第一篇：困难面前我不怕

14．困难面前我不怕

一、活动内容：二年级品德与生活下册第58——60页

二、活动目标：

1、认知目标：

⑴ 让学生知道在困难面前不退缩是勇敢的表现。

⑵ 让学生知道遇到困难要勇敢面对，并努力去克服困难。

2、情感目标：

⑴ 培养学生应付挑战的勇气。

⑵ 培养学生战胜困难的自信心。

3、行为目标：

⑴ 让学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难。⑵ 让学生知道遇到困难要想办法去克服。

三、活动重点：

让学生明白困难是可以克服的，遇到困难要坚强，要有战胜困难的勇气。

四、课前准备：多媒体和课件

五、活动过程：

一、谈话导入

同学们，你们见过婴儿学走路吗？婴儿不经过摔倒能学会走路吗？如果因为摔倒了而不再学习走路，还能健康成长吗？我们上二年级了，但也会和婴儿学走路一样，会遇到困难会摔倒，面对成长中的这些困难我们应该怎么办？今天我们来学习，面对“困难我不怕”这一课。（板书：面对困难我不怕）。

二、分析故事“小号手”

1、首先请同学们自己先阅读课文中“小号手”这个故事，然后回答老师提出的问题。

2、看懂故事了吗？我已经把这个故事放到了屏幕上，请同学们看着屏幕来回答问题。

出示故事图1：问题：

（1）、东东想要做什么事？报名吹号，当一个小号手。

（2）、“第一个去报名”说明什么？他非常想当一个小号手。师：对，当一个小号手这是东东的愿望。

单击出示，东东的愿望：当一个小号手。

出示故事图2,3：问题：

（1）、东东为什么急的满头大汗？

怕不让他参加鼓号队（再次说明愿望强烈）。

（2）当老师告诉东东吹号很辛苦时，东东是怎么说的？老师我不怕吃苦。

出示故事图4和5：

在练习吹号的过程中东东遇到了什么困难，他又是怎么做的？ 嘴疼的张不开，继续坚持下去。

出示故事图6：

最后的结果是怎样的？东东终于成为了一名优秀的小号手。

他的愿望实现了，我们真为他高兴。

3、试想一下如果当初东东因为嘴疼就退缩，放弃练习，他当小号手的愿望还会实现吗？不会

4、你们觉得东东棒不棒？ 那我们是不是应该向他学习呢？

5、我们应该向他学习什么呢？ 谁来说一说？（当我们遇到困难时只要勇敢面对，经过自己的努力，是可以克服困难的。）

好，我们大家来齐读这段话：

东东你真棒，我们也要像你一样，遇到困难不退缩，勇敢面对。

三、说一说

东东的愿望是当一个小号手，他是怎样实现的呢？中间克服了哪些困难呢？请看屏幕来回答。出示幻灯片。

单击：你的愿望是什么？实现它会有哪些困难呢？怎样来克服呢。先看下面的例子。

出示学滑旱冰图：困难→摔伤办法→戴好护具

仿照例子小组讨论：

1．学生分小组讨论，教师巡视，参与讨论。

2．小组代表在全班交流，小组成员可以补充。

老师送给你们一首儿歌，一起来读读：

小朋友，遇困难，不要慌来不要怕，静下心来想办法，相信你能克服它。

师小结：面对困难我们不要害怕，要相信自己的能力，有的困难通过自己努力可以解决，当自己不能解决时，可以请别人帮忙，比如

请爸爸、妈妈、老师、同学、朋友等，一起来解决这个困难。就象你们一样，小组团结一起，运用集体的智慧想办法解决遇到的问题，不就很容易了吗？

四、议一议，谈谈看法。

相信同学们都想试试自己的本领，来解决一些问题。看！我们的同学在运动会赛跑时出现了问题？试试我们能解决吗？

出示小红参加运动会长跑比赛时的图片，老师对图片进行讲解：有一次，在学校召开的运动会上，小红参加了长跑比赛，可是跑到了一半的时候，小红没劲了，还跑下去吗？

看，同学们都在议论，你占在哪边呢？出示议论的幻灯片。给同学们二分钟时间想一想。

同意小红退出比赛的同学举手？同意坚持到底的举手。

好了，我们下面再看一个奥运会上的故事就明白了。

放映阿赫瓦里的故事。

出示幻灯片齐读：

困难面前，不能轻易放弃，哪怕得不到第一，只要坚持到底就是胜利！

五、想一想

出示幻灯片，在体育比赛要坚持到底，在学习上如果学习不很好，甚至像阿赫瓦里一样落后了，我们是不是也不能放弃，也要坚持到

底？

六、活动结束：

同学们，老师相信你们在这一节课当中学到了很多东西，我们共同总结一下，请看屏幕大声朗读。单击幻灯片依次出现：

困难面前——我们不怕； 困难面前——我们想办法；困难面前——坚持才能胜利

好了，这节课就上到这里，同学们，再见！

六、板书设计：困难面前我不怕

我们不怕

困难面前我们想办法

坚持才能胜利

教学设计

二年级《品德与生活》下册

困难面前我不怕

第二篇：困难面前我不怕(第一课时)

困难面前我不怕

南马路小学张琛

【教学内容简析】本活动是根据《课程标准》中“有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦不怕难”的要求设置的。现在许多孩子受家庭和社会的影响，从小在父母及周围亲人的溺爱中长大，遇到困难时缺乏勇气和意志力，怕苦、怕累。因此本活动的设计注重从学生身边的事情出发，引导学生养成坚强勇敢的良好心理品质。本节课我决定分两个课时来进行。第一课时：从孩子们熟悉的《乌鸦喝水》这部动画片体会小乌鸦面对困难的心态，再让孩子们解决同学们遇到的困难，从而体会引导困难要勇于面对，积极解决，拥有乐观面对困难的心态是最重要的。第二课时：让学生们尝试制作小标本，在活动中，学会用坚强的毅力来约束自己，努力克服困难，完成标本的制作，从而体验到成功的快乐。

【学情分析】由于现在的孩子从小在父母及周围亲人的溺爱中长大，遇到困难时缺乏勇气和意志力，怕苦、怕累。因此本课旨在紧密联系孩子的生活实际，在生活中面对困难要勇敢面对，不害怕，不退缩，积极想办法面对、解决问题。

【教学目标】

（一）情感与态度

培养学生应付挑战的勇气。

（二）行为与习惯

引导学生养成坚强勇敢的良好心理品质。

（三）知识与技能

知道在困难面前不退缩是勇敢的表现。

（四）过程与方法

鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难。

【教学重点】

引导学生遇到困难不胆怯，能吃苦，有战胜困难的勇气。

【教学难点】

让学生正确面对困难，勇于克服困难，愿意做勇敢的孩子。

【教学方法】

讨论交流法、实践体验法等。

【教学过程】

活动

一、动画引入，激发兴趣

师：同学们准备好了吗？我们先来看一段动画片吧！（出示：乌鸦喝水）

师：动画片看完了，看懂了吗？

1、小乌鸦遇到了什么困难？

2、他又是怎样做的？

3、让我们来夸夸它吧？（小乌鸦你真棒，遇到困难不害怕、想办法、不退缩）

【设计意图：根据二年级孩子的年龄特点以动画片的形式引入，可以激发学生们的学习兴趣，并能直观形象的感受小乌鸦遇到困难时的态度以及解决的方法。】

活动

二、解决困难，战胜自我(一)齐心协力，解决困难。

师：小乌鸦真勇敢，它遇到困难不仅没有放弃，而且还乐观的面对，积极主动的想办法解决困难。同学们你们在生活中遇到过困难吗？（遇到过）让我们来看看都遇到过什么困难呢？这是课前同学们写的遇到的困难，老师昨天晚上进行了整理，困难是我们生活中不可避免的，我们一起来看看这个困难。（随便抽出一个困难）那同学们你们遇到过这样

类似的问题吗？（遇到过）你们又是怎么解决的呀？同学们说的都很好，遇到困难的时候首先摆正自己的心态，勇敢的去面对，想办法，自己解决不了的时候可以请父母来帮忙。

（二）填歌词，唱儿歌。

①正如儿歌中告诉我们的，我是坚强……！（填歌词）②现在让我们和着音乐，加上动作，一起大声地唱一唱吧！（出示课件：困难我不怕）歌曲唱完了，正如歌中告诉我们的一样，面对困难，我们不仅要坚持，还要拿出勇气想办法解决它。

（三）小组合作，解决困难

师：这还有很多其他的困难，把它们都装在了这个盒子里。下面各组派一名同学到老师这里抽取一个困难。就让我们一起来把它解决掉吧！那现在咱们就开始吧！

学生分小组讨论，教师巡视，参与讨论。

师：讨论的怎么样啦，哪一组先上来说一说。

学生分组汇报

（每组汇报完奖励一个小锦囊。）

【设计意图：讨论是最常用的儿童学习、交流的活动形式。本活动中用的最多的方法就是“讨论”了。学生对困难问题进行讨论，在讨论中明白要用乐观的心态面对困难，并积极解决它，同时增强表达能力。】

师小结：同学们，面对困难我们不要害怕要相信自己的能力，乐观的面对。当自己解决不了时，可以请别人帮忙。

活动

三、名人名言，激励成长

师：好，同学们，看看我们的小锦囊里有什么？（勋章和钥匙）对，就是勇气勋章和智慧钥匙，谁能读读智慧钥匙上给我们的启示？

点名读智慧钥匙上的启示

师：以后当我们遇到困难的时候，就让我们带着勇气勋章，手持智慧钥匙面对我们以后的困难。老师这里有一个小追踪表，我们把遇到的困难写下来。课下完成，看这周是如何做的，一周结束的时候，请父母、老师、同学来说说我们做的怎么样。

【设计意图：困难是每个人都会遇到的，关键是在面对困难时的心态是非常重要的。因此此环节运用名人的力量激励学生，困难并不可怕，我们要积极面对。】

活动

四、游戏考验，体会困难 师：坐了半天，坐累了吧！让我们带上勋章来进行一个小挑战吧！（按老师要求做动作）可要认真学呀！就是这个动作，我们要标准的来做120下，能做到吗？开始。（做到100下停）还能坚持吗？就剩最后20下啦，让我们一起来坚

持做完。累不累呀？做到100个的时候累吗？为什么还要坚持做？

老师：对，就是这样，当我们遇到困难的时候，心态是很重要的，只要拿出勇气来，没有战胜不了的困难。好，孩子们，这节课就上到这里吧！【设计意图：通过孩子们喜闻乐见的小游戏的形式，使孩子们体验面对困难时我们的心态应如何，乐观面对并积极解决困难。】

第三篇：第四单元困难面前我不怕

第四单元困难面前我不怕

1、遇到困难的时候

第一课时

教学目标

1．知识目标: 生活有自信，有勇于克服困难的勇气，掌握向各种困难挑战的方法。2．技能目标:树立生活中的榜样，并努力向榜样学习。

3．情感目标:培养学生珍爱生命的情感和尊重证据、愿意与他人合作与交流的价值观念。

教学重点：

让学生知道，在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸，都希望得到别人的同情和帮助；当同学有困难时，要尽力帮助解决；当同学遇到不幸时，要给与同情、关心和安慰。生活中我们常常会遇到困难。困难并不可怕，只要想办法努力去解决，就会战胜它，从中找到快乐。

教学难点：

时代相隔，不容易体会到实际，只能借助互联网查找感受，真正遇到困难的时候，是否有克服困难的勇气。

教学过程 导入新课

创设情景一开始请同学们听一段战胜困难的事例。（爱迪生发明电灯、跑步争冠军等）（播 提问：你们听到了什么？生：---师：课前，老师让同学们搜集事例，可以是自己的，也可以是别人的，谁向大家介绍一下，师：有勇气第一个站出来，就值得我们为之喝彩

【教师活动】 交流搜集的事例，教师点评

生：

1、《爸爸妈妈不在家，学炒鸡蛋》

师：尝试着做力所能及的家务活，战胜困难迈出了挑战的第一步。生：

2、《坚持练习跳绳》

师：一百次失败，一百零一次你就会体会到成功的喜悦。师：不怕困难牺牲，胜利战胜死神的精神

3、学生谈听故事的体会

教师的故事把气氛推向高潮，学生谈感受。

1、困难面前不退缩树立知难而进的勇气和决心。

2、只要想办法搬走它，就成功了。

3、充满信心。

4、像张海迪那样，在困难面前永不低头。

评析：故事交流，既培养了学生搜集资料的能力，又使学生从中受到情的感染，理的启迪，从而增强了他们克服困难的信心。

二、在上述环节中遇到困难的同学说说想法，能自己走出的拿个笑脸，并跟遇到困难的同学说几句。

生 1：我想告诉大家失败了，再重来，一定会成功的。

2：我相信熟能生巧，只要我多练习一定会炒好鸡蛋的。

3：努力学习勤于思考，一定会当个数学家。

师：看来同学们都有信心战胜困难，我相信你们。困难是难不倒我们的。（有信心的每人一个笑脸）

评析：让学生保持积极的心态去参与，课堂也一定会错落有致、精彩纷呈。

三、今天现场来采访一下听课的老师或老师，他们是如何战胜困难的，同学们敢不敢请教？你们想请教什么问题？

生：

1、---生：

2、---小结：从别人身上汲取战胜困难的勇气和力量，也是我们战胜困难的好办法，同学们收获真大。

评析：敢于挑战自己，请教别人，是体验困难的一种深化。

四、教科书中图片解决学习上的困难。出示 第60-61页的图片、文字，提出问题：

1、学习上遇到困难该怎么办？（查阅百度文章）

2、看图读文，思考后交流。（游戏方式送鼓励）例如“心平气和、心灵手巧”，夹鸡蛋比赛等。课堂总结

1.让学生回忆本节教学内容，从整体上感知和把握所学知识，只要我们肯登攀，变得比困难还要强，就一定能把困难踩在脚下，走向成功。2.让学生口头表述自己的收获，勇于战胜困难的态度。

随堂检测：

板书设计：

教学反思：

第二课时

教学目标

1．知识目标: 生活有自信，有勇于克服困难的勇气，掌握向各种困难挑战的方法。2．技能目标:树立生活中的榜样，并努力向榜样学习。

3．情感目标:培养学生珍爱生命的情感和尊重证据、愿意与他人合作与交流的价值观念。教学方法：

网上百度搜索的相关教学材料作参考，目标、重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教学需要，利用百度搜索关于战胜困难的图片以及视频，课堂放给学生观看，加深印象。通过百度在网上搜索一些故事图片克服困难的方法，课堂上给同学们演示，让学生巩固了解。

教学过程： 课外拓展

一、引导学生课下磨炼自己的意志，举办“我能行”主题班队会。

从而培养学生改正自己缺点的能力，将学习探究拓展到课堂之外。

【教师活动】继续向学生介绍百度网站

鼓励学生课下通过百度，继续去网上搜索有关的图片、视频与资料了解更多的知识！

二、教学思路及设计理念

1．培养发展学生做事有耐心，有毅力。在教学中利用百度在网上搜索视频，让学生对产生浓厚的探究兴趣;努力使自己成为勇敢、自信、求上进的人。

2．内容安排上从学生的现实生活入手，选择贴近学生生活实际的、人人熟悉的、有教育意义的内容考虑地域差异，着眼方方面面选材周到全面，充分体现探究性、活动性、趣味性和教育性。如，教科书中由毛毛学骑童车这一生活侧面入手，让学生展开讨论：“在毛毛学不会骑童车的时候，你会劝他放弃呢，还是会劝他坚持？并说出理由”。这一设计，一下子就拉近了距离，更易于学生接受，引发学生的思考。”

3． 学法指导上，孩子是学习的主题注重对其进行学习方法和策略的指导。如，知心姐姐信箱、典型材料报告会，让学生感受到了学习中的“抛砖引玉”。故事、习作、名言、警句、漫画、背景画、真实照片等，扩展了儿童的学习空间，多角度、全方位地培养学生良好的行为习惯、积极的探究欲望和健康向上的生活情趣。

三、名人名言送大家（课件展示）困难像弹簧，你弱他就强； 世上无难事，只要肯登攀。

随堂检测：

板书设计：

教学反思;教学反思

本节课通过充分利用互联网的优势，激发学生的学习兴趣和好奇心，和学生一道学习了《困难面前我不怕》这一课。通过学习，学生知道了在生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，要有积极上进的生活态度以及正确对待生活中的问题，压力和挫折，学会了如何自我调节，控制自己的情绪，提高适应能力。

人们常把儿童比做温室里的花朵，在困难面前表现得娇气，脆弱甚至退缩，耐挫能力差，可每个人的生活都不可能永远一帆风顺。我在课堂上引导他们正确对待生活中的问题，积极地克服困难，战胜自我。根据本年级儿童的心理特点，通过富有情趣的故事和真实的生活情境，让他们感受到生活和学习中会有困难，甚至会遭到失败。面对这些，是勇敢挑战，还是消极地退缩，会导致截然不同的两种结果。在两相对比中，使学生受到乐观情绪的感染，能积极地去克服困难，进而懂得将挫折当作一笔财富，帮助学生不断进步。

教学效果：回顾这节课，我充分利用了互联网的优势，从互联网上选取了大量的图片、视频等资料，展示给学生，以此激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导学生主动地获取科学知识，了解科学探究的方法，课堂取得了很好的效果。

2、为我喝彩

第一课时

教学要求：

1、在语言交际的过程中，启发学生调动自己的生活累积，以真实为基础，自信的展现自己身上的优点。

2、有勇气尝试富有挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不胆怯。激发学生奋发向上、积极进取的精神。教学重点：

体验挫折和困难，感受成功和快乐，努力使自己成为勇敢、自信、求上进的人。教学过程：

一、创设情景

这节课一开始请同学们听一段声音。（播放声音）提问：你们听到了什么？板书：喝彩 什么叫做喝彩？

你们见到过喝彩的场面吗？人们在为什么而喝彩？

5、小结：

在生活中，值得我们喝彩的人和事很多很多，精彩的表演、崇高的品质、卓越的成就都令我们情不自禁地为之喝彩。但是我们大家往往习惯

于为别人喝彩，而你是否想过，也可以为自己喝彩呢？（板书：为我）

二、导入新课：今天我们这节主题就是《为我喝彩》

1、谁先来为自己喝个彩？

有勇气第一个站出来，就值得我们为之喝彩！

2、不少同学还没有想好是吧，那我们先开个小组交流会，请每位同学将自己认为最值得喝彩的地方，在小组内交流交流。如果有与众不同的，还可以申请“专利”哦 小组讨论，教师深入其间指点。

听了那么多同学的发言，你们认为哪些人最有资格拿到“专利”呢？为什么？（因为独特，富有个性）其实，再仔细想一想大家刚才的发言，不

知你们发现没有，这些值得我们喝彩的地方大致可以归为几个方面。比如说：自信勇敢、活泼开朗就属于性格特点方面的闪光点。那么爱好绘画，精通乐器等等呢？还有助人为乐、热爱劳动呢（出示：性格特点、兴趣爱好、精神品质）

同学们说得非常对，现在你知道自己刚才是在为自己什么上的特点喝彩了吗？

3、小结：抓住了自己性格特点、兴趣爱好或精神品质中的独特而富有个性的闪光点作为我们这次作文的描写对象，就等于成功了一半。随堂检测：

板书设计：

教学反思：

第二课时

教学要求：

1、在语言交际的过程中，启发学生调动自己的生活累积，以真实为基础，自信的展现自己身上的优点。

2、有勇气尝试富有挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不胆怯。激发学生奋发向上、积极进取的精神。教学重点：

体验挫折和困难，感受成功和快乐，努力使自己成为勇敢、自信、求上进的人。故事：《为我喝彩》

1、听故事《为我喝彩》

2、分析：“我”为自己的什么而喝彩？那他通过一件什么事情来表现自己这个闪光点的呢？

3、畅谈感受活动

引导学生畅所欲言，倾心交流各自的感受，做到既藐视困难又勇敢的进行挑战，超越自我，强化信心，做生活的强者。

4、课堂总结：这一节课你有什么收获？

随堂检测：

板书设计：

教学反思;

第三单元： 我的家乡

教材分析：

本单元共设计了“美丽的家乡”、“家乡面貌新”、“我未家乡做点事”三个活动主题。通过教学要学生知道家乡在哪里，了解家乡的风景名胜

和资源，关心家乡的发展变化，并能为家乡做一些力所能及的事，初步培养学生热爱家乡的情感。

单元目标：

1、培养学生热爱家乡的思想情感，初步树立建设家乡的远大志向。

2、为保护周围的环境做力所能及的事。

3、了解家乡的风景名胜和资源。

1、美丽的家乡

第一课时

活动目标：

1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热网爱家乡的情感。

2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。活动准备：

1、多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

2、学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。活动过程：

一.看一看，说一说。

1、出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。

2、说说从画面上，你看到了什么？

3、读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？

4、交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？

二、演一演，猜一猜。

1、启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

三、画一画，评一评。

1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

3、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

4、请被选的同学介绍自己的作品。

5、出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

6、师生共评最佳创作奖。

随堂检测：

板书设计：

教学反思：

第二课时

活动目标：

1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热网爱家乡的情感。

2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。活动准备：

一、1、多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

2、学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。说一说，唱一唱。

二、1、教师首先讲一个关于家乡的故事，如：《梓童山的传说》等。

2、你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

3、请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。

4、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

5、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

随堂检测：

板书设计：

教学反思：

2、家乡面貌新

第一课时

活动目标

1.了解家乡各方面的发展和进步，感受家乡的巨大变化，激发热爱家乡的情感。2.引导学生搜集整理有关家乡发展和变化的资料，培养学习能力，3.锻炼他们观察、探究、思考、表达的能力，与人合作完成学习任务的能力。了解家乡各方面的进步与发展，感受其给人们生活带来的影响。

活动准备：

教师制作多媒体课件

学生搜集反应家乡变化的图片文字等资料，调查了解家乡的新变化。

一、创设情境导入新课

1.师：同学们，今天老师带来了两张照片，仔细观察，你能猜猜是谁在哪里拍的照片吗？

2.出示照片，学生猜一猜——教师在现在的学校拍的，再出示照片2老师小时候拍的。（师介绍这是我小时候上五年级时拍的，身后的教室，就是现在学校改建前的样子。）

3.通过两张照片的对比，你有什么发现？生：学校以前是平房，现在是楼房，越变越美了。

4、教师总结：同学们留心观察你就会发现，不止学校变美了我们身边的环境，我们的生活，家乡的面貌都在发生着新的变化。这节课就让我们一起走进家乡，感受家乡的新面貌。板书课题

二、交流资料感受变化

师：课前老师让同学们展开了调查，搜集了一些资料，先在小组里交流一下比比谁调查的最仔细，同时把自己调查记录整理补充一下。

1、学生分组交流。

2、汇报展示：引导学生从住房、道路、新建设施等感受环境的变化

从衣食住行感受生活水平的提高。

教师相机展示图片：旧村平方、富华小区----房子越来越高大宽敞美丽。

泥泞的小路，宽敞的马路------交通更方便。出示几件过去的生活用品：碾、搓板、自行车、洗衣机、黑白电视机

让学生猜一猜它们的用途;教师谈小时候的生活体验引发共鸣。以前用碾压碎粮食、用搓板洗衣服不仅很费力效率还很低下，如今（学生谈现在用上了电磨、洗衣机非常方便又省力）老式自行车要攒一年的钱才能买到，全村人看一台黑白电视机，如今呢？学生谈家中的家用电器给生活带来的变化，充分感知现代家庭生活的变化的巨大。（多种交通工具并存，人们可以根据需要进行选择，避免攀比心理的出现）

3、通过调查你认为家乡最美的地方是哪里？展示自己的画并进行介绍。学生间开展猜一猜的活动。

三、加深体验 内化提升

1、听了同学们的汇报，老师心里也痒痒了，迫不及待的想展示一下我的调查好吗？

2、师播放课件介绍：我首先来到了富华小区，一排排整齐的楼房，一条条整洁的街道让我感到环境是那样的优美；宽阔的广场为人们提供了休闲娱乐的好去处，看！老爷爷老奶奶们在广场上唱歌又跳舞…；（增加：引导感受家乡人民的精神面貌的变化，不仅物质需求得到满足，精神生活也发生了较大改变。）大型超市里货物应有尽有，购物可方便了；农民伯伯也讲究科学种田种植了温室蔬菜，让我们一年四季都能吃上新鲜的蔬菜。看！那又大又红的西红柿馋的我直流口水。真想说一句：可爱的家乡----我爱你！

3、同学们，参观了我们的家乡你有什么感受呢？ 学生畅所欲言：我们的家乡变化可真大呀！

我们的家乡很美丽！

我爱家乡！…

4.让我们一起真切的说声：可爱的家乡---我爱你！

四、家乡未来更美好（删掉）

家乡如此可爱，我们一定要让他永远美丽。作为家乡的小主人，你打算怎样做呢？ 生：不丢垃圾，保护环境。

生：好好学习，长大建设家乡。生：热爱家乡。

五、拓展延伸

画一画未来的家乡，表达对家乡的热爱之情。

随堂检测：

板书设计

家乡面貌新

可爱的家乡---我爱你！

教学反思：

第二课时

教学目标

1.培养学生对家乡的自豪感。

2.用多种方式了解家乡的变化。

3.通过调查访问等形式，培养学生的探究实践能力。

教师：

1.近年来家乡在宏观上的巨大变化。

2.城市建设、政治、文化、精神面貌的变化。

3.人们的衣食住行等变化。

学生：

搜集家里、学校、居住区周围等地方变化的文字或图片。

活动过程

第一课时

一、谈话导入

同学们，你发现我们的家乡最近有什么变化吗？生说。

师：是呀，我们的家乡每天都在发生着天翻地覆的变化，今天就让我们走出校园，走进大街小巷，去调查、了解我们的家乡到底发生了怎样的变化？

二、召开小小讨论会，制定活动方案。

教师组织学生开展交流、讨论，确定调查“家乡新貌”的内容与

方法，指导学生组成调查小组，制定调查计划。

1.分组

将全班同学以6人为一小组，分成8个活动小组，其中确定一名小组长，一名副组长，具体负责组织活动全过程。

根据调查、采访内容的不同，划分小组：

⑴农民生活水平调查组；

⑵农业科技进步调查组；

⑶人们精神面貌调查组；

⑷城区飞速发展调查组等。

2.制定调查计划和步骤：

⑴确定活动时间、地点；

⑵确定记录员，观察员；

⑶确定调查方式，可实地调查，也可采访邻居、厂区领导，或者

实地调查与采访相结合的方式等；

⑷根据划分的小组确定具体调查对象，可以是居住区房屋变化、人们的精神面貌、衣着打扮，也可以是周围厂区的变化等；

⑸得出结论。

3.讨论交流计划的可行性，进一步提出自己的修改意见。

三、教师总结。

四、拓展延伸

通过本次活动，谈谈你的感受。随堂检测：

板书设计：

教学反思

3我为家乡做点事

第一课时

教学目标

1.让学生在探究体验的过程中尝试解决问题。

2.能为家乡做点力所能及的事情。

3.培养学生主人翁意识。

教学重难点

1.通过调查分析、比较去发现一些问题。

2.让学生在探究体验的过程中尝试解决问题。

3.激发学生主人翁的责任感。

教学准备

教师：

1.收集有关各行各业的劳动者的资料和他们的优秀事迹。

2.了解家乡建设、文化、精神面貌等的变化。

3.了解人们的衣食住行等变化。

学生：

调查了解影响家乡发展的不良现象。

活动过程

一、我向他们敬个礼

1.出示家乡建设美景图（看课本插图，或用自己拍摄的家乡建设图片），让学生说图。

2.看了这些图，你有什么感受？学生自由发言

3.师：是谁把我们的家乡建设得这么美好？

⑴生1：是工人叔叔给我们制造出了各种生活用品。

⑵生2：农民伯伯种庄稼，我们才有饭吃。

⑶生3：我觉得是工程师和建筑工人把我们的家乡建设得这么美，要不是他们，我们怎么会住上这么漂亮的楼房呢。

⑷生4：我认为科学家最伟大，他们研究出各种科技新产品，我们的国家才越来越富强。

师总结：是啊，我们国家的富强，离不开各行各业的人，我们家乡的建设，也离不开各行各业的工作者。正是这些平平凡凡、普普通通的工作者，用他们的辛勤劳动，把我们的家乡装扮得如此美丽！

4.你想对他们说点什么？

学生自由发言，表达对劳动者的敬意。

5.讲各行各业建设者的优秀事迹，进一步激发学生对劳动者的崇敬之情。

师：同学们，你们知道各行各业中建设者们的一些优秀事迹吗？

先让学生讲，讲不出来时老师再讲。

二、我是家乡小主人

师：各行各业的劳动者把我们的家乡建设得如此美丽富强，可

有一天他们老了，谁来继续建设我们的家乡呢？

1.引导学生看课本插图。

生说图。

2.谈自己的认识，培养学生的主人翁意识。

3.你想怎样做呢？说给大家听。

三、作业布臵

调查了解家乡建设中存在的问题。

随堂检测：

板书设计：

教学反思;

第二课时

教学目标

1.让学生在探究体验的过程中尝试解决问题。

2.能为家乡做点力所能及的事情。

3.培养学生主人翁意识。

教学重难点

1.通过调查分析、比较去发现一些问题。

2.让学生在探究体验的过程中尝试解决问题。

3.激发学生主人翁的责任感。教学过程：

一、在小组内交流收集到的资料。

1.先在小组内自由交流；

2.各小组将收集到的资料分类汇总；

3．每个小组推荐一名同学发言。

二、全班汇报交流

1.由各小组推荐的同学在全班汇报发言。

⑴小河里的水为什么干涸了？

⑵工厂里冒出来的黑烟飘到空气中为什么没人管？

⑶公园里的草被践踏坏了，真可惜！

⑷人们上公交车也不排队，乱哄哄的！

⑸好多地方有很多果皮、纸屑，也没人打扫，真脏！

⑹学校北边杀鸭厂里的污水排到河里，气味好难闻。

……

2.自由发言，谈感受。

三、建设家乡金点子

1.作为家乡的小主人，你想怎样解决以上问题呢？你有什么好的意见和建议吗？

2.小组自由讨论，商量对策。

3.全班汇报。

生1：我想和小组同学去找杀鸭厂里的老板，让他们别随便倒污水。

生2：我们要组成一支“卫生小卫士”，放学后去捡垃圾。

生3：我们要找环保部门，让他们管管乱扔和破坏花草树木的现象。

生4：我希望我们的工厂不要排放污染的空气。

四、描绘家乡新蓝图

师：你希望我们的家乡是什么样子？能画下来吗？ 1.引导学生对家乡的未来进行畅想。2.畅谈家乡的未来。

3.学生用笔画出家乡蓝图。4.交流。

四、作业设计

你将为家乡建设做点什么？拿到行动上来吧。（根据需要本课可用1——2课时）

随堂检测：

板书设计;

教学反思’:

第三课时

一、爱家乡，见行动。

1.小组交流上周为家乡建设做过的事。

2.全班汇报。

⑴我捡了四节废电池，并交给了回收站。

⑵我捡了一方便袋垃圾。

⑶我捡了十个塑料袋。

⑷我给路边的小树浇水了。

⑸我把小区墙上乱写的字擦掉了。

……

引导学生参加社会实践，为家乡做力所能及的事。

二、你还能为家乡建设做什么？

1.小组讨论交流。

2.全班汇报。

3.我为家乡做广告

⑴播放“我为桃儿做广告”课文录音。

师：听了录音，你有什么感受？

生说。

⑵出示55页插图，问：这些小朋友在做什么？

学生自由发言。

4.引导学生为家乡的特产或美景做广告。

⑴课件播放广告形式，让学生知道什么是广告，如何做广告。

（附：广告词： 又称广告语，有广义和狭义之分。广义的广告词指通过各种传播媒体和招贴形式向公众介绍商品、文化、娱乐等服务内容的一种宣传用语，包括广告的标题和广告的正文两部分。狭义的广告语则单指广告的标题部分。广告语的文体特点：①简洁凝练 ②明白易懂 ③朗朗上口 ④新颖独特，富有情趣 ⑤主题突出

写广告语要注意： 广告语应简明扼要，抓住重点，没有多余的话。文字必须清楚简单、容易阅读、用字浅显，符合潮流，避免生僻词、专业词汇，以及容易产生歧义的字词。广告语要流畅，朗朗上口，适当讲求语音、语调、音韵搭配等，这样才能可读性强，抓住观众的眼球和心。）

⑵小组合作讨论为家乡做哪些广告？

⑶小组合作写广告词。

⑷全班交流展示。

三、拓展延伸

你将为家乡建设怎样学习？谈谈你的打算。

教学目标

1.让学生在探究体验的过程中尝试解决问题。

2.能为家乡做点力所能及的事情。

3.培养学生主人翁意识。

教学重难点

1.通过调查分析、比较去发现一些问题。

2.让学生在探究体验的过程中尝试解决问题。

3.激发学生主人翁的责任感。

随堂检测：

板书设计;

教学反思’:

第四篇：困难面前我不怕教学设计

困难面前我不怕

教学目标：

1.通过学习，让学生知道在困难面前不退缩是勇敢的表现。

2.鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难。

3.培养学生应付挑战的勇气。养成教育训练点：

培养学生应付挑战的勇气。教学重点：

引导学生遇到困难不胆怯，能吃苦，有战胜困难的勇气。教学难点：

让学生正确面对困难，勇于克服困难，愿意做勇敢的孩子。教学方法：

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、实践活动 教具准备：有关多媒体课件 课时安排：1个课时 教学过程： 【导入新课】

播放动画片：困难面前我不怕

故事主要告诉我们：在人生旅途上，不可能处处风平浪静，事事一帆风顺，总会遇到这样那样的困难和挫折，只要我们敢于面对，不怕苦，就能克服困难，获得

【讲授新课】

一、导入 歌曲引入。

二、让同学们讲讲自己在生活中遇到了什么困难，是怎么克服的？（15分钟）

三、课本内容展示 小故事：小号手（板书）

1.同学们，打开课本第五十八页，认真看一看图中说了一个什么故事，然后把自己对故事的理解，给同学们说一说。

2.学生说说。

3.请小组同学讨论假如东东因为嘴疼就放弃练习会怎么样？假如你是东东，你会怎么办呢？下面大家分小组讨论一下，然后说一说。

4.学生交流。

师：东东如果因为自己年龄小、怕嘴疼而放弃学习和练习吹号，半途而废，他能不能成为一名优秀的号手。

生：我们大家应该向东东学习，学习他那种敢于挑战，不怕苦，不怕难的精神，大家说对吗？

师：你或你的同伴中有没有像东东这样——在困难面前不退缩的事例呢？给大家说一说。

5.学生说说。

师：“困难像弹簧，看你强不强；你强它就弱，你弱它就强。”这句说得多好啊！只要我们敢于面对困难，不怕苦，不怕累，我们就一定能克服困难的。现在有一件棘手的问题，想请大家帮着议一议，说一说自己的看法。（过渡）

二、议一议（板书）

1.大家参加过长跑吗？有什么感受呢？大家打开课本第六十页，看一看图中的同学发生了什么事情？你对同学们的议论有什么看法呢？

2.学生讨论并交流。

3.假如你是那位长跑的同学，你会怎么办？会坚持跑到终点吗？

（当一些困难来临时，只要你敢于面对，努力克服，最终的胜利一定会属于你的。）

（让大家欣赏课件“我爱看书”；欣赏图片“巧妇难为无米之炊”、“这也是课堂”系列、“告别了，亲爱的课本”等故事。）

师：“世上无难事，就怕有心人”下面我们就来进行实践活动。（过渡）

三、实践活动（板书）

1.同学们，让大家在课前搜集一些植物的茎、叶、花等，大家都做了吗？大家在采集这些时，是否遇到了什么困难呢？你是怎样克服的呢？给大家谈谈。

2.学生汇报。

3.看来大家战胜了这些困难，是不是很高兴啊！下面我们大家动手制作自己的植物标本，在制作的过程中，可能会遇到一些小困难，我相信大家一定能够努力克服的。

4.学生制作植物标本。

5.大家在制作中遇到了哪些困难呢？你是怎样克服的呢？

6.学生交流。

7.开个作品展示会，让同学们把自己的作品展示给大家看。板书设计：

14.困难面前我不怕

一、小故事：小号手

二、议一议

三、实践活动

第五篇：面对困难我不怕

《面对挫折---我不怕》教案

活动目的：

1、通过这次班会，使学生知道人的一生并不是一帆风顺，当你面对挫折时，要做生活中强者。

2、让学生明白，困难并不是我们想象中的那么可怕，我们要正确面对困难和挫折，要以乐观进取心态面对一切，学会坚强。

活动准备：

1.回忆自己所经历的最难忘的一次挫折所造成的后果，从中总结几条经验或教训。活动过程：

一、导入：

故事导入：有一个人，在他二十一岁时，做生意失败；二十二岁时，角逐美国州议员落选；二十四岁时，做生意再度失败；二十六岁时，他的情人离开人间；二十七岁时，一度精神崩溃；三十四岁时，角逐美国联邦众议员再度落选；四十五岁时，角逐美国联邦参议员落选；四十七岁时，提名副总统落选；四十九岁时，角逐美国联邦参议员再度落选。然而，就是这样一个屡战屡败的人，在他五十二岁时，当选美国第十六任总统！这个人就是林肯。还有很多的名人，也遇到了磨难，像张海迪、桑兰等人。设计意图：让孩子们知道，就算是像林肯这样的大人物，一生当中也是要经历很多的磨难与困苦的，人人都有烦恼，人人都面临挫折，那种没有烦恼和挫折的生活，根本是一种幻想和自欺欺人的说法。追求那种没有挫折的生活，只有徒耗生命而已。

二、困难我来解决它

教师：我们知道，困难与成功是一对孪生子，它们伴随着我们生命的脚步，存在我们生活中的各个角落，就像你们现在，也是会面对这很多的困难，或许是生活上的不如意，或许是学业上的不顺利，这些都很正常，因为在我们的生命里，困难它无处不在，谁都无法避免，只是每个人面对的困难不同而已。现在，就让我们将近期最让你烦心的一件事情写在一张小纸条上吧。学生：写下近期最烦心的一件事，并依此投放进教师准备好的小纸箱里。之后再从已经打乱纸条顺序的箱中随机抽出另一张纸条。

教师：有句成语叫做旁观者清。有时候，有些困难在我们看来时难以解决，一时间想不出解决办法的事，可能别人一下就能帮你想到解决办法了。现在同学们手上都有了一个别人的烦心事，请运用我们集体的力量，在四人小组里一起出谋划策吧！

学生：讨论完后上台发表看法，讲讲你将会如何解决手上的难题。教师：刚刚同学们说得都很好，原来，在我们看来难免困难的事情，是可以这样来解决的，我们只要换个角度去想问题，面对困难，不是去惧怕它，而是乐观积极地面对它，我们就能安然度过。就像上次我们去秋游一样，虽然属于我们6班的大巴车坏了，导致我们延误了许久，其它班的同学都会在想6班怎么去啊？6班的同学们会不会很无聊呢在学校里等着，但是我们6班的同学们都没有因为这件事情而显得慌乱或是不开心，我们反而在操场上唱起歌来，其实，这就是我们6班面对困难的乐观精神，因为乐观，我们很快乐地度过了那段时光，将无聊变成了有聊。而我们6班不怕困苦的精神也在继续发扬这，还记得上个星期我们的体育课么?面对十组原地起跳的训练，一开始我们都吓傻了眼，但是我们后面都坚持过来了，在困难面前没有放弃，这些，也都记录在了我的镜头里，我们一起来回忆一下吧。

三、6班的回忆 教师：播放记录片。

设计意图：让学生们自己出谋划策，为自己同龄人的烦恼、困难想办法，让孩子们在这个过程中体验到面对困难积极心态的重要性，明白困难其实并不可怕，困难并不是不可解决的，解决困难的办法有很多，或许换一种方法就行，或许换一种心态也行，归根到底，其实就是不惧怕困难，要学会用乐观的心态面对它。

四、回音壁

教师：介绍名人战胜困难的事例。设计意图：让孩子们明白困难像弹簧，你强它就弱。面对困难要坚强。教师：现在你知道怎样对待挫折了吗？让学生在纸上写下面对困难，我应该。教师：总结