下载文档第一篇：教学成绩不理想如何教学质量
教学成绩不理想
—如何提高教学质量
摘要:在现在这个竞争激烈的社会中，无论是家长还是老师都希望学生考出好成绩，可是在很多时候他（她）都考不出好成绩。有的老师还反映自己上课上得很精彩，但是学生就是考不好；还有的学生上课没有积极性，有些学生连上课都不配合。造成这种情况的原因之一就是教学质量不好，因此要提高课堂教学质量就要做到：
一、激发和培养学生的学习兴趣；
二、上课要以学习者为中心，不能以教师为中心；
三、把注意规律应用到教学中。关键词：教学质量、学习兴趣、主导作用、注意规律、思维能力
引言：纵观当前课堂教学的情况，由于应试教育的作用，基本仍停留在“知识本位、教师中心“的模式上，其表现是重知识传授，轻能力培养（特别是动手能力、质疑提问、释疑解难的能力、自学能力、创造能力）；重学习结果，轻学习过程；重间接知识的记忆，轻直接经验的获得；重教师的讲授，轻学生的探索；重考试成绩，忽视整体素质发展等。教学是抄教参、背教案，不是教学生游泳，而是让学生过河，只信学生分数，不信学生潜能，强求标准答案，强求学生与教师观点一致，偏爱尖子生，厌恶后进生。分析其原因，根本上是广大教师还不能确立“学生主体”的课堂教学思想，课堂教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程，老师不是灌输知识的机器。“教”是为了“不教”，是为了提高学生的学习能力。此种教学方式的质量不能满足现代教育的需要，所以要想方设法提高教学质量。
一、激发和培养学生的学习兴趣
学习兴趣是一个人力求认识世界、渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向。它是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是学习的强化剂，是学习获得成功的十分重要的条件。在学校里，凡是对学习有兴趣的学生，学习成绩一般都好。这些学生能够积极主动地动脑思考，甚至达到废寝忘食的程度。而学习不好的学生一般对学习没有兴趣，他们的注意力不集中，心猿意马。他们的学习是在某种外力的作用下进行的，因此，老师要使学生获得好的学习成绩，提高教学质量，首先应该关注学生的学习兴趣，应千方百计地激发和培养他们的学习兴趣。
1、直接兴趣的激发和培养
直接兴趣是对学习活动过程本身所产生的兴趣。它是由引人入胜的活动或客体本身所引起的，它可以使人轻松自如地集中注意力去学习，使学生觉得学习是一种乐趣。因此，要用各种方法激发和培养学生的直接兴趣
①联系实际引发心趣
一位老师在讲地理课《时区和日界线》一节时，一开始就联系实际向学生提出问题，为什么黑龙江省的学生中午放学时，刚好是新疆地区学生早晨上学时？学生的注意力顿时集中于我国最东边和最西边的时刻问题，学生既有兴趣地学到了知识，也深深认识到祖国疆土辽阔。这种联系实际讲授的方法，使学生产生强烈的求知欲，全神贯注地聆听老师的讲解，一旦阐明了这些问题的原理，学生对知识的兴趣就会从无到有。
②形象生动的讲授，引发学生的兴趣
一位老师在讲“加速度减小是速度增加得慢了，而不是速度减小”的道理时，打了一个比喻：“人在小时候，个子长得很快，随着年龄的增加，个子长得慢了，就能说是越长越矮吗？”寥寥数语使学生明白而饶有兴趣。在讲南极洲冰雪大陆时，结合讲南极地区的美丽风光，讲中国第一批科学家到南京将积极大陆考察的趣闻，都能引起兴趣的波涛，使课堂气氛活跃，情趣横生。
③通过游戏性活动增强兴趣
巴班斯基说:“做认识性游戏的方法可称为重要的刺激学习兴趣的方法.此法依靠在教学过程中创造游戏的情景来进行.”“游戏是活跃学生学习活动本身的兴奋剂.”意大利人文主义教育家维多里诺认为,学生通过团体游戏引起兴趣,可激发学习责任感.爱游戏是学生的天性.在教学中,要把游戏活动引进课堂,寓知识于游戏之中,让学生运用所学的知识开展饶有兴味的游戏,在轻松愉快的游戏之中,进一步学习掌握巩固知识.这样,学生在玩中学,学中玩,学得主动,玩得开心。
④通过上好每堂课保持兴趣
前苏联教育家苏霍姆林斯基指出:“课上的感兴趣,意味着学生在学习和思考的同时,还感到兴奋和激动,对发现的真理不仅诧异,有时甚至惊讶,意识到和感觉到自己的智力,体会到创造的愉快,为人的智慧和意志的伟大而自豪.”因此教师应认真备好课,讲究教学方法和教学艺术,努力把每堂课上好,上活,上得有趣,让学生回味无穷,这样才能激起高昂而持久的学习兴趣。
2、间接兴趣的培养
间接兴趣是对活动的结果所产生的兴趣。它是在对活动结果意义认识的基础上产生的。因此具有稳定性的特点。学生对学习具有了间接兴趣就会表现出一定的自觉性。怎样培养学生的间接兴趣呢？
①使学生明确认识到学习的社会意义及自己的关系，认识到学习某一知识对整个知识学习的作用。如学习数学，教师应使学生知道他对科学技术、国防和经济建设的意义。还有学习外语时，应使学生认识到它是加强国际交往，学习外国先进科学技术成就的必要工具。这样，学生就能慢慢地产生学习外语的兴趣。
②使学生获得成功感
兴趣总是和成功连在一起的。由于经常性的成功，就可以使人的需要不断满足，心情舒畅，精神愉悦，兴趣就易形成和巩固。有的人就是因为在小时候读书，一篇精彩的作文，一次绝妙的解题，得到老师的夸奖，从此对该学科产生兴趣，以致终身从事了该学科的工作，最后成了知名的作家和其他学科的专家。经常性的获得成功并不意味着没有困难，但是，克服困难的情况下获得成功，会使人产生更大的满足和成功。从而巩固和激发人的兴趣。
总之要把激发学生学习的直接兴趣和培养间接兴趣相结合，使他们既体会到学习过程中的乐趣，又认识到学习的目的、意义，从而形成稳定的学习兴趣。
二、上课要以学习者为中心，不能以教师为中心
传统的课堂教学是以老师为中心的古板教学，它要学生去适应老师，这是不符合现代教学理念的，也不能使学生获得真正的知识，它只能满足学生的某种心理需求。学习是学生积极的创造性活动，不能迫使学生去适应教师和教材，而应让教师和教材去适应学生，所以要改变传统的教学思想，在课堂教学中真正做到以学生为中心。
①要使教学以学生为中心，就不能以教学内容为中心。教师不应该以他们所教的技能和教材覆盖的章节为中心，也不应该灌输给学生大量的事实知识，并要求学生在考试时再现这些知识。而应该首先考虑与学生密切相关的消息：如学生的需要、目前的知识水平、天资、兴趣、社会地位、语言能力等。深入了解上述信息后，教师就会明白自己到底应该教什么，学生有能力学会什么内容并从中获得最大的收益。在以学生为中心的课堂教学中，学习必须是和情景相关的。为了使学习与内容密切相关，教师要根据学生的原有知识水平制定授课计划。教师在呈现新的教学内容时，应根据学生的已知知识逐渐引出新的未知的知识。
②以学习者为中心的课堂教学中的学习也不同于传统意义上的学习。教师应该认识到：学习必须是主动的，而不是被动的。在以学生为中心的课堂上，第一，学生应积极主动地参与。应该在很大程度上能对自己所处的环境做出反应，建构自己的知识，他们应该通过做来学，而不是被动地坐着听。第二，学生应能够共同学习。老师必须尽量不去孤立学生，不要
要求学生单独学习，而是要在日常教学中，引导学生以小组形式合作学习。学习也是一种社交活动，在学习活动中，学生一起学习，互相探讨、交流观点、提供反馈，给学生提供了大量的相互学习的机会。
三、把注意规律应用到教学中
感知觉和思维、想象能使学生获得知识，记忆能巩固所获得知识，这都是因为有了注意。离开了注意，人在认识事物时就会视而不见，听而不闻，食而不知其味，思而不得其所，也就不能留存下知识和经验。因此，在课堂教学中，老师要根据注意规律重视组织学生注意，使学生的心理活动指向和集中在要学习的东西上，这是保证教学成功的一个十分重要的条件。
① 根据无意注意的规律组织学生的注意
无意注意是没有预定目的，不需要做意志努力的注意。发生无意注意主要有以下几种情况：相对强烈的刺激，刺激物之间的对比、运动、变化、新异性，还有符合人兴趣、需要的事物，良好的情绪和精神状态下发生的事物等。
无意注意有的是影响学习的消极因素。如学生正在教室里认真听课，突然外面有嘈杂的声音，嘈杂声这一新异的刺激物的出现，使学生把注意力集中在外面，影响了教学效果。无意注意有的是促进学习的积极因素。如教师语言富有吸引力，声调高低、语速快慢适当，恰当的表情、手势、板书和位置，还有采用鲜明、生动的直观教具，多种多样的教学方法，引起学生的直接兴趣等，都能引起学生的无意注意而提高教学效果。
②培养学生的有意注意能力
有意注意是有预定目标的，需要一定意志努力的注意，学生学习系统科学知识主要还是依靠有意注意，怎样才能使学生保持有意注意，以培养他们有意注意的能力呢？
使学生明确目的任务，并理解它的意义。有意注意是有预定目的的注意，因此学生学习目的越明确、具体，有意注意越易于引起和维持。某数学老师讲解了分数的意义以后，发现许多同学不注意定义“把一个整体平均分成若干份表示这样一份或几份的数学叫做分数”中的“平均”这个词，就用《孔融让梨》这个故事设计一个课堂活动。要同学编应用题，如：孔融爸爸买了四个梨，孔融把三个大的分给了爸、妈、姐，把最小的留给自己，问孔融分的梨占几分之几。这样就可以加强学生对分数的理解。教学的过程，也是不断组织学生注意的过程，教师可采取一些切实有效的方法组织学生的有意注意。
应用注意规律，把握中学生的心理特点，在备课、讲课、练习上、设计上多下功夫，力求使课堂教学环节科学化、条理化、趣味化，就能使学生积极主动地学习。
结束语：总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。影响课堂教学的因素也有很多，如教师的因素，学生的因素，教材的因素，以及课堂环境的因素等等，为了提高课堂教学的有效性，我们必须经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量
参考文献：
1、李蔚《提高课堂教学质量的心理学问题》教育科学出版社
2、【美】 林格伦 著《课堂教育心理学》章志光等 译 云南人民出版社
3、《课堂教学中学生主体性学习活动的设计与实施》研究报告
第二篇：成绩不理想检讨书
成绩不理想检讨书(精选多篇)
尊敬的老师：
时间过得飞快，期末考试落下了帷幕。在每一次期末考试之后，始终有人高兴有人伤感。不幸的是，这一次我成了后者。半载艰苦卓绝的学习，到头来期末成绩不理想，让我深深地怀有一份失落感。
期末成绩不理想，就为本学期的情况画了失败的标签。因此，我要做了一个深刻反思，经过深思熟虑，我了解到了自身存在的问题，也请多多批评指正。
1，思想意识水平不够高。思想意识是一个学生成才、提高成绩的基本条件，我没有清晰地意识到什么是学生的基本任务，学生的基本任务就是学习。
2，没有正确的学习态度。思想与态度是互补的关系，一个端正的学习态度，塑造一个认真学习的学生，是提高成绩的重要基础。用正确的学习态度对待学习，以正确的思想觉悟看待考试，将每一阶段的学习、测验重视起来，没有提高不了的学习成绩。
3，基本知识不扎实。学习讲究平时积累，考试零食抱佛脚是作用不大的。我平时就是少了一些英语知识积累，这是不可否认的缺点。
总而言之，学习成绩的提高，可以通过练习达到目标，可这不是一朝一夕的事，“千里之行始于足下”，我要从基础抓起，纠正我的这些小毛病、小问题。从今往后，我要一步步踏实巩固基础知识，努力奋斗，艰苦卓绝，精益求精，争取在下一年期末考出理想的好成绩!
高考成绩不理想怎么办？
高考季的尾巴上，我们不能免俗地要谈论这个话题：关于高考失利。安慰：“孩子，我知道你很难过。”
这句大实话，长沙卓京教育的老师想要送给考生家长。如果我们一味地告诉孩子，一场考试不重要，那实在是太不能体会参加考试的孩子们的心情了。对于他们来说，这次考试就是目前这段生活的主题事件。在与他们沟通之前，首先需要共情。
经常有一些家长对摔倒或游戏失利的孩子说:“这不是一点小事么？有什么好哭的？”这种话说起来轻松，其实对于挫败中的孩子，伤害很可能是双重的，一方面他要处理自己失败的事实，另一方面他还要处理自己对自己的怀疑：我是软弱的么？为什么我想不开，看不淡呢？
所以假如我是高考失利的孩子，我会怎么想？我首先希望我的父母意识到我有多难过，陪同我们想出解决方法而不是责怪。长沙卓京的老师认为，家长如果能真正打心眼里意识到这一点，必定能知道怎么说、怎么做，才最能安慰孩子。也许他们可以说:“孩子，我知道你
很难过。”
切身的理解孩子的想法，陪同孩子为将来做好策划，选择适合的专业，那么这一次的跌倒一定不会影响孩子的以后。
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考试成绩不理想的原因
考试成绩与许多因素有关，如考生是否聪明、勤奋，但其他一些因素也很重要，如学习环境、学习方法、应考技巧、学习态度、复习策略等等。因此，对于学生来说，如想取得良好的成绩，首先要知道自己在考试过程中有哪些不合理之处导致了考试效率的降低。找到这些不合理之处就是考试缺陷。即使考试成绩暂时不理想，也不要过分着急，应首先找到考试成绩不好的主要原因，然后再对症下药。
一、考试缺陷测试
本测试在一定程度上可帮助学生找出平时考试的缺陷，共60题，了解以下五个方面情况：一般性的学习习惯和学习方法，阅读习惯与技能，对学校和学习的态度，记笔记与做作业，准备与应试。请你按真实情况回答“是”或“否”。这有利于我们帮你找到考试成绩不理想的症结。
1.临考前的晚上，我才对需要复习的大部分功课进行突击。
a、是b、否
2.当准备应试的时候，我变得紧张、不安，或由于某些其他原因而难以学习。
a、是b、否
3.在参加论述题的考试前，我阅读所有与此次考试内容有关的材料。
a、是b、否
4.我经常反复读几遍，才能理解一份材料。
a、是b、否
5.在阅读课中，我抓不住重点。
a、是b、否
6.在答论述题之前，我要把答案考虑好，写到草稿纸上。
a、是b、否
7.在阅读时，遇到生词或无法从上下文中确定某个词的含义，我就查字典。
a、是b、否
8.除了必要的引证之外，我用自己的话记笔记，而不照搬作者的语言。
a、是b、否
9.考试期间，我紧张不安，不能像平时那样从容作答。
a、是b、否
10.我在零星的纸片上记笔记，而不是记在笔记本上。
a、是b、否
11.在阅读中，有时我记下纲要，画出简图，或将有代表性的观点制成图标。
a、是b、否
12.实际上我连一个完整句子包
括哪些成分都不知道。
a、是b、否
13.我经常需要有一定压力才能学习。
a、是b、否
14.我定期复习。
a、是b、否
15.我的学习常常被同学。电话和其他娱乐活动打断。
a、是b、否
16.只有在完成一定的学习任务后，我才做其他事情，我把这作为一项制度。
a、是b、否
17.我常利用做作业的时间玩耍、约会、看电影、散步、读小说、看电视或听音乐。
a、是b、否
18.有时，当我坐下来学习的时候，才意识到自己对课外作业究竟是什么还不清楚。
a、是b、否
19.我用在学校里所学的书本知识来帮助自己理解外部世界的各种事情。
a、是b、否
20.我认真整理并妥善保存听课笔记。
a、是b、否
21.在写作文时，我不知道主题该怎样写。
a、是b、否
22.我往往无意中将不重要的材料写在笔记本上，而这些东西在考试中根本用不上。
a、是b、否
23.考试写作前，我要拟提纲，或拟定一份写作计划。
a、是b、否
24.我是在阅读完了以后才记笔记，而不是边读边记要点。
a、是b、否
25.交作文前，我通常要花几天时间进行推敲，以便于在定稿前能把作文
修改的更好些。
a、是b、否
26.有时我不能如期完成作业，或匆匆忙忙应付一下便交上去。
a、是b、否
27.我不喜欢某些课程或教师，这影响了我的成绩。
a、是b、否
28.我常常发现，自己还没弄清究竟读的是什么，便已看了好几页了。
a、是b、否
29.我常常跳过阅读时所碰到的表格和图解。
a、是b、否
30.我把书上的重点或难点做上标记，以便复习时能对此格外留心。
a、是b、否
31.我有一个卡片簿或索引本，用来记录生词和词义。
a、是b、否
32.阅读过程中，在一章结尾，我经常停顿一下，以便归纳本章要点。
a、是b、否
33.当我在学习中遇到问题时，我会毫不犹豫的提出来与老师讨论。
a、是b、否
34.看书时，我会自言自语的念出声来。
a、是b、否
35.我感到老师对我很冷淡。
a、是b、否
36.即使我知道正确的答案，我也时常害怕在课堂上背诵或回答问题。
a、是b、否
37.我常常睡眠不足，因而在课堂上昏昏欲睡。
a、是b、否
38.碰到新词汇适用的场合，我就去应用它们。
a、是b、否
39.我有一个明确的学习计划表，列出了学习时间和地点。
a、是b、否
40.我在学习时好做白日梦。
a、是b、否
41.我在学习时常常坐不住，因而无法把精神集中在学习任务上。
a、是b、否
42.开始学习新功课之前，我会对先前学过的知识进行复习。
a、是b、否
43.如果没有正当理由，我绝不会打乱自己的学习计划。
a、是b、否
44.有时，我边看电视边学习，或者边听同房间的人谈话边学习。
a、是b、否
45.在某一课程上我花费时间太多，而在其他课程上时间不够用。
a、是b、否
46.学习时，我常常站起来，来回走走，看看报纸或吃点零食。
a、是b、否
47.我喜欢想出具体的例子，来证明所学到的一般原理和规则。
a、是b、否
48.开学初，我静不下心来，难以认真考虑功课。
a、是b、否
49.有时，我到课堂上或坐下来学习时，才发现没带所需的课本、铅笔、笔记本或其他学习用品。
a、是b、否
50.我利用某一课程中所学的知识，来理解其他学科的东西。
a、是b、否
51.有时，我对所学的材料进行“过度学习”，就是说，当第一次能够正确背诵时，并不立即停止学习，还要背诵几遍。
a、是b、否
52.我实在不知道一篇作文该怎样开头。
a、是b、否
53.我对自己的功课感到担忧。
a、是b、否
54.准备考试时，有时我试图把书上的话一字不漏地记在脑子里。
a、是b、否
55.我借助间接光线阅读，而不在直接光线下阅读。
a、是b、否
56.在对某章内容详细阅读之前，我先把一章的内容大体浏览一遍。
a、是b、否
57.我感到教师是我的朋友。
a、是b、否
58.我发现自己的学校生活大多是有趣的。
a、是b、否
59.在多数情况下，我是带着某种知识仅仅记到考试这样的想法，为应对考试而学习的。
a、是b、否
60.我尽快阅读，以便能迅速而准确地完成指定的作业。
a、是b、否
二、考试焦虑测试
请阅读下面的句子，选择最符合你感受的答案，不要用太多时间去思考。
每题都有“从不”、“有时”、“经常”、“总是”四种答案可供选择。
1.在进行考试时，我有信心，并且感到轻松。
a、从不 b、有时c、经常d、总是
2.在考试时，我感到心烦意乱。
a、从不 b、有时c、经常d、总是
3.考虑到考试的分数，妨碍了我进行考试。
a、从不 b、有时c、经常d、总是
4.遇到重要的考试时，我会发呆、愣住。
a、从不 b、有时c、经常d、总是
5.考试时，我发觉自己净想着我能否升学。
a、从不 b、有时c、经常d、总是
6.我越尽力想如何答题，就越是慌乱。
a、从不 b、有时c、经常d、总是
7.怕考得不好的念头，干扰我不能集中注意力专心答题。
a、从不 b、有时c、经常d、总是
8.当参加重要的考试时，我感到异常的心神不安，神经过敏。
a、从不 b、有时c、经常d、总是
9.甚至对考试有了充分准备，我还是感到神经非常紧张。
a、从不 b、有时c、经常d、总是
10.在发卷之前，我开始感到极为不安。
a、从不 b、有时c、经常d、总是
11.在考试时，我感到非常紧张。
a、从不 b、有时c、经常d、总是
12.我希望考试焦虑不要如此厉害地烦扰我。
a、从不 b、有时c、经常d、总是
13.在重要的考试中，我紧张的连胃也不舒服了。
a、从不 b、有时c、经常d、总是
14.当进行重要的考试时，我似乎被自己击倒了。
a、从不 b、有时c、经常d、总是
15.当我参加重要的考试时，我感到非常恐慌。
a、从不 b、有时c、经常d、总是
16.在参加重要的考试之前，我非常担忧。
a、从不 b、有时c、经常d、总是
17.在考试之中，我发觉自己想着失败的结果。
a、从不 b、有时c、经常d、总是
18.在重要的考试中，我感到自己的心跳特别快。
a、从不 b、有时c、经常d、总是
19.在考试之后，我试图不再担忧它，但是做不到。
a、从不 b、有时c、经常d、总是
20.在考试中，我的神经是那样紧张，甚至把知道的内容也忘记了。
a、从不 b、有时c、经常d、总是
三、考试焦虑自我检测
请阅读下面的话，如果符合请选“a”，如果不符合请选“b”。
1.我希望不用参加考试便能取得成功。
2.在某一考试中取得的好分数，似乎不能增加我在其他考试中的自信心。
3.人们都期待我在考试中取得成功。
4.考试期间，有时我会产生许多对答题毫无帮助的莫名其妙的想法。
5.重大考试前后，我不想吃东西。
6.对喜欢向学生搞突然袭击考试的教师，我总感到害怕。
7.在我看来，考试过程似乎不应搞得太正规，因为那样容易使人紧张。
8.一般来说，考试成绩好的人将来必定在社会上取得更好的地位。
9.重大考试之前或考试期间，我常常会想到其他人比自己强很多。
10.如果我考糟了，即使自己不会老是记挂着它，也会担心别人对自己的评价。
11.对考试结果的担忧，在考试前妨碍我准备，在考试中干扰我答题。
12.面临一场必须参加的重大考试，我会紧张的睡不好觉。
13.考试时，如果监考人来回走动注视我，我便无法答卷。
14.如果考试被废除，我想我的功课实际上会学得更好。
15.当了解到考试结果的好坏将在一定程度上影响我的前途时，我会心烦意乱。
16.我知道，如果自己能集中精神，考试时我便能超过大多数人。
17.如果我考的不好，人们将对我的能力产生怀疑。
18.我似乎从来没有对考试进行过充分的准备。
19.考试前，我身体不能放松。
20.面对重大考试，我的大脑好像凝固了一样。
21.考场中的噪音使我烦恼。
22.考试前，我有一种空虚、不安的感觉。
23.考试使我对能否达到自己的目标产生了怀疑。
24.考试实际上并不能反映出一
个人对知识掌握的究竟如何。
25.如果考试得了低分数，我不愿把自己的确切分数告诉任何人。
26.考试前，我常常感到还需要再充实一些知识。
27.重大考试之前，我的胃会不舒服。
28.在参加一次重要考试的时候，有时一想起某些消极的东西，我似乎都要垮了。
29.在即将得知考试结果前，我会感到十分焦虑或不安。
30.但愿我以后能找到一个不需要考试便能被录用的工作。
31.假如在这次考试中我考得不好，我想这意味着自己并不像原来所想像的那样聪明。
32.如果我的考试分数低，我的父亲和母亲将会感到非常失望。
33.考试焦虑简直使我不想认真准备了，这种想法又使我更加焦虑。
34.应试时，我常常发现自己的手
指在哆嗦，或双腿在打颤。
35.考试过后，我常常感到本来自己应考得更好些。
36.考试时，我情绪紧张，妨碍了注意力的集中。
37.在某些考试题上我费劲越多，脑子也就越乱。
38.如果我考糟了，且不说别人会对我有看法，就是我自己也会失去信心。
39.应试时，我身体某些部位的肌肉很紧张。
40.考试之前，我感到缺乏信心，精神紧张。
41.如果我的考试分数低，我的朋友会对我感到失望。
42.在考前，我所存在的问题之一是不能确知自己是否已做好准备。
43.当我必须参加一次很重要的考试时，我常常感到恐慌。
44.我希望主考人能够察觉，参加考试的某些人比另一些人更紧张；我还希望主考人在评价考试结果的时候，能
对此加以考虑。
45.我宁愿写篇论文，也不愿参加考试。
46.公布我的考分之前，我想知道别人考得怎样。
47.如果我得了低分数，我认识的某些人将会感到快活，这使我心烦意乱。
48.我想，如果我能单独进行考试，或者没有时限压力，那么我的成绩会好得多。
49.考试成绩直接关系到我的前途和命运。
50.考试时我非常紧张，以至于忘记了自己本来知道的东西。
地点：平盟教育会客厅
学生家长：钱女士
家长：老师您好！我的孩子开学就高三了，但目前来看成绩并不理想。从前我们家长对孩子的管理并不算严格 认为他自己学习能学成什么样子就学成什么样子，但现在面临升学，发现这样的方法不可行了。
平盟咨询老师：需要说明的是，您的观念有正确的方面也有需要调整的方面。您是位十分有远见的家长，鼓励学生自主学习是相当重要的一方面，我们教育理念中最核心的部分就是鼓励学生的自主学习能力得到开发和培养。然而对中学生来说，自主学习能力固然重要，但这样的能力并不是天生的，它不等同于自学能力，如果只是让学生自己去学，当他遇到困难，学习兴趣就会大打折扣，学习的信心也会降低的。高三的时间是非常宝贵的，老师传授方法与经验给学生，这样可以保证学生在本来就十分辛苦的学习生涯中少走弯路，有效的提高成绩。
家长：所以我们现在想为他请一位家教老师进行全面的辅导，希望提高成绩，考一个理想大学。
平盟咨询老师：平盟为您和学生挑选的老师都是对新课改十分熟悉，对中高考十分了解的骨干教师。他们拥有丰富的授课经验，通过对学生日常作业和
考试中出现的问题进行分析，找出症结所在，帮助孩子不断提高不断进步。
家长：可是那些老师真的能从作业和卷子中看到学生薄弱的环节吗？我平时也会看他的作业和考试卷子，并没有发现他有突出的问题。
平盟咨询老师：学生及家长都反映，平盟教育的教师团队有很强的竞争力，老师都拥有丰富且深厚的教育教学经验，对于学生常常出现的问题本身就比较了解。我们绝不靠一次考试或一次测评就确定学生的问题，我们通过对学生所有考试、所有作业中存在的问题进行系统严格的分析，找出重点，进行解决。我们会选择一组老师，分别针对孩子出现的问题提出他们所做的教学方案，我们会从中挑选一位适合的老师去辅导学生，争取最大进步。
家长：这样我就明白了，可以放心的请平盟为我的孩子选老师了。
亚森教育-冲刺考试成绩不理想的原因在哪里？
距离小考，中考，高考的时间都不足一百天了，很多来电话咨询的家长都非常的迫切，问到的都是同样的问题：孩子平时月考都能考出好成绩，可是每次期中期末考试都不太理想，就怕这次冲刺考试孩子没有正常发挥，导致没有考到理想的学校，会不会给孩子造成心里阴影啊？
据调查：每年因为心里压力过大或冲刺阶段没有得到良好的复习方法导致考试的成绩没有考到理想的分数。面对这样因为平常成绩好，而考试却不理想的成绩现象。记者应众多家长要求走访了南昌多家优秀教育机构，给记者留下较深印象的是亚森连锁教育集团南昌校区高校长说的话：孩子不是不想考出好成绩，没考到理想分数最主要的有两点：
一、缺乏良好的复习计划。这良好的复习计划是需要学生紧密结合每年的冲刺考题考点进行有效的复习，但是通常学生的归纳能力总是非常缺乏，这就需要对往届考题考点非常熟悉的老师来帮助
学生一起完成复习，同时老师要对今年的考点掌握十分准确，以达到事半功倍的效果，让学生能够用有效的去时间进行学习；
二、以及很好的应试状态，应试状态也需要有固定的心里调节师帮助学生适当的进行心里调节，减轻学生对应试的过大的压力。冲刺考试除了平常积累的知识之外，还需要得到适当的应试技巧，这就需要紧密的结合学生特点，对每一个学生实施一套行之有效的方案，同样是孩子，来到亚森就能考高分，同样是高分，来到亚森就会更轻松。
亚森抚河分析电话：86690669亚森红谷滩分校电话：83845801
第三篇：成绩不理想检讨书
尊敬的老师：
时间过得飞快，期末考试落下了帷幕。在每一次期末考试之后，始终有人高兴有人伤感。不幸的是，这一次我成了后者。半载艰苦卓绝的学习，到头来期末成绩不理想，让我深深地怀有一份失落感。
期末成绩不理想，就为本学期的情况画了失败的标签。因此，我要做了一个深刻反思，经过深思熟虑，我了解到了自身存在的问题，也请多多批评指正。
1，思想意识水平不够高。思想意识是一个学生成才、提高成绩的基本条件，我没有清晰地意识到什么是学生的基本任务，学生的基本任务就是学习。
2，没有正确的学习态度。思想与态度是互补的关系，一个端正的学习态度，塑造一个认真学习的学生，是提高成绩的重要基础。用正确的学习态度对待学习，以正确的思想觉悟看待考试，将每一阶段的学习、测验重视起来，没有提高不了的学习成绩。
3，基本知识不扎实。学习讲究平时积累，考试零食抱佛脚是作用不大的。我平时就是少了一些英语知识积累，这是不可否认的缺点。
总而言之，学习成绩的提高，可以通过练习达到目标，可这不是一朝一夕的事，“千里之行始于足下”，我要从基础抓起，纠正我的这些小毛病、小问题。从今往后，我要一步步踏实巩固基础知识，努力奋斗，艰苦卓绝，精益求精，争取在下一年期末考出理想的好成绩!
第四篇：成绩不理想检讨书
成绩不理想检讨书
在学习、工作或生活中出现了过错后，为了表明自己悔改的决心，往往被要求写检讨书来自我检讨，请注意写检讨要把原因讲清楚。但是你知道怎样才能写的好吗？下面是小编整理的成绩不理想检讨书，希望对大家有所帮助。
成绩不理想检讨书1尊敬的：
在以前的学习中，我没有认真努力，这次月考没考好，现在想起来非常后悔，今天，我怀着愧疚和懊悔的心情，写下这份检查。以向您表示我的决心和悔改之意，只希望您能够给我一个改正错误的机会。谢谢您。
以前我没有意识到自己的散漫和无知，对于数学这种需要大量做题的学科，总是抱有偷懒心理。以至于最终引火自焚，导致了这种恶果。不但对不起父母和老师，更在同学中间成为了反面教材。也是对初一x班的一种不责任的表现。另外还让老师经常担心。
我已深深地认识到了自己的错误，作为初中生，我没有意识到自己已经是个15岁的大孩子了，非但没有帮老师、家长分担压力，反而给他们找了很多没必要的麻烦，我感觉到很后悔。
从哪跌倒就从哪爬起来，绝对不在同一个地点再跌倒第2次，努力坚持，让自己按时按质完成作业，每天认真听讲，大量做题，踏踏实实学习，争取下次考试取得好的成绩，以优异的成绩来回报曾经为我做过无数付出的老师和我的父母，我会让您们看到一个全新的我，脚踏实地的初中生，一切跟着大家走，坚决不做个别生。所以我不可以再犯懒惰的错误了，我要积极地看待我所生活，学习过的每一天，给我自己留下一个美好的回忆，给同学和老师留下好的印象，让我在这3年的时间创造出一个另人折服的奇迹。
检讨人：
20xx年x月x日
成绩不理想检讨书2尊敬的x老师：
现在我满怀懊悔愧疚的心情向您递交这份检讨书，以深刻反省自身错误。本次期中x考试，我的成绩是全班倒数的，严重拉低了班级平均分，我感到难辞其咎，痛苦万分。
经过您的批评教育，我对于错误有了深刻反省与认识，也发现了自身之所以没有考好x的原因：第一，平时没有好好看书，没很好领会知识结构。x是一门需要综合知识结构的学科，不是单单背诵一条信息，记住一些知识就可以学好的。虽然我没有足够的时间去“行万里路”，但是目前在学校里好好看书，领会书中知识却是可以的。第二，缺少足够的语言表达能力。很多答题我都没有把思路很清晰得写出来，这充分说明了我的书面表达能力不强，这跟我的语文学习水平也有关系。第三，没有好好审题，性质急躁。x是开卷考试，但是我遇到难题找了一番发现答案找不到就不继续找了，出现了心情急躁就胡乱作答的情况，这非常要不得。
您经常教导我们x的重要性，现如今我是真的深深领会。若我没有学好x知识，以后将很难有良好的发展与提高。为此，我必须从此次错误当中吸取深刻经验教训，好好学好x。现在起我就要重视起来，x课认真听讲，认真做好每一道x作业题，争取在期末考试取得一个令老师令自己满意的成绩。
检讨人：
X年XX月XX日
尊敬的：
你好，很遗憾地向你递交这个月的月考没有考好的检讨书。关于我此次的月考我未能取得预期的成绩，我感到深深地自责。我对不起父母的关心和老师的教导，特此递交这份检讨书，表达我的歉意，并我总结了如下几点原因：
第一，我的学习态度不好。在上半学期的学习当中，因为有时候上课不听讲，思想开小差常常错过老师讲到的知识点，也耽误了学习。
第二，我在课后没有及时复习，在上半学期的学习当中要说我上课不听讲还可以在课后通过写练习题弥补过来，但因为总总原因我还是没有去补习回来，因此对于不懂的知识点没有深入分析和理解。
第三，是我的压力过大，其实这份压力不仅仅是父母施加的，父母对我的要求是对我的关心，是希望我有好的成绩，将来能够有出息。但我却辜负了父母，以至于考试时候心情紧张，握笔的手都会因为做不出试题而瑟瑟发抖。
关于我此次成绩不好的原因还有很多的，但是归根结底我此次未能考好月考的事实已经摆在眼前了，我在反省检讨错误的同时，我已经将目光投入在了期末考试。
在此递上这份考试没考好的检讨书，恳求父母和老师的原谅。
检讨人：
20xx年x月x日
成绩不理想检讨书4尊敬的老师：
现在我深深地知道错了，检讨我的错误，我学习成绩差、课间打闹的行为：
第一，是我缺乏纪律意识与思想觉悟的表现。从今日起，我必须从以往错误当中充分吸取经验教训，花大力提升自己的纪律意识、思想觉悟方面，要以充分谨慎的态度面对在校生活，最大限度地保证在校期间不违反纪律。
第二，针对我学习成绩差的问题。正所谓“学习要搞好，必须度煎熬”!从今日开始，我要对彻底端正学习态度，摒弃以前慵懒作风，刻苦努力勤奋读书。学习之余要充分利用时间来熟悉、积累学习方法，培养自己的学习能力。通过不断地学习、积累，尽我最大努力避免今后学习失误情况的发生。
第三，我今后必将定期做好学习反思与总结。从今往后，在努力认真完成一阶段任务之外。我必将要求自己对于每一单元学习做深刻反思与总结。反思学习当中暴露出的问题，想出解决方案，全面地总结学习。
最后，我必将深刻吸取教训，培养自身对学习的危机感、警惕感。我一定做深刻的反省与自查自纠，从思想高度上觉醒自我，认真谨慎对待学习中的每一个关卡。并且，以高度危机感、警惕感对待学习。使自己变得成熟、稳重、谨慎。
进入高中这么久以来，我接连犯错。我愧对于老师，也辜负了老师对我的期待与关怀。此次检讨之后，今后我将坚决执行上述改正措施认真改正错误，请老师不要放弃我，请同学们监督我!
此致
敬礼！
检讨人：
日期：XX年XX月XX日
成绩不理想检讨书5尊敬的：
我知道您知道了我的考试成绩以后，心里一定10分不满意。但是我谢谢您，您没有再次让我想起上次的事情！
我知道您希望我能有很大的出息！但是我并没有争气，我也感到10分不满意和自责！我知道您的心情很不高兴。但是我不得不像你说我想对您说的话！
我知道我这次考试考得10分差，从分数上我能看到我这1个学期是否在学习上下苦功夫了。在分数的多少上我看到了我身上现在有的毛病和缺点，我知道您希望我学习成绩有不好的'评价。
我希望在我玩的开心的时候不要去提学习卷子，而是在我学习遇到挫折和失败的时候告诉我你该多努力了，要提醒我该复习功课了！
我已经是1个6年级的学生了，我已经不再是那么无知了！我真心希望您不要拿我和另1个比我强的人和我比，因为那样不但不会使我把学习放在心上！
检讨人：
时间：X年XX月XX日
成绩不理想检讨书6尊敬的老师：
相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会忘记划线了。
这几天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道了老师说的话不能够装做没有听见，老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师要我们划线一定是为了我们学生好，所以我们一定要铭记，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。
犯了这样的错误，对于家长对我的期望也是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的，我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为我们是最亲的人。没有任何人可以取代。
检讨人：
日期：XX年XX月XX日
成绩不理想检讨书7尊敬的：
我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的考试成绩也非常的生气。我也知道，对于学生，保证每天好好听课，不走神，认真复习是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻的认识到事已至此的重要性。如今，大错既成，我深深懊悔不已。深刻检讨，认为在本人的思想中已深藏了致命的错误：思想觉悟不高，本人对他人的尊重不够，以后我将对老师有更多的尊重。对重要事项重视严重不足。平时生活作风懒散，如果不是因为过于懒散也不至于如此。为了更好的认识错误，也是为了让老师你能够相信学生我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯，我将自己所犯的错误归结如下：
老师您曾经教导过我：考不满100分自己跳楼。您可知你说的话在我心里是这么重要！我仍记得您说这句话的时候的语气。我一辈子也不会忘记您曾对我的教诲。
可当时的我，竟如此糊涂！我后悔当时没有听您的话，现在我怀着沉痛的心情忏悔我的错误。圣经说：每一个人都有原罪，您正努力消除着，因为您不止是为了自己活着。而是为了教育事业，是的，您是为了全人类而努力。而我，我不想说自己了，我实在是罪不可恕，我没有好好对待学习，也没有好好对待生活，更没有好好对待自己，更对不起您，对不起为我付出过的人。
我有思想上的错误：对于这一门课程的重视不够。对于这一点，我开始反省的时候并没有太在意，但是，经过深刻的反省，我终于认识到了，这个错误才是导致我成绩不好的重要原因。试问：如果我很喜欢这门课程，我自己会上课走神吗？这个错误也反映到了我平时没有旷课的课堂效率上。很多我不感兴趣的课程，往往我并没有自始自终的专心听讲，这种行为虽然没有扰乱同学和老师的教与学，但是这对于自己来说，却是一个严重的错误。对于学校开设的每一门课程都有学校的理由，我们作为学生就更应该去认真学习。
现在，我正式的向您保证，这种错误，不会有下一次了，下一次不用您说，我会履行我的誓言......检讨人：
时间：X年XX月XX日
成绩不理想检讨书8尊敬的英语老师:
对不起，这次的英语考试我没有考好，成绩只有63分，刚刚在及格的悬崖边上，还是全班倒数第三名。为此我感到十分的痛苦与煎熬，因为我并不是不想学好，而是实在感到力不从心，无力挣脱困惑的牢笼，取得知识的硕果。
回顾我进入初中以来学习英语的这段过程，自身的学习态度与用功程度是不够的。上课存在开小差、思想不集中的问题，这些学习态度的问题，我想这些问题肯定是直接或是间接得影响了我的英语学习。经过您的批评教育，让我着实提高了思想警觉。不过通过深刻反省，我还是注意到了自身英语学习成绩不好的主要原因还是在于我没有足够的学习兴趣。学习兴趣这个问题也是您反复强调的，也是最难以克服的。尽管如此，我依然坚信我的英语成绩不佳，主要原因还是在于我的学习态度有问题，学习还不够刻苦，用功程度是不足够的。
现如今英语成绩如此不好，我也陷入深深的自责当中。如果是学习兴趣并不是一朝一夕能够养成的，可是我也必须尽己所能得端正好学习态度。就说平时在英语学习当中，我单词、语法也背的不够，导致在考试当中不能够灵活运用，导致分数不能上去。倘若我能够及时醒悟过来，逐渐得懂得扎实基础知识的重要性，也就能够提高学习成绩了。
亲爱的英语老师，请您相信我。通过这次检讨，我已经有了觉醒与感悟。在今后的英语学习当中，我会更加懂得如何学好英语，我也会尽可能得多抽出时间来培养英语学习兴趣，通过与学习好的同学搞好关系，向她们求教英语学习的窍门，争取在今后的一段时间里切实得提高自身的英语水平。总之，我一定会学好英语的。
检讨人：
日期：
成绩不理想检讨书9亲爱的父母：
我怀着深深的愧疚向你们递交我这份月考语文考试成绩差的检讨书。此次语文考试，我只考了67分的成绩，在班级当中倒数第6名，让二老颜面无光，也让语文老师很生气，叫你们去学校训话。为此，我感到深深的对不起你们，我要对这一切向你们道歉，深深地对你们说一句：非常抱歉!
从今往后，我一定坚决改正：
第一，在语文成绩没有进步20名之前我再也不碰电脑了。
第二，我要专心复习语文，将大部分精力分在语文学习上，巩固好自己的语文基础。
第三，我要充分吸取此次教训，认真对待自己，让自己变得积极上进有责任心。考取优异成绩回报父母，让父母脸上有光。
检讨人：
日期：XX年XX月XX日
成绩不理想检讨书10尊敬的科学老师：
经过这一次科学的考试以后，我非常深刻、清楚地意识到自己的错误所在(具体错误详见正确答案参考卷)。
我明白了，造成我此次科学考试成绩如此低的原因完全是因为我的不认真学习，对于这一点，我只能很诚恳地向您说三个字：对不起!
是的，我这样糟糕的成绩很对不起您每晚在烛光下的身影，对不起您努力编译的教程，对不起老师孜孜不倦的教诲!
敬爱的科学陈老师，您的辛勤教导，您的彻夜不眠，您的根根银发(尽管您今年28岁，长得膘肥体胖、虎背熊腰的)...都在我的心中激起阵阵巨浪，让我在一个又一个暴风雨的夜晚，对天呐喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧!”
要学好科学，我就要成为学习的管理者，在未来的日子里，我将会：
第一，主动学习自主思考。作为中学生，我就应该逐渐摆脱对父母对老师的依赖，应该成为一名学习的管理者，应该在学习上争取自立、自强、自主、自爱、自信，否则我就不能够成为一名合格的中学生。
第二，努力提高学习效率。学习过程包括许多环节，学习效率是嵌在各个环节之中。只有把握好质量，课前提前预习，上课认真仔细听讲，课后及时复习，才能从根本上提高整体学习效率。
第三，科学安排时间。(虽然这适用于五个科目的学习，但科学的安排时间的前提就是学好科学)。所有学科当中，属科学的科目最多，难度最大，科学的安排时间对于科学这门科目的学习极其重要。
其次，我了解到学习科学，自信心是一个很关键的因素。陈老师，您曾说：发现自己的长处，你就能建立自信。在这一点上，我惊奇地发现，我除了缺点就都是优点了。
此外，俗话说，细节决定成败。在这种蝴蝶效应的影响下，我的科学成绩此次落入雅鲁藏布大峡谷。我发誓，经过我多年的思考与努力后，我一定可以积蓄能力，一举冲出亚洲，走向世界。
最后，在这个阳光明媚，多云转晴的晚上，我要感谢很多人。
希望陈老师不要再生我的气，因为你一心情不好，我就心情不好。我心情不好就不想学习，不想学习成绩就会一落千丈，如此恶化下去，我中考也就会失利，中考失利，高中颓废，影响高考，找不到工作，七八十岁老了可能就住在车站地下通道了.检讨人：
日期：XX年XX月XX日
成绩不理想检讨书11尊敬的：
我要含情脉脉地向您递交我的这篇生物考试失利的检讨书。我这次生物考试仅仅取得了32分，严重地拖累了班级后腿，让您的脸上无光，也让您为我感到失望与伤心。
我知道自己成绩不好，归根结底的原因是自己平时不注意认真学习生物。诚然，我在平时真的是没有花多少时间与精力在生物科目的学习上，这才最终导致我的生物成绩不及格。
其次，这次考试的失利也有原因在我的考试态度上。考试当中我存在马虎大意的情况，就连一些很基础的题目也没有做对，这就很说不过去了。身为一名理科学生，理综的三门课物理、化学、生物是缺一不可的。而我竟然没有把握好生物的基础知识，我知道自己犯了错误。这次考试我如此失利，在我个人心头上也是非常懊恼的。我恰恰是败给了自己，假如我平时多注意巩固一下生物知识，这次考试也不会如此糟糕。
可是我坚信：“一次失利不会永久失利”。请老师相信我，我一定要从此次错误当中吸取经验教训，今后努力学习一定要在生物科目上取得优良学习成绩。
检讨人：
时间：X年XX月XX日
第五篇：成绩不理想检讨书500字
成绩不理想检讨书500字
我们在犯错后，避免再次犯错，我们要通过写检讨书来悔过，在写检讨书时要表明改错的决心。你所见过的检讨书是什么样的呢？下面是小编整理的成绩不理想检讨书500字，希望能够帮助到大家。
成绩不理想检讨书500字1尊敬的老师：
现在我深深地知道错了，检讨我的错误，我学习成绩差、课间打闹的行为：
第一，是我缺乏纪律意识与思想觉悟的表现。从今日起，我必须从以往错误当中充分吸取经验教训，花大力提升自己的纪律意识、思想觉悟方面，要以充分谨慎的态度面对在校生活，最大限度地保证在校期间不违反纪律。
第二，针对我学习成绩差的问题。正所谓“学习要搞好，必须度煎熬”!从今日开始，我要对彻底端正学习态度，摒弃以前慵懒作风，刻苦努力勤奋读书。学习之余要充分利用时间来熟悉、积累学习方法，培养自己的学习能力。通过不断地学习、积累，尽我最大努力避免今后学习失误情况的发生。
第三，我今后必将定期做好学习反思与总结。从今往后，在努力认真完成一阶段任务之外。我必将要求自己对于每一单元学习做深刻反思与总结。反思学习当中暴露出的问题，想出解决方案，全面地总结学习。
最后，我必将深刻吸取教训，培养自身对学习的危机感、警惕感。我一定做深刻的反省与自查自纠，从思想高度上觉醒自我，认真谨慎对待学习中的每一个关卡。并且，以高度危机感、警惕感对待学习。使自己变得成熟、稳重、谨慎。
进入高中这么久以来，我接连犯错。我愧对于老师，也辜负了老师对我的期待与关怀。此次检讨之后，今后我将坚决执行上述改正措施认真改正错误，请老师不要放弃我，请同学们监督我!
此致!
检讨人：
日期：XX年XX月XX日
成绩不理想检讨书500字2在以前的学习中，我没有认真努力，这次没考好，现在想起来非常后悔，今天,我怀着愧疚和懊悔的心情,写下这份检查.以向您表示我的决心和悔改之意，只希望您能够给我一个改正错误的机会。谢谢您。
以前我没有意识到自己的散漫和无知，对于数学和物理这种需要大量做题的学科，总是抱有偷懒心理。以至于最终引火自焚，导致了这种恶果。不但对不起父母和老师,更在同学中间成为了反面教材.也是对初2X班的一种不责任的表现.另外还让老师经常担心。
我已深深地认识到了自己的错误，作为初中生，我没有意识到自己已经是个15岁的大孩子了，非但没有帮老师、家长分担压力，反而给他们找了很多没必要的麻烦，我感觉到很后悔，我是班里学习较好男生中的一个，而我非但没有给别的同学一个认真学习的感觉却给同学留下了不认真做题，不踏实的感觉，我觉得自己欠缺集体荣誉感，我从哪跌倒就从哪爬起来，绝对不在同一个地点再跌倒第2次，努力坚持，让自己按时按质完成作业，每天认真听讲，大量做题，踏踏实实学习。脚踏实地，争取下次考试取得好的成绩，以优异的成绩来汇报曾经为我做过无数付出的?老师和我的父母，我会让您们看到一个全新的我，一个遵规守纪，尊重师长，按时完成作业，认真听讲，大量做题，踏踏实实学习。脚踏实地的初中生，一切跟着大家走，坚决 不做个别生。所以我不可以再犯懒惰的错误了，我要积极地看待我所生活，学习过的每一天，给我自己留下一个美好的回忆，给同学和老师留下好的印象，让我在这3年的'时间创造出一个另人折服的奇迹。
检讨人：
日期：XX年XX月XX日
成绩不理想检讨书500字3相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会忘记划线了。
这几天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道了老师说的话不能够装做没有听见，老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师要我们划线一定是为了我们学生好，所以我们一定要铭记，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。
犯了这样的错误，对于家长对我的期望也是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的，我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为我们是最亲的人。没有任何人可以取代。
检讨人：
日期：XX年XX月XX日
