第一篇：泗洪中学育才实验学校

泗洪中学育才实验学校，座落在享有湖畔明珠美誉的泗洪县城泗洲东大街，占地207亩。她北与江苏省泗洪中学和拥有15万平米的颖都小区隔路为邻，西接集商住为一体的东盛大都会，并有古汴河侧绕而过，南临环城路，东有书香东苑。交通环境和地理位置得天独厚。泗洪中学育才实验学校是以泗洪中学初中部为基础兴办的。2003年初，为贯彻省政府关于教育规划布局调整和市委市政府关于“发挥资源优势，将名校做大做强做优”的指示精神，同时为促进泗洪中学初高中分离进而实现国家级示范高中的办学目标，经泗洪县政府和宿迁市教育局批准（见宿教规划[2003]26号文），确定将泗洪中学初中部由洪中校园南迁，同时创建小学部，冠名为“江苏省泗洪中学育才实验学校”。学校由马斯兵同志牵头发起、298位股东入股1500万元创办，性质为股份制运作的民营化学校。学校职能为小学、中学学历教育。

学校遵循“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的育人宗旨，秉承“以人为本，全面发展，展示个性特长，培育特色人才，为学生的终身发展奠定坚实基础”的教育理念，为师生营造一流的绿色环境，确保学子都能得到最充分最全面的发展，努力实现“现代化、新理念、实验型、绿色型，创一流品牌学校，育健全杰

出人才”的办学目标。

学校采取封闭式、寄宿式、小班化、人性化、双语教学的现代精品式和科学规范的管理模式。适应教育改革形势的需要，大力进行学校体制创新。坚持依法办学，按章治校，科研兴校，质量强校。本着“精干、优质、高效”的用人原则，因事设岗，因教聘师。推行校长负责制、全员聘任制、岗位责任制、目标考核奖惩制和结构工资制，最大限度地调动各方面的积极因素。设立精干的职能机构，保障学校各项工作有序、高效运转。学校生源态势稳定，师资力量雄厚，教学秩序严谨，办学成效显著。在校学生达5300余人，开设93个班级；拥有教师235名（含返聘4名），学历达标率100%。学校初中部教师中，市县名师、学科带头人、骨干教师、县以上优课评选获奖及中考单课全县前5名的教师达125人，占初中教师总数的70%以上。校长马凌军，以其高尚的师德和出色的教学成果，先后荣获县以上乃至全国性表彰12次，并被聘为“苏教版一课三练”刊物副主编、江苏省教育学会会员、宿迁市数学学会理事。一年多来，学生在省级以上各类比赛中获奖达1300余人，其中获得一等奖的180余人，获奖人数和档次均为全县之首。同时，小学部的教学也取得丰硕成果，214名小升初考试总成绩及单科均分皆列全县第一。继

2003--2004学年度全市期末统测中初一年级各科成绩取得全县第一的优异成绩之后，又在2004--2005学年度的全市期末统测中初

一、初二年级各科均分遥遥领先于第二名，再次位居榜首。

学校基础建设，从2003年5月起分两期实施。本着高标准、高规格、高起点的原则，精心规划建设，依法规范行为，严格质量管理。至2004年10月历时一年零六个月，先后建成教学楼3幢、综合楼1幢、学生公寓2幢、学生餐厅2幢、多功能报告厅一座，建筑总面积达44962平米。并建成运动场、篮球场群、道路、车棚、彩钢瓦饭堂、厕所及读书广场等附属与配套设施55590平米。舰船航母式的大门造型，宽阔为画的读书广场，五层框架结构的教学楼，都别具一格，气势恢宏。为保证现代化教学需要，还建成了阅览室、图书馆、微机房、电子监控室、理化实验室和多媒体教室等。建成后的育才学校，不论是规模、速度，还是质量，都创造了宿迁校建史之最。对此，省市县及教育部门领导均给予充分认可和高度评价。

学校在高标准搞好基础建设的同时，还非常重视校园的绿化、美化与亮化工程。自2003年以来，先后投入300万元，栽植名贵优特花木300余种，高大乔木近百棵，铺设草坪14000余平米，栽植色块2000平米。校

园内不仅有竹林、银杏林、桃李林及桂花大道，而且有假山、瀑墙、喷泉、水池等景点，白天，绿树成荫，红绿争艳；晚间，异彩缤纷，天上人间。目前，学校绿化总面积已达42000平米，绿化覆盖率超过50%，达到国家级绿化先进单位标准，已被泗洪县政府授予“先进单位”和“绿色校园”。2004年11月，学校顺利通过宿迁市教育局筹设工作验收，继被确定为国家级相关课题的教育实验基地和研究基地。种种事实表明，建设一所生态式、园林式、景点式和设施一流、教学一流的特色学校的目标已经达成。我们有理由相信，天时、地利、人和均占的育才的明天一定会更加美好！一定能够谱写泗洪教育史上更加绚丽的华章！

第二篇：泗洪育才实验学校2014年体育工作总结

泗洪育才实验学校2014年体育工作总结

体育教研组：吕正霜

2014年，我校的体育工作坚持全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，坚持以“健康第一”为指导思想，以提高学生身体素质，培养具有健康体魄、良好品质和健康心理的社会主义合格接班人为目的，以构建“快乐健康，和谐共进”为教育宗旨。认真贯彻落实《学校体育工作条例》等法规。坚持发扬求真务实、真抓实干的作风，并顺利完成各项工作，取得了一定的成效，具体如下：

一、学校领导充分重视，为更好开展体育工作奠定基础

我校领导十分重视体育工作，把它作为学校工作的一件大事来抓。5月19日下午，我校召开体育工作专题会议，会上，姜校长和姚主任作了重要讲话，提出体育老师要做一名有引领发展有价值的体育教师。要引领好学生的发展：引领好学生人格的发展、身体的发展、合作意识的发展等，体现在教师要组织好一节高效的生态课上；引领好团队文化的发展：体育组要努力构建积极向上，爱岗敬业、合作共进，有极大荣辱意识的团队；引领好自身的发展：要规划好自己的职业生涯，不断实现自己的发展目标。出台《泗洪育才实验学校体育教学常规课教学制度》，并建立监管体系：分管校长—政教处、有引领作用的体育教师—年级组— 教研组。常规检查要求值班领导必查体育组，加强动态常规检查，做好阶段性评价报告，一个星期检查一次，通报一次，特别是加强业务能力、教学态度的评价。教务处还单独为体育考核作了部署，活动强的课，要放在组织的开展上，不能仅仅停留在纸质材料上，不符合要求的，与课时津贴挂钩。我校暑假投入150多万元翻新了学校的田径塑胶跑道；学校新购置了一批体育健身器材，还单独腾出空间，建立了五间器材室，大大解决了器材搬运不便的困难。学校体育工作面貌焕然一新。

二、以“健康第一”为指导，切实抓好体育教学工作。

我校体育教研组在政教处的领导下，在开学初认真研究贯彻执行新的《体育课程标准》，本着“健康第一”的指导思想，确立以人为本的体育教学目标。出台《泗洪育才实验学校体育教学常规课教学制度》，探索体育课教学流程：器械准备（服装要求）—整队入场—清点人数—明确目标—实施有效教学—集中讲解—分组指导—自我练习—互助练习—表扬激励—总结评价—布置有关要求。抓好课程计划设计：总课时、室内课、室外课、考核。抓好开展集体备课，使每个教师的个人优势被整合为集体的智慧，时时迸发出令人惊喜的创新思维和教学设计。每位教师集中精力备精一至两个单元的课，一方面减轻了教师的工作负担，另一方面加强了教师之间的学习交流，集思广益，充分发挥教研组“群研智慧”，做到了资源共享。教研氛围浓厚，“返璞归真抓常规、实践探索要务实”的教学管理理念在体育教研组得以进一步落实。体育课开课率达到100%，所有班级每星期两节体育课，做到100%教学（雨天在教室上体育健康课程）。教师重视自我发展，学校专职体育教师17人中，本科学历有16名，3名教师被评为市体育学科带头人。

三、努力打造校园特色，创新推动了大课间有序开展

学校的大课间工作是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好大课间也是学校管理工作方面的一项重要内容。抓好大课间更能促进学校的全民健身活动的开展。一年来，体育组的17位老师团结协作，对大课间进行了大胆的创新改革，使其更有观赏性和健身性。小学部实行上午跑操，下午大课间活动（多次被领导评为真正意义上的大课间）；初中部晨跑、跑操、眼保健操、活动课；大课间的有序活动在过程中得到了校领导和班主任的大力支持。在2014年11月的大课间的展示活动中，我校取得了全县一等奖第一名的优异成绩。大课间活动，已经是我校一张新的名片。

四、积极开展阳光体育活动，保证每天一小时体育锻炼活动

我校认真贯切《全国切实保证中小学生一天一小时在校体育活动》的电视电话会议精神,积极响应党中央提出的“全国亿万学生阳光体育运动“号召,以”和谐、健康、快乐、进步“为主题,在全校掀起了”阳光体育运动"的热潮。学校坚持体育与健康相结合，突出“生态体育”引领，努力构建自主、合作、体验、开放、高效的体育活动平台。开学初每个年级分别实行跑操比赛，上午、下午大课间得到了充分利用。在十月30日、31日，我校又成功举行了第十届秋季“邮储银行杯”田径运动会，得到邮储银行的大力支持。运动会中，从裁判到督查，从播音到颁奖，从经费筹集到程序编排，从秩序维持到氛围营造等，大多都是兴趣小组学生自主参与。颁奖仪式更是让学生感觉到运动的激情与价值。学校每年投入8万元，更新器材举办泗洪县第三十三届中小学生田径运动会，会后得到社会各界一致好评。积极开展篮球、排球、健美操、乒乓球、舞蹈等社团活动，引导学生广泛参与，打造了良好的青少年健康成长环境。十二月我们又开展了2014年阳光体育冬季长跑活动，时间从2014年12月5日至2015年4月20日。为保证学生每天一小时的体育锻炼时间，除了对大课间常抓不懈外，为了给学生活动时间，锻炼的机会，一年来分别举行了各种各样的体育活动，通过体育活动极大丰富了学生的课余生活，大大调动了学生的运动兴趣，引导他们形成体育锻炼习惯与良好的心理素质与团队意识。

五、强化体育特色教学，积极备战各类体育竞赛活动

学生课余训练和竞赛是学校体育的重要组成部分，对活跃学生课余文化生活、促进学校体育工作开展、发挥学生特长、培养后备体育人才具有积极意义。本学期我校全体体育教师继续不遗余力地开展课余体育训练工作，每位教师必带一只训练队。朱斌、谢宜刚两位教师利用早晚课余时间，带领校排球运动队坚持不懈进行日常训练并在宿迁市阳光联赛上蝉联了市第一名的好成绩，王磊、程莲莲两位教师利用早晚课余时间，带领校篮球运动队坚持不懈进行日常训练并在宿迁市阳光联赛上取得了是第二名的好成绩，程真、陈加衡、宋兵兵老师带领学校田径运动队认真训练，有计划，重实效，取得了较为理想的体育成绩，在县田径运动会上取得了第二名的好成绩。我校李垒老师带领他的学生在市乒乓球比赛中获得第一名的好成绩，这些成绩的取得和我校的每一位体育工作者都能努力工作，认真负责的完成自己的使命是分不开的。

六、加强学生体质评价，务实做好《健康标准》测试上报工作

《学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，为顺利完成学体育《标准》测试工作，提高我校体育《标准》成绩，特制定了学校《健康标准》达标计划,17位体育教师能针对计划利用体育课时间对全校学生进行了测试，并认真计算成绩填写学生体质健康卡，及时输入计算机、上报国家数据库，全校及格率达到91.91%。

通过努力，本我校的体育运动队在县中学学生运动会上获第二名好成绩，《五彩童年》获表演一等奖；同时，我校还被评为市体育先进单位。

当然，我们的工作还存在一些问题：如教学的方法和手段还比较单一，在教学过程中，学生的兴趣和潜力还不能得到充分地调动；教学设施、设备还不够完善，资金、时间及后勤补给还不够充分等，所有这些问题将有待于今后工作中逐步改进。

泗洪育才实验学校

体育组 2014-1-28

第三篇：东北育才实验学校汇报材料

传承育才精神 创建实验特色 努力打造老百姓家门口的名校

东北育才实验学校

——辽宁省基础教育强区暨区域义务教育均衡发展汇报材料

建设教育强区活动开展以来，我校牢固树立“以评促建，精益求精”的思想，将创强工作与学校中心工作和五年行动计划密切结合，严格规范办学，不断减轻师生负担，在“建强”过程中探索出了一条符合学校长期发展的实践之路，不断努力打造老百姓家门口的名校。

一、学校概况

东北育才实验学校是在国家建设“沈阳经济区”大背景下，响应辽宁省委、省政府“沈抚同城”战略，在沈阳、抚顺两市的大力支持下，由东北育才学校于2008年创办的一所优才教育实验学校，是沈抚新城“大教育”战略的重要实施者、示范者，是东北育才学校优才教育理论的创新和实践的重要载体。

目前，学校小学、初中部共64个授课班，学生人数2259人，任课教师大学本科及以上学历达到100%，其中研究生33人。学校师资力量雄厚，教育专家、特级教师、东北育才教育集团总校校长兼党委书记任东北育才实验学校管委会主任；特级教师、东北育才教育集团总校副校长任东北育才 实验学校校长兼党总支书记；多名辽沈教育名家长期驻校，深入一线督导；大批育才本部经验丰富、业务一流的优秀干部教师承担学校一线管理、教育和教学任务，更有多名育才本部把关教师长期兼课、指导；在专家和名师带领下，事业心强、亲和力好、精力充沛、理念新颖的年轻教师队伍迅速茁壮成长，深受学生喜爱。

学校具有区域领先的硬件设施。学校共占地278亩，建筑面积9.35万平方米，绿化总面积达到7万平方米，另设有大型生态园一个；各类现代化教育教学设施一应俱全，设有标准的田径场、各类球场和综合体育馆；综合实践基地、图书馆、阅览室、信息艺术中心、国际交流中心和报告厅，选修课教学楼内设25个专业教室和名师工作室，为全校各学段学生服务；主要教育教学场所由封闭式连廊沟通，确保各天气和气候条件下学生正常学习生活。

二、学校创建工作情况

“建强”工作开展以来，我校在上级主管部门的正确领导和大力关怀下，以办好人民满意教育为宗旨，秉承“传承育才精神、创建实验特色”的办学目标，以促进沈抚新城优质教育资源共享为方向，紧紧抓住建设教育强区活动这一契机，加强管理，重在落实，取得了一定的成效。

1．建章立制，规范管理。

学校进一步完善了《学校制度管理汇编》《教育教学管理制度汇编》《后勤管理制度汇编》等切实可行的规章制度 和奖惩办法，并狠抓制度落实。同时，分别与各学部部署好教学德育质量管理目标，做到了各项工作有落实，人人有责任，日日有检查，周周有反馈，学校教学、管理工作更深层次地步入了规范化，科学化轨道。

2.科学决策，高效运行。

“建强”工作开展后，学校领导高度重视，组织召开专题会议学习讨论活动相关文件，部署创强工作，细化责任分工，下发了“创强”目标责任分解表，形成定期汇报、定期总结、定期跟踪督办制度，学校全体教职工在创名校、建强区过程中，齐心协力，干劲十足，充分发挥各自所长，在创强工作过程中群策群力，各项工作及时完成，效果显著。

三、学校创建工作成果和经验

1.加大硬件设施投入力度，创建一流环境。

在前期投入的基础上，学校利用寒暑假期间，在全校范围内对所有硬件设施进行了重新维护，扩建了学校卫生保健室，增建了选修课专业教室，对教室墙面重新粉刷，对校园路面等进行了维修，检修了供热管道。2013年冬天，随着强降温天气的影响，学校领导决定提前半个月供暖，为师生营造了良好的生活、工作环境。

2.丰富课程类型设置，培养复合型创新型人才。小学部加强以优才教育寄宿制为核心的课程体系建设，构建英语特色、科技特色和艺术特色课程，实现学生多元发展、全面成长，为培养领袖素质的人才打好基础。开设、完 善基础型课程、拓展型课程、探究型课程和自主体验型课程。将德育活动、学科实践活动等纳入课程之中。通过拓展型课程的模块化推进疏通其他三类课程间的内在关联。管乐队、舞蹈队、合唱队使孩子的艺术潜质得以开发；阅读、书法校本课程给学生打下良好的人文素养；跆拳道、轮滑、篮球、乒乓球、拉丁舞、街舞、儿童舞蹈、国画、水彩、软陶、素描、科技、主持表演、围棋等19个门类，38个授课班级的兴趣选修课使学生在全面和谐发展基础上个性得到张扬，潜能得到挖掘。学校定期举办丰富多彩的文体活动，开发了学生的艺术智力。在活动中培养学生领袖素质、合作精神、公平竞争意识和审美能力。

初中部坚持单科引导，能力迁移：开设英语、数学兴趣课程，通过能力迁移，牵动各学科快速提升，使学生的综合素质得到全面的发展和特殊的提高；坚持开发潜能，超越常态：以整体优化为原则，从多元能力入手，充分开发学生大脑潜能，使其得到超越常态的发展；尊重个性，多元发展：强化艺体修养，开设30余门校本选修课程，建立学生社团，着重培养创新精神和实践能力。

3.搭建教师成长平台，打造学术型专家型精英团队。高水平的教学教育活动离不开一支高水平的教职工队伍。建校几年来，学校围绕创名校，出名师，助成功，共发展的目标，以老带新，以强带弱，高度重视教职工的综合素 质能力提升。以业务培训为抓手，请进来，走出去，积极组织教师参加各级培训累计达二百余人次；以开展教师岗位大练兵等特色活动为契机，先后到沈阳等市优秀学校听名师授课，交流心得；围绕科研课题，先后举办了优秀教师示范课、骨干教师研讨课、青年教师汇报课等活动，尤其是名师工程的创新实施，进一步发挥了骨干教师的引领示范作用，形成了老年教师不停步，青年教师迈大步的良好氛围，促进教师向科研型、专家型教师迈进。2008年至今，有多名教师获评青年骨干教师等荣誉称号，数十篇论文在市级以上刊物上发表，专题教育课题顺利结题，科研课题研究取得了突破性进展。

4.加强理论实践创新，服务教育教学活动。

理论创新无止境，教学实践也无止境。几年来，学校以科研理论创新为抓手，着力打造优质课程、特色课程，营造创新性课堂氛围，逐步形成了具有学校特色的课程模式。国本课程、校本课程和兴趣课程等课程设置特色鲜明，成绩显著，学生综合素质显著提升。教师们更是将科研成果推广应用到教学实践当中，课堂氛围热烈欢快，学生们在潜移默化中爱上学习。总体来说，学校学术氛围日益浓厚，教研教改成绩斐然，逐步形成了以科研带教研、以教研促教改、以教改促教学的教科研风气。教育模式由“经验型”转向“科研型”，教师由“教书匠”转向“学者型”，有力地推动了教育教学质量的提高。5.以人为本，探索寄宿制学校管理模式。

学校针对寄宿特点实行全方位的人文管理、全天候的精细服务。学生食堂为A级卫生单位，除正餐外，还提供间食、水果，由专业营养师科学配餐；学生寝室由学校自主供暖和热水，各层设有浴室，每天通风、定期消毒；配备驻校医生和专业救护车；实行科学的作息，确保体育运动和充足的睡眠时间，在小学配备专业生活教师负责孩子起居，保证学生身体健康；安保人员和设备24小时执勤。学校注重家校合作、亲子沟通。通过家长委员会、校长接待日、校园开放日、校报、教师博客等形式邀请家长参与学校民主管理，通过节日感恩、心灵日记、角色换位等形式增进寄宿学生亲子交流和家庭观念。

建校五年来，东北育才实验学校取得了突出的办学成果，学生家长、社会对学校的满意率和美誉度大幅提升。初中毕业生超过1/3直升集团高中，参加中考学生成绩稳居沈阳市前列，小学生学业水平测试处于沈阳市领先；多名教师获评市区骨干教师和先进工作者，获得省市各级教科研课题、论文和公开课一等奖；学生积极参与教科文组织、环境规划署等国际组织活动并获奖，在各级各类学科竞赛中屡获大奖，学生多次受邀参加辽宁省电视台青少春晚；《光明日报》高度赞扬学校重视学生全面发展，满足更多学生家门口上名校的需求，《华商晨报》、《辽沈晚报》、《抚顺日报》、辽宁电视台等新闻媒体对我校特色活动和演出给予报道，东北 新闻网专稿报道学校的建立发展是沈抚两市落实同城化战略的一项重要成果。

四、存在问题

1．学校专业教室需进一步完备，学校基础档案建设工作需要进一步完善。

2．教师专业发展水平还有待进一步提高。师资队伍结构需要进一步改善。

五、解决措施

1.在上级教育部门的大力支持和帮助下，进一步完善专业教室设施配置，以“建强”活动为契机，加大学校档案建设管理工作力度。

2.请进来，走出去，扎实开展好教职工队伍培训工作，做好师德师风日常教育活动，进一步推进教师队伍水平内涵式发展。利用体制优势在文化、年龄、学科等方面引进优秀师资。

我校将以创强工作为契机，再接再厉，坚持创强工作与提升学校办学水平相结合，坚持规范办学、减轻负担与提高效率相结合，解放思想，锐意进取，不断努力满足人民群众对优质教育资源的需求，为沈抚新城教育先行，为区域教育均衡和教育公平做出应有贡献！

第四篇：唐河育才实验学校工作汇报

德育为先、规范为本、素养为要

创建特色品牌学校

----唐河育才实验学校工作汇报

唐河育才实验学校是县政府2011年招商引资重点项目，由江苏省部分重点学校名师出资兴建的，是一所九年一贯制全封闭全寄宿制民营学校，学校占地178亩，校内区域分明，环境幽雅，所有班级均配备彩电、电脑等先进的多媒体教学设备；400米标准塑胶跑道、人工草皮足球场、水泥篮球场为师生提供了一流的运动场所；三星级餐厅、高标准学生公寓给师生创设了舒适的生活环境；另外，学校还设有钢琴室、舞蹈室、古筝室、美术室、微机室、乒乓球室、理化生实验室、多媒体室等现代化的教学设施。可容纳6000名学生就读；目前是全县规模最大、档次最高的现代化民营学校。

学校秉承“高投入建校、高起点办学、高质量育人”的理念，“对每个孩子的健康快乐成长负责，为每个孩子的终身发展奠基”是我们的办学宗旨，“培养阳光上进、德智体和谐发展、有世界眼光的现代中国人”是我们的培养目标，“关注每一个孩子，了解每一个孩子，激励每一个孩子，成就每一个孩子”，是我们的承诺。

去年秋期正式开学，目前学校开设一至八年级共21个教学班，在校生总数为856人。专业教师108名，其中高级职称23名，中级职称53名，学历100%达标，均有相应的教师资格。

学校在县教体局及文峰中心学校指导下，全体教职员工勤勤恳恳、脚踏实地。在品德教育、规范教育、素养培育方面初步形成了自己的思路和做法，特总结如下：

一、德育为先。办学以育人为本,育人以德为先，不仅是传统重德教育的精髓，是科学发展观中以人为本的要求，也是培养现代公民育人目标的价值体现。

1、狠抓日常管理，重学生养成教育。

开学初，学校领导和德育处根据班主任队伍的现状，进行了班主任岗前培训，通过集中学习班主任工作方法与途径的材料，优秀班主任经验介绍等形式，来促进班主任管理水平的提高。在日常管理中，各年级普遍加大管理力度，分管校长与主任亲自带队检查学生自习、上课情况。此外，还试行任课教师课堂情况汇报办法，做到内外兼顾，全面沟通，不放松对学生教育的每一个环节。寝室管理管理人员每天检查学生的入寝情况，杜绝学生晚归寝、替寝、漏寝现象，对违纪学生做了严肃处理。政教处坚持每天对班级的纪律、卫生、间操等情况进行检查，每周进行一次小评比，每月一次大总结。考核结果纳入班主任月津贴的分档发放之中。

2、强调自主管理与自我教育，注重学校教育与家庭教育的有机结合。

让学生学会“自主管理，自我教育，自主学习，自我实践”一直是我们德育工作的目标之一。本学年，各年级都能够结合学生的实际与能力，发挥学生干部的模范带头作用，尝试让他们参与年级的一些日常检查工作。既培养了他们的工作能力，又达到了自我管理、自我约束、自我教育的目的。

为加强学校与家庭有效的沟通，我们在本学期通过校信通、家长会，让班主任老师与家长进行短信、电话、面对面等方式交流沟通，探讨解决学生思想问题的办法和路子。

3、坚持活动育人，积极开展形式多样的主题教育。

本学期，我们坚持每周举行一次升旗仪式，对学生爱国主义、集体主义和前途理想教育；成功举办了跑操比赛、元旦联欢会等活动；开展了环保征文、主题班会等活动，既丰富了学生的校园文化生活，陶冶了他们的道德情操，使他们的心灵受到教育和启迪，也为他们的成长与发展提供了广阔的空间和舞台，一批优秀学生从各类大赛和活动中脱颖而出。

二、规范为本。自开学以来，我校以规范为准绳，作为各项工作的根本要求。

1、管理制度化。我校依托“董事会决策、校长负责、处室管理、工会协调、全员参与”的运行管理体系，各层管理都制定了相应的制度，管理有章可循避免了个人的主观性随意性，做到管理的制度化。

2、狠抓教师规范。组织教师学习《唐河育才实验学校教师工作手册》，定期由业务校长带着全体教师逐条学习，开展“学规范、议规范、记规范、行规范”和“写规范字、说规范话、上规范课、做规范人”专项活动。对全体教师进行达标评比验收，达到“板书设计工整化、语言表达术语化、课堂结构科学化、教师素质专业化”的规范要求。

（3）形成学生规范。学校管理规范、教师的规范最终是陶冶学生的言行规范，这是规范工作的根本。为此，学校开展规范教育活动，从衣、食、住、行、言、字、貌、神八个方面对学生进行规范，创建“十无”，即“墙上无脚印，地上无垃圾，教室宿舍无脏物，公共设备无损坏，用水用电无浪费，谈话文明无脏话，穿着大方无怪装，团结友爱无打架，完成作业无抄袭，考风端正无作弊”。以考核促落实，考核评比促规范，要求每个学生每天拿出30分钟来练字，每天中午开设午练字，并把书写规范纳入平时的作业要求和期中期末考试中，这样引起学生对书写规范的重视。通过政教处的日常检查考核记录，评选出“文明班级”。

通过集体规范、日常规范的检查监督，逐渐达成学生个体规范的养成和整体素质的跃升，实现学校各项工作规范有序、师生精神风貌焕然一新。

三、素养为要。素养，在百度百科里解释为由训练和实践而获得的技巧或能力。一个人的竞争力，不仅仅在于获取知识的多少，关键取决于个人的综合素养和创新能力的高低。

1、校本教研：立足科研兴校是提升教师专业素养的根本途径。○1以师德建设引领教师的发展方向

能否把学生培养成对社会有用的人，能否让学生获得全面而健康的发展，关键是教师自身是否有正确的人生价值观和高尚的品德修养。教师的师德修养，是教师职业的核心，是教书育人的灵魂，它决定着教师个人的职业发展方向，决定着学校的办学质量。

加强师德建设，树立正确的教育观、职业观，教师必须保持精神家园的高尚，牢记教书育人的使命。为此，我们通过实施 “名师工程”，积极鼓励教师建功立业，从教育教学的工作中体验人生的幸福，从本职工作中实现自身的价值。

○2以多种举措指导教师的业务发展。

以“模式教学”为突破口，建立“新”教师成长机制。学校教师的构成由三部分组成，一是江苏的部分重点中学名师；二是从各大学院校招聘的应届毕业生；三是从各乡镇选拔进城的公办学校教师。所有的教师都是“新”教师，需要统一思想、整合教学方式方法。为此，我校部分名师根据多年的教育教学实践和结合课题研究，制定了《唐河育才实验学校四步课堂教学模式》，即目标定向、自学交流、反思总结、巩固检测四步教学模式；先通过教师自学、集体讨论、实践反思；然后由校领导、名优教师成立推门听课组，采取推门听课形式，指导改善；最后，开展校内达标暨评优课进行检查，作为校内名师工程的重要依据，最终形成“育才模式”。

全程式全方位取经。我们分批派教师积极参加省、市、县级教研活动。另外，还派教师到江苏教育集团创办的兄弟学校，进行全程式全方位学习。回来后让他们与大家分享学习时的欣喜与激动，一次次撞击，教师心头升腾起的对事业追求的火苗就会不断地跃动，不知不觉间，“做好老师”、“打造我们育才的品牌”就成了每个人的理想与信念，工作就可以不用扬鞭自奋蹄。

加强教师团队合作。团队合作，是我校追求的目标。我们要求每节课，同学科之间互相审核、取长补短，在这基础上，每个人再根据自身素质及学情不同，稍作调整。

3以人文关怀滋润教师的教育生活。○人累分两种：心累、身累。身累不可怕，可怕的是心累。学校鼓励教师给校长打电话、2

发短信，提建议，说困惑，诉委屈，等等，校长会根据老师的信用不同的方式回复，和大家沟通交流。矛盾是打多因为误会产生的，有了沟通，误会自会消除，关系自然和谐。同事之间，只要能敞开心扉，坦诚相待，工作即使是累的，但累并快乐着。老师在紧张工作中，我们注意给老师们精神加油，各种会议，当成一个个精神加油的驿站。努力创造一种奋发向上的氛围，让大家能感受到我们工作平凡但不平庸，事业的魅力时时在召唤我们。通过对教师的人文素养的培养，教师在工作中充满了干劲和激情，每节课小预备前进入班级，形成候课模式。

2、课程设置：把握文化教学、特长特色双主线，致力于培养学生素养的有效方式。教育发展的今天，虽不再盲目追捧“以文化成绩论英雄”，但文化教学仍然是素质教育主旋律，不可忽视。为此，我们以课堂为阵地，以师生为对象，以教学模式为抓手，过好文化教学关。首先，运用好学校的教学模式，做到堂清、日纠、周练、月测，使得教学有序有效；其次，合理制定《唐河育才实验学校考试奖励条例（试行）》作为教学激励、鞭策机制，月月有考核，期中期末有奖励，使得教师高投入，真心付出，达到各尽其能，提高教学效率；第三，每月小总结，期中期末大总结，评出“学习之星”、“学习标兵”、“进步之星”、“优秀学干”“优秀学生”，利用榜样的力量，激励学生，挖掘潜力，营造积极向上的气氛，为学生的文化素养培育开创一条“绿色通道”。

教育的发展，已不再以“文化素养”作为评价人的唯一标准，因此，培育兴趣特长、人文素养也是彰显个性的有效方式。一方面，我们开设了钢琴、古筝、舞蹈、武术、篮球、乒乓球、写作、绘画、书法等特长课，为学生的特长提供发展的时空；另一方面，将菀东的传统游戏如跳绳、丢沙包、踢毽子等加入课外活动中；将“诵经写文”融入课程活动常规；使得特长特色相得益彰。每生每周上特长课三次，参加课外活动两次，每节课前集体吟诵古诗词、名言警句两分钟，每天学校教学楼流动显示屏展示两条名言，每生每天练字30分钟；打造书香校园。另外，倡导假期阅读读名言名著，推行书香假期。让特长特色成为综合素养培育的一条“绿色通道”。

抓住了文化教学、特长特色双主线，现代的教育模式已规范实施，为学生发展铺就了“康庄大道”。

德育为先、规范为本、素养为要；崛起的唐河育才实验学校正在稳步前进，走在创建特色品牌学校的教育路上。

第五篇：泗洪育才实验小学大阅读方案

泗洪育才实验小学

“阅读 * 悦读——快乐读书工程”实施方案

一、活动指导思想

以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设有品位加特色的“书香校园”为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习知识的渠道，引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，让他们在书中与历史对话、与高尚交流、与智慧撞击，为将来积蓄厚重的文学素养和人文素养做好奠基工程。

二、活动组织目标

引领全体师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念，营造热爱学习、善于学习的氛围，积极践行“阅读生活化，学习终身化”的学习理念。

1．营造浓厚的书香氛围，让校园里充溢着浓浓的人文气息，打造有特色的校园文化品牌。

2．在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成良好的读书习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。

3．在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”，“读书是一种乐趣”，“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读，享受教育，享受人生。

三、活动组织机构

成立育才实验小学“大阅读工程”工作领导小组，具体负责“大阅读工程”的组织、方案制定、考评等工作，其组成人员如下：

组长：王海云

副组长：许广波、韩文峰

组员：各处室、年级主任

四、活动措施保障

（一）营造书香氛围

1．充分利用班会、致家长的一封信、红领巾广播站、黑板报等阵地宣传读书的意义，介绍读书方法，推荐阅读书目，推广古今中外的名人和大师的读书经验等；另外，利用少先队活动，进行课外阅读氛围的营造，各中队评比等，在短时间内掀起一股读书热潮。

2．举办学生的读书宣言、读书名言录、读书明星榜、阅读书目推荐、读书成果展示等；教学楼的外墙上张贴着小学生必读书目及推荐书目，校园围墙上彩喷古诗词、《论语》《三字

1经》《弟子规》经典语句等配以恰当的图画，使师生们沉浸在浓浓的古典氛围中。阅览室四周墙壁上张贴中华美德格言警句及读书名言。

3．加强环境硬件建设，班内建立班级图书角，鼓励学生为班级捐书，“每人捐两本，可以看百本”。教师做好组织工作，培养图书管理员，保证班级图书正常有序流通；学校开放图书室、阅览室，图书室建立起有序的借书、读书、还书的程序，并对学生借书情况进行统计。阅览室整天开放，学生可在课间、午饭后等时间自由读书，学校每天安排值班教师在阅览室值班，监督学生读书、保护图书，同时也是自己充电的好机会。

4．构建阅读的家庭环境、社会环境。利用飞信、博客与家长及时沟通，争取家长的密切配合，实施亲子阅读计划，为孩子购书、节假日读书，创造一个宽松的家庭氛围。在班级博客中由语文教师向家长和学生推荐好书、推荐好文章、好故事等。在这里教师和学生家长能够就学生读书的情况、问题、困惑进行交流和探讨。另外，向学生家长发放“亲子阅读倡议书”，通过“小手拉大手，书海共畅游”活动，真正地让书香从校园向家庭、社区拓展辐射。

（二）加强队伍建设

1．保障丰富的图书来源，为教师提供阅读条件。通过购进大量图书、办理优惠购书卡、免费订阅杂志、有奖读书、建立电子图书馆等方式，为广大教师提高丰富的阅读资料。

2．营造书香办公室。在各办公室悬挂读书名言，如“腹有诗书气自华，最是书香能致远”、“让读书成为我们每天的生活，让浓郁的书香辐射每个生活空间”、“读书，应该成为教师的一种生活方式”、“学校的智慧，来自于教师的集体阅读”、“阅读是用心灵勾画美的过程”等等。每学年评选一次书香教师。评选项目指标包括：读书笔记交流、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书典型事迹宣讲、“书香教师”风采展等。

3．举办读书论坛。教科室每周向教师推荐一篇“热点”文章,要求教师阅读后发表自己独特的见解，进行思维的碰撞、思想的交流,开辟一方“百家争鸣”的空间,丰富教师读书的内涵；同时要求每位教师每月写一篇高质量的读书心得,在读书论坛会上宣讲。每次论坛都由几名教师申报主题，再让教师们在论坛上讲自己的读书收获，发表自己的不同见解，形成百家争鸣的学术氛围。

4．撰写读书笔记。对教师提出“四勤”——“勤读、勤做、勤思、勤写”，在读书的基础上，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯，大力提倡教师进行个人的读书摘记、写教学随笔活动。学校统一发放《读书笔记》、《教学随笔》，要求教师每学期选读三本以上有利于提高教育教学理论素养的书籍，其中的一本精读，认真做好名著名言的摘抄，每月写好一篇读书心得。在读书基础上养成写随笔好习惯，每月至少写4篇教育教学随笔，对自身的教学行为进行反思，对学校教育中的一些热点问题发表自己的看法，为学校发展出谋划策，对当前教育改革提出理性思考等。

（三）培养读书习惯

课外阅读的习惯不是一朝一夕养成的，而是在长期的读书实践中逐步形成的，我们不但要培养学生良好的阅读能力，还要帮助学生养成良好的阅读习惯，因而要求教师要不断地鼓励，不断地辅导。如遇到不懂之处勤查工具书或虚心请教、边读边思等，我们为教师规定“三定”：

（1）定计划。要求学生根据自己的阅读能力和兴趣爱好，认真制定阅读计划，先易后难，逐步提高，勤写读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯，有利于积累读书经验，提高阅读质量。

（2）定书名。要求学生一旦精心选定要看的书，一定要把它读完，千万不要半途而废，浅尝辄止，努力培养自己坚持不懈、持之以恒的读书习惯。

（3）定时间。为方便教师指导学生进行课外阅读，各年级每周将统一自定一节课为课外阅读课，此时间为学校规定的，并由语文教师进行指导的课外阅读课，任何教师不得以任何理由挤占学生的阅读时间，此外提倡语文教师根据实际情况利用一定的弹性时间（例如：早读、班会）安排学生进行阅读。固定的课外阅读时间是保证课外阅读质量的重要条件。合理安排了读书时间，就必须严格执行，绝不能“三天打鱼，两天晒网”，杜绝想起来时读个“通宵达旦”，忘记时一连好几天不翻一页书的读书弊端。

（四）搭建展示平台

读书活动是陶冶学生思想品德的有效途径。因此我们可以将“阅读*悦读”活动与学校工作、德育工作和少先队活动紧密结合，根据少年儿童生理、心理特点，经常性地开展主题鲜明、形式新颖多样、内容丰富的读书活动。

1．大力开展“与经典同行，打造人生底色”活动。以《古诗文诵读》、《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《论语》《小学生语文诵读金典》《古今贤文》等精彩片段等为学生日积月累教材，加强晨读晨背，学生在早读20分钟熟读背诵，同时要求学生在家诵读时间每天不少于30分钟，长期加以积累，为学生的成长打好底色。

2．根据年级学生特点，开展各项活动。结合每学年重大的节日，如每学年上学期的教师节、国庆节、元旦等，下学期的三八妇女节、读书节、五一劳动节、六一儿童节等，低年段开展听故事、讲故事活动，中高年段则开展写读书笔记活动，并辅之以阅读手抄报评比、朗诵会、美文诵读、读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会，读书知识赛等学生们乐于参与的活动。一方面对学生的读书活动进行检验，另一方面展示学生的才能。

3．评选“读书小硕士”、“读书小博士”、“书香班级”、“书香家庭”等。

4．各班为作文特长学生编著习作集，比如：《采蜜集》、《师生同题作文集》等。既扎实学生的基本功，又激发学生的读书、习作的兴趣，将读书与习作紧密地联系起来。

5．开展读书日、读书月、读书节活动。根据不同年级学生的年龄特点和诵读内容分别开展“故事大王擂台赛”、经典诗文背诵比赛、诗配画比赛、读书笔记展评、读书习作展评、亲子共读展评、读书手抄报比赛、书签制作比赛、“我最喜欢的一本书”演讲等活动，丰富

校园读书生活，营造校园读书氛围，增强学生读书意识。

（五）构建考核机制

1．学校制定《书香校园建设读书考评细则》，把“教师读书”纳入学校常规教学管理和教师的考核之中，把“教师写随笔”作为每个教师日常工作职责和必须履行的义务。实行“教师读书成长档案”管理制度，要求每位教师把平时的读书笔记、读书心得、教学随笔、发表论文的专刊等均存入个人的档案袋中，给自己的未来留下蓝天和绿地；实行“书香教师”、“教师书香家庭”、“书香办公室”评比制度，向获得此类称号的教师赠送图书，赠送购书券，赠送阅读卡。通过以上措施，把教师读书活动纳入正常化、生活化、持久化的轨道，进而演绎出最精彩的教育人生。

2．将学生校园读书活动纳入期末考核评比中，对读书活动的先进者进行加分并表彰。教导处随时对课外阅读指导课检查并记录，建立健全书香班级、读书名星等评比制度。每学期召开一次大阅读评比表彰大会，促进活动正常有效开展

五、下学期活动安排

三月份：

1．师生制定新学期读书计划。

2．各部成立读书俱乐部。

3．举行全校读书活动启动仪式。

四月份：

1．组织“读书的好处”的演讲比赛。

2．组织校课外阅读指导课教学研讨活动。

五月份：

1．开展“激情红五月”主题读书月活动。初中部分年级以课堂教学改革为主题进行“读书与课堂”讨论。

2．组织课外阅读知识竞赛。

六月份：

组织“庆六一”经典诵读活动。

七月份：

总结评比书香班级、读书小硕士、读书小博士等。

总之，从本学年开始，我们将以“打造具有文化型充满书香气的教师队伍，培养具有文化型充满书生气的学生群体，构建具有文化型充满书院气的和谐校园”为目标，从读书抓起，把中国传统文化最经典最精华的作品牢刻在师生心灵深处，让那些浓缩了世界经典文化与精神的作品引领教师的文化生活，构建孩子的文化根基，唤起他们强烈的读书欲望，增强他们浓厚的读书兴趣，培养他们持久的阅读热情，真正让师生都能够以书为友，以书为乐，阅读——悦读，快乐读书！