第一篇：浅谈对外汉语专业

浅谈对外汉语专业

我最初知道对外汉语这个专业是高三时在报纸中的高考资讯栏中看到的。无意中看到这个专业时，我对它的第一理解就是以中文为主英语为辅的学习，然后再去教外国人中文以弘扬中国的文化。那时的我也不曾想到自己会在大学里与这个新兴专业结下不解之缘。而今，作为一名系统地接受了两年对外汉语专业教育的学生，我对对外汉语专业有了新的认识也产生了一些自己的想法，接下来我就来谈谈我的这些认识与想法。

首先，我想，要了解对外汉语就必须先弄清楚什么是“对外汉语”。对外汉语教学是一门年轻的学科这话是不错的，它年轻到连学科名称都扔在争议之中。刘珣先生在他的《对外汉语教育学引论》中提出从学术上较能精确地指称本学科内涵与性质的名称应为“汉语作为第二语言的教学”即“Teaching Chinese as a Second Language”。刘珣先生认为这一名称能涵盖第一语言以外的所有汉语教学，同时又能体现出它与其上位学科——整个第二语言教学学科的关系。但其实在我看来，即使许多专家学者都认为“对外汉语”这个本学科使用得最普遍的名称仍存在着一些局限性，但它仍然是最恰当的诠释了本学科特点的名称。我觉得，对外汉语即“汉语作为外语教学（TCFL）”这一名称概括了对外汉语这一学科所研究的三个层面的问题：1.汉语。汉语当然是对外汉语专业首当其冲研究的问题，这是对外汉语教学中教学的内容。汉语不同于拉丁语系的语言有着自己独特的特征与风格。于是，对于外国人该教什么，不同水平的外国人该分别教什么就成了最大的问题，比如，汉语缺乏严格意义上的形态标志和形态变化。再比如，我们通常把留学生的汉语水平分为初、中、高三个等级，第一个学期为上，第二个学期为下。那么，初级上的学生及很多零起点的学生应该教给他们什么？初级下的学生应该教什么？中、高级又该教什么？哪些应该先教，哪些应该后教？汉语拼音方案该不该教？在什么时候教？汉字该不该教？教多少？哪些先教？哪些后教？这些都属于这个层面应该解决的问题。2.教育学。这一层面解决“怎么教”的问题。相对于国内教学来说，对外汉语教学面对的是一群有着不同文化背景的学生，“怎么教”才能把颇有难度的汉语以生动易懂的形式传授给他们，使他们更好更快的接受这些知识，这些就都涉及到了老师在“怎么教”的环节中的一些问题。另外还有教育技术的问题，也就是解决“用什么技术手段”进行教学的问题，如：实体教学，PPT教学等。3.心理学。这个层面解决学生“如何学”的问题，在我看来，只有老师上心备课，详细了解各国学生的学习生活习惯与他们的心理状况，做好沟通工作，帮助学生寻找自己适合的方法学习，才能真正融入学生的圈子，让他们有兴趣去主动学习，达到良好的学习效果。

其次，我想谈谈我对对外汉语发展的认识和看法，还有我为什么要选择对外汉语专业。

我国的对外汉语教学自1950年7月在清华大学成立第一个对外汉语教学机构“东欧交换生中国语文专修班”至今已近50年。在这50年的发展史里，许多专家学者从不断摸索累积经验到如今科学型建设对外汉语专业，为对外汉语教学事业开辟了一条光明的道路。我为什么会选择“对外汉语”专业？

一、“对外汉语”教学是一个新兴行业。一方面，全球“汉语热”持续升温，汉语正逐步成为一种强势语言。目前，全球学习汉语的人数超过3000万，到2010年全球汉语教师缺口超过400万。《时代》周刊这样评价日益升温的“汉语热”：“如果你想领先别人，就学汉语吧。”另一方面，新中国的“对外汉语”教学历史短，许多方面有待改善。正是因为种种问题的存在，才更亟需高素质的“对外汉语”人才，工作前景良好。

二、发展“对外汉语”教育事业是一项国家和民族的事业。试问你每学一个英语单词要花多少钱？不知道大家有没有想过，仅靠英语教育一项，英语国家每年从咱们中国人的口袋里赚走了好几个亿的“外汇”？我们中国人为何不同样赚足外国人的钱？

三、就是我自己本身十分热爱汉语，希望能为汉语的传播献出自己的一份力量。

在说过什么是对外汉语以及谈了对外汉语的发展史后，我最后想说说对外汉语专业的前景以及所有的问题。留学生人数的不断提高，交流工作的不断深入，“汉语桥”节目的不断火热都成为了汉语在全球不断发展的依据；再加上教师人数的缺口之大更使对外汉语专业越来越成为学生们的选择；然而，本专业的问题也是不容小视的，例如，师资方面，教师队伍水平不一；教材方面，有些教材的编写随意性较大，缺乏科学性，没有统一规范来加以检查；认识方面，多数学校对“对外汉语”教学的重要意义缺乏足够的认识，实际的支持力度不大等等，都成为了对外汉语专业发展与完善的绊脚石。我认为要解决这些问题不能单单靠一些专家学者来加快中国语言文字信息处理的研究，全社会的民众都应参与到努力推进汉语的国际传播中来，不断促进对外汉语专业的发展，使我们博大精深的汉语真正走向全世界的每一个角落。

第二篇：对外汉语专业

对外汉语专业

业务培养目标：本专业注重汉英(或另一种外语或少数民族语言，则以下有关用语作相应调整)双语教学，培养具有较扎实的汉语和英语基础，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面了解，有进一步培养潜能的高层次对外汉语专门人才；以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学及中外文化交流相关工作的实践型语言学高级人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习语言学和第二语言教育的基本理论，掌握扎实的汉语言文学基本理论和知识，受到中国文学、比较文学、英语语言文学、中西比较文化等方面的基本训练，熟练地掌握英语，具有从事语言或文化研究的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握汉语言文学学科的基本理论和基本知识，对有关的社会科学、人文科学与自然科学有一定的了解；

2．掌握对外汉语教学的基本理论与方法，能进行课堂与教学；

3．具有相应的社会调查研究能力、一定的创造性思维能力和初步从事科学研究的能力；

4．有较全面的英语听、说、读、写、译的能力；

5．了解对外交往的有关方针、政策和法规，具有一定的外事活动能力；

6．了解本学科的理论前沿、应用前景与发展动态。

主干课程：

主干学科：中国语言文学、外国语言文学

主要课程：基础英语、英语写作、英汉翻译、现代、古代汉语、中国文学、外国文学、中国文化通论、西方文化与礼仪、国外汉学研究；语言学概论、对外汉语教学概论等。

主要实践性教学环节：包括参观访问、社会调查和教学实习等，一般安排8周左右。

对外汉语专业考试证书

2004年以前，对外汉语专业参加的国家级别的考试有国家汉办组织的对外汉语教师从业资格考试，但2005年国家汉办停止对外汉语教师资格考试，而是致力于汉语的全球推广工作，而国家语委为适应全球对外汉语教师的大量人才需求，成立了中国语言资源开发应用中心，来培养高素质的对外汉语教师，同时组织全国统一对外汉语教师资格考试，目前全国设立7个考试基地，每年的1月5月10月组织考试。对外汉语专业专门培养有较深汉语言文化功底、熟练掌握英语、日后能在国内外从事对外汉语教学的师资，或从事对外文化交流工作的实用型专门人才。这个专业主要学习三方面知识：文学、文化和语言。文学包括中国文学和外国文学，文化包括中国文化和外国文化，语言包括汉语、英语，当然还有更重要的语言学各分支学科的知识，要求英语通过专业八级考试。对外汉语专业把英语作为第一外语，汉语作为第二外语。也就是说，要会用英语作为媒介教外国人汉语。因此这个专业在中外教育交流的过程中起着非常重要的作用。

据教育部一项最新统计资料显示，汉语教学在世界各地呈现出蓬勃发展的趋势，世界各国中学习汉语的总人数已超过2000万人。汉语教学正越来越多地走进国外的大、中、小学课堂。目前，美国、新西兰、日本、泰国、韩国、加拿大、澳大利亚等国已将汉语成绩列入大学升学科目。

由于学习汉语的人数日益增多，许多国家都面临着汉语教师严重不足的局面。所以，学习对外汉语专业有着很好的就业前景。在不少国家，中文教师已成为收入颇高、受人羡慕的职业之一。

对外汉语专业为国家控制布点的专业，目前开设有此专业的高校有北京外国语大学、北京语言文化大学、上海财经大学、上海外国语大学、四川外语学院、天津外国语学院、浙江大学、华东师范大学、四川大学、暨南大学、山东大学、河南师范大学、西北大学、黑龙江大学、陕西师范大学、贵州师范大学、广西民族学院等。北京语言文化大学是我国进行对外汉语教学最著名的高校，是专门承担对外汉语教学的大学，在我国最早设立对外汉语本科专业，学校的老师大都在国外从事过汉语教学工作。下面介绍部分学校在对外汉语专业方面的办学实力。

北京外国语大学-国际交流学院对外汉语专业

北外国际交流学院以对外国留学生进行汉语言文化教学(即对外汉语教学)为主，同时培养对外汉语教师。现有教授6人，副教授18人，具有博士学位的教师6人。北外对外汉语教学专业建立于1985年。在教学上，要求达到中英文双强，即既有较为系统的汉语言文化课程，又有严格系统的英语训练，熟练掌握计算机应用。本专业有硕士学位授予权，学生本科毕业后，可以就近深造。

上海外国语大学-国际教育学院对外汉语系

上海外国语大学国际教育学院对外汉语系对外汉语专业是该校于1985年设立的复合型专业(1993年又增设了涉外秘书专业方向)。该专业注重汉、英双语教学，培养的学生具有较扎实的汉、英语基础，对中国文化及中外文化交往史有较为全面的了解，能胜任国内外对外汉语教学及与中外文化交流相关的工作。

国际教育学院现有英语教师15名，其中副教授4名，获博士学位的1人，获硕士学位或在职攻读硕士学位的12人。学院有着较为广阔的发展前景，在学科建设特别是在与国外合作办学方面闯出了一条新路。

上外对外汉语专业设对外汉语和涉外秘书两个专业方向。对外汉语方向主要是培养对外文化交流的高级专门人才，从事对外汉语教学的教师，涉外部门的工作人员。涉外秘书方向主要为涉外部门及外资企业培养高层次的秘书和管理人员。

本专业培养的学生的主要就业去向为：国家政府机构中涉外职能部门、各专业外贸机构、合资及外资企业、传播媒体(如报社、电视台)等。

北京语言文化大学-对外汉语系

北京语言文化大学从事对外汉语和中华文化教育历史最长，规模最大，师资力量雄厚，在上述两个领域已形成了结构比较合理、内容比较充实的学科体系。学校学科层次齐备，从短期教育、速成教育到本科生、硕士生、博士生教育各具特色，教育教

学质量得到国内外普遍好评。对外汉语系现有对外汉语本科专业和语言学及应用语言学、汉语言文字学、课程与教学论(对外汉语教学)三个硕士专业。

对外汉语专业是教育部在全国最早设立的培养对外汉语事业专门人才的本科专业。1981年，对外汉语专业率先在全国招收了第一届本科学生。到目前为止，本专业仍旧是全国惟一的连续大规模招收对外汉语本科学生的专业。在过去的20年中，对外汉语本科专业为全国50多所高校输送了大量的对外汉语专业人才，为国家的对外汉语教育事业做出了贡献。对外汉语专业主要招收中国本科生，学制四年，培养具有汉语言文学、文化和外语知识、技能，并掌握一定语言教学理论、技能的对外汉语教学师资及从事外事工作和其他工作的专门人才。

北京语言文化大学与云南师范大学-联合培养对外汉语本科生

北京语言文化大学与云南师范大学合作，面向西南各省区招生，在昆明云南师范大学培养对外汉语教学和英语专业本科生，修满学分并通过论文答辩的学生可以获得由北京语言文化大学颁发的带有Ｗ字样的北京语言文化大学本科毕业证书和学士学位证书，国家承认其学历和相关待遇。该项目的主要特点是：

1.名校文凭：颁发的是对外汉语教学方面中国最著名的大学——教育部直属的北京语言文化大学的毕业证书和学士学位证书；

2.汉语外语双强：毕业生汉语外语双强，文化功底深厚，两门外语除英语外，还熟练掌握一门东南亚国家语言；

3.大课时量教学：每周学时约30学时，原五年的学制浓缩为四年，学时不仅不减，反而比北语校本部同样专业教学计划规定的3000学时增加40％的课时量，四年总学时达4200学时；

4．实习场所可使学生大开眼界：到北京或国外实习；

5．对东南亚国家的针对性强：所有学生均要求熟练掌握一门东南亚语种并对东南亚文化有较深了解；

6.良好的就业前景：毕业生的就业行业主要是对外汉语教学、外事、国际合作交流、对外宣传、外企等涉外单位，成绩优良的学生将直接推荐到东南亚国家工作；

7.学士硕士连读：成绩优良的学生可学士硕士连读(获学士学位后在云南师大读北语与云南师大联合开办的研究生班，申请北京语言文化大学或云南师范大学的硕士学位)。

华东师范大学-对外汉语系

该系在语言和文化两方面都有博士学位授予权，并有4个硕士学位点：汉语文字学、语言学与应用语言学、文艺学、中国古代文学。该系设有对外汉语文化中心，在扩大国内外的交流，进行中外文化课题研究方面起了重要作用。

对外汉语对外汉语方向(非师范，以汉、英双语教学为特色，培养有进一步深造潜能的高层次对外汉语和文化的专门人才，能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化市场、影视传媒、事业管理等机构从事跨文化交流和相关工作。

对外汉语翻译学方向(非师范，是在经济全球化和中外文化交流日益频繁的背景下，为适应我国加入世贸组织后的人才需要而设立的。本专业方向培养英、汉两种语

言均有扎实功底的翻译人才，熟练掌握翻译学的基本理论和翻译技巧，能在党政机关及新闻、出版、文化、教育、科技、经贸等部门从事翻译工作。

专业简介

培养目标与就业方向：本专业注重汉英(或另一种外语或少数民族语言，以下有关用语作相应调整)双语教学，培养具有较扎实的汉语和英语基础，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面的了解，有进一步培养潜能的高层次对外汉语专门人才，以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学及中外文化交流相关工作的实践型语言学高级人才。

主干学科：中国语言文学、外国语言文学。

主要课程：基础英语、英语写作、英汉翻译、现代汉语、古代汉语、中国文学、外国文学、中国文化通论、西方文化与礼仪、国外汉学研究、语言学概论、对外汉语教学概论等。

授予学位：文学学士。

相近专业：汉语言文学、外国语言文学。

第三篇：对外汉语专业介绍No

No.13 汉语言文学

当今，市场竞争的白热化，导致改头换面的报刊杂志层出不穷，传媒业的发展迫切需要汉语言文学专业人才。同时，由于互联网的复苏，数量众多的网站提供了不少网络编辑职位。又由于中国政府履行入世承诺，图书发行市场已逐步放开，将会有更多的资本进入这个行业，大多数出版单位都对发行人才有大量的需求。汉语言文学毕业生由于能够更好地把握出版物的内容，具有较强的策划意识、良好的口才，因而对于竞聘发行岗位具有不少优势。中国承诺向外资开放广告行业，国内广告行业的人才需求会迅速增长，广告创意、文案策划、广告销售都是汉语言文学专业毕业生比较占优的职业。总体而言，汉语言文学毕业生既可在科研机关、高校从事研究、教学工作，又可从事对外汉语教学工作，还可在党政机关，以及报刊宣传、新闻出版、影视文化、互联网、对外交流等其他企事业部门从事语言文字工作。而且，汉语言文学专业毕业生的求职岗位已不再局限于编辑和记者，策划、广告、发行、排版、设计等都可纳入自己的就业视野。

【编后话】专业各有利弊，同学们选报专业时首先要遵循个人的兴趣和意愿，而被相关专业录取之后的重点则在于修炼自身的综合素养。无论学习哪一类专业，进入大学后都需要扬长避短，提前做好职业规划，再根据规划来逐渐调整学习计划和方向。对于就业面较宽的“万金油”专业而言，在专业学习中逐步缩小规划范围，有目的地学习并获取相关经验，必将成为毕业后求职时重要的加分项。比如汉语言文学专业的同学，如果打算大学毕业后到财经类媒体就业，最好在大学期间能选修一些经济类的课程，掌握基本的经济学知识，并有针对性地考取能证明自己在该方面能力的“镀金”的对外汉语专业[1]

2010-12-18 12:52:45作者：邱乾谋来源：北京考试报浏览次数：1文字大小：【大】【中】【小】25年前，北京语言大学、北京外国语大学、华东师范大学、上海外国语大学4所高校首

开先河，开设对外汉语专业，并在当年首次招生。

目前，对外汉语专业成为国家重视、社会关注的热门专业。截至2009年，全国共有285所高校开设了对外汉语专业。

院校众多特色各异

25年前，北京语言大学、北京外国语大学、华东师范大学、上海外国语大学4所高校首开先河，开设对外汉语专业，并在当年首次招生。现在，随着国家经济实力的不断提升，汉语国际推广上升到国家战略的高度，对外汉语专业得到了迅猛的发展。全国开设对外汉语专业的高校达285所，其中既有一本、二本院校，也有三本院校。

2005年以前，开设对外汉语专业的院校主要集中在国内重点的综合性、师范类和外语类大学。这些学校中文或外语专业具有较强实力，对外汉语专业有的就直接设立在文学院。2005年以后，新成立的对外汉语专业主要集中在一般院校。虽然开设对外汉语专业的院校众多，但培养特点各具特色。

培养“国际化、复合型、应用型”人才是北语对外汉语专业的特点，该专业主要培养具有比较全面和扎实的普通语言学和汉语言文字学基础理论知识，掌握较系统的汉语作为第二语言教学的基本理论和方法的国际型、复合型、应用型专门人才。毕业生可具备一定的文学文化素养和从事中外文化交流所需要的专门知识和技能，能胜任对外汉语教学与研究及中外文化交流工作，并具有进一步发展前途。

北语的对外汉语专业是北京市和教育部特色专业，学校率先在全国完成了本、硕、博学科一体化建设，形成了多层次的对外汉语师资人才培养体系，建立了较为科学完备的学科理论体系、课程体系和配套教材体系，学校有多项市级精品教材和精品课程。2009年对外汉语专业课程教学团队获得国家级教学团队称号。

北外中国语言文学学院院长魏崇新说，该校对外汉语专业学生必修课主要为语言技能训练课。英语课包括听、说、读、写、译等专项技能训练与综合技能训练。北外注重学生的实习和实践能力的培养。由于学校具有广泛的国际交流资源，经常举办外事活动，学生可以在活动中得到锻炼。大四时，学生在本学院实习，为留学生当老师。大部分毕业生都能通过国家英语八级考试。

华东师大对外汉语专业培养方式采取汉语种子教师“直通车”培养模式，该校对外汉语学院与纽约大学上海中心合作，每年在对外汉语专业应届毕业生中招收10人到纽约大学文化、教育和人类发展学院攻读汉语教育硕士学位。

招生人数逐年增长

在25年前，对外汉语教学还是一个没有普及的行业，很少有人知道，时至今日，全球出现了“汉语热”。

据不完全统计，目前全球学习汉语的人数超出4000万。从2004年底到2010年，我国已在96个国家和地区建设了322所孔子学院和369个孔子课堂，有100多个国家超过2500所大学开设汉语课程。

国内对外汉语专业招生人数也逐年增长。1985年，对外汉语专业招生规模大约只有百人，25年来，随着开设对外汉语专业院校增多，招生人数也逐年增加。目前该专业招生人数约为1.5万人，多数学校招生人数在60人至90人，有的学校招20人至30人，个别学校招生人数超过百人。

北语人文学院党委书记程娟介绍说，“25年前，学校对外汉语专业招生人数只有20多人，近几年招生人数已达90人。”学校对外汉语专业招生分数在学校各专业录取分数中名列前茅。如：2010年，在北京生源中，理科录取最高分为621分，最低分为589分；文科录取最高分为605分，最低分为 580分。2009年，理科录取最高分为615分，最低分为603分；文科录取最高分为611分，最低分为582分。

北外招办主任许晔介绍，该校对外汉语专业每年招生规模控制在20多人。2009年，理科在京招1人，录取分为620分；文科在京招2人，录取最高分为607分，最低分为589分。2010年，理科在京招1人，录取分为636分；文科招2人，最高分为606分，最低分602分。

近几年来，对外汉语专业招生比较热门，即使是地方院校，招收的生源情况也不错。赣南师范学院老师温珍琴介绍，该校招收对外汉语专业的分数比较高，一般都超出二本线10分以上，学生外语水平普遍较好。

就业渠道不断拓宽

在上海外国语大学老师陈慧忠的印象里，设立对外汉语专业的初衷是想培养能从事对外汉语教学的专门人才。随着大学教育从精英教育向大众化教育发展，大学办学理念已越来越强调“宽口径”、“厚基础”，尤其重视素质教育。因此，对外汉语专业和其他本科专业一样，要根据该专业的特点，为学生的长远发展打下基础。

记者了解到，刚开设对外汉语专业那几年，北语的培养目标比较单纯，主要是给国内外大学培养对外汉语教学师资。20多年来，学校培养的毕业生分布在世界52所高校，其中包括哈佛大学、哥伦比亚大学、北京大学、中国人民大学等著名高校。随着社会的发展，国家对从事汉语教学工作人员要求提高，高校招聘教师普遍设学历门槛，大都要求具有硕士、博士学位。

对外汉语专业大三学生汪姝君介绍，现在对外汉语专业本科毕业生就业渠道很宽。近年来，对外汉语师资需求较大，除此之外，该专业学生还可从事对外交流工作、出国继续深造、考研等，也可到外贸机构、新闻出版以及外资、合资企业从事管理和语言文化传播交流等相关工作。据了解，2010年，北语对外汉语专业本科生就业率达96.7%。

北外对外汉语专业毕业生就业情况也比较好，近年来就业率达98%以上。

开设对外汉语专业的部分院校

北京外国语大学

北京语言大学

中国传媒大学

对外经贸大学

首都师范大学

北京第二外国语学院

内蒙古大学

上海交通大学

上海外国语大学

南京大学

四川大学

第四篇：对外汉语专业简历

基本信息

姓 名：ｔ１３５

性 别：女

出生年月：1985-1-28

民 族：汉族

最高学历：本科

现居住地：河北省-石家庄市

工作年限：一年

到岗时间：随时

联系电话：0311-86668888

求职意向

应聘类型：全职

应聘职位：教师,行政专员·助理,经理助理·秘书·文员,编辑·记者

应聘行业：不限

期望工作地区：石家庄市

期望月薪：1500-1999

自我评价

本人具有较好的学习能力，交际及组织能力，善于沟通，适应能力强，有创新意识，并有一定的工作实践能力及办事能力。

工作经历

河北建设通讯2008-6至 至今：采编

所在部门：编辑部

工作描述：在任职期间负责报刊材料的采集、编写及稿件的审核工作，曾成功出版数期杂志，受到领导及同时的一致好评。

福建龙岩龙腾技校2007-7至2007-12：代理班主任

所在部门：教务部

工作描述：对工作认真负责，有耐心的处理班级的日常事务，开导问题学生，是他们有学习动力。

云南官方酒店2007-12至2008-6：文员

所在部门：商务中心

工作描述：在职期间对工作认真负责，与同事，领导合作愉快，曾成功处理前厅员工与客人的纠纷，多次受领导表扬

教育背景

2001-9至2004-6学校名称：行唐中学

校内活动职务描述：曾担任班团支书一职，对工作认真负责，有责任心。

2004-9至2008-7学校名称：云南大学

专业名称：对外汉语

取得学历：本科

荣誉奖励

2004年上学期获云南大学朔日杯文学大赛二等奖

2005年上学期获动感地带朗诵大赛二等奖

2005年下学期获云南省一等奖学金

2006年上学期获文明学生奖

2006年下学期获云南省二等奖学金

2007年上学期获优秀学生干部奖

在校实践

2007-7至2007-12实践公司名称：福建龙岩腾龙技校

所在部门：教学部

所任职务：班主任

实践描述：在实习阶段认真听取学校领导及有经验老师的教导，积极配合他们的工作，对工作认真负责，积极完成，受到校领导及老师的一致好评。

2005-6至2005-9实践公司名称：丽江丽隆旅游公司

所在部门：调研部

所任职务：调研员

实践描述：负责市场调研工作，对所调研对象热情，积极认真完成工作。

it技能

技能描述：计算机二级操作能力：熟悉excel，语言技能

外语语种：英语外语水平：四级

培训记录

所获证书名称：英语4级

培训详细描述：于2007年11月至2007年12月通过一个月培训获得英语4级证书

证书名称：普通话2级甲等

培训详细描述：于2006年4月至2006年5月通过一个月培训获得普通话2级甲等证书

所获证书名称：计算机二级证书

培训详细描述：于2007年1月至2007年4月通过3个月的培训获得计算机二级证书

联系方法

通讯地址：

联系电话：***

电子邮件：diyifanwen@glzy8.com

个人主页：http://www.teniu.cc

第五篇：什么是对外汉语专业？

什么是对外汉语专业？

如果你做一个街头调查，问题是“什么是对外汉语”答案可能会五花八门，但是最多的答案可能就是“对外汉语？对外国人教汉语吗？”没错，就是教老外学汉语，但是教汉语谁不会啊？中国人的母语不就是汉语吗？那你就大错特错了。

对外汉语作为一个专业艺术，主要应该由以下几个部分组成：a.语言学、b.文学、c.文化、d.教育学、e.心理学。在学科建设中必须强调语言学，尤其是现代汉语的基本功的训练和分析能力的开发。对外汉语专业并不是专门去研究汉语，否则就又成了汉语言学。但是从事对外汉语教学的人应该具备汉语言文学的知识，也应该具备语言学的功底。否则，连语言是什么，如何观察语言的能力都没有，就无法去研究语言习得的过程，也无从研究第二语言学习的规律了。当然，除了汉语的基本功底以外，对外汉语专业的学生还要熟悉教育学、心理学、外语等。这样才能真正体现出这个学科的特点。

此外还需要学习古代文学、外国文学、西方文化与礼仪、对外汉语教学通论、对外汉语教学法、国外汉学研究、汉语语音及教学、汉语词汇及教学、汉语语法及教学。因此，对外汉语不仅仅是教汉语，还是一门艺术，一门对外的艺术。

来源: 儒森汉语文化交流中心