第一篇：机智的汉斯

机智的汉斯——《安徒生童话•笨汉汉斯》读后感

这篇文章讲：在乡下住着一位绅士，他有三个儿子。大儿子和二儿子都很聪明，三儿子的学问比两个哥哥差，被他们叫做笨汉汉斯。有一天公主要选丈夫，兄弟三个一起去参加，结果两个聪明哥哥都落选，公主选了笨汉汉斯做丈夫。我细读后发现了一

个道理就是：别人认为的聪明人并不是一定就聪明，平常被人们认为是笨的人也不一定就笨；汉斯不但不笨，还能够随机应变很机智。因为：

一、汉斯的两个哥哥并不算聪明。“一个能够背下整本的拉丁词典和本城三年的报纸”的哥哥，当他见到公主时“什么都忘了”，除了说“这里面热得要命！”这一句之外，“他一句话也说不出来”，这说明他平时的所谓“聪明”是靠死记硬背的，并不是真的聪明；另一个“知道行会规章和行会首领应该知道的一切事情，而且，他还会绣束马的腰带”的哥哥，当他见到公主后也只能说“这里太热了！”，公主回答说“因为我们今天烤小公鸡！”时，他却没有反应过来，也只是说“什——么”，这就说明这个人的“聪明”是靠简单记忆的，也不能说他就是真聪明。这两个人都有一个共同点就是：只能依靠简单的死记硬背而掌握到非常有限的一两项知识，缺乏临场随机应变的机智。

二、笨汉汉斯不笨。汉斯在去见公主的路上捡了一只死乌鸦、一只木鞋和装了一口袋脏土，这说明汉斯做事是有所准备的，他父亲不给他马骑，就骑自己的公羊，说明他能够随机应变。他见到公主后更加体现出他的随机应变能力：

汉斯说:“这里真是热死人！”公主说:“是的，我正在烤一只小公鸡!”汉斯马上接过话说：“太好了！把我的乌鸦也烤一下吧！”当公主答应并提出“可是我这里没有罐子，也没有锅，拿什么烤呢？”的问题时，他马上说：“我有！”并拿出木鞋；公主再说：“可是去哪里找酱油？”汉斯立即从衣服里掏出脏土说：“我这里有很多！”逗得公主说：“你真有趣！我要选你做丈夫！”当公主当心他们两个人的对话被书记官和行会首领记录并登到报纸上而出丑时，汉斯把一大把脏土泼在了行会首领的脸上，更加赢得了公主的赞赏。

于是，汉斯娶了公主，当上了国王。

另外，这个故事还告诉了我们一个道理，就是成功是要靠自己去争取的。当汉斯要去参加竞选公主丈夫时，别人并不看好他，他找父亲要一匹马骑时遭到了拒绝，但是他没有放弃，而是骑上了自己的公羊就去实现他的梦想。

安徒生的童话写地太有意思了，我今后一定要多读他的作品。

第二篇：刺猬汉斯

* 《刺猬汉斯》教学设计 教学要求：

1、知识与技能

（1）认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。（2）有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。（3）能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。

2、情感、态度与价值观

童话描写了主人公刺猬汉斯的形象，赞扬了他坚毅、勤奋、纯朴、善良的优秀品质，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。教学重点：在快速阅读中把握课文的主要内容。

教学难点：引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。教学课时：一课时 教学过程：

一、介绍作者，导入新课

同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗？（格林兄弟）今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。

二、快速阅读，整体感知

1、出示自学提示：

（1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。

（2）快速阅读课文，说一说课文的主要内容。[小学教学设计网-www.teniu.cc]

2、学生自学。（建议时间在10分钟）

3、汇报交流。

（1）联系上下文理解词语。

告戒：课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。

冷潮热讽：因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。

（2）课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪。后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。（学生汇报内容时，只要大致内容讲到就行）

三、评价人物，感悟明理

1、师：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？我们还可以说说对其他人物的看法。

2、小组合作，评价故事中的人物。

3、指名反馈。（1）对汉斯的评价

（2）对第二位公主的评价（3）对农夫的评价

4、读了这个故事，你有什么收获？

（汉斯非常坚毅、勤劳、纯朴、善良，我们要向汉斯学习；我们做人要言而有信；言而有信，就能获得幸福；言而无信，将一辈子被别人看不起。）

四、课堂小结

师：今天我们阅读了有趣的刺猬汉斯的历险故事，赞扬了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良优秀品质，同时通过第二个公主知道了一个朴素的做人的道理：要言而有信。

五、作业布置。

将这个故事讲给别人听。板书设计：

4* 刺猬汉斯

格林兄弟

学习汉斯坚毅、勤劳、纯朴、善良的品质 明白了做人要言而有信的道理 课后反思：

《尼尔斯骑鹅历险记》教学设计 教学要求：

1、有感情朗读课文，弄清文章故事梗概。

2、了解尼尔斯历险的经过，以及尼尔斯在历险中发生的变化。

3、感悟童话中蕴含的哲理：人要以诚待人，乐于助人就会有善报。

4、积累有关的词语，如“蹑手蹑脚”、“无声无息”等。教学时间：一课时 教学准备：

预习课文，把童话读熟，读通。教学过程：

一、导入

“童话”是语言王国里的一朵奇葩，本册为我们安排了五篇童话故事，今天我们学习的是最后一则------《尼尔斯骑鹅历险记》，希望大家能运用以前学童话的方法多自主学习。

二、入题，存疑。

1、指名读课题------尼尔斯骑鹅历险记

2、你们从课题里知道什么？

（主人公，主要内容）

3、你还想知道什么？

（历险的过程，经历了哪些险；故事给我们什么启发，戓蕴含着什么哲理；尼尔斯是个什么样的孩子。。。）

三、自主合作，讨论，初步解疑。

1、学生分成4人小组，讨论以上问题。

2、师提示学习方法（或小组成员主动介绍方法）

①自由朗读。

②逐个击破

③注意合作

④在书上做批注，或在草稿上记下答案，以备交流。

⑤人人都要参与。

⑥讨论时要注意倾听，谦让，团结，协作。

3、学生开始合作，师巡视。

四、交流，彻底解疑。

1、请一个组的代表发言，汇报答案。

2、其它组的代表补充或更正，师注意做好记录。

3、对不能达成一至的地方，师指导讨论。

五、拓展。

1、师：学语文即学做人，那么，你学了本文，对你学好做人有什么帮助？

2、交流积累的词语。

3、讨论本课中值得借鉴的写作方法。

六、作业。

1、回家将本课童话讲给家人听，2、练笔------续写。

第三篇：经典童话故事《笨蛋汉斯》

经典童话故事《笨蛋汉斯》

各位小朋友大家晚上好！

今天又是克里斯姐姐给大家讲故事啦昨天有一位叫子乔的家长点了一个安徒生童话故事这是一个有关自信的故事哦乡下有一幢古老的房子，里面住着一位年老的乡绅。他有两个儿子。这两个人是那么聪明，他们只须用一半聪明就够，还剩下一半是多余的。他们想去向国王的女儿求婚，而他们也敢于这样做，因为公主宣布过，说要找一个她认为最能表现自己的人做丈夫。这两个人做了一星期的准备——他们就只有这一点准备时间。但是这也够了，因为他们有许多学问，而这些学问都是有用的。一位已经把整个拉丁文字典和这城市出的三年的报纸，从头到尾和从尾到头，都背得烂熟。另一位精通公司法和每个市府议员所应知道的东西，因此他就以为他能谈论国家大事;此外他还会在裤子的吊带上绣花，因为他是一个文雅和手指灵巧的人。“我要得到这位公主!”他们两人齐声说。于是他们的父亲就给他们每人一匹漂亮的马。那个能背诵整部字典和三年报纸的兄弟得到一匹漆黑的马;那个懂得国家大事和会绣花的兄弟得到一匹乳白色的马。然后他们就在自己的嘴角上擦了一些鱼肝油，好使得他们能够说话圆滑。所有的仆人都站在院子里，观看他们上马。这时忽然第三位少爷来了，原来他们一共是三兄弟，但是谁也不把他当做一个兄弟——因为他不像其他两个那样有学问。大家都把他叫做“笨汉汉斯”。“你们穿得这么漂亮，要到什么地方去呀?”他问。“到宫里去，向国王的女儿求婚去!你没有听到全国各地的鼓声么?”于是他们就把事情原原本本地都告诉了他。“我的天!我也应该去!”笨汉汉斯说。他的两个兄弟对他大笑了一通以后，便骑着马儿走了。“爸爸，我也得有一匹马。”笨汉汉斯大声说。“我现在非常想要结婚!如果她要我，她就可以得到我。她不要我，我还是要她的!”“这完全是胡说八道!”父亲说，“我什么马也不给你。你连话都不会讲!嗨，你的两兄弟才算得是聪明人呢!”“如果我不配有一匹马，”笨汉汉斯说，“那么就给我一只公山羊吧，它本来就是我的，它驮得起我!”因此他就骑上了公山羊。他把两腿一夹，就在公路上跑起来了。“嗨，嗬!真骑得够劲!我来了!”笨汉汉斯说，同时唱起歌来，他的声音引起一片回音。但是他的两个兄弟在他前面却骑得非常斯文，他们一句话也不说，他们正在考虑他们讲出的那些美丽的词句，因为这些东西都非在事先想好不可。“喂!”笨汉汉斯喊着。“我来了!瞧瞧我在路上所找到的东西吧!”于是他把一只死乌鸦拿给他们看。“你这个笨虫!”他们说，“你把它带着做什么?”“我要把它送给公主!”“好吧，你就这样做吧!”他们说后，大笑一通，于是骑着马走了。“喂，我来了!瞧瞧我现在找到了什么东西!这并不是你可以每天在公路上找得到的呀!”这两兄弟掉转身来，看他现在又会找到了什么东西。“笨汉!”他们说，“这不过是一只旧木鞋，而且它的鞋面已经没有了!难道你把这也拿去送给公主不成?”“当然要送给她的!”笨汉汉斯说。于是两位兄弟又大笑了一通，继续骑着马前进。他们走了很远。“喂，我来了!”笨汉汉斯喊着。“嗨，事情越来越好了!好哇!真是好哇!”“你又找到了什么东西?”两兄弟问。“啊，”笨汉汉斯说，“这个很难说!她，公主将会多么高兴啊!”“呸!”这两个兄弟说，“那不过是沟里的一点泥巴罢了。”“是的，一点也不错，”笨汉汉斯说，“而且是一种最好的泥巴。你连捏都捏不住。”于是他就把袋子装满了泥巴。这两兄弟现在尽快地向前飞奔，所以他们来到城门口时，足足比汉斯早一个钟头。他们一到来就马上拿到一个求婚者的登记号码。大家排成几排，每排有六个人。他们挤得那么紧，连手臂都无法动一下。这是非常好的，否则他们因为你站在我的面前，就会把彼此的背撕得稀烂。城里所有的居民都挤到宫殿的周围来，一直挤到窗子上去;他们要看公主怎样接待她的求婚者。每个人走进房间里去，马上就失去说话的能力。“一点用也没有!”公主说。“滚开!”现在轮到了那位能背诵整个字典的兄弟，但是他在排队的时候却把字典全忘记掉了。地板在他脚下发出格格的响声。大殿的天花板是镜子做的，所以他看到自己是头在地上倒立着的。每个窗子旁边站着三个秘书和一位参议员。他们把求婚者所讲出的话全都记了下来，以便马上在报纸上发表，拿到街上去卖两个铜板。这真是可怕得很。此外，火炉里还烧着大火，把烟囱管子都烧红了。“这块地方真热得要命!”这位求婚者说。“一点也不错，因为我的父亲今天要烤几只子鸡呀!”公主说。糟糕!他呆呆地站在那儿，他没有料想到会碰到这类的话;正当他想讲句风趣话的时候，却一句话也讲不出来。糟糕!“一点用也没有!”公主说。“滚开!”于是他也就只好走开了。现在第二个兄弟进来了。“这儿真是热得可怕!”他说。“是的，我们今天要烤几只子鸡，”公主说。“什么—什么?”他说，同时那几位秘书全都一齐写着：“什么—什么?”“一点用也没有!”公主说。“滚开!”现在轮到笨汉汉斯了。他骑着他的山羊一直走到房间里来。“这儿真热得厉害!”他说。“是的，因为我正在烤子鸡呀，”公主说。“啊，那真是好极了!”笨汉汉斯说。“那么我也要烤一只乌鸦了?”“欢迎你烤，”公主说。“不过你用什么家什烤呢?因为我既没有罐子，也没有锅呀。”“但是我有!”笨汉汉斯说。“这儿有一个锅，上面还有一个铁把手。”于是他就取出一只旧木鞋来;同时还把那只乌鸦放进里面去。“这足够吃一顿餐!”公主说。“不过我们从哪里去找酱油呢?”“我衣袋里有的是!”笨汉汉斯说。“我有那么多，我还可以扔掉一些呢?”于是他就从衣袋里倒出一点泥巴来。“这真叫我高兴!”公主说。“你能够回答问题!你很会讲话，我愿意要你做我的丈夫。不过，你知道不知道，你所讲的和已经讲过了的每句话都被记下来了，而且明天就要在报纸上发表?你看每个窗子旁站着三个秘书和一个老参议员。这位老参议员最糟，因为他什么也不懂!”不过她说这句话的目的无非是要吓他一下，这些秘书都傻笑起来，还洒了一滴墨水到地板上去。“哎唷!这就是所谓绅士!”笨汉汉斯说，“那么我得把我最好的东西送给这位参议员了。”于是他就把他的衣袋翻转来，正对着参议员的脸上撒了一大把泥巴。“这真是做得聪明，”公主说，“我自己就做不出来，不过很快我也可以学会的。”笨汉汉斯就这样成了一个国王，得到了妻子和一顶王冠，同时还高高地坐在王位上面。这个故事是我们直接从参议员办的报纸上读到的——不过它并不是完全可靠。笨汉汉斯故事点评

笨汉汉斯故事告诉我们，即使自己没有天赋，也要自信，因为有时候打败自己的往往不是别人，而是缺乏的信心使自己退缩了。所以无论什么时候，要充满自信地做一件事情，不要管别人如何看待自己，只要自己努力过就够了，等到自己的付出得到回报的时候，曾经那些嘲笑我们的人自然会闭嘴。

第四篇：4 刺猬汉斯

4．刺猬汉斯

教学要求：

一主目标：

1、认识本课生字新词，积累“冷嘲热讽”等词语。

2、指导学生默读课文，并注意默读有一定的速度，把握课文的主要内容。

3、能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。

4、渗透“高效阅读”的理念。

两翼目标：

《新主题阅读》

1、有感情地诵读，看谁能在最短的时间里把《遗产》背下来。

2、自主阅读《超级伯乐》，说说你从中悟出的道理。

教学重点：

在快速阅读中把握课文的主要内容。

教学难点：

引导学生对故事中的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课：

同学们，提起《小红帽》《灰姑娘》《白雪公主》《青蛙王子》这些名字大家一定不会陌生，那么你们知道它们的作者是谁吗？（格林兄弟）《格林童话》伴随着我们成长，那些令人迷恋、陶醉的故事，把我们引进了一个个新鲜奇特的美妙世界中。今天我们就再来读一篇格林兄弟的童话故事：《刺猬汉斯》。（板书课题）

二、快速阅读，整体感知

1、出示自学导航。

（1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷嘲

热讽”等词语的意思。

（2）快速阅读课文，说一说课文的主要内容。

(3)再次阅读课文，试试给每个小故事取一个小标题。

(4)文中的主要人物是谁？他们有怎样的性格特征呢？

2、汇报交流：

（1）联系上下文理解词语。

告诫：警告，劝诫。课文指公主自己警告劝诫自己不得改变主意。

冷嘲热讽：用尖刻、辛辣的语言进行讥笑、讽刺。文中因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。

不屑一顾：认为不值得一看。

（2）课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪群。后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：把回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。

（3）试试给每个小故事取一个小标题。

横空出世、勇闯森林、巧遇国王、国王失信、迎娶公主

三、评价人物，感悟明理

1、师：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？我们还可以说说对其他人物的看法。

2、小组合作，评价故事中的人物。

3、指名反馈：

（1）对汉斯的评价：乐观、善良、天真、勤劳、纯朴。

（2）对第二位国王及公主的评价：言而有信。

（3）对农夫的评价：庸俗、冷漠、自私。

（引导学生结合课文内容来谈。）

四、课堂小结，交流感受

1、本节课你有什么收获？

（学生畅谈，可以是课文内容方面的，也可以是学习方法层面的。）师：今天我们阅读了有趣的刺猬汉斯的历险故事，认识了主人公汉斯以及他坚毅、勤劳、纯朴、善良的优秀品质，同时通过第二个国王及公主的言行知道了一个朴素的做人道理：要言而有信。

2、汉斯由一个怪物变成一个英俊少年，这样的情节能让你想起哪些故事？ 丑小鸭、灰姑娘……

五、演艺厅。

试着表演以下情节，体会人物情感。

1、农夫向妻子发牢骚。

2、汉斯怒斥公主。

3、想像一下农夫夫妇见到已经成为驸马的儿子时的表情与对话。

六、课内小练笔

小时候听故事我说的最多的一句话就是“后来呢？”的确，美好的故事谁都不希望结束。独守森林的汉斯能否适应新的生活呢？大家想象一下汉斯在王国中的生活会是怎样的。

七、课堂练习

（一）【温火烧烤】

1、“格林兄弟”是哪俩人呀？他们是哪里人呀？他们干了些什么事呀？代表作品有哪些呀？

2、填空并注音

冷（嘲）热（讽）告（诫）（磕）头药（膏）

3、下面的应该都是多音字，你把它们完成。

晕仆铺

4近义词

赐予（）悉心（）吃惊（）昂贵（）

5、反义词

昂贵（）顽强（）美丽（）坚定（）

（二）【猛火炙烤】

1、汉斯的父母是怎么对待汉斯的？汉斯又是怎么对待父母的？这说明汉斯是一个什么样的孩子？

2、课文在突出人物的个性上主要采用了什么写作手法？这种写作手法有什么好处？

(巧用对比突出主题。记叙文常用表现手法及作用.对比:把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。常运用来描写人物，刻画性格。)

八、导入两翼教材。

1、有感情地诵读，看谁能在最短的时间里把《遗产》背下来。

2、自主阅读《超级伯乐》，说说你从中悟出的道理。

九、作业布置

1、将这个故事讲给别人听。

2、预习第5课、画好思维导图。

十、板书设计：

4* 刺猬汉斯

【德国】格林兄弟

汉斯坚毅勤劳纯朴善良

做人言而有信

十一、教学后记：

通过小组合作、感知文章中主人公的乐观人生及高贵品质。告诫同学们做一个言而有信、诚实的人。

第五篇：刺猬汉斯读后感

刺猬汉斯读后感范文

当赏读完一本名著后，你有什么总结呢？为此需要认真地写一写读后感了。可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的刺猬汉斯读后感范文，欢迎阅读与收藏。

《刺猬汉斯》是一个非常经典的童话故事，它的作者是雅各·格林和威廉·格林。它给我们讲述了一个虽然满身是刺却又是那么的坚强，勇敢，善良的刺猬汉斯，同时也告诉我们一个朴素的`道理：做人要言而有信。

今天我们学习了一篇格林兄弟的课文《刺猬汉斯》。

说起来，课文的内容也无非是关于好人好报之类的故事。但里面描写的人物特点鲜明，这也无异是童话的一大特色。其中，留给我印象最深刻的，还是这篇文章的主人公：刺猬汉斯。

他是一个与众不同的怪孩子，生下来就浑身长满了刺。但就是在这样的恶劣环境下，他顽强的生存了下来。

他的父亲十分厌恶他，哪怕那是他的亲生骨肉。在汉斯提出要出远门，让他给公鸡钉掌子，他便立即去做了，恨不得汉斯快点走。

汉斯却以德报怨，把自己在森林里辛苦了几年的成果回赠给了父亲。甚至在和公主成亲，做了国王之后，依旧不忘父母。

并不一定每一个人都可以像汉斯一样，但，我们一定要常怀感恩之心。