第一篇：浅谈班级管理的一点体会

浅谈班级管理的一点体会

林护学校蔡彩燕

多年的班主任工作实践，使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提。而搞好班主任工作，应着眼班级整体发展，建立一个优秀的班集体，一定有一个健全的班级管理。怎样才能做到健全班级管理呢？我个人认为对班级的科学管理主要集中体现以下几个方面：

一、了解学生，正确理解学生

每一个学生都是一个独特而复杂的个体,在不同时间,不同场合,不同事情上的表现不尽相同。班主任应尽量利用一切可能的时间走到学生中间去，反复观察，从种种表象中洞悉学生内心世界的本质。比如每次早读、午读、自修提前到,然后到课室里去看一看,和同学们聊聊天等。对于学困生，在充分尊重学生的前体下更应主动了解，主动跟他们谈话，通过各种书面材料获得初步印象的同时多去观察和调整学生的内心世界，主动发现他们的发展变化。

当然了解学生，还要正确理解他们，这就需要班主任自己的认识跟上时代的步伐，在观念上摆正师生位置，并不能老师大过一切，什么都是听老师的，避免鸿沟的产生，因为学生有学生的思想、个性。做到教育的有的放矢。对于学困生要着重激发其向前奋斗，争取进步的勇气，帮助他们解决学习困难，明确学习目的，指导学习方法，树立榜样，最重点的还是让他们重拾学习的信心。

二、对学生要做到公平、公正。

大爱无垠。管理学意义上的公平是更能充分尊重被管理者的个体差异为前提的。真正公平的师爱是在充分尊重学生个体差异的前提下，在充分了解学生感情需要的基础上，对那些很需要关心和爱护的学生，教师应当更多的给予关爱；对那些颇有独立自理能力的学生，教师可少分配点师爱。以前我对这个问题认识不深刻，我认为学生学不学是他自己的事，我只要上好课就行了。或者可以说，好学生我就偏爱，有了缺点和错误往往是轻描淡写的一说而过，而对纪律表现差的学生，我就本能地表现出一种厌恶，对他们爱理不理的。但不久后，我就发现，爱心对每一个学生都是那么重要，我的做法不仅没有使我和好学生之间建立起良好的关系，而我和差生之间的关系却非常僵化。学困生犯错误时往往跟老师情绪非常激动，产生对立。林雁婷曾经是班上一个我认为听话又乖巧的学生，平时我

1对她比较偏爱，后来有一次她犯错误，当我批评教育她时，她和我发生冲突，我才发现我的工作出现了严重的失误，过于偏爱听话的学生，当他们有什么问题只是轻描淡写地给指出来，没有真正与其他同学一样一视同仁，结果他们就无所顾忌。林玉卿同学，在班上无所顾忌，不遵守纪律。由于我平时对她爱理不理的，因此我找她谈话时，她也爱理不理，甚至把头歪在一边，当时看到她这样的态度，我非常生气。针对这些情况我认真反思了一下，才发现根子在我身上。从那以后，我开始注意这个问题，并进行了民意调查，每周写周记我听到了他们的内心呼唤，希望老师能关爱每一个同学。这时我深刻地认识到：公平是学生对师爱的基本要求，也是教师爱学生的基本原则。我应该遵循“公平、公正”的原则，遍洒阳光，既不对优等生另眼相看，也不对学困生不理不睬，而是一碗水端平，把爱的阳光洒向每一个学生，让每一个学生得到更好的发展。于是,我对林雁婷同学明确指出，以后如果有错误的话老师会严厉批评，一视同仁。当然，表现出色的话也会表扬。她连连点头称是，再也没有持宠放纵了。对于林玉卿，我尽量在课上课下有意无意的找她谈心，和她真诚的交朋友，慢慢的，她的抵触情绪减弱了。一段时间以后，她在纪律上有了进步。从此以后，她见到我开始叫“老师”了，这样我们之间的隔阂就逐渐变小了，心逐渐沟通了。大爱无垠，每个学生都需要老师的关爱，尤其是大家眼里的“差生”，这种需要就更为强烈，而关爱就是师生的联谊桥。

三、倾注爱心的同时要做到细心，耐心和恒心

初中生正值青春发育高峰期，其心理发育虽日渐完善，仍存在较大波动，很容易产生叛逆的心理。对外界不良干扰或刺激不能及时有效进行调控，表现为情绪不稳，叛逆；成绩反复，厌学等。这就需要班主任在日常工作管理中细心观察每一位学生，做到及时发现问题，及时解决问题。对学困生更要一视同仁。班主任应时刻调节自身的情绪，正确处理好自己生活的事情，不要把自己的情绪带到班上，对学生看不顺眼，对学生发火等等。对他们要时时鼓励，赞扬，肯定其进步，使他们常感受到成功的愉悦，从而增强责任感，自勉自强。

其实很多学生更期待老师的关心、爱心。对于屡教屡犯的学生更不能急躁，更不要轻言放弃。对于学困生转变的反复，班主任应有足够的思想准备，要有耐心，恒心和信心，不能急躁，更不要轻言放弃，要多想想办法，和家长做好沟通

要让他们感受到老师的理解和期待。

四、协调各方面的力量齐抓共管

班主任是班级工作的核心，更是任课教师的助手。作为班主任，要积极与任课教师联系，互通情况，共同商讨，掌握每一位学生现阶段学习和生活的状况，及时做好调控。对学困生在某一门课上取得的进步，都要及时给予表扬；对某一门学科成绩偏差，应当多鼓励，学习需要全面发展。例如：我们班上的叶耀宗同学，他除了做班主任的课那一门作业其他的都不做，很多课任都向我反映这个问题，针对这种情况，我利用课外的时间多找他谈心，我说你学数学那么棒，如果你能把学数学这种精神用在学其他的课上，我相信你肯定也会很捧的。在我的鼓励之下他总于改变，不但能完成其他课的作业，还跟语文老师、英语老师交上了好朋友，课任老师都对我说他改变过来了。平时我还向其他课任老师了解情况，包括上课情况、作业情况、成绩等等，然后做到有针对性进行教育。

还要积极争取家长的支持和配合。家庭教育的好坏，直接影响着学校教育的成败。班主任要经常与家长取得联系，了解学生在家的学习、生活情况，同时把他们在校情况及时向家长汇报，与家长共同教育，共同管理。

五、发挥其个性特长，增强集体荣誉感

兴趣是推动人们认识事物，探求真理的重要动机。班主任在日常工作中应注意对学生兴趣的培养，使其特长得到充分发挥，从而产生积极肯定的情，实现学生德智体美劳全面发展。我们不难发现，有的学生在课上对学习一点兴趣都没有，但他们往往对课外活动产生浓厚兴趣，针对这种情况我采取对学生教育、引导，还应注重开展丰富多彩的课外活动，发挥个性特长，增强集体荣誉感，把课外有趣的情景引入到课堂上来，使其能很好地融入整个班集体，促进整个班组精神风貌自然，健康向上。使学生之间能在课堂上更好的进行交流讨论。初中班级管理工作纷繁复杂,需要班主任不断提升自己的管理能力.只有真正做到班级整体的发展进步,才能体现班主任班级工作的成绩!

我相信，只要老师坚定信心，长抓不懈，方法得当，“晓之以理，动之以情”入情入理才能入心，入心才能转化为动驱力，以崇高的师德感化他，以慈母般的情怀去关爱他，一定会把班主任工作做得更好。

第二篇：班级管理体会

我的班级管理体会

在这几年的班级工作中，我不断学习总结班级工作经验，对班级管理有了一些自己的小收获，下面我就谈谈我的具体做法：

一、树立班级荣誉感。

开学第一天我就这样对我们班的同学说“你爱你的家吗？你爱你的爸爸、妈妈、姐妹、兄弟吗？因为他们是你的家人。我们这里也有一个家这就是我们的班，我们班里兄弟姐妹很多，这学期你打算为我们这家做点什么？”同学们各抒己见，争着说自己的打算。同学们有了家的概念后，班内就形成了一个互帮互助争学好学的良好风气。

二、选好老师的小助手。

好的班干部是班主任老师不可缺少的好助手。班干部要责任心强，在班里有威信，有号召力，有组织和领导才能。

三、树立班主任威望

班主任在班级活动中发挥着主导的作用，所以要树立班主任威望。树立威望并非是距学生千里之外，而是要“爱”与“严”相结合，这就要班主任把握住一定的度。

四、开好班会

一周一次的班会是班主任不可忽视的。要在班会中对一周内变现较好的同学大肆表扬、鼓励，使其他同学受到感染。是有不好行为的同学苗条消灭在萌芽期。这样做好的同学受到激励，继续发扬，反之，受到警示、教育。

总之，班级管理是一门科学，有一定得规律。只要我们尊重学生，关心他们，发扬民主，调动班干部的积极性，再加上完善的班级制度，班级工作我们会做的得心应手。

第三篇：班级管理体会

班级管理的体会

一、培养学生良好的学习习惯

学习习惯的培养除了常规的学习环节，还要对课前课后一些容易被忽视的小处进行关注。下课后告诉学生不要急于离开教室，用一分钟左右的时间对本节课进行小结，也可以把下节所需的书刊准备好。上课前用一分钟时间对上节的重点、作业自我检查，如没有完成，应及时补救，也可以对新授内容预习，提高课堂效率。

二、和谐班级体的建设（班主任“三多“）

多观察，作为有许多活泼好动的青少年组成的集体，每天必然会发生许多班主任无法想到的事件，这就需要班主任多观察及时发现，处理一些突发事件。多交流。交流的方式自由多样，可用课下时间单独谈话，也可以用课堂提问的机会进行交流，可以用作业批示的方式进行交流。需要注意的是，无论用什么方式，班主任必须以平等、友好的态度与学生交流，这样学生才会敞开心扉，达到角落的目的。

多表扬，通过表扬，可以让学生感受到学习的快乐，激发学生强烈的自信心，尤其是后进生，更需通过表扬来使其认识到自己在班级中存在的价值，达到其重新自我定位、自我改进的目的。这样减少了班中的不稳定因素，营造一种良好的学习氛围。

第四篇：班级管理体会

更多精彩范文点击主页搜索

班级管理体会

班级管理体会

时间如流水般从指缝中溜走，一眨眼，七（7）班这群刚来时可以把天花板吵翻的孩子们已经在实验初中这片七彩花园里茁壮成长了不少。回想起9月份军训期间我为他们拍的照片，一个个还羞涩不已，你挤我推唯恐站在第一排的样子；回想起开学初期老师们一进教室如同逛菜市场般苦不堪言的热闹场面，把讲台敲掉一层漆也静不下来；回想起那些每晚要被家长们声泪俱下的电话持续“骚扰”，问我孩子习惯太差回家懒得做作业该怎么办的日子……我不禁感慨，才短短一学期，孩子们身上就发生了翻天覆地的可喜变化。是什么促使他们有了质的飞跃呢？回顾这半学期以来的工作，我觉得，归根结底是星级管理带来的转变。

干部管理之“特殊贡献奖”

班干部，班级管理的灵魂，然而在开学初期长达一个月的时间，我1

更多精彩范文点击主页搜索

班上的班干部们依然停留在老师的“传话筒”这种角色定位上，丝毫没能将班干部的管理能力和创造性发挥出来。班长大事小事都得跑来问我，学习委员早早读后必定泪汪汪地来投诉谁谁谁又不认真读书。怎样利用现有的星星来激励班干部呢，我制定了两条策略。一是班干部手握奖、惩大权。以纪律委员来说，凡是当日两次在记载本上榜的，均给予一次警告处分，3次被记名的，纪律委员直接摘除一颗星，收缴的星星由纪律委员做好记载，用以周五班干部总结时奖励本周课堂秩序最好的小组。二是特殊贡献奖。期中考试后设置特殊贡献奖，以两个月亮来奖励经学生投票和我综合评选产生的两位班干部，当然，这两个月亮不是凭空“偷”来的，而是来源于我班上学期中途转走的两人，这样既能保持公示栏班级星星总数不变，又能以“超级大奖”刺激班干部们更积极主动地去履职。

10月中旬起，在这双重政策的推动下，班干部们终于“动”起来了，开始用魄力和智慧来管理班级了。以宣传委员辖区内的黑板报评比来说，宣传委员开始想办法用星星调动起大家参与办报的热情了，而我班上的黑板报，也终于完成了由倒数变正数的华丽逆袭。

学习积极性之“诺贝尔文学星”

期中考试后，学习难度逐渐加大了，距离期末考试又还远，孩子们进校后紧绷着的那根学习弦开始有所松懈了，怎样在这一关键时期利2

更多精彩范文点击主页搜索

用星星来调动他们的学习积极性呢？结合干部管理策略，我制定了不少方案。其中要数我设定的“诺贝尔文学星”效果最明显。班级星星恒定的前提下，我手中的10颗星星侧重于服务语文学科，特别是他们最薄弱的环节—作文。我将学生的习作和方寸作文整理成册，每次挑选8篇，打印出来发到每个人手中，尤其是有亮点有进步但语言仍显稚嫩的作文，我会详细修改后交到他们手中。看到自己的被印成铅字在大家手中传阅并且还能得星，孩子们受到了极大的鼓舞。为了得到这颗“诺贝尔文学星”都卯足了力气。作文不再犯低级错误了，语言、构思开始追求精巧了，家长们也纷纷在QQ上留言，说看到孩子周末不再打游戏而是专心打印作文感到很欣慰。“诺贝尔文学星”，学生收获的不只是星星，更是能力的提升。

节约意识之“小饭桶”

盒饭吃了一个月，孩子们刚来时的新奇，顿顿要去加饭加菜的热情开始慢慢褪去了，小小的饭盒里剩的饭菜越来越多，怎样让他们感受“浪费可耻”这个道理呢？在我苦思冥想之时，清洁委员为我献上了一计良策：准备一个小桶，把各个组的剩饭倒出来进行评比，最多的扣星，最少的得星。这个办法不错，把剩饭和星星挂钩，而不是原来简单盲目的“吃饭最安静的得星”。小饭桶的粮食越来越少，扣星发星的驱使下孩子们的节约意识逐渐增强，英语老师也禁不住感慨道：我们家的猫猫狗狗们吃得越来越少，身材越来越好了。

更多精彩范文点击主页搜索

个性变化之“最佳歌手奖”

开学第一天，面对这群“熊孩子”们，我说我希望在带你们的这段时间里，男生心思要细腻点，不要没心没肺，女生要“汉子”点，不要娇娇滴滴。这也算是我的一个教育理念。我希望若干年后，孩子们回忆自己的初中生涯，想到的绝对不是考试考了多少分，喜欢或讨厌哪个老师，而是当时收获了哪些快乐，不管面对什么样的挑战和挫折，一个个都是自信、阳光、开朗的。因此，每一次有张扬个性露脸的机会时，我都会极力鼓励他们，“参与都有星，好的就翻倍”，孩子们都非常熟悉了，这是每一次大型集体活动前我必许下的承若。而这句承诺，也让他们放下了羞涩，胆子大起来了，爱说爱笑爱唱爱跳了。艺术节和体育节，我班上的参与度达到了百分百，没跳舞的也都积极地为大家拿衣服、准备道具，做着后勤保障工作。最让我惊喜的是新年歌会，当我宣布评委打分最高的前五名将获得“最佳歌手星”和我亲笔签名的贺卡时，孩子们异常踊跃，最终筹备出了一台高质量的歌会，尤其是那些平日里沉默内向的女生们穿着格格服戴着格格帽出场时，我简直惊呆了，孩子们的另一面被彻底激发出来了。

路漫漫其修远兮，用好星级管理；吾将上下而求索，迸发无限活力！

更多精彩范文点击主页搜索

第五篇：浅谈班级管理的一点体会-班级管理

浅谈班级管理的一点体会

近来由于学校的规模越来越大，年轻的教师也越来越多，因此，班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。

我觉得要搞好班级工作，应该坚持“一个标准”，调动“两个积极性”，依靠“三个方面”的力量。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。

坚持“一个标准”，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。调动“两个积极性”。一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种“爱屋及乌”的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。

调动“三个方面”的力量，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。

学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。