第一篇：治污应当正本清源

治污应当正本清源

五水共治，治污先行。河渠建设得最宽敞漂亮，如果是一江污水，一切就全都变成假的了。所以说整治河渠，治理污水应当放在首位。而污水的来源主要有两个：一是工业废水，二是生活污水。

对于工业废水，重点一个“堵”字。这不应简单归结于罚款了事，特别是对于重污染企业，要实行“一票否决”制度，只要是触碰到“偷排、超标”之类高压线的，绝不姑息养奸，以免酿成大患。相关部门要从严把关，做好日常管理工作；相应企业则应贯彻落实法制观念，唯有遵章行事方可允许生产。

对于生活污水，突出一个“疏”字。由于化肥的大量使用，传统农家肥使用随之减少，造成了农村污水变宝为废，失去了消化途径。诸暨市农村生活污水全年排放量可达2827万吨，这些污水当中包括洗涤、洗浴和厨房污水，还有人、畜粪尿和家禽养殖废水等，含有COD、氮磷、悬浮物及大肠杆菌等污染物。现在常用治污措施基本有截污纳管以及安装污水处理池，但2008年开始的农村生活污水处理工程并没有实质性解决问题。如果老百姓没有意识到治污的重要性和必要性，垃圾随便扔，污水随便倒，整治河渠力度最大也起不了作用。所以要从日常生活抓起，先得加强老百姓的卫生意识。

治污应当正本清源，从根本上整顿，从源头上清理，方能真正实现五水共治。

第二篇：正本清源

正本清源，高扬正能量

[摘要] “四风”违背我们党的性质和宗旨，是当前群众深恶痛绝、反映最强烈的问题，也是损害党群干群关系的重要根源。解决“四风”，必须标本兼治，正本清源，高扬正能量。

[关键词] 四风；根源；治理

总书记在党的群众路线教育实践活动工作会议上强调，这次教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设上，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题。这“四风”是违背我们党的性质和宗旨的，是当前群众深恶痛绝、反映最强烈的问题，也是损害党群干群关系的重要根源。“四风”问题解决好了，党内其他一些问题解决起来也就有了更好条件。东莞虽然经济转型升级了，但也或多或少伴生了一些“四风”问题。

一、“四风”的根源

毛泽东曾形象地把官僚主义者比喻为泥塑的神像，说它是一声不响，二目无光，三餐不食，四肢无力，五官不正，六亲无靠，七窍不通，八面威风，久坐不动，十分无用。邓小平要求全党“防止领导机关官僚化的危险”，指出：“官僚主义现象是我们党和国家政治生活中广泛存在的一个大问题„„已达到令人无法容忍的地步。”江泽民同志指出：“一切不符合党的事业发展要求、不符合人民利益的不良习气，都应坚决克服。坚决反对形式主义和官僚主义的歪风。”但是，形式主义和官僚主义作为一种痼疾，至今仍然没有得到有效遏制，在一些地方甚至有愈演愈烈之势，成为一种常见病、多发病，久治不愈的顽症。究其原因，主要有以下几个方面：

“官本位”意识是其产生和发展的条件。在我国漫长的历史发展进程中，既孕育了博大精深的文化，也形成了不少腐朽没落的封建糟粕，特权思想、等 级观念、“官本位”意识就是其重要表现。这种落后的思想意识流传了几千年，像幽灵一样依附在一些党员干部身上，使一些同志成了形式主义、官僚主义的俘虏。有了这种意识，就会只对自己、亲属或小团体负责，而不对党和国家的事业负责，不对人民的利益负责；就会做官当老爷，官气十足，而不去为群众办实事。

个人主义是其产生和发展的温床。一些党员干部党性原则淡化，宗旨观念淡薄，利己之心太重，把商品交换法则运用到领导活动中来。为了迎合上级机关或某些领导的口味而盲目决策立项，强迫命令，劳民伤财；为了博取荣誉、职位，不惜弄虚作假，虚报浮夸。这些都是个人主义恶性膨胀的结果。

功底不厚是其产生和发展的催化剂。他们之所以要掩盖矛盾和问题，说空话、套话，报喜不报忧，一个很重要的原因就是自己功底不厚，素质不高。当矛盾和问题摆到面前时，心中无数，束手无策，又不善于去做深入细致的调查研究，因而提不出清晰完整的工作思路，拿不出切实可行的解决办法，只好绕开矛盾和问题，搞本本主义，把上级精神原封不动地照抄照转下去，而不管是否符合本地区、本部门、本单位的实际，不管是否能解决实际问题。

体制的不完善是其产生和发展的土壤。我国现在正处于并将长期处于社会主义初级阶段，改革开放正在深化，社会主义市场经济体制正在建立和完善，许多方面的制度还不健全，干部政绩的评判标准和体系还不够规范，干部监督机制还不完善，这就给少数执掌权力或接近权力的意志薄弱者搞以权谋私提供了可乘之机。

享乐主义在党内的滋生, 也有其思想、政治、经济、历史文化的根源。

1、忽视党的自身建设。近年来, 一些党组织忽视以至放松了党的自身建设, 特别是思想建设，使一部分党员思想意识上出现了三个“滑坡”:一是党性观念、组织观念、纪律观念严重淡薄;二是理想淡漠，放弃追求, 丧失责任感和使命感；三是忘记了党的宗旨, 丢掉了艰苦奋斗、大公无私、廉洁奉公等党的优良传统和作风, 思想意识被剥削阶级腐朽东西所污染，以至丧失了共产党员应有的思想道德品质。

2、监督管理乏力。多年来，为遏制公款吃喝风，有关方面不知下发过多少“不准”，制定过多少“严禁”，却收效甚微，禁而不止。一是制度执行不力。二是缺乏有效监管。主要表现为：人大监督缺位；行政监督乏力，“上级不好监督、同级不愿监督、下级不敢监督”；社会监督疲软。三是打击力度不够。查遍我们现有的法规制度，对于公款大吃大喝等行为没有真正有效的惩罚规定。

二、“四风”的治理

加强学习，努力提高党员干部的思想政治素质。党员干部的作风如何与其素质和境界密切相关。只有加强学习，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，摒弃“官本位”意识和个人主义的私心杂念，才能以党的事业为重，以最广大人民的根本利益为重，为反对和克服形式主义、官僚主义奠定坚实的思想基础；只有加强学习，把马克思主义的基本原理和立场、观点、方法运用到改革开放和现代化建设的实践中，才能革除照抄照搬、唯书唯上、一刀切的流弊，提高解决实际问题的能力，掌握工作的主动权。

身体力行，充分发挥领导干部的表率作用。反对和克服形式主义、官僚主义，一定要从领导机关、领导班子和领导干部抓起。各级领导干部要下决心从文山会海和迎来送往中摆脱出来，深入基层了解真实情况，倾听群众呼声，体察民情，了解民意，集中民智，珍惜民力，设身处地地为群众排忧解难。既要吃透上情，又要吃透下情，紧密结合本单位的实际，创造性地开展工作；坚决 3 不搞虚报浮夸的假政绩，不搞劳民伤财的达标升级活动，不搞沽名钓誉的“形象工程”，筑起反对形式主义、官僚主义的坚固防线。

加强监督，营造良好的社会氛围。对权力运行进行全过程、全方位的有效监督，是克服形式主义、官僚主义的重要手段。一是党内监督，特别是领导班子内部的监督。要坚持民主集中制，建立健全科学的领导体制和工作机制，充分发扬党内民主，使领导班子内部形成讲学习、讲政治、讲正气的良好风气。二是群众监督。党员干部要虚心听取群众意见，自觉接受群众监督。对涉及面广、危害性大、群众反映强烈的问题，要一个一个地进行专门整治，抓紧解决那些不符合人民群众意愿和要求的突出问题。三是舆论监督。形式主义者、官僚主义者最怕公开曝光。

健全制度，铲除形式主义、官僚主义滋生的土壤。狠刹形式主义、官僚主义的歪风，制度建设更具有根本性、长期性。建立健全一套管用的制度和机制，推进工作作风建设制度化、规范化，是长远之计。在制度建设中，建立科学合理的选人用人机制是关键。应进一步深化干部人事制度改革，努力形成领导干部竞争上岗、能上能下的选人用人机制，坚持以好的作风选人、选作风好的人。对于那些德才兼备、作风正派、实绩突出、群众拥护的党员干部，要表扬鼓励、大胆使用。

树立正确的享乐观。党章要求每个共产党员必须坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。这才是我们应有的享乐观。共产党员一定要牢记我国的基本国情和我们党的庄严使命，牢记“两个务必”，树立为党和人民长期艰苦奋斗的思想。

重用艰苦奋斗的领导干部。对不怕艰苦，清正廉洁，敢于负责，作风朴实的干部，要表彰奖励，及时提拔。要坚持德才兼备原则，不能重能轻贤。为了 有效地克服享乐主义在党内的滋生, 党政机关要建立和完善各种监督制度, 把监督的重点放到党员领导干部掌权用权上, 放到各种公款消费、公款挥霍浪费的监督制约上。

加大惩戒力度。建立一整套科学的绩效评估机制，并将公款吃喝等行政支出成本考核结果同党政领导干部职务升降、奖惩紧密结合起来，从而大大降低公款吃喝支出，遏止浪费和腐败现象，降低行政成本。建立硬性约束机制，对有令不行、有禁不止的行为，对不按规定公开的单位以及存在挥霍公款造成浪费、借公款吃喝行腐败之实的，要对党政领导干部予以坚决查处，并严肃追究相关人员的责任，促使党政领导干部树立起廉洁从政，克己奉公的职业精神。

作者姓名：张远航

工作单位：东城为民小学

职

务：后勤主任

联系电话：***

22691699

地

址：东城立新光大花园

第三篇：正本清源

正本清源提效能

——东昌府地税局推行政务公开工作探访（下）

本报记者张东方本报通讯员王子房

地税部门的工作与老百姓密不可分。如何提高工作效能，意义重大。围绕这一目标，东昌府区地税局进行了大量探索和创新。

围绕难点抓公开提高机关工作效率

东昌府区地税局把政务公开纳入全年目标管理，加大督导管理力度，建立了长效工作机制。

——实行民主管理。对重要人事任免、重大财务开支、重大基建项目等严格落实议事规则，由局党组集体讨论决定，并按规定进行公示。成立民主理财小组，严格执行财经纪律，对每张报销凭证、每笔经费开支都进行严格审核，共同把关。为每部公务用车安装了GPS卫星定位系统，车辆动态、燃油维修费用每月公示。实行定人、定位、定物管理，每月水电费、电话费、办公用品等支出减少30余万元。——严格督导考核。围绕效能建设、执法监察、行风评议等重点工作，下发各类督办单50余份，定期对政务公开情况进行督导考核，促进了各项公开内容的落实。

——强化内外监督。该局在内部设立了7名专（兼）职监察员，对领导干部分工、干部任用、交流、考核、奖惩、岗位职责和执法责任等8个方面进行了对内公开；对地税部

门职能、纳税人权利与义务、税收政策法规、办税程序等10个方面进行对外公开，通过座谈交流、行风走访、问卷调查等方式，主动接受社会各界的监督。

围绕风险点抓公开锻造勤廉高效团队

廉政和效能，如鸟之双翼，缺一不可。东昌府区地税局深入查找150个税收执法风险点，围绕个人自查、单位防控、责任追究三个重点环节，将执法风险防范融入到税收工作全过程，建立了排查、监控、问责“三位一体”的廉政风险防范机制。认真落实党风廉政责任制，层层签订了廉政责任书，强化了领导干部“一岗两责”；以学习贯彻《廉政准则》为重点，先后两次进行了作风纪律集中整顿，开展了廉政承诺宣誓活动，组织中层以上干部到市看守所实地接受警示教育；建立了廉政文化长廊，每名党组成员、每个单位负责人都写下了“座右铭”悬挂上墙，接受监督；制定了《工作人员守则》及《考核办法》、品行修为“七个三”标准，从工作纪律、廉洁自律、执法责任等方面对日常行为进行规范。他们还利用办税场所、新闻媒介、网站等载体，将上述规章制度和工作纪律公布于众，畅通了“12366”服务热线，架起了与纳税人的连心桥。

进入2011年，东昌府区地税局又以争创“山东省服务标准化示范单位”为目标，率先在全省地税系统中全面实施了服务标准化建设，创建了OA办公系统，在内部网站开设

了政务公开专栏；投资42余万元，集中人力、物力对分散在城区的4个纳税服务大厅进行整合，建成了近千平方米的、实体的综合服务中心；全面推行“一窗综合受理、全程内部运作”的一站式集中服务；推出了延时服务、预约服务、短信服务等特色品牌，拓展了服务渠道，把温馨的服务送到了纳税人的心坎上。

第四篇：正本清源,回归原点

正本清源，回归原点

读《高效课堂导学案设计》心得

这几天抓紧时间看完了《高效课堂导学案设计》一书，内容和理念都和假期中培训的变关注老师，转变为关注学生；变关注老师的教学，转变为关注学生的学法。其它的什么为什么要用导学案？怎样用导学案？导学案包括些什么内容？这些我都是了解的。我只想谈谈三个，我以前没有看到或是不太懂的地方。

第一、小展示。

这几天才知道组内有一个组内小展示，好像假期里培训时也讲过，但是没什么印象。最近看杜郎口中学经验交流时，里面谈到了小展示。才在导学案一书中关注到了小展示，他具体安排一说是在群学之后，大展示之前；另一说是在整理学案之后，两种说法。

安排在大展示之前的小展示可以说是组内的展示。照我的理解，简单一点可以看做是对答案，同时发现有不会的在小黑板前边板演边讲解，优等生主要是做评价。安排在整理学案处的小展示它是由小组长指定题目，安排成绩较差的学生讲解，可以看做是大家对当堂课的难点重点做一次重复。

两种小展示并不是同时出现的。我的理解是其实两种小展示其实都有必要，主要是看时间是否分配得出来。理论上都非常有必要，而专家给我们大家指导的课中其实并没有体现这种小展示环节，我认为这是专家可能是想简化环节，节约课堂时间产生的。第二、整理学案

关于这处问题我一直理解成为是把学案放在学案库专门指定的位置里，装订好就可以了。也做过质疑，问了周围的一些同仁，大家的理解大同小异。后来看了书上面的介绍主要应该是做两方面的事情，第一是将学案中易错及重点用统一的符号做出标记；第二是让学生整理出该内容在知识树的相应的位置。

这有什么用呢？第一可以理解成为我们的错题本。（不过为什么又要专门制作错题本？可能就是这个时候做吧。）第二，可以理解为让学生对整个知识体系有一个全面整体的了解，不至于出现盲人摸象的装况，也是对数学知识第三层次做准备。第三、集智备课

半期时，李校重点推荐阅读内容，我也只是走马观花的看了一下。谈一谈我的理解：集智备课全称应该称为集合大家的智慧进行的备课吧，所以才说和集体备课不一样。集备时，我要做些什么呢？以前说的三优三劣，现在看来也不大对，书上面重点列出了要做的五件事：

（）站在教者、学者、作者或编者的角度进行教材分析和文本挖掘，包括知识点、重点、难点、知识链接点、课程资源的开发、个性化的解读等；

（）说明教学过程设计意图，让同伴明白你为什么要这样设计；

（）分析教学环节设计是否符合高效课堂教学模式的一般要求，重点放在目标的达成与重难点的突破设计分析上；

（）说明问题设计及其意图，对课堂有效生成性问题的预案准备；（）提出备课时的困惑和问题。

这样给了我们一个集智备课的方法，也可以说是从哪方面去备吧。

以上三点，是我在看《高效课堂导学案设计》中的三点收获。理解不对之处还望批评指正。

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第五篇：正本清源话作文

“正本清源”话作文

在语文学科中，最重要的两块是阅读和作文。它们之间又是互相关联的。而作文是重中之重。一般而言，对语文不感兴趣的，甚至怕语文的，多半是作文不好的。所以，解决作文问题就成为改变孩子对语文的学习态度的关键。

“作文难，作文难，提到作文心就烦”这是许多教师、家长、学生的共同心声，好像一座怎么也搬不走的大山重压着大家，痛苦一生。

结合作文教学的特点，学生的实际和我多年的教学经纶，我认为：造成“作文难”的原因主要有以下几点:

1、学生缺乏社会实践。如今小学生负担过重，很少有时间接触社会；家长生活压力大，没太多的时间带孩子拓展生活实践的空间；独生子女年代，许多事情家长代劳，学生缺少亲身经历、体验的机会；“学校安全问题”放到了一切工作的首位，取消了本应组织学生开展的接触大自然，参加社会实践活动的内容，把学生囚禁在狭小的校园内“封闭教学”，写作时“闭门造车”。而生活是写作的源泉，激情是写作的动力。离开生活，缺乏了动力，学生们在写作时就会感到无话可说，没啥可写，学生胡编乱造，无病呻吟，抄袭交差，也就不是学生之过了。“门渠哪来清如许，唯有源头活水来?”

2、学生阅读量严重不足。因受网络、电视和周围让人眼花暸乱的诱人享乐方式的冲击，加之负担过重，如今小学生的阅读量严重不足。而阅读是开阔视野，积累素材，语言词汇，学习写作技巧的有效途径。许多著名作家就是通过阅读而走上写作成功之路的。阅读是吸收，写作是释放。没有吸收，哪来释放。俗话说得好：熟读唐诗三百首，不会作读也会吟。

3、作文指导随意性、盲目性强。一些老师在指导学生写作文时，缺乏系统性，或就题论题，或念几篇范文了事，更甚者叫学生背作文。教学违背规律，急功近利，把作文教学弄得枯燥不堪，毫无趣味性可言。所以，教者必须明确作文的系统性与阶段性，循序渐进，步步踩实，不要在作文教学的怪圈中越陷越深了。

4、不重视写作技巧训练。这是目前作文教学中存在的严重问题。我们知道，做任何事情都有一定的方法。按照一定的方法做事，可以收到事半功倍的效果。同样，写作文也有许多方法和技巧。方法与技巧实质上分析问题与解决问题的能力问题。技能是练出来的，学练结合，才能形成技能，最终达到运用自如。只有掌握了这些技巧，我们才可以轻轻松松、愉愉快快地把作文写好。

5、习作练习量不足。作文是写出来的，优秀作文是改出来的。没有一定量的积累，就难以实现作文质的变化。只有苦练加巧练，才能轻松有效地提高学生的写作水平，收到事半功倍的效果。所以练与评，评与改，只有和谐互动，才能真正提升作文的品质，享受成功作文的乐趣，体味到真正的成就感。

那么，如何才能让学生喜欢作文、写好作文呢？

从上可知，要写好作文，就必须坚持大量阅读与社会生活实践相结合，把写作技巧与习作训练相结合，进行系统的，循序渐进的指导。

学会定法，指导有法。最重要的有三条：

1、多看课外书。首先是多，其次是有所选择，另外就是适当讲点方法，比如摘抄、批注什么的。如果孩子看课外书入迷，只要阅读量积累到一定程度，学生的作文肯定没问题。

2、有好家长配合。好家长就是做好后勤工作，当好忠实的读者，学会欣赏，乐于赞许。克服急功近利，一蹴而就，一口吃个大胖子的思想。

3、有好老师指点。好老师包括学校老师、校外老师和家长。好老师是提高孩子写作兴趣、写作自信和写作能力的最好保证。作文不好的孩子往往不知道他为什么写得差，该如何改变和提高。他每次写作，思路都是差不多的，毛病也是差不多的。你让他写得再多，问题还在那儿，如果没有好老师得指点，他不可能在短时间内开窍。在黑暗中摸索，可以获得成功，但对大多数学生来说，也可能是三分钟的激情后，换来的是失望甚至绝望。只要碰到一位好老师，说不定有若干个“恍然大悟”“豁然开朗”目清脑醒。平时的习作乃到考试就容易ok了。当然，这也要讲个“缘”。

好老师如何快速提高学生、尤其是那些作文基础差的学生的写作水平呢？

根据多年的教学、辅导经验，我认为主要有这么几点：

1、要写好作文，信心和兴趣很重要。一位好老师就要在短时间内有效提升学生的写作自信，并培养兴趣。

2、教会学生一些基本的写作方法，必须是学用结合的，讲究实用，不要太高深的理论。

3、作文课一定要活泼、生动、有趣，让学生喜欢听你的课，一听说是作文课就来劲，这样才会有好的效果。但这一点很难。

4、作文不在于数量多，而在于精，每一篇作文练习都能解决一两个问题，使学生有所感悟，有所提高。当然，必要的训练还是不能少的。

5、培养提高孩子的想象力很重要。生活是写作的源泉，想旬是作文的翅膀。想象力不仅是对作文，而且对记忆、对创造力都是必不可少的。如果有时间的话，就要通过一定手段来训练孩子的想象力。相对而言，它也是可以较快提升的。

6、老师一定要对学生作文认真审读，细心修改，然后让孩子好好读，好好比较，好好体会和感觉。作文也是讲究感觉的。老师还要为学生指点迷津，真正让孩子有所感悟。

这最后一条至为重要。我认为，让学生好好阅读、用心品味一篇好老师帮他修改过的作文，远远胜过他自己反复写五篇、甚至十篇作文。同时，由于辅导老师的帮助，学生的作文得了优（有的经常得100分），还得到学校语文老师的表扬，孩子的信心和兴趣就大大地被激发出来，于是本有的潜能得到开发，就进入良性循环，最后，不需要老师辅导，他也能自品自改。而这一条一直为许多作文老师所忽视，或者是没有条件做到。即使一些很有名的老师也往往只注重打个成绩，写个评语，很少修改。许多学生根本不看你的评语，就算看了，也不能理解和体会。

根据当前学校课堂作文教学的弊端和学生作文的困难，有位老师尝试设计了一套以网络为平台，以教师、家长、学生参与互动，以游玩为催化剂的系列作文辅导方案，让学生打消作文的畏难思想，化难为易，乐学、会写，促进学生观察能力，思维能力，表达能力得到提升。实践证明，效果不错，反映良好，为补学校作文教学之短开辟了新的途径。