第一篇：大关县职业中学体育教学经验浅谈

大关县职业中学体育教学经验浅谈

张兵 发布时间： 2009-7-23 9:34:46

体育课教学是职业学校教育教学中不可缺少的重要环节，对规范学生行为，增强学生体质有不可推托的责任，如何上好体育课，是每一个体育教师应该深思和探讨的。此番浅谈几点，以供指正。

1、教学任务明确，内容正确

教师要熟练掌握教材或教学内容，认真研究技术动作和技术分析，紧密结合课的教学任务，重点和难点的理解和掌握体育知识，教学内容要符合学生实际，不能为了炫耀自己而不着边际的离题教学，也不能仅涉及皮毛，要认清实质，对不同年级的学生的课的深度、广度和方式方法都要有所区别。

2、讲解工通俗易懂，生动形象

教师在进行教学时，都要进行技术动作的他分析和讲解，但如果用枯燥的理论解释具体内容，学听起来便会索然无味，要结合一些恰当的比喻，给学生以实质性的认识，如在篮球行进间投篮时要有“飞一般的感觉”，在滚翻时要有球一样的滚动等。引起学生兴趣，逐渐在理解的基础上再使用技术语言，这样，学生就能很好的理解。

3、示范要正确、有目的和针对性

示范要根据课的要求、学生掌握动作的情况来确定示范的重点和时机，在示范时，教师不能只做一次，要在讲解的基础上多做几遍，特别是有些难度大和有危险的动作，教师要一气呵成，一次成功，这对增强学生完成练习的信心，减少畏惧心理，如单杠的骑杠前回环，教师如果不能一次示范成功，那么，这次课再怎么教，学生也会胆怯，致使教学失败。

4、合理演示教具

教具是一种间接的教学方法，通过图片、挂图、录像等使学生感知动作的各环节，过程和细节，可以弥补人体示范速度快或动作复杂而使学生印象不足和局限。例如我校在进行第二套中学生广播体操时，就运用影碟，先让学生实际观看整套操的过程，再进行实际教学，实践证明，可以用两周完成其他学校两月的教学任务。

5、课堂管理

课堂管理是教学过程中不可缺少部分，对教学的顺利完成及教学质量，教学效果有重要的作用，因而，在课堂中，对学生要严格要求，要进行自我情绪的调节，使自身保持在最佳教学状态，有计划的培养，使用体育骨干，使其发挥助手作用，科学的调整教学时间，教学方式和教学手段，使学生脑力、体力消耗有机结合，保持学生最佳的学习状态。

第二篇：浅谈体育教学经验

浅谈体育教学经验

随着素质教育的全面推进，培养学生创新能力的理念不断深入课堂，培养学生树立“健康体育，终身体育”的锻炼意识、完善的品德修养以及对体育运动的兴趣爱好，这对体育教学工作者至关重要。

一、在教学工作中的体会

1.转变教育理念，迎接新的挑战

（1）落实新课程标准的教育理念，体现以人为本的思想。根据课改的指导思想：学生是知识的建构者，学习是经验的重组和重新理解的过程，学生是自主的学习者，建构自主的知识活动，使学生的创造力、潜能、天赋等得以发挥，情操得到陶冶，个性得到发展。

（2）树立“健康第一”的思想。树立“健康第一”的思想，实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域的发展目标。

（3）教法创新。教法要求创新、开放和放开，以培养学生的兴趣为主，采用探究教学、情景教学等，重视学生的学法指导。

2.熟悉新课程标准的要求，在实践中总结经验

（1）课堂的观念和以前不同。①课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交流、互动的舞台。②课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所。体育教学需要练习，但更需要兴趣。

（2）教学内容选择余地大。教师可以根据学校和学生的实际情况组织教学，针对《义务教育体育与健康课程标准》，教师对教学内容和教材处理更加机动灵活。

（3）体育与身体健康相联系。提出身体、心理、社会三维健康观和五个领域的目标，要求教师在教学过程中考虑得更多、更仔细。

3.加强对学生的自觉性培养，教学方法要灵活多样

（1）积极创造条件，让学生参与到练习小组的学习中来。

（2）针对学生的心理特点，要提倡多组练习的组织形式，采用多种练习手段，激发学生练习兴趣。

（3）引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。体育课不仅是对学生身体素质的锻炼，也是对其审美观、道德观的培养。尤其是对学生的意志、性格、情感和能力等心理因素的培养。

二、教学中的经验

1.加强学生思想教育，培养学生的道德情操

我在教学中，不断渗透健康教育、爱国教育、品德教育，从学生的思想上强化印象，利用不同的方法和不同的体育项目培养学生的道德情操和思想品质，为学生身心发展和课堂教学奠定基础。

2.培养学生兴趣，因材施教

根据不同学生的特点，制订相应的运动项目和锻炼要求，让学生发掘自身的闪光点，找到对体育运动的自信和参与兴趣。例如，根据初中生的特点，我成立了我校“雏鹰武术兴趣小组”和趣味体育兴趣小组，充分发挥学生的参与性和能动性，取得了良好的效果。

3.优美、标准示范，用心教学

体育教学中，教师的优美、标准示范是激发学生兴趣、引导学生掌握动作的重要因素。我在教学中尽力做到动作规范、姿态优美、幅度大、节奏强，并根据不同需要采取不同方法和不同角度的示范方法，并在示范中控制学生的情绪，培养学生的心理素质，逐步提高学生的观察能力和分析能力。

教师对学生的作用主要不是传授知识，而是教学生学会创造性地思索，并用的人格力量去影响学生的做人。要给学生知识，更要培养学生学习知识的能力。我相信，只要教师能够用一颗爱心去对待学生，我们的教育事业会健康发展。

（作者单位 陕西省延安市青化砭中学）

第三篇：2018年体育教学经验材料[定稿]

体育教学经验材料

杜磊

体育具有开发学生智力，体验良好情感，体会运动乐趣，陶冶高尚情操，塑造完美人格努力实现体育课的“启智、求知、调心、育人、健身”等功能，而这些新的要求，使体育教学在教育中发挥更大作用 占有超越比重，赋予更大比重，在未来体育教学中发挥更大作用。

1、丰富教学内容，全面增进身心健康

在以‘健康第一’的指导思想的体育教学，必须改变以往的教学内容竞技化和教学过程里重技术、轻健身，忽视学生个性发展的教学思想而让学生自己选择喜爱的体育项目，如武术长拳、太极拳、跳绳、踢毽、拔河等。使学生既锻炼了身体，又学到了一定的防身自卫技术，同时又培养了坚毅勇敢、顽强拼搏的意志品质，其锻炼效果有些是现代体育所达不到的，因此，在中学生体育教学中增加民体内容，不仅可以丰富教学内容，还可以充分调动学生参加体育锻炼的积极性，由以前的“要我学”变成为“我要学”，使锻炼效果大幅提高。民体所具有的观赏性和娱乐性符合中学生天真、活泼、积极向上的心里特点，在教学过程中，老师示范，学生跟着练，使学生在欢快愉悦的心境下，不知不觉获得身心健康发展。由于民体具有广泛的适应性，它不受年龄，性别、体制条件的限制，学生有自己的选择余地，可以根据自身年龄特点，身体状态和爱好，选择合适的锻炼内容。开展民体教学，可以拓展学生体育锻炼的空间，还可以丰富教育课的实践内容，使学生真正成为体育实践的活动主体，有效增进学生的身心健康。

2、拓展活动空间，节约体育开支

鉴于目前中学开展体育的基本条件的场地设施和限制，在经常参加体育的学生不断增加的情况下，因地制宜的开展民体项目，就成为一项适宜的措施，民体项目对场地和器材设施方面要求不太苛刻，具有简单易行、使用等特点。比如跳绳、踢毽子等大多数以个人为主的民体项目，不但器材简单，而且活动范围和空间可大可小，灵活随意，即使是参加人数较多的拔河比赛集体性项目，在人数上也可化集中为分散，不受器材和场地限制。而武术、太极拳、中国象棋、围棋等也深受学生喜爱。使学生在活动中心得心应手，不拘一格，体现出极大的优势，也使学校对体育设施投入减轻了负担。既有经济性也有时效性。

3、有利于培养学生终身体育思想 心里学实验研究表明，14-18岁是中学生思想活跃的初步成熟期，智力的各种成分基本上处于稳定状态，智力的核心--思维基本上完成了向理论型抽象逻辑思维的转化，中学生的思维活动比较活跃和创造性，而开展民体项目可以有效的激活学生的兴趣，促进学生自主性的学习，使学生形成良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，使其终身受益。通过民体教学，不仅让学生在学校期间身体得到锻炼，也让他们学会一些独立锻炼身体的方法，为以后从事终身体育活动打下良好的基础。

终身体育是随着终身教育思想的出现而出现的，它倡导人在一生中不同时期都进行锻炼，以促进儿童和青少年时期的生长发育及中老年时期的健康长寿。而民体不仅能够有效的增进学生健康，而且还能够帮助学生掌握一至二种行之有效的民族体育健身方法和手段，这正是与终身体育教育接轨的最佳途径，对培养学生终身参与体育的思想意识，能力和习惯都有不可估量的作用。

第四篇：小学体育教学经验材料

李腾飞小学体育教学经验材料

经过两年的实战教学以及上学期参加了国培研修计划，对一些问题有了自己的看法和想法，这也是自己不断提高的标志。特别是毛教授关于“怎样上好体育课”的讲座给力我很多启发同时也让我有了更多的思考。回想起刚参加教育实习和正式工作时，曾两次和学生聊过他们心中的体育课，学生们都渴望一堂“自由课”，他们可以自由的打篮球，跑步，练投掷，玩游戏。当时就觉得这时孩子们的天性使然。回过头想想，其实这是因为缺少被关注度，确山自由发挥的空间，是他们对体育课失去兴趣。因此，在教学中要使学生有目标、有计划的进行丰富多彩的阳光体育活动，让孩子们在玩中学、玩中乐促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标，让学生体育上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习便得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果祈祷事半功倍的作用。

一、创设情境，激发情感

人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保证旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的重要条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今天我们来看天空。孩子们一听这有什么稀奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今天我们看天空的方式有点特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎么样看天空呢，老实说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天空，谁就是这节课的英雄。听了老师的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。

二、让音乐走进课堂，促进体育教学氛围

体育课是通过单调的、重复的练习来锻炼身体的，这是很多人给体育课下的定义。在这里我要对大家说，体育的锻炼的同时也可以愉悦身心的。在体育课上我们仍然有美的享受。这就是让音乐走进课堂。比如：随着教师的讲解、示范，播放轻音乐，在学生练习过程中配播儿童轻快乐曲，在体育课结束部分用音乐舞蹈的形式来达到放松的效果结束课程。这样除了增加课堂的愉快气氛外，还能减轻学生运动的疲劳和提高学生对体育课的兴趣。这就不仅是优质体育课的需要，也是未来体育课的需要。因此，针对体育活动的单调乏味，教师一定要创设欢乐轻松的教学氛围，调动学生锻炼的积极性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐。

三、体育游戏化，增加体育教学兴趣感

很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。其实根据儿童的生理特点的心理特点，游戏才是他们的乐园。如果体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是枯燥无味而令人厌烦的。自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”，而学生则是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或娇人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是体育课的孤苦乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多肥心思尽量用游戏的手段来提高兴趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。

四、师生共同参与活动提高体育教学积极性

体育教学是双向边儿，复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度的内容。在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏，教师不参与活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无生机，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就经常和孩子们一起活动，效果非常理想。因此，师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从。教师神情严肃，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上快乐而言。

五、不断提高业务水平加强体育教学巩固性

一个好的体育老师不能只是上好一节的体育课，要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜欢上体育课。第一次上课做《老鹰捉小鸡》的游戏学生会很感兴趣，第二次也许也很感兴趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社会在进步，教育教学在创新，依旧是原来的知识和方法学生学久了会感到疲倦、厌烦。只有不断提高教师的业务水平，才能促进教学的发展，才能使快乐体育真正快乐起来。

第五篇：小学体育教学经验材料

小学体育教学经验材料

在教学中要使学生有目标、有计划地进行丰富多彩的阳光体育活动，让孩子们在玩中学、玩中乐促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。

一、创设情景，激发情感。

人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的重要条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今天我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今天我们看天的方式有点特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了老师的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。

二、让音乐走进课堂，促进体育教学氛围

体育课是单调的、重复的练习来锻炼身体的，这是很多人给体育课下的定义。在这里我要对大家说，体育的锻炼可以不这样的。在体育课

上我们仍然有美的享受。这就是让音乐走进课堂。比如：随着教师的讲解、示范，播放轻音乐，在学生练习过程中配播儿童轻快乐曲，在体育课结束部分用音乐舞蹈的形式来结束课程。这样除了增加课堂的愉快气氛外，还能减轻学生运动的疲劳和提高学生对体育课的兴趣。这不仅是优质体育课的需要，也是未来体育课的需要。因此，针对体育活动的单调乏味，教师一定要创设欢乐轻松的教学氛围，调动学生锻炼的积极性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐。

三、体育游戏化，增加体育教学兴趣感

很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。其实根据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。如果体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”，而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。

四、师生共同参与活动提高体育教学积极性

体育教学是双向多边，复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏，教

师不参与活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无生机，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就经常和孩子们一起活动，效果非常理想。因此，师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从。教师神情严肃，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上快乐而言.五、不断提高业务水平加强体育教学巩固性。

一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜欢上体育课。第一次上课做《老鹰捉小鸡》的游戏学生会很感兴趣，第二次也许也很感兴趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社会在进步，教育教学在创新，依旧是原来的知识和方法学生学久了会感到疲倦，厌烦。只有不断提高教师的业务水平，才能促进教学的发展，才能使快乐体育真正快乐起来