第一篇：创新课外活动论文

创新教育的学生发展观认为，学生的生命本体能否不断获得健康发展，特别是能否不断增强自身的创新素质，主要取决于两个关键因素：一是学生是在实践活动中实现发展的，离开实践活动，学生的发展就成了无源之水；二是学生的发展是由自己自主决定的，任何人都不能代替学生的学习和发展。因此，创新教育视野下的教育就特别强调要为学生创设丰富多彩的学习活动，让他们在实践活动中进行自主建构。基于创新教育的学生发展观，我们提出了“在课外活动中培养学生创新能力的研究”课题，希望通过课外实践活动，开拓学生的视野，陶冶学生的情操，激发学生的创新能力。

2002年，我校作为全县重点教改实验学校，在主管部门的指导下，我们的研究课题“在课外活动中培养学生创新能力的研究”被确定为湖北省“十五”教育科学规划研究课题“初中创新教育教学研究与实践”的子课题，并将此项工作确定为学校“二五”教育教学改革的主体科研项目。围绕这一科研课题，我们在近三年的时间里进行了全面、系统、有效的尝试，在实验整体构思的“准备启动——全面推进——总结推广”三个阶段中，现已进入“全面推进”阶段。去年，接受了市科院课题专项检查、考察，各位领导、专家给予了“机制全，特色明，工作实，效果好”的评价，学校先后被评为“湖北省创新教育课题研究先进单位”、“县教改先进单位”、“课题实验先进学校”。

在此，就前段课题实践研究工作总结如下：

一、确立实践活动目标

我们的实践活动，是以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“体验”、“创作”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展学生创新精神和实践能力。在进行目标设计过程中，特别关注实践性特征。积极提倡运用调查、采访、观察、实验等行为方法发现和解决问题。学生实践活动目标的确定必须根据评估的需要来确定。主要是根据学校培养目标，评估学生的发展需要，评估学校及社区发展的需要，分析学校与社区的课程资源等方面。因此，我校确定了如下实践活动目标：

学校研究目标：

通过创新教育实践活动研究，探索出一套创新教育实践活动模式，研究出创新教育实践活动评价标准。

教师目标：

更新教学理念，树立以人为本思想，促进学生自主研究学习，提高学生的综合实践素质，树立正确的教学观、价值观、学生观、评价观，学习相关理论，提高业务研究水平。通过课题研究，把创新教育实践活动研究内容、形式、结果总结形成实践指导经验。使教师真正成为科研型教师、反思型教师。

学生实践活动目标：

情意目标。情意目标是开展初中课外活动的主要目标，它包括提高学生学习的兴趣，通过接触社会，了解我县的域情、人文地理、环境等，了解改革开放所取得的成效，增强学生的热爱家乡、热爱学校的感情，通过小组合作研究问题，增强学生的群体意识，培养学生刻苦钻研的作风，实事求是的态度。

认知目标。包括调查、访谈、了解某些在生产和生活实际中有用的学科知识，拓宽学生的知识面；通过对某些事物的探究能获得更多的生活体验。

操作技能目标。包括通过测量、识图、设计、科技制作、市场调查、上岗实践等活动，初步学会某些操作技能。

能力目标。包括提高学生的观察能力、口头表达能力和书面表达能力，加深对学科语言、符号的理解，培养自学能力；通过资料搜集、整理，提高学生获取信息和信息的处理能力；通过实践操作，培养学生解决实际问题的能力；通过探索研究培养学生的创造能力。

根据学生的年龄特征、知识结构和能力水平，将上述目标分解为三个年级的阶段目标。

初一主要是培养以交往为主的实践能力。这种以实现人的社会化为目标的实践，重在培养学生的合群性格、协作精神、开朗个性等社交能力及品质。

初二年级主要是培养以认识世界为主的实践能力。这种实践重在获取知识，拓宽视野，培养兴趣，发展科学，由感性认识到理性认识的分析、综合、归纳、演绎、选择、构建能力等，培养实际操作与科学实验能力。

初三年级主要是培养以改造世界及价值实现为主的实践能力，在各种实践活动中学生通过自己的思维、想象、创造、发展，能运用它认知解决实际问题。

二、构建实践活动模式

经过三年的实践，我们探索出实践活动操作模式，根据本校实际，将模式的实施步骤分为三个阶段，八个步骤（见表一）。

1、问题生成阶段。这一阶段包括创设问题情境、确定研究主题、制定研究计划。“发现一个问题比解决一个问题更重要”，问题的生成有两种方式：一是教师设计并提出；二是学生自主发展并提出。无论哪一种方式提出的问题都必须要经过师生共同讨论、论证，形成活动主题，即“发现——论证——生成”。主题论证要注意三点：首先，主题是否尊重学生的兴趣、爱好；其次是看是否符合实际情况，包括学生实际经验和实际操作的达到度；再就是主题切口要小，选题时应小而精，容易操作的，重在科学研究的方法的掌握。

一般步骤a

一般步骤b

问题生成阶段

确定研究课题

制定研究计划

确定研究课题

做出假设

实践体验阶段

收集资料

加工分析所收集的资料

提出论点或假说

设计实验以验证假设

实验并记录数据和现象

处理和分析数据并得出结论

表达交流阶段

撰写研究报告

自我反思

成果交流

撰写研究报告

自我反思

成果交流

适用研究类别

社会科学研究(大文)

自然科学研究(大理)

表一

活动主题确定后，要指导寻找主题研究的切入点，制定活动研究方案，一般包括“研究主题”、“研究背景”、“研究目的和意义”、“研究步骤”、“预设成果”等几个方面。如丁志娟老师指导学生撰写“我的家乡地方特产”的主题研究方案为（见表二）：

创新教育课题实验活动指导方案

研究主题

红山地方特产

指导教师

丁志娟

课题组成员

初一⑺⑻班每班10人

组长

张金

班级

初一⑺⑻班

研究背景：红山地方特产有着悠久的历史和浓厚的地方色彩，了解这些，对家乡的经济与文化有深刻的认识。

研究的目的和意义：从活动中了解家乡的风俗文化、经济发展情况。结合语文课本中说明知识，灵活运用，理论与实践相结合。做建设家乡的主人。

研究内容：

1、特产品种及归类

2、特产的特征、制作方法

3、有关特产的传说、典故、目前状况

4、个人对特产的看法与建议

研究方法： 参观法、调查法、网络信息法、资料法

主要步骤：

1、具体确定红山有哪些地方特产

2、从各种渠道了解已确定的地方特产

3、总结报告

预期成果：一份小报告：关于红山特产的调查报告。

表二

2，实践体验阶段。这一阶段主要是进入具体解决问题的过程，包括收集分析信息、调查研究、初步交流，形成一定的观念和态度，掌握一定的方法。强调学生主动参与，积极参与，要营造良好的活动氛围，必须建立平等的、和谐的师生关系。教师真正成为学生学习的指导者和促进者，在学生遇到困难时只能给必要引导，引导的特点应该是含而不露、指而不明、开而不达、引而不发，也就是说不能包办代替，让学生在活动中有一个自由开放的心态，使学生通过自己的努力顺利进行下一步的验证。这个阶段主要采取一是资料式，即学生通过、整理与课题有关的材料，经分析、概括而得出结论；二是实验式，即针对课题动手做实验，通过分析实验和总结实验结果，看课题是否成立、有效。在活动实施前，要指导学生如何收集资料，针对学生活动的具体任务，渗透关于问题解决的基本方法的专题讲座。

3、表达交流阶段即总结阶段。先是教师重点指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导撰写活动报告，并进行不同方式的表达和交流。其表达方式有陈述式结论表达、辩论式结论表达、竞赛式结论表达、研讨式结论表达，以及个性化表达(即学生采用自己喜欢的方式汇报或展示自己的探究成果)。

在表达交流阶段，教师要引导学生着重对活动过程中的体验、认识和收获进行总结和反思。对结果的反思是问题解决学习的最后一个步骤，这也是学习者常常感到困难的一个阶段。学习者在解决问题时，往往急于求得答案，而忽略了这个阶段，但这却是积累经验、避免以后再走弯路和提高解决问题能力的重要途径，因而是不容忽视的。

三、建立实践活动的评价

实践活动的实施，强调学生亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。其评价应贯穿于实践活动的全过程，评价的内容和形式，都充分体现实践活动的价值取向，促进实践活动目标的达成。其评价的目标重点放在学生参与活动的态度、收集信息和运用信息的能力、操作能力、科学实验能力、创造能力及社会交往、协调能力和反思能力，还有教师指导能力与反思能力等。评价模式采用多元化评价，包括评价主体的多元化、评价标准的多元化、反馈形式的多元化。

我们对学生的实践活动的评价是采取多元评价，其依据是美国著名心理学家、教育学家霍华德·加德纳教授提出的多元智能理论。在评价时不是“一把尺子”量学生，不是单一看学生是否将问题解决，而是看他怎样解决问题。在解决问题时所表现出的思维、创造能力及个性特征。同时，强调多元化主体评价，包括教师评价、学生自评和互评、学生和教师互评、家长和教师互评，学校与社会评价等等。

1、学生评价。我们采取问卷评价法、促进者评价法、实际操作评价法、成果展示评价法、小组评价法和反思评价法等方法进行评价主体。

问卷法评价：在实践活动后，教师可运用调查问卷的方法了解学生，发现问题，引导学生评价。

促进者评价法：促进者包括教师、家长及其他对学生学习有帮助的社会人员。评价形式是多样化的，哪怕是送去一个微笑，伸出一个大拇指，爆出一个掌声，都能起到很好的效果，要鼓励学生创新，允许学生出错，允许学生天马行空的设想，允许学生对知识的怀疑，允许学生做他认为有意义的活动，允许学生自主选择，保护学生的自尊心，保持学生的探求欲，准确把握学生的闪光点，予以恰如其分的延伸，于平淡处寻精彩，让学生始终处于向前、向上的追逐中。

实际操作评价法：通过实际操作展示学生的活动过程，这是活动评价的最基本的方式，也是最主要的方式。

成果展示评价法：当一主题或某一阶段活动结束后，教师要提供机会，让学生进行交流相互评价。学生成果展示形式多样，可展示实践报告，可展示反思日记，可展示创作成果，通过展示，充分表现了学生的创造力。

小组评价法：即活动小组成员相互评价，便于集思广义，相互启发，同时培养学生的群体参与意识与竞争意识。

反思评价法：反思就是回顾已进行了的活动，把握既定目标、评估进展，提出改进方案和应用知识的能力。反思的起点是问题的生成。我们要求学生通过以下三个方面进行反思：一是参照过去对现在的自我进行反思和评价。二是根据他人的评价来反思评价自己。三是通过和同伴的比较来对自己进行反思评价。反思结果也包含两层含义：一是指对获得结果的整个思维过程进行检查，检验推理是否合理，答案是否正确；二是每解决一个问题后，应反思从该问题中可得出哪些经验和教训，值得以后借鉴。反思的有效方法有：(1)找出问题解决过程中的主要困难和关键，搞清楚自己是怎样寻找思路的。(2)对解题方法重新评价，找到最优解决方法。(3)思考解决该问题的过程中，是否有某种技巧值得吸取，是否有某种技巧在以后类似的场合用得上。(4)弄清楚从当前的问题中，可以得到哪些结论或吸取什么教训；概括出问题的一般结构、特点，总结出运用该问题解法的条件范围，以便把该问题的解法推广到同一类型的所有问题。在活动中，教师应帮助学生将注意力指向研究的过程上，而不只是结果的正确与否；要鼓励学生按照他们所掌握的对这个世界以及这个问题的认识，来评价自己的答案，评价自己操作方案的有效性，评价自己在问题解决中学到了什么。只有这样，学生才能够不断提高自身解决问题的能力。通过学生及时性、阶段性的自我反思评价，“让每个人的头脑刮起风暴”，发现自己的心灵所需，认识自我，看到自己的长处与不足，扬长避短，不断创新发展，完善自己，在自己的发展极限内达到卓越。

我们从袁盼同学关于《当前农村环境保护状况》的研究报告看到，他这样写道：“我无法阻止人们乱砍滥伐为数不多的森林资源，但我可以节约每一张纸，可以抑制自己家中要换家具的欲望，我可以爱护花草树木；我无法阻止人们乱捕滥杀珍稀动物，但我能做到不捕、不吃国家保护的所有动物；我无法阻止铺天盖地的白色垃圾污染环境，但我可以尽可能地少用或不用塑料袋，无论在哪里不乱扔废弃物。虽然我无法阻止破坏环境的事情太多，但我能做到保护环境的事也不少。我可以从小事做起，从日常生活做起，从自己力所能及的事做起。我想，如果人人都这样做，那么我们生活环境就会减少一些污染。为了我们自己、为了我们共有的家园，保护环境应该成为我们每个人的自觉行为。”通过对活动研究的反思，袁盼同学向全校同学发出了“保护环境，从我做起，从现在做起”的倡议，得到了全校师生的响应。

2、教师评价。就教师指导学生实践活动而言，我们主要从三个方面对教师进行评价：

一是从问题的生成到指导方案的撰写的评价，看是否科学、合理；看是否深入研究教学内容和社会科学原型；看是否研究了学生实际，包括学生的学习心理、学生的已知经验、学生的发展潜力，是否对学生在研究过程中可能遇到的困难进行估计并设计了应急预案。

二是在实践活动中对教师的评价着重评价三个方面：价值追求(即在价值取向上应以培养具有创新精神和创新能力的人才为核心目标)、过程特征(即在过程特征上应以促进学生个体和谐地发展和创新个性的充分张扬为根本宗旨)，模式选择(即在模式取向上应以构建高度体现学生主体性的，着眼于“以生为本”的多样化的指导方法、途径和模式为根本追求)。

三是教师的自我反思评价。在每次实践活动中反思不断贯穿整个活动进行的始终，教师只有通过不断地进行反思，才能真正发现问题，不断找到解决问题的方法和途径，同时能更大地促进教师的专业发展。

例如：一位教师设计了一次主题为“我们的环境怎么了”的活动。设计了一张表格（见表三），让学生带着表格去调查。

序号

环境问题的现象

表三

学生调查的积极性很高，获得了许多实地调查资料。然后回到课堂上，教师让学生汇报了一下结果，便让他们给当地环保部门写一句话，当作建议提出来。后来经过教师的反思，认为此次探究活动的收获是肤浅的，因为学生根本没有进行深入而扎实的思考与研讨，只是一种单一的倾吐心声。后来他将表格重新设计成如下式样（见表四），并让学生在课堂讨论的基础上，探讨出原因、对策后再去设计建议。真正地培养了学生的创新精神与探究能力。

问题

现象

污染源

污染区域

思考

对策

表四

四、形成实践活动体系

经过两年的探索，我们形成了自己特色的实践活动管理体系。

1．实践活动组织管理体系

实践活动组织管理体系

教科处

教务处

指导组

教研组

课题组

考评组

年级组

实验教师

实验学生

领 导 小 组

图一

2．实践活动过程管理体系

实践活动过程管理体系

场地设施

阶段总结

研究对象

人员构成

职责分工

内容载体

信息收集

成果物化

程序进展

图二

3．实践活动模式管理体系

指导小组

学科组

评价小组

生成课题

实践活动

活动评价

实践目标

实践原则

实践方式

活动安排

活动组织

活动实施

课题评价

学生发展

教师发展

实践活动模式管理体系

图三

4．实践活动资源管理体系

学科教师

管理人员

社区部门

内容资源

校内资源

社区资源

生活经验

学科课程

科技前沿

各班教室

运动场区

社区合作

公共资源

社会实践

综合馆室

实践活动资源开发管理体系

图四

上述四个体系在实践活动实施中融合为一个有机整体，使实践活动研究处于规范运行。

五、提供实践活动保障

课题研究是一项系统工程。为此我们进行了全方位的规划，按照“以‘名师工程’为动点，以‘艺术教育’和‘体育传统特色’为铺垫，以与新课改接轨为出发点”的基本思路，强化科研兴校理念。先期围绕准备、启动做了以下几个方面的工作：

1.更新观念，形成一致共识。为了学校领导高度重视课题实验，全体教师参与实验，学校通过多种途径，给领导教师“充电，使“创新教育”在领导与教师的脑海中生根发芽。一是建立业务学习制度；二是请专家学者来校作专题讲座；三是积极组织教师参加各级各类业务培训学习；四是组织教师参加计算机理论知识与上机操作培训，培养教师运用现代化教学手段的能力；五是组织教师走出校门，对社会各单位、自然场所进行调查，了解社会信息。

通过给学校领导教师“洗脑”、“充电”，他们的观念变了，理论更新了，一致认为：学校教育，必须转轨；创新教育，势在必行。

2．健全机制，形成一个定规。学校为加强教育科研工作的领导，在全县率先设立专门的科研机构——教科处。就该项课题实验学校明确要求：“在科研处统一管理下开展工作，落实规划；在指导小组的全面指导下寻求理论指导、专家点拔、学习研讨；在领导小组的保障下健全机制，明确责任，落实管理。”科研机构的设立，使该课题研究得到了强有力的支持，加强了管理的力度。尽管学校过去就教科研工作已制订了一系列管理制度和评价办法，但考虑到“在课外活动中培养学生创新能力”是学校、教师面临的一个全新的研究课题，既与它课题研究有一些共性，也有其特殊性，是各学科实验教师需要通过大量的实践、探索、总结创新去解读的专题，为使这项工作健康发展、稳步推进，并做到制度化、常规化，我们根据工作需要修订了“一个规划”、“两个办法”、“三个制度”、“四类职责”、“五类方案”。

一个规划：《红山中学教育科研二五规划》

两个办法：《教育科研常规工作考评办法》、《教育科研档案管理办法》

三个制度：《科研处管理制度》、《科研处课题实验教师学习制度》、《教育科研成果评审及奖惩制度》

四类职责：《科研处主任职责》、《科研员工作职责》、《科研课题实验小组组长职责》、《课题实验教师职责》

五类方案：《实践活动教师评价方案》、《实践活动学生评价方案》、《实践活动课题组评价方案》、学校课题组制定了《在课外活动中培养学生创新能力的研究》方案、各学科课题组制订了《学科课题研究方案》、

我们在实验工作中务求使“规划”成为贯穿此项工作的红线，“办法”成为规范工作的指南，“制度”成为推动工作的保证，“职责”成为评价工作的依据，这就使得实验工作行得实，走得稳。

3．范例引路，形成以点带面体系。我们重视理论的指导和专家、领导的点拨，更看重学科间、学科内教师之间的示范作用。首先，我们要求教师在“求稳、求实、求活、求效”的八字方针指导下，在编制实验计划和推进程序上确保“三性”：可行性、针对性、适用性，在实际工作中确保“四个协调”：与整体工作协调，与其它课题实验协调，与教学内容协调，与两个特色学校(市“艺术教育试点学校”和省“体育传统特色学校”)创建协调。让他们充分发挥主观能动性和创造性，投入实验。在一阶段实验后，学校指导小组和教科处通过实验小组内教师间的活动课汇报展示和每学期全校常规的实验成果验收，从中推出精品。在实验教师中作示范推广展示，供作示范的有活动课的课型模式、活动课的方案设计、活动过程构想、活动主题的确立、活动评价方法和活动相关的档案记录样式等，让全体实验教师在实验中有借鉴，在借鉴中有创新有提高。仅2003年春季，我们组织了活动课示范活动四次，推出优质示范课二十六节，档案(指导方案、记载、评价记录档案)展示四次，推出设计科学、有创意又适用的设计记录和指导方案四十余种，共三百多份。从2003年5月开始我们又挑选了部分优秀教师参与实践，现在实践教师已达到40人。

经过一段时间的“引导”，觉得全面尝试的时机已经成熟，从2003年5月份开始，由实验转向实践，正式进入全面推进阶段。至现在每个实验教师组织开展的实验活动频率相当高，其活动涉及到人物访谈、科技制作、社会调查、艺术创作、科技实践等，学生活动的踪影由课堂到室外到社会的不同角落，七个月时间，他们从学生手中收集到的活动记录表或访谈记录、写实作文、活动报告、反思评价万余份，收到学生制作的工艺品、书画作品等近两千件。整个实验呈现出“百花齐放”的可喜局面。

4．多方结合，形成纵横联动研究网络。为了使课题实验向纵伸发展，我们注重了多方结合，逐步形成了横纵交错、联动研究的网络结构。

一是注重课内活动与课外活动相结合。比如：初一数学课中的“用样本估计总体”，一(5)班兰智老师在课堂上就为学生们准备了一袋大小均匀颜色为青、黄两色混合的豆子5公斤，怎样估计它们当中青豆与黄豆各约占多少公斤。学生们自愿组成研究小组，讨论方案，并且进行了具体的分工，最后，每组派一位代表发布研究成果。它们的研究方法令看课的教师们大开眼界。其中有一位学生说：“最为准确的是将青豆与黄豆全部一一分开，要是人工分检则废时废力，没长眼睛的淘沙机能分离普通沙子和铁沙，我们今后能否发明一种能识别颜色的机器，将它们分开不就行了。但现在我们只能用样本估计总体的办法，看样本中青豆与黄豆各占的比例，然后再计算总体中青豆与黄豆各约占的重量。”你看多好的想法，联想多丰富，思维多开阔，今后教师若再重视引导，说不一定明天就是一个发明家。

二是平常研究与假期研究相结合。我们的研究不只是局限于平常上课期间，在假期同样没有放松创新研究活动。去年寒假，学校教科处要求每个实验教师各组织若干个小组开展一至两个课题的研究，效果显著。如以三(8)班袁盼同学为组长的五人小组确定的研究课题为“当前农村环境保护状况”，他们调查了四个乡镇、16个村组、5个厂矿企业，访谈了上至乡镇长，环保局长下至小学生，近300人，撰写题为“农村环保不容乐观”的调查报告，对现状进行了分析研究，向有关部还提出了很好的合理化建议经过反思，还向全校发出了“保护环境，从我做起”的倡议。

三是高年级学生与低年级学生相结合。在课题研究时有些涉及到高年级理化等理论知识的课题，低年级学生就无法开展研究，这样共同一起开展创新研究，就弥补了相互的不足，实现突破。比如：去年十二月以三(3)班王定周同学为组长，由初

一、初

二、初三三个年级各三名学生组成的研究小组，参加了“学校锅炉烟囱有多重”的主题活动，初三年级学生运用所学的知识实地测量烟囱的高度，初一年级学生计算它的圆管的体积，初二年级学生计算铁的质量，他们组成一起就完成了这个课题的研究。这样初

一、初二年级学生还向大哥大姐们学到了不少知识。

四是学校基地创新与校外基地创新相结合。校内有图书室、实验室、电教室、音乐室、微机室，光这些还不够。在校外，我们的基地有乌云山、屏峰两个生态茶园，有溪坪良种场，有毕升森林公园，有自来水厂，这些都是他们开展课题研究的空间，他们的知识领域就在这些地方得到拓展，他们的能力就在这些地方得到创新。

五是教师创新与学生创新相结合。和在课堂内一样，课题研究中教师是促进者，研究的主体仍是学生。例如：李定章老师设计的“炒菜”活动指导方案，将学生的“动手、动脑、动口”联系起来，将生活与物理知识结合起来，将知识运用与思想意志品质的培养结合起来，整个活动过程按“清洗——准备——制作——收束——解说——自我评价——整体评价”的思路展开，特别是让学生在说明炒菜程序要求，火候掌握，生熟程度上，都由学生用知识作解说，让观摩活动课的专家无不惊叹，专家的评价是这堂课“融知识性、常识性、趣味性、思想性于一体”。此类打破传统上“为活动而活动”的形式的活动课，可谓形式各样，自成特色。

六是把特长培养与课题研究相结合。学校一方面狠抓常规教学规范，促教学成绩稳步上升，同时积极实施素质教育，狠抓学生的特长培养，创办具有学校特色的校园活动传统。办好“三节两刊”。“三节”：一是集音乐、美术、书法为一体的艺术节，在每年的四月、十月举行。艺术节期间，常常是学生自编自导的文娱节目，精彩纷呈，学生自己设计，亲手举办的手抄报花样翻新，通过书画展推出了一批又一批艺术新人；二是五月、十二月举行的春秋两季运动会，已确定为学校体育节，它一直延续着红中展示学生运动素质，大力弘扬奥运精神、爱国精神、集体主义精神、自强不息精神；三是元月、六月的科技节也逐步形成特色，“普及科学知识，举行手工制作比赛，开展学科知识竞赛，激励学生参与科技创新”已经成为科技节的主旋律。

“两刊”：一是以学生为主体的每月一期的校报《映山红》，它是育人的摇篮，创新的网站；二是以教师为主体的每学期教研一刊《创新之窗》，它是教师交流的园地，成果展示的空间。

正象我们的校长丁新权同志常说的一句话：“给予每个学生以充分的选择机会和发展空间，让每一颗金子都闪闪发光。”

六、实践活动的效果与反思

由于在推进过程中我们通过机制激励教师的探索热情和创新精神，提倡“百花齐放、百家争鸣”、“资源共享、成果共享”的群体协作实验精神。多形式、多特色的课外活动精彩纷呈。在实验中，我们也深感到丰富多彩、形式多样的学科活动“活了教师的教学，活了学生的思维，活了课堂，也活了校园。”

1.挣脱了传统的教学模式，活跃了课堂与校园。课题实验让一些长期习惯于三尺讲台的教师惊奇地发现一支粉笔一张嘴的“教书匠”永远教不出那设计精巧、想象奇特的“未来太阳能家用供电设备”，教不出“叙写生动，富有真情实感”的山乡札记，那些关在教室里的孩子，他们的动脑、动口、动手能力是无法激发出来的。

肖军老师结合初三数学课中有关“利率、利息”知识的教学安排了一次活动课，变抽象的灌输说教为由学生调查询问，得到真实、直观的感性认识，学生带着问题深入到银行、信用社和农户，带回了有关知识的领悟，对现实生活有了更深层次的理性认识。有一个学生在调查汇报后这样总结：“从存款利率的下调中，我们可以看出国家通过这一方法刺激消费，拉动经济增长；从贷款利率的下调中，我们可以看出国家是为了方便群众从事经济投资，搞建设，最终刺激经济增长，因此，我们可以看出国家在经济调控上的灵活性和务实性。我们可以看到中国经济发展的美好前景。”在这次活动中，教师的主要职能已从知识的传播者转变为学生发展的组织者、指导者和促进者，充分发挥了学生的主体作用，确保了学生的思维在活动中始终处于积极、活跃、主动的状态。使学生学习的内在动机得到激发，有利于个人潜能的充分发挥。又如姜涛老师在英语活动课中，以一次“生日集会”为主题，活动在“轻松活泼”的氛围中，体现出“亲情、友情”，让知识性与趣味性和谐统一，达到了口语交际训练的目的，课堂的占有者是学生，从主持人、小寿星扮演者，前来祝福的同窗好友全是学生，教师只是活动的一员。沈小亚老师的一堂“家乡情怀”活动课，学生从不同角度介绍了英山的风土人情，物产风貌，地方特产，名人轶事，并在此基础上写出了优美清新的文章，教师的精力主要用在指导方案的设计上，课堂则成了学生活动的空间。这些活动对“教师为主导，学生为主体”的课堂地位作了更为具体、实在的诠释。

全身心

参与

通过观察、实验、调查、猜测，能创新地提出问题

通过调查、交流、验证、推理主动获取知识，能灵活地、多角度地解决问题

能独立或进行小组活动，小组合作目的明确，团结协作、分工合理、有秩序、有交流、有碰撞、有统一

能搜集、整理与活动相关的信息资料

教

师

的

指

导

指导方案

活动主题有创意，制订了情意、认知、操作、能力目标，这些目标与内容紧密相关，并且是可以达成的。

阐述了活动的具体要求以及活动的过程，提供了一些相关的材料

活动形式设计合理，富有情趣，符合学生的年龄特点与心理特征；活动内容具有多样性、开放性和挑战性

创造性地开发、使用、处理学习资源，关注学生生活经验和已有的知识基础，能运用现代信息技术整合活动内容

组织引导

善于创设生动有趣的活动情景，激发学生的求知欲望、好奇心与探究欲望，能为每个学生提供平等参与、充分展示的机会

组织、指导学生积极开展自主探究、合作交流

面向全体，充分保障学生活动的时间和空间，体现了“三全”原则

鼓励质疑，及时采用积极、多样的激励性的评价方式，其评价有利于促进学生的全面发展

能根据反馈的信息对活动过程、适当调整，合理处理临时出现的各种情况，灵活把握活动全过程

活动的

绩效

活动的

绩效

完成了活动设计任务，学生的创新精神和创新能力得到培养和发展

在活动中获得了积极的情感体验，整个活动活跃、有序，交流主动、平等、和谐，学生人格得到尊重，有进一步学习的欲望

学生善于发现问题、并解决问题，能用自己的语言或书面表达对活动的理解

5．问题与思考

一是安全隐患。课外活动课有时是在校外进行，甚至是单独进行，学生的安全隐患增多，给管理带来了新的课题。

二是实验活动人数。开展活动时是由学生根据自己的兴趣，自愿组织报名，总还有一部分学生没有参加，也就是兴趣的广泛性和相对统一的矛盾如何处理？

三是教师的指导。在某一段时间内班级研究课题往往不只一个，同一课题的参与学生少则五六个，多则二、三十，一人无法及时准确而又全面地把对学生的评价记录下来。

当然，前一阶段的课题实验让我们看到创新教育的冰山一角，随着对实验的深入、认知，也带给我们一些深层次思考，正如市教科院领导提出的：“要将创新教育这一课题特色化，要将实验与课改有机地结合起来，要将创新教育与综合实践活动课建设、开发联系起来”。因而，我们的工作还有待进一步深入，任重而道远。

总而言之，为了学校的持续发展、振兴，我们将全力以赴，找到一眼不竭的甘泉，培植出教育改革的一片绿荫。

第二篇：创新论文

民族崛起——创新造就成功

创新是一个国家和民族持续发展的源泉和动力。创新，是熔责任、勇气、方法、态度、精神于一炉的实践，是行业求得生存和发展的制胜法宝。

所谓创新，概括地说，就是继承前人，又不因循守旧；借鉴别人，又有所独创；努力做到观察形势有新视角，推进工作有新思路，解决问题有新办法，使各项工作体现时代性，把握规律性，富于创造性。

实践是创新的基础，离开实践，创新便成了无本之木，无源之水。经验告诉我们，创新应该一切从实际出发，以我国的改革开放和现代化建设为中心，着眼于马克思主义理论的运用，敢于摒弃不合时宜的认识、观念、做法，形成切合实际的路线、方针、政策，发展我们的事业。中国有句格言：常有所疑——创新的发端，勇于破疑——创新的能源。鲁迅先生曾说过:“什么是路？就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。”大量事实表明：从常见的、普遍的、重复出现的现象中发现规律性的东西，这是一个重要的方法；其中勇于质疑、善于发现，则是不断创新、有所创造的源泉。有位作家说：“学习是一个人的真正看家本领，第一长处，第一智慧，第一本源，其他一切都是学习的结果，学习的恩泽。”创新也是学习的恩泽。无论是一个国家，还是一个企业或个人，要进步，要发展，都要有一股推动其不断向上的动力，使人们能够产生强烈的求知欲和创造力，由此推动人们自强不息，努力奋斗。这个动力的形成，正是基于勤奋学习和知识累积。人们越是学习，未知的世界越大，人们也就越感到自身知识的缺乏；而越不断学习积累，越能不断有所创造。创新，需要诚实和谦逊的态度。有人说，谦逊是一种坦然面对成就和荣誉的精神境界，是一种求真务实、甘当学生的思想品格。时代在发展，社会在进步。自觉地把创新作为一种不懈的追求，始终保持一股闯劲、冲劲、韧劲，以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的宽广胸怀与气度，开拓创新。

这样，我们才能争创一流的工作水平和业绩，在伟大实践中不断有所发明、有所发现、有所创造、有所前进。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉，这是江泽民同志总结20世纪世界各国政党，特别是共产党兴衰成败的历史经验和教训得出的科学结论。江泽民同志还指出：“整个人类历史，就是一个不断创新、不断进步的过程。没有创新，就没有人类的进步，就没有人类的未来。当代科学技术的发展，更加雄辩地证明了这一点。”翻开人类历史的漫长画卷，我们不难发现，自古以来，人类社会经济和文化的每一次重大发展，都依赖于科学的重大发现和技术的重大发明，依赖于人类认识的革命和观念的更新。科技进步和创新是生产力发展的关键因素，历次重大科学发现所引起的技术突破，都引发了生产力的巨大进步和社会的深刻变革。近代以来人类文明进步所取得的丰硕成果，主要得益于科学发现、技术创新和工程技术的不断进步，得益于科学技术应用于生产实践中形成的先进生产力，得益于近代启蒙运动所带来的人们思想观念的巨大解放。可以这样说，人类社会从低级到高级、从简单到复杂、从原始到现代的进化历程，就是一个不断创新的过程。不同民族发展的速度有快有慢，发展的阶段有先有后，发展的水平有高有低，究其原因，民族创新能力的大小是一个主要因素。随着知识经济和信息社会的来临，创新能力不仅成为综合国力竞争的关键，而且成为一个国家或民族能否生存下去的关键。我们中华民族是富有创造精神的伟大民族，在新的历史条件下，只要勇于和善于创新，就一定能够赶上甚至超过世界先进水平。任何安于现状、因循守旧，不思进取、无所作为的思想，都不利于党和国家事业的发展。

古人说得好：苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。中国特色社会主义事业是不断发展的事业，我们在前进中还会遇到这样那样的新情况新课题，还要应对各种可以预料和难以预料的风险和挑战，因此还要继续进行新的实践和探索。只要我们坚持用马克思主义的态度学习贯彻“三个代表”重要思想，用“三个代表”重要思想指导新的实践，就一定能够不断开拓创新，在实践中继续发展马克思主义，把中国特色社会主义伟大事业推向前进。

【练习题】

北京的三月，又是一年盛会时。在每年的两会期间，都会有一些新的词语爆发式的进入公众的视野，让人耳目一新。比如在2015年政府工作报告中，“有权不可任性”掷地有声，“创客”概念横空出世，曾经热议的大众创业万众创新已成为人们实现个人价值的新渠道、经济发展的新引擎。今年两会上出现的一系列“新词”，催人奋进，鼓舞人心。比如，“工匠精神”“达尔文死海”“大众旅游时代”“脑计划”„„无论是政府工作报告，还是代表委员发言，今年两会提出了新思考，打开了新视野。

你能不能嗅到这些新词儿背后的“含金量”呢?由这些两会新词你想到了什么“请你谈谈你的感想。【参考答案】

语言是时代的风向标。这些新词，是对过去一年工作的总结，也是对新一年发展思路的展望。道出了民生之盼、发展之道、改革之重。这些让人眼前一亮的新词，引领公众走向更加幸福的生活，引领中国走向更加美好的明天。

【中公点评——开头直接表态，语言代表了时代发展，肯定两会新词所代表的民生、发展和改革方面的意义。】

借由两会这个平台，一些“成熟的新词”进入国家政策，成为政策导向;另一些不那么成熟的，则会在讨论中凝聚智慧、不断完善。从这个角度看，两会新词中，既有“我们这样做了”的总结，也有“我们做得不够好”的分析，更有“未来我们会这样做”的决心。对历史的思考、对现实的把握、对未来的期待，积聚在这一个个新词上，让它们有着相当高的含金量。

【中公点评——深刻分析两会新词背后的内涵：对历史的思考，现实的把握，未来的期待。这个分析的角度符合政府的思考方式，同时，也可以举一反三，可以推广到很多政府性工作会议上。应用比较广，希望大家能够学习并掌握到。】

体会这些崭新、凝练的表达，也为让新词进入更多人视野的代表委员点赞。对新现象的总结、对新事物的思索，折射代表委员参政议政水平的提高、责任的增强——若没有对新发展理念的深学笃用，就不能敏锐地捕捉到这些中国转型升级节点上的热点、难点和爆发点。一个个追问现实议题的新词，将锐意创新的勇气、敢为人先的锐气和蓬勃向上的朝气，融入到了一股持续不断的创新激情之中。

【中公点评——从提出新词的代表们角度切入分析：新词体现了两会代表委员们参政议政水平的提高，体现了创新的激情。】

两会是一个凝聚共识、确定步调的平台。倘若止步于理念、停留在概念，那么这些生动的表达，就难以与现实对接，真正推动改革发展。我们期待两会把握住时代发展的脉搏，涌现出更多新词，更期盼这些新词能落地生根、开花结果，促成中国经济新的生长。

【中公点评——结尾总结提升，观念有了，重点在于落实。这也是对一些新现象，新政策经常会用到的结尾方法，希望大家能够举一反三，灵活运用。】

第三篇：课外活动

实践证明,只要我们教师正确地引导学生，使他们对英语产生了浓厚的兴趣，他们就能在愉悦的氛围中，主动融入到英语教学的各项活动中来，轻松快乐地学习，不知不觉地学好英语。所以在教学的过程中，教师千万不能忽视学生学习英语兴趣的培养，因为它在我们教学中有不可估量的价值。

如何激发学生的兴趣呢？我认为，主要应该做到以下几点：

一、创设英语学习氛围，激发学生主动学习英语的热情

在教室内外的相关位置，贴上一些有关生活常规的中英文短语。如：在杯架上贴着No pushing；在门上贴着please pull ； 在教室里贴上pleasebequite；在楼道旁贴上No running；床旁贴上Close your eyes等等，并配上相应的画面；在教室的显眼位置张贴了校园英语和世界名人名言、警句。这样学生对英语耳熏目染，在强烈的英语氛围的熏陶下，学生不知不觉地对英语产生了兴趣，产生了感情。

把英语贯穿到一日生活中的各个方面，让学生感到生活处处皆英语。

1.清晨、饭后或者课间，播放欢快的校园英语主题歌，如：《say yousay me》《,yesterday once more》等等。

2.课下带领学生轻松愉快地做英语角色表演游戏，观看英语光盘，领会、掌握英语的初步知识。

我们利用课余时间给学生播放英语光盘，让他们在不断的重复学习中加深对英语的认识，同时，我们鼓励学生在日活动中尽量用英语与他人交流。这些措施让学生对于英语是看得见，听得见，摸得着。既丰富了学生的英语知识，又激发了他们学习英语的兴趣，提高了他们跨文化交际的能力。

二、巧妙地利用课堂激发学生自主学习的热情，培养学生学习英语的兴趣

由于初学英语的学生理解和接受能力相对较差，感觉自己学习英语的时间较短，喜欢重复的特点。我们的课堂的教学形式要多样，内容要生动形象，争取在注意力分散之前结束主课。例如：在学习一些水果名称时，我们准备了许多水果卡片，还布置了一个水果商店。我出示一个百宝箱，里面装满各种水果，用变魔术的形式让学生初步认识peach, watermelon, pear, cherry等等，然后让学生扮演各种角色去商店购买水果，调动学生的兴趣，让他们在游戏中学习。他们自然会天天盼着上英语课，因为在课上，他们在具体的表演活动中，确实能毫不掩饰地展示自我，欣赏自我，满足自我，体会成功的乐趣。

课堂教学中，要激发学生学习兴趣，我们还必须注意以下几个方面：

1.在课堂教学过程中要创造宽松自由的学习气氛，发展学生的个性。自由宽松的学习氛围是学生发展个性的土壤，师生之间建立了亲密融洽的关系，学生才敢大胆讲英语。在课上，我们要尽量多让学生做英语角色表演游戏，产生自我创造的勇气和信心。

2.课堂教学过程中鼓励学生的求异思维。教师应引导和鼓励学生打破思维定势，敢于说“不”，从而让学生多侧面，多角度地思考问题。

3.在课堂教学过程中要合理运用新型教学手段。多媒体的使用有利于适时拓展教学内容，最大限度地发掘学生的创造力。如果我们让学生观看英语录像，他们就会马上来了学习兴致，很快地领会、掌握所学的英语知识。

三、开展丰富多彩的英语课外活动，巩固学生学习英语的兴趣

我们组织学生开展丰富多彩的英语课外活动，提高学生学习英语的热情，借此来巩固他们的学习兴趣。

1.充分发挥英语角的作用。

我们鼓励学生积极地去英语角和同学交流英语，讨论学习英语的方法，要求他们坚持用英语进行交流，使英语角成为一个学习英语的广阔天地，大家在此无拘无束地畅所欲言，用英语七嘴八舌地讲大千世界的事。最初并不需要讲得多么地道，大家在交流的过程中，相互

促进，共同提高，时间长了，会主动地讲出比较标准、流利的英语的。我们要把这个场所当成学生施展英语才艺的大舞台，在旁若无人的交流中培养他们的学习兴趣。

2.举办各种英语Party。

学生自己经常举办他们的生日宴会birthday party、同学聚会classmates’ party、英语晚会evening party。他们在参加各种聚会的过程中，非常乐意用英语和同学、同伴、新朋友交流，大大提高了他们讲英语的热情。如他们在参加同学的生日聚会时，他们总会用Happy birthdayto you!来祝福他们的朋友生日快乐，大家在一起唱这首歌Happy birthdaytoyou!Happy birthdaytoyou„„同学们在具体的语境中会情不自禁地说起英语来了

3.举办英语演讲比赛和英语朗诵会。

我们学校每个周四分单、双周都组织学生分别进行英语演讲比赛或英语朗诵会。为了在比赛中脱颖而出，同学们课下忙个不停地去搜集、整理相关信息，学习兴致极高，他们在课下真是又唱又念。既锻炼了口语，又增强了他们团队精神。

4.充分利用节假日，到我们家乡的旅游风景区和外国朋友交流，提高他们的学习英语的兴趣。我们地处旅游区，每到旅游旺季，有不少外国朋友来此地观光，这时我们的学生总是有和老外交谈的欲望，虽然同学们的英语水平有悬殊，甚至有的半生不熟，他们还是你一言，我一语地七嘴八舌地和老外交谈，尽管有时词不达意，老外仍举着大拇指连声说：“OK,OK!”这时不断地传出同学们的阵阵笑声和掌声。

在具体的英语教学中，激发学生的英语学习兴趣的方法不是固定的，这涉及到了学生的年龄、性别、个性差异、家庭背景、成长环境、社会背景和课堂教学策略等因素。笔者随时随地、因人而异灵活处理。

一句话，在教学的过程中学生有了学习英语的兴趣，它能给我们的教学带来令人惊奇的魔力，使学生信心百倍地投入到英语学习中来，使我们的教学事半功倍。,充分利用课外时间,营造运用英语舞台

小学英语一周四节课的教学，从时间量的高度来说，确实少之可怜，学生掌握语言大，运用语言的机会少。

课外的学科活动可以充实与丰富学生的学习生活。开阔视野，增强学习的趣味性、集体的凝聚力、同学间的互助与竞争，还应注意根据学生的年龄特征和身心发展规律组织进行,具体做法有:

（1）开展“英语角”活动。在每周的适当时候，将全校的英语爱好者聚集起来，开展“英语角”活动，在活动中让学生按某个话题或是自由地说英语，鼓励他们多说，不要怕说错，以此达到训练说的目的。

（2）编排英语短剧。老师还可让学生编排一些比较简单的英语短剧，在时机成熟时，教师还可以组织全校的学生参加英语短剧表演比赛，请其他老师和学生的家长一起来观看学生的演出，让学生在老师和家长面前充分展示学习成果，体验能听懂、会说英语的乐趣，激发他们进一步学习英语的欲望。

第四篇：课外活动

第九章 课外活动

一、解释概念： 课外活动——

二、填空题：

1、课外活动的教育学基础是、、。

2、早在20世纪 年代，我国的中小学校就开始以课外活动的形式来丰富学生的学校 和，以求有机会让学生展现和发展多方面的和。

3、课外活动的特点是、、、。

4、学校现行的课外活动分为以下几类：（1）（2）（3）

（4）（5）（6）（７）。

5、学校课外活动的组织形式分为以下三种：（1）（2）（3）。

三、选择题：

1、课外活动的特点是（ABCD）。

A、自愿参与 B、自主活动 C、形式多样 D、内容开放

2、课外活动是指根据学生的（B），在课堂教学之外利用课余时间为其组织的各种教育活动，以期使学生得到主动、生动活泼的发展。A、兴趣 B、意愿 C、特长 D、思想

3、课外活动可以开发学生的潜在能力，培养学生（C）和创造性。

A、理想 B、兴趣 C、个性 D、志向

4、课外活动（B），是各种普遍参与的持续性专项活动中最基本的组织形式。

A、个人 B、小组 C、群众性 D、集体性

5、课外活动以学生的年龄特征和（D）发展需求为基础。

A、知识化 B、理论化 C、理想化 D、个性化

6、课外活动以培养学生的（ABCD）和合作能力为主要目的。A、科学精神 B、创新意识 C、动手能力 D、个性特点

7、课外活动要注重学生的平衡发展，兼顾全面发展与（A）的形成。

A、特殊能力 B、普通能力 C、专业能力 D、职业能力

四、判断题：

1、课外活动是指由学校组织学生在教学计划和课堂教学形式以外进行的教育活动。（×）

2、课外活动叫做第二渠道或第二课堂的名称好一点。（×）

3、学生参加课外活动是以自主选择为原则的。（√）

4、课外活动给学生提供了更大的自由、自主活动的空间。（√）

5、课外活动可以培养学生的组织、合作、礼让等社会交往能力。（√）

6、课外活动可不尊重学生的个人意愿和兴趣、特长。（×）

五、简答题：

1、课外活动设计的主要原则有哪些？

2、课外活动的指导原则有哪些？

六、论述题：

联系实际说说课外活动的教育作用。

第十章 班主任和少先队

一、解释概念

1、班级

2、班主任

二、填空

1、学校对班级的管理和领导主要通过 具体实施的。

2、班级的主要特点是具有、、和。

3、班主任是班集体的 者，者，者。

4、班级是班主任工作的，是建立和培养班集体的，班级也是学生学校生活的，既

是学生成长的，更是学生。

5、班集体是指，班集体的形成主要有以下特征： 性、性、性、性。

6、班主任的任务涵盖着 和对全体学生的。具体表现为、、、和、等。

7、班集体的形成和发展大致要经过、和 三个阶段。

8、班主任对优秀生的教育既要体现，又要体现。

9、班主任进行家长工作的形式和方法很多，如，这是班主任联合家长、了解学生最常用的方法。再如 也是联合家长互通信息的好方法，此外，、、、等等，也是目前班主任联

系家长经常使用的方法。

10、班主任学期工作计划的内容包括、、、。

11、现代社会的发展和教育科学的进步对班主任的教育观提出了新要求，其中最基本的是、、的树立。

12、中国少年先锋队是中国少年儿童的 组织，是学习的 学校，是建设社会主义和共产

主义的。

13、少先队活动的基本形式：（1）；（2）；（3）；

（4）；（5）。

14、少先队辅导员是由共青团选派 或学校聘请思想进步、作风端正、热爱少年儿童的 或

各条战线的 担任。

三、选择题.1.（C）是做好班主任工作的基础。

A.组织和培养班集体.B.做好个别教育工作 C.全面了解和研究学生.D营造优雅的班级

环境.2.（A）是班主任的一项任务和重点工作。

A.思想品德教育.B.文化学习指导 C.身心健康教育.D.集体意识和行为规范教育.3.班主任了解和研究学生最常用最基本的方法是（B）A.谈话法 B.观察法 C.作品分析法 D.调查法

4．班集体的形成主要以下（ABCD）特征。

A.目标性 B.组织性 C.纪律性 D.民主性

5、少先队的性质是（ABC）。

A.群众性和先进性的统一 B.政治性和社会性的统一 C.服务性和自主性的统一 D.乐观性和自

主性的统一

6、辅导少先队开展活动应遵循以下（ABC）基本原则。

A.教育性与趣味性相结合 B.自主性与指导性相结合 C.实践性与创造性相结合 C.自主性与实践性相结合

7．一名优秀的少先队辅导员应具备以下（ABCD）基本条件。

A.热爱儿童，献身事业 B.严于律己，以身作则 B.勤奋学习，精通业务 D.潜心研究，勇于创新

8．1999年10月13日，中国少年先锋队迎来了建队（B）周年。

A.40 B.50 C.60 D.70

四、判断。

1、班主任的基本任务是教育学生努力学习，提高学生的学习成绩（×）。

2、一个良好班集体的建立必须通过各种活动来实现（√）。

3、做好个别教育工作就是指做好优秀生的教育工作和后进生转化教育工作（×）。

4、电话联系是班主任联系家长的极好方式（×）。

5、任何做好后进生的转化工作，是班主任工作能力的体验，也是作为责任感的高度重视（√）。

6.中国少年先锋队已经有六十多年的光荣历史。（×）

7．少先队的队礼是五指并拢，高举平头，表示人民的利益高于一切。（×）

8．少先队辅导员是少先队的亲密朋友和指导者。（√）

五、简答。

1、班集体具有哪些功能？

2、班主任的基本职责是什么？具体职责有哪些？

3、班主任工作的内容和方法有哪些？

4、班主任任何培养正确的舆论和良好的班风？

六、论述题。

1、班主任怎样全面了解和研究学生？

2、班主任应如何组织和培养班集体？

七.分析题。

实例分析：有一个四年级的班级，是学校有名的乱班，打架成风，一些学生动辄舞棍弄棒，乱打一气，课堂纪律混乱，上课怪叫起哄，爬桌子，翻窗户，成了一些学生的嗜好，曾有一青年教师上课时被学生乱哄气哭了，发誓再也不上这班的课。曾刚是班上一个著名的“调皮大王”，打架时，只要他一挥手，其他人就会蜂拥而上。而曾刚家长对他唯一的办法就是疼打，但曾刚也有优点就是爱劳动，有组织能力。班级同学之间不团结，正气不能抬头，也有少数同学希望好好学习，对班里的现象不满，但敢怒不敢言，怕受那些捣蛋的同学的报复，班级干部软弱无力。班级学习成绩差，是同年级中平均成绩最差的班级。

根据以上情况，如果你担任这个班的班主任，上这个班的语文课，你应如何着手进行工作，改变这

个班的面貌。

答：（要点）如果担任这个班的班主任，应当做好如下几项工作：（1）深入调查研究，摸清情况，对症下药。（2）做好班集体工作，特别是班干部的培养工作支持和鼓励他们积极大胆工作，充分发挥他们的作用。（3）做好个别教育工作，特别是曾刚的工作。要以一分为二的观点，发展的眼光看待他们，要寻找和点燃他们身上的“闪光点”，使他们向好的方面转化。曾刚有一定的组织能力，爱劳动，可以吸收他参加班工作，创造条件，使他的能力得到发挥，缺点错误得到改正。（4）有计划地开展有意义的教育活动，增强师生间、同学间的情谊，创设班内良好的人际交往的环境，培养正确的舆论和优良班风，培养学生的组织纪律性和互相帮助、团结友爱的精神，培养学生对集体的责任感、义务感和荣誉感。（5）做好家长工作，尤其做好曾刚家长的工作。（6）教好自己担任的语文课，提高学生的语文成绩，并以此为起点，加强与任课教师的联系，教育学生学好各门功课，搞好班级学习，提高班级学习成绩。

第十一章 学校咨询与辅导

一、解释概念：

1、学校咨询与辅导

2、心理健康辅导

二、填空题：

1、专业的学校咨询在发达国家的中小学当中开展得，在我国还处于

阶段，但从发展

趋势将会。

2、现代的学校咨询与辅导起源于20世纪初美国的。

3、学校咨询与辅导一般可分为、、三种。

4、咨询的目标，就是由咨询者向咨询对象提供心理上的，以使后者克服当前的心理，并提高自身的应付 的能力。

5、咨询活动能取得成效，最关键的因素在于来访学生对咨询人员的 和对咨询过程的。

6、咨询会谈的基本任务是在良好的咨询关系当中澄清来访学生的，进而找到适当的改变现

状的。

7、心理健康辅导的主要任务在于促进学生的，提高对环境的。

8、心理健康辅导的内容，可以按心理健康的主要方面进行划分，包括增进、和，加强 和。

三、选择题：

1、（B）在《咨询与心理治疗》一书中强调，咨询过程应当充分重视当事人认识和改善自

我的能力与责任，提出了“当事人中心”观点。

A、帕金斯 B、罗杰斯 C、埃里克森 D、布洛克尔

2、（D）在《发展性咨询》提出，咨询应当帮助广大学生认识、理解和接受自己，度过发

展中的危机。

A、帕金斯 B、罗杰斯 C、埃里克森 D、布洛克尔

3、心理咨询的主要方式有（ABCD）。A、个别咨询 B、团体咨询 C、电话咨询 D、通信咨询

4、（A）的基本观点是：人们在遇到情绪上困扰时，最直接的需要就是把它倾诉出来，得到

别人的理解和宽慰。

A、侧重调整情感的方法 B、侧重训练行为的方法 C、侧重改变认知的方法 D、侧重改变性格的方法

5、学生心理健康发展的需要可以分为（AB）。

A、一般性的需要 B、特殊性的需要 C、自我性的需要 D、发展性的需要

6、完整的心理健康辅导工作包括（ABCD）阶段。A、需求分析 B、课程准备 C、授课 D、课程评价

7、心理健康辅导的内容包括（ABCD）。

A、认识自己 B、自我激励 C、自我控制 D、人际交流、人际合作

四、判断题：

1、学校咨询与辅导就是指学校咨询工作者直接地对学生在适应与发展上的问题给予帮助和指导。

（×）

2、心理卫生运动是学校咨询的另一个来源。（√）

3、从根本上看，学校咨询的目标在于为全体学生心理的健康发展提供帮助。（√）

4、从实际情况看，在学校咨询开展起来的地方，预防和发展的任务比较容易受重视和强调。（×）

5、咨询的根本目标是促进来访学生的自立自强。（√）

6、咨询主要通过咨询者和来访学生之间的会谈来完成的。（√）

7、在会谈结束后，通常不要追踪咨询的结果。（×）

8、心理健康辅导的目的主要在于知识的记忆。（×）

9、心理健康辅导的主要形式是活动。（√）

10、学生的心理和行为活动的中心是学习，成功地适应学习的要求是心理健康发展的综合体现。

（√）

五、简答题：

1、学校咨询与辅导的主要工作包括哪些方面？

2、心理健康辅导工作包括哪几个阶段？

六、论述题：

试述咨询会谈的一般过程。

第五篇：课外活动材料

西方语言系07、08学年学生课外学术、科技、技能、文体活动情况

1.2007为全面贯彻党的教育方针，丰富校园文化生活，促进学生德智体美劳等方面的全面发展。培养学生强烈的爱国主义情感、集体主义精神和自强不息、坚忍不拔的意志。在社会各界的关注下，在校董事会的大力支持下，在全校师生的努力下，第二届田径运动会于11月6日上午隆重开幕。本次运动会共有519名运动员参加了24个项目的比赛。11月7日下午运动会胜利闭幕，本次比赛精彩纷呈，亮点频出，有51人次打破16项校记录。赛后，同学们纷纷表示：要把体育精神运用到自己的学习、工作、生活中去，争做新时代优秀的大学生。

2.为进一步美化校园环境，增强全院师生的环保意识，我院在十二月份进行为期一个月的“爱我校园，保护环境月”活动。为使活动扎实开展，11月30日下午，我院在学术报告厅召开了以全体教学系统人员、学生干部及代表为主体的“爱我校园，保护环境月”活动动员大会。学院领导虞志方、王杰、童地轴及各系、处（室）负责人出席了会议。大会由院办公室张鸿庆主任主持；学生代表胡超超、教师代表周俊在大会上分别发表倡议并表明保护环境的决心；副院长童地轴关于此项活动作了主题报告，童院长阐述了此次活动的目的和意义，肯定了开学以来学校在爱护校园环境方面所取得的成效，同时列举了校园内存在的一些不和谐现象，最后提出了活动中具体的建议和要求；院督导专员、党组织负责人（原教育厅副厅长）虞志方书记在总结发言中指出，学院的活动要围绕学习十七大的精神开展，活动的范围要涵盖校园内所有的建筑物和场所，活动的最终结果能够做到学生自发地保护环境，爱护校园。

3.为了以实际行动迎奥运，我院积极参与由合肥市体育局、合肥市体育总会、中共合肥市委市直机关工作委员会、合肥市教育局在合肥政务新区主办的“全民健身与奥运同行”2008年合肥地区第四十八届元旦越野赛。在本届越野赛上，我院获得团体女子总分第三名的好成绩。我院同学展现出优良的道德品质和精神面貌有力地推动了全民体育事业的新发展，也提高了我院体育运动技术水平。

4.2008近期随气温回升、草木复苏，校园绿化带杂草也开始生长，影响了校园美丽的环境。为了进一步构建和谐美丽校园，绿化、美化、净化校园环境，为广大师生创造美好的学习生活氛围，也为进一步增强广大师生的集体荣誉感、责任感，使广大学生的身心得到全面锻炼。我院于4月初下发了《关于清除校园绿化带杂草的通知》，动员全院师生利用一个月的课外时间清除绿化带杂草。通知下发后，学院广大师生积极响应，陆续按责任区开始清除杂草。

4月10日，在经过几天阴雨天气后，天气转晴，微风徐徐，正适合户外清除杂草。当天下午，在学院党政领导的带领下，各机关处室工作人员、各系广大师生，纷纷来到校园，集中进行清除杂草活动。活动中大家愉悦地交谈着，也暗暗相互比较着，整个校园一时间弥漫着欢声笑语，充满了争、比、赶、超的气氛，掀起了“清除校园杂草、美化校园活动”的高潮。

5.008年5月28日下午18时30分，我院第三届校园文化艺术节闭幕式晚会在学术报告厅隆重举行。院领导廖光林、王杰、童地轴及各系、处室负责人应邀出席了本次闭幕式晚会。

本场晚会由学生处主办。整场晚会以“奥运”和“爱国”为两大主题，分为序幕、开幕、梦想奥运和挺进梦想四个部分。

首先，童院长激情洋溢地为晚会致辞，肯定了在为期一个月的文化艺术节中所有工作人员和演员的付出和努力。随后围绕着“奥运”和“爱国”两大主题，本场晚会的节目可谓是精彩连连：激情四射的环保青春秀体现了“绿色奥运”；奥运歌曲串烧体现了“友好奥运”；青春活力的体操表演和动感十足的舞蹈《Rising Sun》体现了“活力奥运”；小品及手语表演《感恩的心》和吉它演奏《故乡》体现了“和谐奥运”，朗诵《我有一个强大的祖国》表达了中华儿女炽热的爱国心；而三位合肥区火炬护跑手的登台亮相更是掀起了全场的高潮，欢呼声和掌声一浪接一浪！最后，一首深情的合唱《梦想在望》，为本次校园文化艺术节闭幕式晚会划下了一个圆满的句号！

6.为加强学生就业指导工作，让同学们更好地认清就业形势，及早规划人生目标，3月25日下午，西方语言系在图书馆和学术报告厅举办了大学生就业与职业发展指导专场报告会。报告会由西方语言系从怀标老师和毛浩然老师主讲，西方语言系07级、08级全体学生聆听了此次报告会。

会上，两位老师首先对当前经济形势做了客观全面地分析，指出在当前严峻的就业形势下，毕业生应及时调整心态，就业期望值应“随行就市”。然后，针对当前大学生就业压力过大的问题，老师向同学们举出实例，希望同学们能够从这些实例中吸取经验教训，端正心态。最后，老师向大家介绍了面试中的常见问题及相关应对技巧。这次报告会对同学们的就业观进行了明确的引导，使同学们能够正确认清形势，更加清醒的定位自我，激励和鼓舞了广大同学在今后学习、生活中的斗志。

最后，两位老师希望全体同学要以实际行动为自己赢得一个美好的明天！报告会在一阵阵热烈地掌声中圆满结束。

7.3月30日晚，安徽外国语职业技术学院“天翼杯”第三届“唱响安外”校园十佳歌手大赛在学术报告厅圆满落幕，国际旅游系董成侠同学以一曲《Everyone is No.1》夺得大赛桂。

8.4月8日下午，学院第四届校园文化艺术节广场合唱比赛在主教学楼前的星辰广场举行。

赛前，省政府督导专员、院党委第一书记虞志方做了讲话，对为这次活动付出辛勤劳动的广大师生表示了诚挚的谢意，并祝本次比赛圆满成功。随后，虞志方书记向全体同学们介绍了我院新任院长方光罗教授的基本情况。在同学们热烈的欢迎掌声中，方光罗院长宣布了“第四届校园文化艺术节广场合唱比赛正式开始”。

合唱比赛在西语系同学们演唱《天路》的美妙歌声中拉开帷幕，以国经系同学演唱《精忠报国》的歌声中圆满结束。比赛进行了近两个小时，共有5个系的11支代表队参加了比赛，西语系、国经系、国商系、国旅系、东语系等共有6支获得奖励。各个参赛队演唱的歌曲从激情四溢的革命歌曲、热情奔放的励志歌曲到情深意长的友谊之歌和充满憧憬的希望之歌，给每一位到场的人带来的都是一种艺术的享受，同时更向全院的师生员工展示了当代大学生的爱国精神、团队意识和集体荣誉感。.4月13日晚，由西方语言系承办的第四届校园文化艺术节“主持人暨形象大使大赛”在学术报告厅举行。西方语言系王明桢主任，主任助理吴婷婷，部分老师出席了此次晚会。

晚会上，来自我院五个系的12位选手参加了比赛。此次比赛分为自我介绍、才艺展示、搭档主持三个环节，在每个环节中选手们都充分展现自我。在才艺展示环节中孔雀舞、相声、诗朗诵等节目赢得了阵阵掌声，并将本场晚会推向了高潮。经过三轮激烈的角逐之后，西方语言系08级应用英语（1）班的陶丹丹同学赢得了桂冠。

此次晚会，为所有选手提供了展示的舞台，丰富了校园文化艺术节的内容，同时也促进了校园文化建设

10.4月13日上午10时30分，由诗书画协会承办，静岚动漫社协办的为期一周的学院第四届校园文化艺术节第三届书画展在图书馆正式开展。省政府督导专员、院党委第一书记虞志方，院党委书记廖光林，学生处副处长徐永，院团委书记刘沪娣、副书记从怀标，保卫处处长刘建生，西方语言系主任王明桢，国际商学系主任程敏然、副主任张立志，国际旅游系副主任张华等院系领导前来参观，并对此次书画展给予了高度评价。

本次书画展展出了书法、国画、漫画等多幅作品，吸收了诗书画协会历届以来的优秀作品和本次书画比赛的获奖作品，吸引了广大爱好书法、绘画的师生前来参观和交流，前后共计近1000人次。此次书画展不仅提高了广大师生对书法、绘画的爱好和欣赏能力，同时也陶冶了安外师生的艺术情操。

11.4月15日晚，由英语口语协会承办的学院第四届校园文化艺术节英文电影配音大赛在学术报告厅隆重举行，学生处处长助理叶善良老师、院团委副书记从怀标老师以及院学生团体联合会主席团的所有成员出席并观看了比赛。

大赛以一场热情奔放的劲舞拉开帷幕，参加比赛的八位选手分别给观众带来了《功夫熊猫》、《乱世佳人》、《公主日记》、《狮子王》、《辛普森一家》等多部经典影片的精彩配音。选手们竞争激烈，一等奖的桂冠最终被来自西方语言系的张菊同学以《功夫熊猫》的精彩片段配音摘得。

本次大赛旨在提高同学们的英语口语表达能力及表演能力，从配音中学习英语，同时培养同学间的团队合作精神。本次比赛持续约两个小时，在热烈的掌声中圆满结束。

12.4月16日晚，由北极星文学社承办的学院第四届校园文化艺术节诗歌朗诵比赛在学术报告厅成功举办。院长方光罗、副院长童地轴、总务处处长张鸿庆、保卫处处长刘建生、学生处副处长徐永、院办公室主任助理高勤松、院团委副书记从怀标等领导、老师出席并观看了比赛。

本次诗歌朗诵比赛以“春天〃希望”为主题，不仅为传统文化的传承和诗歌文化的弘扬提供了一个平台，更为我院广大诗歌爱好者及风华正茂的莘莘学子提供了一个展示风采的契机。在一支娇娆优美地《桃夭》舞蹈的引领下，比赛正式拉开帷幕，参赛的十二组朗诵者把我们带进了充满诗意的春天，向我们展示了春天的精彩纷呈。其间，由童地轴副院长创作，柳昌新老师深情朗诵的诗歌《我们的父亲》更是把比赛推向了高潮。最终，来自西方语言系08级对外汉语班的12号选手马天放以一首原创诗歌《春日恋曲》以9.83的高分毫无悬念地摘得桂冠。

比赛持续两个多小时，在北极星文学社成员的诗歌朗诵《北极星致安外》中圆满结束。

13.4月21日晚，由塔罗星辰舞社承办的学院第四届校园文化艺术节舞蹈比赛暨第二届“舞林大会”在学术报告厅成功举办。院学生处副处长徐永、学生处处长助理叶善良、院团委副书记从怀标等领导、老师出席并观看了比赛。此外，院、系学生会主席、学生团体联合会主席及各学生社团负责人也应邀观看了本次比赛。

此次比赛共有七名评委进行现场评分，并设一、二、三等奖各一名，且通过现场短信形式评出一名最佳人气奖。12队参赛选手的舞蹈中，不仅有热情洋溢的现代舞、街舞，也有华丽优美的华尔兹、探戈、伦巴等，瑜伽舞更是让人耳目一新。比赛精彩纷呈、高潮迭起、竞争激烈，最终郜红红同学以一支古典舞《潇湘雨》摘得桂冠，并获得安外“舞王”称号。徐永副处长、叶善良老师、从怀标老师分别为获奖选手颁发了荣誉证书。至此，我院第四届校园文化艺术节的比赛项目全部结束，在此预祝4月23日举行的院第四届校园文化艺术节闭幕式暨颁奖晚会圆满成功。

14.4月29日晚，由我院北极星文学社、外苑报社和讲演社联合举办的安徽省第二届“自立自强、励志成才、报效祖国”主题演讲比赛选拔赛在学术报告厅举行，来自各系的12名同学给观众们奉献了一场精彩的演讲比赛。

比赛现场，选手们的演讲既折射着深刻的思考，也洋溢着青春的激情；既包含生动感人的事例，又发出催人奋进的青春宣言，表达了当代大学生要终身不忘党的关怀，自觉将自身利益与国家命运紧紧相连，自立自强，潜心学习，刻苦磨练，积极投身社会实践活动，努力把自己培养成为社会主义事业合格的建设者和接班人。声情并茂的演讲赢得现场观众的阵阵掌声。

最终，四号选手杨柳和十二号选手张敏脱颖而出，并列获得一等奖，她们将代表我院参加安徽省决赛。本次演讲比赛是按照省教育厅、团省委和省财政厅的统一部署进行的，学校高度重视此次演讲比赛，将其作为对2008年国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金获得者的一次主题教育来抓。在此，预祝杨柳、张敏两位同学在决赛中取得佳绩，为院争光。

15.为积极参与我院第四届校园文化艺术节，丰富同学们的课余生活，由西方语言系体育部主办的“西方语言系羽毛球大赛”在新食堂二楼举行，共有十四个班级参与其中。

在为期三天的激烈比赛之后，08级应用英语3班摘得桂冠，二等奖被07级应用英语2班获得，三等奖归属08级应用英语5班和08级应用英语1班。比赛中，选手们秉承“友谊第一，比赛第二”和“公平竞争”的原则，各班选手运用精湛的球技和精妙的配合，展现了安外学子的风采。他们在积极参加体育活动的同时，锻炼了自己，结识了新朋友，也增强了大家的互相交流。

16.在这春暖花开，生机盎然的季节里，西方语言系全体同学在王明桢主任及各班辅导员的带领下，于4月21日下午集齐操场，开展了一场卫生环保除杂草活动。各班明确分工，对操场四周的杂草进行清除。虽然头顶炎炎烈日，但同学们依然干劲十足。在不到一小时的时间里，经过大家的共同努力，操场恢复了整洁干净的面貌。我系开展的此次除杂草活动不仅有利于增强同学们的环保意识和团结互助的优良品质，还为安外校园的环保工作做出了努力，更为同学们创造了一个良好的学习环境。

17.西方语言系2008届毕业生刘大为同学于本月21日返校，他满怀热情地与2007级学弟学妹们分享工作心得。刘大为现就职于温州某外贸商务网络公司并已进入管理层。他在谈话中一再强调，积极的工作态度、吃苦耐劳的精神、愿从最基层做起的意识，不断积累的实践经验，是自己在工作中不断取得成绩的法宝。此外，处理好人际关系在工作中也显得尤为重要。最后，他告诫学弟学妹们要珍惜在校学习的时间，努力在各方面提高自己的专业知识水平，为以后的工作打下良好的基础。讲座的整个过程，同学们都认真倾听。

通过他的现身说法，同学们了解到了在实际工作中自我定位的重要性，减少了对工作认识的盲目性，增强了如何就业的方向性。现场讨论热烈、畅快。王明桢主任参加了座谈。

18.2009年5月26日下午14点30分，安徽大学外国语学院洪增流教授在我院学术报告厅举行了一场题为“From the American Dream to the American Myth ”的英文专题讲座。

洪教授以圣经故事为引，让同学们充分了解了美国文化的起源，并以富兰克林的成功事迹为例讲述了自信、自律、自我素质修养的提高和适时改变自我的方法是实现梦想的关键。讲座现场互动热烈，同学们不断地就相关疑问向洪教授提问请教，他们流利的口语赢得了全场同学和教授的赞赏，对于同学们的提问，洪教授也给予了精彩的回答。

最后，由童地轴副院长代表学院聘请洪增流教授为安徽外国语职业技术学院客座教授。历时两个多小时的精彩讲演在同学们的阵阵掌声中结束。

19.5月20日晚6：30在我院学术报告厅，心理访谈节目《我的情绪我控制》和《宿舍你我他》如期上映，指出了当代大学生普遍存在的心理困扰，引导大学生学会控制情绪并学习为人处事的方法，引起了全场学生的热烈反响。随之，又放映了心理影片《当幸福来敲门》，向同学们揭示了对于个体来说，理想的重要性以及理想的价值体现在对信念的执着追求上。据了解，同学们观后感触颇深，部分同学打算重拾往昔的梦想，以主人公为榜样，努力实现理想并愿为之付诸行动。

此次活动不但深化了“心理健康月”的主题，而且使同学们对心理健康的了解更加全面，认识更深刻。

20.应安徽商贸职业技术学院团委邀请，我院笠轩话剧社大戏《哈姆雷特》在我院公演取得成功后，于5月22日赴芜湖进行友情演出。

5月22日下午4：00，笠轩话剧社成员24人在学生处徐永副处长、院团委从怀标副书记带领下抵达安徽商贸职业技术学院。经过紧张的准备，晚上7：00演出正式开始。这次演出，演员们激情投入，剧情曲折跌宕、引人入胜，场景音乐也配合的极为巧妙，极大地感染了观众，台下掌声如潮，受到了商贸学院同学的热烈好评。商贸学院学生处汤飚处长、院团委韩飚书记、我院学生处徐永副处长、院团委从怀标副书记及商贸学院部分辅导员、全体学生观看了演出。

演出到晚上九点结束，取得了圆满成功。此次演出使我院和商贸学院学生之间增进了了解，加强了联系，并建立了深厚友谊。

21.6月3日下午，合肥市禁毒办和肥西县禁毒委员会联合来我院举行“纪念虎门销烟170周年”大型禁毒宣传活动在我院报告厅隆重举行。此次活动由王杰副院长主持。肥西县司法局、教育局、公安局、县妇联、文化局、县工会、县团委等领导一行7人莅临我院参加禁毒宣传活动。县委常委、政法委书记、县禁毒委主任许道和同志向师生们重温了《禁毒法》的相关条款内容，通过以案说法、以实物说法的方式，介绍了毒品对国家、对社会、对家庭、对个人的严重危害，及如何向公安机关检举揭发涉毒违法犯罪活动等方法，号召广大学生群体积极参与禁毒斗争。我院西语系陈雯同学代表学生发表了热情洋溢的禁毒宣言。驻地大学生志愿者代表也做了禁毒演讲。

省政府派驻督导专员、院党委第一书记虞志方同志针对这次“禁毒”宣传教育活动做了总结性讲话，提出了目前学校毒品预防教育工作在认识上还存在着一些误区。并详细介绍了我院开展禁毒志愿行动和禁毒宣传教育工作的情况，称赞五月份“安全宣传教育月活动”举办得及时、成功！深入推进我院禁毒宣传教育工作和禁毒志愿行动，开展好2009年全院参与禁毒斗争，维护高校和谐稳定将是我院6月份主要的教育宣传活动主题。

西方语言系 2009年6月