第一篇：生命的精彩在于读书演讲稿

生命的精彩在于读书演讲稿

各位领导、老师：

大家好！

今天我演讲的题目是《生命的精彩在于读书》。

唐朝的大散文家韩愈曾经说过：“师者，所以传道授业解惑也。”我想这里的“传道授业解惑”不仅仅是传授道理，解除疑惑，“传道”更应该是完善人格；而“授业解惑”也不单纯是授业和解除疑惑，它更应该是带有一种文化升值的文化成长。

那么，我们怎样才能拥有文化呢？

最关键的途径，我认为是读书。

从书中我们能真正地汲取文化营养，同时老师更是文化的代言人，所以从学生的角度来看老师是一个文化者，所以拥有文化，博览群书，应该是我们老师生存的必须。

老师不仅仅是文化的拥有者和智慧者，还是拥有道德人格者，是道德完善者。

那么，完善人格经由什么途径呢？

我想最关键的途径，仍是读书！

孔子曾说他的弟子颜回好学的标准是“不迁怒，不贰过”，不迁怒：不把自己的怒气迁怒到别人的身上；不贰过：不犯同样的第二次错误，这就是好学。而且这跟我们现在所说的学习完全在两个层面上。这里所说的“学”更多是在思想道德上。如果我们熟读圣贤之书，和圣人进行对话，自然也会提升我们的道德修养。

其实在读名著的时候也有这样一种感觉。比如读到《简爱》，我们从中感受到的是简爱的那种善良、质朴、坚韧，它对我们的震撼要远远超过十天，八天甚至更长时间的空洞的思想教育。

老师既是文化拥有者，又是道德完善者，读书就显得尤为重要。

那么读什么样的书呢？

我们应该读什么样的书呢？我想应该有着积极向上的心态去选择。为什么呢？因为当今的信息载体，比十年，二十年前有着翻天覆地的变化。有报刊，图书，有电影、电视、网络，还有更多的传媒方面的载体。这种情况下，鱼龙混杂，泥沙俱下。那么，我们有可能摄取的是最差最不好的信息或者知识。所以在这种鱼龙混杂之中，一定要有舍有得。

高层次的文化阅读，能达到一以当十的效应，如果我们一味地好奇，读没有太大文化含量的图书，或者一般的小报的话，即便是读上终生，我们也只是在下下层次上徘徊。如果我们直奔上层的话，就能够以一当十。这种高效率的阅读，拉长了我们的生命。拉长了我们的精神和文化生命。

读书不仅要精而深，而且要广而博，教育以外的文学书、美学书、经济书方面的等都要读。如果说教育只是整个文化的一个分支的话，我们不从整个文化来窥观教育，就有可能误入“只缘身在此山中”的一种彷徨状态。

都说“教学相长”，我说是“读教相长”；都说：“读书破万卷，下笔如有神”，我却说“读书破万卷，教学如有神”。为什么呢？因为不管有多好的现成的教案，不管有多高水平的名师，你不可能真正地克隆它，教学实际是一个人内在文化素养的外化，如果腹中空空，教学也只能是个空架子。如果只是读课本、看教案、学教参，不知功夫在书外的话。就无法真正体会到“读书破万卷”那种从容轻松、出神入化的境界。我们的教学也就无法从容轻松、出神入化。

有人曾经说过：“如果无法延伸生命的长度，那么去拓展生命的宽度！”

宇宙浩瀚无际，作为地球在整个宇宙当中是小之又小；而作为人，那更是沧海一粟；我们的生命在整个的历史长河，更是短暂的一瞬。“逝者如斯乎，不舍昼夜”，时间就如此地流逝了。那么我们是选择随波流逝呢？还是选择读书，来提高思想文化品位。去拓展我们生命的宽度，绽放生命的精彩呢？

第二篇：演讲稿——生命在于读书（范文模版）

深圳市第一职业技术学校

生命在于读书

人与动物最大的区别在于人类有一颗会思考的心，而这心的培养离不开学习，离不开书籍。

俗话说：活到老，学到老。今天，我们拥有了优美读书环境，随手可得的阅读资源，但读书似乎因为普及而不被我们珍惜。想必大家都或多或少听过先辈们叙说他们儿时的艰苦求学经历，困难并没能改变到先辈们对学习的态度。为何舒适却阻挡了我们读书的脚步呢？我们常常能听到先辈们叹息：你们为什么有那么好的条件却不好好读书。

犹太人爱读书。在每一个犹太人家里，当小孩子稍微懂事时，母亲就会翻开《圣经》,滴一点蜂蜜在上面，然后叫小孩子去吻《圣经》上的蜂蜜。犹太人的墓地里常常放有书本，因为他们相信：在夜深人静时，死者会出来看书的。当然,这象征生命有结束的时候,求知却永无止境。这个智慧而多难的民族用自己百年的经验证明唯有书籍才是世界上最珍贵的财富。

我国是举世闻名的文化大国，历代重视教育与读书。古代有许多刻苦读书的感人故事，比如“凿壁偷光”、“囊萤映雪”、悬梁刺股等等读书佳话，都是我们可歌可泣的故事。

深圳市第一职业技术学校

生命是短暂的，因为它自从降生之时就遭受着时间的“盘剥”。但是，在时间面前，我愿和时间赛跑，去广泛的涉猎更多的书籍，去更多的体现生命的意义。

同学们，在你专心致志的玩游戏时，生命会从键盘上溜走，在你潇洒的与朋友谈天说地时，时间会从你的脚边逃走。唯有书籍，在你仔细品读时，能将你的生命化作人类特有的文字，印在你的脑海中，印在时间的海滩上。同学们，生命在于阅读，让我们拿起手边的书，在清浅的午后，与名人交友，与时间徜徉！

班级：1014 地铁供电学号：120100661演讲人：李凌-2-

第三篇：演讲稿：生命的精彩在于读书与演讲稿：用真情挥洒人生

演讲稿：生命的精彩在于读书

各位领导、老师：

大家好！

今天我演讲的题目是《生命的精彩在于读书》。

唐朝的大散文家韩愈曾经说过：“师者，所以传道授业解惑也。”我想这里的“传道授业解惑”不仅仅是传授道理，解除疑惑，“传道”更应该是完善人格；而“授业解惑”也不单纯是授业和解除疑惑，它更应该是带有一种文化升值的文化成长。

那么，我们怎样才能拥有文化呢？

最关键的途径，我认为是读书。

从书中我们能真正地汲取文化营养，同时老师更是文化的代言人，所以从学生的角度来看老师是一个文化者，所以拥有文化，博览群书，应该是我们老师生存的必须。

老师不仅仅是文化的拥有者和智慧者，还是拥有道德人格者，是道德完善者。

那么，完善人格经由什么途径呢？

我想最关键的途径，仍是读书！

孔子曾说他的弟子颜回好学的标准是“不迁怒,不贰过”，不迁怒：不把自己的怒气迁怒到别人的身上；不贰过：不犯同样的

演讲稿范文：用真情挥洒人生

尊敬的各位领导、同志们：

你们好!我演讲的题目是：用真情挥洒人生。

我是沂南人。沂南人善良、勤劳、淳朴、热情!我爱我的家乡，我爱家乡的人民，我在沂南质监岗位上为家乡奉献我的青春，所以我更加自豪!

我选择了质监工作，便用最纯的真情去奉献。我选择了为家乡做奉献，便注定用我的一生去挥洒我的真情!

众所周知，我们质监人忠于职守、勇于负责、严格把关，哪里最艰苦，哪里就有我们共产党员的身影。人们不会忘记：无私捐助老区贫困儿童23万元的邱良炳;廉洁勤政，两袖清风，30年如一日带领干部职工走出一条创新之路的林学敏;冒着生命危险为企业排除甲醛系统安全阀故障的李国才。在质监一线还有许许多多同志和他们一样，用一片对党、对事业的赤诚真情默默无闻地书写着闪光的人生。

在沂南县局的一线，有这样一位同事，她是一位女性，长期战斗在稽查岗位上，有力地打击制假售假分子，无论酷暑炎炎，还是寒风刺骨，她，付出了比男同志还要大还要多的代价。孩子对妈妈说：人家的妈妈都陪孩子一起做作业，而你，却总是在我睡着之后还不回家，妈妈，你不爱我吗?有哪个妈妈不爱自己的孩子呢?母亲愧疚的泪水无声地流下面庞，孩子啊，你不知道，妈妈多么爱你!但妈妈同时还爱着所有所有的孩子!妈妈不愿意看到婴儿喝了假劣的奶粉长成大头娃娃，妈妈不愿意看到儿童吃了伪劣的饼干，影响了他们的成长，玷污了他们的心灵!

我还有这样一位同事，50岁的老职工了，还奋斗在安全监察科一线的岗位上。他秉公执法、不徇私情，他傲视来自不法分子的诱惑，他冷对匿名电话的威胁。今年春节，正当全家人沉浸在幸福的团聚之中，刺耳的电话铃突然打破了祥和的气氛。不是拜年的电话，而是充满着血腥的威胁：再敢查板厂的锅炉，小心你全家人的脑袋!妻子哭着说：你干的哪门子工作啊?爱工作就不要再要家!是啊!他能说什么呢?老伴跟了自己多年，没能享多少福却要跟着担惊受怕。可他，不能啊!不能退缩。他爱正义，他有正气，他的眼里容不得违法啊!春节刚过，他就毅然来到了那家工厂，严格按程序按规定进行了处理。

第四篇：演讲稿：生命因读书而精彩

生命因阅读而精彩

我出生于教师家庭，打小就受到父母和哥哥、姐姐的影响，爱上了书，恋上了书。书让我从无知走向了成熟；从胆怯走向了坚强；它更让我打消了“饿死也不当老师”的想法。

纵观《新教育之梦》、《爱的教育》、《赏识你的学生》等书籍，它们都有一个共同的主题——爱。而闲聊时，我们常常会听到这样的话语：学生是如何如何的差，如何如何的不听话。。。很多时，我会埋怨学生不够聪明，不够懂事，不够用功。。。其实，细细想来，那些平日里毫不起眼的孩子，也有他可爱的一面，也有他的发光点。而我也常常在他们眼神里，读出了渴望，读出了爱。是啊，孩子们需要的是引导而不是指责，是鼓励而不是埋怨。因此，我将把书本上学到的的知识和教学工作有效的结合起来。在教学实践中，我坚持做到多表扬，少质问；多肯定，少训斥；多引导，少命令。每天，我都会提醒自己：今天，我要用微笑给孩子们鼓励；我要用爱给孩子们喝彩；我要用那可爱的宝贝贴给更多的孩子希望和惊喜。渐渐的，我喜欢上了手中的粉笔，爱上了这“一亩三分地”。

“ 多读书，读好书，好读书”将成为我一生的信念。我坚信，我的生命将因为阅读精彩。

第五篇：生命因读书而精彩演讲稿

生命因读书而精彩演讲稿

古人说：“书中自有黄金屋”。书是我们生命的源泉，又如我们忠实有趣的朋友友。伴随着我们的成长，使我们单调孤寂的生活变得丰富生动，我的生命同样因读书而精彩。

听妈妈说我小时候很淘气，很爱哭。这时妈妈就找一些小画书，一页一页的翻给我看。望着那可爱的小松鼠，善良的小绵羊，我就会停止哭声。从此，我的枕边就有了书的陪伴。随着年龄的增长，我对读书的兴趣越来越大。无数个美丽的黄昏，我静静的坐在桌前，品味着李白的浪漫，苏轼的豪放，感受着冰心的博爱，朱自清的深情；细细品味秦汉的冷月，明清的悲歌，五四的激情抗日的惨烈，世事沧桑，人生百态。从小学到中学到师范毕业，我平庸的生命因为读书而精彩。

如今从事着教书育人这一光荣的职业，我清楚的知道，教师不仅要有深厚的文化底蕴，还要有丰富的教育教学专业知识，我开始有意识地读一些世界名著和专业书籍。

毎读到一本好书，就会有一股暖流滋润着我的心田，使我在不知不觉中陶醉。

夏洛蒂.勃朗特的《简爱》教会我，坚持自己的信仰，不畏艰难实现它；美国女作家米切尔的《飘》启示我，面对环境的变化，要努力适应，尝试改变，做新制的勇士，态度决定了一切。《谁动了我的奶酪》系列及《穷爸爸富爸爸》等教会我更好的生活，更好地把握机会。

与书为伴，我感慨一滴水就是一片海；与书为伴，我惊叹整个世界就是一本书；与书为伴，我顿悟我们的教学就是一门艺术，是一项伟大的工程。《发展与教育心理学》艺术，让我明白了学生的成长过程，各个年龄阶段的学生在情感，认知方面的发展水平。在平时的教学中，可以结合学生的具体情况，选择合适的教学活动，运用能激发学生兴趣的教学语言；《教学现场与教学细节》一书中的课堂实录和理论剖析，让我领略到优秀教师的风采，深感

教学的艺术性，从而明确了自己教学之路的方向，尝试着为孩子们营造艺术和学术相结合的课堂教学，毛被雷老师的《心之育》让我深刻理解了冰心的话：情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。《给教师的建议》为我解开了许多教学中的困惑，教会了我如何和孩子们相处。他的清澈明净，仿佛是我的一面镜子，时时刻刻映照着我。

记得去年我班有个学生叫张浩，上课总是不认真听讲，作业也不按时完成，我经常把他叫到办公室，当着在做老师的面，进行批评教育。可是一段时间后，效果并不理想。正当我苦恼时，苏霍姆林斯基的闪光思想和精炼语言打动了我。特别是他的赏识教育提醒了我，要赏识每一个学生，关注每一个个体。用真情去浇灌，用爱去培育，用亲情去呵护。让孩子感受到“我能行”，“我是最棒的”。于是我改变了以往的教育方法，主动找张皓同学谈心，并向他道歉。通过一番交流后，他很内疚的对我说“老师我错了，今后一定改”。我了解到他以前对学习不感兴趣，习惯了老师的批评和同学的冷眼。所以，在以后的教学中，我经常提问他，即使他回答的是错的，我也会微笑着鼓励他。在生活中发现一点闪光处，我就大力的表扬他，帮他树立信心。慢慢的，张浩的学习进步了，作业也能按时完成了，我心里有说不出的喜悦。他的转变，引起我深深地思考：作为教师，不仅要爱学生，还要会爱。用赞美赞赏唤醒他们自己都曾忽略的进取心，而在我们的教学中，缺少的就是那份赞美之心，赞赏之情。我们应该让每一位孩子感受到成功的喜悦，这样他才愿意参加一切活动。正如苏霍姆林斯基所说：请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，他可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要是这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何措施都无济于事。”我认为教育在苏霍姆林斯基哪里，更像是一种生活，一种人生。

与书为伴，我一天天变得充实，懂得人生的真谛，一天天生发思想改变着我的行为，实现教师的使命。

当听到教室传来朗朗的读书声时，当看到孩子们在我的引导下畅游书海时，当我一次又一次登上领奖台时，我总会心潮澎湃。读书虽然改变不了我人生的长度，但它可以改变人生的深度。

教师们，读书吧！让我们把读书活动再次推向高潮，让浓浓的书香飘溢在我们周围，让读书活动伴随着我们的成长。相信，我们的生命会因读书而更精彩！

我的演讲完了，谢谢大家。