第一篇：“五个一” 新闻

机械工程与材料能源学部本科生党总支

开展“五个一”工程系列活动

为响应深入开展基层组织建设年活动的号召，引导每名党员自觉参与进支部建设，增强基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力，学部本科生党总支组织开展了为期一个多月的支部“五个一”工程活动，此次活动主要面对大

一、大

二、大三的全体党员及预备党员，以党支部为单位进行“读一本好书”、“进行一次视频资料学习”、“进行一次调研外出学习”、“进行一场专题讲座”、“进行一场心得交流”系列活动。

活动开展以来，各支部积极进行活动策划与实施，“读一本好书”活动中，各支部内部选定优秀读物学习，如《平凡造就的伟大》、《反思中国》、《胡雪岩传》等多部在思想高度和深度上都极其经典的文学作品，与此同时，支部党员们互相交流自己的想法，以加深理解，多方面感悟。

在“进行一次视频资料学习”活动中，各支部组织党员集体进行视频学习会，视频资料内容涉及战争、政治、人文多个方面，如《钱学森》、《红河谷》、《仰望星空》、《温家宝答记者问》等等优秀影视作品、纪录片、新闻视频。

各党支部针对社会现象精心设计调研、实践主题与形式，认真开展“进行一次调研外出学习”项目活动，如本09-4党支部前去化物所社区，针对大连人口收入低、消费高的问题进行调研；本10-2党支部调查了大连啤酒厂排污情况；本11党支部在星海公园社区开展了以“向老党员学习，交流党建经验”为主题的实践活动。此项目的活动形式多样，主题鲜明，富有时代气息，在活动过程中党员们群策群力，从策划到开展、总结，大家积极配合，保证活动的顺利进行。

在“进行一场专题讲座”活动中，各党支部通过讨论选定相应的主题，包括藏南问题，两会精神学习、放眼十八大等等。党员们在学习相关资料和思考之后，召开讲座，讲座现场会邀请老党员教授、老师、优秀学长等嘉宾出席，不仅仅采用讲座的形式，还通过讨论，提出问题、解答问题，帮助大家更好的交流看法。

在最后一项活动“进行一场心得交流会”中，各支部就感兴趣的话题开展讨论会，如“探讨大学生党员在集体中发挥的辐射效应”、“回顾抗战历程，珍惜现在的美好生活”、“‘你言我语’品读政府工作报告”等，讨论会上大家各抒己见，讨论气氛热烈。

此次的“五个一”工程活动开展到现在，党员们都积极地参与到了支部的建设中，增强了大家的学习意识，开展的活动丰富多彩，学习质量高，让每个人都受益匪浅。之后党总支将协同各党支部对开展的活动进行总结和报告，并加大宣传力度，扩大活动的影响力，起到典型的示范引领作用，推动基层组织建设工作。（邹颖）

第二篇：新闻采访的五个主要环节(一)

新闻采访是新闻写作的基础，没有扎实的采访就没有好的新闻报道，这是新闻实践中的“硬道理”。

欲搞好采访，必须在采访的五个主要环节上下功夫： 环节之一：采访前的准备

采访前准备也叫“静态采访”，或采访的“案头功课”，指记者在采访之前针对采访任务所进行的思想准确和物质准备。其中包括记者对采访活动和报道文体的策划设计，也包括对具体提问、观察的准备和采访活动必备的物质准备。

采访前的准备工作有以下几项内容：

第一，对事实相关背景的了解

阅读相关资料是一种必要的准备方法，也是一种必要的准备方法，也是一个坐“冷板凳”的硬功夫。

相关资料大概指以下几类材料：

被采访单位制作的宣传稿、公关稿、会议材料、工作总结、可行性报告等；

与被采访的行业相关的一些知识性的资料，包括专业介绍、行业背景及其有关的专业书籍；

某些相关报道的材料；

目标新闻人物的背景介绍。

对这些材料的阅览、研究、整理、分析，是了解事实的一个重要渠道。

第二，对报道思想、报道主题的设定

采访是一个目的性很强的活动。在采访之前就要对目标事实作更为细化的报道思想和报道主题的策划。只有报道思想先确定下来，记者才知道采访时的目标是什么。如果记者采访的目的很模糊，到了现场就不知道该问什么，该看什么，该听什么，该记什么。所以，采访前的策划和准备工作最中心的任务就是明确报道思想，从而明确采访目的。

第三，对采访对象的了解

对采访对象的了解是采访前最重要的内容。一般来说，对采访对象事先要有五个方面的了解：大致经历；主要成就；性格爱好；当时情绪；亲友关系。斯诺夫人韦尔斯曾说过：“要采访一个人尽可能先了解他，了解得像一个„未见面的朋友‟”。环节之二：营造融洽的访问气氛

记者的访问是人际交往活动。在这种活动中，记者不能像法官和行政长官那样具有对被调查人的约束力。因此，记者和采访对象之间的地位是平等的，结合是自由的。

正因为是这种关系，记者必须在访问中设法营造一种融洽的气氛，才能使对方畅所欲言，达到高质量的访问效果。

在访问的过程中，无论记者是否有意去创造一种气氛，访问气氛都是客观存在的。它或许是坦诚的、轻松的，或 许是紧张的、僵硬的；或许是融洽的；或许是心怀芥蒂的……

实践经验证明，如果记者在采访中和采访对象达到了“酒逢知已”的融洽关系，那么记者将得到极大的回报，这就是说，采访对象可能畅所欲言，妙语连珠——主动提供信息，主动解释信息，主动和记者探讨事实的性质，主动描述生动的场面和故事。双方对事实真相的探讨可能达到前所未有的深度，给新闻的写作和编辑提供了许多独家素材。

为了创造最佳的访问气氛，记者的态度要真诚、有亲和力，善解人意，这会使采访对象对记者产生信任感，情绪上也易放松，容易形成最佳的交流关系。为此，记者要注意自己的第一印象，如讲礼貌，遵守约定时间，选择采访对象易接受的地点进行采访等。一般情况下，提倡记者单独采访，避免“第三者”的存在。

另外，记者应善于用轻松或熟悉的话题打破隔阂，把阻隔在记者和采访对象之间的无形的心理之墙拆掉，缩短双方由生疏到熟悉的距离，努力营造一个融洽的谈话气氛。环节之三：访问中提问

记者的提问要遵循以下的规律：

第一，提问的目标要明确记者的提问，常须围绕三个目标：

要设法弄清楚事实真相。这包括已经发生的显性事实和事实背后的隐性原因。

要设法对事实的价值作出准确的评判，也就是在提问过程中，不仅要弄清楚事实本身的要素，还要弄清楚事实的相关历史背景和环境背景，才能够进行准确地评价。

根据报道的主题收集可以作为报道素材的事实材料。这时候记者的提问就不仅仅是弄清真相，而是通过提问捕捉和挖掘典型素材。

第二，提问要系统，有逻辑性

记者的提问是经过事先精心准备的，是按访问的目的系统设置的。首先要弄清楚每一个单个的骨干事实，它的要素、背景、原因等等，先围绕一个点提问，把一个问题弄清楚。这时候的问题，从外部看起来一团一团的。高水平的提高者不满足于一问一答式的询问，而是希望与采访对象探讨真相，交流看法，有时还帮助对方梳理思路，提向认识，启发对方的记忆，激发谈兴。低水平的提问者则常常是问不到点子上，问题苍白，逻辑混乱。

第三，提问要具体

提问具体，对方的回答才能具体，所得的材料才清晰、确凿、生动，容易被读者接受。所以，记者一定要把大的事实一块一块切开，把大问题化成小问题，把抽象的概念化成具体的描述。

环节之四：进行现场观察

现场观察指的是记者依靠感官在新闻发生的现场收集材料的活动，通常称为“用眼睛采访”。现场观察是除了访问之外的另一种重要的采访方式。

现场观察可以获得第一手材料，核实第二手材料，力争新闻报道的准确性；

可以加深记者对新闻事件和新闻人物的理解，激发创作灵感；

可以捕捉到经典的细节，使新闻作品具有现场感和点晴之笔；

只要注意使用眼睛、耳朵，在访问前、访问中、访问后，都可以采访，这便是观察的长处。而有的场合不允许提问，或者无人可问的时候，观察便成了唯一的采访方法。现场观察的基本要求是：

第一，记者必须要到新闻现场去采访。坐在办公室里是不行的，依靠电话采访也不行。

第二，记者是依靠自己的眼睛和其他感官，如鼻子、耳朵，通过看、嗅、听来收集材料的。展示一个新闻事件的发生，不仅仅靠知情人所谈出来的材料，更需要记者到现场亲眼看到的“第一手”材料。这类材料因为是记者靠感官来收集的，这常常显示出极大的传播优越性：第一，可信；第二，具有吸引力。在记者有条件采访到的动态事件中，使用现场观察写出的报道，如观察记、现场素描是新闻中可读性最强的一类稿件。

现场观察的内容有：观察新闻人物的相貌、动作和语言，观察新闻现场的周围景观，观察新闻事件特别是突发性事件发生的经过、观察精彩的经典细节等，这些都是记者在现场观察中的重要搜寻目标。环节之五：现场记录与核实

１、现场记录

新闻的真实性决定了采访时准确记录的必要性。记者不可能完全靠瞬时的记忆力将采访的内容写进新闻稿，因此，采访时的记录就成了非常必要的一个环节。

怎样把辛辛苦苦搞到手的材料，如实、准确、完整又迅速地收集在自己的笔记本、录音带和录像带上，作为我们写作报道的原始材料，这一常常被一些人视作“雕虫小技”的本领，却是记者必备的基本功。

采访应当记录的内容：

采访对象途述出来的事实信息；

记者在现场观察中捕捉到的事实信息；

记者访问和观察中产生的感想和写作灵感；

记者收集到的资料性信息。

第二，材料的核实

记者对公众负有信息责任，必须保证采访来的事实准确无误。因此，核实就是采访中不可缺少的一环。

需要核实的内容有：采访对象谈出来的信息；记者观察来的材料；引用的材料；

核实的方法有以下几种：

找当事人核实。这是指采访时没有听清楚的关键点和重要事实，要边采访边与当事人核实。虽然核实有时会打断采访谈话的准确性，有时不得不停下来与当事人核实。在采访现场给当事人看一看你记的笔记，看看数字和专用词汇是否正确。

找第三方核实。对于重要的事实，不能听当事人的“一面之词”，要找到了解这一事实对方或是第三方进行核实。

到新闻现场核实。记者亲自奔赴事发现场，是核实某些事实信息的最重要的方法之一。当然，这样做的成本比较高，但这种方法避免了不少假新闻的出现，是保证新闻真实性的重要核实方法。

（作者为中国人民大学新闻学院教授）

第三篇：扶贫日五个一活动新闻通稿

解放军第七医院扶贫日开展“五个一”活动 10月17日上午9时，东乡县大板镇的小广场，解放军第七医院医疗队的义诊点上，军医们忙着为当地东乡族的乡亲们把脉查体，等待区内乡亲们排起的长队有百米长。

而另一边，在临夏市儿童福利院里，一场捐赠活动也正在进行，接过解放军第七医院捐赠的棉被、手套等过冬物品，福利院院长感动地说：“谢谢解放军这么多年对我们的关心和爱护。”

当天，正值全国扶贫日，解放军第七医院把积极开展扶贫日“五个一”活动，即开展一次义务巡诊、一次扶贫帮困、一次医疗帮扶、一次政策宣讲、一次民族理论学习，作为深入贯彻落实中央民族工作会议精神的实际行动。

当天，他们到东乡县义务巡诊，为当地各族群众进行免费的健康查体和医疗服务，进行卫生健康知识宣传，并专门制作宣传展板和彩页，制定一名军人为群众，宣讲民族政策和中央民族会议精神；为福利院赠送过冬用品；为对口帮扶的阿木去乎镇卫生所赠送10吨过冬用煤；组织全院人员理论学习，成立由医务人员组成的政策宣讲小分队，深入到病人中，让党的声音尽可能多的传播到民族群众心中。

据了解，此次活动解放军第七医院共捐赠近2万元的过冬物资，免费发放2万余元药品，为200余名群众免费查体，为近500名少数民族群众进行了政策宣讲。该院副院长告诉记者，“五十多年来，我院秉承优良传统，牢记服务宗旨，把维护民族团结、促进驻地社会稳定作为己任，我们将深入贯彻落实中央民族会议精神，继续抓好医疗救治、医疗援建、扶贫帮困等助民爱民活动，用实际行动拥护和支持党的民族政策。”（通讯员：石剑峰、郭晓宁）

第四篇：五个一

关于开展“五个一”教育活动情况总结 为了庆祝建国60周年和纪念改革开放30周年，我校按照市教育局和县教育局关工委的要求，开展了丰富多彩的“五个一”教育活动，现将活动情况总结如下：

一、成立领导小组，保证按计划完成任务

我校成立了“五个一”活动的领导小组，制定了切实可行的“五个一”活动实施方案，要求每个教师和学生都必须不折不扣地落实“五个一”的实施计划，正是因为学校领导把“五个一”活动当作重要工作来抓，才有了全体教师的高度重视，使全体教师学生都能自觉、认真地投身于“五个一”活动之中。

二、具体活动内容

1、我校开展了形式多样的“五个一”活动，即：至少读一本红色书籍：至少看一部红色影视片：至少做一件好事：根据建国和改革开放以来各方面发生的变化搞一次调查：围绕国庆60周年写一篇心得体会。

2、我校在至少看一部红色影视片活动中，充分利用学校多媒体教室，把红色经典电影引进校园，将“五个一”工作开展得有声有色。组织全校学生观看以抗日战争为主的《血战台儿庄》、《闪闪红星》、《地道战》、《地雷战》等多部爱国主义教育影片。每部电影观看前由老师讲解历史背景和内容简介，观看后由老师指导学生写观后感。

在观看影片的过程中，当学生亲眼目睹日本侵略者在中国的土地上肆无忌惮，犯下滔天罪行，他们握紧了拳头，眉宇间露出了悲愤的神情；当看到中国共产党所领导的八路军狠狠打击侵略者时，同学们都不约而同的拍起手掌，那波澜壮阔的反侵略战争，革命儿女们百折不挠，同仇敌忾的民族英雄气概，激起大家强烈的爱国热情，发奋图强振兴中华的理想信念在学生的心间生根发芽。

以史为鉴，面向未来。通过观看影片，不仅让学生了解了历史，懂得了国情，还增强了对中国共产党的热爱，激发了学生建设社会主义强国的志向和斗志，同时对当前不健康的文化侵蚀起到了一定的抵御作用，对未成年人思想道德建设起到了良好的引导作用。

3、我校在开展至少读一本红色书籍活动中，按照“五个一”教育活动精神，集中开展了宣传教育活动，并且根据学生的年龄特点，制定了切实可行的读书活动方案。在读书活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成了人人读书，终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。学校一至三年级的学生制作了一张张图文并茂、形式多样的“我最喜欢的英雄人物”读书卡，展示了孩子们读书的成果；四至六年级学生都能结合自身经历，写出自己的阅读感受。

今后，我们还要在全校进一步深入开展读红书的学习活

动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。使学生更加热爱自己的祖国

4、开展建国60周年征文活动，此次征文活动，同学们都能广泛的参与，参与积极性都很高，皆为独立完成。以自己的亲身体会和感受，用最丰富的感情、最生动的语言，表达了对祖国、对人民、对社会主义的深厚感情，激发了他们树立民族自豪感和历史责任感，更好地记念过去，珍惜现在、创造未来。使学生在写作中放飞理想、感悟历史、体验社会、了解科学、拓展思维、憧憬未来。进一步展现了学生的个性风采和学校整体精神面貌。看着大量优秀稿件在比赛中涌现，令全体评委为之感动，而活泼新颖的内容，不拘一格的形式则又令评委为之欣慰。

在此次征文比赛中，获得一等奖和二等奖的作品张贴在宣传栏中。学生们争相阅读。通过这次活动，学校再次掀起读书高潮，朗朗书声响彻校园。

以上就是我校“五个一”教育活动的具体做法，通过活动，使全校师生懂得了要努力学习，为祖国的繁荣，家乡的发展做出自己应有的贡献。

穆家小学

2009年9月25日

关于开展“五个一”教育活动情况总结

穆家小学

2009年9月25日

第五篇：五个一

《给老师的建议》读后感

最近，我开始读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书。苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有三十多年教育实践经验的教育理论家，读着他的《给老师的建议》一书，就好像有一位智者站在面前，他循循善诱，给我排忧解难，给我指点迷津;又犹如一位和蔼可亲而又博学的老者，在我遇到困难的时候及时给我帮助，让我充满信心„„

书中既有生动的实际事例,又有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,娓娓道来,我觉得找到学生和老师发生的现象的根源，有益于我们开阔眼界。

其中给我印象最深的是第二条“老师的时间从那里来？一昼夜只有24小时。”一看这题目我就被深深吸引了。是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”平常我也是这样抱怨。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8各小时挤的满满的：备课、上课、批改作业、辅导学生、给学生谈心等，还要抽出时间搞教研；下班回家还要忙家务。可是教师的时间到底从哪里来呢？带着这样的问题和烦恼，我仔细阅读了这一章节。书中写到：“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊！潺潺小溪，每天不断注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴望。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死扣教科书，那你就要读学术著作。”

对啊！这段话发人深省，让我从本质上领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应该在自己所教学的数学这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识，应该只是沧海一粟。明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。那位老师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”这段答话启开了一个窗口，使人窥见了教育技巧的一些奥秘。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。常读书和常思考会使我们勇于和善于对自己的教育教学做出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己或同行的成功经验，从中提炼出可借鉴的精华，为理论的突破夯实基础。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力并有潺潺不断的水流，这是我们安排时间应该首先考虑清楚的！

另外，我还明白阅读不但对老师有益，而且让每一个孩子能够自由支配时间而且要利用得合理，最好莫过于喜欢阅读。阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地，应当教会每一个学生怎样在书籍的世界里旅游。阅读是为了能让孩子们扩大视野,汲取更多的精神营养。面对当今教育改革的新形势，面对新时代的学生，要做一位好教师需要不断地提升自身素质，需要我们老师有较好的心理素质来适应这个多彩纷繁的世界。书中作者的建议、闪光的思想、精炼的语言，对我们来说，如同一条条欢快清澈的小溪，汇集在一起就是浩瀚博大的海洋，常读常新。

他告诉我们怎样进行这种准备。很简单，这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读书。持之以恒的读书。我们的小溪才能永远保持活力，有潺潺不断的溪流。

作为一名教师，对于教学必须全身心的投入，必须学习学习再学习，读书读书再读书。作为教师，我们自己要有广博的知识，创新的思维。然后才能教出具有广博知识，能力突出的学生来。青出于蓝而胜于蓝。诺贝尔经济学奖获得者美国的西蒙教授曾提出了这样一个见解：“对于有一个有一定基础的人来说，他只要真正肯下功夫，在六个月内就可以掌握任何一门学问。只要你真正花时间在学习上，而且是持之以恒，那你就会成为专家。同样的道理，当我们花了足够多的时间在教学上，那我们也会成为专家。”时间就象海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。以后，我们要把时间一点一点地挤出来，用到读书上，提高自己的文化素养，丰富自己的文化底蕴。

《斑羚飞渡》教案

一、导入

同学们，在你收集的故事锦囊中，有感动人的动物故事吗？哪位同学用概述的方法讲给大家听？是啊！多感人的故事啊！那么，这节课就请同学们带上这份激情，来学习沈石溪的动物故事——斑羚飞渡（板书）

有的同学可能惊奇地问：“老师，为什么把„飞‟字写成了繁体字，并且写的很夸张？”待会儿，学了课文，你会自己作出答案的。

二、那么这节课的自学目标是什么呢？请看大屏幕。

三、在老师引导自习之前先检查一下预习情况，请看大屏幕。

第一张卡片，请哪位同学来朗读一下？朗读很准确。请坐。第二张卡片年个同学们用笔写下来，你写对了吗？第三张卡片，请同学们齐读。

在这里老师告诉同学多音字的小窍门：将多种读音组成一句连贯的话，这样记起来既容易又有趣[如：“解”有三种读音，jiě放前，姓xiè的共产党员被押解jiè到南昌杀害了] 第四张卡片：结合语境解释：

一尘不染：多形容洁净、纯洁；有时比喻人的思想没有沾染一点坏的影响。（原意：佛家把色、香、声、味、触、情叫做“六尘”，把眼、耳、鼻、舌、身、意叫“六根”并认为六尘产生于六根，因此所谓的“六根清净”叫做“一尘不染”，原指佛教徒修行，屏除欲念，保持心地纯净）

在这里，你可能会发现我用卡片的形式积累这些字词，这就是我想告诉大家的字词学习的一种方法——卡片积累法。我建议同学们在字词的学习中，能够采用这种积累方法，几年后，我相信你会成为活的词典，有恒心做下去吗？

四、通过检察，我发现同学们预习的非常不错！接下来我们就进入到自读环节中去，请看大屏幕。

第一步、整体感知

两道题目：一是复述；一是加副标题来引导同学们对课文做整体了解。

哪位同学读一下复述要求

这篇课文同学们已经预习过了，下面同位之间分节互相复述，即你复述一部分，我复述一部分，每位同学都有说话的机会。

刚才，同学们复述的非常激烈，你一定是被故事情节所感染吧。那么就请同学们将这份感情融入到副标题的讨论中吧。

[参考答案]：悲壮、悲烈、彩虹桥、力与美的展示、生命之桥、突出重围、生死抉择。

那么书中哪一段能集中解释一下副标题呢？（你很有自己的独到见解！你真棒！掌声鼓励）

刚才同学们的朗读大多集中在

部分，请你朗读一下好吗？

请同学们齐读这一部分，进一步体味其中的感情（9段，突然，一个我做梦都想不到的镜头出现了……）

五、整体感知这一步做的非常不错，在此你可以自己解答这一“飞”字的疑问了吧？哪位同学想解说一下？

我们可算是“心有灵犀一点通”啊！好，请同学们继续带上你的想象，带上你的创造，全身心投入到第二个阅读环节中去——品读赏析。这一点是自学课文的关键。虽然我设计了点拨题，但只是抛砖引玉而已，希望同学们在以后的学习中能自己提出更多更多的问题。

六、先品读故事背景，请同学们用自己喜欢的方式读1-2自然段。小组讨论：用概括的方法解释“进退维谷”一词。

（我认为这一题目设计不太好，哪位同学再设计一个更好的题目？我相信你一定会超越老师的。故事背景在文中有何作用？狩猎队为何捕杀……外国人曾嘲笑詹天佑说：“能够设计并建造铁路的中国人还没有出生呢？”与文中“而能一跳跳过六米宽的山涧的超级斑羚还没有生出来呢”这两句话有何异同？）

[参考答案：①进退维谷：前有无法跳跃的山涧，后有狩猎队的追捕。

②故事背景作用：为全文奠定一个感情基调——悲壮；为后文故事发展展开飞渡壮举埋下伏笔奠定基础。

③狩猎队追捕是人类的违法行为，应当受到谴责的。《大自然警号长鸣》相信你们主宰了社会，那定是一个鸟语花香的世界。

④外国人对中国人进行无情的嘲讽，否定了中国修建铁路的能力，而这也深深刺痛了詹天佑那颗爱国心，终于用实际行动给外国人一个无情的回击，打击了外国人的嚣张气焰，而课文所说，不带嘲讽口气，为后面飞渡壮举埋下了伏笔。

七、接下来，我们一起品读斑羚形象，请看大屏幕：

第一：品读群体形象，哪位同学读一下提示要求？

第二：品读个体形象，即镰刀头羊的形象。

第三赏析最能震撼你心灵的语段。

要求1、2题选做，第三题必做

好，下面四人小组开始合作研究，比赛哪一小组表现最好？ [参考答案：

①斑羚们情绪波动：一片惊慌——渐渐安静——骚动——秩序井然 动作反应：逞能——等候——试跳——飞渡

老斑羚们在面临绝境的关键时刻，挺身而出，心甘情愿地为年轻一代作出牺牲，是它们用可歌可泣的悲壮行为，铸就了种群生命的辉煌。这就是一种斑羚精神——勇于牺牲，舍己为人的精神。那么让我们怀着这份敬佩之情再来朗读一遍飞渡的精彩之笔吧。刚才我们从文字上赏析了斑羚们的精神美，下面再从图片上赏析一下：当你听到“扑通”的落水声和“咩”的一声时做何感想，或想你想读兆时亿2一老一少的斑羚想说点什么？

②个体第一次叫声是无奈的，第二次受了彩虹启发之后，叫声是沉郁有力的，坚定不移的。从它的叫声中斑羚们听出了飞渡的决定。镰刀头羊：具有非凡的智慧和勇气。临危不惧，处变不惊，泰然自若，无坚不摧，勇于牺牲的王者风范。从它的身上我们联想到革命战争中涌现出来的无数革命领导人：朱德、彭德怀、陈毅、贺龙、毛泽东、邓小平等。

③第九段“突然：——”

动词美：蹬、踏、跳、升、坠落

写出了老斑羚们的生命因悲壮而辉煌，因为它的死成就了最伟大的生，可以联想到人：刘胡兰、董存瑞、闻一多、狼牙山五壮士、邱少云等许许多多无名战士。

语句美：刚好处在跳跃弧线的最高点，就象…… 将他们的动作美与精神美和谐地融在了一起。

第10、11写出自然美与精神美相融为一体，彩虹烘托了飞渡的壮美气势。

第11段、12段后部分：“我十分注意……位置”老斑羚为种族的生存而献身的坚定信念，“我”由此也肃然起敬。

第14段：作者抒发情感：赞美斑羚勇于牺牲，舍己为人的精神。

八、通过刚才这一阅读环节，我发现我们同学非常聪明，非常有创造精神1请为自己的这份鲜活的创造力，鼓鼓掌，加加油吧！接下来我们再进行景物描写的品读，这也是本文的精彩之笔 一生朗读，一生分析其作用

[设想问题：①镰刀头羊如果能为别人做踮脚石不更好吗？偏要让它孤独地去牺牲？——面对孤独地死亡，更需要一种勇气和精神，更体现了它临危不惧的王者风范和不委屈求生、自我牺牲地精神。②镰刀头羊的牺牲是伴着彩虹进行的，有何作用？ 动画片中，头上能带关环的是天使，在作者眼里看来，镰刀头羊的牺牲像天使一样达到了精神的最高境界。它坚定地死，使彩虹为之灿烂，从而渲染了头羊的自我牺牲精神。③三论彩虹描写：

5自然段受了彩虹的启示，头羊作出了飞渡的壮举，从而展现了头羊的智慧与勇气。10、11自然段：烘托了飞渡的壮美气势，展现了自然美与精神美的和谐统一。16、17自然段：渲染了头羊的自我牺牲的精神美。

九、看来，在以后学习中，同学们完全有能力自己把握课文了，你们的能力已超越了我的想象。课文学完了，就意味着这篇文章学完了吗？不，因为语文的学习应该从课内读到课外，所以我还设计了这样一个阅读——联读拓展《生命的跪拜》

1、“户沉思良久，破例作出了一个决定”沉思什么，他会作出什么决定？

（为自己的行为而深深自责，忏悔；沉思于母爱的伟大；

决定：放下屠刀，立地成佛；决定埋葬这头牛。决定做一个孝儿；也不能只杀公牛，不再杀母牛……）

2、此文与课文在内容上有何不同 课文

选文

主题

勇于牺牲，舍己为人

母爱的伟大的精神 危急时刻

靠着智慧和勇作出

无奈的一跪 选择不同

飞渡的壮举 的做法

结局

牺牲一半，挽救另一半

死亡 的办法，赢得种群的 生存机会

景物描写

三次彩虹渲染精神美

无景物描写

含蓄

生命的跪拜 法兰西

保尔福尔

一屠户从集市买来一只牛，这只牛体格健壮，肚大腰圆。屠户满心欢喜地把牛牵回家，提刀近前准备开宰时，牛的眼睛里已经是满含泪水，屠户知道，牛是通人性的，它已经预感到自己的命运了，但是屠户还是举起了刀。突然牛的两条前腿扑通跪下，泪如雨下，图画从事屠宰已经十多年了，倒在他刀下的牛不计其数，在临死之前掉泪的牛他是见多了，但牛下跪还是头一次见到，屠户来不及多想就手起刀落，鲜红的血顿时从牛的脖子里汩汩流出，然后，对牛进行开膛剥皮。当打开牛的腹腔时，屠户一下子惊呆了，手中的刀子咣当落地——在牛的子宫里，静静地躺着一只刚刚长成形的牛犊。屠户这才知道，牛为什么要双腿跪下，它是在为自己的孩子苦苦哀求啊，屠户沉思良久，破例作出一个决定——

这个故事深深地震撼了我，还有什么语言能够代替那神圣的一跪呢？所有的母爱，其实表达起来这样简单，没有做作，没有张扬，有的只是极其普通却又震撼人心心魄的细节。

十、本节课到此结束，我引导同学们自学到这里，那么请同学们畅谈一下这节课，你有哪些收获？（任选角度）

谈得非常不错！我归纳的几点自学方法，请看大屏幕： 十一：作业：办一份手抄报，主题是“珍爱自然，珍爱生命” 十二：板书设计

悲壮

对峙：相对而立 逞能：显示自己能干 湛蓝：深蓝

飘渺：隐隐约约，若有若无的样子 斑斓：灿烂多彩

甜腻： 娴熟：熟练

进退维谷：无论进还是退都处在困境之中进退两难 迥然不同：很明显不一样

参差不齐：长短、高低不齐 略胜一筹：比较起来稍好一些 眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱 秩序井然：秩序非常整齐

心甘情愿：心里完全愿意，没有一点勉强。多指自愿做出牺牲

七年级下册语文教学论文

本学期我担任初一（1）班语文教学工作。本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,比如在教<<黄河颂>>一文我利用多媒体展示有关黄河的画面,播放有关“黄河颂”的歌曲,从视觉和听觉调动学生的情感；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念„„引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。,这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《黄河颂》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中序言部分“英雄气概”这个词就为下文要歌颂黄河作了提示„„这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

此外，注意学科间的整合。比如教<<登上地球之巅>>一文之前,我让学生利用地理学科查找有关珠穆朗玛峰的资料.让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

七年级语文下册教材内容分析

课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。

本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，《从百草园到三味书屋》中，无论是百草园里高大的皂荚树，有趣的斑蝥，传说的美女蛇，还是三味书屋里方正、质朴的先生，奇妙的'怪哉'虫，课堂上描画的绣像，都记录了鲁迅成长的足迹；《爸爸的花儿落了》(林海音)中'爸爸'的去世，迫使'我'在极短的时间里，经历了一段艰难的心理成长历程；《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年。《伤仲永》促使我们反思一个天资出众的人变得'泯然众人矣'的原因。

第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，《黄河颂》(光未然)把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨，让我们感受母亲河的雄浑壮阔；《土地的誓言》是端木蕻良在'九一八'十周年时写给被日本蹂躏的故乡东三省的誓言，炽热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心；《最后一课》以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联； 《木兰诗》勾勒了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象。

第三单元中的文章写的是名人故事。有科学家邓稼先（《邓稼先》杨振宁)，有艺术家贝多芬(《音乐巨人贝多芬》何为)，有个性鲜明的作家群(《福楼拜家的星期天》莫泊桑)，还有孙权对将军吕蒙的劝诫(《孙权劝学》)。

第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面，《社戏》(鲁迅)以看戏串起一连串的人和事，像一幅民俗风情画；《安塞腰鼓》(刘成章)的节奏像铿锵激越的安塞腰鼓的鼓点；《竹影》(丰子恺)以儿童游戏为契机，将中国画和西洋画的区别讲得深入浅出；《观舞记：(冰心)用文字表现了印度舞蹈中流动的美；《口技〉(林嗣环)中只有'一桌、一椅、一扇、一抚尺而已'的口技艺人却能做到'众妙必备'，作者用文字再现了人们听到的一切。

第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。《伟大的悲剧》(茨威格)是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭，《鲁滨孙漂流记》(笛福)节选了鲁滨孙初涉荒岛的一段，表现一个人在身陷绝境时内心痛苦的挣扎和人的精神的强大，《登上地球之巅》(郭超人)再现了60年代中国登山运动员成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程．《真正的英雄》(里根)是美国前任总统里根为悼念'挑战者号'中牺牲的七位宇航员而发表的演讲。《夸父追日》和《两小儿辩日》两篇短文展示了古人对自然的不懈的探索精神。

第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。《珍珠鸟》(冯骥才)写人与鸟之间是如何逐步建立起一种相互信赖的美好境界的，《斑羚飞渡》(沈石溪)写一群斑羚在面临种群灭绝的威胁时所做出的出人意料的举动，《华南虎》(牛汉)以虎喻人，讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂，《马》(布封)是一篇科学小品文，作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦，《狼》(蒲松龄)写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼，虽简单明了，却也扣人心弦。

从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。

综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为'写作、口语交际、综合性学习'。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为'综合性学习、写作、口语交际'。三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追'星'、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。如，'成长的烦恼'就是通过采访、交流、模拟情景等形式引导学生正确认识、对待成长中的挫折、忧愁。三次大活动分别是：黄河，母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，在为学生提供一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，倡导学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。黄河、戏曲、马，我们选择了这三个极有文化含量的事物，把它们作为活动的切人点，由这三个点生发开去，可以让学生将触角伸人历史、地理、生物、文化、科学等不同领域，可以引导学生关注现实生活的各个方面。

本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。

课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化淀集。

汉语知识：了解实词。

二、学生状况分析：

初一二班，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：

1、学生对语文课的认识和理解有了拓展

2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解，大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。

3、课堂上有勇于带头的好学生，课堂教学开展比较顺利

存在的不足是：

1、学习语文的习惯养成差

2、学习的主动性、合作探究意识不强

3、积累较少，阅读面不广。

三、教学措施

根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。６、实行'双体互促'课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

７、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

８、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

９、实行培优辅差，面向全体学生。

10、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。

11、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。

12、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力

13、每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

14、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

15、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

四、培优辅差计划 主要措施：

1、培优重在拔尖，辅差重在提高

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6、优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。

五、教学要求

1、进一步增进对语文课的认识。

2、课前要提前预习，最低要求是扫清字词障碍。

3、强化养成教育，加强积累。继续使用好《成长记录》，每周检查：二－三段摘录，并有学习评价和学习心得；2－3段字写文章，积累要有价值。

4、增强自主、合作、探究意识，增强学习的主动性。

5、加强课堂常规建设，养成良好习惯。

六、教学资源的开发：

利用学校图书室、校园广播、网络及其它媒体开发教学资源。

七、教学总结及反思的要求：及时写好教后记，总结教学过程中的得失。主要从学生角度、从发展角度、从个性角度思考题，以利于今后的教学工作。