第一篇：毕业班数学复习计划

碧么完小六年级数学上学期

期末复习计划

时间过得真快，转眼间，一学期的教学工作就快结束了。为了更好地完成本学期的教学任务，使自己所教科目的成绩在原来的基础上有所提高，特制定本学期期末复习计划。

一、基本情况：

女生21人，本班学生的基础处于中下等水平，优差生基础参差不齐，但还需要继续努力。

二、存在的问题和不足：

1、学生基础参差不齐，优差生差距太大。

2、部分学生对基础知识的掌握不够牢靠。

3、还有极少数同学生审题不认真，出现答非所问而导致丢分。

4、有部分同学的书写差乱，影响试卷的整洁和美观。

5、部分同学计算不够认真、细心而导致丢分。以上这些学生暴露出来的问题都说明我在平时的教学中重视、督促不够。在剩下的时间里一定对所存在的问题加以改进。

三、改进的措施和方法：

1、认真分析存在的问题和不足之处，找准原因、对症 1我所教的六年级有学生41人，其中男生20人，下药，因人而异、因材施教。

2、加强班级管理和对学生的思想工作，让学生明确学习目的、端正学习态度，并充分调动学生学习的积极性和主动性，与每一位同学定下年终将要达到的目标，使学生有一定的紧迫感。

3、在教学过程中，面向全体学生，主要抓学生基础，既突出优生又要转化一部分后进生，同时也要促进中等生，做到抓两头、促中间。

4、针对本班学生中书写差、乱的现象，强化书写训练，纠正不良习惯；使学生书写有所改观。

5、重视学生口算能力的训练，尽量让学生多练。

6、加强学生各种学习习惯的养成教育，培养学生自觉学习的良好习惯；认真审题，做后复查的做题习惯。

7、加强洋思教学理论的学习和强化，在教学中应用，并落实“三清”工作。

四、复习的方法和步骤：

1、在十二月中旬结束本册的教学任务，并转入总复习。

2、以十一册课本为重点，抓住重点、难点、考点复习一遍。力求每一位同学都过关。

3、以课程教材教法研究为线索，认真对小学生在校学阶段需要掌握的知识进行全面而系统的复习。主要包括数的读、写、代数初步知识、几何初步知识、应用

题等。

4、通过以上全面系统地复习之后，接着进行考点的复习，主要是典型题型的练习。

5、利用模拟试卷对学生进行考试方法、习惯、以及各种体型的强化训练，培养学生良好的考试习惯，做到认真审题、积极思考、仔细答题、做后复查。

五、复习进度计划表

12月23日——12月27日模拟考试 1月2 日——1月4日复习课本

1月7日——1月9日以教法研究为主进行复习1月10日——1月12日复习几何题型、1月12日——1月13日复习简便计算 1月13日——1月15日复习应用题 1月15日——1月17日模拟试卷的训练 1月18日——考试迎接期末考试

六年级数学科任教师：班李梅

２００8年12月

第二篇：150毕业班数学复习计划

1、李阿姨把3000元钱存入银行，定期三年，年利率是2.52%，利息的税金按20%计算。

请你帮助李阿姨算一算，到期时本金和税后利息她一共应得多少元？

2、7、一个圆柱形玻璃缸，底面半径2分米，里面盛有1.5分米深的水，将一块不规则的铁放入这缸水中，水面上升0.5分米，这块铁的体积是多少？

3、.地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米

第三篇：小学六年级毕业班数学复习计划

小学六年级毕业班数学复习计划

首先要分析一下班级的整体学习情况，然后再去确定毕业总复习的任务，找出知识点中的复习重点、难点、关键，接着计划好具体提高教学的措施，最后再具体安排小学数学毕业总复习过程，具体内容如下所示：

【学情分析】

小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力。毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的，有计划的学习活动过程。所以，在具体实施前必须制定出切实可行的计划，以增强复习的针对性，提高复习效率。

我所带的班级尖子生不尖，中等生一般，学困生却有四、五个，而且是三四十分的，平时的学习都是一问三不知，真不知道复习阶段会怎么样？这是我最担心的，因此我的复习重点应该放在后20%学生的辅导上面，同时兼顾尖子生的培养。

【小学数学毕业总复习的任务】

从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点：

1、系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。

2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。

3、查漏补缺。结合我校六年级学生学情实际，学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。

4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。

【复习重点、难点、关键】

重点：重视基础知识的复习，注意知识间的联系，使概念、法则和性质系统化、网络化。

难点：在基础知识复习中，注意培养学生的能力，尤其是综合运用知识解决问题的能力，注重数学与生活的联系。

关键：在复习过程中，教师要注意启发、引导学生主动的整理复习。

【具体提高教学的措施】

1、贯彻大纲，重视复习的针对性。大纲是复习的依据，教材是复习的蓝本。要领会大纲的精神，把握好教材，找准重点、难点，增强复习的针对性。教师要认真研究大纲，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要根据平时作业情况和各单元测试情况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。计划先根据教材的安排进行复习；再分概念、计算、应用题三大块进行训练；最后适当进行综合训练，切实保证复习效果。

2、梳理拓展，强化复习的系统性。复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识进行系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系，从而提高学生对知识的掌握水平。如分数的意义和性质一章，可以整理成表，使学生对于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比较，分数的分类与互化，以及分数的基本性质与应用，有一个系统的了解，有利于知识的系统化和对其内在联系的把握。再如，复习分数的基本性质，把除法的商不变的性质、比的基本性质与之结合起来，使学生能够融会贯通。再如，四则运算的法则，通过复习，使学生弄清楚它们的共性与不同，从而牢固掌握计算法则，正确进行计算，做到梳理——训练——拓展有序发展，真正提高复习的效果。

3、有的放矢，挖掘创新。数学复习不是机械的重复。复习题的设计不宜搞拉网式，什么都讲，什么都练是复习的大忌。复习一定要做到精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、概括。题目的设计要新颖，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多思考，使思维得到充分发展，学到更多的解题技能。

4、教师事先对复习内容有全盘的把握。要制定切实可行的复习计划，精心备好复习课，课前充分准备，努力提高课堂教学效益。教师要能摸清学生知识掌握现状，对于薄弱环节要进行强化训练，并注意训练形式的多样化，合理安排分类练习和综合练习。在基础知识扎实时，适当的将知识向纵深拓展，培养学生综合运用知识的能力。

5、复习课上提倡学生主动的复习模式。复习时发挥学生的主观能动性，最大限度的节省复习时间，提高复习效益。采用以下的步骤来复习：（1）自行复习、自我质疑；（2）小组讨论、合作攻关；（3）检测反馈、了解学情；（4）查漏补缺、纵深拓展；（5）师生互动、相互质疑。

6、调动学生的复习积极性。复习课不同与新授课，复习课没有初步获得知识的新鲜感，所以要想办法调动学生的复习兴趣，如让学生树立一段时间的目标，不断给学生以成功的喜悦。

7、加强学生的心理辅导。应试也是一种能力。小学毕业考试虽不关其择校、就业，然就考试的重视、重要程度而言是小学生平生第一次经历，所以平时就要加强学生心理素质的训练，让学生能有一个沉着、冷静、宽松、从容的心态走进考场，发挥其最佳水平。

【小学数学毕业总复习过程的安排】

由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时，也要根据本年级实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合教学实际，从5月4日进入总复习阶段，复习过程和时间安排大致如下：

（一）数和数的运算（8课时）

这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。

1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解（2课时），包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等知识点。

2、沟通内容间的联系，促进整体感知（1课时），包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。

3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平（2课时），包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。

4、利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率（1课时），包括“运算定律和简便运算”。

5、精心设计练习，提高综合计算能力（2课时）。

（二）代数的初步知识（5课时）

本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。

1、形成系统知识、加强联系（1课时），包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等知识点。

2、抓解题训练，提高解方程和解比例的能力（2课时），包括“简易方程”、“解比例”。

3、辨析概念，加深理解（2课时），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

（三）应用题（11课时）

这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。

1、简单应用题的分析与整理（1课时）。

2、复合应用题的分析与整理（2课时）。

3、列方程解应用题的分析与整理（1课时）。

4、分数应用题的分析与整理（4课时）。

5、用比例知识解答应用题的分析与整理（1课时）。

6、应用题的综合训练（2课时）。

（四）量的计量（3课时）。

本节重点放在名数的改写和实际观念上。

1、整理量的计量知识结构（1课时），包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。

2、巩固计量单位，强化实际观念(1课时)，包括“名数的改写”。

3、综合训练与应用（1课时）。

（五）几何初步知识（7课时）

本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。

1、强化概念理解和系统化（1课时），包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。

2、准确把握图形特征，加强对比分析，揭示知识间的联系与区别（2课时），包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”。

3、加强对公式的应用，提高掌握计算方法（2课时）。能实现周长、面积、体积的正确计算。

4、整体感知、实际应用、综合训练（2课时）。

（六）简单的统计（4课时）

本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。

1、求平均数的方法（1课时）。

2、加深统计图表的特点和作用的认识（1课时），包括“统计表”、“统计图”。

3、进一步对图表分析和回答问题，包括填图和根据图表回答问题。综合训练。（2课时）

【复习中应注意的问题】

1、对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划安排，在实际教学中要根据实际情况作出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。

2、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展知识点。

3、要抓好课堂教学效率，激发学生学习兴趣，既要落实综合训练，又要减轻学生学业负担，实现“轻负担、高效率”。

4、要切实做好毕业生心理素质的培养，加强中下生，特别是学困生的学业成绩的提高，全面提高教学质量。

第四篇：2015年初中毕业班数学复习计划

本届学生基础较弱，根据学生特点分为A、B班，复习时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是我一直思考的问题，为使复习做到有目的，按计划进行，特制定如下计划：

九年A班数学总复习计划

4月—5月基础阶段，从课本入手，夯实基础，指导学生总体把握初中阶段数学的基本知识与复习要点。

5月—6月专项阶段，进入专题复习阶段，即根据中考命题规律，对学生的综合分析，解决问题的能力的整体复习训练。

6月---6月23日，综合阶段，重在模拟训练和综合能力的培养，把握中考动态进行中考预测。可帮助学生在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，实训阶段，系统训练重点提升，提高应试能力的作用。具体安排：

2015年4月21日—25日 四边形，中考模拟测试及讲解 2015年4月26日—29日 四边形，中考模拟测试及讲解 2015年5月 4 日— 7日 函数, 中考模拟测试及讲解 2015年5月 8 日—12日 函数，中考模拟测试及讲解 2015年5月13日—16日 圆，中考模拟测试及讲解 2015年5月17日—20日 圆，中考模拟测试及讲解

2015年5月21日—24日 锐角三角函数 中考模拟测试及讲解 2015年5月25日—28日 27，中考模拟测试及讲解 2015年5月29日—6月2日 27，中考模拟测试及讲解 2015年6月 4 日— 8日 图形变换，中考模拟测试及讲解 2015年6月 9 日—12日 图形与坐标，中考模拟测试及讲解 2015年6月13日—16日 统计，概率，中考模拟测试及讲解 2015年6月17日—19日 中考模拟测试及讲解

2015年6月20日—23日 自由复习，学生在老师指导下，查缺补漏，教师点拨指导。

九年B班数学总复习计划

4月—5月基础阶段，从课本入手，夯实基础，指导学生总体把握初中阶段数学的基本知识与复习要点。

5月—6月专项阶段，进入专题复习阶段，即根据中考命题规律，对学生的综合分析，解决问题的能力的整体复习训练。

6月---6月23日，综合阶段，重在模拟训练和综合能力的培养，把握中考动态进行中考预测。可帮助学生在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，实训阶段，系统训练重点提升，提高应试能力的作用。具体安排：

2015年4月21日—25日 实数和有理式与二次根式，中考模拟测试及讲解 2015年4月26日—29日 方程与不等式，中考模拟测试及讲解 2015年5月 4 日— 7日 函数, 中考模拟测试及讲解

2015年5月 8 日—12日 直线，角，多边形，中考模拟测试及讲解 2015年5月13日—5月16日 直线，角，多边形，中考模拟测试及讲解 2015年5月17日—20日 圆，中考模拟测试及讲解 2015年5月21日—24日 相似，中考模拟测试及讲解

2015年5月25日—28日 锐角三角函数，中考模拟测试及讲解 2015年5月29日—6月2日 几何变换，中考模拟测试及讲解 2015年6月 4 日— 8日 图形与坐标，中考模拟测试及讲解 2015年6月 9 日—12日 统计，中考模拟测试及讲解 2015年6月13日—16日 概率，中考模拟测试及讲解 2015年6月17日—19日 中考模拟测试及讲解

2015年6月20日—23日指导。

自由复习，学生在老师指导下，查缺补漏，教师点拨

九年级数学备课组复习计划

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九年五、六班数学复习计划

A班（五班）数学总复习计划

4月—5月基础阶段，从课本入手，夯实基础，指导学生总体把握初中阶段数学的基本知识与复习要点。

5月—6月专项阶段，进入专题复习阶段，即根据中考命题规律，对学生的综合分析，解决问题的能力的整体复习训练。

6月---6月23日，综合阶段，重在模拟训练和综合能力的培养，把握中考动态进行中考预测。可帮助学生在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，实训阶段，系统训练重点提升，提高应试能力的作用。具体安排：

2015年4月21日—25日 四边形，中考模拟测试及讲解 2015年4月26日—29日 四边形，中考模拟测试及讲解 2015年5月 4 日— 7日 函数, 中考模拟测试及讲解 2015年5月 8 日—12日 函数，中考模拟测试及讲解 2015年5月13日—16日 圆，中考模拟测试及讲解 2015年5月17日—20日 圆，中考模拟测试及讲解

2015年5月21日—24日 锐角三角函数 中考模拟测试及讲解 2015年5月25日—28日 27，中考模拟测试及讲解 2015年5月29日—6月2日 27，中考模拟测试及讲解 2015年6月 4 日— 8日 图形变换，中考模拟测试及讲解 2015年6月 9 日—12日 图形与坐标，中考模拟测试及讲解 2015年6月13日—16日 统计，概率，中考模拟测试及讲解 2015年6月17日—19日 中考模拟测试及讲解

2015年6月20日—23日 自由复习，学生在老师指导下，查缺补漏，教师点拨指导。

B班(六班)数学总复习计划

4月—5月基础阶段，从课本入手，夯实基础，指导学生总体把握初中阶段数学的基本知识与复习要点。

5月—6月专项阶段，进入专题复习阶段，即根据中考命题规律，对学生的综合分析，解决问题的能力的整体复习训练。

6月---6月23日，综合阶段，重在模拟训练和综合能力的培养，把握中考动态进行中考预测。可帮助学生在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，实训阶段，系统训练重点提升，提高应试能力的作用。具体安排：

2015年4月21日—25日 实数和有理式与二次根式，中考模拟测试及讲解 2015年4月26日—29日 方程与不等式，中考模拟测试及讲解 2015年5月 4 日— 7日 函数, 中考模拟测试及讲解

2015年5月 8 日—12日 直线，角，多边形，中考模拟测试及讲解 2015年5月13日—5月16日 直线，角，多边形，中考模拟测试及讲解 2015年5月17日—20日 圆，中考模拟测试及讲解 2015年5月21日—24日 相似，中考模拟测试及讲解

2015年5月25日—28日 锐角三角函数，中考模拟测试及讲解 2015年5月29日—6月2日 几何变换，中考模拟测试及讲解 2015年6月 4 日— 8日 图形与坐标，中考模拟测试及讲解 2015年6月 9 日—12日 统计，中考模拟测试及讲解 2015年6月13日—16日 概率，中考模拟测试及讲解 2015年6月17日—19日 中考模拟测试及讲解

2015年6月20日—23日 自由复习，学生在老师指导下，查缺补漏，教师点拨指导。

第五篇：初四毕业班中考数学复习计划

初四中考数学复习计划

初四毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，做好初四毕业班数学复习课教学，对提高教学质量起着重要作用。初四数学毕业班总复习应达到以下目的：（1）使所学知识系统化，让学生将初中四年的数学知识连成一个有机整体，更有利于学生理解；（2）少讲多练，巩固基本技能；（3）抓好方法教学，归纳总结解题方法；（4）做好综合性题目训练，提高学生综合运用知识分析问题的能力。怎样在较短的时间内达到此目的，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。下面就结合近几年来初四数学总复习教学，谈谈本届初四毕业班的复习计划。

一、第一阶段：知识梳理形成知识网络

时间安排53天（2月１7日-----４月１０日）

1、第一轮复习的形式

（1）、重视课本，系统复习。初中数学基础包括基础知识和基本技能两方面。现在中考命题仍然以基础知识题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引申、变形或组合，复习时应以课本为主.在复习时必须深钻教材，把书中的内容进行归纳整理，使之形成自己的知识结构，尤其课后的读一读，想一想，有些中考题就在此基础上延伸、拓展。一味地搞题海战术，整天埋头做大量练习题，其效果并不佳，所以在做题中应注意解题方法的归纳和整理．（2）、夯实基础，学会思考。在应用基础知识时应做到熟练、正确、迅速。上课不能只听老师讲，要敢于质疑，积极思考方法和策略，应通过老师的教，自己“悟”出来，自己“学”出来，尤其在解决新情景问题的过程中，应感悟出如何正确思考。（3）、重视基础知识的理解和方法的学习。基础知识既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握基础知识之间的联系，要做到理清知识结构，形成整体知识，并能综合运用,例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也常涉及到几何中的相似三角形、比例推导等等。中考数学命题除了重视基础知识外，还十分重视对数学方法的考查。如：配方法、换元法、判别式等操作性较强的方法。

2、第一轮复习应该注意的几个问题

（1）扎扎实实地夯实基础。每年中考试题按难度比例，基础分占比例大，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

（2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反

三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

（4）定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问 题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

（５）注重思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。

（６）应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。

二、第二阶段：专题复习

时间安排

３０天（４月１１日-----５月１０日）

1、第二轮复习的形式，不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位，以教学案为主。

第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；抓重点内容，适当练习热点题型。多年来，初中数学的“方程”、“函数”一直是中考重点内容。“方程思想”、“函数思想”贯穿于试卷始终。另外，“开放题”、“探索题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题也是近几年中考的热点题型，这些中考题大部分来源于课本，有的对知识性要求不同，但题型新颖，背景复杂，文字冗长，不易梳理，所以应重视这方面的学习和训练，以便熟悉、适应这类题型。

2、第二轮复习应该注意的几个问题

（1）第二轮复习可对学生共性的难点、误点设立专题。

（2）专题的划分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；围绕热点、难点、重点，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。

（3）以题代知识，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。可适当穿插过去的小知识点，以引起记忆。

（4）专题复习可适当拔高。没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。但要兼顾学生的具体情况把握一个度。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度，要善于总结规律性的东西给学生，免得学生产生“糊涂阵”现象。

（5）注重解题后的反思。

三、第三阶段：综合训练和查漏补缺

时间安排

３０天（５月１１日-----６月１０日）

1、第三轮复习的形式

第三轮复习的形式是模拟中考的综合演练，查漏补缺，俗称考前练兵。训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。

2、第三轮复习应该注意的几个问题

（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题 的比例，总体难度的控制等要切近中考题。

（2）批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。学生要有错题集，教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。

（3）选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。

（4）留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。

（5）适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。经过前两轮时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但要注意，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。

（6）调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。

（7）心态和信心调整。这是每位教师的责任，此时此刻信心的作用变为了最好的动力．

（8）对学生仍然模糊的或已忘记的知识让学生回归课本，进一步巩固和加深，迎接中考。

总之，在初四数学总复习中，发掘教材，夯实基础是根本；共同参与，注重过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，发展能力是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合能力及水平。

在初中数学总复习中，按照复习计划的安排，脚踏实地，一步一个脚印地走，是一定能取得较好效果的。