第一篇：企业对数控技术专业人才素质要求调查问卷

企业对数控技术专业人才素质要求调查问卷

1、数控技术专业学生毕业后能胜任何种工作？

A操作工B技术员、编程C各方面都能胜任

2、企业喜欢何种数控技术专业的毕业生？

A有技术B有技术善交际C有技术善交际有头脑等

3、企业对高职院校的数控技术专业毕业生是什么态度？A有技术无头脑B有技术无理论C其他看法

4、企业对数控人才有何要求（可多选）？

A掌握本专业必须的基础知识和专业理论

B熟练掌握专业技术的实战技能和有较强的实际操作能力

C在实践操作中有较熟练的操作，语言编程，使用常用软件进行图像处理数控数据处理能力

D掌握机床，液压，电气电子，自动控制方面基础知识 E掌握数控编程制定加工工艺的方法

F具有编写一般机械零件的数控加工程序和正确操作机床的能力

5、企业对数控人才素质要求？

A职业道德B团队意识C工作态度D创新能力

E适应能力F交际能力G文化基础H基本英语知识I基本技能

6、企业对数控技术专业人才的文凭有何要求？

A有技术就行B有技术和一定的文化基础C其他

第二篇：对大学生素质要求的调查问卷

您好，我们是四川大学锦江学院的学生！为了更好地促进大学生就业，了解企业

单位的招聘需求，我们特做此调研，调查当今大学生应具备哪些素质以更好地适

应社会的需要。本次调查所得数据全部用于课题研究，绝对没有任何商业性质，也不会泄露任何信息。希望您认真填写问卷，谢谢！

1、你的职业（选B的从2开始填，其他的直接从6开始填）

A老师B学生C公司员工D其他

2、你期待的第一份工作薪资

A1000——2000B2000——3000C3000以上D无所谓，主要是先磨练自己

3、毕业后的打算

A考研B考公务员C选择合适的工作D创业

4、对自己就业前景的心态

A十分乐观B比较乐观C比较悲观D十分悲观

5、求职时，你认为专业和工作性质的关系

A一定要找与专业对口的工作B可以有一定的关系，不一定对口C没关系，主要是找一份工作

6、你认为当前大学生就业难的主要原因A缺乏实际技能和经验B就业期望过高C供求不匹配D其他

7、大学生应具备的素质（限选5项，并进行排序）

A学习能力B实践能力C创新能力D组织能力E团队意识F自我应变能力G人际交往能力H抗压能力

（所有的多选题都改成排序题，如第七题：“大学生应具备的素质（）

8、你认为用人单位最关心毕业生的哪些素质

A社会实际经验B学历及学习能力C工作交际能力D专业知识E学校名气

9、你觉得有可能阻碍自己顺利就业的因素有哪些（可多选）

A缺乏工作经验B缺乏求职技巧C学校名气小D专业不对口E缺乏社会关系F自己的期望过高

10、招聘过程中，企业更关注大学生的A平时成绩B专业技能，各种证书C社交能力，应变能力D工作经验或实习经验

11、你认为目前大学生的创新能力如何

A有很好的创新意识和想法B一般，偶尔有创新想法C几乎没有创新意识

12、对大学生所持各种证书的数量，你有何看法

A越多越好，不分类别B只需几种核心证书

C能力是在工作中表现出来的，证书的数量并不能说明什么问题

D证书过多并没有好处，这说明学生对自己没有明确的定位

13、你认为高校在提供基础的课程和就业指导外，还应提供哪些方面的指导

A职业生涯规划B素质拓展C实习经验D其他

14你认为高校的教学内容与实践是否脱节

A脱节B不脱节C不清楚D这主要取决学生自身的努力和发展

15、你认为当前高校课堂教学中存在哪些问题

A课堂教学不规范B缺少师生互动C缺少充分的扩充知识补充

D教学内容、形式单一

增加几道对独立院校优劣势的问题。

第三篇：专业人才的素质要求

专业人才的素质要求：

高职学前教育专业培养的是适应当代社会发展需要的幼儿教师,它区别于普通的幼儿教育专业,是集文化素质、艺术技能和教育技能融为一体的综合类教育专业。

一、学前教育专业人才培养要求

本专业培养具有良好的思想道德品质,身心健康,知识面较宽,系统掌握现代学前教育基础理论和专业知识,教育思想先进,具有较高的从事学前教育教学、科研与管理工作的业务能力,能胜任幼儿园教学工作的应用型高素质人才。

1.知识要求(1)文化基础知识。

应具备高等应用型人才所必备的人文、科学基础知识以及相应的其他人才发展所需的知识。包括:思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系、沟通与技巧、基础英语、计算机基础等。

(2)专业基础知识。

包括:学前教育学、学前心理学、幼儿园教育活动设计与指导、幼儿游戏理论、学前儿童语言教育活动与指导、学前儿童健康教育活动与指导等其他相关的专业知识。

(3)专业技能知识。

包括钢琴、乐理、演唱、音乐、舞蹈表演、欣赏、乐器演奏、绘画、手工、硬笔书法、等技能型知识。2.能力要求(1)基本能力。

①遵守法律法规,具有良好的职业道德,恪守教师职业道德规范,爱岗敬业,热爱幼儿,为人师表。

②身体素质良好,有外语应用能力,具有较强的组织能力和语言表达能力。

③具有学前教育基本艺术技能,掌握儿童身心发展特点的能力,把握教育教学的基本规律和方法。

(2)核心能力。

①具有幼儿园保育和教育以及制定学期教学计划和编写教案的能力。

②具有组织幼儿园教育教学活动和安排幼儿园一日活动的能力。③具备先进的教育教学理念,并能够运用新理念和新手段进行教育教学。

④具有教育教学师幼互动、家园沟通、协调同事关系等交往能力。⑤具有教育教学机智和正确评价和反思自己教育教学的能力。(3)创新能力。

①具有幼儿园教育科学的研究能力和早期儿童教育的能力。②具有幼儿园教育管理的能力。

③具有创新教学思想、教学内容、教学方法等能力。(4)素质要求。①思想道德素质。具有正确的政治信仰,有理想,懂政策,有法律意识。具备良好的品质修养及科学的思维方法。

(5)专业素质。

掌握学前教育专业的基础理论,基础知识和基本技能;懂得学前教育的教育教学规律;具有较广的专业知识面,较强的职业技能和职业适应能力。

①具备相应的教育教学的能力。

一是具有较强的教育教学技能，教育计划设计新颖、恰当，并能有效地转化为教育实践，教学效率高、适用。

二是具有观察、了解、分析、评价幼儿的能力，采取有效措施加强和改善幼儿的生长发展。

三是能及时准确进行个别教育,有因材施教的能力。四是有较强的随机应变的能力,能创设和提供最佳教育情境。五是能创设良好的精神环境,能利用环境资源对幼儿进行适当的教育。

六是口语表达规范、清晰、准确,说普通话,指导幼儿的语言简练、恰当,善于运用语言进行交往。

七是有较强的组织管理能力,班级管理井然有序,生活常规和习惯良好,适合不同幼儿发展。

②具备相应的职业技能和教学基本功。

第一,对教师职业技能中的弹、说、舞、唱、画等艺术教育能力有较高的要求。第二,具备相应的、良好的教学基本功。(6)文化素质。

有扎实的、宽广的知识基础,较熟练地掌握文献检索、资料查询、电脑运用等技能,有较强的认识问题和分析问题的能力。

①具备广泛的学科知识。

一是在日常生活中引导幼儿接触客观世界和各种现象,因此要求教师能胜任多学科的教育活动。

二是要有较强的学习能力和教科研能力,独立进行课题研究,有努力从知识型向科研型、专家型转变的自主意识。

三是能积极主动地自我学习和提高,乐于掌握新的学习、研究方法,善于学习积累教育教学理论。

四是能吸收、借鉴、运用最新的教科研信息和成果,不断总结、提炼、反思自己的教育教学实践,形成自己的教育教学特色。

②具备独特的教育方法。

一是采用符合幼儿身心发展特点的独特方法,将广博的知识,创造性地融合到幼儿所喜欢的活动中去,形成一定概念和经验。

二是要激发、培养和保护幼儿正在萌发的对自然、对社会、对科学、对艺术的兴趣和爱好,并注重幼儿不同个性的培养。

(7)身心素质。

有健康的体魄,具有文明的行为习惯,良好的心理素质和健全的人格,具有正确的审美观念和一定的艺术鉴赏力。

3.职业资格证书要求 包括普通话合格证、计算机合格证、幼儿教师资格证等。

二、学前教育专业学生职业能力结构 1.个人能力与素质

(1)具备良好的心理承受能力和自我调控能力,不畏挫折,对各种环境有较强的适应能力。

(2)具备良好的人际交往能力,能够很好的与人沟通,善于与人交往,待人真诚。

(3)具备独立思考和较强的创新意识,能紧跟时代步伐,有追求新知识的热情、学习习惯和可持续发展的潜力。

(4)具有良好的意志和品质,明确自己的职业定位,热爱并忠诚所从事的事业,具有良好的职业追求和献身精神。

2.社会能力与素质

(1)具备良好的职业道德和职业素质,遵守道德规范,具有较强的责任心。

(2)具备良好的社会责任感,自觉维护社会正义和国家、民族尊严,对社会和他人能够有高度的责任感和使命感。

(3)具备良好的与他人合作的团队意识和精神。

(4)具备较强的社会参与能力,积极融入社会,参与社会实践,用自己的行动为服务社会,实现自身价值。

三、学前教育专业人才素质的培养

学前教育专业培养的学生必须适应国际化、信息化、高科技和教育现代化这一时代特点的需求,具备基础理论扎实、知识面宽、能力强、素质高的特点。因此,应加大力度从以下几方面来培养。

1.帮助学生树立远大的专业理想, 为其发展提供动力教师的专业理想是教师在对教育工作感受和理解的基础上形成的关于教育本质、目的、价值和生活的理想和信念。它是教师专业行为的理性支点和专业自我的精神内核,是推动专业发展的巨大动力。具有专业理想的幼儿教师对幼教工作会产生强烈的认同感和投入感,愿意献身幼教事业,努力提高自身的专业才能及服务水准等。因此,专业理想也是幼儿教师德行和人格素质的体现。

2.帮助学生系统地学习专业知识, 为其发展夯实基础教师的专业知识是教师职业区别于其他职业的理论体系与经验系统,它是教师专业发展的前提和基础。幼儿教师要从一个专业新手成长为一个专家型教师或教育家型教师,必须在其专业知识的各个方面不断拓展。

3.帮助学生不断增强专业能力, 为其发展找到支撑教师的专业能力就是教师的教育教学能力,它是教师综合素质的最突出的外在表现,也是评价教师专业性的核心因素。

4.帮助学生完善专业“自我”意识, 为其可持续发展保驾护航教师专业自我的形成过程是教师与外界环境的相互作用过程中,是教育教学素质不断提高和教师职业生活个性化的过程,也是教师良好形象形成的过程。专业 “自我”的幼儿教师,倾向于以积极的方式看待自己,对他人有深切的认同感,具有自我满足感、自我信赖感、自我价值感。幼儿教师的专业自我一旦形成,就具有别人无法替代的个人独特性,将对儿童产生深刻而持久甚至一生的影响,是幼儿教师专业发展的最高境界。

第四篇：企业对大学生素质能力要求的调查分析

企业对大学生素质能力要求的调查分析作为当代的大学生，我们每个人都有这样那样的梦想，都希望自己有一技之长，不过，盲目的学习，能否满足社会的需求，是个值得我们关注的问题！带着心中的疑问，我走访了当地的许多企业，来探寻个究竟。这是一家当地的大型的房地产开发商，当报告我此行的目的之后，市场营销部门经理热情接待了我，并给我分析了当今满洲里的经济形势和人才所需的走向，他这样分析道，近年来全市建筑行业单位大概几十家，其中大型的也有几家，而全市的人口非常有限，所以房地产开发就显然有些不景气，为了在这个行业里，有立足之地，只好在人才的招聘，经营的管理上多下功夫，只有我们开发的好，楼盖的好，才能够销售的好，但根源还是在人才上，所以我们每年都花费很大的经历在这方面上，而当代的大学生大多都有普遍的特点，理论观点非常强，了解的方面很多，但是缺乏实践经验，哪个方面都了解的不是很深，他认为，要想有所作为，大学生应该尽早确定择业目标，自觉地把大学学习同今后的就业紧密地联系起来，建立合理的知识结构，培养科学的思维方式，提高实践能力，以适应职业岗位的要求。大学生应具备怎样的知识结构与能力素质，大概可以总结为一下几点：

一、拓展自己知识视野，完善知识结构

（1）和理的知识结构是担任现代社会职业岗位的必要条件和人才成长的基础。广博的知识视野是对人才适应社会岗位、应变环境的文化基础。现代社会职业岗位所需要的不仅仅是知识结构合理，而是要求适时拓展自己的知识视野达到终身教育终身学习的境界。只有这样，才能根据当今社会发展和职业的具体要求发展自己、完善自己，拓展所学到的知识，有所创造，适应新情况，解决新问题。因此，大学生在校期间应打下宽厚、扎实、系统、严谨的知识基础及专业技能功底，才能适应工作性质的变动及职业结构调整的变化。

（2）掌握一技之长等于获取竞争特殊专业岗位的入场券。大学生毕业后将从事专业方面工作，专业知识是大学生知识结构的特色所在。有专业特长的毕业生要根据社会对人才评价的资格化倾向要求，不断充实和完善自己，使自己的资质也逐步融于社会化、客观化、公平化、国际化评价标准之中。如：在校期间开始参加相关资格考试获得国家有关部门职业资格证书。职业资格证书是就业的通行证，为以后择业、评聘技术职务、薪酬晋升奠定了基础。

（3）掌握现代管理和人文社会知识为适应社会岗位的全方位要求奠定基础。现代社会，需要大学生具有一定社会知识、经济管理知识和人文知识。因此，大学生应利用专业学习的空余时间多读一些社会科管理方面的书籍，拓宽知识面，开阔视野，从而提高竞争力。如：积极参加学校的社团活动，利用寒暑假到企事业单位进行社会调查，勤工俭学等活动，不断总结经验，提高社会活动能力和竞争能力。

（4）适时吸纳储备大容量的新信息、新知识，为拓展就业空间创造条件。现代科学技术发展迅猛，只掌握本专业现阶段的知识很难与社会需要相适应。因此，大学生在宝贵的在校时间里应在知识的宽度和深度上下功夫延展，关注现代科技

发展前沿信息、关注新行业发展动态、涉猎现代科学书籍，使自己具有专业眼光具有前瞻性和先进性思维方法，紧跟国际科技发展的步伐，为自己的择业拓展广阔的空间。

二、锻炼培养适应择业需要的实践能力

知识的积累并不等同于能力积累，将知识升为能力须作出巨大的努力，在完成学习任务前提下，应争取培养自己的社会需要的实际应用能力：

（1）适应能力：根据客观情况变化能随机应变地适时调节择业行为能力。现代社会是复杂多变的，要适应这种状况，保证自己从学校到社会顺利过渡就应该提高自己社会适应能力。学校教育是基础教育、通才教育。走上工作岗位后，有知识用不上、有些不够用、有的要从头学起，这就要求刚走上工作岗位的毕业生根据工作的需要去调整自己的知识结构、能力结构及行为方式，尽快培养自己的社会应变能力。

（2）人际交往能力：妥善处理人与人之间的关系，并与他人和谐共处、共同发展。生活、工作中需要与许多人交往，这就难免发生矛盾。作为大学生只有具备人际交往能力善于处理各种人际关系才能在工作中充分施展自己的才能。在人际交往中，要以我们民族善良、诚实的传统美德来善待他人，“将心换心”“以诚相待”，学会尊重他人；要换位思考，多为他人设身处地着想，这样才能得到他人尊重；要学会能干大事，又能干小事的本领；学会处理具体问题时既坚持原则又不失灵活。

（3）表达能力：以语言或其他方式展示自己思想感情的能力，它是交流思想、交流感情的基础性素质，故又称为语言文字沟通能力。表达能力包括口头表达能力和书面表达能力。口头表达能力要求语言的流畅性、灵活性和艺术性，书面表达能力要求文句的逻辑性、艺术性和条理性。

（4）开拓创新能力：用已积累的知识通过不断探索研究在脑中创造出新的思维，提出新的见解和做出新选择的能力。它包括发现问题、提出问题、发现规律的能力，创造性地分析问题和解决问题的能力，发明新技术、创造新产品的能力，提出新思想的能力。

（5）动手能力：把创造思维变成实际的物质成果或是用生动形象的实践过程呈现创造性思维的转化能力。这种动手能力对工科大学生尤为重要，即在实际工作中既能讲出科学道理又能动手干出样子。大学生充分利用实习和勤工俭学机会提高自己的动手能力。用人单位对具有一定交往能力的大学生越来越重视，许多单位挑选大学生时不仅注重学业成绩同时对在校是否担任学生干部、担任过社会工作很感兴趣。

通过调查我懂得了，我们不仅仅要学习书本上的理论知识，而且要多给自己增加参与实践的机会。提高我们的计划组织实践、决断、指导和平衡组织管理方的能力及其他各方面的技能，因此，在校期间我们应积极参加社会活动，尽量做一些社会工作，不断提高自己，以利于今后工作。

第五篇：企业对员工的素质要求

企业对员工的素质要求

双向选择”是毕业生选择用人单位和单位选择毕业生的一个平等的双方相互确认的过程，保证这种选择有效性的前提，首先要求毕业生认识自己、了解自己，在择业前做好充分的准备。

一般来说，毕业生应从职业道德、知识水平、综合能力，以及体能、信息、心理等方面做好准备。

一、职业道德规范

各行各业根据本行业的社会职责，都有其从业人员必须遵守的具体道德规范。这些道德规范是履行好本行业职责的具体思想保证。

不同的职业有不同的道德规范，毕业生在择业前要有充分的认识和思想上的准备。

1、技术工人的职业道德规范主要有：①热爱本职工作，发扬主人翁精神；②保证质量，实现产量；③勤俭节约，艰苦创业；④执行操作规程，遵守纪律制度；⑤团结友爱，互相协作；⑥学习先进技术，奋发进取。

2、企业管理者（如创业者）的职业道德规范主要有：①把产品质量放在第一位；②开发市场，公平竞争；③发展生产，保护环境；④尊重员工主人翁地位，民主管理企业；⑤以身作则，敢于负责。

3、国家公务员的职业道德规范主要有：①一心为公，做人民公仆；②公正廉洁，不谋私利；③尊重群众，礼貌待人；④坚持原则，团结同志，⑤实事求是，开拓进取；⑥遵纪守法，严守机密。

此外，财务工作者、科技工作者等都有相应的职业道德规范，应予遵循。

二、知识上的准备

科学技术的飞速发展，知识经济的日新月异，越来越强调人的素质，特别是劳动者素质不断提高，首要的是提高其知识水平。很显然，对即将毕业的普通中专、职业中学、技工（技术）学校等各类中等职业学校学生来说，要想寻求到理想的职业，要想在工作岗位上有所人作为，就必须做好知识上的准备。、要充分利用在学校学习的大好时光，博学多问，努力做到一专多能。要在思想意识上明确一个重要的道理：多一种技能，就多一次择业取胜的机会。许多从事职业教育多年的专家已经充分意识到了这一点，他们在教学计划和教学环节的安排上首先重视培养学生的多种技能，其中突出一个主专业技能。如许多国家级技工学校，对二产类的专业强调机与电交叉并举，强弱电互相渗透，比如学车工专业的学生要学电工技术，懂得机床电气部分的维修；学汽车运用与维修专业的学生要学习电子、机械加工，便于机电一体化；学钳工专业的学生，要懂得电工和车工技术，便于机械的维修、装配与加工等等。一些重点职业中学对三产专业也非常强调学生的一专多能，如学工艺美术专业的要懂得计算机辅助设计，以适应现代社会的快速变化。许多中等职业学校提出，毕业生要一专为主，旁及两个专业，熟悉两种及以上技能。

2、要注重参加社会上的业余技术培训。应该说，有越来越多的学生和家长认识到了择业前后参加业余培训的重要性。一是求职择业如无一技之长，选择职业的方向就很单一，覆盖面也窄，也许只能从事一些笨重和简单的体力劳动；二是因为在职者如不继续提高知识水平，就不可能在岗位上站脚，或再度择业时缺乏竞争力。

3、作为中等职校的毕业生，要参与全社会就业大军的竞争，必须注重学历水平的提高。学历直观地代表了一个人的学识水平的高低，许多用人单位对学历有较高的要求，至少是在综合素质相同的情况下，优先录用高学历者。一些用人单位对不同学历的员工安排的岗位也

不同，如在三资企业，大学本科生往往安排做工程师，大专毕业往往做生产车间的技术员，而中专、中技学历的毕业生则被安排在生产线做操作工。随着各类毕业生人数的猛增和全民学历水平的普遍提高，以上各岗位的学历要求会越来越高，哪怕是处在生产线上的操作工这一岗位，也将有可能被具有大专及以上学历的人（特别是高职毕业生）来取代。一般来说，中等职业学校的学生毕业时可以长入高等职业学校或普通高校学习深造，也可以参加高等教育自学考试和各类成人高等教育。

三、能力上的准备

能力是影响求职与择业的重要因素，任何一种职业者需要有一定的能力才能胜任。常言说，“没有金钢钻，不敢揽瓷器活儿”，“金钢钻”就是指某种能力，如应变能力、操作能力、艺术能力、语言能力，管理能力、推销能力、公关能力、创新能力等等。

对一个人能力的要求，并不是要求他“全知全能”，知识的广博性是相对的。对中等职校的学生来讲，除了要精通自己的专业范围内的知识，并能在实际中有效运用外，还要掌握和了解与专业相关、相近的若干专业知识与技术。当然，这并不是要求学车工专业毕业生必须会餐饮服务，学财会专业的必须会钳工技术。

“样样通，样样松”，不是好人才。现代企业对员工专业能力素质的要求主要是专业实践能力、专业创新能力、一专多能。此外，一个人还应具备健康的体魄、充沛的精力和良好的心理素质。

四、就业信息与择业方法的准备

求职择业的成功不仅取决于个人的知识水平、综合能力、健康状况和社会经济等因素，还取决于就业信息和择业技巧。一个人如果善于找信息、抓信息、运用信息，则会视野开阔，及时调整择业方向，补充相关知识，优化知识结构，实现就业目标。在掌握各类就业信息的同时，再充分运用诸如自荐、面试等择业方法与技巧，在求职中则容易获得成功。

五、心理准备

求职应试是一个了解自我、寻找职位、实现自我价值的过程。许多毕业生求职择业前并没有静下心来思考这样的问题：我有什么本事和能力，有什么兴趣、爱好和特长，适合于什么行业和岗位工作等等。许多毕业生求职择业的过程不顺利，关键的一点就是没有真正地了解自己，感情用事，盲目攀比。