第一篇：听张代英校长报告会心得体会黄文杰

听张代英校长的报告心得

章里集中学：黄文杰 九月五日，我们章里集学区的全体教师在学区领导的组织与带领下收看了杜郎口中学副校长张代英的经验报告会，听完张校长的报告我深受启发，杜郎口中学以前是一所“以乱闻名”的学校，一多半的学生跟不上教学进度，师生关系紧张，面临着被县里撤并的处境，1997年崔其升校长上任后，治乱建制，大刀阔斧地搞教学改革，逐渐形成了一套行之有效的教学模式，极大地调动了学生的学习兴趣，迅速由教育教学双差校，一跃成为茌平县初中教育的“东方明珠”，连年被评为市县“教书育人”先进单位，现在前去参观学习的络绎不绝。张校长介绍了杜郎口中学的学校管理、教育教学、教师队伍建设、教学模式等方面的经验后，我感触颇深，觉得杜郎口中学经验非常值得我们学习借鉴，我归纳如下：

一、杜郎口中学于1998年8月开始教学改革，使一所濒临撤并的乡级“双差”初中焕发出勃勃生机，他们以“快乐学习、幸福成长”为办学宗旨，培养学生学会学习、学会做人、学会合作、学会生存的能力，努力培养学生良好的学习生活习惯。杜郎口中学的成功完全在于激发并彻底实现了学生的自觉，也就是其学习的主体地位得到了实现。该学校教学改革中最突出的特点是改变了教师教的方式和学生学的方式，立足课堂教学，进行了以下教

学改革：

1、10+35模式。老师占有时间不超过10分钟，其余35分钟全部留给学生。

2、新课堂评价模式。由评老师改为评学生，学生情绪是否高涨、参与人数多少、活动形式趣味性，学生表现优劣、学生创造力和潜能的开发。根据这些对老师进行打分，计入百分考核。

3、小组合作学习。每个班分为6个小组，组内有优、中、差三个层次。由小组长负责，好的带中的，中的带差的，小组共同成长，不让一个学生掉队。

4、“336”自主教学模式。即：“三个特点、三个课型、六个步骤”。三个特点：大容量，立体式、快节奏，课堂内容多，学生与教师，学生与学生互相立体的教学网络，课上节奏快，课下学生预习。三个课型：依次为预习课，展示课、反馈课。环环相扣，逐步巩固加深，轻而易举掌握知识，锻炼能力。六个步骤即展示课的顺序：①预习交流，提出目标；②口头分配任务；③分组合作、完成任务；④展现提升；⑤穿插巩固；⑥达标测试。这一模式主要是把学生的积极性调动起来，变学生的被动学习为主动学习。其最引人注目的是三个自主学习模块，一个教学内容分为三个课时：预习课、展示课和反馈课。

5、课堂转轨。由单一知识型转化为知识能力型、知识情感型；精英型转化为大众型；背记式变为体验式；听说读写转为演、唱、画、作；接受式转变为探究式。如何实现学生的主体地位？杜郎口在很多方面做了努力，首先是老师的“退场”，老师不再教了，退出中心。我们每个老师都应该通过杜郎口的成功经验对自己的课堂理念进行深入的反思，要相信学生，敢于放手，真正实现素质教育的目标。

二、他成功的秘诀在哪里?

1、积极转变教育思想，用最先进的教育理念指导教学。观念决定思路，思路决定出路。学校的改革与发展，无不以教育观念的变革为先导，教育每前进一步，无不依赖教育观念的突破。杜郎口中学正是以教育理念的提升为突破口，大胆进行学校管理与教学改革的实践与探索。杜郎口中学认为，只有确立以学生终身发展为本的教育思想，才能改变教育行为，改进教师教学方式和学生学习方式，全面提高学生综合素质和升学率。他们提出，全身心地为了学生是教师一切工作的出发点和落脚点，教师要做到一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。为此，他们引进了“尊重的教育”的理念和“诱思探究教学”的模式。在学校管理模式上，其指导思想是“高站位决策，低重心运行，近距离服务，走动式管理”；在具体工作中，我感觉他们的标准确定了三十六字工作方针：“课堂成就梦想，细节决定成败，态度决定高度，信念捍卫辉煌，和谐促进发展，团结就是力量。”课堂教学真正把45分钟还给学生，充分落实了学生的主体地位，体现了学校以学生发展为本的教育理念；不管是学校管理，还是课堂教学，都充满着丰富多彩的人性张扬，方方面面的工作都体现了以人为本的办学思想。

2、以师德建设为核心，全力提升教师队伍素质。教师的师德状况、人格水平是他的教育教学能力的重要组成部分，教育观

念、教育思想、教学能力固然很重要，人格修养同样很重要。为此，青年教师走进杜郎口中学，第一步目标就是要拿到“教师合格证”，学校制定了青年教师“过关制”，青年教师参加工作四年内过“五关”，即思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关。为此，学校专门制定了每一关的过关标准，每年都组织一次过关考核，五关全部通过之后，才是“合格教师”，才能“持证上岗”，3、以改革课堂教学为主要内容，积极推进教科研，大胆进行教学改革。

4、体现教学的人性化。杜郎口中学的口号是“没有教不好的学生”，我们在教学中，不能放弃任何一个学生。对于班级的后进生，采用一对一结对子的形式，一个优等生辅导一个后进生。真正做到一个也不放弃，这样既能增进了同学之间的情谊，又能增加班级凝聚力。针对不同的学生采取不同的教育方法，把学生一点一滴的进步记录下来。有了这种慈母般的谆谆教导，学生一定会有所转变的。

作为一名教导主任，通过今天的学习，在今后的工作中，我将大胆创新，积极引进杜郎口中学的先进经验，努力改变教学模式，打造高效课堂，提高课堂教学效率，相信经过我们全体师生的共同努力，我们学校的教学质量肯定会有大幅度的提高。

第二篇：听张代英校长报告会心得体会

听杜郎口中学课改经验报告心得

商河文昌实验学校 崔全英

2012年12月23日，我在商河弘德中学有幸聆听了杜郎口中学副校长张代英的经验报告会。张代英校长详细地介绍了杜郎口中学的课改背景及课改后总结出的先进经验。听完张校长的报告我深受启发。

杜郎口中学位于山东省聊城市茌平县最东部的边远乡镇，曾经连续10年成绩全县倒数，学校濒临撤并，如今已是全国课改名校。从张代英校长的报告中得知，杜郎口中学一路走来贵在坚持，就是在面临学校撤并的时刻坚持课改的决心和信念也没有丝毫松懈，始终以“三三六”学习模式、“10+35”模式、等课堂模式的演绎总结组织教学。

张校长先讲了他们学校的过去和现在。这让我感慨颇多。感慨于作为乡村学校的他们思想的超前，感慨于他们的学生的在“动”中学习，感慨于他们对学生的训练有素，感慨更多的还是他们师生在那么艰苦的学习和生活环境中仍旧有那么高的工作热情和学习激情，有那么大的自信和朝气。与此相比，我们有的是比他们优越的的工作环境和学习环境，而我们学生缺乏的恰恰是他们孩子的那种脚踏实地的学习干劲，那种自主学习、勇于探索、不懈追求的精神。可以说，长期以来，我们的学生养成了一种依赖老师学习的惰性，而这种惰性追究其原因还在于我这个老师造成的，所以，我深深的反思自身在教学中存在的问题，立志教改。

张校长接着讲的是如何改变学生的学习状态的。她说他们杜郎口培养的是学生自主学习的能力、合作能力。学生的口号是“我的课堂我主宰，我的命运我把握”。这让我认识到以后要相信自己的学生，相信我们学生的潜力是无穷的，让学生去亲自经历知识，获取知识，而我不要也不能再一味的去灌输给孩子们知识。当然这还要先从思想上让学生认识到，全员充分发动学生，让学生们先“动”起来，让学生主动参与到教学中，积极参与每个教学过程，真正成为学习的主人，力争我的课堂教学也达到“动中学”、“容量大”、“落到实”、“高效率”、“快节奏”、“收获多”。

紧接着张校长介绍了她们学校的“三三六自主学习模式”或“10+35”模式

1、指导思想：相信学生，依靠学生，解放学生，发展学生。

2、课堂模式：“三三六”或“10+35”。其所赋予的特有新意是： 三个特点：立体式、大容量、快节奏。三个课型：预习、展示、反馈。

六个环节：①预习交流，提出目标；②口头分配任务；③分组合作、完成任务；④展现提升；⑤穿插巩固；⑥达标测试。

10：教师讲解≤10（分钟）。35：学生自主≥35（分钟）。

张校长对“三个特点”的解读是：所谓立体式就是：将学习任务分配给每个同学、每个小组来完成，充分调动每个学生的主体性；所谓大容量就是：以教材为基础，通过各种课堂活动形式拓展、演绎、提升；所谓快节奏就是：紧扣学习目标和任务、通过周密安排和师生互动、生生互动，达到预期的效果。

张校长对“三个课型”的细解是：

一、预习课操作步骤：

预习课是杜郎口教学模式的预习模块，是教育教学的重要起点。在预习课中，教师首先分发预习学案，学案的内容包括：预习重难点、预习方法、预习提纲、预习反馈、预习小节等，在课堂中的一般操作如下：

第一，给学生五至七分钟的阅读文本知识的时间，在阅读文本知识的时候，教师可以引导学生利用多种不同的形式，如自己独立阅读，小对子比赛读，小组讨论交流，可以在自己的位臵上读，也可以到黑板上把重点知识标注下来，还可以到教室外面去，几个同学在一块交流、板书，还可以到其他小组去，甚至有的同学利用教室内的多媒体上网查阅资料，利用图书室的图书查阅资料等等。

第二，小组长带领组员进一步细化预习提纲上的知识点，并对课本上的疑难问题进行解疑，教师穿插其中，解疑解惑，指导学生。学生也可以自由发言，向同学、老师提出不同的问题，师生共同解答大约五分钟的时间。

第三：结合预习提纲，教师分配学习任务，为下面的预习展示做准备，大约三分钟的时间。

第四：学生以组为单位，把自己组分配到的任务进行文本知识的讲解、分析、拓展，学生点评，教师点评大约十五分钟的时间。

第五：学生做一些典型题目进行预习反馈，反馈一般以题目的方式进行，可分为基础闯关和能力升级两部分。学生可以到黑板上板式，也可以是小组长进行抽查，教师抽查等等，并及时公布反馈的结果，对个人、小组进行评比，一般用五至七分钟时间。

第六：课堂小节。学生自由发言，说出自己在本节课中的收获，还可以提出不同的见解，发表不同的看法，师生共同互动。

最后，教师综合学生在本节课的知识掌握情况，对下一节课的内容提前做好预设。

二、展示课 操作步骤：

展示课就是展示预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对规律进行提炼提升。

一般是遵循展示课上的六环节来完成的，展示的是重点问题，难点问题，有争议的问题，一题多解的问题，能拓展延伸，提高学生能力，开发学生潜能的问题，体现在预习提纲上的多数是能力升级中的问题，也就是说，展示的问题不是预习提纲中的所有问题；二是选取有价值，有代表性的问题进行展示。展示过程如下：

（一）预习交流（1~2分钟）。目的是巩固解决问题所运用到的知识点，为学生顺利的完成本节课的任务扫清知识上的障碍，一般这样操作：以小组为单位，将展示内容中体现的重点知识点，给学生2-3分钟的讨论、交流时间，外黑板检测A或B组同学。

（二）确立目标（1分钟）：基本知识巩固之后，教师据此说出本节课的目标和重难点，展示课上的目标与预习课上的目标不完全不同，展示课上的目标除了基本知识与基本技能之外，更侧重的是规律和方法的总结，以让学生形成技能和技巧。

（三）分组合作（6-8分钟）：教师将本节课需要展示的问题分给六个组，然后每个组长负责再将任务分给组员，组员分工合作，一般分配原则是：中下游学生讲解、分析、优生点评、拓展，学会把题目、分析、重难点（题目涉及到的知识点等），在这个环节需要注意的是：①各组任务尽可能的均衡，每个小组分配任务的多少应根据题目的难易来确定，如果此题目有不同的做法，或能够根据此题目进行拓展或延伸，或能够进行变式训练，一般是两组一题，如果题目涉及的知识点较少，规律和方法较少则一组分一个题目。②明确完成任务所需的时间，有时间限制，学生就会有紧张感，行动起来会迅速一些，在课堂中经常采取评比、报道的方式，根据各组同学完成任务的快和慢，版面设计的美观情况对各小组进行排序，并加相应的十分、八分、六分、四分、二分、零分等。

（四）展示提升（20分钟）：通过分组合作对问题的再交流，学生对本组的问题进一步的理清思路，加深了理解。展示的过程是，一般是从一组开始，到六组顺次展示，也可以从六组开始，对题目进行讲解、分析，其他同学进行点评，说出此题所运用到的知识点、解题关键点、易错点、总结的规律，或由此题进行知识拓展、变式训练等，学生也可以提出自己的疑问，其他同学或教师给予解答等等。

（五）穿插巩固(3分钟)：学生展示完后，给学生几分钟的时间对自己组没有展示的题目进行疑难交流，重点是小组长对组员进行帮扶或检测。

（六）达标测评（5分钟）：可以是学生谈收获，大致内容为“通过本节课，我学到了什么，还有什么问题，向其他同学请教”等，也可以是教师根据展示情况设臵几个题目或问题进行单独抽测并及时反馈课堂效果。文科多为谈收获、谈心得，口头或书面表达。

三、反馈课

新授课的反馈，一般当作下一节预习前的一个环节，教师抽取上一节课展示不理想或重、难点题目，反馈偏科生及待转化生的掌握情况，也可选取与其相类似的题目，考查学生的迁移运用能力，目的是查缺补漏，促进提高，是促优补差的一种好方法。

杜郎口中学的教学模式真正体现了“教为主导、学为主体、师生互动、共同发展”的教改思路，充分利用了小组合作这一教学组织形式，充分调动学生的积极性，使学生真正成为课堂的主人。而我们的课堂小组合作流于形式，没有起到真正的作用。

现在反思我的课堂，依旧是牵着大多数学生走。今天之后，我做的就是，蹲下身来倾听学生的需求和困惑，找准课堂的支撑点，让每一个学生动起来，把吸纳来的思想和选择对我们有效的方法与我们实情结合起来，走出自己的特色。力争我的课堂上，使学生充满自信：声音洪亮、讨论热烈、辨论激烈、争问抢答；构建和谐、民主、开放的课堂；也在我的课堂上树立学生参与无错论；使每一位学生在我的课堂上尽情的展示自己的风采，最大限度的发展自己！

最后铭记张校长的“严格就是最大的关爱，批评就是最大的福利。”

第三篇：听报告会心得体会

听报告会心得体会

东疏大伯完小：刘瑞红

高尚的师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种爱生如已的精神体现！聆听了赵校长的师德学习报告后，让我对这句话有了更深层的认识。

赵校长这次报告让我感动不已。听了此次报告会，我静思很久，心难以平静。回想自己的教学生涯，虽然也多年担任班主任。但是在面对来自不同家庭，性格各异的学生，总是采取一种简单的方式进行教育。没想到用自己的行动去感化学生，用自己的心去温暖学生。

当代著名的小学教育家霍懋贞说：“没有爱就没有教育。”教育家马卡连柯说“凡是教师缺乏爱的地方，学生的品格、智慧就不能充分自由地发展。” 学生表现好时，你投去赞赏的目光，他会用最好的行为来回报你；当学生学习有进步时，你誇奖一声，他会格外珍视你的关爱；当学生遇到困难缺乏信心时，你及时送去激励的目光，他会增加战胜困难的勇气，尽力去获得成功；当学生犯了错误畏惧害怕时，你用亲情般的爱去引导他认识错误，就会使他增加改正错误的勇气。

教师有了爱，才会更具人格魅力，他才会有威信，才会受到学生的尊重，他的教育才会获得较大的成功。老师，看到教室角落的垃圾，从不对学生发号施令，而是做到 “率先垂范”自己亲自动手捡起来。“言传身教”在赵校长眼中演译成了“身教言传”，细想之下，这个615教授果然厉害。

缺少耐心，缺乏爱心，对学生严格要求固然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系。因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。爱和理解能消除隔阂。尊重、理解能迸出火花。爱生之心，它是教育力量之所在。尤其作为一名班主任更不能因为面对眼前的诸多困难，而抹杀了与学生们平等交流的机会。平等的与学生进行沟通与交流，帮助他们养成良好的学习和行为习惯，这才是教师无私的、因材施教的爱，惟有这样，才会达到好的教育效果。

教师职业的价值，正是体现在一个个学生心灵的升华上，教师的教育像涓涓的流水，滋润着一个个个体的心田

师生平等意味着尊重每一个学生，把每一个学生看成有潜在独立人格的人。这种尊重既表现在对学生独特个性行为的接纳和需要的满足，又表现在创设良好的环境和条件，让学生自由充分地展现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为“人”的一种尊严感和幸福感。师生平等的蕴意还包括要理解学生，信任学生，相信每一个学生会成功。例如“一句话创造了奇迹”，本身就是一个奇迹。

在以后的工作中，我会积极采用赵校长讲到的育人要诀，在工作中我会时常会注意到了学生的一些想法，尽量让其讲完其看法，然后我再讲讲我的看法，不同之处我们探讨。这样可以尊重每位学生的意见和建议，平等的看待每位学生，激发学生的求知欲和上进心。同时对我们教师的思维也有启发意义。可以说教学应以人为本，鼓励学生积极思考、创新。

他们崇高的人生追求、高尚的道德情操、无私的奉献精神，将激励着我们这些平凡的人民教师，时时刻刻以高标准严要求，寻求自身的发展，把自我的发展与职业的要求结合起来，把教学的成功与持续不断的学习结合起来。让我成为一名更优秀的人民教师。

第四篇：听张学会同志先进事迹报告会心得体会

根据张学会同道先进事迹报告会时指出，要进一步加强先进典型发掘和选树工作，加大学习宣传力度，为教育实践活动深进展开凝聚强大正能量。要把张学会同道作为一面镜子、一把尺子，对比先进找差距，认真整改转作风，确保教育实践活动成为群众满意工程。

现任夹马口引黄管理局局长的张学会，于2013年10月荣获国际浇灌排水委员会唯一节水管理奖。张学会所领导的夹马口灌区，用科学的管理理念和模式推动农业节水，使干支两级渠系浇灌水利用系数超过83%，位居国际领先水平。2007年，联合国粮农组织将其作为亚太地区最好的灌区向世界各国推荐，40多个国家的技术职员前来考察学习。

张学会以感悟人生、规划人生、践行人生知行合一为主题作报告。农民的用水需求，就是我们的迫切寻求。我要把人生价值体现在灌区农民的田地里。张学会从世界观、人生观、价值观切进，结合工作实际和本身感悟，生动论述了知行合一、践行为民务实清廉的奋斗历程。

张学会同道扎根基层，31年如一日，以农民利益为奋斗目标，是广大农水干部的学习榜样。作为农水阵线的一员，将结合教育实践活动，组织干部向张学会同道学习，学习夹马口灌区先进管理理念，为农民增产增收贡献气力。张学会同道身上体现着坚守基层、献身水务的精神，体现了总书记提出的社会主义核心价值观，符合当前展开教育实践活动的终究目标。我们将以张学会同道为标尺、为榜样，把事情做到最好，为建设美丽河东、大美运城作贡献。

党的群众线路教育实践活动全过程，要贯串照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病的总要求。其中，照镜子主要是学习和对比党章，对比廉政准则，对比改进作风要求，对比群众期盼，对比先进典型，查找宗旨意识、工作作风、廉洁自律方面的差距。依照这一要求，市委教育实践活动领导小组办公室决定在全市选树一批先进集体和个人，用身旁的人和事教育身旁人，让全市党员干部学有榜样、赶有目标。张学会同道就是一名先进典型和一面镜子。全市党员干部要认真学习张学会身上体现出的五方面突出特点：具有坚定执著的理想信念，坚守我党人的精神家园，31年如一日，全身心奉献给水利事业，善做善成，无怨无悔;具有虔诚为民的高尚情怀，酷爱本职，矢志不渝，为灌区群众带来了实实在在的利益;具有改革创新的时代精神，永不满足、永不停顿，敢为人先、勇于担当，潜心研究、总结经验，有效提升了灌区的管理水平;具有把事做好的负责态度，秉承积极向上、永不沉溺的人生寻求，忠于职守、勤于政务，好学上进、踏实苦干;具有自警自律的端正品行，承受住了考验，赢得了赞誉，带出了一个好班子、一支好队伍。

当前，各级各部分要以总书记系列讲话为统领，正确掌控活动总要求、聚焦四风题目，切实把张学会同道作为一面镜子、一把尺子，对比典型找差距，思想充充电、行动加加油、精神补补钙，确保教育实践活动不虚不空不偏。要进一步加强先进典型发掘和选树工作，及时发现一批先进典型，加大学习宣传力度，使广大党员干部学有榜样、行有示范，为教育实践活动深进展开凝聚强大正能量。

第五篇：听师德报告会心得体会（定稿）

高尚的师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种爱生如已的精神体现！聆听了廖教授的师德学习报告后，让我对这句话有了更深层的认识。廖教授这次的师德报告使用了大量真实的案例进行学习，让我感到身边处处有学习的榜样，廖教授在讲每一个案例的时候，都让我感动不已。听了此次师德报告会，我静思很久，心难以平静。回想自己的教此既表现在对学生独特个性行为的接纳和需要的满足，又表现在创设良好的环境和条件，让学生自由充分地展现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。师生平等的蕴意还包括要理解学生，信任学生，相信每一个学生会成功。例如一句话创造了奇迹，本身就是一个奇迹。在以后的工作中，我会积极采用廖教授讲到的育人要诀当中的abcdefg六大点要求，在工作中我会时常会注意到了学生的一些想法，尽量让其讲完其看法，然后我再讲讲我的看法，不同之处我们探讨。这样可以尊重每位学生的意见和建议，平等的看待每位学生，激发学生的求知欲和上进心。同时对我们教师的思维也有启发意义。可以说教学应以人为本，鼓励学生积极思考、创新。师德报告的老师，用自己的亲身经历向我们讲述了一个个生动感人的案例。他们崇高的人生追求、高尚的道德情操、无私的奉献精神，将激励着我们这些平凡的人民教师，时时刻刻以高标准严要求，寻求自身的发展，把自我的发展与职业的要求结合起来，把教学的成功与持续不断的学习结合起来。让我成为一名人民满意的好教师。