第一篇：如何从培养班干部来管理一个班级

如何从培养班干部来管理一个班级

作为一名班主任，完成培育学生和教学任务很重要的基础，便是管理好一个班级，而班干部对一个班级的管理是至关重要的。班干部是融入在一个班级中的成员，也是管理班级工作最为一线的成员，他们最为熟悉和了解班上学生的思想和行为，以及不同学生的个性、品性，能帮助班主任在第一时间准确的去做学生的思想工作。班干部在一个班级起到带头作用，或好或坏，学生都会跟着做。可见，如何培养班干部对一个班级的管理是至关重要的。

一、任人唯贤，精挑细选班干部

在培养班干部之前，如何挑选班干部非常重要。能平分一方天下的曹操是很会重用人才的人，这也是他能建立丰功伟绩很重要一原因。班主任在接到一个班级前，首先，要对学生进行了解。从学生的档案资料和学生过去是否担任班干部职务入手。其次，在刚接到一个班级时，通过平日的接触在较短时间内判断学生的个性及能力。再次，了解学生是否愿意担任班干部。

二、培养班干部

1、从思想上与班干部进行交流，打消其疑虑。

2、手把手教会班干部如何管理班级。

3、培养与班干部的感情，让班干部成为自己的“亲信”与得力助手。

三、建立班干部在班上的威望

1、帮助班干部建立在班级的良好人缘。

2、帮助班干部处理与同学之间的矛盾。

第二篇：小学如何培养班干部管理班级

如何发挥班干部在班级管理中的作用

班级管理工作是学校的一项中心工作，作为班主任，我们都深感要带好一个班是一件十分不容易的事；班级管理的成功与否，其牵涉的因素往往是多方面的。在这众多的因素中，我深深体会到充分发挥好班干部在班级管理中的作用能替班主任管理班级减少很多苦恼。如何发挥班干部在班级管理中的作用呢？

一、班干部如何选取

低年级学段可先由班主任任命，但到了高年级（三年级开始），就应该采取民主竞选的方式。因为很多时候，我们老师认为有能力管理班级的学生，他的号召力可能并没有我们想象中的大。民主竞选恰恰能解决这个问题，学生认为谁更合适他们便会投票给谁，这样一来，有学生自己选举出来的班干部，在其他同学心里也更有威望一些，这样管理起班级来，其他学生也比较信服。

二、必须给班干部明细分工

首先，在班干部管理之初，应该示范他们如何管理。如：当把班级交由班长维持纪律时，如果教师只是说：“好！班长来维持一下纪律，我去办公室拿学具。”待回教室之后可能班长就会告诉老师说：“XXX同学说话了；XXX同学管了不听”等等。一般老师就会回复说：“好，下课之后我处理这件事情。”

我在向班长示范时，明确规定好：一旦哪位同学违反纪律，去警告他一次，如果第二次再犯，把他请出座位，等老师回来之后视情况而定。这样一来，学生在受到警告之后会有所收敛。另外，每个班干部有明细分工。我们班的分工具体如下：

1、正、副班长：每天早上7:40到校后组织学生进行早读；候课铃响后如果老师未能及时到达教室则负责组织纪律；班空里同学之间的小矛盾、小问题先由班长处理，处理不好的话再去交由老师。

2、周一到周五每天一个值日班长：主要负责记录每天的迟到名单以及协助正副班长管理班级。

3、卫生委员：负责每天早上卫生区的检查，7:50提醒打扫卫生成员回教室，并且记录不打扫卫生的人员名单；班空检查卫生维持情况，提醒相关人员维持好卫生。

4、体育委员两名：负责体育、信息技术的课前整队；放学一前一后送队；上午、下午阳光大课间一个在教室里催促学生抓紧时间出教室，一个负责站在楼梯拐弯处检查班内学生有没有分两队扶着扶手下楼梯以及下楼梯有无打闹现象。

5、宣传委员：负责帮老师送一些资料给分管校长或者其他老师；通知老师和班内学生学校宣传栏的信息；挑选合适的人完成每周一期的板报。

6、文艺委员：负责每天下午课前的领歌；帮助老师协调各项活动事宜。

7、机动班干部：学生会的几个学生，管理经验丰富，负责管理班内特别调皮捣蛋的几个学生，课下督促他们读书写字，监督他们从少打少闹到不打不闹。

8、小秘书：这个职位很重要，在这里要重点介绍一下。小秘书有个很小的记录本，负责记录各种违纪名单。如： 总有老师抱怨说有的学生怎么说、怎么管都不完成作业。我想问的是：“你是用什么方法管的？”假设有学生作业未完成，老师只是简单的说一句：“下午做完，下午我检查！”结果下午忘记了。这样可能对老师来说只是班内70个学生中的一个，忘记了就忘记了，可是对于学生来说，孩子就您这样一位语文或者数学老师，这一次你忘记了没督促他完成，第二次也没有督促他完成，久而久之就会有第三次、第四次......然后就有了之前的这种抱怨。

所以我班的这位小秘书就主要负责：

（1）记录作业不完成的名单，我订好最晚补交期限，补交上之后让我检查完了的去找小秘书划名字，小秘书每天上午下午放学都会提醒我谁还没有划名字，那么我就会一直督促这些同学一直到他们完成为止。曾经有一次我班一个小男孩，我追着他要了四天作业终于交上了。这样一来学生知道我XX事情完不成老师就绝不会罢休，那么他们心里自然也就有一根紧绷的弦，提醒自己把该做的事情完成。

（2）记录卫生委员上报的不打扫卫生的同学，第二天接着扫地，直到完成自己该完成的任务才能划名字。

（3）记录上、下课打闹，违反纪律的学生，按照班级公约处理。（4）还有一些平时班级管理中的细节，随时都可以让小秘书记录。

三、如何让班干部做到严以律己、以身示范

经常会听到班内学生会抱怨：“XXX自己是班干部，他还违反纪律”此类的话语。于是我向全班宣布了这样一个方法：每位同学都是小检察官，如果你对哪位班干部有意见或者发现他有滥用职权的地方，你可以写一张小纸条，偷偷地放进我办公室的抽屉里。当然，必须要实名制，我会去调查，但调查中绝对不会透漏是你提的意见。这个方法果然奏效，的确发现了几个不负责任的班干部，平时单凭老师观察是不易发现的。当然，这个检举方法同样适用于其他地方：周围同学影响他人的；对老师提合理化建议的；班内不文明的等等。

四、班干部轮换制

根据按干部的表现，每学期会有小范围的班干部重新竞选，每个新学年班内所有班干部都要重新竞选。这样一来也可以在一定程度上让班干部形成管理与自我管理的意识，减少了玩忽职守和滥用职权的现象的存在。

以上便是我在两年的工作中慢慢摸索出来的一套适用于自己班级的班干部选拔、分配、监管方法。在以后的班级生活中，通过不断地打磨和完善，相信班干部会越来越优秀，班级管理会越来越顺手！

第三篇：浅论班级管理中的班干部的培养

浅论班级管理中的班干部的培养

默认分类 2008-07-17 14:34:00 阅读2 评论0 字号：大中小 订阅

在班级管理过程中，班干部在老师和同学之间起着上传下达的作用，是班主任的得力助手。班干部是否得力、工作是否大胆等都直接影响着班主任的治班策略执行的好坏，关系着班级管理的效率与效果。因此，作为班级的管理者和组织者，班主任有一个根本任务就是在班级内，选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生，根据他们性格、能力的差异，教育和培养班干部，带动其他同学不断进取。在当班主任的这几年里，通过摸索与实践，在班干部的培养方面，觉得以下几点经验可供班主任朋

友参考。

一刚选出来的班干部只能是你管理班级政策的简单执行者、督促者

现代管理学认为任何一个组织，都有它的领导者与管理者。领导者有远见的目光和深邃的思想以及宏大的气魄，负责为组织建章立制，制定和描绘发展轨迹。而作为领导者的追随者，管理者认真、踏实、能干，负责按照领导者的意图或者规章制度管理下属。简言之，领导者在组织中负责指明方向并架好梯子，而管理者则负责指导爬梯子的技术和维持秩序。在班级这个组织中，毋庸置疑，班主任充当了部分领导者和管理者的角色，班干部作为班主任的得力助手，充当的是部分管理者的角色。所以，任何一个班主任在心里都要明白班干部就是班干部，也是学生，任何班级管理事务对刚选出来的班干部来说都是陌生的，都只能简单的按照你的方法去执行，而不会也不能去变通。这一方面主要是因为班干部的角色决定的，另一方面是是因为他不熟悉你的治班思路决定的。这就要求你在安排班级事物的的时候，除了要讲清楚事情的原委，怎样去执行外，还要指明班干部该怎么去辅助你督导学生执行。比如要求上自习保持安静，除了要给学生讲上自习不能说话，还要讲班干部该怎样去管理。只有这样，在班干部、班级其他学生、班主任都不太熟悉的情况下，班干部的管理才会有效率，才会有较好的效果，班干部才会慢慢树立威信，全体学生

才会为共同的目标慢慢凝聚在一起。

二培养班干部的个人魅力和集体认同感，让班干部从简单的管理者变为班级的简单领导者 班干部按照指令这样简单的去管理班级的方法只能是班干部、班级其他学生、班主任相互都不太熟悉的情况下的不得已而使用的。用这种方法班主任不可能对班级情况随时都了解的非常清楚，长久的使用会使班级变得僵硬，同学们丧失青春的朝气，失去活力。所以，如何尽快培养班干部，让他们从一个简单的管理者变成一个初级的领导者是非常必要的。

1.培养班干部的个人魅力

任何一个组织中总有人扮演领导，有人扮演被领导的角色。“三人行，必有我师”，就从一个侧面说明了这个道理。所以，让班干部明确这一点，并努力增加自己影响别人的能力，是非常关键的。领导力是能够自我感悟出来的，只要有心，就能够锻炼出领导力，就能够影响别人。比如说人们不喜欢那些只为自己考虑的人，所以我们不会追随一个只为自己考虑的人，如果这个自私的人为了达到能够影响别人的目的，要让别人追随自己，就必须舍得给予别人。还比如一个人他经常发火，没有个人魅力，他就会缺少追随者，但如果他实现影响别人的的动机很强，他就会修正自己，不要乱发脾气。所以不管是一个好发火的人，一个刚愎自用的人，还是一个小肚鸡肠的人，只要他自己想用自己的言行去影响别人，他都会努力修正自己的性格，以至于能够充满个人魅力影响别人。因为他的目标明确，动力极强，他就会有足够的力量来约束自己，人在压力下，人在动力下，都可以使自己改正。

2培养班干部的集体认同感 培养班干部的领导能力，首要的是培养他们对班级价值观的认同。如果他们认同这个班级的价值观，深刻理解这个班级的价值观，理解这个班级的使命，理解这个班级的宗旨、愿景，他们就能较好的协助班主任使学生满意度最大化，而不是将维护制度放在第一位。如果他发现制度已经影响学生的学习生活了，他就要敢于向教师提出建议。这个时候他的行为就不再是一个管理者，而是一个领导者。我们要培养的班干部是聪明地工作，而不是愚蠢的盲从。那么怎么才能锻炼出来这种魄力呢？这就需要班主任进行文化教育、价值观教育，让班干部提升内在的素质，不但要用案例去教育他，还需要他在班级内部一步一步每一个环节都锻炼一下，适时进行岗位轮换，同时，还要让他看到，如果他干得好，他会有光明的未来；而干不好，他会失去目前的位置，只能是比这个层次更低的一个学生。除此之外，要给予他沟通的机会，只有一个学生经常跟老师沟通，得到老师的赏识，他才能够设身处地的为这个班级工作，他就有归属感，其实

就是培养价值观认同。

第四篇：浅谈如何培养班干部管理班级的能力（范文）

浅谈如何培养班干部管理班级的能力

[内容摘要]班主任要建设一个积极向上、朝气蓬勃的优秀班集体，就必须依靠一支素质良好、认真负责、积极肯干、能独立高效开展工作的班干部队伍。因此，在班级管理中培养班干部发现问题、解决问题等管理能力具有较强的理论意义和现实意义。经过实践，本人认为主要可以从以下几个方面入手：班主任要善做伯乐，知人善任；激发班干部的工作热情，让班干部愿管、乐管；精心培育，让班干部会管、善管。放手锻炼，发挥自治；严格要求，促进成长。

关键词：班干部

培养

管理

能力

长期以来，班主任起早贪黑，班级工作事无巨细都要管。这种“保姆式”的管理方式，一方面使班主任疲于奔命，事务缠身，不利于自身的提高；另一方面，忽视了学生的主体性，压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥，不利于现代人素质的培养。

班干部的培养与管理是班主任工作的核心与最终目的。如果说做好班主任工作是一门艺术，那么如何培养和管理班干部就是这门艺术中的重中之重了。著名教育家斯宾塞说过：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管

上、朝气蓬勃的良好班集体，必须建设一支素质良好、认真负责、积极肯干、能独立高效开展工作的班干部队伍。因此，在班级管理中培养班干部发现问题、解决问题等管理能力具有较强的理论意义和现实意义。那么，如何培养和管理好班干部队伍呢？在实践中，本人主要采用以下几个方面的做法：

一、班主任要善做伯乐，知人善任。

当代中学生思想活跃，见多识广，分析问题日趋深刻、全面，这样自然对他们的“领头雁”便提出了更高的要求。选拔班干部一定要从学生实际出发，确定相应的选才标准：

1、重能力，主要包括组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力，这是当班干部的必要条件。

2、重品德表现，良好的品德是当班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重担，为人诚实，关心集体，愿为同学服务。

3、重表率，班干部要能自觉遵守纪律，积极参加各项活动，乐于奉献，时时处处以身作则。班主任要善做伯乐，平时认真观察学生能力的高低、品德的优劣、态度的真伪，以慧眼识才。在充分掌握情况的基础上，反复权衡，通过任命、民主选举等方式确定班干部。真正把那些德才兼备、在同学中具有一定威信的同学选出来，让他们担当起管理班级的重任。我班有个女生何某，成绩一般，但她胆大泼辣，口才较好，被同学们称为“铁嘴”，我就推荐她担任副班长，负责班级卫生和纪律，结果她能独当一面且工作相当出色。

班干部是同学思想教育、文化学习和课余生活等各项活动的榜样，在班级管理中起着组织者、管理者和火车头作用。一个班级能否健康发展，良好的班风学风能否形成，班干部起着至关重要的作用。为此，作为班主任要定期或不定期的召开班干部会议，教育他们时时刻刻严于律己，以身作则，要在同学中起榜样和带头作用。

二、激发工作热情，让班干部愿管、乐管。精心挑选出来的班干部虽然工作热情相对来说比较高，但真正要使他们变“要我管”为“我要管”，把管好班级变成他们自身的需要，做到愿管、乐管，还需进一步激发他们的工作热情。我着重向他们讲清“两个价值”，即人生价值和实践价值，使他们懂得以下“三个道理”。当干部是锻炼自己的好机会。

1、实践出真知，工作长才干。管理班级需要胆量、勇气、信心、毅力和各种能力，这些素质为当代青年走向社会所必须具备的素质。当干部，虽然花了不少时间和精力，却能使自己受到锻炼，所以应当自觉去做，乐意去做。

２．当干部是促进自己努力学习的一种动力。干部不仅是执行纪律的标兵，也应成为勤奋学习的模范。当选干部的同学总会受到一种无形力量的鞭策，激励自己千方百计地提高学习成绩，上面提到的何某当选为副班长后，学习更加勤奋，成绩由中等提高到上游水平。

３．当干部能培养可贵的参与意识。班干部不仅要为班级办事，而且要胸怀全局，善于处理个人与班集体的关系，从而逐渐养成为他人服务的奉献思想以及参与意识。总之，我引导学生用发展的眼光看待今天受到的锻炼，懂得学生时代当干部会终生受益，要使自己成为一个跨世纪的有用之才，就应满腔热情地工作，不断在工作中锻炼，增长自己的才干。

班主任、班干部及学生三者之间的关系如同树干、树枝和树叶，一棵粗壮的树干如果没有树枝的支撑是无论如何也撑不起一片绿荫的。那么，如何充分发挥班干部管理班级的积极性和主动性呢？本人认为：一方面要有明确的分工，使他们各司其职。当新一轮的班干部任职后，班主任首先就要召开班干部会议，明确他们各自的具体职责，帮助班干部制定好工作计划和奋斗目标。另一方面要求他们分工不分家，团结一致，协同作战，共同管理班级事务。本人将班级各项工作分解成学习组、生活组、卫生组、体育组、纪律组、考勤组及艺术组等管理小组。班长全面负责，主要召集各小组委员，对每周情况以书面的形式向班主任汇报。各班委如学习委员负责召集各科课代表，把本周中同学们作业的完成，课堂的反应等方面以书面的形式向班长汇报。这样班主任对一周班级的情况有一个较为全面地把握，工作才会有的放矢。

委一定的奖罚权，及时表扬和奖励表现较好的同学，在值周期间如发现同学的缺点和错误，要通过扣分等措施进行制止。小组中每一个值日班委，对分管的工作每天都要有细致的记录，并在每周的班会上进行总结，指出工作中存在的优缺点。

三、精心培育，让班干部会管、善管。要使班干部各方面都能挑起重担并成熟起来，真正成为班主任的得力助手，则需引导他们会管、善管。

１．引导班干部正确处理与同学的关系，树立在同学中的威信。班干部既要接受班主任的领导，又要为同学服务，接受同学的监督，因此常常处于各种矛盾的交叉点上。班干部与同学关系是否正常，将直接影响到班干部职能的正常发挥。指导他们协调好各方关系，要求他们做到以身作则，关心同学，愿为大家服务，要时时想到手中的权力是集体赋予的，不能有高人一等的优越感，不能滥用手中的权力，以此来不断提高班干部的威信。

２．帮助班干部掌握一些具体的工作方法。学生毕竟是学生，经验相对不足，班主任要结合具体工作过程，通过解剖实例，总结经验教训等方法，向他们传授一些基本的工作方法。如（１）分析情况，把握全局，确定工作目标的方法。（２）从班级实际出发，搞好宣传工作，形成正确舆论的方法。（３）动员、组织学生参加大型活动的方法。（４）与同学交谈，耐心做思想工作

（５）如发生矛盾，可采取当面交谈或书信谈心的方式，沟通思想，消除误会，化解矛盾，避免公开冲突的方法。

四、放手锻炼，发挥自治

叶圣陶先生曾说过：“凡属于养成习惯的事，光反复讲未必有用，一句老话，要能游泳必须下水。”所以，班主任就要用切实有效的方法引导班干部下水，练成游泳的本领。只有放手让班干部大胆地工作，发挥他们的主体作用，才能培养出一支精干的班干部队伍。当班干部具有一定威信和较强的工作责任心与能力时，就放手让班干部自主商讨和处理班级事务，培养他们自治、自理、自立的能力。但要注意把握由易到难的原则，先布置一些简单的工作，让他们独立完成。例如，在召开班委会时，首先是班主任手把手的教给组织的方法，然后就放手让班长去通知和组织，班主任只是作为列席代表参加会议而已。经过几次锻炼，他们就能自行主持会议。以后，班级的大小事情处理都由班长牵头，其他班委具体负责实施。通过锻炼，很多班干部提高了组织管理能力和办事能力，在同学中威信越来越高。

五、严格要求，促进成长

对班干部要高标准严要求,要求同学做到的,班干部首先要做到、做好。同时，实行民主监督,使班干部的工作既有管理又有监督。个别班干部在工作取得一定成绩后，可能会滋生骄傲自满的情绪，居功自傲，不求进步。因此，班主任要及时掌握班干

部的思想动态，适时组织班干部进行教育学习，提出更高更严的要求，不断提高工作能力和效率。对工作中的不足或失误，也明确指出，决不偏私，让他们规范、诚实、有效地制定工作计划、工作小结、活动记录等，以使他们的工作落到实处。例如，对班干部的工作实行量化处理，并与每月实行的综合素质评定直接挂钩，奖优罚劣，让班干部受到同学们的监督，从而更严于律己。当然，班干部毕竟不是完人，对他们也不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。

班级建设，班主任是关键，班干部是主角。班干部的培养和管理是一个动态化的复杂过程，从这个意义上讲，我的这些做法还很不够，需要在以后的实践中不断地修正和完善。时代在前进，社会在发展，班主任只有抓住重点，讲究艺术，才能培养和管理好班干部队伍，从而带领班集体朝着健康向上的目标蓬勃发。

第五篇：如何培养班干部,实现班级自主管理

如何培养班干部，实现班级自主管理

蕉岭县人民小学 钟开强

一个班的良好班风，全靠班主任一个人是既累又单薄的，必须好好借助班干部的力量，这样做可以事半功倍。所以班主任需要把班干部培养成班主任的得力 助手，协助自己做好班的各项工作。那么如何培养班干部，实现班级自主管理呢？

一、用心扶持，耐心指导

在平时工作管理中，特别是新选的班干部，往往由于工作经验不足而影响所负责工作的顺利进行。所以，班主任一定要及时教会他们常用的工作技巧和方法，例如：如何劝说违纪的同学？如何处理好学习与工作的关系？……使他们掌握灵活有效的方法，增强他们的办事能力。要告诉班干部应多采用与同学协商的方式来解决问题。比如有同学违反班规,班干部不能像老师一样直接批评同学,而应该从帮助同学的角度出发,采用朋友式、同学式的方式与同学平心静气地商谈,以求得问题的完美解决。此外,班干部在工作中必须公正客观地处理事情。如果在工作中不讲究原则，公报私仇,就必定会失去大多数同学的信任与支持,从而使工作无法顺利地开展。班干部有了一些工作实践经验后，班主任可在各种具体工作之前，请班干部提前设想，提前安排，自己适当补充。如班里组织秋游活动，班主任先请班干部谈谈具体想法，然后进行补充：怎样做到文明安全进行？班里的家庭特困同学怎么办？……这样经过班主任的耐心引导，班干部就会逐渐成熟起来。以后再遇到类似的事情，班干部就能信手拈来。

二、树立威信

我们知道，一个人如果德高望重，威严高，大家就会信任他，听从她的话。工作才能顺利进行。每一次活动，我首先提出大体意见，再有班干部去讨论活动的每一项环节，由班干部来组织开展活动，发挥班干部的主观能动作用，使他们对班中的现象敢管、能管、会管，并以自身的良好形象去影响和带动周围同学。

三、紧密合作

班主任、班干部及学生三者之间的关系紧密相连的。那么，如何充分发挥班干部管理班级的积极性和主动性呢？ 我认为：一方面要有明确的分工，使他们各司其职。当新一轮的班干部任职后，班主任首先就要召开班干部会议，明确他们各自不同的职责。另一方面要求他们要团结一致，协同管理，共同管理好班级事务。本人将班级各项工作分解成几个管理小组。班长全面负责，主要召集各小组负责人，对每周情况以书面的形式向班主任汇报。同时小组负责人对分管的工作每天都要有细致的记录，并在每周的班会上进行总结发言，指出所分管事务存在的优缺点。

四、激励

班主任对于班级事务，既不能一手包办，也不能放手不管。当班干部在管理工作中取得进步时，要及时采取一些激励手段，如语言或荣誉卡等，给予适当的表扬，增强他们的信心。但一旦他们工作出现差错时，我们不能一味地斥责，而 是要给予必要的点拨，分析原因后并帮助解决。

班干部的培养是多方面的,也不是单独地进行的,而是相辅形成,相互联系的。时代在进步，社会在发展，班主任只有抓住重点，讲究方法，才能培养和管理好班干部队伍，从而带领班集体朝着健康向上的方向发展。