第一篇：公开课教案-活泼有趣的文化衫

活泼有趣的文化衫（第一课时）

一、教学目标：

1、学会绘制一件文化衫。

2、恰当的图形、文字或符号在文化衫上的运用。

3、用自己喜欢的适合主题的颜色去搭配自己的文化衫。

4、合理的运用材料使自己的文化衫更具表现力和实用性。

二、教学重点：了解掌握文化衫的设计特点。

三、教学难点：

怎样找到合适主题的元素、符号和色彩、设计出具有个性的作品，提高学生的审美能力。

四、教学方法：

评价法、启发式教学法、合作探究法、演示法、讲授法。

五、教学准备：

（1）多媒体课件。

（2）学生、老师绘制的文化衫。

（3）纸质文化衫模板。

（4）色彩搭配卡纸。

六、教学过程：

1、导入新课：

首先根据三个提示请同学们来猜一猜我们这节课的主题:

1.它在人类社会发展的早期就已出现。

2.古代人把身边能找到的各种材料做成粗陋的“它”，用以护身。

3.人类最初的它是用兽皮制成的，包裹身体的最早“织物”用麻类纤维和草制成。

下面啊，在动感的音乐伴奏下，每一组派一名同学依次在教室里面展示自己的服装。需要同学们围绕着我们的讲台转一圈，在讲台中心的时候呢需要你停留一下，让其他的同学都清楚地欣赏到。然后咱们一起来比一比，哪一组的表演最出色呢？哪一组的服装最有特色？那么同学们，你们喜欢什么样的服装呢？如果大家参加主题活动，市面上服装能满足大家的审美要求吗？所以啊，市面上的服装虽然漂亮，但是终归是机器大批量生产，缺少个人风格，不是独一无二的，所以，这节课，同学们就要充当一次服装的设计专家，设计出能够体现自己的审美观的文化衫作品。

2、新课展示：

刚才老师提到了一个词“文化衫”，其实关于它的产生还有一个小故事，美国士兵在第一次世界大战期间，注意到欧洲士兵使用的棉质内衣轻巧舒适，而自己的士兵则穿着羊毛（绵）制服，大汗淋漓。这种棉质汗衫在美国士兵之间马上成为抢手货，并其形状而称之为T恤。第二次世界大战期间，T恤成为了美国陆军及海军的标准内衣。T恤成为了自我表达甚至宣传的媒介，展示的图案包罗万有，可以是文字、图画甚至是照片，因此也被称作“文化衫，它不仅仅是一件好看的衣服，更是穿着者对个人生活喜好与信仰的一种自由表达。接下来，就让我们共同走近文化衫，看一看它们都向我们传递了哪些文化信息。

（出示课题：活泼有趣的文化衫，展示教学目标。）

1、欣赏评述

（1）欣赏有代表性的文化衫图片，引导学生分析其文化内涵。

A、分析奥运主题文化衫：

提问：这件文化衫为我们传递了哪些信息？你是从哪里看出来的？

（设计灵感取自世界闻名的中国青花瓷器。中国传统乱针绣的运用形象逼真地再现了青花瓷的晕染效果。）

（选用国旗色——红色和黄色为主色调，可以表达中国人的喜悦心情，增添祥瑞之气。黄色则象征端庄、典雅，让人产生对美好生活的向往。）

B、分析“5·12”地震主题文化衫：

提问：这件呢？这件文化衫又为我们传递了什么信息？你又是从哪里看出来的呢？

（2）欣赏其他风格各异的文化衫图片（包括政治、影视等主题），体会不同风格的文化衫所带来的不同视觉效果及其所蕴涵的文化内涵。

2、启发构思

（1）启发：如果能拥有一件可以展现自我审美标准和个性品味的文化衫，你喜欢具有什么图案的文化衫呢？（学生畅所欲言文化衫的图案构想）

3、文化衫图案的表现方法

（1）探讨文化衫图案的表现方法（印染、绘画）（学生讨论并回答）

（2）介绍文化衫图案的表现形式：文字式、纯图式、图文并茂式、漫画式、标志形式、抽象形式、剪贴形式）（结合图片说明）

（3）色彩的合理搭配。（展示图列并分析）

要选用鲜艳的颜色，比如说最具有视觉冲击感的对比色。能给人一种强烈色彩视觉感

（4）学生平时作品制作成T恤欣赏

1、大家看到的都是老师把大家日常的作业通过电脑合成到了平面服装上面，视觉效果很美，大家可以直观地感受到自己可以在纸面上创作出美丽的作品，为什么不把它用到服装上面呢？

这些形式都可以体现我们的个性，大家可以任意选择自己喜欢的图案进行创作。但是在选择的时候注意我们是手绘在文化衫上的，所以不能太复杂，比如写实图案就不太适合了。另外图案绘画的位置可以是在胸前，背后，前后图案的风格可以一样, 但是大小不可以一样,不然看起来就有点呆了。除此之外我们还可以把图案画在那里呢?(生:袖子上„„)

2、动手尝试

师：看了这么多的有个性的文化衫，大家想不想自己动手试着做一做呢？那么做之前希望同学们能够考虑到一个问题：如何才能做一件有“个性”的文化衫呢？请同学们以小组为单位讨论一下。

师：有个性的东西必然是符合我们个人的爱好和性格特点的。比如我性格开朗，喜欢中国特有的一些艺术形式，所以我就在设计文化衫的时候画了一个比较现代感的京剧人物在上面，色彩的运用上比较鲜亮明快，也反映了我的开朗性格特点。所以大家在设计文化衫图案的时候要考虑到自己的个性的因素。

教师提出创作要求：

选用一种自己擅长的方法，运用自己喜欢的色彩、以文字式、纯图式或图文并茂式的表现形式在空白设计图设计表现，完成一件能够展现自我个性和审美标准的文化衫。

今天通过大家共同努力，设计出了漂亮的文化衫。我们也看到美就在身边，我们可以用自己的双手把自己装扮得更美!有了好的设计，大家一定想把它真正的穿在身上。那就让我们一起来继续，课后每组同学继续根据我们的设计收集资料和材料用以完善设计，下节课带回来上课。

第二篇：《活泼有趣的帽子和文化衫》

第二节 活泼有趣的文化衫（设计）

教学目标：

１、通过本课教学，使学生理解、认识文化衫是一种特定时代的产物，具有反映某个时代的社会文化的特征。

２、引导学生用美的眼光来欣赏文化衫带给社会的清新的装饰美感。

３、启发学生用所学习到的艺术知识和修养来设计一件能够表达自己的审美情趣的文化衫。

４、培养学生良性的审美意识，勇于表达自我的创造意识。

教学重点：

了解掌握文化衫的设计特点。

教学难点：

调动学生主观学习的能动性，将以前学习到的各种知识灵活运用到实际创作中。

课前准备：《活泼有趣的帽子和文化衫》教学课件，各种文化衫图片资料。

教学设计： １、文化衫设计方法。２、文化衫的文化内涵。欣赏、讨论、创作。启发、引导学生体会文化衫蕴含的审美特征，因材施教地指导学生设计符合自身审美特点的文化衫。

教学过程设计：

１、导入新课：

提出问题：

同学们，上节课，我们设计制作了简便实用的生活用品——帽子，同学们是否还注意到，夏天的时候，很多人喜欢穿宽松肥大的T恤衫，上面有各种各样的图案、文字，它有一个通俗的称谓，叫什么呢？学生回答：文化衫。市面上出售的各种文化衫都反映了时代流行的文化观念，体现了设计者的审美取向，所以，这节课，同学们就要充当一次文化衫的设计专家，设计出能够体现自己的审美观的文化衫作品。

２、请学生讲述文化衫带给自己的感受，从中能够体会到什么样的文化品位？

（１）、图案设计展示图例并分析

（２）、文字设计展示图例并分析

（３）、色彩设计展示图例并分析

3、讨论：那些图案可以体现奥运精神，或哪些图案可以体现北京的文化，传达奥运的人文精神

4、讨论：那些文字可以体现奥运精神，或哪些文字可以体现北京的文化，传达奥运的人文精神

5、讨论：那些色彩可以体现奥运精神，或哪些色彩可以体现北京的文化，传达奥运的人文精神

6、学生作业：每位同学为奥运拉拉队设计一件文化衫：

学生完成，教师巡视指导。

教案点评：

１、本节课向学生展示了一幅幅生动活泼的文化衫设计，是学生深刻感受到服装设计中的文化的内涵。

２、课中加入大量的学生讨论、发言，让学生充分发表自己的见解，体现对学生的尊重，学生在讨论中自己寻找知识的答案，记忆深刻。

３、教学形式新颖、活泼，能调动学生的主动参与意识，极大的发挥了学生的学习积极性。

4、多媒体课件的展示为学生提供了大的信息量，使学生充分感受了文化衫的魅力，激发了学生的学习兴趣。

第三节 活泼有趣的文化衫（制作）

教学目标：

１、通过本课教学，使学生运用所学知识，亲手制作完成一件文化衫作品。

２、了解几种简便易行的文化衫制作方法。

３、通过实际动手操作，体会制作文化衫的乐趣。

４、培养学生学以致用的能力，美化生活的兴趣，良好的审美观。

教学重点：动手制作完成自己设计的文化衫。

教学难点：通过实际操作调动学生的学习热情，并能够短时间内掌握一种以上的制作文化衫的方法。

课前准备：《活泼有趣的帽子和文化衫》教学课件。

所需材料（学生自己准备，第二节课中告知学生，教师可提供一些备用品）：单色文化衫一件（白色或彩色），丙烯颜料，硬纸板和硬纸，绳子，纺织品用彩笔，刷子，毛笔，胶带，颜料固定液，烫印用材料。

教学过程设计：

１、导入新课：

提出问题：上节课同学们都设计完成了自己满意的文化衫图样，那么同学们是否非常希望亲自来制作一件满意的文化衫？你能想出哪些制作方法？（学生对于制作文化衫有着强烈的兴趣，发言介绍自己之道的一些制作方法）

２、制作方法介绍：

（１）、硬纸板印刷。

制作要点：用刀片裁切硬纸板，使得纸板的边缘整齐。

步骤：

1、将硬纸板剪成自己喜欢的形状，并用硬纸折成印纽贴在硬纸板上；

2、用毛笔在硬纸板上涂上颜料，颜料要涂得厚一些，保证印出来的形状更完整；

3、在文化衫两层中间垫入硬纸板，将印均匀用力地改在文化衫上。

（２）、塑料胶袋印刷。

制作要点：胶带可以是橡胶胶带，塑料胶带或半透明塑料胶带均可。

步骤：

1、选定要印制的图案，在文化衫两层中间垫入硬纸板，将想要留出空白的部分用胶带封帖；

2、用毛笔在直接在文化衫上涂上颜料；

3、待颜料干后，轻轻揭去贴在文化衫上的胶带。

（３）、用绳子印刷。（制作乐趣在于无法想象做出来的东西是什么形状）

制作要点：掌握拍摔的方法。

步骤：

1、将绳子剪成适当的长短，并沾满足够的颜料；

2、将涂好颜料的绳子用力摔打在文化衫上，然后小心的拿开；

3、重复步骤二，就可以形成各种形状的花纹。

（４）、用其他各种材料印刷

制作要点：留心身边的物品，能发现大量用于印刷图案的材料。

步骤：

1、将各种蔬菜切口，做成印章；

2、用及时贴剪成各种形状造型；

3、在纸板上贴上减好的绳子或缠绕上绳子，做成印章。

（5）、用纺织染料或丙烯色直接绘画。

制作要点：在文化衫中间垫上硬纸板，以防止颜料渗透过去，颜色不要太厚，但是要饱和。

步骤：

1、将颜色倒入干净的调色盘中，加入适当的稀释剂，（纺织染料需要特制的稀释剂，丙烯色用清水即可）；

2、用毛笔沾满颜色，小心在文化衫上涂画；

3、不需要绘画的地方可以适当作些必要的遮挡。

３、学生在教师的指导下完成文化衫的制作，有条件的学校适当播放轻松优美的背景音乐。

４、学生作品欣赏：

教师将比较突出的学生请他们将作品穿在身上在课堂上展示并拍照给全年级的同学展示，请同学互相学习。

5、课堂小结：

请同学总结归纳帽子、文化衫在现实生活中的意义，体会所学知识的实际应用带来的乐趣。

第三篇：活泼有趣的帽子教案想

活泼有趣的帽子

学习领域：设计 运用、造型 表现 课时：1课时 知识与技能目标：

1、了解帽子的有关知识并能通过想象设计帽子；利用各种不同的彩纸制作立体的帽子

2、通过欣赏和设计帽子，培养学生感知美的能力与创造力。

3、情感态度价值观目标：激发学生热爱生活的情感体验制作作品过程中的乐趣。，教学重点：利用各种纸材制作出立体的帽子。

教学难点：引导学生展开联想，设计出美观、有趣的帽子。课前准备

1、教师：搜集各种款式帽子的图片或文字资料，课件,范作，以及要示范所需的材料。

2、学生：各色彩色纸张,彩色及时贴.以及手工制作的工具、材料等。作业预设：每位同学都能自主完成一顶用彩色纸制作的立体帽子，70%以上同学能通过各种手法设计装饰帽子。教学过程：

一 引导阶段

1、实物导入：课前选几个同学带着不同形状的彩色纸帽子伴着音乐走进教室，以实物激发学生学习兴趣。

师:同学们,你们看!这几个同学有什么特别之处?对了,他们各自都带了

一顶纸制帽子,?今天我们就来学习做帽子!

导出课题《活泼有趣的帽子》

看看、学学——感受美术

帽子的由来

中国据说是华夏始祖黄帝首先发明了帽子。古代官僚统治阶层用来象征着统治权力和尊贵地位。这是帽子应该叫“冠”和“冕”只有帝王 和文武大臣可以戴帽子。• 皇帝的冠冕 • 唐朝的乌纱帽

• 外国古代的帽子（毡帽、礼帽）鲜艳的色彩、华丽的装饰和地位权贵的象征

• 帽子的发展

帽子在一些特殊行业和狭小领域仍旧是一种象征和标识。（医生、军人、博士帽等）

• 现代日常生活中的“帽子”不再是地位和权力和象征

一种装饰品和防热御寒的工具，戴一种新潮的帽子成为时尚达人的一种追求美的体现，最多是休闲帽子。二 发展阶段

1、引导欣赏各种帽子的图片资料，（漂亮的帽子）引导观察帽子的造型和装饰特点。师:请同学们仔细观察后说说他们的造型和装饰特点.1、讨论A色彩

丰富多彩

B作用

保暖、保护、遮阳、身份、装饰

C材料

毛线、皮毛、草、动物、棉花、羽毛、藤编的 D帽子的式样

圆的、方的、尖顶、（动物、花卉、卡通）A基本形

（1）圆柱体

（2）圆锥体

（3）半球体

引导学生把平面的彩色纸变成立体的几个基本型。（根据自己的头围选择纸张的宽度，可以找一个、两个学生来试着来做下、注意要讲授细节的粘贴。

2引导学生在基本型的基础上展开联想，设计千变万化的帽子。（可以小组讨论）

（师在基本型上示范一种方法引导学生展开各种联想，设计各种形式的帽子）。（1我们可以在这顶上添加变成这样,也可以在上面镂空成这样.2还可以把它变成各种动物,植物,以及各种其他的好玩事物.3最后还可以运用各种色彩的搭配把它装饰的美美的!变成这样!）（1）加减法：

（2）事物联想法：——动物、植物、以及其他各种事物（3）

装饰

想想、做做——享受美术

a.请大家看看你们桌子上的材料想想能做什么样的帽子？怎么做？

每一顶帽子都不是随便做出来了，其中凝聚这设计师心血，今天我们班就来举办一个设计大赛，接下来我们也给自己做一个属于自己的帽子吧.请看作业要求和评价标准.作业要求：

1、运用彩纸制作立体帽子。（三颗星）

2、作品具有特色、新颖。（四颗星）

3、设计独特，手工精美。（五颗星）

作业讲评：每个同学戴上自己制作的帽子展示

1、互评： 你最喜欢哪幅作品，为什么？（引导学生从形状、色彩、材料方面分析评价作品。）

3、自评： 向大家介绍自己作品的构思；

你在这节课上有什么收获，谈谈心得体会。

4、出进一步要求：

根据别人的评价和自评，结合学习的达标要求，自己再来进行适当修改。（表扬有创意的，效果好的同学的作品）

最后请根据同学的评价给自己自评一下,用剩下的边角料剪出星星贴在自己的课本上.今天我们学会了什么-----运用彩色纸制作并装饰了帽子.其实生活当中还有许许多多的东西可以拿来制作帽子的,请看--, 有兴趣的同学也可以尝试一下!课后拓展：欣赏利用生活中的废弃物品制作的帽子：（如用一次性碗。碟、纸杯等制作的帽子）。引导学生收集身边的各种课利用的废旧材料制作千变万化的帽子。

尾声：伴着音乐带着帽子走出教室。

第四篇：文化衫教案

第十课时：文化衫的设计制作

前言：文化衫流行现象

文化衫是指在设计上利用图案或者文字表达自己个性或某种特殊意义的服装,通常在T-shirt(音译为“T恤”)上应用比较广泛。文化衫具有廉价、大众、时尚的特点,可以通过色彩、图案、LOGO,或者领口、袖口、下摆上做出创意性的变化,从而体现穿着者的独特气质与个性,甚至也能够表达一个时代特殊的文化内涵。服装是视觉工具,我们利用它向外界传递自己的权威、可信度以及被喜爱度。文化衫在某种程度上讲并不只是一件衣服,而是表达个人信仰和喜好的一种媒介。教材简析：

《活泼有趣的文化衫》是人美版第１４册第１２课《活泼有趣的帽子和文化衫》中教学内容之一，为了在45分内进行有针对性和时效性的美术教学，让同学在短时间内获得艺术成绩感，分为两课时教学。本课学习《文化衫的绘制》，下节课是《帽子制作》。由于同学的日常衣着大多数是校服，或是家长协助他们选购的服装，所以同学们外出旅游或参与某些活动时，从他们衣着的方面，就很难反映出性格特点和个性品位。其是同学对于服装设计都有自身的想法，本课的设置就是让同学亲自设计绘制文化衫，这一活动能更好地培养同学的设计意识、动手能力和审美情趣，并让同学深刻体会到服装除了实用功能以外的文化内涵和艺术品位。本课的内容和《筹划一次出游活动》这一“综合·探索”教学单元有着非常紧密的联系，并在本单元中起到了承上启下的作用。教学目标：

1、通过本课教学，使学生理解、认识文化衫具有反映社会文化的特征。

2、引导学生用美的眼光来欣赏文化衫带给社会的清新的装饰美感。

3、启发学生用所学习到的艺术知识和修养来设计一件能够表达自己审美情趣的文化衫。

4、培养学生良性的审美意识，勇于表达自我的创造意识。

教学重点： 文化衫的设计构思和个性化风格的表现。文化衫的制作方法。教学难点：找到适合主题的元素，符号和色彩，设计出具有个性和内涵的文化衫。教学方法：

文化衫的绘制

教学过程设计：

一、组织教学：查学具准备等。

二、导入：（问题式导入，提高学生学习热情）

1、直接引入：(时至春夏交替)这几天实在太热了，同学们看我换上了什么样的衣服？还有你们中很多同学也是你们换上了什么样的衣服？舒适、宽大、凉爽又好看的短袖，对我们又叫它文化衫或T恤。

2、同学们平时穿的衣服大都是父母在市面上买的，想不想自己动手绘制一件独特又好看的文化衫呢？（想）那我们本节课就一起学习文化衫的绘制吧！

三、授课：

1、下面我们先对文化衫作一些了解： 多媒体展示：（师问，生答，师总结）

（1）文化衫的特点？ 舒适、凉爽、随意、廉价、大众、时尚好看等。

（2）文化衫的文化内涵？ 特别是衣服上的文字和图案，它们有的清新淡雅，有的鲜艳明丽，有的传递淳朴的民族文化信息，有的透出时尚的流行味道，这些装饰更能展示着装者的喜好、个性品味及文化修养。

（3）绘制一件文化衫难不难？

（4）“掌印法”绘制文化衫：几秒钟一件五彩缤纷的文化衫呈现在我们面前。（消除学生自己动手时胆怯的心理，强调图案形式美。）

文化衫的绘制是不是就这么简单印就行了呢？ 不，它体现穿着者的独特气质与个性及文化修养，所以我们对文化衫设计时要注意哪些问题多作了解。

2、作品分析：（分析文化衫设计时要注意哪些问题及文化衫的文化内涵的展现。）《敦煌艺术考察团队员服装设计》：

师问：主题？ 生答：敦煌艺术考察团夏令营 师问：图案设计？ 生答：飞天和乐舞 师问：色彩搭配？ 生答：对比强烈、鲜艳

师总结：敦煌艺术考察团队员们的文化衫图案设计紧扣敦煌壁画的特点，图案设计采用了壁画中的飞天和乐舞，造型色彩对比强烈，鲜艳，充分体现了敦煌壁画的魅力。

3、文化衫设计应注意问题：

（1）主题是什么？（旅行题材、文艺题材、节庆题材、纪念题材还是广告宣传题材等）（2）运用什么图案？（文字式、纯图式、图文并茂）；（人物、动物、花卉）；（素描、线条、卡通、漫画等）；（采用夸张，变形等手法）。

（3）如何搭配色彩？（色彩对比强烈的互补色、柔和协调的类比色及冷暖的搭配等）

5、文化衫的绘制步骤：

【1】教师演示：（使课堂更形象、直观；以激发学生的创造动手的热情）【2】文化衫的绘制步骤：（1）确定主题；

（2）先画草图，设计纹样，色彩搭配；

（3）用彩色粉笔把设计好的图形勾画在文化衫上；（4）用彩笔（油性笔）绘制。

6、知识拓展：

应用本课所学的知识，我们还可以在衣服、裤子，鞋子、袜子等上面绘制自己喜欢的图案，随时给别人展现自己的审美情趣和文化素养。四．教师布置作业及要求：

1、题目：以春游、秋游、极地海洋馆游玩或个性风格等为主题；

2、要求:设计一件富有一定审美情趣和文化内涵的文化衫。

3、分组：同学两人为一组或独立合作完成一件富有个性的文化衫设计制作。

五、学生作业：

教师巡回指导，适当播放轻松优美的背景音乐。

六、学生作品欣赏及点评

1、学生作品走秀：教师点出比较突出的学生作品，请他们穿在身上，在课堂上走秀并拍照给全年级的同学展示，增强同学信心并激发对美术学习的兴趣爱好。

2、点评：优点及还需要注意的问题。

七、课堂小结：

请同学总结归文化衫在现实生活中的意义，体会所学知识的实际应用带来的乐趣

第五篇：活泼有趣企业文化墙专题

有限空间，创造无限可能

文化墙是企业形象文化的展示，多用于走廊、展厅、或历史博物馆。文化墙代表这企业的文化或历史的展示，对于企业来说，通过文化墙来告诉客户企业的文化思想和发展方向，它是企业文化的代表，这样更能博得客户的认可。

单要和整个办公室的装修格具、颜色等相联系，也要充分体企业内涵及企业文化。所以文化墙墙制作必须要做的很好。

如何让墙面摆脱千篇一律、一成不变？企业文化墙传递企业精神，价值观，服务宗旨等。这些不避免会长篇大道，这时候可以提取关键字把标牌做的醒目，比如诚信，友善，敬业等字眼。已经和大都数公司文化墙有了鲜明的对比。

如何让办公环境更利于创意萌发？最好用整面墙设计给人一种大气的感觉。强烈的视觉冲击感。多元色彩、立体感、错落有致这些特点能给你的设计带来不一样的视觉效果。

如何让照片墙管理更简单？

第一准备相关照片，比如员工风采，领导与员工同乐的照片，以及装裱照片用的相框，安装相框的挂画工具等。

第二想好安放照片的墙面有多大，组合样式是怎么样的。如果你设计的组合样式是对称的，那么就将相同尺寸的照片分成两组，以便安装时能分分清楚。第三不过是哪种组合样式，我们都得遵循照片与照片之间的距离是保持一致的，这样视觉上比较舒服，能做到“乱中有序”的效果也可以设计一个整体造型，比如树木，雨滴等，具体成照片，活泼且有趣。

如何让书写更具互动性？交流天地，文化墙留一块空白，或者单独留半面墙，是员工的主场。大家不仅可以提出对公司及领导建议和问题，也可以对同事写上祝福的话语。激发出员工的互动性和乐趣，更显公司的人性化。你注意到了吗？