第一篇：2012秋三年级语文教学工作计划

2012秋三年级语文教学工作计划

夜护小学：陈汉森

一、指导思想

语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变，教师必须更新教学观念，以整体推进课程改革为核心，深入学习《语文课程标准》，并以之为指导，开展以课题研究为重点的教育教学研究，深化课堂改革，全面提高教学质量。重新认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小学语文教学的任务和要求。要积极地进行课堂教学的结构和方法的改革，积极地进行思考和研究，如何在语文学科教学中培养学生的创新意识，提高学生的语文综合素养。

二、学情分析

本班学生现状分析：本班有学生24人。多数学生在班内遵守纪律，能够自觉学习，在记忆生字、组词等基础知识方面掌握较为牢固，能够按时完成老师布置的任务。大部分学生爱读书，有学好的愿望，能够随时记录读书笔记。本学期在完成教学任务方面存在的不利因素：学生上课发言不大胆，思维放不开，答案没有自己的个性；口语表达能力不强；在作业方面，书写不认真、审题不认真；另外，个别同学自制力比较差，完不成作业，本学期需要加强对他们的管理；阅读和作文也是学生的一个很大的弱项。在本学期，为了更好地完成教 1

学任务，我准备在继续实行小组竞争机制的基础上，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力。

三、教学目标（知识要点）

1、在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐等思想品德教育。培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

3、培养独立识字能力。准确认读253个生字。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。

5、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

6、能抓住重点观察事物，养成勤于观察、思考和乐于动笔的习惯。

四、教学重难点

1、在课文教学过程中，加强“积累——领悟——运用”，加强学法指导，培养学生自学能力。

2、作业的布置注意目的性、科学性、伸缩性、计划性。加强对作业的检查、批改，让学生及时改正作业中的错误。

3、注意阅读教学的方法：重要的是“把阅读的时间交还给学生”。多让学生朗读，启发他们想象。既致力于整体感知课文内容，又注意向课文外延伸。

4、教师做好教学的组织者、参与者、引导者。教师的表率，首先是民主、平等的态度；其次是爱学习、会学习。

5、营造民主和谐的课堂气氛，向40分钟要质量，突出主体地位，培养创新能力，全面提高教学效率。

6、充分利用课余时间，增加学生的阅读量，指导阅读方法，培养阅读习惯。多记读书笔记，多练笔。

7、开展好小组合作和竞争。

五、教学措施：

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文

教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

第二篇：2011年秋语文三年级上册教学工作计划

小学语文三年级上册教学工作计划

一、学生情况分析

本班共有学生

名，男生

人，女生

人。大部分学生学习兴趣浓厚，都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学习了一些字理识字的方法。初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话。能正确朗读课文，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿势基本正确。

经过一二年级的学习，班里大多数孩子已养成了认真听课，积极大胆举手发言，认真细心工整完成家庭作业，能及时订正错误地题目，能阅读课外读物。少部分孩子自我约束能力差，上课还会开小差，作业不够认真整洁，偶尔还会犯丢三落四的小毛病。

二、教材分析

本册教材加强综合训练，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”，精选课文，减少课文类型，教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。思想教育方面在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

1．识字和写字

①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。

②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。

③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。2．阅读

①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。

5在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一○般用法。

⑥学习略读、粗知文章大意。

⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。3．习作

①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。4．口语交际 ①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。

四．教学措施

在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略，具体措施如下：

1、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。

2、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。

3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。

4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合能力。

5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。

6、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。

第三篇：2017秋语文教学工作计划

2017秋语文教学工作计划

一、情况分析

本学期根据学校工作需要，我担任初三2.4班语文教学工作。经过接触，发现学生基本适应新教材的教法和学法，有一定的自主学习和合作探究的愿望，但离新课程标准还有很大差距，着眼于将来的学习动机还有待进一步激发，此外学生水平参差不齐，存在两极分化现象。特别是面临中考的激烈竞争，对学生语文成绩的要求和期望也越来越高，如何在短时间内提高学生的语文成绩，是摆在我面前的重大问题，因此，我决定采取灵活多样的教学方式，分层教学，照顾两头，力促中间，让全体学生能各尽所能，各有所获，以求学生在中考中语文成绩能有较大程度的提升，也为学生将来的人生发展奠定坚实的语文基础。

二、总体要求

1．学习课程标准，转变教学观念

新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。2．重视阅读教学，扩大阅读视野

新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。

3．加强作文指导，提高作文能力

作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。4．精选训练材料，明确训练目的

对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。

三、具体措施

（一）关于阅读：

1．开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。利用网络，浏览电子图书馆，将优秀文章印发给学生，共同学习探讨。

2．课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。3．关于语感培养的设想： a．诵读吟咏，感知语言神妙。b．揣摩品味，领悟语言精髓。c．探究规律，把握语言理趣。d．强化实践，增进运用习惯。

（二）关于写作：

1．针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写。2．改革作文评改方法：采取互评法。3．培养学生的写作兴趣。(三)口语交际教学：

普通话朗读及发言。一次普通话朗读比赛。若干次讨论课或实话实说课。以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题。(四)语文综合能力的培养：

1．硬笔书法作业:每日一篇，并督促学生学用结合，搞一次书法作品比赛。2．手抄报:每月一期,搞一次展览,鼓励学生发表自己的作品。

3．流行音乐、影视作品讨论：促进听说能力的发展，提高对影视作品的辨别选择能力，提高学生对影视作品的鉴赏能力，培养高尚的审美情趣,让学生远离庸俗浅薄的东西。

第四篇：2018年小学秋期三年级语文教学工作计划

语文教学是我们教学工作中的重点，做好语文教学是老师的重点工作，也是学校关注的重点之一，你做好教学工作计划了吗？下面带来的是三年级语文教学工作计划。

一、本学期教学指导思想：

1.最大限度减轻学生学习负担（主要指那种重复、厌倦带来的思想负担），最大限度消除机械重复无效操练之积弊，最大限度保护和发展学生对语文学习的兴趣、热情和主动性。要注意学习方法和学习习惯的教学，要注意学生语文能力和学习能力的不断提升。

2.潜心钻研课堂教学，潜心钻研学生的学习，努力建设优质美好、宜教宜学、和谐默契的课堂生态环境。不断提高教学质量，达成教师和学生和谐共存、共同发展和教学相长。

二、三年级语文教材（上册）分析：

我地区三年级语文教材仍然是西师大修订版，我的理解，这是一种向统编语文过渡的版本。分析如下：

1.共6个单元，24篇课文,人文主题相对宽泛，语文要素主要以课文后思考题的形式呈现。

2.与二年级相比，没有了集中识字单元，没有了一类字和二类字的区别。增加了习作方面的内容：这些习作内容并没有在“积累与运用”中出现，而是分散在课文之后，以“小练笔”和“习作”两种形式出现。

三、本学期教学目标：

1.根据教材和教材的语文要素分析，实现本学期应当实现的知识与能力目标。

2.关注学生语文学习的过程、方法和习惯，将其放在日常教学显著重要的位置。在学生的词句理解、阅读感悟、语文积累、口语及书面表达、识字写字等日常语文学习中，能够树立明确的方法和习惯意识，并能主动积极地实践。

3.将学生的语文学习是不是主动，是不是喜欢放到日常教学显著重要的位置，使学生能主动学语文，喜欢学语文，没有负担感和畏难情绪。

四、本学期具体教学内容及方法措施：

一、写字

把写字的练习和指导放到语文教学显著重要的位置，安排专门的写字作业，老师亲批。

二、朗读

朗读（默读）乃语文之根本，语文教学须以读为纲，多读精读。在读通读顺的基础上，文本理解、情感体验等教学任务就容易水到渠成。

三、词语和句子

词语理解、句子赏析的内容明显增多。在课堂讨论式理解探讨的基础上，还要安排笔记，要组织“读一读、记一记”的活动。

四、习题课与考试

1.在考试仍然是中小学主要教学评价手段的现实下，研究习题课和应试技能的意义，在于最大限度减轻学生课业负担、最大限度降低学生的机械重复操练、最大限度提高学生学习的效率。

2.不搞题海战术。把习题作业融入到平时教学中。研究不枯燥的、高效便捷的反馈方式。

3.习题教学可以有分类练习的意识。定期、正规考试与习题小考试、习题作业相结合。

第五篇：2009年秋三年级语文备课组工作计划

2009年秋学期三年级语文备课组工作计划

一．指导思想

以语文教研组工作计划为指南，立足语文课堂，致力课堂教学改革，以生本教研入手，以师本教研来构建年级教研特色，促进名师品牌意识。以人为本，以教研教改为突破口，以优化课堂教学为切入点，以全面提高教学质量为归宿，以培养具有创新精神和实践能力的人才为目的，全面提高学生素质。

二．工作思路：

认真学习新的教育理念，提高教师自身素质。充分利用先进教育思想的影响力，开辟教师自我教育，自我进取的空间，把阅读系列经典著作作为教师首选的自我教育方式，强化终身学习意识，促进专业发展。加大课堂改革力度，优化课堂教学过程，探索适合新时期的教学模式。

三．具体措施

1、以“教会学生会学习”为指导思想，把握教师的主导作用，确立学生的主体地位，一学期的工作下来，既有方法可取，又有成就可言。

2、抓好常规教学。在常规教学中，以课例为载体，围绕如何上好一节课而展开，研究过程融入到教学过程，贯穿在备课、设计、上课、评课、反思等教学环节中。组织好同课异构活动，一人上多课活动。

3、配合教务处做好常规教学检查。提高备课的质量；做细学生作业的批改，坚持单元过关测试。

4、学期中积极重视课堂教学研究，写字教学中，强化老师的范写，用好电教设备，提高学生的写字质量。通过深化研究“读写结合”，切实提高学生素养。

5、落实教研组的活动计划，搞好学科学期活动。突出学科特色，搞好作文起步。相应的、适量的作文活动，制订活动方案，按计划认真落实。

6、求真务实，扎实抓好教研活动。做学习型教研：以学为着眼点，确立学习的对象与途径。阅读有关教育、学科专业和文化类的书刊报纸；观看名师讲课的录象、教育电影电视等；向身边的优秀教师和专家请教。研究成果的主要呈现样式是读书笔记、读后感、观后感等。实践模式主要为读书和思考。

7、加速备课组成员的成长。本着对学生负责、对家长负责、对社会负责、对学校负责的主人翁态度工作，避免拖拉，增强工作效率。养成自学习惯，大兴自学之风。

四、工作安排

九月份：.学习语文教学大纲，依据教学参考，制定本学期教学工作计划.2.学习语文作业书写要求和簿本使用说明。.举行优秀作业展览活动

4.启动每周一诗,每周一句活动.十月份：

1.同课异构课的启动

2.一人上多课活动的启动

3.写字教学研讨活动,学生毛笔字比赛

4对作文起步进行阶段总结

5.举行阶段测试

十一月份：.学生写字比赛.组织期中考试及分析.参加金秋读书节活动。

4.习作教学研讨。

十二月份：

1.学生现场作文比赛

2.组内学习心得体会交流

3.举行阶段测试与分析

元月份：

1.期末复习

2.迎接期末考试

3.自查语文教学工作