第一篇：2014高一级工作要点

2013--2014学年第二学期

高一年级（1）部工作要点

一、指导思想

本学期高一年级组将按照学校总体工作安排，紧紧围绕高一的教育教学目标，以倡导自主、尊重差异、激励成功为年级理念，继续以学生良好的行为习惯、学习习惯的养成教育为突破口，在做人、学习、纪律等方面严格要求，落实学校及各处室关于年级组的工作计划内容。顺应新课程改革的时代要求，坚持以人为本的教育教学理念，发扬脚踏实地重在落实的工作传统，严格常规管理，切实完成学校下达的各项任务和目标。抓好教师的职业道德建设，强化师生的责任意识及服务意识，全面提高年级的整体实力和管理水平。把高一年级组建设成为一个团结、和谐、积极、进取的年级组。

二、管理目标

常规管理创特色、班风建设上台阶、教学成绩出成果。

1、在上学期所取得的成绩下，继续维持在行为习惯、学习习惯等方面做的较好的 一 面。继 续 以“立 规 养习”为 主 线，严 抓 行 为 规 范 教 育 和 学习习惯 教 育，增 强 学 生 的 诚 信 意 识、责 任 意 识，懂 得 感 恩，有 理 想，有 目 标，使 学 生 在 适 应 了 高 中 生活后，能以积极的状态投入到新学期的学习生活中，营造紧张、充实、严谨、积极的年级氛围，各项德育教育指标达到学校要求。

2、年级组努力提高教育教学管理水平，组织教师积极参加学校的公开课，努力向常态课堂要质量，要求教师在教学中注意教学方法的改进，重视教学过程，注重学生的参与，各项教学质量指标达到学校要求。

3、对学生提出“抓基础，重方法，注意各科平衡发展”的要求；对教师提出“关爱 学 生，苦 练 内 功，将 每 一 节 课 上 成 优 质 课”的 要 求；对 班 主 任 提 出“关 心 每 一 学 生，不放弃一 个 后 进学生”的要求。逐渐形成一 个“和 谐、规 范、勤 奋、进 取 ”的年级集体，学校对各班整体考核评价要达到本级组中上位次。

4.精细管理、注重实效、狠抓落实、真正实现稳中求进、细中求真、严中求效，争创文明先进级部。

三、主要工作及措施：

（一）学生方面

（1）抓好入学教育，让学生一开始就养成良好的学习、生活、行为习惯。开学初，重点抓好班风学风建设。年级组对开学工作进行周密的安排布署，要求各班主任照章办事，规范到位。开学初的重点就是采取措施让学生的身心迅速回归学校，回归课堂，回归学习。要求班主任认真贯彻执行学校所各处室布置的有关开学工作的各项规定，迅速建班建制，继续加强学生的行为习惯、学习习惯的养成，培养学生良好的卫生习惯。加大对纪律差生的教育及对学困生的帮助。

2、加强对班主任工作的指导，注重提示班主任抓好关键环节的工作：如两读、两操、卫生、安全、学风建设、读书活动等工作。

3、配合政教处处，加强对学生干部的培养。让他们真正成为班级的核心，班主任的助手。

4、建立问题学生档案。对各班问题较大的学生，在充分发挥班主任作用的前提下，由年级组（部）长、包级领导定期进行谈话教育。尽最大限度转变和控制这类学生，以达到年级秩序的稳定。

5、做好考试的考风、考纪、诚信教育。每次大考前，通过班会等形式对学生进行考场纪律教育，督促教师严格监考，鼓励学生以良好的精神面貌和优异的成绩，完成高一年级第二学期的学习。通过对月考的宣传、组织实施、评价评比等环节操作来激发学生的学习积极性和主动性。

6、狠抓学风建设，创建比学赶超的学风。随着刚进高中的新鲜劲头过去，课程难度的增加，有的学生学习很吃力，自信心显然不足，这时班主任和任课老师的沟通鼓励尤为重要。对学生的学习缺乏及时而频繁的督促和学法指导，班风看似很好，但学风却一般。这样好的班风也只是暂时的，很难坚持到高三。所以，班主任应把学风建设放在首要的位置。班主任要防止学生出现过早的两极分化，注重做中下游学生的思想工作，使他们能够对自己准确定位，找到自己的奋斗目标。年级组要积极配合教导处组织开展学科竞赛，力争使各班均能形成良好的班风、浓厚的学风。

7．不定期组织召开不同类型的学生会议、学生代表座谈会、个别学生的沟通会，宣讲年级的目标任务，讲解高一的日常行为规范，培训高一的学习方法和策略，明确各时段的学习、生活、行为规范，便于自律自觉做好。

8.重视安全工作。要教育全体师生都要牢固树立安全第一的思想，时刻警惕安全工作中的漏洞和不利因素。

（二）教学方面

1.强化质量第一的观念，树立质量就是效益、质量就是饭碗、质量就是生命的观念。

2.严格落实学校教育教学评价体系，用发展的观点评价师生。

3.狠抓教情、学情、考情研究。形成积极乐观、健康向上、热心爱生、科学施教、主动工作的教师工作作风。创设浓厚的、积极向上的、富有激情的学习氛围。做好每次考试后的质量分析和评价，达到以考促教、以考促学的目的。

4.加强对尖子生的指导与管理，引导尖子生培养自己的优势学科。班主任和任课教师要多关注他们，有意识的加大知识容量和难度。从内容上、方法上、心理上去指导帮助他们。

5．落实全员严格管理和要求学生，树立决不轻易放弃一个学生的理念，花大力气，狠抓后进生的教育和转化，努力减少他们的负面影响。全体教师齐抓共管，勤于提醒并纠正学生的不足，任课教师要多关心、多鼓励所教班级的后进生。班主任和任课教师要及时敏锐地观察了解学生的思想行为动态并及时疏导，共同探索对这些学生教育的新的有效的途径，有技巧有原则地现场解决学生中的违纪问题（如：上打瞌睡问题、抄袭作业问题、迟到早退问题、日常行为不规范问题、早恋问题等）。规范课堂管理、提高课堂效益。

6．落实教学任务，提高教学质量。年级组将组织班主任对科任教师备课、上课、辅导、作业、考试各个环节的工作每月督查一次，大力加强备课的充分性，上课的时效性，辅导的针对性，作业的合理性，考试的可信性。认真规范常规教学的各个环节，从各个环节中抓落实，抓质量，抓效益。坚持以学法改革提升教学质量和教师专业素质的思路。配合教务处、教研室以随堂听为切入点、狠抓教学常规检查，力争使全体教师的常态课达标并成为真正的优质课。

（三）解决第一学期及考试暴露出来的问题

1.班级发展不均衡。年级组要组织班主任互相交流经验和做法，交流班级

学习信息。班主任要召开班级教师会，全面研讨班级的学生情况，交流教育教学管理措施，群策群力作好班级工作。

2.不同学科发展不均衡。强化劳动纪律，充分调动本组教师的积极性，在本组之内，大张旗鼓表扬先进，激励后进，向先进的备课组学习。

3.同一学科发展不平衡。狠抓年轻教师的备课、说课、上课、听课和评课，各备课组抓好教研活动，研究教材、教法和讲授的知识点。要充分利用备课组活动，反馈自己授课的得失，以便纠正自己教学过程中的失误。

4.个别班级规章制度不健全，学习气氛不浓厚，自习秩序较差。

5.个别班学生学习积极性不高，主动性较差、懒散习惯形成，班风不正，缺乏激励策略和必要的方法和手段。

6.问题学生缺乏跟踪教育，学生信息反馈周期较长。

7.学生周末管理存在问题较大。

总之，新的学期已经开始，机遇和挑战永远并存，希望高一年级全体师生在新的一年里，完成学校的各项工作和任务，落实教育教学计划，打造一个规范、和谐、勤奋的年级，三年后为我校创造辉煌！

第二篇：高一级工作期末小结

高一

年级

班

班主任

杨春华

班

级基本情况总人数男生女生转

入

新

生

名

单5531240主要班级工作生源不理想，学生都团结，师生很和谐，家长也配合，干部齐带头，班风还良好，学风肯向上，成绩有进步班

主

任

小

结虚话不说，谈点想法：培优班的设立为学校招生工作帮助很大，也促进了学生的学习竞争，是个好做法。但高一起始就把培优班的学生分到各个班，就使得各个班因为培优班的部分学生状态不稳定而造成班级之间学生分配不均衡，高一学生滚动太频繁，不利于初入学的学生对高中学业和老师的适应，在一定程度上影响到部分学生的学习和心理发育，而培优班的老师在高一高二期间没有压力，平行班的老师却从高一起始就已经决定了命运，这样对平行班的老师也不公平。我的设想是：高一期间培优班的学生学籍统一由培优班管理，待高二分科后再平均分到各个班，这样有一年的观察，对学生的评价也比较客观，平行班生源的分配就会比较公平。从平行班滚动到培优班的，学籍仍保留在平行班，期间培优班滚出的学生可由平行班代为接收管理，这样对培优班的学生心理发育起到的是正面的影响，学生会觉得通过努力还可以打回培优班，而不是现在滚回平行班的感觉。对培优班的老师的评价和奖励也应该从高一就开始跟踪数据，除了高考的最终结果，还要看高一分到培优班的学生滚出了多少人，对平行班的老师的评价和奖励也要看高一高二考进培优班的学生有多少。家访人数16“三到”情况全到年级组意见

政教处意见

班

主

任

家

访

记

载

表时

间学生姓名家

访

内

容

摘要1江东与家长发生矛盾，离家出走4天2谢乃川表扬他在江东离家出走一事上的表现3熊涛学习不自觉，希望家长加强监督4曹可零班回来，对学习要求不高5江一鹏母亲在外地工作，加强沟通6汪涵学习主动性不够，母亲比较焦急7刘涵外地学生，成绩下滑，经常生病8熊博俊征集对科任老师和班级工作的意见9刘伊江征集对科任老师和班级工作的意见

第三篇：高一级管理制度

高一年级管理制度

一．指导思想

为了加强年级管理，促进我校高一年级学生德智体等综合素质的全面发展，同时把本年级建设成为谷城二中先进年级组，形成良好的级风、学风，打造成纪律严明、学习领先、心态良好、团结互助、积极上进、和谐发展的年级组。特制订本制度。二．总体原则

年级管理采用量化管理、民主评议、年级教师抽查相结合方式。年级主任、班主任、学生会干部、值周班级四级管理体制。以正面教育为主、批评教育为辅的管理方法，年级管理做到公平、公正、公开，坚持以理服人、以情感人、以规管人，充分调动班主任、科任教师、学生积极性。三．具体措施

（一）学生管理

1.禁止携带手机、MP3、MP4，第一次发现，通知家长领取，第二次发现由年级组处理。2.不准带零食进班级，一经发现，一律没收。

3.严禁打架斗殴、偷窃、外出包夜上网、恶意顶撞老师，如有违反，视其情节给予记大过以上处分。

4.对于吸烟、酗酒、未经班主任许可私自外出、赌博、视其情节给予记过以上处分。5.不准留长发、染发、烫发，不准带耳环、饰物，不能涂指甲油。组织检查中发现，按谷城二中文明班级条例扣分。

6.严格遵照作息时间，升旗仪式、早晚自习不得迟到早退。迟到早退每一人次，扣除文明班级评比分值一分。

7.不准串班、串寝、串位、课间在走廊打闹拍球，自习期间不准随意进出，如有违反，按违纪论处。

8.严禁考试作弊，对于考试舞弊者，视其情节给予记过以上处分，并按谷城二中文明班级评比条例扣除班级相应分值。9.禁止损坏公物，班级责任区内的公物受损，将视情节扣除文明班级评比分值。

（二）教师管理

1、考勤制: 正课、自习由查勤教师和学生共同考勤，教师必须在教室辅导，严禁在办公室逗留，没有课的教师出勤时间应在办公室办公。

2、请假制： 教师有特殊原因不能到学校上课，必须按管理规定履行请假手续，严禁教师私自调课，的确有特殊情况，须经教务处批准。

3、协作制： 加强年级主任与班主任、科任教师之间，班主任与科任教师之间协作，科任教师与学生之间沟通，提倡科任教师班主任化，鼓励科任教师多找学生谈话。

4、评优制：评比中，以学生问卷调查，早晚自习出勤，学生成绩，班级成绩为硬性指标，年级成立评选委员会进行评比。

（三）班主任管理

1、班主任要做好早操，读报，晚查寝的跟班工作。

2、班主任应尽职尽责做好班级日常管理等工作。

（四）年级检测制度

为增强学生对知识的灵活运用，检验学生的学习情况，并及时地反馈给家长和老师，以便更进一步的改进教学方式方法，年级实行各科单元检测和期中期末综合检测制，各备课组协调好老师关系，做好命题阅卷和评讲工作。班主任做好考后的成绩分析总结和学法指导工作。

谷城二中高一年级组

2013年11月19日

第四篇：高一级部阶段工作小结[范文模版]

高一级部阶段工作小结

一、主要开展的工作：

1、全体教师具有高度的责任感和无私的奉献精神

全体老师们力往一块使，心往一处想，尽心尽责，恪尽职守，努力把自己的工作干得更好。班主任们每天都是早来晚走，充分发扬了“三上”精神，学生学习、卫生、生活、班级活动、心理变化等方面到处可见班主任工作的身影。任课老师们勤勤恳恳、兢兢业业，牺牲了自己的很多休息时间。周二到周五的早自习有语文老师和英语老师的督促早读的身影，自习课上有物理老师监考的身影，午休时间有化学老师、政治老师、地理老师、历史老师辅导学生的身影，体活课上有生物老师和数学老师解答问题的身影。

2、做好高初中衔接。

任课老师和班主任从学科专业角度和高初中学习方法、习惯等方面进行了衔接，以使学生尽快适应高中生活。

3、班主任方面：抓管理促稳定，抓养成促发展。

加强常规管理，强化守纪律守规范，形成优良习惯。以班主任为各班核心加强班级制度建设，加强班级管理。开学初统一引发了《青岛三中一日常规》，各班都就常规管理与习惯养成方面开展了主题班会。班主任从细处入手，坚持在常规管理工作中做到：严格、细致、扎实。

4、课堂纪律方面：

坚持任课教师与班主任齐抓共管，有针对性的进行解决处理；考勤方面，对于迟到、早退现象任课教师与班主任及时沟通。

5、充分利用主题班会的教育渠道.班会课是班主任进行德育工作的主阵地，是增强学生主体意识的一条重要有效途径。全体班主任根据不同阶段学生出现的不同问题，协商明确班会主题，然后各班班主任轮流制作班会课件，这样既可以取长补短，又可以提高效率。

6、认真组织了月考、第一学段的模块考试。

强化考试纪律，以考风促学风。班主任做好学生考试前、后的心理辅导与学习方法指导。每次考试后，班主任对本班学生成绩进行了逐个分析，做好班级的学情分析。

7、完善了家校沟通方式。

班主任与家长之间的沟通方式多样，不仅通过家长会的形式；还有平日的电话沟通，当面交流，建立班级博客、qq群，印发家校之间小报、调查问卷等方式。

二、存在的问题：

1、存在班级不平衡、同一班级学科不平衡的现象，各班存在弱势学科。

2、学生习惯养成还待加强，部分学生仍存在不良现象如迟到、卫生意识淡薄、易冲动、学习不努力，抄作业、早恋等问题。

三、下一步工作：

1、进一步加强对学生的管理，在“管”字上想办法，在“理”字上求突破，在“严”自上求实效。

2、要加强教法与学法指导：学生在课堂上不只是想知道是什么，更重要的是要求老师教会他们为什么、怎样做，怎样做得更好、学生的学习习惯和基础普遍较差，要大力加强。

3、各班之间加强交流，取长补短，共同快速发展。

第五篇：2012年晋升高一级职务摸底工作

2012年晋升高一级职务摸底工作的基本精神及要求

一、结构比例

评聘中学高级教师的结构比例数高中、初中、小学分别占专业技术人员总数的15%、7%、2%，其中省级示范高级中学20%，省级标准化高级中学18%；评聘中级教师职务结构比例数高中、初中占专业技术人员总数的40%、其中省级示范高级中学和省级标准化高级中学45%，小学（幼儿园）占专业技术人员总数的30%。

二、学历要求

1、中学教师晋升职务，要有大专以上学历。

2、小学教师晋升职务，要有中师以上学历。

3、高中学历的教师晋升职务，要有相应的“专业合格证书”。

4、非本专业学历（除相近专业学历外）人员晋升职务：（1）“非本专业学历”人员取得相应的“教师资格证书”，可申报评审初级职务；（2）取得较高一级或同一级（本科）师范类专业学历，可申报评审中、高级职务。

三、台阶年限

1、聘任后担任中学三级教师职务2年以上可申报晋升中学二级教师职务；聘任后担任中学二级教师职务4年以上可申报晋升中学一级教师职务；聘任后担任中学一级教师职务5年以上可申报晋升中学高级教师职务。

2、聘任后担任小学二级教师职务4年（中师文凭）或2年（大专文凭）以上可申报晋升小学一级教师职务；中师文凭，聘任后担任小学一级教师职务4年以上可申报晋升小学高级教师职务；大专或本科

文凭，聘任后担任小学一级教师职务4年以上可申报评审小学高级教师职务；聘任后担任小学高级教师职务5年以上可申报晋升中学高级教师职务。

四、专业工作总年限

１、本科学历工作满1年以上可申报晋升助理级职务；5年以上可申报晋升中级职务；10年以上可申报晋升中学高级教师职务。

２、大专学历工作满1年以上可申报晋升员级职务；3年以上可申报晋升助理级职务；7年以上可申报晋升中级职务，20年以上可申报晋升中学高级教师职务。

３、中师学历工作满1年以上可申报晋升员级职务；5年以上可申报晋升助理级职务；乡镇10年以上、县城15年以上可申报晋升中级职务。

五、考核成绩

正常评审中学高级职务和破格评审中级职务，任现职以来的考核结果还至少要有一次“优秀”或两次“良好”的成绩。晋升其它职务，任现职以来的考核结果要在“称职”以上。

六、高、中级职务任职资格计算机应用能力考试

县城学校教师（除幼儿园外）申报评审高、中级职务，要参加职称资格计算机应用能力考试（考试时间另行通知）。

七、继续教育

申报评审高一级职务要有市、县人事部门的《完成继续教育任务证明书》。

九、申报评审高、中级职务

申报评审中学高级教师职务，其“业绩条件”，按照甘职改组办

［1996］17号文件精神执行，其论文要求,按甘职改办［2004］7号文件精神执行。

中小学教师破格晋升中级职务，其“业绩条件”，按市职改组办

[2010]99号文件精神执行。

十、系列转换

系列转换人员按正常晋升人员的相应条件执行，其任职资格取得时间从原职务任职资格取得时间起计算。

十一、教龄、专业工作年限及空岗数计算办法

教龄=2012年----（任民教或正式时间）----离职进修时间专业工作年限=2012年-最后学历时间+（最后学历前的教龄÷2）空岗数=岗位设置结构比例数----（相应职务的现有专业技术人员数-相应职务的现有专项指标聘用人员数）