第一篇：中小学优秀校园网站评比结果

附件6:

2011年宿迁市中小学优秀校园网站评比结果

幼儿园组：

一等奖

宿城区机关幼儿园泗阳众兴实小幼儿园

小学组：

一等奖

宿迁市实验小学宿豫区实验小学

宿城区郑楼中心小学泗阳县双语学校

泗阳县工人子女南京树人国际学校宿迁分校 泗阳县双语开发区校区

二等奖

宿城区洋北中心小学宿豫区余娟实验小学

泗阳县众兴实小沭阳县华冲实验小学

宿豫区丁嘴中心小学宿迁市第一实验小学

宿豫区第一实小宿城区支口实验学校

宿城区实验小学宿迁市实验小学黄河分校

三等奖

宿迁高等师范附属小学泗洪县孙园中心小学 宿城区埠子中心小学宿城区耿车中心小学 泗洪育才实验小学

泗阳县临河小学

初中组：

泗阳县南刘集中学

泗阳县新阳中学

宿迁市实验学校

沭阳县怀文中学

宿城区第一初级中学

宿城区洋北初级中学

沭阳县七雄初级中学

宿迁市钟吾初中

沭阳县钱集中学

宿豫区来龙初级中学

泗洪县青阳中心小学 一等奖泗阳县王集中学泗洪县天岗湖中学泗洪县洪翔中学 二等奖泗阳县实验初中宿迁经济开发区初级中学宿迁市青华中学宿豫区陆集初级中学 三等奖泗洪县实验中学宿豫区新庄初级中学

高中组：

一等奖

江苏省宿迁中学泗阳县致远中学 江苏省沭阳高级中学

二等奖

泗阳中学泗阳县众兴中学 泗阳县桃州中学沭阳如东中学

三等奖

沭阳县建陵中学马陵中学 宿迁市文昌高级中学

职业学校组：

一等奖

宿城中等专业学校泗阳县职业中学 宿迁高等师范学校

二等奖

江苏省宿迁中等专业学校宿豫中等专业学校

特教学校组:

一等奖

泗阳县特教学校

第二篇：幼儿园优秀网站评比

“全国幼儿园优秀网站评比”幼儿园报名参赛完全免费

发布时间: 2011-07-18 09:42:56

近日，接到幼儿园反馈，称最近接到有人借助教育部组织的“全国幼儿园优秀网站评比”的名义，对幼儿园进行收取报名费用，并承诺交完报名费可获得由教育部颁发的证书和奖牌。

这里，特别强调，以上收费行为均与大赛组委会无关。“全国幼儿园优秀网站评比”旨在推广幼儿园网站建设的优秀经验，加强幼儿园之间的经验交流，达到以评促建。最终将会按照大赛评比指标对优秀园所网站及其单位、个人进行奖励和表彰。活动为行政组织行为，完全免费，不会以任何理由任何形式对幼儿园收取任何费用。

凡是幼儿园接到以“全国幼儿园优秀网站评比”名义收取报名费用电话、邮件等形式的通知，均是欺诈行为！也请接到欺诈通知的幼儿园，第一时间举报给我们，也请那些借助“全国幼儿园优秀网站评比”进行欺诈的单位、个人立即停止自己的行为，我们将保留最终的法律起诉权利！

举报电话：400-8109668

点击查看了解： “全国幼儿园优秀网站评比”奖项设置

第三篇：Ouksw南昌市中小学幼儿园校园文化建设方案评比结果通报

本待将心托明月，谁知明月照沟渠

.| |

Never Make Somebody Your Everything, cause when they're gone, you've got nothing。

无论如何，不能让某个人成为你的全部。若是有天他们离开了，你将一无所有。

南昌市教育局

洪教基字[2007]48号

南昌市中小学幼儿园校园文化建设方案评比结果通报

各县区教体局，各开发区（新区）管委会社发局，市属学校，事业单位自办学校，民办学校，有关幼儿园：

2007年是我市中小学校园文化建设打牢基础的一年。根据教育部、省教育厅有关加强中小学校校园文化建设的精神，按照市教育局2007年工作部署，为了督促各级教育行政部门和中小学校幼儿园把校园文化建设列入重要议事日程，纳入学校建设与发展的长远规划和计划，精心设计，制定切实可行的工作方案，并认真组织实施，进一步推动我市中小学幼儿园校园文化建设，今年3月份我局下发了洪教基字[2007] 号文件，决定举行全市中小学幼儿园校园文化建设规划方案评比活动。截止到2007年5月上旬，我局共收到各中小学幼儿园上报的建设方案95份，其中幼儿园推荐上报13份，具体名单是: 省政府直属机关第二保育院, 省委机关保育院, 江西师大幼儿园,南昌市保育院, 东湖幼儿园,出新幼儿园, 西湖幼儿园,抚河幼儿园,南昌市早期家庭教育学校,九四医院幼儿园,幸福泉南无情不似多情苦，一寸还成千万缕.本待将心托明月，谁知明月照沟渠

.昌市洪都幼儿园, 南昌市航空学院幼儿园,湾里区幼儿园。

小学推荐上报36份，具体名单是: 市属学校：南昌师范附属实验小学；东湖区：豫章路小学，邮政路小学，东湖小学，爱国路小学，东湖银星艺术学校，长巷小学，百花洲小学，南京路小学校；西湖区：珠市小学，三眼井小学，铁路一小，进贤门小学，羊子巷小学，松柏小学，站前路小学，石头街小学；青云谱区：青云谱学校，楞上小学，十字街小学，三店小学，洪都小学，徐坊学校；青山湖区：上海路新村小学，青新小学，铁路二小；湾里区：湾里三小，湾里四小，湾里五小，梅岭中心小学，罗亭中心小学，招贤镇中心小学校；南昌县：莲三小；红谷滩新区：红岭学校，凤凰学校；事业单位办学校：南大附小。中学推荐上报46三中，南昌四中，南昌十中，南昌十二中，南昌十七中，南昌十九中，南昌二十中，南昌二十一中，南昌二十三中，南昌二十四中，南昌二十六中，南昌二十七中，南昌二十八中，南昌二十九中，豫章中学，南昌八一中学，南昌外国语学校，铁路一中，铁路二中，南昌一专，南昌二职，启音学校，水电中学；东湖区：育新学校，滕王阁中学，滨江学校；西湖区：广南学校，桃花中学；青云谱区：迎宾中学，江铃学校，徐坊学校，青云谱中学，育英学校；湾里区：湾里一中，湾里二中，罗亭中学，店前中学，太平狮峰学校，红星五湖学校；青山湖区：南钢学校；事业单位办学校：江西财经大学附中；民办学校：江西西山国际学校，南昌女职，南昌少春中学，南昌五中。

经过江西师范大学教育科学学院的专家全程参与评审，经我局研究认定，幼儿园组共有为一般；小学组共有无情不似多情苦，一寸还成千万缕.4份方案为优秀，5份方案为良好，5份方案份方案为优秀，10份方案为良好，14份方

份，具体名单是：市属学校：南昌一中，南昌12本待将心托明月，谁知明月照沟渠

.案为一般；中学组共有7份方案为优秀，16份方案为良好，8份方案为一般。各组别上报方案情况和评比结果详见附件一、二、三。

二00七年七月六日

主题词：幼儿园 校园文化 评比结果 通报

南昌市教育局办公室 2007年8月27日印发

（共印10份）

附件一：

南昌市幼儿园上报的校园文化建设方案评比情况

一、评定的依据 1．科学性

文化建设方案在关注国家、社会文化建设需要的同时，能否重点体现幼儿教育的特性、幼儿身心发展的规律和水平，突出幼儿园文化与中小学校园文化的区别。

2．特色性

文化建设方案是否具有特色。文化建设是个宽泛的领域，在全面关注幼儿园的文化建设的同时，更应结合自身的特点，突出某一幼儿园文化建设的特色。

3．前瞻性

文化建设方案是否具有前瞻性？方案既要关注幼儿园实现的需要，更要体现出幼儿园未来发展的定位。

4．可操作性

文化建设方案是否具有可操作性，在不同时期的具体任务是什么。

无情不似多情苦，一寸还成千万缕

.本待将心托明月，谁知明月照沟渠

.二、优点

1．大多数幼儿园都较重视文化建设，且较全面的对本园的文化建设方案进行了思考，并提出了相关的建设措施。

2．方案设计思路清晰，有的方案图文并茂。

3．方案从物质文化、精神文化、制度文化、组织文化等角度对幼儿园的文化建设等进行了规划，体现出一定的科学性。

三、不足

1．有些幼儿园对文化建设的内涵、重点及意义理解不透。2．大多数幼儿园没有把自己幼儿园的文化特色体现出来。3．有些幼儿园的建设方案没能很好的体现出幼儿期的身心发展特点，幼儿园的文化属性与中小学的文化属性的区别没有得到很好的体现。

4．一些幼儿园的文化方案缺乏可操作性。

四、进一步完善方案的建议

1．增强方案的可操作性，明确不同时期的具体任务和目标。2．根据不同幼儿园的发展历史，分析幼儿园所处的社区文化背景，结合幼儿园家庭状况，形成有“特色”的文化建设方案。

3．分析目前幼儿园文化建设中存在的不足，结合问题形成自己幼儿园的文化建设方案。

4．加强“文化”、“文化建设”等理论知识学习，建议可以开展有关的培训。

五、方案评定结果

1、优秀：

无情不似多情苦，一寸还成千万缕.本待将心托明月，谁知明月照沟渠

.南昌市保育院 抚河幼儿园 西湖幼儿园 湾里区幼儿园

2、良好：

省政府第二保育院，东湖幼儿园 出新幼儿园 南昌市早期家庭教育学校 南昌市航空学院幼儿园

3．一般

省委机关保育院 九四医院幼儿园 幸福泉南昌市洪都幼儿园 江西师大幼儿园

附件二：

南昌市小学上报的校园文化建设方案评比情况

一、评判标准 按以下原则来评判：

1.以生为本，符合小学生身心发展规律的办学理念。一个学校的办学理念，也就是培养学生的价值取向，是学校观念的核心内容。

2．协调发展，突现校园精神文化。校园文化包括物质文化、制度文化、行为文化和精神文化，四个方面互相联系，相辅相成。在校园文化建设中应全面协调、统筹进行。而精神文化建设是校园文化建设的核心目的，因此在协调建设校园物质文化、制度文化和行为文化的同时着力创建校园精神文化。

3．着力彰显学校文化特色。（1）重视学校的优良传统。校园文化建设应在积淀学校发展历史的基础上，继承优良传统，凸现其特色。（2）特色创新。既以现有校园文化状态，又根据时代发展的需要规划校园文化发展前景。在规划时，要着力以特色立校，以特色确定学校在人才培养中的定位，体现校园文化特色。

4．培育校园文化新的增长点。社会在进步，校园文化也必无情不似多情苦，一寸还成千万缕.本待将心托明月，谁知明月照沟渠

.然要随之发展。在新世纪，知识经济已显端倪，以多媒体技术、计算机网络技术、网上通讯、虚拟技术及软件为代表的信息化技术的到来，数字化校园的建设，改变了人们的生活，一股发展势头强劲的网络文化占据了校园文化的强势增长点，所以这应成为校园文化建设新的关注点。

二、优点

此次南昌市小学校园文化建设方案优点主要体现在： 1．课外生活丰富多彩，生动活泼。各种节日活动、艺术活动、兴趣小组活动、读书活动、主题活动等，内容丰富，形式多样，这些活动能促进学生扬长避短，得到全面而和谐的发展。

2．重视校园环境建设。大的方面，从校园绿化、建筑、雕像等着手美化校园化境，小的方面，体现在细致布置教室，设立“文化长廊”上，注重橱窗文化上，做到“让学校的每一面墙壁都会说话，每一扇橱窗都充满文化气息。”

3．设校徽、唱校歌、种校树及校花成为校园文化建设的重点。

三、缺点

1．注重物质文化和行为文化的建设，对这两方面的规划细致周到，相对来说，不够重视制度文化和精神文化的建设。

2．尤其是在制度文化和精神文化建设规划上流于形式，实践性和操作性较差。

四、建议 参照评判标准。

五、方案评定结果 1.优秀（12所）：

豫章路小学 邮政路小学 东湖小学 爱国路小学 东湖银星艺术学校 珠市小学 进贤门小学 羊子巷小学 松柏巷小学

无情不似多情苦，一寸还成千万缕.本待将心托明月，谁知明月照沟渠

.站前路小学 石头街小学 南昌县莲塘三小

2．良好（10所）：

南师附小 南京路小学 三眼井小学 铁路一小 洪都小学 上海路新村小学 青山湖区实验小学 红谷滩凤凰学校 徐坊学校南昌大学附属小学

3．一般（14所）：

长巷小学 百花洲小学 青云谱学校 楞上小学 十字街小学 三店小学 湾里三小 湾里四小 湾里五小 湾里梅岭中心小学 湾里罗亭中心小学 湾里招贤镇中心小学 青新小学 红谷滩红岭小学

附件三：

南昌市中学上报的校园文化建设方案评比情况

一、评定依据

1．科学性。是否符合时代精神，符合素质教育、人的和谐全面发展的教育理念等。

2．特色性。是否在办学理念、学校文化内容和活动方式的设计上有特色，有创见等。

3．前瞻性。关注成人、成才，关注人的终身发展；关注社会和人类未来发展的趋势和要求等。

4．可操作性。是否从本校实际出发，具有可行性；有无近、远期规划等。

二、优点 总体上

无情不似多情苦，一寸还成千万缕

.本待将心托明月，谁知明月照沟渠

.1．学校管理者的文化意识有所增强。一些学校动了脑筋，精心设计学校文化建设方案，从注重课堂、教学、知识授受，到有计划地营造学校文化氛围，陶冶师生精神情操，拓宽了学校教育活动的途径、视野、方式和内容。

2．重视学校日常教育活动和规范的建设。常规教育活动受到重视、加强，如入学教育、节日庆典、升旗仪式、教学常规、管理制度等的完善。

3．重视物质文化建设。如校园物质设施、文化景点、文化长廊、环境绿化美化等建设。

三、不足

总体上，学校文化建设方案存在以下倾向：

1．重视物质文化轻精神文化。前者如校园物质设施、设备、绿化美化、长廊以及制度等“硬”件的建设受到重视，后者如师生精神状态、理想、气质、人格、风貌等人文品质的塑造、培育及其相应的活动组织与安排等软件建设关注不够。

2．德育化倾向。把学校文化建设等同于学生的思想政治教育，或者师德建设工作，窄化了学校文化建设的内容和范围。

3．较少特色。大多学校仅从日常教育教学的常规及其基本要求出发，缺少学校文化个性、办学理念、办学模式的独特追求，导致学校文化建设的思路严重趋同。这表明，办学者或者学校管理人员对学校教育、对文化、对时代精神和先进的教育理念缺少自己的悟解、认识和创见。

无情不似多情苦，一寸还成千万缕.本待将心托明月，谁知明月照沟渠

.4．操作性不强。一些学校的建设方案只是停留于理念、理想、理论的层面进行一些抽象的诠释，像一篇理论论文，而不是建设蓝图或操作方案。

5．缺少长远规划。一些学校文化建设方案就事论事、论一时之事，有应付之嫌。缺乏近期任务与长远规划相结合的建设方案。（只有个别学校有三年或五年规划。）

6.思路不清晰，没能因地制宜。主要是缺少对本校实际情况的分析，如所处位置、社区，办学历史，学生来源及结构，家长的观念、期望，办学层次、时代特征、教师队伍特征等。致使有些学校文化建设方案脱离实际，有点架空、务虚的感觉。

7.注重细节刻画缺少内涵追求。比如可以注意校牌、校徽、标语、口号、建筑、制度等的打造（当然也是学校文化一部分），但缺少一以贯之的文化内涵和精神实质。特别是学校文化设计的国际国内视野不够开阔，对学校教育——育人、“成人”的终极关怀和教育规划不足。

8.淡化课程学科或科学文化的建设。在凸显人文精神建设的同时，似乎有意淡化了学科文化建设。比如学科竞赛、科技发明、学科兴趣小组活动的开展、校本课程开发等。

9.忽视发挥学校文化主体作用。方案大多强调学校特别是学校领导人员一方的组织工作，忽视教师、学生及其他学校工作人员积极主动的参与和创建。

10.忽略静态文化与动态文化的平衡。重视文化物品、文化无情不似多情苦，一寸还成千万缕.本待将心托明月，谁知明月照沟渠

.结果等可见性、静态文化产品的构建，但在文化理念的体现、感悟、认同、展示，特别是相关学校文化活动的具体开展等过程性文化建设与设计等方面不足。

11.部分学校的方案存在抄袭、照搬他校文化健设方案的现象。

四、几点建议

根据建设方案中存在的问题，提出以下改进建议： 1．突出特色。在重视常规性教育活动建设的基础上，结合本校实际，设计有特色的个性校园文化活动、活动方式和文化理念。抓住一、二个突破口，以带动全校文化的繁荣、丰富。如“建设书香校园”或“书香班级”，从引导师生读书入手，提升学校的文化氛围和文化品位；又如“练就一流口才”，从增强师生的演讲、表达、交往、沟通以及仪表、礼节等入手，塑造一批具有特色气质的学生和教师。事实上，文化总是民族的文化，总是特色的文化，学校、家庭、个人，也是如此。细究一些名校，他们都有自己秉持、认同的教育理念、教育信仰、理想追求及教育活动开展的内容、模式，或强调爱国心、责任感，崇尚创新、发明，张扬正义、公平，关注他人和社会等，或长于书法、文艺、科学发明，等等。

2．注重文化内涵建设。在重视物质文化如校舍建设、景点布置、制度健全的同时，还应当着重从文化的本质内涵着手，加强作为具有人格特征的学校的文化精神、价值观念、教育理想、无情不似多情苦，一寸还成千万缕.本待将心托明月，谁知明月照沟渠

.教育信仰等的培植、生成，特别是要注重师生有关人生、社会的终极性理念的养成。

3．挖掘和发挥已有文化资源的作用。文化的生成需要事宜的基础和条件。有的学校喜欢白手起家、从头开始、凭空打造、直接模仿、全盘引进，这种无根基的校园文化建设，由于失却了现实的土壤和平台，难以获得师生的认同，并不能形成真正的本土学校文化。已有文化资源是学校文化建设的起点，像一个学校的校史、传统、杰出校友、名师以及他们的事迹、成就，所在城市、社区的文化传统、名胜古迹、重大历史事件以及所体现的文化精神等等，都可提炼、抽取其精神实质，已作为学校文化建设的元素。如南昌作为“英雄城”的英雄文化可以融入我市学校特别是“八一”命名的“八一中学”的学校文化的核心内涵，以对抗流行的“偶像”文化、明星文化；又如以滕王阁命名的“滕王阁中学”可以特别树立“才子”文化特色。

4．着力调动学校文化主体的文化自觉性。要发挥教师、学生、班级、家长的作用，使其认同并自觉践履，而不是个别人（如校长）的一厢情愿的愿望、倡导、宣传和口号。应当设法通过集体性的活动，体现在校园生活、学习、工作等日常环节之中。

5．重视文化的自然、自主生成。不能只顾刻意包装、打造，应当注重长期养成和自然生成。

五、方案评定结果

共43所学校，评定为四类：

无情不似多情苦，一寸还成千万缕.本待将心托明月，谁知明月照沟渠

.1．优秀（7所学校）

南昌二十九中

育新学校

滕王阁中学

南昌八一中学

南昌三中

南昌十七中

南昌二十一中

湾里二中

2．良好（16所学校）

南昌一中 南昌十中 南昌十二中 南昌十九中 南昌二十八中 南昌二十中 豫章中学 铁路一中 启音学校 广南学校 桃花中学 迎宾中学 青云谱中学 湾里一中 江西财大附中 江西西山国际学校

3．一般（8所学校）

南昌二十三中 南昌二十六中 铁路二中 南昌二职校 滨江学校 罗亭中学 店前中学 南昌少春中学 南昌五中

无情不似多情苦，一寸还成千万缕.

第四篇：数学论文评比结果

小学数学论文评比结果

一等奖9篇

1、有效教学，从把握教材开始――从两上《认识小数》谈如何把握教材柳州市雀儿山路二小黎益

2、《百分数的认识》柳州市驾鹤路小学李毅敏

3、《行程问题》柳州市公园路小学利昕霖

4、《生活中的比》柳州市驾鹤路小学宁燕

5、《两位数加两位数口算》桂林市凤集小学何佳

6、看课外书的时间柳州市公园路小学周柳娥

7、透过“活动”，看教学是否有效

----从《认识图形》教学中获得的思考

柳州市雀儿山路二小覃军辉

8、让学生在课堂中得到提高

——《可能性》教学片断及思考

柳江县成团中心小学韦巧丽

9、《9加几》教学设计与反思柳州市和平路小学王银秀

二等奖30篇

1、《认识角》柳州市公园路小学梁冠华

2、《找规律》柳州市公园路小学邓莉君

3、《分数的再认识》柳州市飞鹅路逸夫小学黄晓毅

4、《认识小数》柳州市雀儿山路二小李璐

5、《生活中的比》柳州市公园路小学刘文华

6、以情境促动学生大胆地说 让课堂更有效——“0的认识”案例分析

柳州市雀儿山路二小吕林

7、《认识物体》柳州市公园路小学罗静

8、平行四边形的面积柳州市公园路小学马晓明

9、《可能性》柳州市融安县大将镇中心小学覃利革

10、让课堂因“自主”而精彩

—— “圆的认识”案例与评析

柳江县成团中心小学覃敏凡

11、《百分数的应用》柳州市雀儿山路二小覃秋霞

12、透过教材文本发掘素材价值

——“百分数的应用

（一）”教学片断与反思

柳州市雀儿山路二小覃秋霞

13、《分数的再认识》柳州市融安县实验小学覃新玉

14、《1000以内数的认识》二次案例分析

柳州市公园路小学吴菊芳

15、《这月我当家》柳州市公园路小学杨明慧

16、乘法的初步认识柳州市驾鹤路小学周云浪

17、分一分

（一）柳州公园路小学陈国香

18、“错误”的价值柳州公园路小学侯琳

19、创设情境唤醒数学的生命力柳江县穿山镇木团小学 黄崇久

20、求真、求实、求简----在新课程中正确的运用情境教学

柳州市和平路小学黄欣萍

21、《三角形的分类》柳州市雀儿山路二小黎益

22、合理运用学具 提高数学课堂教学效率

柳州市融安县潭头乡新林小学梁济婵

23、数 学 与 生 活 的 距 离——对数学生活化的再认识

广西桂林市凤集小学陆丽娟

24、浅议内化性练习的设计，构建新的认知结构

柳州市北站路小学沈慧文

25、数学教学中如何培养学生的创造性思维能力

柳江县壮校附小覃运慧

26、人文关怀 心中的数学—浅谈新课改下数学教学中倡导的人文精神

柳州市和平路小学谭玉静

27、浅谈小学数学教学中逆向思维的培养

三江县林溪乡中心校杨爱良

28、秒的认识柳州市三江县丹洲镇中心小学燕艳

29、《小数的意义》柳州市公园路小学罗静

30、《平移和旋转》教学设计及反思

柳州市雀儿山路二小谭新夷

三等奖31篇

1、《开水不用守着烧》柳州市驾鹤路小学谢林

2、《6的乘法口诀》柳江县成团中心小学覃凤运

3、《两位数减一位数和整十数》柳州雀儿山路二小鄢 玲

4、《可能性

（一）》柳州雀儿山路二小杨虎

5、《烙饼的策略》教学设计广西柳州市北站路小学 张晖艳

6、《分数除法

（一）》柳州市公园路小学郑婷婷

7、对小学数学作业批改的一些看法柳州市山头小学刘辉

8、小学数学教学应注重学生情感的培养

柳州市融安县潭头乡大岸小学闭盛亮

9、在低年级数学课堂教学中如何做到“动手操作”与“思维训练”相结合广西柳州驾鹤路小学蔡越宁

10、论数学课堂教学中的精彩柳州市和平路小学陈菲

11、浅谈如何提高数学教学有效性柳州市公园路小学陈国香

12、复习课也能上“精彩”——一节复习课的教学反思

柳州市飞鹅路逸夫小学程星

13、从学生的认识方式看数学教学课堂

柳州市鱼峰区驾鹤路小学蒋金玲

14、谈谈小学数学课堂导入的设计武宣县东乡镇中心校 赖梅芬

15、关于培养小学生数感的几点看法

武宣县禄新乡贵来小学李倩玲

16、浅谈小学数学课堂教学中如何培养学生的创新意识

广西三江县丹洲镇中心小学梁美秋

17、活动让学生走进数学融安县大将镇东潭小学梁雪葵

18、创新减负提效

北海市合浦县石湾镇中心小学刘美华

19、学生数学兴趣培养的研究柳州市红星小学龙仁开

20、开放型练习题——为有效性复习课注入活力

柳州市公园路小学蒙薇羽

21、巧立课题教数学柳州市红星小学庞剑珍

22、不和谐 “音符” 也是美妙歌声

柳州市公园路小学孙晓丽

23、善于利用先进教学手段，促进数学课堂教学发展

——谈谈多媒体技术在小学数学课堂教学的应用

来宾市武宣县桐岭镇良田小学覃光扭

24、浅谈如何提高数学课堂教学有效性柳州市公园路小学王玫

25、谈小学数学课堂教学评价的构想

浦北县张黄镇江背小学吴道荣

26、重视挖掘非智力因素培养学生的创新能力

柳州市驾鹤路小学 谢林

27、使用小学数学新教材值得关注的几个问题

三江侗族自治县丹洲镇中心校杨会东

28、让课堂评价更有效柳州市公园路小学张方芳

29、一年级学生培养数感的几点做法桂林市凤集小学张萍

30、挖 掘 教 材 带 来 的 精 彩柳州市雀儿山路二小周春柳

31、《加减法的估算》柳州公园路小学汪利敏

其中：

625、《量的计量》无法打开

643、《让数学活动大放异彩》无法打开 685、是属于小学语文的论文

694、打开后是中学论文，所指的内容找不到

第五篇：江苏省2008特殊教育优秀案例评比结果

江苏省2008特殊教育优秀案例评比结果

一等奖（20篇）：

题

目

“生活中的小数”教学案例

增强数学的现实意义，培养学生的应用意识 学会分享，让快乐相互传递 特别的爱给特别的你 就这样改变“小周瑜”

巧用教材 别样精彩：《明天，我们毕业》案例分析

培智学校七年级数学《用计算器计算》案例 长方形和正方形的教学案例

重视情境体验 提高教学有效性：聋校“销售类”应用题教学案例

《神奇的海底世界》美术教学案例 吹响新学期语文学习的集结号 让智障学生重拾童心童趣 智障学生厌食行为的个案研究

教授有方 学习无痕：听《梯形面积的计算》一课有感

《长方形和正方形的周长》教学案例

创设教学情境，引导学生快乐学习——《工程应用题》教学案例 案例：凉拌黄瓜

《美丽的如皋——我的家》教学案例

聋生数学教学的生活化——“秒的认识”教学案例

《将相和》教学案例 二等奖（33篇）：

题

目

给聋生一对想象的翅膀——《云房子》第三课时教学案例 0的减法

让心也飞翔——我的一堂美工课 关注生命 回归生活

情动而辞发——《火烧云》教学案例 一包糖果引发的教育思考

智障语文教学中的情感体验——《保护小树苗》教学案例分析

创有效教学情境 改学生学习方式——“几分之一”的认识情境创设片断

让动手实践成为视障生的主要学习方式——《长方形的认识》教学

借助多媒体，让作文简单起来 绘本，开启智障学生阅读之窗

以情境为载体，在数数中培养数感——《10的单

位 苏州市金阊区培智学校 苏州市平江区培智学校 无锡市崇安区辅读学校 无锡市荡口实验小学

无锡市羊尖实验小学 常州市聋哑学校

南京市秦淮特殊教育学校 南京市浦口区特殊教育学校 南京市聋人学校

镇江丹阳市特殊教育学校 镇江市特教中心 扬州市培智学校

淮安市盱眙县特殊教育学校 盐城市射阳县特殊教育学校 盐城市阜宁县特殊教育学校 连云港东海县特殊教育学校 南通市盲童学校

南通如皋市特殊教育学校 泰州姜堰市特殊教育学校 宿迁市沭阳县特殊教育学校

单

位 苏州市盲童学校

苏州张家港市特殊教育学校 苏州吴江市特殊教育学校 无锡市崇安区辅读学校 无锡江阴市特殊教育学校 常州市光华学校 常州市光华学校

常州市武进区特殊教育学校 南京市盲人学校

南京市溧水县特殊教育学校 南京市溧水县特殊教育学校 南京市特师二附小

姓

名 许丽敏 刘晓丽 陈向华 杨益新 席伟新 陈桂萍 袁青 芮代琴 张明

孙红芳 赵庆 倪佶 李安春、陈文达陈琳 杨芳 姜玉芹 周一峰 马爱华 窦爱兵 王谦、仲佳

姓

名 梁莉 陆海燕 张小锋 朱瑞英 杨芳丽 葛小国 周铭 梅建青 任涛 张小钦 陈娅 顾红

认识》教学案例与反思

在体育课中实施游戏教学——游戏“劳动最光荣”教学案例

给学生一个开放性的音乐课堂

启发诱导 打开思路 畅所欲言——《看图学词13》教学案例

智障儿童行为矫正个案研究

孤独症儿童不良卫生行为矫治的个案研究 《小露珠》案例

弃繁就简 “活”出精彩

听觉障碍学生绘画语言形成和发展的案例

何不直面多元解读的“乱码”——浅谈聋校语文阅读教学的有效性 《鸟的天堂》教学案例 《求平均数》教学案例 《古诗•绝句》教学案例 《角的初步认识》教学案例 课件：蚂蚁和蝈蝈

《我十二岁了》教学案例 活动案例《我做小小推销员》

关注过程 引导思维 渗透情感——《分数的基本性质》教学案例

“读、议、写、练”引导聋生自主学习——《谁勇敢》教学案例

被上帝多咬一口的苹果——一个关于唐氏综合症儿童的教育案例

分层呈现概念 增强问题意识——“循环小数”教学案例

创设情境 引导探究——《角的初步认识》教学案例

三等奖（77篇）

题

目

手指游戏与康复活动的完美结合——抛接沙包活动

综合实践《我的手》案例设计

“一花独放不是春，满园花开春才美”——聋生嫉妒心理健康活动课案例

把学习的主动权交给学生——培智学生数学课《年、月、日》教学案例

以艺术教育为载体促进智障学校德育工作创新案例

生活语文教学活动案例：快餐店

让情感在培智语文课堂中流淌——《桂林山水》教学案例

学会评价 悦人纳己——从“没有值得我学习的镇江扬中市特殊教育学校 扬州市培智学校 徐州市云龙培智学校 淮安市盱眙县特殊教育学校 淮安市盱眙县特殊教育学校 淮安市淮阴特殊教育学校 盐城市响水县特殊教育学校 盐城东台市特殊教育学校 盐城市建湖县特殊教育学校 连云港市东海县特殊教育学校连云港市东海县特殊教育学校连云港市东海县特殊教育学校连云港市特殊教育中心 南通市如皋特殊教育学校 南通市如皋特殊教育学校 南通市特殊教育中心 南通通州市特殊教育学校 泰州市特殊教育学校 泰州靖江市特殊教育学校 宿迁市泗洪县特殊教育学校 宿迁市沭阳县特殊教育学校

单

位

苏州吴江市特殊教育学校 苏州金阊区培智学校 苏州张家港市特殊教育学校 苏州张家港市特殊教育学校 苏州沧浪区培智学校 无锡市南长区培智学校 无锡江阴市特殊教育中心校 无锡市锡山特殊教育学校

陈小鹏 祁伟婷 王郁

蔡慧敏 赵倩 刘丹 贾良峰、黄春红王卫华 程畅 许安乐 吴洁 王永莉 程小兵 马爱华 季桂梅 陈曦 葛卫兵 吴巧宏 范桃萍、顾如平靳翠云 穆娜娴、张玉杰姓

名 钱建春 徐春凤 潘丽芳 朱亚军 谈玉芬 杨珊娜 刘小燕 沈燕

人”想到的 微笑的花朵 我们一起去春游

让课堂丰满起来——《比例尺》一课的教学重建

戒“吮”记

智障学生成长个案分析与教育策略

在生活和探究中学习——《年、月、日》教学案例分析

激活文本内容 让智障生轻松学语文——《马背上的小红军》教学案例评析

关注细节，上出语文味

语文教学中聋听老师如何进行合作——《小动物过冬》案例分析

任务型学习在聋校信息技术课上的应用初探——《运用图文混排制作电子贺卡》教学案例 我的未来不是梦

巧用手语中的特征信息——低幼聋童词语教学反思

释放词串教学的无穷魅力——实用语文校本教材《我骄傲，我是中国人》教学案例

形象比拟法和直观图示在教学中的运用——《五行的相克相生》案例与分析

开心帮帮忙——《Word小报作品评价》教学案例

综合课《交通工具》的设计与反思

从自己敲开蛋壳想起——培智生活训练《剥蛋壳》教学案例

中重度智障儿童口算训练教学案例 《分数的初步认识》教学案例

让培智语文阅读教学植根于生活沃土

自主探究，聋生也能做到

注重阅读积累 提升语文素养——写景类文章主题读写课教学案例 让青春更闪亮

两步计算应用题

用宽容点燃孩子思维的火花——《小公鸡和小鸭子》课堂教学案例片断

合作学习自主探究——《圆的面积》教学案例及反思

让聋生在活动中成长 重“趣”善“引” 培养能力案例——《连加》案例

认识生活 探究生活——聋一年级语训课教学片断

说出我们的爱——培智语文教学案例思考

无锡市杨市中心小学

无锡市惠山区特殊教育学校 无锡宜兴市特殊教育学校 常州市武进区特殊教育学校 常州市武进区特殊教育学校 常州市光华学校 常州市光华学校 常州市聋哑学校 常州市聋哑学校 常州市聋哑学校 常州市聋哑学校 常州市聋哑学校 南京市秦淮特殊教育学校 南京市盲人学校 南京市聋人学校

南京市鼓楼区培智中心 南京市特师二附小 南京市育智学校 南京市江宁特殊教育学校 镇江市特教中心 镇江市特教中心 镇江市特教中心 镇江丹阳市特教中心 镇江丹阳市特殊教育学校 镇江句容特殊教育学校 扬州高邮市荷花塘特殊教育学校扬州高邮市荷花塘特殊教育学校扬州高邮市荷花塘特殊教育学校扬州高邮市荷花塘特殊教育学校扬州市培智学校

袁小英 张寒萼、丁君华 周静芬 汤群 薛莲 李惠宁 蒋爱芳 陆轶力 徐小飞 王铭源 潘红滇 杨华 孙婷婷 刘红 董媛 李红梅 罗芳 李艳 王久保 巫光园 张俊宏 邓莎蓉 杭丽红 李桃芬 赵义刚、方应霞 吴立群 黄滟 丁园 卞小林 颜静

《大自然的语言》教学案例

如何创造性使用“主题图”——由一幅“主题图”的使用引发的思考 《春》的教学设计

组合图形的面积计算方法教学案例 《认识钟表》教学案例

融入 矫正 发展——周某某随班就读个案 营造宽松愉悦的课堂教学氛围——让学生自主学习——“6的乘法口诀”教学案例

我们该教给孩子什么——一堂没有表演的复习课

“问题儿童”的背后——聋儿个别化思想教育案例

让课堂教学闪动灵性的光芒——《年、月、日》教学案例

朗读中悟情 想象中创新——《五彩池》教学案例

偶“跳”教学习惯——《蚂蚁 蜘蛛》第一课时教学案例

做植物的好朋友——特殊教育学校高年级综合实践活动案例

《酸—甜》教学案例 快乐语文学习激发学生潜能——《群鸟学艺》教学案例

“珍爱生命”主题活动案例 《9的乘法口诀》教学案例 《幸福是什么》教学案例 课件：用字母表示数

“化曲为直”的思想+实践=“周三径一”的结论——《圆的周长》教学案例

创设情境 拓展文本 发展语言——《宋小明的裤子开档了》教学案例

“我心中的妈妈”主题教育

方言——智障学生语言能力培养的另类途径 带学生走进生活的每一个角落——语文课《蔬菜》教学案例及分析

剔除时代况味 把握永恒内涵——《荔枝蜜》教学谈

“回归简约”与“走向丰富”——数学课堂“有效教学”教材加工策略例谈 折翅的“雏鹰” 受恩、知恩、感恩 《荷花》教学案例

淮安市特殊教育学校 淮安市特殊教育学校 淮安市特殊教育学校 淮安市特殊教育学校 淮安市金湖县特殊教育学校 盐城市东台市实验小学

盐城东台市特殊教育学校

盐城市阜宁县特殊教育学校

盐城市阜宁县特殊教育学校

盐城市建湖县特殊教育学校

盐城市响水县特殊教育学校 盐城市滨海县特殊教育学校 连云港市特殊教育中心

连云港市海州区培智学校 连云港市海州区培智学校

连云港市赣榆县聋哑学校 连云港市东海县特殊教育学校连云港市东海县特殊教育学校南通如皋市特殊教育学校 南通如皋市特殊教育学校 南通市特殊教育中心 南通市特殊教育中心 南通市崇川区辅读学校 南通市崇川区辅读学校 南通市海安县特殊教育学校 泰州兴化市特殊教育学校 泰州靖江特殊教育学校 泰州靖江特殊教育学校 泰州姜堰市特殊教育学校

李红芳 薛梅芳 贾俊 金宝 孔维祥 谢小琴 张丽 阴艳 万德俊 洪秀梅 陈海鸿 孟爱武 张永和 赵卫芳 李红青 孟军 孙静 徐波 陈青云 吴桂琴 刘怡 徐美娟 张萍 张燕 钱秀玲 姜远兰 唐丽萍 曹青、项小军 秦素芹、窦爱兵

“两位数加一位数进位加法”的教学设计及反思

小小的练***的发现——聋校数学练习课的设计

突出探究意识 注重语文实践——《小壁虎借尾巴》教学案例

创设情境 加强体验 促进感悟——《捞铁牛》案例分析

让智障生自己动手去“享受”数学 开启心灵之门

爱心成就希望——特殊儿童教育转化个案 关注 诊断 疏导——聋生交往心理疏导案例分析 他又沉默了 泰州市特殊教育学校 泰州泰兴市特殊教育学校 宿迁市沭阳县特殊教育学校 宿迁市沭阳县特殊教育学校 宿迁市宿城区启智学校 宿迁市宿城区启智学校 宿迁市宿城区启智学校 宿迁市泗洪县特殊教育学校 宿迁市泗洪县特殊教育学校

翟晓东 叶引娣 徐宏伟 陈海燕、刘红芹 高闻翼 李静 王清华 印邦枝 李慕荣