第一篇：初中英语书面表达写作方法训练及探究

初中英语书面表达写作方法训练及探究

摘要：本文通过对目前初中英语书面表达所存在的现状，教学中的一些误区以及产生误区的原因，从学生和教师两方面出发进行分析。并从英语新课程标准的总体目标出发，作了深入的探究，并总结了一些写作过程中可供训练的写作技巧和应对策略，以便学生掌握这些技巧和策略，并能充分领会，运用于平时的写作训练中，使他们的文章更具风采和可读性 关键词：初中英语书面表达，写作训练，写作技巧和策略

近年来，伴随着英语教学改革的快速推进和新教材的推行计划的全面实施，学生的听、说、读、写能力得到了较大的改善。而在这四项基本技能中，要求较高的是写的能力，而且在新教材中词汇量越来越大，内容越来越丰富，对学生的要求也越来越高，学生能否运用已有的英语知识和技能进行书面交际在写作之中就可以得到充分的体现。今年绍兴市中考以提供一些信息写一篇以环保为主题的日记的思路命题，而不是以往的看图写文章，据此我们也可以看出强化学生的写作能力训练及技巧培养已刻不容缓。

但是现在初中生的英语写作能力却不容乐观。我根据教学实践以及对历届中考作文的分析发现，初中生的英语写作仍是一个较为薄弱的环节。主要问题有：单词拼写错误、书写不规范、大小写不分、句子结构单一有误、上下文过渡不自然、中式英语等，这样的作文根本谈不上写作技巧和文采，而且这与英语新课程标准关于培养学生综合运用语言能力和持续学习能力的总体目标也是不相符的。

一、存在误区及原因分析

1．学生缺乏系统的、循序渐进的写作基本功训练

不可否认，随着英语教学的深入，学生中精彩作文层出不穷，可是绝大多数学生还停留在比较低的表达水平上。而且英语写作难度较大，学生怕苦怕累，学习意志薄弱，经常出错，导致学习热情减退。英语书面表达涉及各种基础知识和技能，包括单词拼写、词汇搭配、句型、时态、句子间和段落之间的连贯性及中心思想等，量多面广。如果平时不下工夫认真学习并逐渐日积月累的话，单凭考前背几篇范文是写不出具有文采的好文章的。所以有的学生觉得作文难写，渐渐失去兴趣甚至信心，长此以往造成了恶性循环。当然学生没有掌握好的学习方法，七、八年级时忽略英语写作训练也是导致写作问题产生的一个因素。

2．教师指导的某些不科学

有的教师错误地认为，对学生写作能力的培养是高中阶段的教学重点，有的甚至将七、八年级的写作教学忽略了，几乎使学生的写作训练成了一句空话。而且由于学生写作能力的提高缓慢或不明显，所以教师在写作的教学过程中信心不足，写作教学常被一笔带过，以布置回家写一篇短文而作为课的收尾。有的教师也抱着侥幸心理，认为学生到了中考前自然会重视写作，这就导致了教师在教学目标的定位上的差错。

还有不少教师为了使学生的作文更有风采，增加了学生命题作文的密度和阅读课外文章的数量。事实上，过多的命题作文会让学生养成过多的查汉英字典的习惯，而这样往往会导

致表达词不达意，容易犯语法错误。而且这样查出来的词句容易遗忘，这样也造成了精力的浪费。课外读物虽精彩纷呈，很多教师强调学生的大量阅读来丰富学生的知识面和词汇量，表面上好象对学生的表达能力起了推动作用，实际上使学生不堪重负，知识杂乱，在表达运用上出现偏差，不能在具体的情景中运用确切的语言材料。

要想解决这个问题，我们教师就必须端正思想和工作方法，坚决纠正写作能力训练对低年级可有可无的错误认识，将学生英语写作能力的训练和培养进行到底，提高初中生的写作技巧，切实将初中阶段的英语写作教学落到实处。

二、教学探究和措施

我在初中教学实践中，就如何在初中生进行写作能力的指导训练和技巧培养作了一些尝试。现在谈几点认识和看法，希望对初中生的书面表达有所帮助。

（一）训练听写和翻译，落实词汇和短语

听写能使学生掌握单词和短语拼写，而且这种方法比较简单有效，每天上课前五分钟让学生听写单词短语以及重要句型，操作起来也比较方便。翻译也同样能帮助学生熟悉和运用教材中的重点短语和句型，当然老师在给学生布置翻译练习时，应多利用教材，以学生们的兴趣、爱好或熟知的事物为出发点来设计练习。这样的话，学生们会把做习题的过程看成师生交流，生生对话，他们就会积极参与练习。

（二）善于发现好词好句，训练学生的仿写能力

我们目前的教材内容丰富多彩，好词好句也比比皆是，可是很多学生却对此熟视无睹，作为教师的我们应该指导学生发现这些高质量的语言材料。发现这些好词好句确实需要一双慧眼，需要学生们用心去体会。除了一些课外书籍的提示外，最重要的发现方法是进行比较，比较一些表达方式的不同，反复阅读和推敲，一些好词好句就会出现在我们的面前。

而且任何一门语言的学习都是从模仿开始的。既然我们发现教材中那么多的好词好句，我们的英语写作也可以从仿写课文中的好词好句开始。在刚开始写作训练阶段，仿写是最有效的训练形式了。在我们现在所使用的七年级新教材“Go for it”中就有许多的仿写练习。刚开始写作练习，我想可以从以下几点开始训练：

1．仿写句型结构

通过仿写句子，可使学生们注意到汉语与英语在表达方式、句型结构以及语序上的区别，可以避免学生们根据汉语随意翻译的现象，培养学生们的英语语言意识和英语思维习惯，最后达到能灵活运用英语的程度。

2．仿写英文应用文体的结构形式

在我们初中阶段首先要学习的应用文体就是书信、e-mail、日记、通知等，而英文的书信、日记等文体与中文是有差别的。学生们只有通过多次仿写练习才能熟练掌握。

3．仿写课文内容

在学习课文时，我们教师可以帮助学生理解其中的语言知识和句型结构，指导学生分析课文的写作思路几内容。例如：七年级上学期Unit 11中有一篇关于Scott的短文，短文内容就是写Scott的一天。我们可以先对范文进行分析，然后让学生模仿短文写一篇“My day”。

学生通过对课文的写作思路几内容的模仿，会慢慢掌握审题、列提纲等写作技巧，为今后的写作打下良好的基础。

(三)加强课堂会话训练，使学生完成从说到写的过渡

学生们在小学阶段已有了三四年的英语学习经历，有了一定的英语会话能力。我们可以根据学生们的实际情况分析教材内容，从会话入手来指导学生从说到写的自然过渡。训练过程中我们可采取以下方法：

1．学生两人一组会话表演

举个例子，我们在上课时可以以询问同学上星期天做什么为对话主题，教师可以把学生在表演时会用到的句子写在黑板上。比如说：

(1)What did you do last Sunday ?

(2)Where did you go ?

(3)When did you go there ?

(4)Whom did you go with ?

(5)Did you enjoy yourselves ?

„

学生们就可以两人一组进行Free talk口语训练，来复习课本中所学的语言知识，提高口头表达能力，为写作作好铺垫。

2．布置写作内容

这时学生们对表演内容比较熟悉，我们就可以要求学生们写一篇以刚才对话内容为主题写一篇日记。此时我们教师可以做一些指导，可以提醒学生们根据自己实际情况回答一下黑板上的几个问句，在选择正确的时态来下笔。通过这样的写作训练，就可以使学生所学的语言知识得到了实际运用，可以培养学生们的综合运用语言的能力。

当然写完文章后提醒学生们修改也是写作训练中不可缺少的环节。教师可以从以下几方面提醒学生们从以下几方面修改文章：书写格式是否规范，大小写是否正确，标点符号是否正确，单词有无拼写错误，句子是否完整等。

（四）牢记写作策略，熟用写作技巧

在写作过程中，教师要经常提醒学生们以下几点：

1．仔细看题目，选择正确时态，要点完整

英语书面表达对时态要求比较严格，不同的文体要求的时态也不一样。相对来说，现在时态常用来介绍人物、地点、学习、兴趣、爱好、生活等；过去时态常用于看图作文和日记等；将来时态常用来写通知等。

2．注意中英文表达上的差异

英美国家的人习惯于“开门见山”，学生们应在文章开头就说明这篇文章的目的，千万不可先说一大堆不相干的话，最后才落到主题。学生们可以直抒胸臆，不用拐弯抹角。

3．运用多种表达方式

在一篇书面表达中，单一地运用主语开头的句子，会使整篇文章觉得单调。我们教师可以指导学生使用多种结构，如倒装句式、动词非谓语形式、从句等，同时提醒学生们注意句与句之间的过渡，在写作过程中多使用过渡语即连接词，如but, and, by the way, just then, next, after that, on the other hand, two days later, instead等等。

学生们在写作过程中记住这些注意点，并能运用多种表达方式，突破单一句式，这样的文章才会生动活泼，流畅自然，也会大大增加文章的可读性。

参考文献：

1.丁望道等 《英语写作手册》，外语教学与研究出版社，1994年

2.刘道义 “七年级英语写作训练之探究”，《中小学英语教学与研究》，2006年第1期

3.易树常 “浅谈英语书面表达教学”，《中小学英语教学与研究》，2006年第2期

4.课程教材研究所 英语新目标七年级上册，《Go for it 》，人民教育出版社，2005年

第二篇：初中英语书面表达专项

初中英语书面表达

四川成都市初中英语会考及高中招生考试书面表达占有总比重，共10分。其中书面表达考试方式有几种，分别是：书信，看图说话，表格，发言稿，计划，通知。其书信，计划，宣传稿出现的几率较大。

2011年成都市中考，英语书面表达部分，出现以2011日本地震及海啸事件的题目，可能性较大，则可以延伸到08年四川大地震慰问信，和四川地震的灾后重建的介绍信。

一．书面表达的得分点

1.如考题为书信，通知：格式为最为基本的得分点

2.如考题中规定要求，如：名字，学校，不能以真实姓名等

3.书面表达很多同学都认为难度较大的复合句，会得到高分，则适得其反。初中考试，书面表达如以简单句组合在一起，每一句结构正确，则，也会得到满分。

二．练习题

1.2011年日本大地震，我校同学小明，作为代表，通过书信形式，慰问日本小朋友，告诉他们我们也经历过08年大地震，希望他们忘记一切痛苦，开开心心的生活！

2.汶川大地震牵动了亿万人民的心，海内外各界人士纷纷伸出援助之手，帮助灾区人民重建家园，真所谓“天灾无情，人有情”。灾区也有想你一样的参加中考的同学，为使他们鼓起更大的学习与生活的勇气，请用你用英语给他们写一封60词左右的信，鼓励他们的发愤图强。提示：lost one's life in...., feel sad,be not lonely,be with you forever,cheer up,be brave to face all kinds of difficulties, learn to forget, study hard, make progress, graduate from , try one's best to, be active in...要求：可用所给提示词语，也可适当发挥。

My dear friends,I'm very sorry to know the big earthquake took place in your hometown.Maybe `many people around you lost their lives in the earthquake.But please don't be afraid.You are not lonely.We'll be with you forever.Let's cheer up!To be brave to face all kinds of difficulties.Learn to forget theses sad things.Study hard from now on and try your best to make much progress in your study and life.And we are sure that our future will be more beautiful.Sincrery yours,Tom

3.2008年5月12日，四川汶川发生了特大地震，数十万人伤亡，数百万人失去了家园，数万孩子失去了校园。在此危难之时，全国人民众志成城，抗震救灾，向灾区人民伸出了援助之手。假设你叫李伟，请你从学生的角度，以A Letter to the Children in Wenchuan 为题，给灾区的孩子写一封英文短信，一表达你的同情，关心，支持与鼓励。让他们尽快从地震的阴霾中走出来。要点提示：同情，关心，支持，鼓励，祝愿。B提示性词语：earthquake , kill, Wound(致伤), relatives, destroy, lonely , homeland, loveliest, whole-heartedly(全心全意地), donate, overcome(客服), Confidence, firm will(坚定的意志), rebuild(重建), pocket money(零花钱)要求：60词左右，可以尽量使用提示词语。

A Letter to the Children in Wenchuan

Dear little friends,May 12,2008was the most terrible day for you, for me and for all the Chinese.The great earthquake killed and wounded your relatives, your teachers and your classmates, and destroyed your houses and schools badly.You felt very sad and our hearts were also broken deeply.However, you are not alone.The loveliest people , such as the leaders, soldiers, doctors and volunteers, immediately arrived and helped you whole-heartedly.The people all over China are donating money, things or even their blood.I've also donated all my pocket money.China is a big family.We are all your brothers and sisters.We will do everything to help you rebuild your homeland.We are all together with you forever.I believe you can overcome the difficulties with your confidence and firm will.Please accept my heartfelt wishes: You'll be fine in the future.Best wishes to you all!

Yours,Li wei

第三篇：初中书面表达的写作方法

初中书面表达的写作方法

英语书面表达是对学生语言结构，语言运用情况以及对文章谋篇布局能力的综合考查。这一题型是中考的一个必考题型，也是大多数学生容易失分的一个题，尤其是对学习成绩中等的学生，更是难以驾驭。在多年的教学实践中，我是从以下几个方面着手进行探索，帮助学生顺利完成书面表达。

一、设法让学生克服畏难心理，轻松对待英语写作。

英语书面表达的写作过程，实际是学生思维再现的过程，让学生以平和的心态，积极的态度面对写作。利用所学，把握中心，全面布局，展示细节，遣词用句，完成文章。然而，这一切对于母语是汉语的学生来说并非易事，他们普遍存在畏难心理，面对课题无从下手。作为英语教师首先要做好心理疏导工作，减轻学生的心理压力，引导他们树立写好书面表达的信心。同时，教师要采取外部干预的方法，化解学生的心理负担。面对学生遇到的困难，教师要从实际出发，从平时抓起，有的放矢，厚积薄发，多肯定学生的闪光点，耐心指出不足，把握好由易到难的训练梯度，由单词（word）— 词组（phrase）—习惯表达（expression）— 句子(sentence)— 段落（paragraph）—文章（article）,循序渐进，让学生在一步步的训练过程中，慢慢掌握学习写作的技巧，不怕写不好，多写多练，用信心战胜自我，轻松对待书面表达。

二、学生书面表达材料积累的辅导

书面表达并非一日之功，所以教师要注意平时学生书面表达材料

积累的辅导，要让学生明确厚积而薄发的道理。

1．持之以恒地把好单词（word）,词组（phrase）,句型（pattern）关。语言最基本的要素之一是词汇量。学生在写作时，常常因为词汇量不足而“卡壳”写不出来，因此，我让学生每单元过单词，词组和句型关，着重进行这方面的训练，要求学生不光要背还要会写，然后针对句型会做句型转换，使用不同的时态灵活造句，达到烂熟于心的程度。掌握足够的词汇是关键，能写出语法正确，合乎逻辑的句子是目的。学生有了遣词造句的能力，教师就可以让他们由词写句，逐步由句成段，进尔由段成篇。

2．多训练学生背诵的能力。学生在写作中常出现不合逻辑，结构失衡的句子。为了解决这个问题，我坚持让学生结合课文或课外读物，每天让他们背一句佳句或部分精彩段落，做到脱口而出，尤其是一些精彩的范文，更是抓住不放，利用早读课时抽查背诵。经过日积月累，学生的书面表达就会灵活运用，得心应手了。

3．训练学生缩写仿写的能力。只有学生充满热情地写，才能达到不断提高书面表达水平的最终效果。缩写仿写是训练写作的简单易用的手段，因为学生有现成的文章，学生缩写课文时，只需动脑子，抓住重点情节.重点句子，再用关联词把来龙去脉整理清楚即可，学生不会产生畏惧心理。仿写课文学生会更感兴趣，人物（character）.地点（place）.时间（time）.原由（reason）等稍作改动即可。因此学生热情高，从而有效地提高和锻炼了学生组句谋篇成文的能力。

4．要求学生多写英语日记，利用网络给好友发英语电子邮件。从

初一开始，我就鼓励学生用英语写日记，训练记事作文的能力。针对学生喜欢上网的特点，引导他们多用英语给同学或好友发E-mail。原则上要求他们想写什么就写什么，会写什么就写什么，点滴即可，一句两句均可，目的是让学生养成写作的习惯。很受学生的欢迎。

5．安排布置学生尽量用英语写周记。我从初一开始就有意识的安排学生做这方面的训练。要求学生结合本周所发生的事，所学课文内容以及个人的想法等，自由撰写，格式不限，内容不限，字数也不限，以此激发学生的写作热情，拓宽写作的知识面，挖掘创作潜能，提高书面表达的能力。

三、英语书面表达技巧的辅导

虽然英语书面表达的形式灵活多变，但万变不离其宗，把握完成书面表达的基本方法和技巧是关键。运用的好可以起到事半功倍的效果。

1．认真审题，确定时态。写作前不要让学生急于下笔，先引导他们仔细审题，包括写作要求和图中的语言，抓住关键词，吃透题目要求，然后确定文章的主要时态，明确文章体裁，选择好先后顺序，找出when—who—what—where—why的逻辑关系。这一环节就像打靶，瞄得准，则打得准。

2．理清思路。审题之后，用题中的信息词串一串句子，整理一下思路，再把信息词和图结合起来，用自己最熟悉的词句一气呵成，不要写写停停，中断思路，要以说清事情的脉络为目标，围绕主题思想，不要过多地进行赘述。

3．扬长避短。书面表达的要求就是要依照题目和图画，利用信息词，把意思表达清楚即可，对于不会表达的句型要设法回避，或者找其它的词语代替。作文中尽可能地不要暴露自己的“弱点”。例如，在表达“我花了300多美元买了这辆电动车”时，就有多种表达形式可选择：①It took me over 300 dollars to buy the motorbike.②I spent over 300 dollars on the motorbike.③I paid more than 300 dollars for the motorbike.④The motorbike cost me over 300 dollars.⑤I spent more than 300 dollars buying the motorbike.学生可根据自己的掌握理解和熟悉程度，灵活择其一种。

4．认真检查，卷面优化。“见文如见其人”。要养成良好的写作习惯，写完之后要让学生浏览检查一下自己的习作，看是否有单词拼写错误和人称上的混乱；衔接是否得当；句式语法有无用错。同时，卷写时要整洁美观，字迹工正清晰，书面整洁，尽量不要涂改，要从点滴做起，保持良好的书写习惯。

5．及时批阅反馈信息。对于学生的写作，教师要及时批阅，找出不足进行评讲。要注意讲评的客观公正，不仅评价他们的学习结果，还要评价他们的学习态度。如书写是否认真整洁规范等。要以鼓励为主，在指出毛病的同时，肯定他们的努力，特别是对后进生，更要多发现他们的点滴进步，多给鼓励和表扬，以此激发学生对写作的热情和兴趣。此外，在讲评时，要对写作中所犯的语法错误进行分析，依照原题中的句型，再创设语言情景，让学生在实际的语言情景中改正自己的错误。例如：对有的学生在作文中常出现的单词拼写错误，可

采用中考题中单词拼写题的形式，创设语言情景，以强化对单词的记忆和运用。最后，可根据原题体裁形式及语言要点，重新设置情景，让学生按照范文进行仿写，这样不仅能强化所学知识，还可以在书面表达上获得举一反三的良好的教学效果。

第四篇：初中英语书面表达之演讲稿训练一

2012届高考书面表达演讲稿训练一 假设你正在参加全省中学生英语演讲比赛，请你真多有些父母经常翻看孩子日记或书包这一现象，写一篇演讲稿，陈述你的观点。

演讲稿的主要内容包括：1.认为同学们不必为此苦恼；2.希望能够体谅父母的苦衷；3.建议与父母进行交流和沟通。注意：1.词数100左右；2.可适当增加细节，以使行文连贯；3.开头和结尾以为你写好，不计入总词数。

Good morning ladies and gentlemen,It is a great honor for me to stand here.Some of us are having problems with our parents, as they often look into our school bags or read our diaries._______________________.......Thank you!

范文欣赏：

Good morning ladies and gentlemen,①It is a great honor for me to stand here.②Some of us are having problems with our parents, as they often look into our school bags or read our diaries.③ why we are not comfortable about it, but there is no need to feeltoo bad.④Our parents are checking our bags or we’re not getting into any trouble.⑤heard some horrible stories about other kids and thought we might do the same.⑥ want to connect with us but are doing it all wrong.⑦to tell them we want them to trust us as much as we’d like to trust them.⑧If you

Thank you!

出彩佳句必备：

1.首先，感谢大家给我在此演讲的机

会。First of all, thank you for giving me this opportunity to stand here.2.对我来说，站在这里进行演讲是我莫大的荣幸。It is a great honor for me to stand here and give my speech.3.我演讲的主题是友谊。The topic of my speech is friendship.4.如果你们选我做学生会主席，我将

尽最大的努力履行自己的职责。If you choose me to be chairman of the Student Union, I will try my best to carry out my duties.5.就我而言，我认为读英文报纸是个

好主意。

As far as I am concerned, I think it is a

good idea to read English newspapers.6.感谢大家倾听我的演讲。Thanks for your listening(to my speech)

第五篇：初中英语书面表达教学设计

英语书面表达教学设计

Teaching plan about writing Teaching task 请用英语表述以下内容：

1.李明是武汉市的一名中学生，性格外向，乐于助人，与同学相处融洽。

2.学习很努力，但成绩不理想。他很喜欢唱歌，唱得很好而且在同学中小有名气。3.他梦想成为一名职业歌手，但妈妈希望他考大学，学医，将来当一名医生。请你就此发表自己的看法，并说明理由。注意：

1.短文结构完整，意思连贯，语言流畅，语法准确，符合逻辑 2.词数80左右

文中不要提及你真实的校名和人名

参考词汇：professional adj.职业的，专业的 major in 主修„专业 medicine n.医学 Teaching goal 1.Review the following topics: 1)Talk about problems and give advice;2)Describe people;3)Jobs 2.Review the following words and phrases: outgoing , kind, friendly, dentist, designer, guide, lawyer, nurse, bank clerk„ get along well with sb.;work hard at sth;be not good at;do well in;be weak in;be poor at;be fond of;be crazy about;be popular among;dream to do;dream of doing;go to college;„

I don’t think it a good idea for sb to do sth, „

3.Learn how to improve writing by analyzing some writing papers.Important points and difficulties 1.Tense and person 2.Use the Articulation of words correctly(but, so, what’s more, besides, to tell the truth„)3.Express ideas in an English way not in a Chinglish way Teaching method Self-study and group work Encourage students to share ideas and help each other.Teaching procedures Before class Give Ss the writing task: Hand out the writing paper.2)Make a list of useful expressions that may be used.2.Finish the writing.3.Collect several pieces of work of different grades(等级).During class Lead in Free talk about dream job.Discuss and decide the score grade of the first piece of writing.Show the result and tell the reason.Find out the beautiful and useful expressions or give some suggestions.Deal with the rest ones one by one.Discuss and decide the score of each piece of writing in groups.Then give suggestions at the same time.After class 1.Try to keep the expressions in mind and make sentences with them.2.Get ready for a quiz.课前学案： Before class 审题

题材：__________ 时态：__________ 人称：__________ 2.Make a list of the useful expressions you may use in the writing and make sentences with them.1)______________________ e.g:___________________________________________________________ 2)______________________ e.g:___________________________________________________________ 3)______________________ e.g:___________________________________________________________ 4)______________________ e.g:___________________________________________________________ 5)______________________ e.g:___________________________________________________________ 6)______________________ e.g:___________________________________________________________ „

3.Finish the writing and try to use some words like “but, so, what’s more, besides, to tell the truth, while, to begin with„”

Li Ming is a middle school student in Wuhan._________________________________________________________________________________

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