第一篇：初三历史上册教学总结

初三历史上册教学总结

本学期我担任初三历史教学。尽管有了多年的教学经验。但是，我对教学工作仍不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向同事学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

一方面，学生对历史学科的学习积极性不高，学生的学习基础相对较弱。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学习历史。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律

时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断发展发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣使命。

历 史 教 学 总 结

2011-2012学年度第一学期

初三年级组

刘建军

第二篇：初三历史上册人物总结

初三历史上册人物总结

汉谟拉比

古巴比伦王国国王

① 公元前18世纪,统一两河流域,建立起中央集权的奴隶制国家.② 《汉谟拉比法典》是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。

伯利克里

古希腊---雅典 公元前5世纪后半期,伯利克里当政期间,雅典达到全盛.(伯利克里改革)开创了奴隶主民主政治的先河。凯撒

公元前49年，罗马共和国的出色领导人。屋大维

公元前27年, 缔造罗马帝国 孝德天皇,中臣镰足

7世纪中期，日本大化改新主要功臣

默罕默德

7世纪初在麦加创立伊斯兰教, 622年在麦地那建立政教合一的国家，促进了阿拉伯半岛的统一。他说：“学问虽远在中国，亦当求之。” 查理·马特

8世纪前期，法兰克王国宫相。实行土地改革（查理·马特改革），使封建贵族内部形成了严格的等级制度。丕平

8世纪中期，法兰克王国的宫相。“丕平献土”体现了教皇和教会是西欧最大的土地所有者。

亚历山大

马其顿人，公元前4世纪创建亚历山大帝国 马克·波罗 意大利商人，13世纪来到中国，在中国生活了17年，记述马可.波罗在东方的经历和见闻 的《马可波罗行纪》(《东方见闻录》)激起了欧洲人对东方的憧憬和向往。乔达摩·悉达多(释迦牟尼)

公元前6世纪，在古代印度 创建佛教 耶稣

公元1世纪，在巴勒斯坦创建基督教

阿基米德

古希腊杰出的科学家。发现杠杆定律和浮力定律。阿基米德有一句名言“给我一个支点，我将撬动整个地球。”

亚里士多德

古希腊杰出的科学家。被誉为”百科全书式”的学者,创立了物理学,植物学,动物学和逻辑学等学科体系。盲诗人荷马

古希腊盲诗人。整理成《荷马史诗》

索福克勒斯

古希腊悲剧作家。被誉为“语言大师”。著作:《俄底浦斯王》 埃斯库罗斯

古希腊戏剧家。被誉为“悲剧之父” 著作:《被缚的普罗米修斯》

但丁

意大利文艺复兴的先驱。被誉为”旧时代的最后一位诗人”同时又是”新时代的最初一位诗人”。

著作:《神曲》 达·芬奇

意大利伟大的艺术大师。代表作:画:《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》 莎士比亚

英国的文学巨匠。代表作:《罗密欧与朱丽叶》 《哈弗雷特》

哥伦布 意大利航海家。1492年,受西班牙王室的资助,横渡大西洋，发现美洲大陆，称土著族人为印第安人。迪亚士

葡萄牙人。1487年，沿非洲西海岸向南航行，到达非洲好望角。达伽马

葡萄牙人。1497—1498年沿迪亚士的航线绕过非洲好望角，到达印度等地，获得无数财富。麦哲伦

葡萄牙人。1519—1522年奉西班牙国王之命，穿越大西洋、太平洋和印度洋，返回欧洲，完成了环球航行。查理一世

英国历史上唯一一位被公开处死的国王。克伦威尔

英国资产阶级革命的领导人，1649年，把查理一世推上断头台，英国成立共和国

华盛顿

美国第一任总统.领导美国独立，主持制宪会议。罗伯斯庇尔

在法国大革命中带领巴黎人民再次发动起义，把法国大革命推向高潮 路易十六

法国大革命中被处死的法国国王

拿破仑

1799年发动政变，夺取政权。1804年建立法兰西第一帝国，颁布《法典》。1812年远征俄罗斯失败。哈格里夫斯

英国人，发明珍妮机（工业革命的开始标志）

瓦特

英国机械师，制造出第一台有实用价值的蒸汽机。使人类进入“蒸汽时代” 史蒂芬孙

英国 工程师。发明火车机车“旅行者号”。为人们的生产和生活带来了极大的便利。克莱武

英国在印度的 殖民头目。17世纪,英国开始对印度殖民活动 章西女王

领导印度民族大起义，被称为印度的圣女贞德。

玻利瓦尔

被授予“南美的解放者”的光荣称号,人们常称他为“南美的乔治·华盛顿”。玻利维亚这个国家的名字就是对玻利瓦尔的纪念。

马克思、恩格斯

德国人。共同创立了马克思主义理论,1848年为国际无产阶级组织--共产主义者同盟起草了纲领《共产党宣言》

欧仁·鲍狄埃

法国 巴黎公社的主要领导人之一。《国际歌》的词作者。狄盖特

法国工人作曲家。《国际歌》的谱曲者。林肯

美国第16任总统。林肯废除了南方各州的奴隶制度，1862年,颁布了《解放黑人奴隶宣言》,颁布《解放黑人奴隶宣言》前,还颁布了《宅地法》,击败了南方分离势力，是第一个遭到刺杀的美国总统，也是首位共和党籍总统，曾位列最伟大总统之一。沙皇亚历山大二世

俄国 1861年进行改革，废除农奴制设立地方自治议会，修订司法制度。是俄罗斯近代化的先驱

明治天皇

日本 1869的天皇。推翻德川幕府的统治，进行 明治维新，富国强兵。使日本走上资本主义道路法拉第

英国科学家。提出电磁感应学说, 发现电场与磁场的联系, 提出磁场力线的假说, 发现了电解定律，推广专业用语, 发现苯等物质。西门子

德意志人。研制出发电机

爱迪生

美国“发明大王”。1879年研制成功耐用的炭丝灯泡，1906年研制出钨丝灯泡，他还发明了很多电器产品,正式注册的发明就有一千三百种之多，被誉为“发明大王”

卡尔·本茨

德国人，设计出内燃机。1885年试制汽车成功，同年，制成用内燃机驱动的汽车。被称为“汽车之父”

莱特兄弟

美国 人，制成飞机并试飞成功

伏尔泰

法国启蒙思想家。主张：反对封建专制制度，由开明的君主执政，强调资产阶级的自由和平等。批判天主教会的黑暗和腐朽。

成就：打破封建专制主义价值传统，传播启蒙思想，为大革命做思想准备。

卢梭

法国启蒙思想家。主张：人民主权说；社会契约论。成就：政治哲学、音乐、教育等。孟德斯鸠

法国启蒙思想家。主张：三权分立的原则；倡导天赋人权学说。成就：代表作：《波斯人信札》、《罗马盛衰原因论》、《论法的精神》

牛顿

英国科学家，是近代自然科学的奠基人之一。

成就：主要体现在天文学、数学、力学等方面。在天文学上的主要贡献是在17世纪下半期发现万有引力定律；在数学上最重要的贡献是微积分的创建；在力学上,建立了完整的力学理论体系。其中力学三定律,也称“牛顿三定律”,对近代自然科学的发展影响最大

地位：近代自然科学的奠基人之一

达尔文

英国科学家。成就：写成了科学巨著《物种起源》，提出了“进化论”思想(《物种起源》1859年出版)

影响：在欧洲乃至整个世界都引起轰动，沉重打击了神权统治的根基。

爱因斯坦 德国人。

成就：最重要的贡献是20世纪初提出的相对论。

地位：20世纪伟大的科学家之一。

影响：推动了整个物理学理论的革命，为原子弹的发明和原子能的应用提供了理论基础，由此打开了原子时代的大门。

居里夫人

法国科学家。开创了放射性理论，发明了分离放射性同位素的技术，以及发现两种新元素钋和镭(是获得两次诺贝尔奖的第一人)。贝多芬

德国古典音乐作曲家。代表作:《英雄交响乐》(完成于1804年)列夫·托尔斯泰

俄国文学巨匠。代表作:《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。列宁称其为“俄国革命的镜子”。梵高

荷兰美术名家。代表作:《向日葵》

约翰·施特劳斯

奥地利圆舞曲作家。代表作:《蓝色多瑙河》《维也纳森林序曲》《春之声》

第三篇：初三历史教学总结

九年级历史教学总结由于九年级，教室回归传统，我也开始运用自己的模式探索教学。例如，对于教科书内容，杂项层次的特点，在每门课之前，我专门为学生准备一张白皮书，黑板上我的黑板上的内容，复印纸的内容，下一个好回来，下一次我问我什么时候在上课。可以说，这种方法是我的学生练习的总结能力和认可的开始，在大规模的认可活动开始后。在具体的讲座中，我也开始注意学生灌输知识之外的理论的历史问题，培养学生正确的情感，态度和价值观。例如，许多学生后来来看我在课堂上，他们会想到八个字，也就是说，每一天，他们如何说如何评价一个历史人物和历史事件：分为两个，好和坏。被分为两个是一个非常重要的历史理论观点，但是因为中国人一直是一条直线的思维特征，对人物的评价，事件往往是黑白的，非好或坏，不对，所以受欢迎的观点是极其重要的。许多学生经常问我，拿破仑是好是坏？孙中山好还是坏？他们从来没有想过，好吧 人们做坏事，坏人做了好事。所以，对于这个问题，我会向他们的两个观点灌输一天。当我说具体的人和历史事件，我总是从积极和消极评价他们。慢慢地，学生们已经接受了这种观点，有些甚至达到过度火灾的程度。当他们从书中看到一个男人时，他们发现了自己的长处和短处。当谈到美国在华盛顿的创立仪式时，这本书没有说他的缺点，而是高度赞扬他的优势，所以一些学生对我的理论怀疑，他们让我谈论华盛顿的缺点事实上，告诉真相，华盛顿这个人的缺点真的非常非常少，他几乎是一个完美的人。但如果我说他没有缺点，那么这个理论就分为两个不可能的。幸运的是，我通常参与的范围很广，知道华盛顿家庭养了很多奴隶，他没有废除奴隶制度，这在美国内战近一百年后，提出了一个提示。所以，从不废除黑人奴隶制的学生是华盛顿的缺点。这一次，我也特别注意学生灌输正确的情绪，态度和价值观。因为历史就像一个人，既有自尊，也有自尊，我们学习历史，而不是站立 在历史观的角度来看，发生了什么事，什么人，而是从中吸取的教训，加入自己的品格，有利于丰富和进步的生活。因此，我可以毫不犹豫地谈论如何发展学生的感觉，态度和价值观。记住，当法国革命这一课，教科书只给拿破仑这个人安排了几百个字的内容，这是非常糟糕的。拿破仑的毅力，更勇敢，勇敢地打击任何国家的任何国家的高精神任何人都有鼓舞人心的作用，所以我专门拿出了一个教训的时间在这个性质。在结束的时候，我也特别选择了拿破仑的十个名言，让学生复制到这本书中，例如生命的荣耀，并不总是失败，而是失败等等。我想让学生通过这些内容获取，给大个子排队，当自己的生活遇到黑暗和困难的时候，就可以获得持续的精神力量。nnMy的教学思想，你可以毕业前在毕业时写你的礼物给学生一个字，要反映出来，这是：沉着的心，自私的人的利益。在前面的句子，是要求学??生看到的东西不是极端的，不想要非黑色的是不是黑色的 白色，但正如我以前说的分为两种，不同的处理方式。然后一个是要求他们去华盛顿，波尔瓦，张希女王，孙中山等人学习，做的事情，这是有必要的，他们自己的好，但应该对别人有好处。不能说，在第九今年的这一年，我尽最大努力教授学生的教科书内容，也尽最大努力教他们正确的标准和价值观，我认为这是值得的心。九年级的班级学科得到了很大的提高。以传统教室为主，学生们已经抑制了一些习惯和麻木，八年级时不再傲慢。许多教师一直使用铁器，课堂上用一种聪明的讽刺手段，诅咒，这已经变得司空见惯;让学生停下来是半课或甚至一课，这是习惯。在一些班级，我经常说你给我出去，等等，学生没有意见。现在让我总结一下为什么会有这么大的变化，我想至少有以下五个原因。首先，环境越来越好。所谓靠近红色墨水附近的黑色，环境对个人的极端影响。当时整个环境受到严重惩罚，一些淘气的学生，因为没有风和雷的环境。二，我有一定的学历 梁方法，在残酷的现实中是苛刻的，每种方法都不能告诉过去的苦涩。三，班级老师加强班级的管理，一些班级老师开始坐班，随着时间的推移，学生逐渐习惯班级不是在讨论异常现象。第四，有一些可怜的学生走了。这些贫困学生转学后，不仅班级纪律变化，甚至整个九年级都发生了很多变化。我觉得很滑稽，我教他们一年，没有控制他们，最后依靠他们来取得天赋。它提醒我广泛的话：学习好，不是老师教，学习贫穷，也不是老师教。它似乎有道理。五，在考验的紧迫感。在任何情况下，不学习的学生也知道测试将是临时的，但也有一点紧迫感，这是准备好的纪律条件改善。

第四篇：初三历史教学总结

2009-2010年初三历史教学总结

风采华侨中学杨海伟

研究近年来的中考历史不难发现，中考非常注重检测学生的阅读概括、综合比较、分析评价等能力。然而学生能力培养是一个渐进过程，能力提高也是一个逐步进行的过程。因此历史教师不能“处处设防”、“全线出击”，而应“集中优势兵力”，各个击破。初三阶段，我认为应该根据学科自身特点，重点培养学生的上述能力，才能起到强化和渐进的功效。本学期初三面临中考升学，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，争取在中考时取得最佳成绩.。现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进水平的提高。

1、备课方面：备好课是上好课的基础和前提条件。在本学期的备课中，我虚心向老教师请教，坚持集体备课----发挥个性特长----课后反思的过程，在每一个环节都认真完成。课本资料内容较为简单，针对初中学生求知欲强，在备课的过程中及时注意结合时政热点，如美国大选，60年国庆等最新消息，吸引学生眼球，提高学生兴趣，让学生去主动关注身边的历史，如讲到美国的内战，黑人总结林肯就可结合新当选的美国总统奥巴马，让学生更加感兴趣。

作为老师我把网上最新的理念和教学思路都吃透，做到每一课都“有备而来”，在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣方案，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真编写教案。

2、课堂教学方面：初三历史面临中考，有自己的特殊性，所以我认为要在“讲”上下功夫，选题要精，讲题要细，但同时要生动，调动学生的积极性，使学生在课堂上动起来，与中考无关的不讲，太简单的不讲，主要通过在教学工作中设置问题来激发学生的思考和兴趣，层层深入。注重学生学科能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。此外，在提问上做到分层提问，针对不同层次的学生提出不同层次的问题。在提问方面既要面向中等学生，又要照顾边缘学生。这样做既满足了基础好的同学的求知欲，又给予基础差的同学自信，使各个层次的同学在课堂上都有收获。

3、课后反馈方面：为了减轻学生的学习和作业负担，每次布置作业时，我都会精心地挑选，认真地选择一些有利于学生能力发展的、有利于学生发挥主动性和创造性的作业。作业批改后，我又能及时给予讲解；对于作业错误教多的学生，我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。进行单元测验，出题难度科学，能够全面反映学生的掌握情况。建立记分簿，将每次考试成绩记录，并分析班级的整体情况和学生的个别情况，注意优秀和及格的边缘学生，争取提升优秀率和及格率。

4、培优辅差方面：在课后，我根据不同层次的学生的情况进行相应的辅导，以满足不同层次学生的不同需求，避免只重视优生忽视后进生的思想和做法。对于基础差的学生，主要在课后找其谈心，树立信心，加强学法指导。对后进生的辅导，主要是学习思想的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断的给予鼓励和支持，让他们认识到学习的重要性和必要性，逐渐培养他们学习的兴趣，事实证明，我的这一做法收到了很好的效果。

5、远程规划方面：历史中考，无论识记、理解、运用都能出多种题型，这样使得历史知识的讲解和考试范围扩大了将近一倍，面对这么多的知识，为了更有效的帮助学生复习，我在教学上做了总体规划，初三上学期先教九年级上册。下学期开学初用1个月的时间讲授九下内容，接下来开始复习初

二、初一内容。争取在五一前完成第一轮复习，六一前完成第二轮复习。同时积极争取班主任的支持与帮助，对识记层次的历史知识要尽量背诵。材料要熟悉，题目要完成。

总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断发展发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣使命。

第五篇：初三历史教学总结

初三历史教学工作总结

研究近年来的中考历史不难发现，中考非常注重检测学生的阅读概括、综合比较、分析评价等能力。然而学生能力培养是一个渐进过程，能力提高也是一个逐步进行的过程。因此历史教师不能“处处设防”、“全线出击”，而应“集中优势兵力”，各个击破。初三阶段，我认为应该根据学科自身特点，重点培养学生的上述能力，才能起到强化和渐进的功效。本学期初三面临中考升学，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，争取在中考时取得最佳成绩.。现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进水平的提高。

1、备课方面：备好课是上好课的基础和前提条件。在本学期的备课中，我虚心向老教师请教，认真备好每一节课。课本资料内容较为简单，针对初中学生求知欲强，在备课的过程中及时注意结合时政热点，如讲到美国的内战，黑人总结林肯就可结合新当选的美国总统奥巴马，让学生更加感兴趣。

作为老师我把网上最新的理念和教学思路都吃透，做到每一课都“有备而来”，在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣方案，课后及时对该课作出总结，写好教学反思，并认真编写教案。

2、课堂教学方面：初三历史面临中考，有自己的特殊性，所以我认为要在“讲”上下功夫，选题要精，讲题要细，但同时要生动，调动学生的积极性，使学生在课堂上动起来，与中考无关的不讲，太简单的不讲，主要通过在教学工作中设置问题来激发学生的思考和兴趣，层层深入。注重学生学科能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。此外，在提问上做到分层提问，针对不同层次的学生提出不同层次的问题。在提问方面既要面向中等学生，又要照顾边缘学生。这样做既满足了基础好的同学的求知欲，又给予基础差的同学自信，使各个层次的同学在课堂上都有收获。

3、课后反馈方面：为了减轻学生的学习和作业负担，每次布置作业时，我都会精心地挑选，认真地选择一些有利于学生能力发展的、有利于学生发挥主动性和创造性的作业。作业批改后，我又能及时给予讲解；对于作业错误教多的学生，我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。进行单元测验，出题难度科学，能够全面反映学生的掌握情况。建立记分簿，将每次考试成绩记录，并分析班级的整体情况和学生的个别情况，注意优秀和及格的边缘学生，争取提升优秀率和及格率。

24、培优辅差方面：在课后，我根据不同层次的学生的情况进行相应的辅导，以满足不同层次学生的不同需求，避免只重视优生忽视后进生的思想和做法。对于基础差的学生，主要在课后找其谈心，树立信心，加强学法指导。对后进生的辅导，主要是学习思想的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断的给予鼓励和支持，让他们认识到学习的重要性和必要性，逐渐培养他们学习的兴趣，事实证明，我的这一做法收到了很好的效果。

5、远程规划方面：历史中考，无论识记、理解、运用都能出多种题型，这样使得历史知识的讲解和考试范围扩大了将近一倍，面对这么多的知识，为了更有效的帮助学生复习，我在教学上做了总体规划，初三上学期先教九年级上册下册开一部分。下学期开学初用1个星期的时间讲授九下内容，接下来开始复习初

三、初

二、初一内容。争取在五一前完成第一轮复习，六一前完成第二轮复习。同时积极争取班主任的支持与帮助，对识记层次的历史知识要尽量背诵。材料要熟悉，题目要完成。

总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断发展发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣使命。

政史地组王凤英

12/19/2013