第一篇：2010年秋季学期德育工作总结——王清艳

2010年秋季学期德育工作总结

四（3）班王清艳

坚持以“德育为先”的指导思想，重视德育工作的价值，根据学生的实际情况，从细节入手，继续抓好学生的日常行为习惯培养，重点抓好学生责任感，公民道德意识，诚实诚信做人。帮助学生养成终生受益的良好心态和行为习惯，坚持“以人为本,育人为先”，努力把学生培养成为有德有才，有责任感，有爱心的，行为文明的小公民。

一、班级情况分析

四（3）班共有学生65名，男生32人，女生33人，学生们都热爱学校，热爱班级，学习积极性适中，能听老师的话。但也有部分学生自我约束能力极差，卫生习惯差。少数学生的道德品质要加强培养。

二、把德育渗透到各科教学中

在教材中大量的事物都可以对学生进行思想品德教育，陶冶学生美的心灵。例如：文学作品中的人格美，历史人物的悲壮美，音乐中的旋律美，都在教学中得以充分体现。语文课通过文学作品中的典型人物和美学思想教育学生，社会课通过了解英雄人物，祖国灿烂文化，增强民族自尊心和自豪感；通过了解祖国多娇的江山，丰富的物质资源，及环保情况培养学生爱国热情和保护环境的责任感等等。

三、抓放结合，促进学生良好行为习惯的全面养成在常规教育工作中，我们采用了柔性管理，淡化教育痕迹，有机地“勤做”与“懒做”相结合，使学生在潜移默化中自觉形成各种良好的行为习惯。

1、卫生习惯带头抓

为了让学生早日养成卫生好习惯，班主任老师尽量每天挤出时间和学生一起劳动，用自己的行动让学生感受到老师对卫生的讲究程度。

2、纪律习惯放手抓

实行每天轮值，实现学生自我管理，晨读专人负责，每节课的纪律专人负责，实施纪律组抓违纪违规的同学。

3、学习习惯坚持抓

组建了“一对一、一帮一”学习伙伴，学习伙伴，充分利用人力资源，让大家在互帮互助中共同进步。

4、日常检查与荣誉相结合让学生知道所有的检查就是教师每学期末下评语的依据。使学生前有方向，行有目标，学有榜样，追求进步，不断提高。

5、小干部责任落实

对每个小干部进行了具体的管理工作分配，建立了相互检查，落实班队活动准备。抓好班级核心力量的培养。

四、对学生进行少先队的教育

利用中秋节对学生进行中华传统美德教育，要求学生用自己的零用钱给长辈买上一块月饼，养成尊敬长辈的习惯；利用国庆节，讲一讲爱国人物的故事，激发爱国情感。号召学生从自我做起，保护环境。开展捡拾“白色垃圾”；清擦墙上乱写乱画的痕迹。利用爱国、爱家爱自己的教育片使学生受到良好的教育和感染。

五、与家长的联系工作

切实做好了家长联系工作。对一些特殊家庭学生做到重点家访，经常与家长取得联系，以争取家长的支持，共同教育好学生。在联系过程中要讲究方法，策略，要使家长觉得老师的话很有道理，让他们感到心服口服，使家长愿意配合老师教育学生，也使我们的工作能够“事半功倍”。提高服务意识，做好家长联系记录。抓两头，促中间。对于困难学生，期初与家长当面沟通，做好本班家长的思想工作。

第二篇：2010年秋季学期班主任工作总结——王清艳

2010年秋季学期班主任工作总结

四（3）班王清艳

这学期我担任四（3）的班主任工作。为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生德、智、体、美、劳多方面的素质，下面就本学期的班主任工作做具体总结：

本学期很快过去了，一、学生基本情况分析

四（3）班共有学生65名，其中男生32名，女生33名。从本班学生学习习惯来说，我认为大部分学生根本没有自己独特的学习方法，缺少创新意识和探索知识的能力。主动的询问的少，自律性一般，学习的积极性和主动性不高。学习方法单一，不够灵活。学生平时活泼好动，爱集体，爱劳动，团结友爱等特点。

二、以身作则，为人师表

班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。教育学生讲文明懂礼貌，主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。

三、加强思想品德的教育

班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。对于四年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利用每周一的班会，在班会课上做相应的安排。

四、加强班级管理，培养学生能力

鼓励班干部敢想，敢做，不仅要做实干家,更要做决策者,只要能

发动同学们自觉参与班级管理，除了学校组织的活动外,在班内还开展各种活动,鼓励同学们积极参加,这些活动大都由学生们自己策划,组织,总结,收到较好的效果。清洁卫生由小组负责，采用轮流值日的方法，按照值日工作的顺序进行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生用具放回原位。鼓励学生展示自我，树立自信。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，利用班会开展一些小活动，诸如：书法比赛，美术比赛，作文比赛、手工艺比赛等来益智身心，鼓励孩子为大家表演，增强自信。

五、加强教师与家长联系

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。我主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，与家长进行交流。

六、以学生管理学生，成立自律小组

自律小组各个成员主要工作内容为负责每日班级的考勤,卫生,仪表服装，以及课前准备和课堂纪律的监督，使班级形成一个有正气,有次序的良好班风,为同学创造一个良好的学习环境。及时发现班级存在的问题,并制定相应的解决办法，进一步调动广大同学的积极性,齐心协力,使班级的各项常规管理正常化,制度化,使全班每一位同学都充分意识到自己作为班级一员的重要作用,自觉为班级争取荣誉,做到自觉自律。

经过一学期的努力，班级工作取得了一定的成绩，但也存在着一些问题，比如遇学生犯错误，有时比较急躁，和一部分学生沟通时间较少等等。这些问题，我会在以后的工作中不断改进。

第三篇：09年秋季学期三年级班主任工作总结.(王清艳)

09年秋季学期三年级班主任工作总结

花鹿坪小学王清艳

这学期我担任三年级班主任工作。为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生德、智、体、美、劳多方面的素质，具体总结如下：

一、培养学生的良好习惯。

我结合本班实际，经常利用班会课和品德课，教育学生怎样遵守课堂纪律。制定班规，要求学生遵守班纪、班规，并实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好！”同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现。

二、了解学生，做学生的朋友，树立威望。

班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次；研究学生的个性特征；了解学生的生活环境，在亲近与研究学生的过程中，班主任要展现自身的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。

三、培养学生竞争意识。

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。

1、激发与外班学生 1的竞争意识:从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获奖情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。

2、建立互助组：小组互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

3、奖励和批评：各种各样的奖励与批评的方式，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。

四、培训班干部。

要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，本学期开始就改选了班干部，并给他们分工负责，明确自己所做的工作。还经常教他们怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难，教育班干要以身作则，自己首先要做好，管理他人才能服众。如了解到某个班干部在某项工作上有困难，老师就协助他解决，召开班干会议，对工作做得好的干部表扬鼓励，对做得不够好的干部提出建议，教育他要注意改进，真正做个好干部。

五、做好家访工作。

老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮的同学更要家长共同管教。

六、强化常规训练。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、和出操常规、卫生常规、劳动常规、纪律常规、安全常规等方面。

七、重视与家长的联系

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。

经过一学期的努力，班级工作取得了一定的成绩，但也存在着一些问题，比如遇学生犯错误，有时比较急躁，和一部分学生沟通时间较少等等。这些问题，我会在以后的工作中不断改进。

第四篇：2010年秋季学期安全工作总结——王清艳

2010年秋季学期安全工作总结

四(3)班王清艳

时间过得真快呀！转眼间。一个学期结束了，在师生共同努力下，全班65人无一例安全事故发生。但是，安全工作是班务工作中的重中之重，回顾过去，展望未来。我针对本班的安全工作做如下总结：

一、班级情况分析

四（3）班共有学生65名，男生32人，女生33人，学生们遵守学校规章制度，班纪班规，能听老师的话。但也有个别学生自我约束能力极差，安全意识差。

二、指导思想

安全工作是保护广大师生的根本利益和生命安全，保障正常教学秩序的需要。在工作中，我注重把安全工作纳入班级重要议事日程，采取必要措施，保障学生安全工作落到实处，为学生营造一个安全祥和的工作和学习环境。

三、培养安全意识

安全工作常抓不懈，教育学生在学校里不玩危险游戏；出校门时，要求学生慢行通过校门；在公路上，要靠右边走，不能在路上玩耍；要按时回家。还经常教育学生注意饮食卫生教育，教育他们不喝生水，不能变质的食品。

四、安全宣传教育及遵守纪律习惯

结合各种活动，开展安全有关法律法规政策宣传教育的工作；综合学科教学，渗透安全知识教育，使安全教育内容真正进课堂；开展小学生交通安全知识教育，增强学生交通安全意识，有效减少交通事故；经常检查电器设备和消防设施，发现损坏应及时维修、更换。贯彻落实学校里的规章制度和《新小学生日常行为规范》，经常利用班活动课、教育学生怎么样遵守课堂纪律。平时上课发现某些学生或者小组做得好的及时表扬，在班级中树立榜样。发现不良现象及 1

时纠正，并实行班干部分工负责，逐步形成让学生自己管理自己的班级管理模式。

五、具体措施

1、建立健全规章制度

做好安全工作，就必须有章可循，确定安全工作第一责任人和直接责任人，拟定安全制度并执行。定期出版墙报、专栏安全知识，班队课等开展安全讲座，对学生进行安全教育，提高学生安全意识。

2、贯彻安全第一，预防为主的方针

做好班级安全工作，关键是要防范于未然。我将实行定期检查和日常防范相结合的制度。每天都要组织轮值队对校园等地方的巡逻，发现重要情况，及时上报，不留盲点，不出漏洞。

六、家校联系，保障安全

利用课余时间，经常与家长联系，取得家长协助。学生家长的联系电话表格，我始终时刻携带着，随时可以与学生家长取得联系。同时强调家长和学校一起教育孩子基本的交通安全知识，认识到：“安全第一”，健康第一。

在今后的工作中，关注学生的生存环境，关注学生的人生安全仍将是我们工作的重点。我将进一步重视安全教育工作，尽心尽职做好安全教育工作。为培养新时代的好少年而努力奋斗。

第五篇：2010年秋季心理健康工作总结——王清艳

2010年秋季学期心理健康工作总结

四（3）班王清艳

光阴似箭，日月如梭，一个学期又到了。在教育实践中,对学生进行心理健康教育,帮助学生提高心理素质,增强学生承受挫折、适应环境的能力。在本学期的具体总结如下：

一、学生情况分析

四（3）班共有学生65人，男32人，女33人。男生的心理素质比女生的好，大部分学生心理素质好。但也有少部分学生如高章巧、高章涛、朱德国、陈开庭、李世恋、吴太忠等心理素质较差。

二、加强教师自身修养，树立表率

提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。我与学生朝夕相处,在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中,在与学生的日常交往中,无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生,教师的作用是无处不在、不可取代的。我阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康,如何保护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。学习心理健康教育理论,身体力行，时时、事事、处处为学生做榜样，要求学生做到的自己首先做到。

三、多渠道开展心理健康教育工作

1、学科教学为主渠道进行学习方法辅导，并在教学过程中渗透心理健康教育。对学生进行学习心理辅导。能帮助学生学会学习,适应飞速发展的社会的需要。学习智能辅导,学习方法辅导,学习态度、动机、兴趣和习惯的辅导,预防学生学习疲劳,减缓学生考试心理压力等。帮助学生积极主动地建立自己的学习方法体系。

2、课堂教学方面,充分发挥课堂教学主渠道作用。注重激发学生的探索欲望,培养学生的创新精神。通过心理健康教育,培养学生的心理品质；通过文学欣赏、艺术欣赏课,培养学生的审美观。

3、努力营造有利于学生创造性人格形成的文化氛围,通过组织参 1

加黑板报、团队活动、文体活动、作文比赛活动、手工制作、校园建设等,营造发展个性、师生平等的创造教育氛围,教育学生敢想、敢说、敢做,敢于向权威挑战,激发学生的创造意识,培养学生的创造心理。

4、在个性教育方面,通过开展书法兴趣小组活动、美术兴趣小组活动、心理咨询活动等个性教育方式,对学生进行个别辅导。

四、班主任培养学生工作方面

在班集体建设过程中以发展学生个性、尊重学生为基础,建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系,营造创造教育氛围,创设创造性人格形成的有益的外部环境,促进学生创造性心理品质的形成和发展;组织创造性实践活动,班主任通过组织主题班会、文体活动、为学生提供参加创造性活动的机会,发挥学生的积极性和主动性,培养学生的创造性人格品质。正确评价学生的创造性,班主任通过科学地评价学生的创造力和创造性人格,帮助学生认识自己的创造力,引导学生在活动中发展自己的创造性人格,提高创造力。这些实践使班主任深刻体会到,心理健康教育有助于在班主任与学生之间建立起平等、和谐的师生关系,为班级工作的开展、良好班集体的形成,创设了和谐、融洽的心理氛围。

在学校与社会结合方面,通过与家长及时的沟通，随时了解学生思想动态，取得家长的有效配合。

总之，只要教师要真正融入学生当中，成为他们的知己，在师生和谐的互动中，正确引导、矫治学生的不良倾向，最终会解决学生的心理健康问题，把心理健康教育真正落到实处。