第一篇：苏教版五年级语文上册第2单元

五年级语文第二单元试卷

班级_______姓名_______得分________

一、看拼音，写词语。(10分)

bǎo lǎnwēi fēngzònghéngjīn chán tuō qiào（）（）（）（）guāng zéchōu chùhuī fùxiōng xiàng bì lù（）（）（）（）

二、比一比，组词。（8分）

访（）敞（）锦（）灰（）纺（）蔽（）绵（）恢（）探（）艘（）距（）焦（）深（）搜（）拒（）蕉（）

三、按要求写词语，一定要细心。(12分)

1、写近义词：痴迷（）端详（）闪烁（）依然（）相聚（）准确（）

2、填字成词：绘（）绘（）枝（）叶（）（）草（）生名（）其（）

3、仿照例句造句：变色龙能随着环境的变化不断地改变颜色，果然是名副其实。

四、查字典填空。（4分）

1、“勉励”的“勉”用音序查字法，应该先查（），再查（）；用部首查字法，应先查（），再查（）。这个词语的意思是（）。

2、“丧失”的“丧”用数笔画查字法应该查（）画，第四画是（）。“丧”就是（）意思。

五、先比较各组词语的意思，再选择恰当的词语填在括号里。（4分）

1、惊叹感叹哀叹

（1）看着老画家挥洒自如的动作，在场的游客们（）不已。（2）相信在不久的将来，“癌症”之类的病魔会在人类面（）：“我完了！”

2、威胁威逼威吓

（1）两名歹徒闯入小明的家，（）小明的妈妈把钱交出来。（2）当“非典”病魔（）人类生命时，白衣战士们挺身而出，和病魔展开了搏斗。

六、歇后语大观园，请按要求完成练习。（12分）

1、把歇后语补充完整。（4分）姜太公钓鱼----小葱拌豆腐----

千里送鹅毛----周瑜打黄盖——

2、试着按语境填写歇后语。（2分）

（1）“六.一”联欢会上，我们班的同学真是___________________________，表演了许多精彩的节目。（2）暑假中，黎明小学的同学为远在青藏的孩子送去衣服、文 具、书籍„„虽然这些东西都不是新的、贵的，却是青海的孩子最需

要的。这真是________________________________________。

3、你一定还搜集了其它的歇后语，试着写两条。（4分）（1）__________________________________（2）_________________________________

4、你能用你积累的歇后语说一句话吗？试试吧！（2分）

七、在原句上修改病句。(8分)

1、一进校园，我就听到了一阵阵笑声和一张张笑脸。

2、读了这篇文章受到不少的教育。

3、黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。

4、八、按课文内容填空。(18分)

1、开始脱壳了！蝉虫整个身体________________了几下，背上立刻_________________,蝉背露出来了。背上那________________也在很快地变化着，先是_________________,一会

儿_______________。接着，_____________，前面一双

____________________，像____________________________。

2、青山说：攀登吧，！绿水说：，！

3、本单元我们认识了许多的小动物，如_________的小甲虫、_________的变色龙、________的纺织娘„„它们在作者的笔下栩栩如生，原因是这些作者都十分善于观察，这让你想到了_______的名言：。

九、阅读短文，完成练习。（15分）

国徽

中华人民共和国国徽，是我们伟大祖国的象征。在雄伟的人民大会堂，在祖国的海关，在人民的法庭上，每当我们看到庄严美丽的国徽，心里便会荡起一种崇高的爱国之情。国徽呈圆形，圆形的中间上方是璀璨夺目的五颗金星，下方是雄伟端庄的天安门城楼，天安门城楼的正一方部是一个金色的齿轮，齿轮两边的稻穗对称地向上环抱，至居中的顶部相合，齿轮的中心又系着两幅红绸，呈弧形伸向两边，而

后向下垂挂，使圆形的国徽有了坚定、稳定之感。国徽的基本色彩是红、黄两色，热烈、美丽、崇高、庄严。

天安门图案是我们中华民族的象征。具有民族特色的雄伟端庄的天安门城楼的正面图景，横贯国徽的中下方，象征着中华民族的优秀文化和威武不屈的英姿。齿轮、稻穗象征着工人阶级的农民阶级。金色的齿轮，仿佛带动整个国家飞转向前，硕大的稻麦穗，也同样象征着人民的幸福，祖国的繁荣。国徽是的五颗星，代表中国共产党领导下的中国人民大团结，正上方的一颗

大星，代表着中国共产党。党是灯塔，是太阳，没有共产党就没有新中国。四颗

小星在一部呈半圆形环抱，象征亿万人民，心心向着共产党，坚强团结，众志成城。我爱你啊，美丽庄严的国徽；我爱你啊，光辉灿烂的祖国！

1、从短文中找出四字词抄写下来。（2分）

2、比一比，组词。（4分）

微（）孤（）稳（）端（）

徽（）弧（）隐（）瑞（）

3、根据短文内容填空。（5分）

（1）第一自然段写了（）的象征意义。

（2）第二自然段说明了国徽的整体形状与 图案。整体形状是（），图形的中上方是（），下方是（），正下部是（），两边是（）和红绸。

（3）第三自然说明（）图案的象征意义。（4）第四自然段说明（）的象征意义。（5）第五自然段说明了（）的象征意义。（6）第六自然段抒发了（）之情。

4、国徽为什么用红、黄两色？请选择。（2分）（1）表示热烈、美丽。（）（2）表示庄严、崇高。（）（3）表示热烈、美丽、庄严、崇高。（）

5、针对短文内容提一个有价值的问题。（2分）

问题：

答案：

第二篇：五年级语文上册第2单元测试题（范文）

五年级语文上册第2单元测试题

姓名: 班别: 成绩:

一、汉字识辨写。（共23分）

1、书法小擂台（读拼音，写词语）。（5分）mái zànɡ

bǐnɡ xìnɡ

shân zhì

qī línɡ

sī chóu（）（）（）（）（）

ɡāo bǐnɡ

ɡān hã

xī hɑn

jìnɡ yù

suǒ wâi（）（）（）（）（）

2、一锤定音（用“√”选择正确的读音）。（4分）

梳理（shū shuō）

漂泊（bó pō）

浸透（jìn qìn）

唱和（hã hâ）

波纹（bō pō）

姿态（zī zhī）

婀娜（ē ā）

抹净（mǒ mā）

3、火眼金睛（辨字组词）。（6分）

衰（）

眷（）

侨（）

魂（）哀（）

誊（）

娇（）

瑰（）衷（）

誉（）

桥（）

愧（）

4、同音聚会（填写同音字组成词语）。（4分）

juàn（）恋

疲（）

手（）

画（）chóu 忧（）

（）缎

粘（）

（）恨

5、按照查字典的要求填空。（4分）

（1）“幽”这个字用不受查字法查______部，这个字共有_______画，书写的笔顺规则_______________。

（2）“临”这个字在字典里的解释有：1靠近，挨着；2占据高处，对着下面；3来，到；4照着样子写和画；5快要，将要。请为下面的“临”字选择正确的解释。（填序号）居高临下（）夜幕降临（）行人临发又开封（）临街居住（）（3）“秉性”的“秉”用音序查字法先查大写字母（）。

二、词语积学用。（共14分）

1、将词语补充完整，并解释所填的字义。（4分）

颇负（）名：__________________ 能（）善画：____________________（）国他乡：_________________ 低头（）节：____________________

2、在括号内填上合适的词语。（4分）

（）的泪眼

（）的声音

（）的波纹（）的流水

（）地寻找

（）地摇动

（）地落下（）地递给

3、选词填空。（2分）飘动 飘拂 飘扬 飘荡

（1）缕缕炊烟在山谷里（）。（2）旗帜在广场上空猎猎（）。（3）柳枝在平静的水面上轻轻地（）着。（4）他胸前（）着的，是鲜艳的红领巾在。

4、在下面句子中用上恰当的关联词语。（2分）

（1）（）热带无所谓隆冬，（）腊月天气也毕竟是凉飕飕的。（2）（）船快开了，（）妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。

（3）（）大旱，这条小溪（）不会干涸。

（4）我们并（）捉来吃，（）养在玻璃瓶里玩儿。

5、在括号里用上合适的量词。（2分）

一（）幽香

一（）小溪

一（）国画

一（）良心

三、句子万花筒。（12分）

1、补充诗句，并在括号里解释句中加点字的含义。（5分）（1）京口瓜洲一水间，______________。（间：）（2）______________，聒碎乡心梦不成。（聒：）（3）______________，欲作家书意万重。（书：）（4）______________，每逢佳节倍思亲。（倍：）（5）江南几度梅花发，______________。（度：）

2、句子加工厂。（5分）

（1）赤道吹来的风缭乱了老人平日里梳理得整整齐齐的银发。（缩句）_____________________________________________________________（2）祖国就是地图上像一只金鸡的地方。（变换语序）

______________________________________________________________（3）桂花纷纷落下。（改成比喻句）

__________________________________________________（4）桂花太香了。（改成夸张句）

__________________________________________________（5）我们中华民族呈现出了许许多多无数的有气节的人物。（修改病句）________________________________________________________

3、用自己的话说说诗句的意思。（2分）（1）春风又绿江南岸，明月何时照我还。___________________________（2）复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。______________________________

四、课文梳理间。（10分）

1、根据对课文内容的回忆完成填空。（5分）

（1）《梅花魂》一文通过五件事，来表现外祖父强烈的思乡之情： 1 _____________________ 2_____________________3__________________ 4_______________________5__________________________。

（2）《小桥流水人家》标题出自我国元代散曲作家_____________的《 》。

（3）“山一程，水一层”，写出了征途的_______________；“风一更，雪一更” 写出了征途的__________。（4）“家在梦中何日到，春生江上几人还？” 这是（）的诗句。

2、判断正误（对的打“√”，错误打“×”）。（2分）（1）“长相思”是宋代纳兰性德写的一首词。（）（2）“京口瓜洲一水间”中的“水”指的是黄河。（）（3）“星岛”指的是东南亚国家马来西亚。（）

（4）《梅花魂》一课采用了倒叙的写法。（）

3、画解诗意。（3分）

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

1、根据句意，把“钟山”、“瓜洲”和“京口”填到相应的位置上。

2、作者当时的船停泊在_________，从__________、___________这些词可以看出这里离他的家乡并不远。

五、理解与感悟。（21分）

（一）（11分）

外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外公大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕呢？

1、这段文字选自课文《 》作者是___________。（1分）

2、写出从文找出词语的近义词。（4分）

古玩（）

偶然（）

在意（）

珍惜（）分外（）

稀奇（）

只有（）

慈祥（）

3、这段文字对老人的神情、语言和动作进行了刻画，请摘录语句在下面。（3分）神态描写：______________________________________________________ 语言描写：______________________________________________________ 动作描写：______________________________________________________

4、把下面的句子改成陈述句。（1分）这清白的梅花，是玷污得的吗？

______________________________________________________

5、这段文字是围绕那一句话来写的？请用“～～”在文中标出。（1分）

6、联系课文回答：外祖父为什么对这幅墨梅图分外爱惜？（1分）

_________________________________________________________________

（二）那一份浓浓的乡情（10分）

我很小的时候，我的父母到山的那一边的县城工作，把我送到了住在山里的这一边的奶奶家。小村的春天是可爱的，活跃的。当春天的温暖取代了冬天的寒冷时，田野里的土变得松软无比。奶奶牵着我的小手，漫步在田埂上，闻着清香的的泥土气息，那种融化在大自然里的感觉，是在城里永远（体会 体味 体验）不到的。这时候要是有乡亲经过，就会听到亲切（温柔 温热 温暖）的呼唤：“琳琳，这里是你的老家，你要好好看个够，别回城里就忘了呀！”是啊，这就是我祖祖辈辈生活的家乡，此刻我不仅仅是享受着大自然的恩赐，更重要的是，我在家乡的怀抱里，感受浓浓的乡情。“一日之计在于晨”，随着声声鸡鸣，各家各户（陆续连续 继续）打开了门，开始了一天的工作，男的下田去了，女的做好了家务，便挽着一大篮衣服相邀到小河边。这时，搓衣声、说笑声，把小河渲染得更加欢乐。

奶奶浇菜的时候，我便蹲在菜地里，用稚气而好奇的眼光感受奶奶的吃苦耐劳。奶奶到小河边择菜，我便在河边跑来跑去捡石子，和在河边洗衣服的大人玩。玩累了，奶奶把我抱在木桶里挑着走。这时候一边是菜一边是我，奶奶脸上放射着爱的光芒，祖孙喜洋洋地回了家。遇到乡亲们可能就有了玩具，我常常会得到一些小动物，如小青蛙、小蚱蜢、小泥鳅，或者我叫不出名的小鱼；最常有的是，得到一些野花或一些菜花，小手捏着，鼻子闻着，真舒服！有时，邻居家的大婶见我在屋外玩，（递 塞 送）给我一个刚煮熟的红薯，因为我人小个矮，小狗、小鸡经常会更我抢食，我东躲西藏，急得哇哇叫，这时大婶吆喝着给我解围，赶跑了小狗、小鸡。我舒心的笑了，捧着（温柔 温热 温暖）的红薯，心里更是（温柔 温热 温暖）无比。

上小学的时候，我离开了小村庄，我的心似乎遗落在村里了，我忘不了家乡，更忘不了那一份浓浓的乡情。

1、用“√”。在文中的括号里选择正确的词语。（3分）

2、联系上下文理解词语。（2分）稚气：___________________________渲染：__________________________ 解围：___________________________遗落：__________________________

3、短文主要从哪四个方面写了我对故乡的美好的记忆？请试着概括一下。（2分）

（1）___________________________；（2）_____________________________（3）___________________________；（4）_____________________________

4、说一说，“那一份浓浓的乡情”在文中主要是通过哪些事情表现出来的？（2分）______________________________________________________________________

5、短文最后一句话在朗读时，要饱含深情地读出对故乡的____________之情。（1分）

六、习作展示台。（20分）

越来越__________的家乡 我记忆（想象）中的故乡

要求：从这两个题目中任选一个，将题目补充完整后写一篇400字左右的作文，注意内容要完整具体，叙述的条例要清晰，要写出自己真切的感受。

八、按原文填空（８分）

１、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，年年相见在他乡。２、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，明月何时照我还。３、悠悠天宇旷，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

４、家在梦中何日到，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

九、排列顺序，把序号写在句子前面的括号里。（６分）（）人们都说这个山村真像一幅风景画。（）村前有一口大水塘，塘水清如明镜。（）山脚下有个村子，村子景色秀丽。

（）塘里荷花点点，偶尔还有小鱼跳出水面。（）村后有一片青翠的竹林，林中鸟声清脆悦耳。（）水里倒映着蓝天、白云。

十、阅读（２０分）

我家门前有一条小溪流――极平常极平常的溪流，水位最高时水面也就四米宽，水小时，鼓足劲，一下子就能跳过去。溪岩岸上长着几株婆娑的柳树，对岸便是生产队的大田。这一切，都是那样的平常，和苏北农村的无数条小溪相比，没有任何便值得夸耀的地方。

然而，我却非常喜欢它。

“当，当„„”时钟刚敲了四下，我就来到了溪边。眼前一片朦胧。过了一会儿，从溪底看见天空中稀疏疏地点缀着几颗星星，像有一长串珍珠镶嵌在黑缎子似的天幕上。夜幕渐渐拉开□眼前的小溪又展开了另一幅动人的画卷□瑰丽的早晨映红了半边天□也将绚烂的色彩柔和地晕染在溪水中□胭脂红□玫瑰红□金红□橘黄□柠檬黄□紫罗蓝□孔雀蓝□湖蓝□五光十色□美丽动人□像燃烧的熊熊火焰，像销熔的灿灿黄金，像浮动的道道彩绸。啊，真想不到，小溪竟是这样的美！

从此，我对小溪入了迷。上学前，放学后，我都要去看看它，就像看我的老朋友。我爱溪中悦耳的流水声，我爱溪中变幻无穷的景致。

１、根据意思写出文中的词语（３分）Ａ、加以衬托和装饰，使原有的事情更美好。（）Ｂ、形容变化极大。（）Ｃ、比喻色彩鲜艳、纷繁或式样繁多。（）２、根据短文的内容填上恰当的词语（３分）

（）的色彩

（）的流水声（）的早霞 ３、给文中方框处加上标点符号，并回答下面的问题。（９分）（１）、这句话运用了＿＿＿＿ ＿＿

＿＿两种修辞手法。

（２）、这句话共描述了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等颜色。（３）、这句话描写的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的景象。４、画“～～～～”的句子在文中的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（５分）（①、点明中心；②、过渡段，和上文是递进阶段；③过渡段，和上文是转折关系）

4、将下面排列混乱的句子整理成条理清楚、通顺的一段话。（5分）

（）马蹄莲开了，白色的佛焰苞围住黄黄的花柱，犹如一尊尊银装素裹的小小纪念塔，美得端庄，美得大方。

（）我喜爱白色的花，它让我感到圣洁，感到庄重，感到一种宁静的喜悦。（）仙人球开了，深棕色的硬刺，雪白的花朵，威风凛凛，偏又楚楚动人，实在让人喜爱，便为她起了个名字，叫做“刺猬新娘”。（）花里面，我最喜欢白色的。

（）昙花开了，波浪形的叶片，像用绢扎成一样的，摇曳在清风明月之中，美得奇异，美得洒脱。

5、按课文内容填空。（14分）（1）“露从今夜白，（）。”远离故土，漂泊在外的人，总会思念自己的家乡。在这单元的学习中，我们不仅感受了“明月有情应识我，（）”的游子情怀，也体会了“（），无边丝雨细如愁”的细腻乡愁。

（2）《泊船瓜洲》是（）代诗人（）写的，这是一首脍炙人口的（）

诗。诗中炼字的名句是“（。）”（3）《长相思》的作者是“清代第一词人”（）。词中“（）” 点明了军队行进的方向，“（）” 则写出了深夜时分风雪无情地把睡梦打断的情形。这首词表达了词人（）。（4）我知道“推敲”一词出自贾岛的诗句“鸟宿池边树，（）。”（5）理解句子：

有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。① 祖父训斥妈妈是因为（）。（1分）②把文中画“—”的句子换一种说法，意思不变。（1分）

③文中画“ ”的句子，是对外祖父 的描写。通过这段描写可以看出，梅花在外祖父的眼中不仅仅是梅花，而且是（）的象征。（2分）

二、阅读理解。（10+14分）

（一）“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”

1、写出下面词语的近义词。（1.5分）

欺凌（）

秉性（）大抵（）

2、梅花与、被称为“岁寒三友”。你能写出一句描写梅花的诗句吗？。（2分）

3、“他们就像这梅花一样”中的“他们”是指，你能写出两个这样的人：。（1.5分）

4、外祖父说的梅花的秉性就是“

” 的精神，这也正是中华民族的精神。（2分）

5、请你给这段话拟一个简短的小标题：。（1分）

6、外祖父临别送画，跟“我”谈论梅花，有什么深刻的用意？（2分）

（二）遥远的炊烟 ①只要在乡村生活过，有谁不怀念村庄上空那袅袅升起的炊烟？袅袅炊烟在房屋的脊梁上盘旋，在树梢的鸟巢旁飘荡，在胡同的拐角里踱步，最后都凝聚成片片朦胧的烟霞。在那袅袅的烟霞里，有母亲的目光，也有父亲洪钟般的声音。

②有多久没有看到过炊烟了？城市里没有炊烟，城市里用的是液化气，即使有了些许炊烟，也是有害气体，是不会让人留恋的。况且，城市里的人们，也没有时间留意炊烟，大家都匆匆忙忙，谁会有时间在意稍纵即逝的炊烟？炊烟只属于宁静的乡村，只属于浑厚的黄土地。③只有在停下匆匆步履的时候，只有在心灵归于淡雅和安静的时候，那袅袅的炊烟才会从久远的记忆中升起来。瞬间弥漫了你整个的心灵。它像一幅美丽的水墨画，让人有不尽的遐想。④童年的时候，炊烟是娘做好的可口的饭菜。伙伴们成群结队去村外田野里玩耍，去村头小河里嬉戏。高兴起来，忘记了时间，忘记了回家。这时候不知道谁说一声，我家房顶上没有烟了，娘做好饭了。大家立刻都齐刷刷地把目光投向村里，纷纷寻找自己家的房顶。不久前还袅袅升起着的炊烟，都已经渐

渐散尽了，娘把饭做好了。大家都自然收了心，赶快追逐着跑向村里，跑回自 己的家里，那里有娘可口的饭菜等着啊。再不回家，娘就要到村口呼唤儿子了。⑤炊烟是汉子们心底的温暖。太阳升起来了，汉子们赶着牲口。拉着牛车，说说笑笑地到村外的田地里劳作。到了中午，汉子们累了的时候，村里的炊烟也升起来了，这个时侯，大家纷纷卸下牲口，在地头上坐下，点上一支烟，大家的目光都会朝向通往村里的小路。那条小路上，渐渐地，成群结队的妇女，提着饭菜从村里炊烟走来。汉子们的疲劳消失了，那不尽的温暖扑面而来。

⑥炊烟是远行的游子心中家园。不论到了天南海北还是都市庙堂，不论你名满天下还是腰缠万贯，最让游子动心的，一定是故乡茅屋上升起的那袅袅炊烟啊。不论你遭受了多么深重的重创，那随风飘浮的缕缕炊烟，顷刻之间就把你隐藏在了无边的温暖里。

⑦当我们忆起年迈的母亲，母亲的身影多半是在炊烟里。有多少回啊，当我们从野外回到家里，当我们喊娘的时候，母亲的身影正在炊烟里忙碌。

⑧没有风的时候，炊烟是一棵树，从家里的灶房里生长起来，然后与全村的树聚合成一棵参天大树。有风的时候就不同了，家家的炊烟刚刚冒上房顶，就迅速汇集一片，变成一片片灰色的云，漂浮到村庄的上空，最后都消失到无边的旷野里。其实，不论是有风的时候还是无风的时候，乡村上空的炊烟都是一幅动人的画卷，像 的瀑布，像 的锦缎，像 的少女，像 的烟霞。可是炊烟与画卷又不同，因为炊烟里有麦子的香味，还有母亲殷殷的目光。

1、把下面的词语填到文中的横线上。（2分）

婀娜多姿 飘忽散淡 飞流直下 艳丽多彩

2、根据短文内容判断下列说法正误，对的打“√”，错的打“X”。(2分)（1）一个人只要在乡村生活过，都会怀念村庄上空那袅袅升起的炊烟。（）（2）小时候，如果谁家房顶上没有烟了，就表示饭还没做呢。（）（3）炊烟是远行的游子心中家园，故乡茅屋上升起的袅袅炊烟最让游子动心。（）（4）只有无风的时候，乡村上空的炊烟才是一幅动人的画卷。（）

3、文章第③段在文中是 段，起着 的作用。（2分）

4、文中画横线的句子中，“踱步”一词将炊烟 化，形象地写出了

，这句话还用了 的修辞手法，节奏感强，强调了炊烟形态各异，突出对炊烟记忆之深。（2分）

5、为什么在乡村生活过的人都会怀念自己家房顶上升起的袅袅的炊烟?(2分)

6.作者借写乡村的炊烟表达了多种情感，请你至少概括出两点。（2分）（1）（2）

7、在你的印象里，什么才是家乡的象征？请你具体说说。（2分）

七、能力拓展营。（选做题）（10分）

双胞胎 汉字中有一些相当有趣的“双胞胎”字，由两个独体字或横向并列或竖向重叠组成新的字，妙趣连连。

“横双胞胎”如：人──从 木──林习──羽 又──双 “竖双胞胎”如：口──吕 日──昌 山──出 夕──多 你还能写出“横双胞胎”、“竖双胞胎”字吗？比一比，看谁写出来的最多。

第二单元素质测评试卷

一、1、埋葬 秉性 甚至 欺凌 丝绸 糕饼 干涸 大抵 境遇 所谓

2、shū bó jìn hâ bō ē mā

3、略

4、眷倦 绢 卷 愁 绸 稠 仇

5、（1）山 九 先中间后两边（2）2351（3）B

二、1、负 享有 书 写 异 另外的，别的 折 屈服

2、迷矇 悦耳 粼粼 潺潺 仔细 使劲 纷纷 郑重

3、飘荡 飘扬 飘拂飘动

4、虽然 但是 因为 所以 即使 也 既然 就

5、缕 条 幅 颗

三、1、（1）隔开（2）吵扰（3）信（4）更加，加倍（5）次

2、（1）风撩乱了银发。（2）地图上像一只金鸡的地方就是祖国。（3）桂花像下雨（雨点）一样纷纷落下。（4）桂子花开，十里飘香。（5）我们中华民族涌现出了许许多多有气节的人物。

3、略

四、1、（1）教我读唐诗宋词时落泪 因我弄脏墨梅图而发脾气 因不能回国而呜呜地哭临走送我墨梅图 到船上送我绣着梅花的手绢（2）马致远 秋思（3）遥远 艰难（4）卢纶

2、× × × √

3、（1）略

2、瓜洲 一水间 只隔数重山

五、（一）

1、梅花魂 陈慧瑛

4、这洁白的梅花，玷污不得。

5、唯独书房里那一幅

墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。

6、这幅墨梅图

7、在外祖父的眼里，梅

花是祖国的象征，值得他用全身心去爱。

（二）1、亲切 温柔 陆续 塞 温热 温暖

2、孩子气，天真。衬托，烘托。解除困境。遗失。

3、（1）故乡的美丽（2）乡亲的勤劳（3）奶奶的疼爱（4）乡邻的友好

4、乡亲亲切温柔的呼唤奶奶把我抱在木桶里挑着走 乡亲们送我东西 邻家大婶给我红薯吃，帮我解围

5、无限的眷恋（怀念、思念）

第三篇：五年级上册语文第七八单元试卷

五年级语文试题(第七、八单元)

一、积累与运用(31分)

1.看拼音,写词语。(10分)

guī bǎoshuāiruòtiàowànglínglóngtītòu

()()()()

diànniǔxiōngtángzhān yǎngwànshuǐqiān shān

()()()()

2.给下面带点的字选择正确的读音,打上“√气(4分)

拧开(nǐngníng)磨盘(mòmó)沉着(zhuózhe)刹车(shāchà)

悄然(qiǎoqiāo)沸腾(fâifú)投奔(bânbēn)估量（liángliàng）

3.把下列词语填写完整,并用上其中的三个词语写一段话。(6分)

不屈不（）奋发（）强大义（）然再接再（）临危不（）众志（）城 4.读句子,用“”画去运用不准确的词语。(2分)

(1)丁字形的广场(汇集聚集)了从四面八方来的群众队伍。

(2)一九四九年十月一日,中华人民共和国(诞生出生)了。

5.按要求完成练习。(6分,1,2,l,2)

(1)秋天是丰收的季节,人们可以吃到苹果、梨、桔子和水果。(修改病句)

(2)圆明园中,有,也有:有象征着的“买卖街”，也有象征着的山乡村野。(按原文填空)

(3)请写两句毛泽东咏梅的诗句。

(4)顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。(仿写比喻句)．．．．．．．

6.“为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。“(3分)・ 解释“斩钉截铁”：

从“斩钉截铁”这个词里我体会到:

二、口语交际

在班上开展的推荐“我爱看的革命影视作品”活动中,你向同学们推荐的作品名称是什么?主要讲的是谁?讲的是什么事?有哪些印象深刻的细节?

三、阅读与感悟(35分)

(一)课内阅读(12分)

圆明园（）建筑宏伟，（）收藏着是最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐 宋 元 明 清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西 统统掠走 拿不动的 就用大车或牲口搬运 实在运不走的 就任意破坏 毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。

1.在括号里填上恰当的关联词并用它们再写一句话。(2分)

2.这段文字选自课文《(1分)

3.给两个自然段的句中没有加标点的地方加上标点。(3分)

4.文中称圆明园是,由此可知其艺术价值极高。

5.这段话揭露了侵略者的强盗行径,主要表现在以下四个方面。(4分)

①

②

③

④

(二)《七律·长征》

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁素寒。更喜岷山千里雪，三军过后劲开颜。

1.请把诗中的错别字用“――”画出,并依次改正在括号里。

()()

2.“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。”(5分)

(1)判断对错:“走泥丸”的意思是走动的小泥丸。（）

(2)这句诗运用的修辞手法主要是()()

A、比喻B、拟人C、夸张

(3)这句诗表现了红军战士()(2分)

A、藐视困难的革命乐观主义精神和豪迈的气概。

B、自高自大,自以为了不起。

C、本领高,没困难能难住他们。

3.这首诗的作者是(),请再写出他的两句诗。(3分)

(本试卷中没出现过的)。

(三)课外阅读《小河与大海》(13分)

秋天,河水上涨,河面变得宽阔了。小河觉得天底下只有自己最大了。他得意洋洋地流向大海,想和大海比一比谁大。小河这样一边得意地想着,一边走着,别提多高兴了。一路上,他仰着头,挺着胸,兴奋地翻着浪花,唱着欢乐的歌。

到了大海,只见一片汪洋,往远处看,夭连着海,海连着天,小河用尽全身力气,抬起脚跟,怎么也看不到对岸。他懊丧地自言自语地说:“我以为自己很大,原来海比我大得多。”

大海听了,笑着说:“不错,我是比你大得多,可是如果没有无数江河流到我这里,我也不会有这么大呀。”

小河听了,更佩服大海了。

1.联系上下文解释词语的意思。(2分)

得意洋洋:

2.根据短文内容,请分别用一个词语概括小河和大海的特点。(2分)

()的小河()的大海

3.写出这篇短文的主要内容。(3分)

4.短文最后写“小河听了,更加佩服大海”了。请你想一想小河佩服大海什么?(3分)

5.这篇短文告诉我们什么道理?(3分)

四、作文(任选一题,不少于400字)(30分)

1。读了《小河和大海》,你一定有很多感想、启发,想起了自己生活中的一些小事,请写一篇读后感,题目自拟。

2.根据下面提供的情节,展开想象,续写一篇文章,题目自拟。

早晨,天气晴朗,我穿着漂亮的新衣服和爸爸妈妈去公园玩,心里特别高兴。可是,意想不到的事发生了„„

第四篇：五年级语文上册第3单元测试题

五年级语文第三单元检测题

班级

姓名

成绩

一、汉字拼写我最棒。

máo dùn shãn yùn qiáng bì tuī qiāo jiǎo jiã

()（）()()()

qǐ pàn pú tao tuǒ tiē lǐmào shuō huǎng()()()()()

二、我能给下面带点的字选择正确的读音，用“ ”标出。扫兴（xīng xìng）即（jí jì）兴 ．．嫦娥奔（bēn bân）月 张牙舞爪（zhǎo zhuǎ）．．

三、比一比，再组词。

桃（）壁（）福（）错（）

逃（）璧（）逼（）惜（）

饺（）朦（）浑（）韵（）

皎（）蒙（）辉（）均（）

四、按要求写词语。

1． 填空组词我最行。

自相（）（）滥竽（）（）画（）点（）

2．各就各位，选词填空。

开辟 开垦 开创 开采 开展 开发

道路 伟业 荒地

3．根据意思概括词语。

目不转睛地看，注目远望。（）

不知满足。（）

因理屈而张着嘴说不出话来。（）

五、按要求写句子。

1．补充谚语。（）牙舞（）（）口（）舌 迫不（）（）

运动 矿藏 产品

，修行靠个人。

，台下十年功。

艺多不压身。

吃一堑。

一日为师。

2.我非把这道题做出来不可。（改为肯定句）

3.后来，人们把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。（改为“被”字句）

4.不要„而要„（造句）

六、判断下列说法是否正确。

1.“鸟宿池边树，僧敲月下门”一句出自《题李凝幽居》。（）

2.嫦娥吃下仙药，是为了自己长生不老，升天成仙。（）

3.词语“张口结舌”的反义词是“对答如流”。（）

七、排列错乱顺序，把序号填入句前括号中。（）是啊，为人民服务，雷锋是永远不知道累的。（）他看到旅客很多，连忙把自己的座位让给了一位老人。（）这天，雷锋因公出差上了火车。

（）一些旅客不住地招呼他：“同志，看你累得满头大汗，快歇歇吧！”

（）“我不累。”

（）他又看到列车员很忙，就帮关拖地板，擦玻璃，收拾小桌子，给旅客倒水，帮助中途下车的旅客拿东西。

八、根据课文内容完成问题。

1.《蝉和狐狸》告诫我们 2.《狐狸和葡萄》讽刺了

3.《牧童和狼》说明了

4.分析人物性格。

嫦娥

后弈

逢蒙

九、阅读短文，完成练习。（28分）

松坊溪的冬天

下雪了。

雪降落在松坊村上了。

雪降落在松坊溪上了。

像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。溪中的大溪石和小溪石上都覆盖着白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。

雪止了。

早晨，村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的大棚上，都披着白雪。山上的松树和竹林子，都披着雪；那高高的枫树和野柿树的树干、树枝上，都披着白雪。

远山披着白雪。石桥披着白雪。溪石披着白雪。好一个白雪世界！从石桥上走过来时，我停住了。我听见桥下的溪水淙淙地流着。我看见桥下溪中的白雪世界，有一群彩色的溪鱼，穿过桥洞，正在游来游去。

忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼，又一下子都散开了，向溪石洞隙间游去，都看不见了。忽地，彩色的溪鱼又都游出来了，又集合起来。我看见一群又一群彩色的溪鱼，穿过一个映照在水中间的、明亮的白雪世界，向前游过去了。

（1）“雪降落在松坊村上。雪降落在松坊溪上。”是不是排比句？

是（）不是（）

（2）在文中找出两个比喻句，用“——”标出。并说明把什么比成了什么？

________________________________________________________

________________________________________________________

（3）在描写的顺序上，第四小节采用由_____________到_____________的顺序；第六小节采用_______________到_______________的顺序。（4分）

（4）用“//”给短文分成两部分。其中，第一部分写（），第二部分写（）；第一部分是（）描写，第二部分是（）描写。

（5）文中加下划线的句子“好一个白雪世界！”是一个______句。这

句

话

作

者

是

在___________________________________________情况下说出的。说明作者当时有_____________的心情。这句话应该读出____________的语气。

八 作文。

以“秋天的树叶”为题，写一篇作文，要求内容具体，语句通顺，书写认真。

第五篇：二年级语文上册第2单元教案

识字2 教学目的：

1.会认11个生字，会写8个字。2.能正确、流利地朗读课文。3.教育学生留心观察校园生活。

教学重点：会认11个生字，会写8个字，积累词语。教学难点：正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。教具准备：生字卡片、小黑板 教学课时：2课时。教学过程：

第一课时

一、启发谈话。

二、认读生字。

1.自由读课文，把生字画下来。2.借助拼音，读准字音。3.借肋图片，读词语。

4.同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音。5.小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。6.朗读感悟。

7.“找朋友”游戏：出示图片，找生词卡片。

8.对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。9.有节奏地读词语。10．说一说：

小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。三．读书比赛。

第二课时

一、复习生字。1.指名读词语。

2.师生合作读词语。师做动作，生读词。注意文中表示动作的词，曾以填动词的形式来考察学生。

3.同桌两位同学合作读词语。

二、学习汉字，记住字形。

1.小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。2.全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？

三、指导书写。

1.观察：每个字的间架结构及在田字格里的位置。

2.比较：“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别；“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展，上下部分要紧凑。

3.教师范写易错字：琴、喂、观、棋、戏。这些字往年学生考试中写错的很多。4.学生练习写字：小组互评，展示汇报，师生点评。

四、作业。1.抄写生字新词。

2.介绍你所熟悉的活动和参加这些活动的收获、乐趣，并写下来。

教学反思：

5．一株紫丁香

教学目的：

1.会认8个生字，会写10个字。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.体会师生之间的深厚感情。

教学重点：在理解课文内容的基础上，能正确、流利地朗读课文。

教学难点：使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，了解全篇课文内容的方法。教具准备：生字卡片、小黑板 教学课时：2课时。教学过程：

第一课时

一、启发谈话。

二、初读课文，读准读通。

1．自主学习生字。

要求：自由读，读准字音，读通句子，画出本课生字及词语，多读几遍。

2．小组合作交流。

ａ．说说自己认识那些生字，怎么认的。互相教读不认识的字词，并想办法快速记忆。

ｂ．轮读生字，讨论词语的意思。

ｃ．轮读课文，互相纠正字音。

ｄ．提出不懂的问题，交流解决。

ｅ．教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。

3．小组上台展示。

ａ．开火车快速认读生字。为生字再找些新朋友组成词语。

ｂ．提出小组内没有解决的疑问题，全班讨论。

三、巩固识字，指导写字。

1．请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。

2．全班交流，教师相机范写比较难写的生字。

3．学生描红，练习临写，教师巡视指导。4．展示学生的书写作业，进行评议。

第二课时

一、复习导入。

指名读课文，做到读正确、读流利。

二、读中悟情、抒情。

1.自由读：想一想，“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？ 2.教师范读：读出师生之间的真挚情感。3.学生自读：你从诗中体会到什么？质疑。

4.小组合作学习：任选一节朗读，说说这一节都写了什么？从中体会到了什么？ 5.小组进行展示，表现出师生情，全班评读。

6.品味词语。

①“绿叶沙沙”像什么？“盛开的花儿”像什么？

②学习：又 又 的句型。(此句型多次考察学生，一定要求全体学生掌握。)7.学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。8.教师小结。

三、巩固识字，指导写字。

四、作业练习。1.抄写生字、组词。2.背诵课文。板书设计：

教学反思：

5、一株紫丁香

唱歌

一株紫丁香（我们爱老师）

笑脸

6．我选我

教学目的：

1、认识8个生字，会写10个字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。

教学重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。教具准备：生字卡片、小黑板 教学课时：2课时。教学过程：

第一课时

一、解题、质疑。

1．从题目中你知道了什么？ 2．你还想知道什么？学生质疑。

二、初读课文，读通读准。

1．自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。2．小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。

3．小组合作学习：ａ。记住生字。ｂ．提出不懂的问题，交流解决。c．教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。

4．小组上台展示。

ａ．开火车快速认读生字。为生字再找些新朋友组成词语。

ｂ．提出小组内没有解决的疑问题，全班讨论。

三、巩固识字，指导写字。

1．请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。

2．全班交流，教师相机范写比较难写的生字。

3．学生描红，练习临写，教师巡视指导。4．展示学生的书写作业，进行评议。

四、初步感知课文内容。

1．自由读课文：“我”指的是谁？ 2．王宁选自己干什么？

3．小组按自然段读课文。

4、学生质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。

第二课时

一、导入新课，整体感知。

1．指名读课文，回忆课文主要写了什么？ 2．自由读课文，你读懂了什么？还有哪儿不懂？ 3．理解内容，体会情感，读出感情。4．带着问题在小组进行合作学习。5．全班交流，教师导读。

6．关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？

二、自由读、小组读、全班展示，读出语气。分角色朗读课文，读出语气。

三、“我会读”。

1．读一读，说说两句话有什么不同？ 2．自己试着说两句话。

四、实践活动。假如你竞选班干部，你想说什么？

五、作业练习： 1．生字抄写、组词。2．背诵课文。

板书设计：

6、我选我

热爱劳动

王宁 关心集体

教学反思：

（大方自信）

7、一分钟

教学目的：

1、认识9个生字，会写8个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教具准备：生字卡片、小黑板 教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

一、导入新课，激发兴趣。

1．出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的长短。2．一分钟很短，但对每个人却很重要。

二、识字写字，扫清阅读障碍。

1．自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么。2．元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？ 3．学生画出带有生字的词语，自主认读。4.小组合作学习

(1)运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的(2)提出不懂的问题，交流解决。

(3)教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。5．小组上台展示。

ａ．开火车快速认读生字。为生字再找些新朋友组成词语。

ｂ．提出小组内没有解决的疑问题，全班讨论。

6．巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。7.“找找说说”，比一比，看谁组得快。

三、教师范读，学生整体感知课文。

四、学生自由读课文并提出不懂的问题。

第二课时

一、复习生字，齐读生字卡片。

二、导入新课并整体感知。

1．指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题？

学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么？ 2．小组合作学习。

（1）自学提示，自由读第2至4自然段。说一说，你读懂了什么？还有哪儿不懂？（2）小组汇报，全班讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些什么呢？

3．自由读、指名读、全班读这句话。要求读出着急、自责的语气。

4．全班齐读课文并说说：一分钟重要吗？为什么？学生讨论得出：每一分钟、每秒钟都重要。

5．全班再有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。6．实践活动。体会一分钟里能干什么。

三、巩固识字，指导写字。

1．请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。

2．全班交流，教师相机范写比较难写的生字。

3．学生描红，练习临写，教师巡视指导。4．展示学生的书写作业，进行评议。

四、作业练习

完成课后“找找说说”。

板书设计：

7、一分钟

一寸光阴一寸金

惜时如金

寸金难买寸光阴

教学反思：

8．难忘的一天

教学目的：

1、认识13个生字，会写10个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。激发学生对邓爷爷的崇敬。

教学重点：了解课文内容，体会小作者紧张、激动的心情，并能正确流利、有感情地朗读课文。

教学难点：使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。教具准备：生字卡片、小黑板 教学时数：2课时。教学过程：

第一课时

一、审题、导入新课：学生根据题目提出问题。

二、学习生字，朗读课文。

1．自由读课文：读准字音，画了读不准的汉字。2．小组分自然段课文，小组互查读音情况。3．指名按自然段读课文，检查读准汉字的读音。4．小组合作学习，记忆汉字字形。5．班上汇报：你是怎样记住这些汉字的。6.师生点评。

三、自由读课文，学生质疑。

1．为什么“我”的心会砰砰地跳个不停？理解“紧张、激动” 2．“我”的紧张的心情为什么一下子平静下来？

第二课时

一、复习导入。

1．指名按自然段读课文，要求读得正确。2．“我会读”，开火车游戏。

二、朗读感悟。

1．默读课文，画出小作者心情的句子，看看有什么变化？为什么会有这样的变化？ 2．读第2、3自然段，想想这两段主要写什么时候的心情？（联系第4自然段的开头）3．“我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平静下来”有什么不同？为什么开始紧张，后来就不紧张了呢？

4．学生品读第二、三自然段，读出语气。

5．学习第4自然段，想一想：表演时我是怎样做的？说一说有关词语。6．小组合作学习第5、6自然段，想：

（1）邓爷爷看完表演后如何评价“我”的表演？找出相关的词语。（2）“娃娃”指谁？

（3）小组合作学习，为什么“我”忘不了这一天？（4）“肩上的责任”指什么？ 学生讨论心得。

7．指名读第四至六自然段，读出语气。8．全班朗读全文，说说学完这课后有什么感受？

9．实践活动。把课前搜集的有关邓爷爷的故事、名言在全班交流一下。课后可以进行一下展览。

10．用“仔细地”说一句话，并且写下来。

三、巩固识字，指导写字。

1．请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。

2．全班交流

（1）左右结构的字要写的左窄右宽。

（2）独体字要写在田字格的中间。“身”字的第六笔不出头，最后一笔右边要出头。3．学生描红，练习临写，教师巡视指导。4．展示学生的书写作业，进行评议。

四、作业练习。1．抄写生字、组词。2．填一填。

高兴地（）仔细地（）顺利地（）赞许地（）沉着地（）紧紧地（）3．我会说。（1）仔细地----（2）高兴地----板书设计：

8、难 紧张

激动 忘 表演前 心怦怦跳

平静下来 的

表演时 沉着、顺利 一

表演后 兴奋 天 忘不了

教学反思：

语文园地二

教学目标：

1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。

2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。

3、进行口语交际。

4、才艺展示。

慈祥的微笑 高兴地点头 紧紧地握手 和蔼可亲 仔细、满意 亲切、赞许

再一次握手

5、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。

6、体验学习的快乐。

教学重、难点：

1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。

2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。

课时划分： 四课时

第一课时

我的发现

这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。

我会认。

1．出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。

2．找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）

3．你还能用其他方法来记住这几个字吗？

4．多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。

5．你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。

我会读。

1．读读加点的字，看看你有什么发现？

2．多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？

3．你还能说出其他类似的字吗？

第二课时

日积月累

这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或

偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。

读读比比。

1．分小组比赛读，要求读准字音。

2．指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。

3．用喜欢的方式读。

4．你能为加点字再组词吗？汇报交流。

姓氏歌。

1．学生同桌互读姓氏歌。

2．回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？

3．多种形式反复读。

学习查字典。

1．复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。

2．今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法，教师介绍部首的含义。

3．教师举例，示范部首查字的方法。

4．全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟

5．引导学生归纳部首查字法的步骤。

（确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）

6．比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。

第三课时

口语交际

本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上，谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。

交际准备：

多媒体课件。

组织过程：

1．创设情境，激发兴趣。

出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）

王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。

2．设定岗位，组织竞选。

（1）如果班里改选干部，你会不会选自己?

（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）

（3）小组内选定岗位，进行练习。

3．竞选展示。

小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。

第四课时

展示台

这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。

一、看课文插图：

1．看懂什么说什么。

2．想想图中的人会怎样表演。

二、表演才艺：

1．选择适合自己的节目。

2．准备节目。

3．表演节目。

三、评比。

四、作业：

回家表演节目给爸爸妈妈看。