116010 工作企鹅2: 766085044区域性市场初具规模等特点。票据市场中票据融资新模式，具有融资成本低、效率高、方式灵活等优点，民营企业融资偏好以及银行利益驱使等原因都表明票据融资在民营企业开展的可行性。基于当前票据融资风险性较高、规模较小、规范性差等不足，提出从政府政策支持、金融机构改革、企业诚信建设等建议来促进票据融资在民营企业的进一步发展。（宋体 小四 首行空两格 1.5倍行距）

第三篇：反邪教论文一

《反邪教观后感》

杨梅桥小学503班

李元胜

今天，我们看了关于反邪教的视频，才知道邪教对我们的危害有多大，可偏偏还有一些人执迷不悟，仍往火坑里跳，不管怎么劝都没用。

所谓邪教，就是冒用宗教或其他名义，编造并散布歪理邪说；以习法社病、练功健身为名，欺骗大家，让大家劝身边的亲人也加入邪教，不择手段地骗取大家的钱财，如今都不知毁了多少户人家的安康、幸福、快乐与和谐，让那些人陶醉在痛苦中！

他们在大街上，在大家的眼皮底下表演自己所谓的“气功”，那些相信科学的人们是不会上当受骗的，而那些年幼无知的小辈，或是上了年纪的老人就没办法了，说什么“种庄稼没有用，一天只吃二两粮，真心向教主祷告，可保你不会生病，有病也会马上好，死后进入天堂做神仙。”对小孩子说：“不上学也能无师自通”等谬论。

他们故意招引你看他们的表演，看完了还威胁你付钱！那时候，无知的人终归是无知的。看到这些神奇的表演，还以为是神仙下凡，赶紧上去拜拜，祈求一生平安，万事如意呢。

邪教不仅伤害了自己，破坏了原本幸福快乐的家庭，而且危害社会。请大家远离邪教，努力学习，多了解邪教对人们的坏处，要相信科学，只有科学才能战胜邪教，铲除罪恶的根源，让邪教从世界上消失！

第四篇：四清论文一（精选）

一、指导思想

为认真贯彻落实县教研室提出的“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”的“四清”工作要求，围绕“严、精、细、实、活”的精致教学管理经验，使之形成一种科学抓质量的长效机制，并形成一种管理模式；以取得实际的效果，并进一步细化为提高教育教学质量的措施，使之成为提高我校教育教学质量的必要途径和有效手段；并增强教师的课堂教学目标性和提高学生学习的积极性和主动性。结合本校实际，特制订宫前小学 “四清”工作实施方案。

二、管理措施

1、成立“四清”管理工作领导小组：

组

长：项立进（校长）负责宏观调控和监督执行、成果验收工作。副组长：李向荣（副校长）

赖文帅（教务主任）负责具体指导和检查协调工作，并对此项工作做具体安排。

组

员：李华英

林李俊

（教研组长）负责具体落实此项工作，协助全体任课教师具体实施。

2、领导小组负责学校“四清”活动的领导、管理、检查、指导等工作。

3、认真调查研究。采取听课、参加教研组活动、进行针对教师、学生、家长进行调查问卷等多种形式进行调查研究，全面及时了解工作实施过程中教师、学生、家长的真实情况，及时发现问题，解决问题，准确把握工作的方向、进度。及时调整实施方案和策略。

4、及时总结发现。教师层面要及时总结教育教学行为的得与失，学校要总结工作实施过程中的经验教训。发现身边的典型教师的做法，进行总结提升，组织教师学习，加快工作的进度，提高效率。

三、具体措施

（一）学习和研讨交流。

1、组织学习。采取周前会集中学习、教研组专题研讨、教师平时自学等形式，不断地把学习活动引向深入，领导要先学一步。学习“四清”的基本内容，准确理解和把握“四清”的精神实质。要注意紧密联系本校实际开展学习，增强学习的针对性和有效性。引导教师反思过去一时期的工作，特别是学习的过程中遇到的困难和困惑。由学校提炼研究专题，把专题分到骨干教师和教研组，由教研组长和骨干教师带领教师，对新学期的“四清”工作认真讨论，明确目标，制定计划，争取在新的学期有所发展和收获。（两周内）

2、研讨交流。利用座谈会、研讨会、教研组教研等形式，围绕学习资料，进行研讨交流，统一思想认识；重点围绕本校实际中存在的问题，探讨解决办法、措施和对策建议。要认真总结研讨交流成果，形成书面材料。（本学期）

（二）四清要做到指导、会诊、典型引路相结合。

1、课堂教学会诊。

为了更好的使教师对“四清”的经验得到运用并起到较好效果，学校组织领导班子全体人员开展“探四清、想真招、见行动”的听课会诊活动，利用周三周四和不定期时间听推门课，领导班子成员和授课教师一起针对教师的教学情况共同探讨，从教学设计到教学过程针对新的课改理念进行分析，帮助教师找出问题所在，共同探讨，找出解决问题的有效方法。

2、开展骨干教师示范课活动,典型引路。

正视现有的教学模式特点，结合新课改教学理念，融合“四清”模式，既继承，又发展。明确提出四项要求：“学生自学会的坚持不教；学生通过讨论会的坚持不多讲；学生需要动手的教师坚持不包办代替；课堂作业坚持课后不做”。围绕“四清”的专题，充分发挥我校骨干教师的示范作用，10月份、11月份开展骨干教师示范课活动。通过课堂教学传播骨干教师的教学思想和先进经验。

3、开展四清系列课堂教学活动，探索课堂教学模式。

在骨干教师示范课的基础上，开展系列活动。学习提炼（学习成功经验，提炼专题）——骨干教师专题讲座——骨干教师引路——组内研讨——总结积累（教学模式的整理总结）指导教师切实把握新课程理念、四清的经验结合到一起，将课堂教学改革推向深入。

（三）借鉴四清经验，进一步加强专题研究。

1、作业即检测研究。

明确设计作业的目的：作业的功能除了巩固、提高、发展外，应该还有检测的功能，一是检查教师的教学效果，二是检查学生学的情况。教师要根据教学内容和学生实际设计作业，作业要有针对性、启发性、难易适度。

研讨作业设计的形式：作业的形式可以参考课后作业、检测考试、课外试卷的一些形式。也可以设计一些答案不唯一的开放题型，体现多样性。

分层设计指导：课堂作业要考虑到学生之间知识和能力的差异，力争每节课都要分层设计，低年级简单的内容可以在量上分层，更重要的是质的分层。每次作业都要分为A、B两层或A、B、C三层，让学生自己选择。

要体现课堂作业即检测：每课、每单元教师都要检测学生知识掌握、能力训练的情况。教师要转变课堂作业的职能，更重要的是检测学生掌握知识的情况，课堂作业必须当堂完成。按等级制给予评价，用等级或其他评价方法对学生的书写及态度进行及时评价。

具体措施：选择一部分教师进行经验介绍；组织教师们进行研讨；进行作业展览。

2、学困生专题研究。

开学初，我们还要对各班的后进生情况进行统计，建立后进生档案，教师们要制定后进生转化计划，引导教师认真分析后进生后进的原因，有利于教师对症下药。

学习学困生辅导经验：学习魏书生的管理经验及关于学困生辅导的材料，使教师们掌握一些后进生辅导策略，进一步转变观念，让教师理解转变学困生的必要性和可行性。

实行兵教兵策略：优等生和后进生一一结队，让优秀生和后进生搭配结合在一组，结成“帮扶”对子。每位优生主动帮扶２－３名后进生。要做到生活上关心，学习上耐心，方法上匠心。教师要深入研究兵教兵方法，监测教的效果。

进行学困生辅导的案例及经验交流：交流学困生的帮扶经验。利用每周的教师周前会时间的亮点展示，安排教师进行学困生辅导经验、案例交流。整理总结学生兵教兵策略，进行交流、推广。

3、学习方法指导研究：

要想把四清的理念真正落实到课堂教学中，我们认为学生掌握一定的预习方法很重要。只有学生掌握了一定的预习方法，先学才能得以落实，否则先学只是一句空话。

学校将继续从培养学生自学能力入手，继续把学习方法指导作为我们的一个研究专题。目的是教给学生一定的学习方法，提高学生的自学能力。

（四）、学习其它学校经验，向管理要质量、要效益。

1、落实责任制。

学校根据整体工作目标，将各处室置于学校的整体管理体系中，进一步明确各处室责、权、利；各处室要组织教师重温岗位责任，明确各自的位置与目标。学校对各项工作全程跟踪考核，强化目标意识、责任意识和考核奖惩意识。这样层层落实责任，保证了人人肩上有责任，个个脚下有舞台。

2、严格听评课制度。

坚持安排听课与推门听课相结合的管理思路，抓住课堂教学这一重要教学主阵地不放松。每学期领导至少听每位教师一节课，坚持评课制度，发现问题并及时提出解决问题的措施，以起到检查、督促、切中要害整改的作用。

3、加强教学质量过程管理。

启动教学质量检测工程，坚持四清。推行自测制度，以自测和专项竞赛为主要形式。为加强质量过程管理，在逐步完善月测制度的基础上，逐步启动当堂质量检测手段，落实堂堂清，建立周质量检测制度，对于学生的基础知识进行过关验收，力争周周清。逐步形成日测、周测、月测相结合的梯级质量检测的质量过程管理体系，强化师生质量意识。健全质量分析制度，上好试卷分析课，落实好质量分析会，形成“抓住学困生，促动大面积，突出尖子生”的管理体系，建立“抓两头带中间”的考核原则。

4、研究考试及质量监控策略。

（1）加强四清的检查、评比、分析的力度，采取抽查、座谈等多种方法，推进四清工作。坚持对后进生进行跟踪达标制度，加强对后进生辅导效果的验收。

（2）加大月考、竞赛、考试的评价力度，把班级的发展率引入教师综合评价，评选优秀学生和进步学生，向家长发送喜报，调动后进生的积极性，进一步促进教学质量的提高。

四、按时做好各项工作的总结和归档工作。

工作中要做到及时总结和及时反馈，以便查漏补缺，并做好想关的档案整理工作，以适应“四清”工作的需要。

第五篇：家长学校论文(一)

家校携手 养正育

随着时代的发展，尤其是多元化的取向使得孩子们越来越缺乏直接的家庭教育和亲情关怀，在学习、生活、及心理的发展上都或多或少地出现了一些问题。学生在校学习五天，到家后，就将在学校学到的知识和规范忘得一干二净，典型的“5+2﹦0”。家庭教育的缺失或不当，制约着学生的健康成长，只有家长和学校共同努力，不断加强交流与沟通，齐抓共管，才能培养学生良好的学习和生活习惯。

通过每年两次的家长会，使越来越多的家长充分认识到家庭教育的重要性以及自己在培养自己子弟所肩负的职责，更多的家长认识到了以前在家庭教育中所存在的不足，家长学校有力地促进了学校、家庭、社会的三结合教育。下面，我就我校家长学校谈谈自已的一些做法。

一、组织好家校携手的工作

1、参加家长学校培训是家长更新家教观念、获取家教知识、掌握家教方法的重要渠道，所以我校去年精心组织好了家长的授课工作。首先宣讲教育的重要性，读书不仅是学生走出大山的出路，更是品格健康的有力保证。然后让家长们了解孩子的学习情况和能力发展情况，针对学生的不同特点，举例讲授了几种不同的教育方法，家长纷纷表示深受启发，培训受到一致好评。

2、组织“教师家访”活动，深入了解学生的生活背景以及在家庭教育中存在的问题，再结合教材，拟出讲课课题，确定面授内容。同时邀请了法制副校长来校讲课，讲课的内容深入浅出，使家长坐得住、听得进、有收获。学校要求每位 1

班主任老师在每次家长会上的讲话必须认真备课，做到真正熟悉家长心态，了解家教实际，把正确的家庭教育观念、家教方法传授给家长。

3、“怎样逐步培养学生良好的习惯”的讲座，从心理上给予科学指导，并广泛听取家长意见；及时对孩子可能出现的一些问题提一些建议；学校还利用期中测试后针对家长关心的问题进行座谈，从思想品德谈到文化知识，从学会做人到学会学习，对在不同个性的的人与家长沟通；同时感谢家长对我校工作的关心，我校一点一滴的成绩都离不开家长的大力支持同时我校也向家长表示，我们一定会辛勤耕耘，教书育人，为孩子的健康成长尽心尽职，得到家长的称赞。

4、利用家长学校让家长接受普法教育。我校绝大部分家长都是地地道道的农民，受环境影响。我校特聘法制副校长对家长进行普法教育，并确立了关爱弱势群体，关爱留守儿童活动的持续性制度，不断创新思想道德建设，耐心的与家长沟通，确保了家庭教育这一阵地。

5、教学的科学性和针对性。强调家长对子女的教育要采取以知引人，以情感人，以意树人，以行育人的方法，希望家长在精神文明建设中做子女的表率。例如，我们针对许多家长愿意帮助子女学习，但又不知道如何去做的情况，开设了《怎样帮助孩子树立正确的学习目的及科学的学习方法》专题讲座；针对部分学生大手大脚，乱花零花钱，甚至用电子游戏机赌博的不良习惯，我们专门开设了《告别赌博，勤俭节约，从自身做起》，再如针对家长教育子女时存在简单粗暴、打骂训斥的情况，讲了《家长十诫》一课，具体阐述家长应该如何对待子女的缺点与进步，如何引导孩子独立生适，尊重孩子意见等这样有针对性、有科学性的讲解，家长感到学有所得、学以致用，收效非常明显。

二、举办家长学校的效果。

过去，有些家长认为孩子长大了，由他们自己吧，现在，他们认识到家庭教育是门科学，违反了，不但教育不好孩子，甚至还会出问题。因此，他们把学习家庭教育知识，看成是自己的必修课，越学心里越明亮。家长学习后，不仅在学习上给孩子以指导，而且在孩子的道德品质教育方面也有了不少好方法。家庭教育方法的改变，有力地促进了孩子的学习。四年级（4）班有个学生，学习成绩不好，父母很着急，一急，父亲就用棍棒打，孩子整天提心吊胆，学习成绩老是上不去。通过家长学校的学习，这位学生的父亲认识到粗暴教育的不可取，及时改变了做法。现在，这位同学由于解除了精神压力，轻装上阵，成绩明显上升。看到孩子进步了，家长高兴地说：“棍棒出孝子”的落后教学方法是错误的。

一年来，我校举办的家长学校，对提高家长素质，密切学校、家长、学生三者之间的关系，增强学生身心健康，促进学校各项工作的开展，都起了很好的作用。诚然，在家长学校的创办中，我们还存在许多不足。还需要我们不断地探索和研究。今后，我们将进一步完善家长学校办学机制，使家庭教育、学校教育、社会教育更好地紧密结合，为学生的行为习惯培养作出我们应有的贡献。相信我们的家长学校逐步正规化和科学化，我校教育教学效果也会越来越好。

戴金花

2014年7月