第一篇：实习班主任感悟

班主任工作感悟

2012年8月29日开始，我跟随学校的是实习队伍来到了朝阳市三高中开展了为期一学期的教育实习工作。在实习的日子里，我担任高一年级九班的实习班主任。实习班主任的路途虽然充满了忙碌与艰辛，但是它使我对班主任工作有了新的认识和理解，通过实习，我学到了更多书本上学不到的知识。在与指导老师和学生的接触交流中，我初尝了身为人师的快乐，也懂得了班主任工作的繁琐与艰辛。实习生活让我收获颇丰、感触良多。

刚升入高中的新学生都要进行为期一周的军训。军训时，我一直跟随着他们，也对一部分学生有了初步的了解。现在的学生为90后一代，他们各有各的个性，都很顽皮，但本质不坏。所以对于我的第一班学生，我很喜欢。有工作便有总结，以下就是我对实习班主任工作的总结。

一、作好计划，繁而不乱

班主任工作繁重异常，这是众所周知的。因此，在开展班主任繁重的工作之前，应先根据本班的实际情况制定详尽的工作计划。古语有云：“凡事预则立,不预则废。” 这说明制定计划的重要性。如果没有制定一个切实可行的计划，跟着感觉走，就会使工作显得被动，而且繁重的工作就会显得更凌乱，以至工作难以开展，不能达到预期的目标，而且将来还可能出现一些不可预测的问题。因此，开展班主任工作，一定要先作好计划。

二、了解学生，交流沟通

作为一个班主任，一定要了解班上每一位学生，这样才能做到“因材施教”。我作为一个实习班主任，对学生的基本情况不了解，于是我利用见习的前三天，通过找原班主任了解情况，开班干部会议，找学生个别谈话，悉心观察等方式，来了解学生的基本情况，包括学生的主体思想，学习现状，学习成绩，优秀学生和后进生。同时，还通过批改周记、作文，中下午有空找学生聊天，晚自习随堂自修或备课，深入班级，广泛接触学生，与学生进行心与心的交流沟通。通过以上方法，我逐步了解了班内每一个学生，为做好班级辅助管理工作做好了准备。

三、做好自己，为人师表

老师的外在行为表现，对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。高中学生的生理、心理及综合素质趋于成熟，思维活跃，情感丰富，对身边发生的事情具有了自己一定的判断能力，也有了自己一定的看法。俗话说：“身教重于言

教。”无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面都以一名正式老师、班主任的身份要求自己，在班中得到了学生的认可与支持。只有尊重自己、为人师表的老师，才能从学生那里得到爱戴与尊重，在班中建立起学生对自己的威信，这是班主任工作的基础。

四、尊重学生，贵在坦诚

在管理班级上，应把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。老师在建立威信的基础上，应该与他们平等、友好的相处，建立起了和谐的师生关系。在出现问题时，不要采用强制手段，而要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，平等地对待学生，这样才能赢得越来越多的学生的信任。

同时还要善待后进，施予爱心，对待学生要一视同仁。

通过实习，我越来越深切地感受到班主任工作的重要、深奥，它不仅是一项工作，更是一门艺术。在此，我由衷的感谢给予我帮助和支持的班主任于金艳老师。在以后的日子里，我将继续钻研学习、提高素养，争取早日成为一名优秀的班主任。

第二篇：实习班主任感悟新型师生关系

向90后靠拢 建立新型师生关系

——见习班主任所感

数千年的中国传统社会,“尊师重教,师道尊严”一直是师生关系理念的主流,这一理念,为中国传统师生关系定下了不可撼摇的基调。随着时代的发展,教育的模式已逐步由传统的封闭型转向开放型、教育的评价手段已由“应试”评价转向“素质”评价。所有这些变化,都直接或间接地影响到现代师生关系的定位。因此,对新型师生关系作出分析与研究具有重大的现实意义。

——长沙铁道学院学报（社会科学版）

生活好像万花筒，班主任的生活则像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作琐碎而繁杂。在班主任与学生之间建立良好的师生关系，有利于班主任开展工作，更有利于优秀班集体的建设。90后学生的特点使得传统的师生关系不再适宜，构建新型的师生关系成为班主任工作中一项长期而重要的工作

桀骜不驯，追随时尚是我们冠以90后的名词。如何引导90后成长成才，是摆在我们面前的一个重大现实课题。为了掌握90后的思想、行为和变化，老师们需要不断与时俱进、改变自己、适应潮流，建立新型的师生关系。借我高中传统的师生关系和实习期间所学习的新型师生关系对比，浅谈一下我在担任见习班主任之后对新型师生关系的看法。

忆传统师生关系

刚升入高中时，素质教育尚未盛行，作为80后的尾巴90后的头的我们，思想和行动还是更接近于80后，接受的也是传统意义上的教育，建立的也是传统的师生关系。

老师和学生之间永远都有薄如纱却坚不可摧的隔阂。老师是高高在上的，而学生则要顺从老师的观点和意见，接受老师的独白和教导。老师和学生似乎就是猫和老鼠的关系，见了老师都躲得远远地。没有玩笑，没有打闹，只有严父的面孔和敬畏的仰望。我们是顺从的。在叛逆的青春期，我们强烈的控制自己的情绪，压抑住自己的思想，很少找老师交流和谈心。也许也是因为传统的应试教育存在压抑性，让我们逐渐学会忍耐和接受。师道尊严一直深深的植根于我们的脑海中，从来不会去打破，也没有意识去打破。

看新型师生关系

济南一中实习期间，一中的老师与学生建立了一种“亦师亦友”的关系。老师关心学生，与学生交流，甚至在课余时间与他们一起玩。学校的举办的春季运动会上，专门设立了师生共同参与的集体项目。也许正是因为有这个活动，我这个见习班主任与学生一起练习运动会项目，一起参加比赛，和学生的关系立即拉近了很多。这种方式和师生关系让我亲身体验到了其中的魅力。

魏书生在《班主任工作》中就提起过：为了多接触学生，放学路上约学生一块回家，路上见到行人，见到商店，见到市场，见到诸多社会现象，及时了解学生对这些社会现象的见解，一路上谈笑风生，交谈自由，由于换了环境，离开了教师和学校，师生之间便容易摆脱固有角色的束缚，能够无拘无束地直抒胸臆，而且平等地和学生讨论一些问题更容易找到较正确，较科学的教育方法。

现在的每一位高中老师都正在完善这样的一种教育观和师生观。也许本质上我就是一个学生，和学生的年龄相差不大，所以这种关系更容易建立一些吧。从自身体验上来说，这样能够使学生愿意与老师亲近，便于拆除他们对老师权威的防线，给学生一个宽松，愉悦，平和的氛围，让学生得以宣泄自己的不满，从而降低师生关系紧张的程度，把老师当作知心朋友，不再紧锢在“师道尊严”圈圈中，这样，效果相对要好些。这就是要教师改换自己的角色，建立从师到友的新型师生关系。

见习班主任的收获

有些东西说的容易做的难，做好这样的一种转变不是易事，特别对于已经有多年教龄的老教师，确实还是很难的。但是面对90后的孩子，他们看待问题的角度和方式与我们有了很大不同，如果依旧沿用传统的教育方式和师生关系势必会造成矛盾和冲突，因此每一位老师都面临这角色的转型和新关系的建立。包括我们这些实习老师，在接受了多年的传统教育之后，面对新型的师生关系也是有一些不适应和措手不及。

我的班主任指导老师张老师是个非常乐观开朗的女老师，她交给了我好多关于新型师生关系建立的重要性和诀窍，有这样以为好的老师带领，我感到特别的幸运。加上我的个人理解，允许我用一种尚不成熟的视角来解释我的观点。

面对年龄相近，思想各异，性格亦不同的学生，处理他们各种各样的问题，如果没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化。作为一名班主任，要善于进行“心理移位”，设身处地体会学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感。对善于做学生朋友的班主任，有哪个学生会不喜欢他呢？当然，朋友关系并不意味着对学生放任自流，要严在当严处，宽在当宽处。在这种把握上作为一名实习班主任的我做的还是远远不够的，而张老师却能做的特别好，着实让我佩服得很。

班主任与学生所具有的学识不相同，人生阅历也不一样，性格上的差异更是多种多样，尽管我们实习生看上去和学生的差距不大，但是确实有很大的不同，也许就是因为上面的原因吧。这就会产生思想观点的不一致，看问题角度不一致，解决问题方式也不一致，于是，许多矛盾便产生了。此时，如果多一点理解，想想自己在他们那个年龄段时，面对班主任的教诲是怎样一种心态，乐意接受什么样的教育方式，厌恶反感什么样的方式，应该就不会去主观的简单的解决问题了。班主任应该用一颗真诚的心去对待学生。没有歧视，没有偏爱，与他们一起迎接欢笑，一同承受苦恼，这样才能真正把自己放在学生的位置上，成为他们中的一员。班主任，要充分相信学生，发挥学生的创造力和自我管理的能力。

张老师所带的高一十七班班级的主题班会都是班长主持，学生共同参与，她只是参与其中而不干预，适当的时候予以补充和提醒，气氛特别好，让我对这位班主任对学生的信任赞叹不已。班长的能力也是有非常大提高和进步，明显的比其他同学更成熟，考虑问题更全面。运动会及班级日常工作张老师都会听取学生意见，拉近了师生间的距离。如果一切都由班主任一手包办，不尊重学生的意见，不给学生各抒己见和参与班级管理的机会，久而久之，学生便会出现逆反心理，不利于师生间的情感沟通。

在学校月考结束后，张老师教我如何分析学生成绩并如何进行表扬与批评。每个人都希望得到别人的赞扬。学生也是一样，班主任为什么总是要带着挑剔，而不带着赏识的眼光去看他们呢？多给一点笑脸，多给一点赞扬。鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满自信，自我觉醒。对于落后的同学给予鼓励，对于犯错的同学要用新的方式，他们能够接受的方式去解决。有一件事情印象很深：

班里有几位同学犯错了，在班长召开班会时他们要进行自我检讨。他们没有那种惧怕的感觉，而是坦然的承认了错误，并给自己设立了目标。班主任问及如果达不到目标怎么办时，他们有一点沉默。班主任让大家出主意该怎么办，最后达成协议如果达不到目标两个人就在班会时为大家跳交谊舞。这并不是变相的惩罚，他们很喜欢这种方式，在同学们面前表现一番，整个过程都是在快乐中进行的，最后惩罚也没有实施，因为他们做到了自己的保证，而长老师后来告诉我，这也只是逗他们并且警示他们一下而已，最后就算没有达到目标，他们也只是会很不好意思的在班会上闹一番，不会真的去跳舞，这样也给其他同学防松和欢笑的机会。这种活跃的检讨和惩罚方式是我之前没有见过的。不失幽默又不失教师尊严，确实很值得学习。

对学生要多一点爱，多一点“情感投资”。一个班的学生来自多市的各个角落，现在又重新组成一个“大家庭”，而班主任就好像这个“大家庭”的家长，班上的每一个学生都会在不同程度上会牵动着班主任的心，班上的整体心情会影响到班主任的心情，再加上各个学生的家里情况不相同，“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸”。作为班主任，就应该从各个方面来了解学生的具体情况，对一些特殊的学生从多方面来关心他，让他感觉到是生活在温暖的大家庭里，让他幼小的心灵受到的伤害在这里得到安慰和抚平。从而让他安心地在这个大家庭里享受温暖，让他把那些伤心的往事忘掉，重燃心中希望。例如我们班有多名同学是单亲或者父母离异的情况，在我上学期间很少有这种现象，如果班主任不提及，我是没有意识到的。因为他们是那么的乐观开朗，让我看不出任何的不一样。面对这些同学，他们是特殊的，再给予关爱的同时也要保护他们的自尊，过多的关爱也会使他们受伤，所以度的把握是很重要的。只有从心底爱他们，才会与他们交心，获得他们对你的信任。像张老师会和学生一起过元旦，开元旦晚会，照照片，学生会给张老师过生日等等，张老师和学生的关系很好，就是一个大家庭。看到他们的照片，我也感到特别的温暖。

面对90后的学生，特别是班主任，在课堂上教授学生知识，下课后需要与学生打成一片，积极参与他们运动会和各种文艺晚会会。虽然这样会很累，但是同学们再也不是见到老师就躲躲闪闪的了，而是主动打招呼。这样的老师没有架

子，都是以自身的学识和修养让学生服从的。面多90后的学生，这是我们必须去做的。

相信新型的师生关系会在老师和同学的共同努力下，建立的更好，作为新生教师，我们也会努力去学习、完善，建立好新的师生，迎接90后、00后的学生。

第三篇：班主任感悟

做教师，我无悔的选择

亲爱的同学们，大家好！

我是初一四班的班主任xx老师，时间过得可真快啊，转眼间，我担任班主任工作已经快一年了，回想起这将近一年的时间，我有很多的感触。

很小的时候我的梦想就是当一名老师，在高考填报志愿时，我义无反顾的填报了师范大学，进入到大学以后，我认真学习专业知识并积极参加能提高自身教学技能的各种活动，当大学快要结束的时候，我的很多同学都考虑进入到高一级院校进行深造或学习，众所周知，教师的工作很平淡，收入也很微薄，班里的大部分同学都不愿意当老师，而我得梦想却没来没有改变过，当他们都在准备研究生考试或公务员考试的时候，我在自习室里阅读了很多教育名著，像魏书生老师的《班主任工作漫谈》，李镇西老师的《做最好的班主任》，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》等，这些都为我现在的工作提供了很重要的理论指导。

毕业后，很多同学如愿以偿的进入了研究院学习或是考上了公务员，而我选择回到北京当一名老师，来到看丹中学后，成蒙校长的信任，我担任了现初一四班的班主任，并担任初一四班五班的生物教学工作，有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。回想起这一年的工作，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。

作为一名新班主任，我没有任何管理班级的经验，这将近一年来，我一直都是在摸索着前进，作为一名班主任，我很重视班级文化的建设，我知道班级文化会悄无声息的影响这个班的班级风气，我和班干部带领学生们投票选出了四班的班训，制作好贴在班级后墙上，快期中考试了我安排同学们在墙上挂上珍惜时间的字，时刻提醒同学们要爱惜时间；这些都在潜移默化的影响的班级的风气，我用一个数码相机，随时记录班里同学们的一点一滴，我把这些日常的照片洗出来，贴在照片墙上，同学们时刻都可以回忆起我们曾经这美好的经历。

作为一名班主任，我更看中做人的品质，而不会只拿学习成绩衡量一个学生的好坏，在平日的学习中，我也善于运用鼓励，对学生的一小点儿进步都积极的给予表扬和肯定，在期中和期末考试后，我都会在班级里对学习有进步的同学进行表彰，一次激励他们更有动力争取更大的进步。我也十分注重和家长的联系，把学生的在校表现及时的反馈给家长，与…家长建立起沟通的桥梁，我请家长委员会代表进班进行演讲，家长的讲话对同学们的触动特别大，激励着同学发奋学习，不能辜负了家长的苦心，在元旦联欢会上，我们班组织的亲子互动游戏环节，给家长和学生提供了交流的平台，赢得了家长和学生们的一致好评。在工作中，我十分重视养成教育，要求同学们守纪律，尊重师长爱惜时间等。

记得刚刚工作时，什么都不会，第一次开家长会，面对一屋子的家长，紧张的不知道该说些什么好；开学第一天的发书还是在年级主任聂主任的指导下才顺利完成的；第一个教师节，收到了学生送的各种礼物，自己开心的合不拢嘴；第一次运动会，全班同学的入场式获得了一等奖，我作为班主任，激动的快要哭了；在期末考试作文中有的同学写道我是他遇到的最好的班主任，看到了这句话，我心里有说不来的感动，能得到学生们的认可，是我最大的安慰……

孩子们，是你们成就了我的梦想，我感谢你们给我的一次次感动，是你们教会了老师成长，在班主任的工作路途上，我知道我还有很多需要的学习和提高的地方，既然选择了方向，便只顾风雨兼程。踏上教师这个征程，是我无悔的选择，我会义无反顾，一路走下去。

2014年5月

第四篇：班主任感悟

班主任感悟

龙渠小学张晓莉

一、对学生有爱心。

爱心是具体的，琐碎的，每天早晨巡视教室，看看学生有没有到齐，早上是否吃过了早餐，各种学习用品是否都带齐了，学生有无身体不适，遇到天冷或天热的时候，同学们的衣服穿得是否合理。学生生病时，带他去看病。关心学生就应该像关心自己孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。我对学生的爱并不是迁就和放纵，而要同严格要求紧密结合在一起，我努力做到严而不“死”，爱而不“纵”。我紧紧抓住班风建设，用制度约束，用言传激励，用身教感染，用活动训练，用典型引导。加强班级管理，发挥学生整体作用。

二、平等尊重，当学生良师益友。

在班级日常管理中我尽量少用批评，多用表扬，在师生关系中尽量营造和谐的气氛.比如我班上的周盼同学，上课经常讲话，无论把他的座位调到何处，都无济于事；经常有作业不交漏交现象，作业质量也无法保证。（班主任

www.teniu.cc）面对他，作为班主任的我不能不感到头疼，但是了解到他从小的经历，父母离异的家庭状况，就只能对他更多的同情与关爱。当他与别人发生矛盾时，我一定让双方各自做自我批评；当他的纪律稍有好转，就赶紧在全班同学面前表扬他；运动会上为班级争得了荣誉，鼓励全体同学赞扬他。虽然他仍在不时犯错误，但两年来，他尊敬老师，喜欢班集体，热爱同学，没有出现逆反心理，在正常地健康地成长。

三、以身作则。

作为班主任，首先要端正自己的思想，从小事做起，从自己做起，率先垂范，时时、事事给学生以楷模作用，只有这样，教育才能达到春风化雨，润物无声的至境。

如我看到地上有纸了，就捡起来，学生见了，也主动捡，时间长了，扔垃圾的少了，扫过的地也保持干净了。在学习上，凡是要求学生背诵的课文，我都会和他们一起背诵。我很注意平时自己的言行举止，使学生潜移默化地受到熏陶和影响。

第五篇：班主任感悟

摸着石头过河

回马中心校 高丽

从求学者到执教者，有些是名师出高徒，有些是自学成才，我却只能兢兢业业像邓总设计师所言摸着石头过河以免误人子弟。所有的苦痛和泪水在年月的洗礼下已变成了财富，曾经的伤让我以后的职业生涯越走越稳。

刚从大学走出来的人在教学中大概都有一种人性的关怀，也就是好像觉得应该尊重学生，要把学生当上帝，想法设法吸引学生的注意。后来我明白了课堂管理比教学技能更重要

提起学生的兴趣是不可或缺的，但不是前提——教学的前提是你要让学生明白，课堂上，他首先要做到的是，认真听讲，这是他做学生的义务！在保证学生意识到他应该听讲的前提下才能谈教学技能的施展和提升。如何让学生有这个意识呢？首先，老师要树立威信，这样老师订的规矩学生才会当回事儿。然后就给学生讲，1.你是学生，上课听讲就是学生该做的事；2.这是语文，你是中国人，不存在听不懂的问题。所以，首先要求他必须听，不然你讲得再精彩他也置若罔闻。

在树立威信这方面我也吃过亏，威信不雷同于严厉，约等于言必行，行必果。在具体实施中也应注意抓大放小，整治关键点和典型事件而不是锱铢必计，否则，人不是机器，扛不住。

再谈谈教学语言的事儿吧。这其实跟教师的性格和个人风格有关。我跟小学生就比较爱开玩笑，语言勉可称之为幽默吧，所以效果也还可以。有个实习生向我请教他讲课学生不爱听，是否语言不够生动。看他空间日志貌似思想深邃的文学青年，就提醒他，不要表现得太深沉，他们毕竟是小学生。那次看他备课也是煞费苦心，特别是导入部分知识之渊博让我都自愧弗如。所以他的语言是不用太担心的，只要注意不要把话说得太深奥即可。

现在的课堂不是“满堂灌”，所以有些内容可设计学生活动调动他们积极性与参与性。如表演课文片段、组间比赛背诵、简单问题进行抢答、让学生提出不懂的再让其它人解答、谈谈对课文内容或人物的感想等等。在活动环节一定要注意保护学生的自尊自信，不要否定他们的回答，要善于寻找他的闪光点给予肯定。比赛环节有竞争就要胜负，对胜利的要给予表扬，失败的要注意安慰。对学生的教育应是德育先行，所以班主任工作中对学生的品德和理想人生教育是绝不能偷工减料的。德育做得好，教育效果能事半功倍，否则有可能赔了夫人又折兵。在德育中也不能一味照本宣科，应结合生活中的实例，动之以情，晓之以理，让学生心灵有所触动从而下决心改善自我。

班主任工作虽然累，却让我更贴近学生的心，让我的教学生涯更丰满。