第一篇：策划案的基本步骤

策划案的步骤

一、活动背景

二、活动目的三、活动主题

四、主办单位

五、活动时间

六、活动对象

七、活动内容

八、前期准备工作

中期准备工作（也就是活动时要做的工作）后期准备工作

九、活动所需物品及费用预算

十、人员的安排

十一、活动注意事项

十二、比赛项目的几点

1、产品的定位

2、产品的买的与卖点

3、广告策略

4、营销策略

第二篇：基本步骤

2014甘肃省考试录用机关公务员 和参照公务员法管理单位工作人员

网上报名、确认基本步骤

网上报名前，报考人员应仔细阅读《职位简表》，根据自身条件与实际职位要求的匹配性，选择一个符合职位条件要求的报考职位，进行网上报名。具体步骤如下：

一、填写报名申请表

1、登录甘肃省人力资源和社会保障厅网站(http://)(下同)，点击“甘肃省2014年考试录用公务员报名入口”；

2、点击“2014年07月甘肃省考试录用公务员”，进入“2014年甘肃省公务员招录”界面；

3、点击“下一步”，进入“用户登录”界面；点击“首次报名”，阅读 “信用承诺书”，点击“同意”，进入申请表界面；

4、填写报名表；

5、点击“下一步”，进入考区填写表；

6、选择“考区”，注：报考省直单位及其垂直管理单位（地税系统、省公安交警系统、司法系统）的人员请选择“省直” “考区”，报考其它单位人员选择单位所在市州（XX市或州）“考区”；

7、报名申请表填写结束后，请仔细查验一遍，确认无误后，点击“保存”。

二、查询修改

（一）修改

未审核前，考生可以修改“报名信息表”内容，具体步骤如下：

1、登录甘肃省人力资源和社会保障厅网站，点击 “甘肃省2014年考试录用公务员报名入口”。

2、点击“2014年07月甘肃省考试录用公务员”，进入“2014年甘肃省公务员招录”界面；

3、点击“下一步”，进入“用户登录”界面；

4、选择“查询修改”；

5、填写“真实姓名”、“身份证号”及“报名序号”，点击“登陆”，进入“2014年甘肃省公务员招录”界面。

6、选择左边“信息维护”，在右边登记表中修改后点击“保存”。

如果未通过资格审核，考生可以按“修改”步骤修改有误信息；如果已通过资格审核，考生不能再修改“报名登记表”中任何内容，此时点击“信息维护”后，右边会显示“资格审核通过，不可再修改报考信息！”。

（二）查询资格审核结果

报考人员提交报名信息1天后，登录甘肃省人力资源和社会保障厅网站，选择“资格审查结果查询”，可以看到报考申请审

查结果。没有通过报考申请审查的报考人员，不允许再次报考同一职位，可以通过修改“报名登记表”中相关报名信息后改报其他符合报名条件的职位。在7月28日24:00时以前，没有进行资格审查的人员，可以修改有误的报名信息。

具体步骤：

1、登录甘肃省人力资源和社会保障厅网站，点击 “甘肃省2014年考试录用公务员报名入口”；

2、点击“2014年07月甘肃省考试录用公务员”，进入“2014年甘肃省公务员招录”界面

3、点击“下一步”，进入“用户登录”界面；

4、选择“查询修改”；

5、填写“真实姓名”、“身份证号”及“报名序号”，点击“登陆”，进入“2014年甘肃省公务员招录”界面；

6、选择左边“详细信息”，如果报考者已被审核通过，右侧“审核状态”后显示“审核通过”，如果报考者未被审核通过，右侧“审核状态”后显示“审核未通过”，并能看到未通过资格审核原因。

三、网上报名确认操作方法

通过网上报名资格审查的人员需要进行网上报名确认。网上报名确认分3个步骤：

（一）网上上传照片；

（二）网上上传照片审核结果查询；

（三）网上缴报名费（考务费）

（一）网上上传照片具体步骤

1、登录甘肃省人力资源和社会保障厅网站，点击“甘肃省2014年考试录用公务员报名入口”；

2、点击“2014年07月甘肃省考试录用公务员”，进入“2014年甘肃省公务员招录”界面；

3、点击“下一步”，进入“用户登录”界面；

4、填写“真实姓名”、“身份证号”及“报名序号”，点击“登录”，进入“2014年甘肃省公务员招录”界面；

5、选择“照片维护”，点击右侧“浏览”，选择要上传的照片，点击“上传照片”（上传的照片要求：近期半身免冠数码照片，着较深色服装，分辨率：80％像素/英寸，2吋证件照片，20KB之内，JPG格式，底色须为红色或蓝色）。上传照片成功后，选择“详细信息”，可在右侧看到上传的照片。

如对所传照片不满意，可选择“照片维护”，点击右侧“浏览”，选择新上传的照片，点击“修改照片”。

（二）网上上传照片审核结果查询

1、上传照片1天后，登录甘肃省人力资源和社会保障厅网站，点击“甘肃省2014年考试录用公务员报名入口”；

2、点击“2014年07月甘肃省考试录用公务员”界面；

3、点击“下一步”，进入“用户登录”界面；

4、填写“真实姓名”、“身份证号”及“报名序号”，点击“登录”，进入“2014年甘肃省公务员招录”界面；

5、选择左边“详细信息”，如果报考者照片已被审核通过，右侧“审核状态”显示“审核通过”，如果报考者照片未被审核通过，右侧“审核状态”显示“审核未通过”，并能看到照片未通过原因，考生根据提示修改后重新上传照片。

（三）网上缴报名（考务）费

1、网上上传照片审核通过的人员才能进入网上缴报名费程序。

2、网上缴报名费须办理个人网银客户手续（在相应的银行办理），且开通电子商务功能。

（四）网上缴报名（考务）费具体步骤

1、进入“2014年甘肃省公务员招录”界面（步骤同“上传照片”中的1-4）；

2、选择左边“网上交费”。如果报考者未上传照片或上传照片未通过，右侧显示“该考生还没有传照片，请传完照片后再进行缴费业务”。如果上传照片审核通过，右侧显示“易宝支付”；

3、点击“易宝支付”，进入“易宝支付”界面。可供在线支付的银行有：工商银行、农业银行、建设银行、招商银行等25家银行，也可按页面提供的其他支付方式缴纳报名费。

请考生按步骤认真填写相关信息，完成网上支付后可返回“2014年甘肃省公务员招录”界面。

选择“详细信息”如果交费成功，可在右侧“审核状态”中看到“已经交费”。

未进行报名确认的报考人员，视为自动放弃考试资格。

四、网上缴费时，要注意以下事项

1、请关闭IE浏览器及其他防病毒软件的“阻止弹出窗口”功能，或选择“临时允许弹出窗口”；

2、交易完毕后，请各位考生记录好页面显示的“订单号”或“交易流水号”，如发现银行缴费成功后长时间考试系统提示未缴费，不要重复缴费，可以打技术咨询电话进行咨询，由省招考办进行核实；

3、如使用同一银行卡为多人缴费，请在进行下一次缴费前关闭全部IE浏览窗口（包括网银交易窗口及2014年甘肃省公务员招录网上报名相关窗口），否则会造成后续费用缴入前一考生账户的现象发生，影响您的报名确认。

第三篇：策划案的基本格式

策划案的基本格式

一、标题

多用文章标题法，其中有一个标题和正副标题之分。通常为策划方案名称。要求清楚、明确、具体。

二、策划者资料介绍。包括姓各、单位和职务等。

三、完成方案的时间。按实际完成方案日期填写年/月/日。

四、正文：

1、前言

2、策划目标：包括策划的起因、背景，并用准确的数据表达清楚目标是什么

3、概况分析：可包括该产品/服务/行业的市场概况、消费者分析、竞争分析、执行该策划的机会点（即契机）和问题点是什么等，可根据策划的分类来选择其中几点来进行分析

策划的目标是什么？

策划的依据是什么？

为谁策划（策划的对象）以及谁来策划（策划的有关人员）？在何处策划（策划的场所）？什么时候进行策划以及策划的日程安排？策划的方法是什么？策划的步骤和表现形式如何？策划涉及的预算情况。策划书的结构——封面、正文、附录

一、策划书封面四种内容构成：策划书的名称：将策划主题体现出来，让使用者一目了然。策划者姓名：策划小组名称及呈圆形名列示出来。策划书制作时间：年、月、日。策划书的编号。

二、策划书的正文摘要：策划目的以及对策划内容的简要说明。目录。前言：策划经过的说明。策划内容的详细说明。

策划实施步骤以及各项具体分工：时间、人员、费用、操作等。

策划的期望效果与预测效果。策划中的关键环节，策划实施中应注意的事项。

三、策划书的附录供参考的文献与案例如有第二、第三备选方案，列出其概要其他与策划内容相关的事宜

百花小学第二届英语节策划方

一、活动宗旨

通过举办校园英语节，激发全校学生学英语、说英语、用英语的兴趣。营造浓厚的英语学习氛围，让每个孩子找到自己身上英语学习的潜力，增强自信心。并通过举办各种丰富多彩的活动,激发学生学习英语的兴趣,培养学生的创新精神和实践能力,为学生提供英语学习与展示的机会，促进学生英语能力和水平的提高,拓展学生视野,丰富校园文化。

二、活动目标

充分挖掘每个学生潜质，力争人人参与，人人快乐，人人有收获。

本着人人参与的原则，英语组将设计丰富多彩的活动，让学生在轻松愉快的活动中学英语、用英语、爱英语；让每个孩子在活动中找到自信、让英语走近孩子，使他们想说，敢说、能说、乐说；让英语节成为每个孩子的节日，成为每个孩子展现自我，张扬个性的舞台。

三、活动主题

组 员：符蓉、曾科、宋爱群、郭珂、谢飞骥、宋友良、王福芝、向群英、蔡以“ KissEnglish，Kiss theworld（亲近英语，拥抱世界）”为主题，通过系列活动，营造语言氛围，拓展学生视野，培养学生情趣，激发英语兴趣，展示语言能力，促进和谐发展。

四、活动口号 “ Don’t be shy，one more try.”（不要害羞，再试一试。）

五、活动时间 2009年10月12日----2009年11月9日 ：第5周 开幕：第7周星期一（10月12日）活动：第7周---第10周（10月12日—11月9日）闭幕：第11周星期一（11月9日）

六、领导机构 组 长：邓新辉 付组长：刘艳芬、李庆丰、楚艳芳、罗大红、曾杨、刘姝鹏、陈春晖

骐因

宣 传：唐钰

摄 影：梁建湘

七、环境布置及英语氛围创设

1、校园环境布置

横幅：The Second English Festival Of Baihua Primary School(百花小学第二届英语节)

条幅：Kiss English(亲近英语), kiss the world（拥抱世界）!

2、英语氛围创设

a.每天早上校门口值日的同学都用英语向老师、同学和家长问好。学生在校园内用英语问候老师，学生间日常交流能用英语尽量说英语，形成浓厚的校园英语氛围。（负责人：向群英）

b.10月12日---11月6日每周一、三、五中午1：30――1：50播放英语歌曲《If You’re Happy》（负责人：郭珂）。

要求：三——六年级各班的英语老师负责让学生抄好歌词，教会歌词中的新单词，理解歌词，并统一歌曲动作；中午学唱时间由下午

第一节课的任课老师配合组织，大队委干部监督检查。

c.10月12日――11月6日分班在多媒体教室欣赏英美电影一部。（各班英语老师负责）

八、具体活动安排

活动

（一）：英语节开幕式

时间：第7周星期一（10月12日）第一节周会课

地点：学校操场

负责人：刘姝鹏、陈春晖

主持人：楚尔轩、崔嘉义

活动程序：

1、楚主任致开幕词

2、学生代表发言

3、外教Sunny为英语节致词

4、教研组长宣布活动安排

5、全校师生齐呼口号

6、分年级呼口号

活动

（二）：I can see(“生活中的英语”摄影比赛)

负责人：陈春晖、刘姝鹏、唐钰

活动对象：三——六年级学生

时间：第7周（10月12日——16日）（相片于第7周星期五上午第一、二节课交到英语组办公室）

要求：将生活中见到的各种英语招牌、广告牌、商标以及日常用语等用相机拍下来，洗成7寸或10寸的相片，并在背面上年级、班级以及姓名。

评奖机制：每班选出五张优秀作品上交，分年级评出一二三等奖各五名，并将优秀摄影作品宣传栏展出。

评委：唐玉、张斌、陈春晖、刘姝鹏、郭珂

活动

（三）：I can draw(英文字母想象画比赛)

负责人：王福芝、蔡骐因、郭珂

活动对象：三年级学生

时间：第8周（10月19日——23日）（作品于第8周星期五之前交到英语组办公室）

要求：根据所学英文字母，展开丰富的想象，画出新颖独特美观的作品。

评奖机制：每班选出五张优秀作品上交，分年级评出一二三等奖各五名，并将优秀作品在宣传栏展出。

评委：唐钰、张斌、曾科、谢飞骥、宋爱群

活动

（四）：I can say(英语课文背诵比赛和课本剧表演)负责人：符蓉、谢飞骥（四年级）

陈春晖、曾珂、向群英（五年级）

活动对象：

四、五年级学生

时间:第8周——第10周，第10周星期四第五节课四年级组比赛，第六节课五年级组比赛。（请各班主任组织学生到大礼堂观看本年级的比赛。）

地点：学校大礼堂

要求：每个学生自选三篇课文连贯背诵，或者自由组合自选课本剧表演。背诵要求先用英语进行简短的自我介绍，发音准确，吐字清晰，背诵正确而流畅（背诵完毕后，可以将所背诵课文自己改编拓展，拓展正确、合理有创意的可增加附加分值），表演生动有感染力。各班英语老师分班进行初赛，每班评出两组优秀选手参加本年级的决赛。本次比赛要求四、五年级的同学人人参与，比赛的成绩在本期的英语期中测试中作为口语成绩，满分为 20分。

评奖机制：分年级评出特等奖两名、一等奖四名，其余为二等奖。评委：楚艳芳、蔡骐因、宋友良、王福芝、宋爱群

活动

（五）：I can sing(英文歌曲演唱比赛)

负责人：刘姝鹏、宋友良、宋爱群

活动对象：六年级学生

时间：第8周——第10周，第10周星期三下午第五节课进行年级比赛。（请各班主任组织学生到大礼堂观看本年级的比赛。）

地点：学校大礼堂

要求：自选英文歌曲进行独唱、组合唱或者合唱，要求英语发音纯正，音准节奏准确无误，演唱形式新颖，富有音乐表现力。每班选出两个优秀节目参加年级比赛。

评奖机制：评出特等奖两名、一等奖四名，其余为二等奖。评委：曾杨、罗艳阳、符蓉、曾科、向群英

活动

（六）英语节闭幕式

时间：11月9日的周会课。

活动内容：全校师生演唱主题歌曲《If You’re Happy》,然后是英语节中优秀节目的精彩展示，最后请楚主任宣布本次英语节中的优秀班级和获奖学生名单，颁发奖状并合影留念。

第四篇：写作基本步骤

作文的基本步骤(一）

一、审题

在作文时，首先要仔细审查、分析、研究作文题目，切实弄清题目的意思，全面分析题目的要求、范围，切实掌握题目的重点，这就叫做“审清题目”。如果见到题目，不假思索，或囫囵吞枣，动笔就写，写出来的文章往往就会“走题”，结果是“下笔千言，离题万丈”。

审题的基本方法：

1、分清文体，确定写作对象

审题，首先要审清写作对象，确认题目是要求写人的，或记事的，或写景状物的，或是写应用文。题目要求写入，就要确认写什么人，选择什么材料来表现人物的性格品质；题目要求写事，就要选定一件事情，反映出事情的教育意义；题目要求写景状物，就要选择一处景或一件物来写，要写出景物的特点；题目要求写应用文，就要注意应用文的格式和写好内容。

比如：

（1）以“成长”为题，把你成长过程中印象深刻的一件事写下来，要求中心突出，条理清楚，写出真情实感。

（2）描写你喜爱的一种植物，写出你喜爱的原因，要求突出重点，详略得当。

（3）从学过的课文中，选一篇你最喜欢的写一篇读后感。

（4）写一封信给远方的亲人，说说你目前的学习、生活情况和毕业后的打算。注意书信的格式，要求条理清楚，重点突出，语言恰当。

（5）缩写《小英雄雨来》，把主要内容写清楚。

（6）写一个在你小学生活中给你印象最深的一个人，如老师、同学或在学校里工作的叔叔、阿姨等等。要注意通过事例，做到有中心，有条理，语句通顺连贯。

上述5题，其中第1题是写事，第2题是状物，第3题是写读书笔记，第4题是写信，第5题是缩写，第6题是写人。

2、辨清题型，明确写作内容

在平时的作文练习里，作文练习的题型不外乎下列三种：（1）《一件有意义的事》（2）《我和××》

（3）在你的身边有很多人，选一个你印象最深的人，写出这个人的性格特点。注意重点突出，用词恰当。

上述第1种是“全命题”，即作文题目是规定的，只需按题目要求去定中心、选材、安排材料即可，绝对不能改变题目中的一字一词。

第2题是“半命题”，即先要将题目补充完整才能作文。比如题目中的“××”，可换作人，定题目为《我和爸爸》；也可以把“××”换作物，定题目为《我和课本》、《我和闹钟》。

第3题是“命范围”，即只给作文范围，提出要求，需要自己定题目，然后作文。根据这道题目要求，可写自己熟悉的人，如《我的同桌》；也可以写自己不熟悉的人，如《一个见义勇为的叔叔》。

3、辨明题眼，分清写作重点

题眼即是题目中的关键词语。比如题目是《我最难忘的一个人》，那“最难忘”就是题眼，作文中要写的那个人，必须要从多方面去说明他为什么是自己“最难忘”的。又比如以《雨中》为题，这个“中”不但限制了选材的范围，而且是题眼，规定文章的重点，必须是要写在雨中的景物或是雨中发生的事。

再看下面一组题目：（1）《我的老师》（2）《我爱老师》（3）《我和老师》

这三道作文题只是一字之差，但写作的重点不一样，表达的中心思想有差异。第1道题目的写作对象是“老师”，叙述的重点是刻画老师的形象，表达的中心是老师某一方面的性格品质；第2道题目的写作对象也是老师，叙述的重点不但要刻画老师的形象，还要抒发自己对老师的感情，表现的中心是“我”对老师的爱；第3道题目的写作对象是“我”和“老师”，叙述的重点是反映出我和老师的关系，叙述的事情必须把我和老师联系在一起，表达的中心是揭示我和老师某方面的感情。

小练习：根据下面一组文题，按要求填空。（只填序号）

①牡丹花 ②难忘的一节课 ③我的妹妹 ④夏天的田野 ⑤有趣的中队活动 ⑥可爱的小花猫 ⑦我和同桌 ⑧我错了 ⑨爸爸 ⑩我的文具盒

这组作文题中，写人为主的有（），其中写“我”为主的有（），写“他（她）”为主的有（），写“我们”为主的有（）。记事为主的有（）。写景写物的有（）。

二、定中心

定中心，就是确立文章的中心思想。确立了中心思想，才能根据表达中心的需要选择写作的具体材料。

确立中心思想的基本要求是：①正确：思想健康，观点正确，能够表达出作者积极向上精神面貌和真诚美好的心灵，能够运用正确的观点去分析事物，认识事物；②集中：一篇文章要集中表明一个中心思想，讲清一件事情，确立的中心思想要贯通全文的首尾；③深刻：确立的中心思想能给读者有较深刻的启发和教育。

定中心的基本方法：

1、根据写作题目确定中心。

不少作文题目有一个中心词（即题眼），提示了写作的用意。立意时，要以题目的中心词语为依据。如：

①写一处你喜爱的景色。②写一节有趣的课。③记一次有意义的活动。

这三道作文题都有一个中心词提示作文要表达的中心。第①道题目要求确立表达自己“喜爱什么”的中心思想。第②道题目要求确立表达自己“上什么课感到有趣”的中心思想。第③道题目要求确立表达自己“在什么活动中受到什么教育”的中心思想。

2、根据写作要求确定中心。

有些作文题目，并没有直接限定中心，只给了一定的写作要求。我们在定中心时，只要根据要求确定写作内容，进而从中提炼出中心。如《那次，我流泪了》，虽没有限定中心，但我们可写的内容，或是喜悦的、或是教训的„„中心就是被赞扬的精神或说明的某个道理。

3、多角度思考确定文章中心。有时，同一个材料，同一个题目，角度不同，确定的中心也就不同。比如《夏夜》这个题目，既可说明“夏夜发生的事所表达的感情”，也可说明“夏夜景色”。

小练习：如果写《慈母心》这个题目，下面三组材料，哪一组最典型，最能有力地突出中心思想？

（1）一天中午，妈妈冒着狂风暴雨赶回来给我烧中午饭。烧好饭，她看着我吃得那么香甜，感到欣慰，可她自己却因时间晚了，没来得及吃饭就上班去了。

（2）一天中午，妈妈匆匆赶回来为我烧中午饭，让我吃得饱饱的去上学。（3）一天中午，妈妈回来了，她气呼呼地说：“单位里买了今天中午的电影票，都是为了你才赶回来，还不知道来不来得及去看电影。”我说：“妈，以后要是再碰上这样的事，你就不要回来了吧！”妈妈说：“算了，不要说了，快吃饭吧。”

作文基本步骤

（二）三、选材

选材，就是从与作文题目有关的种种材料中，选择符合题目要求，能表现中心思想的材料。文章的中心思想就是通过具体的材料（具体事例）来表达的。

选择材料好比裁剪衣服。做衣服必须量身裁衣，选择材料像做衣服那样，必须为中心思想服务。无论是叙述事情，描绘人物，或者抒发感情，每写一句话都要与中心息息相关。凡是与中心有关的就要着重写，而且要写具体；关系不够密切的则少写，一笔带过；与中心无关的干脆不写。因此，选择文章的材料必须经过筛选、取舍后决定采用，才能突出中心，避免平淡、无味。

选材的基本方法：

1、根据作文题目要求决定选材范围。

作文题目是选材的主要依据，审清题目是选准选好写作材料的基础。如题目《第一次„„》，就告诉我们写作的对象是“我”，范围可以是“洗衣服、做饭、写毛笔字、学骑车”等。

2、根据已确立的中心思想选材。

根据作文题目的要求决定了选材范围之后，更主要的是根据已确立的中心思想，对选材范围内的材料进行比较、筛选，把能够表达中心思想的材料找出来。

小练习：请看看下面的中心与材料，与中心有关的在序号边打“√”。题目：我的同桌

中心：通过几个具体事例，表现我的同桌助人为乐的品质。

材料：①我的同桌经常帮助邻居赵大爷做好事。②我的同桌在学校运动会上表现得很顽强，长跑比赛跌伤了脚，仍然坚持跑到终点。③我的同桌冒着风雨，上山帮助一个小同学寻回丢失的书包。④我的同桌很讲卫生，天天换洗衣服，不随地丢纸碎笔屑。

3、围绕中心事件，决定材料的取舍和详略。某一具体的材料选定之后，还有材料的主次问题。与中心思想紧密联系的材料是主要材料，要详写；与中心思想一般联系的材料是次要材料，要略写。

小练习：根据文章的中心思想，取舍下面的材料，并指出哪些材料要详写，哪些材料要略写。

题目：试卷发下以后

中心思想：诚实比分数更宝贵，表现少年儿童诚实的优秀品质。材料：①大家盼望早点发下语文试卷。②老师发语文试卷。③两个同学不及格。④同学们议论分数。⑤我的分数最高，心里很高兴。⑥同桌的同学问我一道试题。⑦我发现自己的试卷上老师漏改了一个错字。⑧对不对老师说？我心里很矛盾。⑨我决心找老师扣除多给的分数。⑩老师表扬了我。

应取的材料是：（）应舍的材料是：（）应详写的材料是：（）应略写的材料是：（）

四、编提纲

编写作文提纲是作文布局谋篇的总设计，是写好作文的一个重要基础环节。编写作文提纲实际上就是根据作文题目的要求和表现中心思想的需要，将作文材料条理化、具体化。也就是说，将作文材料进行加工整理，把文章的开头、结尾、段落层次、主次详略、材料的先后顺序作统筹安排，用标题或段意的形式写下来。

编提纲的基本方法（基本步骤）：

1、确定题目。

2、确定中心思想。

3、用段落或标题的形式把要写的材料按顺序写下来。

4、确定详写和略写的材料。一般说来，最能突出文章中心的材料是文章的重点内容，要详写，要放在前面写，要写得详细具体；对中心思想起辅助、衬托作用的略写材料要放在后面写，简洁地写清楚就可以了。

小练习：

（1）、下面两份提纲，哪份写得好，为什么？

1、第一次做饭

第一段：我决心学做饭。第二段：我做饭的经过。

第三段：我明白了一个道理。

2、第一次做饭

中心思想：通过第一次做饭这件事，说明做事情要讲究方法，才能做好。第一段：暑假的一天，我决心学做饭。（略写）第二段：我第一次学做饭的经过。

①舀米洗米。（略写）

②我拿不定主意往盘里放水的深浅。（详写）

③煲饭过程中我的动作、心情和心理活动。（详写）④饭变成了稀粥，我不好意思地低下了头。（略写）

第三段：通过第一次做饭，我明白了一个道理。（略写）

（2）、先把题目《想起这件事我真——————》补充完整，然后编写作提纲。

五、修改作文

“好文不嫌千遍改”，“好文章是改出来的”，这些话说明好的文章是经过反复修改而成的。通过修改文章，我们可以进一步提高自己的阅读能力、作文能力。

1、修改作文的基本要求。

（1）在内容上，要分析作文观点(即作文中心)是否正确，感情是否健康，内容是否真实具体。

（2）在结构上，要分析分段是否合理，条理是否清楚，详略是否恰当，中心是否突出。（3）在语句上，要检查句与句是否连贯，有无病句，有无错别字，标点是否正确。

（4）在书写上，要检查字体是否规范，文章格式是否正确。

2、掌握修改作文的六种基本方法。

（1）正。改正错别字、书写不规范的字、病句。

（2）删。删去重复累赘的字词，删去与中心无关的句段，使文章里的每一句话的意思通顺、简洁、明白，使文章结构紧凑，中心突出。

（3）增。加上漏掉的字词，使句子完整；增加一些能突出中心的材料，使文章的内容更加翔实，更加具体。

（4）换。换个恰当的词，使句子的意思更准确合理；换个恰当的句子，使句子更生动形象。

（5）调。调整词序、句序、段序，使文章的层次更加分明，条理更清楚。（6）接。在句与句之间、段与段之间，加上一些恰当的词语或句子，使句与句之间、段与段之间的过渡更自然，使文章各部分的内容衔接得更紧凑。

3、修改作文的一般步骤。

第一步：首先要把习作认真看几遍，把握习作的主要内容和写作目的。这是改通修好作文的基础。

第二步：对照修改作文的四点基本要求，运用改作的“六法”进行修改。第三步：全文修改后，再检查一遍，然后抄写工整。

在修改过程中，要注意几个问题：①要紧紧围绕要表现的中心去修改，对那些与中心思想无关的内容，要舍得割爱；②要先求通，后求好，在修通的基础上，抓住重点进行删、增。③要运用“看、读、查、想、问”等方法去发现问题。

第五篇：假设检验基本步骤

假设检验基本步骤

上述抽样模拟试验表明，从同一总体中以固定n随机抽样，由于抽样误差的影响，样本均数x与总体均数μ往往不相等，且两个样本均数x1和x2也往往不相等。因此在实际工作中遇到样本均数与总体均数间或样本均数与样本均数间不相等时，要考虑两种可能：①由于抽样误差所致；②两者来自不同总体。如何作出判断？统计上是通过假设检验（hypothesis testing），又称显著性检验（significance test），来回答这个问题。

下面以样本均数x与总体均数μ比较的假设检验为例，介绍假设检验的基本步骤。

一、建立假设和确定检验水准

假设有二。一是无效假设（null hypothesis），符号为H0.假设两总体均数相等（μ=μ0），即样本均数x所代表的总体均数μ与假设和总体均数μ0相等。x和μ0差别仅仅由抽样误差所致；二是备择假设（alternative hypothesis），符号为H1.二者都是根据推断的目的提出的对总体特征的假设。这里还有双侧检验和单侧检验之分，需根据研究目的和专业知识而定：若目的是推断两总体是否不等（即是否μ≠μ0），并不关心μ＞μ0还是μ＜μ0，应用双侧检验，H0：μ=μ0，H1：μ≠μ0；若从专业知识已知μ＞μ0，不会μ＜μ0（或已知μ＜μ0不会μ＞μ0），或目的是推断是否μ＞μ0（或μ＜μ0），则用单侧检验，H0：μ=μ0，H1：u＞μ0（或μ＜μ0）。一般认为双侧检验较为稳妥，故较常用。

检验水准（size of a test）亦称显著性水准（significance level），符号为α，是假设检验时发生第一类错误的概率。α常取0.05或0.01.二、选定检验方法和计算统计量

根据研究设计的类型、资料类型及分析目的选用适当的检验方法。如配对设计的两样本均数比较，选用配对t检验；完全随机设计的两样本均数比较，选用u检验（大样本时）或t检验（小样本时）等。

不同的检验方法有不同的检验假设以及不同的公式。根据公式计算现有样本统计量，如t值、u值等。

三、确定P值，作出推断结论

用算得的统计量与相应的界值作比较，确定P值。P值是指在由H0所规定的总体中随机抽样，获得等于及大于（或等于及小于）现有统计量的概率。根据P值大小作出拒绝或不拒绝H0的统计结论。