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七年级第一单元《珍爱生命热爱生活》复习导学案
【单元主题】本单元是对我们进行生命教育。认识生命的美好，感悟生命的意义，珍爱生命，热爱生活，以满腔的热情投入生活，追求生 命的价值。
【复习目标】
1、知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境。保护动植物。
2、认识人类生命是有独特性的，每个人的生命都有独特性。
3、知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯。
4、知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。
5、知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华。
【重点复习题】
1、人类为什么要与大自然和谐相处？
2、人类生命的独特性。
3、为什么说人最宝贵的是生命？
4、怎样珍惜爱护我们的生命？
5、为什么说人生的价
值在于创造和奉献？
6、人生价值体现在哪些方面
7、怎样实现生命的价值？
8、怎样让青春更美丽？
【复习过程】
一、基础知识复习：
1、结合重点复习题，复习课本知识，重点问题重点记忆。
2、小组长检查本组复习知识点掌握情况，并及时反馈教师。
3、教师针对重点复习知识点进行各个学习层次学生抽查。
二、巩固训练（单项选择题）
1、各种生命息息相关，都有存在的意义和价值，需要相互尊重关爱。下列看法不对的是（）A、某班同学给校园草坪放置了一块牌子，上面写着“小草正在休息，请勿打扰”。
B、尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身
C、人类为了更好地发展经济，可以使用科技手段无节制地开发自然资源
D、我们要积极保护珍稀濒危动植物
2、地震时，小学6年级女学生康洁勇敢地从6楼纵身跳下逃生。脱险后的康洁，并没有忘记救人，她冒着生命危险再次跨进了随时倒塌的教学楼抢救老师和同学。少年英雄康洁的这一行为表明（）①她珍爱自己和他人的生命②他人生命遭遇困境时，尽力伸出援助之手③她的人生价值因勇敢而闪烁光彩④人的生命是脆弱的A、①②④B、①③④C、②③④D、①②③
3、小强所在的学校不定期举行各种逃生演练、紧急疏散等活动。他对此举很不以为然：又没发生地震，用得着那样瞎练吗？下列说法中，最能说服小强的是（）
A．人的生命是顽强的，也是脆弱的，关爱生命从小事做起
B．人的生命独特性突出表现在与其他生命相比最具有智慧
C．无论遇到多大挫折，永不放弃生的希望
D．通过逃生演练、紧急疏散活动实现生命价值
4、著名作家柳青说：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。”这句话启示我们，青春（）
A.是快乐的，我们没有理由不快乐B.是美好的，我们要趁这个时光好好玩乐
C.是漫长的，我们要慢慢的渡过D是短暂的，我们要学会珍惜，好好把握
5、“生命的质量在于追求，而不仅仅在于活着”，“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”。从这些语言中，你能体会到：（）
A、人的生命因为智慧而闪烁光彩B、生命很珍贵，好死不如赖活着
C、生命的意义不在于长短，要不断延伸生命的价值D、应当善待他人的生命
三、直通中考
【中考链接】
1、（2012 潍坊）第二炮兵士官学院副营职参谋沈星在青州市勇救落水少年牺牲的事迹引起了社会各界的广泛关注和赞誉。2012年5月15日，上万人自发走向街头，洒泪为英雄告别。学习沈星的事迹后，你最想说的是（）
①他以瞬间义举，诠释了生命价值的真谛。②为挽救他人生命，可以轻易放弃生的希望③青年一代具有强烈的社会责任感 ④我们要以他为榜样，多做奉献社会、服务他人的实事、好事A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③
2、（2012 广东）2012年3月26日，湖北襄阳一中高三学生张文驰放弃高考复习，专程赴京捐献骨髓。当人们问他为什么要这样做时，他说：“救人比高考更重要，救人的事没什么好犹豫的！”网民们称他为“90后最美中学生”。张文驰同学的做法表明（）
A.学会选择就一定能实现人生价值 B.挽救他人生命比自己生命更重要
C.生命的价值在于奉献自己的生命 D.他对生命的无比珍爱和高度尊重
【中考变式】
1、“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已。”这句话告诉我们（）
A.生命是短暂的，要加倍珍惜B.人生苦短，应及时行乐
C.生命属于我们只有一次D.人生易老，什么都是浮云
四、当堂检测
1、有人估计，目前全世界动物有150多万种，植物有50多万种。这说明（）
A.生命世界是丰富多彩的 B．动物生命的个体独特性
C．动植物种类繁多，与生命世界无关 D．动物有生命，植物没有生命
2、生命是可贵的，生命的价值就在于（）
A．寿命长短 B．能否赚到更多的钱 C．能否为社会多做贡献 D．能否让自己过得快乐。
3、作为交通参与者，青少年每日往返于家庭与学校之间，交通方式有步行、骑自行车、乘搭摩托车、汽车等，由于年龄、判断力、行为支配力等诸多原因，使青少年极易成为交通事故的受害者。为了提高同学们的交通安全意识，培养了自觉遵守交通规则和自我保护意识，关爱生命，保护生命安全，七年级（5）班举行一次主题班会。
⑴请你为他们设计班会活动的主题
⑵请你为本次活动设计几个号召力的标语：
⑶为避免悲剧发生，请你提出合理建议。
⑷请你设计简短的倡议。
3、⑴提高安全意识，创建“平安校园”；让悲剧不再发生
⑵关爱生命，关注安全；打造平安校园，共建和谐社会；师生共建平安世界，等等。
⑶家长要坚持不懈对孩子进行交通安全教育；学校要加强安全教育工作，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]养成遵纪守法，文明出行的良好习惯。市民在等公交车时，遇到中小学生应该保护孩子，让他们先上；
在上下学路段，公交车和私家车经过附近时，要减速，谦让学生；公交车要强化司机安全意识教育；等等。
⑷中学生是家庭的希望、祖国的未来。孩子们的生命安全直接关系着每个家庭的幸福，为了孩子上下学交通安全，我们倡议社会各界立即行动起来，关爱中学生，保护他们的生命安全。同时，每个同学也要增强安全意识，杜绝交通悲剧发生。
第二篇：七年级下第二单元复习导学案
学如逆水行舟，不进则退。
啾()柝()．．七年级下第二单元复习导学案 2．解释下面加点的词语。
(1)木兰当户织(2)惟闻女叹息制作老师：段周格 ．．
(3)愿为市鞍马(4)赏赐百千强【自主复习】 ．．
(5)出郭相扶将(6)著我旧时裳第6课：《黄河颂》光未然 新诗 ．．
(7)双兔傍地走(8)但闻黄河流水鸣溅溅1.给加点字注音并解释： ．．
(9)万里赴机戎(10)旦辞爷娘去颠()：．．．．．3．找出下列句中的通假字:对镜帖花黄()通()澎()湃()：形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击。．．【合作探究】 狂()澜()：．．1.本文写木兰代父从军，征战多年，只用了短短的六句话，你知道作者这样谋篇有什么目的吗? 屏()障()：．． 哺()育()： ．． 九曲()连环：九曲:有很多曲折的.连环:一环套一环而连成串的环,比喻互相接续、关联 ．2 木兰功劳之大，天子赏赐之多，让人们感受的了一位女英雄的形象。有的同学说“她不想当官，不仅仅是因为她不2.填空：《黄河颂》选自组诗《》，这是一部大型合唱音乐作品，（）作词，（）谱曲。
慕荣利”，你同意他的观点吗？如果真的还有其他原因，你能说说是什么原因吗？ 他歌颂黄河（），（），并且要以它为榜样，像它一样（）。
第7课：《最后一课》都德 小说
1.给加点字注音并解释：
3.文中描写了一个代父从军的女英雄形象。有的同学读后会问“她在军营中十多年，真的没人发现她是女子吗？文章郝()叟()：法文人名的音译。．．这样写是否有失真实”，对此，你又什么看法？ 哽()： ． 懊()悔()： ．． 祈()祷（）： ．． 踱()步赚()钱气氛()．．．
《最后一课》是（）国作家（）写的一篇表现法国人民（）思想的小说，故事的背景是（）战争。作4.读完本诗后，你觉得木兰是一个怎样的一个人？ 品写的是法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后，侵略者强迫当地学校改教德语的事件。文章以一个淘气调皮 的男孩（）作为主人公，并以他的视角来观察、描写（）先生这一形象，通过无知而稚气的口吻以及【目标检测】 心理变化，间接地写出了阿尔萨斯地区人民由衷的（）和对侵略者无声的（），表现出他们对祖国的深情。1．用原文填空。
(1)木兰替父从军原因是： 第8课：《艰难的国运与雄健的国民》李大钊
(2)表现将士苦寒生活的句子： 逼()狭()：
(3)表明木兰功劳之大、赏赐之多的句子： 崎()岖()：
（4）表现木兰出征做准备的排比句： 阻()抑()：阻止抑制。
回()环()曲()折()：
（5）表现军情紧急和木兰矫健英姿的句子: 亦()复()如是：
（6）表现战争持久的句子是: 一泻（）万里：
《艰难的国运与雄健的国民》一文的作者是（），这是一篇用（）形式写的“黄河颂”、民族精神颂。以长（7）集中体现木兰高尚品格、不慕荣利的诗句是:
（8）表现木兰回家后家人喜悦的诗句： 江大河比喻（）的进程
第9课：《土地的誓言》端木蕻良
（9）表现木兰归家后喜悦心情的句子： 炽()痛()：
（10）成语“扑朔迷离”的原句是： 嗥()鸣()：（野兽）大声嚎叫。高声呼叫。
2．将下列句子翻译成现代汉语。斑()斓()：色彩错杂灿烂的样子。
(1)不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。谰()语()：
怪()诞()：
(2)万里赴戎机，关山度若飞。亘()古()：远古。
默()契()：
(3)双兔傍地走，安能辨我是雄雌? 田垄()蚱()蜢()污()秽()镐（）头
《土地的誓言》作者是现代作家（），原名（）。这是一篇（）散文，充溢着饱满、深沉的爱
(4)可汗问所欲，木兰不用尚书郎。国热情。从文章来看，标题的要点应在于“誓言”。这“誓言”是作者对着土地发出的。
第10课 木兰诗乐府民歌
3.文学常识：《木兰诗》选自（）代（）编的《》，这是（）时北方的一首（）。1．给下列加点字注音：
全机杼（）可()汗()鞍鞯()辔()头溅()溅．．．．．． 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
第三篇：鲁教版思想品德七年级第一单元复习导学案
七年级第一单元《珍爱生命热爱生活》复习导学案
【单元主题】本单元是对我们进行生命教育。认识生命的美好，感悟生命的意义，珍爱生命，热爱生活，以满腔的热情投入生活，追求生 命的价值。
【复习目标】
1、知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境。保护动植物。
2、认识人类生命是有独特性的，每个人的生命都有独特性。
3、知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯。
4、知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。
5、知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华。
【重点复习题】
1、人类为什么要与大自然和谐相处？
2、人类生命的独特性。
3、个人生命的独特性。
4、为什么说人最宝贵的是生命？
5、怎样珍惜爱护我们的生命？
6、为什么说人生的价值在于创造和奉献？
7、怎样实现生命的价值？
8、怎样让青春更美丽？
【复习过程】
一、基础知识复习：
1、结合重点复习题，复习课本知识，重点问题重点记忆。
2、小组长检查本组复习知识点掌握情况，并及时反馈教师。
3、教师针对重点复习知识点进行各个学习层次学生抽查。
二、巩固训练（单项选择题）
1、各种生命息息相关，都有存在的意义和价值，需要相互尊重关爱。下列看法不对的是（）A、某班同学给校园草坪放置了一块牌子，上面写着“小草正在休息，请勿打扰”。
B、尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身
C、人类为了更好地发展经济，可以使用科技手段无节制地开发自然资源
D、我们要积极保护珍稀濒危动植物
2、地震时，小学6年级女学生康洁勇敢地从6楼纵身跳下逃生。脱险后的康洁，并没有忘记救人，她冒着生命危险再次跨进了随时倒塌的教学楼抢救老师和同学。少年英雄康洁的这一行为表明（）①她珍爱自己和他人的生命②他人生命遭遇困境时，尽力伸出援助之手③她的人生价值因勇敢而闪烁光彩④人的生命是脆弱的A、①②④B、①③④C、②③④D、①②③
3、小强所在的学校不定期举行各种逃生演练、紧急疏散等活动。他对此举很不以为然：又没发生地震，用得着那样瞎练吗？下列说法中，最能说服小强的是（）
A．人的生命是顽强的，也是脆弱的，关爱生命从小事做起
B．人的生命独特性突出表现在与其他生命相比最具有智慧
C．无论遇到多大挫折，永不放弃生的希望
D．通过逃生演练、紧急疏散活动实现生命价值
4、著名作家柳青说：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。”这句话启示我们，青春（）
A.是快乐的，我们没有理由不快乐B.是美好的，我们要趁这个时光好好玩乐
C.是漫长的，我们要慢慢的渡过D是短暂的，我们要学会珍惜，好好把握
5、“生命的质量在于追求，而不仅仅在于活着”，“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”。从这些语言中，你能体会到：（）
A、人的生命因为智慧而闪烁光彩B、生命很珍贵，好死不如赖活着
C、生命的意义不在于长短，要不断延伸生命的价值D、应当善待他人的生命
三、直通中考
【中考链接】
1、（2012 潍坊）第二炮兵士官学院副营职参谋沈星在青州市勇救落水少年牺牲的事迹引起了社会各界的广泛关注和赞誉。2012年5月15日，上万人自发走向街头，洒泪为英雄告别。学习沈星的事迹后，你最想说的是（）
①他以瞬间义举，诠释了生命价值的真谛。②为挽救他人生命，可以轻易放弃生的希望③青年一代具有强烈的社会责任感 ④我们要以他为榜样，多做奉献社会、服务他人的实事、好事A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③
2、（2012 广东）2012年3月26日，湖北襄阳一中高三学生张文驰放弃高考复习，专程赴京捐献骨髓。当人们问他为什么要这样做时，他说：“救人比高考更重要，救人的事没什么好犹豫的！”网民们称他为“90后最美中学生”。张文驰同学的做法表明（）
A.学会选择就一定能实现人生价值 B.挽救他人生命比自己生命更重要
C.生命的价值在于奉献自己的生命 D.他对生命的无比珍爱和高度尊重
【中考变式】
1、“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已。”这句话告诉我们（）
A.生命是短暂的，要加倍珍惜B.人生苦短，应及时行乐
C.生命属于我们只有一次D.人生易老，什么都是浮云
四、当堂检测
1、有人估计，目前全世界动物有150多万种，植物有50多万种。这说明（）
A.生命世界是丰富多彩的 B．动物生命的个体独特性
C．动植物种类繁多，与生命世界无关 D．动物有生命，植物没有生命
2、生命是可贵的，生命的价值就在于（）
A．寿命长短 B．能否赚到更多的钱 C．能否为社会多做贡献 D．能否让自己过得快乐。
3、作为交通参与者，青少年每日往返于家庭与学校之间，交通方式有步行、骑自行车、乘搭摩托车、汽车等，由于年龄、判断力、行为支配力等诸多原因，使青少年极易成为交通事故的受害者。为了提高同学们的交通安全意识，培养了自觉遵守交通规则和自我保护意识，关爱生命，保护生命安全，七年级（5）班举行一次主题班会。
⑴请你为他们设计班会活动的主题
⑵请你为本次活动设计几个号召力的标语：
⑶为避免悲剧发生，请你提出合理建议。
⑷请你设计简短的倡议。
第四篇：目标导学案第一单元复习(学生版)
班级：姓名：小组：使用时间：年月日组内评价：教师评价：编号：靖远七中目标导学案（学生版）单元复习
（一）第一单元历史启示录（第一、二、三课）【学习目标】
1、增进对祖国文化的认同感和自豪感；
2、感受团结友爱.勤劳勇敢.自强不息的民族精神；知道民族精神的核心与基本内涵了解民族精神在不同时期的丰富和发展
3、能学会通过早期政治特点的研究从中获取有效信息的方法；
4、通过历史事件和国情认识明白树立忧患意识的必要性；
5、树立起“以振兴中华为己任”的责任意识。【预习】 I.教材助读： 第一单元主要知识点
1、五千年的中华文明：说明中华民族是富有智慧的民族。
2、近代以来，清政府被迫与列强签订了一个又一个不平等条约，中国一步步沦为半殖民地半封建社会。
3、百年抗争：说明中华民族是有着顽强信念和不屈精神的民族。
4、民族精神含义、意义及表现
5、历史的启示：○1落后就要挨打；○2要弘扬中华民族精神；○3没有共产党就没有新中国；○4只有社会主义才能救中国；只有中国特色社会主义道路才能实现我国的发展和中华民族的伟大复兴。⑥ 要树立忧患意识。
6、中国历史上最广泛最深刻的社会变革是：社会主义制度的建立。
7、社会主义的本质：解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。
8、时代赋予当代青年的崇高历史使命：全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴。
9、青少年怎样做才能担负起崇高的历史使命：（1）青少年必须继承中华民族的优良传统，发扬中华民族伟大精神，把建设社会主义的伟大旗帜世代相传；（2）青少年必须从我做起，从现在做起，紧跟时代发展的步伐，在德智体几方面发展自己，使自己成为未来社会的栋梁。II.预习自测
1、列举百年抗争的典型事例：（1）（2）（3）（4）
2、民族精神的核心是，民族精神在革命年代和建设时期的体现有：【探究】I.质疑探究 1、2008年北京奥运会：世界给我十六天，我还世界五千年。人们至今难忘，北京“鸟巢”“千缶同击迎贵宾”、“宏伟历史画卷展文明”、“活字印刷”表演、三个“和”字的出现等等，诠释了五千年中华文明。阅读本材料请
原因是（）①盛极而衰是自然规律，②封建统回答：
治者的腐败无能，③帝国主义列强的侵略 ④国家的闭关（1）对我国的中华文明用成语来概括一下。自守，导致国家落后。A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④
4.有一天两个强盗闯进了夏宫一个进行抢劫另（2）谈一谈你对中华文明五千年的认识。一个放火焚烧。他们高高兴兴地回到了欧洲这两个强 盗一个叫法兰西一个叫英吉利。他们共同“分享” 了这座东方宝库。这段屈辱史揭示的道理是（）A.中国地大物博B.欧洲国家都是强盗
C.落后就要挨打D.英法联军入侵北京
2、通过学习第一单元《历史启示录》，你知道了哪些
5、中华民族自古以来就有埋头苦干的人，就有拼命硬干重要观点？这些观点分别给你什么启示？ 的人，就有舍身求法的人，就有为民请命的人------他 们是中国的“脊梁”。中国的“脊梁”是指（）A.中华民族伟大的民族精神B.优秀的社会精英C.中华民族无穷无尽的财富D.优秀的古代科技文明
6、坚持社会主义核心价值体系要求我们必须巩固马克思 主义指导地位用以爱国主义为核心的民族精神和以改II.知识网络 革创新为核心的时代精神鼓舞斗志巩固全党全国各族历史的足迹
人民团结奋斗的共同思想基础。爱国主义是 ——五千年文明：中华民族是富有智慧的民族 A.只对自己家乡的眷恋 B.民族英雄才具有的优秀品质——百年沧桑：落后就要挨打
C.对于自己祖国文化的崇拜 ——百年抗争：中华民族是有着顽强不屈精神的民族 D.千百年来形成的对于自己祖国挚爱的深厚情感 历史的昭示
7、《愚公移山》叙述了愚公不畏艰难、坚持不懈、挖山——弘扬民族精神，树立忧患意识 不止，最终感动天帝而将山挪走的故事。这给我们的启——没有共产党就没有新中国 示有（）——只有社会主义才能救中国 A.中华民族历来以勤劳勇敢、自强不息著称于世；天下兴亡，匹夫有责
B.中华民族历来以团结统一、爱好和平著称于世； ——当代青年的崇高历史使命：全面建设小康社会，实C.中华民族历来以爱国守法、明礼诚信著称于世； 现中华民族伟大复兴。
D.中华民族历来以团结友善、敬业奉献著称于世。——当代青年要勇于承担自己的历史责任
8、中国共产党的性质是（） 【当堂训练】 ①是按照民主集中制原则组织起来的 ②是中国人民和我的收获：中华民族的先锋队③是中国特色社会主义事业的领导核心 ④是中国工人阶级的先锋队A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④ 课堂练习：
9、社会主义革命的伟大胜利把一个一穷二白的落后的一、单项选择题：旧中国变成了一个初步繁荣昌盛的社会主义新中国。1.中国古代在天文、历法、数学、军事等方面都居世界尤其是改革开放以来我国的综合国力和人民的生活水领先水平西方曾经把中国称为“东方雄狮”。中国的科平大幅度提高。这充分表明：只有坚持走中国特色社会技文化 ①西方国家从古至今没有自己的科技文化 ②为主义道路才能够（）社会的进步做出了突出贡献 ③从古至今一直在世界上①实现中华民族的霸权主义 ②实现中国的发展 ③实现独领风骚 ④为推动世界文明的发展做出了突出贡献（）我国社会主义现代化 ④实现中华民族的伟大复兴A.①②B.③④C.②④D.①③A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④ 2.“中华民族的发展史”是（）
10、社会主义革命的伟大胜利充分证明了（）①一部民族文明的创造史 ②百年屈辱的历史 ③一部民A.只有社会主义才能救中国族发展的探索史 ④一部民族精神的生长史B.资本主义道路在中国走不通A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④ C.只有共产主义才能救中国3.1840年鸦片战争后中华民族历经了百年沧桑其D.中国的近代社会是半殖民半封建地社会
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课后作业：
一、单项选择题：
1、中国历史上最广泛.最深刻的社会变革是（）
A.改革开放B.新中国的成立C.中华民族的伟大复兴D.建立社会主义制度
2“忧劳可以兴国逸豫可以亡身”。说明忧患（）①可以兴国 ②可以促进我们保持警惕、居安思危③会使我们卧薪尝胆、励精图治④是当今时代的主题
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
3、“同学们，大家起来，担负起天下的兴亡同学们”。这
首由田汉作词、聂耳谱曲的《毕业歌》（） ①唱出了无数莘莘学子的爱国热情 ②表达了他们强烈的历史使命感和社会责任感 ③已经过时不必要再学唱 ④
激励了无数青少年献身祖国A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④
4、梁启超在《少年中国说》中写到“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”。这寓意（）A.青少年是祖国的未来和希望B.只有青少年才是国家的栋梁之才 C.只有中国才会对青少年寄予如此高的厚望D.青少年成长对于一个国家和民族未来的重要性
5、只有社会主义才能发展中国，下列能体现这一观点的是（）①新民主主义革命的胜利 ②世界各国积极防范和阻击甲型H1N1流感 ③我国恢复对香港、澳门行使主权 ④神舟七号成功发射，实现太空漫步 ⑤2008年我国国内生产总值超过30万亿元。A．①②③B．②③⑤C．①④D．③④⑤
二、非选择题：
1、近年来，我国“神舟”系列飞船发射获得圆满成功，天宫一号目标飞行器发射运行，嫦娥卫星探月成功，2008年成功举办奥运2010年成功举办世界博览会，我国经济总量跃居世界第二位。上述材料说明了什么？
2、1840年以来的中国近代史不仅是一部屈辱史，更是一部中国人民的英勇斗争史。虎门销烟、三元里抗英、甲午海战、辛亥革命„„这些可歌可泣的斗争说明了什么？
3、为了承担自己的历史责任，今天的中学生应该怎样
做？
第五篇：语文二年级上册第一单元复习导学案
语文二年级上册第一单元复习导学案
本组专题：美丽的秋天 本组教学主要内容： 《识字1》、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、《语文园地一》 本组教学目标：
1．在语境中自主识字61个，规范书写42个生字。
2．正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，从文字中发现美，在头脑中浮现美，在朗读中表现美。用心领略大自然的美丽与神奇。
3．在学文中培养语感，积累语言。
4．鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。教学措施：
学习本组教材，应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读利的过程中，注意积累词汇；引导学生自主策划秋游，自己画秋天、写秋天，并动手用树叶等制作书签、识字1 教学目标：
1会认12个生字，会写10个字。2正确、流利地朗读课文。3有收集词语的兴趣。教学重点：识字写字。
教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。教学过程：
一、导入新课：
孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1学生自由试读词语。
2分组互助读词语，再开火车读词语。
3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）
4开火车读生字、同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。教师范读，学生边听边想画面。2 分组试读，互相帮助，力求读正确。多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。5 多种形式读。（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。1给生字找朋友(组词语)。2卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字 1 认读字音。根据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。分组说说自己喜欢的记字方法。4 说说难写的字和容易写错的字。师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。6 学生练习。
七、实践活动
“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整
理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。关于秋天的词语
一叶知秋
春种秋收
春兰秋菊
春花秋月
秋色宜人
秋风过耳
秋风萧瑟
秋雨绵绵
秋收
立秋
中秋节 板书设计：
教学反思：
1、秋天的图画
教学目标：
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点：识字写字 教学难点：朗读感悟
教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板 教学时间：两课时 教学过程：
第一课时
一、导入：
昨天我们学的识字
（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。
二、揭题
1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？
（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎样的？
2、翻书，自读课文。
3、思考：课文共有几句话？（4句）
4、指名分句朗读，读后评议。（注意轻声音节：灯笼高粱）
5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。
三、认读生字
1、找出课文中要求认读的生字，自读。
2、出示生字卡片，认读。重点字音： 梨 笼 颊 浪 勤劳
四、朗读感悟
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内读，说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。
5、比赛读，看谁读得美。
6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。
7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
五、扩展活动
根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场„„
六、作业
1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。
2、练习背诵。
第二课时
一、复习
1、认读课文中要求认的生字
2、背诵课文
二、新授
（一）认记生字字音
出示要求写的生字，认读。
重点字音：浪 灯 作 字 苹 丽 劳
（二）识记字形采用自己最喜欢的识字方法：
提示：编字谜
加偏旁
换偏旁
做动作
（三）组词语理解字义
（四）范写指导 重点写好含有三点水和草字头的字。
三、作业
1、我会画：画秋天的果园
2、我会做：（1）用落叶做书签
（2）用自己的画做贺卡（3）用句子、短诗赞美秋天（为语文园地一中的展示台做准备）板书设计：
教学反思：
2、黄山奇石
教学要求：
1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。
4、朗读课文，并选两段背诵。教学重点、难点：
重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。
难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。教学方法：以读为主，读中悟情。教学用具：录音机、录音带、课件 教学时间：3课时 教学过程：
第一课时
一、激情导入：
同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。
二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图，生观察图说像什么？
三、观察完图，初读课文，标出生字和自然段。
四、认读生字词。
五、接读课文，生评价。
六、师范读课文，生边听边想象画面。
七、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。
八、小组练读课文。
第二课时
一、导课：
同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。
二、新授：
1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？生答。
老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好？（板书：奇特、有趣）
2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？
3、生画。然后问：你有哪些词不理解？请提出来！
4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲；如果你愿意读，就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。下面自己抓紧想一想，小组可以讨论讨论。
5、下面谁先来介绍？（顺序依学生回答的为准。）
（1）仙桃石：生说自己的理解。谁愿意来读读？（一生读）老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好？为什么？（这说明作者用词非常准确。）好，谁还想来读读？别看就一句话，想读好也不太容易。谁再试试？（生读）还是让我们大家一起来读读这句话吧！
（2）猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情？（一生读）谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣？试一试（一生读）老师帮你一把，给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试？（一生读）齐读。试背一遍。
（3）仙人指路：生说。多么奇特、有趣呀！谁能读好？试一试！找个同学比一比。配乐读。试背一遍。
（4）金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子？它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇特有趣读出来？找生读。配乐读。齐读一遍。
6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段.7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的？
8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀！并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢！现在，你心里在想什么？
9、你喜欢黄山吗？那老师现在就带你去游览一下黄山好吗？这次咱们就不单单看奇石了，还记得老师上节课讲的黄山四绝吗？除了“怪石”，还有什么？（生答）好，同学们等不及了吧！请看录象。
10、美不美？请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。
11、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。
12、检查背诵。
13、同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美！其实，祖国大地上还有许多这么著名的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。另外，告诉大家，下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章，课下同学们可以先睹为快！
第三课时
一、背诵课文。
二、学习生字。
三、处理课后题。
四、出示一幅怪石图训练学生想象力，先说话，再写话。板书设计：
黄山奇石
奇特 仙桃石
猴子观海
有趣
仙人指路
金鸡叫天◆ 教学反思：
3植物妈妈有办法
教学目标：
1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点：
1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。信息资料
1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。教学时数： 两课时
第一课时
一、切入举偶
1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。
2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。
二、感知
1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。
3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）识字
1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字，多种方式指读。
3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
三、赏读
1、小组合作读课文，看谁读得美。
2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。
3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。
四、写字
1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。
2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。
4、学生练习。教师巡视。
（在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。）
第二课时
一、对话平台
挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上 面的生字，再组词造句。
二、诵读
1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。
2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。
（阅读是学生的个性化行为，不能让学生进行单纯的模仿，要引导学生的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。）
三、演读
1、教师引读，学生尝试背诵课文。
2、学生自由练背。
3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。）
（加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。）
四、讨论
1、“四海为家”是什么意思？
2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？
（这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。）
五、练习
1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。
2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。
（创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。）
六、拓展
你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！
（在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。）
七、写字
1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。
2、自己练写，小组评议。
3、教师小结，指导重点。
4、学生再练写。
（写字是学生的重要技能，尝试之后，发现不足，及时改进，增强写字效果。）
八、伴教锦囊
相关链接
种子传播的奥秘
种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。
如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。
凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。板书设计：
教学反思：
4、古诗两首
教学目标：
1、会认10个生字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。教学重点：识字写字，朗读感悟 信息资料
1、字词卡片、多媒体课件。
2、收集作者资料以及其它相关的诗句。教学时间：两课时
第一课时
一、切入举偶
1、诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？
（给学生展示的机会，体验学习的快乐，同时欣赏他人的学习劳动成果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴趣。）
2、看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习《古诗两首》（板题）
（借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的兴趣。）
二、对话平台
初读
1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。
2、同桌互读，圈出不理解的词语。
3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。
（整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的理解，相互促进，提高学习古诗的效果，形成一定自主学习的能力。）
研读
1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。
2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。
3、自由读，边读边看插图，理解诗意。
4、汇报交流诗意。
5、多种方式朗读。
（想像古诗的画面，加上课件的直观效果，使学生感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的情感体验。）
诵读
1、出示图画，指名配乐朗读。
2、学生自由练读。
3、赛读，比一比看谁读得最有感情。
4、用自己喜欢的方式背诵。
（学生的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代，要让学生在反复的诵读中，初步感受古诗语言的凝炼、优美。）
三、写字
1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。
2、学生观察字形，交流怎样书写。
3、教师示范，学生评价。
4、学生练习。小组展示，欣赏评价。
（写字训练要给学生展示的机会，体验成功的快乐，促进学生乐于写字。）
四、拓展
你喜欢哪个季节，说说为什么？
（不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发学生热爱生活。）
第二课时
一、复习
1、多种方式认读古诗
（一）中的生字。
2、挑战背诵古诗
（一）。
（活泼多样的复习方式，使学生积极参与，进而巩固了所学的知识。）
二、自学
1、出示《山行》，引导学生说说用什么方法来学习。
2、按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。
3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。
4、师生合作解决问题。
（“学生是语文学习的主人”，为学生创设自主学习的情境，尝试让学生自学，培养学生自主学习的意识，有助于学生学习能力的提高。）
三、细读
1、学生自由练读，想像画面。
2、指名读，读后评价。
3、教师有感情地范读，学生评点。
4、学生找学习伙伴一起练读。
（朗读与评价相结合，提高阅读的质量。）
四、诵读
1、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。
2、挑战读。比一比谁读得最有感情。
3、观看插图，练习背诵。
4、背诵展示。
（多种形式的诵读，促进学生积累，形成个性的体验，进一步培养了语感。）
五、写字
1、出示生字：枫、于。学生认读，2、观察字形，说说怎样识记和书写。
3、教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。
4、学生练习。小组点评。
（观察、交流能帮助学生掌握写字的基本技能，有效地提高学生的写字能力。）
六、练习与拓展
1、出示课后“我会填”，引导学生填写。
2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。
（将积累的成果展示出来，体验学习的快乐，对他人也是个促进。）
七、伴教锦囊
苏轼（1037—1101）：宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。是“唐宋八大家”之一。其诗清新豪放，善用夸张比喻，在艺术表现上独具一格。
杜牧（803—852）：唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西长安）人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。
八、阅读在线
描写秋景诗两首
秋夕（杜牧）
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
书河上亭壁（寇凖）
岸阔樯稀波渺茫，独凭危栏思何长。萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳。板书设计：
教学反思：
语文园地一
一、我的发现
这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。过程建议： 我会认
1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。
2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。
3、组词语，区别每组两个字的意思。
4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）
5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。
6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。
7、改变语境，在不同语境中巩固生字。
出示下列词语，学生认读。
交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟
要求请求凡人凡是平凡利用利益有利 我会写：
1、出示四组字引导学生认读。
2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？
木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳
月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑
草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷
宝盖头：宝、它、安、完、家、定
二、日积月累
这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。
过程建议
我会读：
1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。
2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。
3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。
读读背背：
1、教师示范读。
2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。
3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。
1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。
2、拓展
将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。
（朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）
三、口语交际
这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。交际准备：
1、多媒体课件
2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。组织过程：
1、创设情境、走进秋天。
播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？
2、小组汇报，组内讨论。
引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。
小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。
3、全班交流，统一计划。
各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。
4、讨论具体事宜。
引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。
5、总结评议，提出建议。
教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。
四、展示台
这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。板书设计：
教学反思：
