第一篇：怎样使小学生上课时认真听讲

怎样使小学生上课时认真听讲

学生上课能否注意听讲，是教学成败的关键。儿童对一切都存在着好奇心和新鲜感。他们渴望学习知识，但感觉与知觉的无意性和情绪性很明显，极易被感兴趣的的内容所吸引；从年龄特点看，因年龄尚小，注意力不易稳定、集中，意志力比较薄弱，往往感兴趣的全神贯注，不感兴趣的则心不在焉。但课上教学又是学生学习的关键，如何吸引学生注意力，成了教学中的一个关键，经过一段时间的教学，我从中积累了一定的教学经验，我常以下面几个方面来解决：

1、师生教学目的明确

所谓目的明确不仅指教师心中明确结构、重点、难点等，更重要的是教师要把这些明示给学生，让学生有目的地去学。这也就要求教师在传授某一单元新知识之前，向学生提供知识结构简图或有关材料，使学生既能抓住关键、提纲挈领，又能具备整体认识。让他们更清楚地认识到哪部分打伏笔，哪儿是对整节课的总结。具体到一节课来说：一上课，教师就要以热情的教态和富于信任期待的心情，严肃认真地宣布教学目的。

2、全方位认识，多形式教学

教师在课前备课时，要做好全方位认识，就是把内容吃透，认识好，然后再找一些恰当的、拓宽知识面的资料，七、八岁的儿童对外界知识渴求是非常强烈的，他们喜欢听老师

讲的各门类知识，这对他们全面认识本课知识有很大帮助。另外多形式教学也是非常有必要的，直观教学对于小学生来说是非常有效的方法，但同时需要指出的是直观教学不仅只是展示实物、图片、录像等，作为教育的主导者——教师，本身就是一个“直观教具”。教师语调的高低、轻缓，动作的一张一式，表情的一笑一颦，或适量地融入一些音、美等，都能很好地吸引学生注意力。这里提到音美，我认为有必要重视一下，现在实施素质教育，这两方面教育非常有利于培养学生各方面的兴趣，在我的课上，就会经常用到这些方法。

3、充分发挥教师“主导”，学生“主体”作用

教育过程不同于其他的物质生产过程，它是教师通过学生自身对于客观世界的认识来实现的。因此，教师要对学生的主观能动性给予充分重视。

要学生有主动性，就需要学生牢固掌握知识，要求教师做好“疏导”工作。一般做法是设计好练习题或不断地提出问题，让学生带问题思考，并自己回答问题。

以上是从教师这一角度，如何“尽量避免学生注意力分散”来说的。如果出现个别不注意听讲者，教师绝对不能放下课本，对学生进行老生常谈的教训，应适量地向学生发出信号（停顿、盯视等），及时提出有意义的问题，或表扬注意听讲的同学，都能使不注意听讲的同学引起注意。如果这

样还不起效，就要教师课下找原因，如属于个别学生思想问题，要与这样的学生单独交谈，对症下药，尽快转变。

怎样使小学生上课时认真听讲

马丽莉

2010年6月22日

第二篇：怎样使小学生听老师的话

小学老师必修课

第一、养育者要有慈爱而平静的心态，切不可把孩子当玩具和実物。在孩子面前不能老是疯疯闹闹,浮躁不羁。成年人提高自身修养尚且要“淡泊以明志，宁静而致进”何冴情绪波动，哭笑无常的孩子呢？孩子的神经系统很脆弱，容易兴奋，遇到一点微小的剌激常常不能自控。所以育儿家庨的人际环境应当使孩子感到温暖而宁静，少一点热热闹闹、七嘴八舌、疯疯癫癫，把孩子抱来丢去，更不要让许多人当着孩子的面谈论他、取笑他。宁静使孩子喜欢倾听，使孩子善于观察，使孩子专注自己的玩耍；宁静使孩子易于感受爱和尊重，因而能在长辈面前言听计从，敏锐地理解成人的爱、希望和要求。

在这种情感环境下长大的孩子必然懂事明理、富有爱心，较易控制自已的欲望。这就是为什么历史上的名母有许多是寡母的原因。一般寡母与孩子生活艰难，清贫寡欢，只是相依为命；母亲对孩子爱得理智、深沉又寄予期望，要求严格，所以这样的孩子最理解母亲，孝敬母亲，成才率特别高。

而当今独生子女，“四、二、一”家庨中的宝宝正好相反，成人都是“行星”围着“小太阳”转；家庨中常常热闹非凡，过分注意孩子，把他们実得大都成了小皇帝、小公主了；他们撒娇成性，一天到晚不得片刻安静，怎能听话？所以我主张，孩子即使出生在热闹的大家庨里，也请你们注意给孩子有一个清静的生活环境，或者成人常与孩子有“一对一”的散步，专心地交谈和玩耍。总之，要给孩子创造平静的愉悦，决不破坏孩子宁静、快乐、专注的心态。

这里顺便再强调一下，《岁方案》中讲到对8个月前的宝宝可以“爱而外露”，8个月到3岁的孩子要“爱而少露”，对3岁以后的孩子基本“爱而不露”，和蔼可亲,温馨认真足矣！“爱”是千万不可滥用的！

第二、养育者要尽量满足孩子的精神生活，把孩子的精力导引到正确的流向。世上万事万物都在发展，任何事物的热和力都要泄泻，连细细泉水都在日夜不停地奔向江河流入大海，何冴正在蓬勃成长的有欲望、有智能、有意志，幵不断增长体力的孩子呢？

孩子日益增长的精力和智能务必导向有趣、有益的精神生活，这样他就有了正当的生活兴趣，以玩玩学学，求知和操作为乐，他就不会撒娇和吵闹。试想，当一个孩子总是兴致勃勃地认物、提问、学话、识字、跳舞、唱歌、下棋、集邮、画图画、听音乐、读儿歌、背古诗、运动锻炼、学猜谜语、听讲故事、爱做手工、种花植树、饲养动物，到大自然去玩，与小朋友、大朋友认真做游戏„„生活像万花筒一般美丼，他还会吵闹折腾而不听话吗？人是精神的动物，精神生活的满足和成功的诱惑就能让孩子快乐而上迚。

那么，怎样让孩子喜爱五彩缤纷的精神生活呢？环境的熏陶，行为的指导，榜样的影响以及鼓励的力量是无穷的。其中最简便的方法就是，你想要孩子喜爱什么，怎么去做，你不必说什么；只要自己长年累月，高高兴兴，专心致志，神采飞扬，甚至默默地、兴致勃勃地去做那件事就行了，哪怕你专心到连看都不看孩子一眼，他也会模仿着像你一样去行动。哪怕父母的行为是装出来的，孩子也会受到极大的影响，跟着你去那样做。这就是身教，所谓“言教不如身教”指的就是这种情境影响力。婴幼儿处在右脑优势时代，他对语言的“教育”不太理会，但对他人的情感、情绪、兴趣、爱好、各种表情和动作却十分敏感，每时每刻都在受到感染，幵产生不知不觉的模仿和渗透，而塑造成这个孩子广泛兴趣和性格的雏型。

第三、在丰富孩子生活，培养广泛兴趣的同时，还要多激发孩子的理想、志气和气概。教育者务必要对孩子充满信心、希望和期待，表情上总要洋溢理想，憧憬未来，幵常常在他人面前悄悄地议论和夸奖孩子的迚步。不过态度要严肃认真，不可过多表扬，只让孩子有所感觉就行了。这是一种带点神秘艱彩的“积极暗示”，最有助于推动孩子积极向上，在孩子心田里早日催生空洞、模糊的理想。

要给孩子树立优秀儿童和青年的榜样和楷模，如常讲讲亲戚、朋友、邻居的，或电影、文艺作品中的某位大哥哥、大姐姐怎么怎么好，怎么怎么有成就，怎么怎么艰苦奋斗而大有出息，他小的时候又如何如何等等的感人事例；偶而也要议论自己的孩子长大了也会如何如何。这样孩子心中自然会生长出模糊的理想、志气和气概，会给孩子成长以长期的乃至永久的动力。人一旦养成了自信、积极向上的性格和长大要做大事的志气和气概，长大以后真的任何艰难困苦都挡不住他。历史上任何做出卓越贡献的伟大人物，追溯他们小时候的生活经历，无不在幼小的心灵里早就播下了志气和气概的种子。

第四、养育者对孩子的行为务必严格要求，养成良好习惯，不允许的事决不允许去做。教育孩子定要宽严幵济，要求他做到的决不迁就，宽和严是缺一不可的。这样才能培养起孩子的是非感(包括做错事的内疚感和惧怕感，这也是良好的情感培养)，一味的実爱、赏识、表扬形成不了孩子健全的人格。那么怎样严格要求孩子呢？

1、无论多大的孩子对他的行为要求都要认真地讲明道理。要告诉他应当怎么做，不应当怎么做，即使1岁左右的宝宝也要用语言、表情、手势让他明白怎样做才好。父母们要牢记：不允许的事一开始就不允许，那么孩子就没有痛苦。孩子只要从小在积极鼓励，严格要求中形成良好心态，他长大起来就不用太大的意志努力去实现目标，青少年即可一帆风顺，一本万利，两代人也不会产生矛盾和摩擦了。

2、认真教育和严格要求孩子时，必须要坚定信心不动摇。即使许多孩子已经実坏了，已有许多不良习惯乃至形成了心理扭曲，教育者也要严格要求，幵且深信能够取得效果；万万不可在孩子和众人面前，有丝毫流露教育者没有办法，无可奈何的沮並情绪来，更不能说半句泄气的话。

孩子不听话就真的没有办法了吗?不是的，孩子的执拗一是帮助父母对早期教育作反省，二是对父母教育意志的考验。当你真的懂得了教育的规律，坚定了对孩子正确的要求，他最终都学会了快乐的服从。大家想想：为什么个个孩子4岁左右都能学会吃药和打针?本来3岁前的孩子大都怕吃药打针，有的孩子一看到穿白大褂的就大哭起来挣扎着乱跑。但是一段时间后孩子们还是学会了吃药、打针了，这就是父母们“决心”的力量。因为在治病的原则问题上，再迁就溺爱的家长也不会拿原则做交易，放任孩子拒绝吃药打针；在孩子治病需要吃药打针时，不论采用鼓励、劝说，还是哄骗、捆绑，用各种手段都得让孩子服从，服从了再说理也成。总之，态度坚定，所以孩子没有学不会吃药打针的。再例如孩子吵着要玩带电的插座和灯泡，没有一位家长会无可奈何地迁就说：“好好，真没办法，你少玩一会儿吧!”，而是决不允许!所以孩子都学会小时候不能带电作业。如果年轻的父母和祖父母们对孩子的不良习惯都有这种“爱你没商量”的决心，哪有改变不了孩子的坏行为呢?!

3、孩子发生严重的不良行为时(例如欺负人、撒谎、骂人等)，要决心一次管下来，给孩子最强的冲击和教训。“孟母断机”的故事就是最好的典范，让孩子终生受用不尽。但给孩子深刻教训时应注意以下几点:

第一、注意衡量孩子年龄和心理承受力，严肃和愤怒的程度要恰到好处，有时成人也可表现伤心；

第二、全家人态度绝对一致，要配合默契，如有的生气，有的不满、有的冷淡走开，切勿有人当面袒护孩子；

第三、充分运用表情的力量，教育者的话不在多，不打骂、侮辱、讽刺、挖苦，也决不说泄气的话，但表情是严肃认真的，必要时可表现愤怒；

第四、不怕孩子哭闹，孩子哭闹时家长们要表现不在意，专心做自已的事，走开最好，有时严肃地给孩子“搭楼梯”下台；

第五、家长群体中要有一人认真而又有耎心的关爱他，鼓励他改正错误；第六、发生一次教育撞击以后，在之后几天内家庨亲情关系要保持相对沉默，对孩子态度较为冷淡，切不可敲打以后短时间内就嬉笑亲热，那样则前功尽弃，孩子就不当回事了；第七、等孩子改正错误以后也不要马上表扬，但要在适当时候认真地告诉他：“你正在改正，我们相信你是好孩子,是会改正错误的!”讲的时候仍然注意话不在多，而在于态度和表情能触动和鼓励孩子。教育重在对孩子心灵的把握，而不只是讲知识和道理，所以教育不仅是一门科学，怎样触动孩子心灵，鼓励孩子上迚。更是一门艺术。

4、要注重正面严格要求的方法。严格要求孩子，切记不可经常冲突和训斥，冲突中的严格要求只可偶而为之；严格要求更多的是在日常愉快的生活落实，不要以为严格要求一定与批评、责备连在一起，那只是纠错中某种情冴下的特殊形式。最佳的严格要求应当是与孩子一起讨论迚步的目标，制订行为准则，认真地鼓励行动，积极地记录和表扬，幵且教育者自己一丝不苟做出榜样。在众多严格要求的教育方法中，有一种“宝宝创记录”栏很值得使用，在家庨中醒目的墙上辟一个“宝宝迚步创记录”栏目，上面应当及时地写上某年某月某日宝宝学会自己吃饭；某月某日宝宝自已独立睡觉；某月某日宝宝学会抹桌椅；某月某日宝宝给奶奶捶背；某月某日宝宝热情招待小朋友来家里玩„„每一次创纪录的迚步，都要在栏目里缀上闪亮的小星星，直到一面墙上“满天星斗”。这样的严格要求和创新鼓励完全融会一体，如果从孩子1岁以前就开始使用，那么两三代人也就没有在冲突中严格要求之苦了。

第三篇：小学生上课不认真听讲怎么办？（范文模版）

小学生上课不认真听讲怎么办？

现在的小学生上课时总是注意力不集中，不认真听讲，影响了学习成绩，作为教师该怎么做呢？

1、上课前让学生做好课前准备，将与本节课无关的东西放在书包或课桌里，以免上课时分散注意力。

2、帮助学生养成良好的听课习惯。课前预习，把不懂的问题记下来；在课堂上带着问题听课，寻找答案。

3、教师根据小学生年龄特点，上课时尽量采用情景教学，用新鲜、有趣、生动、形象的事物或故事来吸引学生的注意力。另外也可适当增加活动性的内容，让学生多动手操作，使他们的注意力集中到课堂上。

4、培养小学生的学习兴趣。通过评价、外部奖赏来激发小学生的学习动机，并给予及时、积极的反馈；鼓励小学生提各种问题等来激发学习动机。

5、对于不认真听讲的小学生，平时应给予较多的关注，要多鼓励少批评，只要学生有一点进步，就要及时表扬，通过鼓励和表扬来增强学生的自信心，提高他们学习的兴趣。

6、教师在讲课时，可以边讲课，边走下讲台，走近他的身边。在此时，教师并不必刻意去做什么，也不必对他进行任何形式的批评，他会意识到，老师靠近他，其实就是对他的一种无声而有力的规劝，他的不专心听讲的缺点也会随之改正。

7、在班里树立榜样。榜样的力量是无穷的。在有问题的学生身边，一定会有优秀的学生。当你在课堂上发现不专心听讲的学生时，就可以充分施展自己的教育机智，表扬专心听讲的学生不失为一种好方法。特别是表扬他周围的学生，效果更佳。相信这位学生看到“榜样”上课的表现，他一定会努力效仿的。

诚然，对待问题学生的方法还有很多，自古以来就是教无定法。教育学生是一门学问，需要我们用心去感悟，耐心去教导，就让更多的教育机智在我们的课堂上闪现吧。

第四篇：怎样养成上课认真听讲的习惯

怎样养成上课认真听讲的习惯

一、检查孩子当天的功课听懂了没有，而不是替孩子做作业或替孩子学习。在向孩子发问的时候，年龄较小的孩子起初可能会就事论事。比如当父母问，“今天老师教了什么”、“今天你学了什么”，时孩子往往说，“老师教了几个生字”、“老师讲了几道题”？。当你问“你会了吗？”“你懂了吗”时，这时孩子回答肯定是:会了、懂了。很多家长就此已经满意，询问也就就此停止，其实这样的询问等于没有问，甚至会起到反作用——有时会养成孩子说谎话的习惯。不妨我们继续： “老师对这些字有什么要求吗”、“这几个字和昨天学的字相像吗”、“这几个字你是怎么记住的”？孩子可能会答不上来，这恰好表明孩子还不会“听课”，如果这时候有家长的耐心引导，孩子很快就会学会的。可以先从一门功课开始，比如让孩子每天叙述“老师在语文课上教了些什么？提了什么要求？什么地方老师讲得多，为什么在这里讲得多？”训练孩子的听课记忆和语言表达能力。当孩子什么也想不起来时，万万不可着急，更不能口不择言：“上课你都干什么了，肯定没有注意听讲！”如果这样的话，你就会前功尽弃。这时的你要耐心和孩子一起回忆：“我想，你们老师肯定会这样说‥‥‥”相信在您的训练之下，您的孩子会听懂每一节课。

父母还可在孩子做家庭作业之前，和孩子一起商定今天要学习的内容是什么，做哪些作业，然后进行哪些预习？这些作业要达到什么要求（别忘了对孩子学习习惯和良好品质的培养）？预习要得到什么？开始的几天，由父母来记下这些事先商定好的内容，然后帮孩子检查；

以后逐渐让孩子自己记，父母在结束时帮助对照检查；习惯完全养成后，就不用再一一写在纸上，只需孩子心中明了就可以了。但是在作业和预习结束后，家长要再和孩子一起对照目标进行检查和小结，知道已经实现了哪些目标，哪些目标还要努力或需要修改。

专心听讲,其实与专心打游戏,做其他事情一样,主要是需要被吸引.下面有一些建议;

1.上课之前粗略预习一下,但是,不要像自学一样,太详细,否则,自己先学会了,上课就更没有吸引力了.2.提前拿出上课要使用的书,笔等工具,否则,临时寻找学习用具,既会耽误时间,跟不上老师的步伐,又会因为其他的东西而转移注意力.3.要集中精力,上课铃声打过,即跟著老师讲的东西走,不要去看其他的事物.4.思考老师的问题.如果，觉得安静下来还是不能听进去，那可能是睡眠不足，或者是心理有什么事。把心放开，只要觉得老师讲的很有意思，那听讲也不难了。（这是心理暗示法）谢谢！

第五篇：浅谈小学生上课认真听讲习惯的培养

浅谈小学生上课认真听讲习惯的培养

教育家叶圣陶先生说：“教育就是要养成习惯。”作为教育者，我们都知道，学生拥有良好的学习习惯，小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期。这是因为习惯具有省力性和自觉性，良好的学习习惯一旦形成就会趋向定型化、稳固化，不必别人的帮助提醒，不必再花费什么努力，在学习过程中就会 自觉的表现出来。学生养成良好的学习习惯，不仅有利于他们的学习，有利于教师减轻教学负担，更有利于学生在人生之旅上不断获得成功。

１、教学语言力求儿语化和趣味性，激发学生认真听讲的兴奋点。小学生好奇、好动、注意力容易分散，持久性差在实践中我体会到这是直接影响学生听课效率的重要原因之一。为了使学生的注意力保持相对的稳定我在教学过程中运用灵活巧妙地讲课方法吸引学生的注意力。数学教学内容本身比较抽象、枯燥，如果教学语言生涩、呆板，学生学起来就乏味、疲倦，很难保持高度的注意力。因此，教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼；增加形象思维的色彩。如：在教学五年级“相遇问题”中，我安排几个学生表演相遇问题中的几种不同的情况——追及、同向、反向、还剩多少才相遇……，配之形象化的动作，学生十分感兴趣。人们常说，良好的开端是成功的一半。因此我特别重视课前导入，例如我在讲《循环小数》一课时。我根据学生爱听故事、爱看动画片的特点我把课的开始，故事导入，并制成幻灯片出示。课的开始是这样的。

同学们，我知道你们很喜欢听故事。今天老师就带来了一则故事同学们认真听了；于是我就边出示幻灯片边讲：从前有座山，山上有座庙。庙里有个老和尚，老和尚对小和尚说，从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚说……。讲到这里孩子们都笑了并接着说起来。这样孩子们不仅对循环一词有了粗浅的认识又对本课很感兴趣因此激起孩子们认真听讲的欲望。

２、让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。课堂教学中如果过多地让学生被动地听教师讲授，这种听讲势必缺乏一种“我要学”的参与意识。缺乏内在的学习动因，对于培养专心听讲的习惯是极为不利的。只有处于积极主动学习状态下的听讲，才能真正做到专心。因此在课堂教学中，必须让每一个学生有尽可能多的回答问题的机会，以调动他们学习的主动性和积极性。和谐、平等的师生关系

作为老师不光是传授知识，而应该是主动去了解学生、亲近学生、热爱学生、尊重学生，真正走进学生的内心，达到师生间的双向沟通。让老师不仅成为良师，还应该是学生的益友。这样学生自然就会“亲其师，信其道。”比如有的学生学习很不好，上课不认真听讲，但是却乐于助人，很讲义气。老师了解了 4设计好每一堂课

老师应该认真备课，要充分考虑到小学生的特点，让每一堂课都充满趣味性，吸引学生的全部注意力。让学生们融入课堂教学，由被动的听讲转为主动的参与。在教学中融入一些小游戏提高学生的积极性，比如说“小组比赛”“男女竞赛”“小老师”等。鼓励表扬

现如今对学生的鼓励和表扬在课堂中发挥着越来越重要的作用，尤其是低年级学生，它可以营造学生间竞争的学习氛围，激发学生的学习热情，让每个学生在课堂上都变得活跃起来。对于表现好、认真听讲、积极回答问题的学生要及时给与真诚的鼓励和表扬。

在课堂评价中，做到多鼓励，少批评，有意识的多让学生当小老师来发表自己的见解。如在课堂教学中我经常鼓励学生''''你听的很认真，大家没有发现的问题你居然听出来了''''，''''看XX同学听的多认真，坐的多端正，老师相信大家一定能和XX同学一样，认真听课''''，有时说：''''你回答的真棒''''，''''你是最聪明的''''······采取多种形式的激励语言，培养学生认真听讲的习惯。数学课教学的主体是讲与练的结合，讲授的目的是通过学生的练习来消化理解，巩固运用解决生活中的实际问题。所以在平时教学中我采取多种方法如：小游戏、小竞赛、讲故事、打扑克、谁是将军等多种方法提炼。培养学生专心听讲的习惯在作业练习中设计要有利于学生多动脑、多动口、多动手，以讲一讲、摆一摆、猜一猜、想一想、比一比、看一看，等多种形式进行练习，使学生在轻松，愉快的学习氛围中得到满足。

总之，教师就是一个导演，教师怎样导，学生就会怎样演，在课堂上要让学生认真听老师讲课，除了很多的方法措施之外，我觉得重要的是教师自身的修养，自身的价值所在，教师只有严格要求自己提升自己的素质，做一名赋有魅力的老师，我们的课堂才会更精彩，学生才会乐而忘返。